中班教案的編寫需要注重教學的系統性和連貫性，確保教學內容有條理、前后銜接。接下來，小編為大家分享一些中班教案的具體案例，希望能給教師們帶來一些靈感和啟發。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇一

1、發展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。

2、繼續培養幼兒玩圈的興趣。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

重點：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

難點：兩腿分開套住圈，不讓其掉下來。

1、看過滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。

2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。

扮演角色活動身體--自由練習激發興趣--難點練習重點指導--游戲結束放松身體。

1、扮演角色，活動身體。

(1)教師啟發："我們小朋友看過雜技表演，故事里面有個滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來玩玩好嗎?"幼兒在教師的指導下，進行各種玩塑圈的準備動作。

a、聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著老師做圈操。

b、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉圈、踏圈走、套圈等)，并親自嘗試，教師個別指導。

c、教師仔細觀察、隨機指導，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。

2、難點練習，重點指導。

(1)教師提示："小滑稽人玩圈的辦法真多，我們請他們來表演一下。"教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。

(2)教師引導："大滑稽人也想來一個很好的玩圈方法給你們看。"教師示范：把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

(3)教師引導："現在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。"全體幼兒在教師的帶領下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。

(4)組成幾隊，任意做一個滑稽動作，帶著圈快速向前走。到終點后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來越多。

(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來者為勝。(注意對膝蓋套圈困難的個別兒童進行指導)。

3、結束游戲，放松身體游戲結束，幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。

《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇二

本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。

1.腳印的地墊。

2.情景圖。

謎語引起幼兒興趣。

師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）。

有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）。

1.引導幼兒按照音樂的節奏走。

師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走。

2.聽音樂按老師提示走。

游戲：我說你做。

3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。

(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走。

(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上。

剛才我們聽音樂走的.也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧。

1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

2．幼兒跟唱并按摩小腳。

師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）。

師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇三

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、明確小腳的'名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

1、貼好腳印的地墊。

2、“小禮物"：襪子。

謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

1．創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)。

2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇四

自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

1、事先請阿姨拖干凈地板。

2、老師事先穿上一雙可愛的五指

3、襪。

復習再現――感受體驗――理解創造（延伸）

1、小嘴的本領

復習歌曲《中秋節》

1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

2、小腳的本領

今天老師還請來了一個小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？對，我會走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

（幼兒脫鞋，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領很大，你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋﹦偛?，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三――第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎栓D―九遍）

3、小耳朵的本領

我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？

提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

反思：

本學期，我班認領的專題是：創設利用環境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創設環境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環境方面，我主要以語言創設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創設的這些環境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。

在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇五

自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。

1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

2、學習保護小腳的方法。

1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

2、音樂磁帶。

一、談話的形式導入活動。

(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞?”

了解腳的不同部位名稱。

師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

(通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)。

(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”

(此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳)。

(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”

二、感知練習，積極探索。

師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢?”

“你的小腳是怎樣走路的?”

個別幼兒示范，集體幼兒練習。

三、欣賞歌曲，理解歌詞。

師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”

“在歌曲中，你聽到了些什么?“."最喜歡那一句?”

四、學唱歌曲體驗快樂。

(1)、聽音樂按圖示依次做動作。

(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。

(3)、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。

本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇六

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇七

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇八

本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。

1.腳印的地墊。

2.情景圖。

一、導入環節。

謎語引起幼兒興趣。

二、基本部分。

（一）幼兒走路、做動作。

師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作?。ㄒ龑в變河媚_尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）。

（二）滑稽的走一走。

有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）。

（三）合著音樂節奏用腳的不同部位走走玩玩。

1.引導幼兒按照音樂的節奏走。

師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走。

2.聽音樂按老師提示走。

游戲：我說你做。

3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。

(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走。

(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上。

（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學唱歌曲。

剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧。

1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

2．幼兒跟唱并按摩小腳。

三、表演。

（一）表演唱。

師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）。

（二）引導幼兒滑稽的表演。

師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇九

1、探索用腳的不同部位做走路動作。

2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

2、座位安排成半圓形。

4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。

1、復習歌曲《我有小手》。

2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。

(1)教師：你們的'小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)。

(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)。

3、探索用腳的不同部位做走路動作。

(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)。

(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學一學。(鋼琴伴奏，彈一句)。

4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

(2)給圖片排序，進一步理解歌詞內容。

5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

(2)找空地方跟著老師一起走一走。

6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

(1)看教師示范腳先生賞花的順序。

(2)隨教師的慢速演唱練習動作。

教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

(3)隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。

教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

7、結束。

教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十

1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。

2、對改編歌詞有興趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

1、音樂磁帶。

2、飼養場(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

(1)出示王老先生圖片，向王老先生問好。

(2)教師為小朋友講述王老先生養小動物的故事(教師只自編故事)。

(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)。

如：師：鴨子鴨子怎么叫?

