作為一種文學形式，優秀作文可以傳遞作者的情感與思想，我們需要學會用文字表達內心的世界。在這些優秀作文中，我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇一

我家里養了三只鳥，我最喜歡“跳跳”。這是我給它起的名字，因為它總喜歡在籠子里跳來跳去。

這只小鳥好看極了，黃黃的小嘴，灰色的翅膀，胸脯的羽毛五顏六色，尾巴像一把美麗的小扇子。爸爸剛把它買回來的時候，它很怕人。只要人靠近它，它就嘰嘰喳喳的叫個不停。后來，我和爸爸每天都捉蟲子給它吃。把它放在客廳和我們一起看電視。時間長了，它就不怕我們了。只要看見我拿蟲子來，它就把頭仰得高高的，張開嘴等著。口渴了，它就把嘴伸到小杯子里喝水。我們還給它洗澡，把它放在籠子里，把籠子放進拖把池里。它在水里快活的跳來跳去，那是小鳥最開心的時候。

這只小鳥睡覺也很有意思的。它站在單杠上，把頭埋在翅膀里，睡得很香。有時晃一晃腦袋，也許是做夢吧！這就是我家可愛的小鳥。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇二

我家的小鳥一共有12只。每天早上天剛亮，小鳥們就在鳥籠里大叫，有時候把我爸爸都叫醒了，所以他們被我叫作“公雞”。中午我們在吃飯的時候，小鳥就在籠子里唱歌，好聽極了！哦，對了，我來說說我們家小鳥的顏色：有黃色的、金黃色的、黑色的、綠色的和紅綠色的，是不是很多顏色啊？你們家有小鳥嗎？是不是很好玩啊？哈哈，我們家的小鳥可是“歌手”哦！有些唱高音，有些唱低音，配合得十分默契，簡直像一個專門訓練過的合唱團。它們唱出來的聲音時而低沉、時而歡快、時而激情澎湃。我們全家都被這美妙的“音樂”陶醉了！

我的小鳥一年級（優質17篇）篇三

一天，小明寫完了作業，媽媽答應他去公園玩。小明來到一片草地上，他扒開小草一看，發現了一只奄奄一息的小鳥無精打采地躺在碧綠的草叢中。小明急忙抱起小鳥就往家跑，他跑得太快了，好幾次差點摔倒。不一會，小明就跑到了家，媽媽看見了，問：“你怎麼跑回來了?”小明喘著大氣，說：“這只小鳥受傷了，我回來給他包扎傷口。”說完，小明就從柜子里拿出藥箱，先拿出棉簽，沾一切酒精，給小鳥消毒，再拿出紗布給小鳥包扎傷口，最后，小明找出一個漂亮的鳥籠，把小鳥放在里面養傷。

過了一段時間，小鳥的傷口痊愈了，小明抱著它，來到野外把它放飛了。小鳥在天上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小明，謝謝你，我一定會回來看你的!”小明高興地笑了!

我要向小名學習!

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我的小鳥一年級（優質17篇）篇四

我家養了兩只可愛的小鳥，而且都是鸚鵡，一只是雌性，一只是雄性，因此我們叫它們小鸚和小虎，因為雌的先來我們家，所以叫小鸚，雄的后來，叫小虎，它們剛來到我家時，顯得非常不安，只待在籠子里的一個地方，吃東西也不敢吃，不久后小鸚變得大膽多了，它總是顯得很高傲，氣昂昂的站著，連小虎也不敢靠近它，它們顏色和花紋都很漂亮簡直就像畫出來的。

小鸚長著黑、黃、棕、綠、紅，它的翅膀是黑黃相間的，在不飛時顯得特別有精神。它的頭像個半圓形，一半是黃色一半是棕色，它的頭總是抬得高高的，像一個女王。它的腹部是綠色的，它的頭抬得高，腹部就挺得直直的。它的爪子是紅色的，它的腳除了站立，也非常具有攻擊性。只要小虎一靠近他它就給小虎一腳，所以小虎都怕它三分，因此在我們看來小鸚的脾氣是暴躁的，而小虎則相反，它的性格則非常的溫順。

一開始我們只把它們關在鳥籠里，幾個星期后它們對我們都熟悉了，所以我們試著把它們放出來。但放出來時必須關窗，一放出來，它們就飛來飛去的，漸漸的陽臺上掛著的那盞吊燈都成為了它們的游戲場所。吊燈上插滿了假花做為裝飾，而它們這兩個“壞家伙”沒事時就啄假花，啄了幾下就把假花給啄下來了。我們再把那個假花放上去，小鸚和小虎見我們不想讓它們在那里玩，就尋找第二個游戲場所。一分鐘不到的時間，它們就在門口的酒柜上找到了樂趣。那里離天花板大概有一米的距離，酒柜也很寬，它們就在那上面嬉戲打鬧。

酒柜里有幾個沒有門的格子，前面有一個鏡子，它們就停在鏡子前照。有時候它們還在那里打架，小虎經常讓著小鸚，而小鸚就以為自己打勝就把小虎趕走。到了夏天它們可是我們的小幫手啊！吃飯時我們就在后面的酒柜上照鏡子，經