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

欣賞歌曲旋律(2遍)。

--"你聽了以后有什么感覺?"。

(1)教師范唱，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么?"。

--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"。

(2)教師小結，師幼一起念歌詞。

(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

(2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據幼兒學唱的`情況有針對地練習)。

(3)分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"。

--"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"。

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"。

(1)引導幼兒說王老先生的地里還養著什么小動物。

(2)引導幼兒把歌詞替換。

(3)師幼清唱改編后的歌曲。

(4)完整地演唱創編后的歌曲。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十一

1.初步感受樂曲的旋律和結構，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。

2.能遷移已有經驗，嘗試用動作創編各種鞋子的造型來玩游戲。

3.在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.能根據音樂的速度，變換動作速度。

錄音機和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。

1、教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。

故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學，突然約翰回頭發現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

2、通過討論引導幼兒明確規則。

教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲?

2、教師帶領幼兒學習基本模型動作。

第一次——坐著。教師：小朋友說的`都很好，這次讓我們都來當小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。

第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。

第三次——幼兒獨立做鞋子。

教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。

教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話!

教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十二

1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。

2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。

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ppt、視頻、音樂

1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）

1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場

引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關鍵提問：

神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）

小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟――，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

2、復習歌曲

二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內容與順序）

1、圖一

觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

交流重點：

你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）

小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

2、圖二（重點指導）

觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。

交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

3、圖三

觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。

交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

4、圖四、圖五

觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

5、圖六

關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

交流重點：運用語言節奏完整表述韻律內容。

小結：腳先生先踮著腳尖往里走――再用腳跟翹著后退走――還用腳邊在圓圈上走――最后兩腳并攏開心的跳了起來。

三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）

1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。

交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。

3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作

幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。

四、活動延伸：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十三

1.根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。

2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

音樂光碟、dvd播放器、鋼琴、

根據歌詞，伴隨音樂節拍邊唱邊表演。

活動難點：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

1.游戲“看誰耳朵靈，動作快”。

聽教師的口令從頭發、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)。

2.練聲。

3.學習歌曲。

(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。

(2)幼兒加上動作學念歌詞。(重點學習第四、八樂句歌詞)。

4.完整演唱歌曲。

(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動，發現動作的順序性(從上到下)。

(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

5.集體表演。

教學反思：

這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。活動是以游戲“看誰耳朵靈，動作快”導入的，幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節奏和歌詞，在學唱的同時，幼兒將動作也一起加入在內，幼兒們的學習激情很高，很喜歡唱這首歌。

本次活動以游戲導入，也以歌表演結束，在活動最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動作，在這個活動環節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與，這個環節是考驗幼兒的反應能力，在這個環節中，也有個別的幼兒反應不過來，經過老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十四

本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十五

1、探索用腳的不同部位做走路動作。

2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。

1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

2、座位安排成半圓形。

4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。

1、復習歌曲《我有小手》。

2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。

（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）。

（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）。

3、探索用腳的不同部位做走路動作。

（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）。

（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）。

4、聽教師演唱歌曲《滑稽的.腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內容。

5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

（2）找空地方跟著老師一起走一走。

6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

（1）看教師示范腳先生賞花的順序。

（2）隨教師的慢速演唱練習動作。

教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

（3）隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。

教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？

7、結束。

教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十六

1.學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。

2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。

3.變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。

4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。

1.幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

2.音樂磁帶，錄音機。

一、發聲練習。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

1.幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法(如記憶法、順序法等)。

2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。

四、幼兒學唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請你們注意聽前奏。

2.教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。

頭發百科：頭發從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十七

過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？

2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

3、幼兒聽音樂有節奏的走。

三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！

2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。

2、幼兒自由講述聽到的內容。

3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

中班音樂課教案滑稽的腳先生（專業18篇）篇十八

1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。

2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？

3、可愛的“腳印座位”?？墒牵壹依餂]有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。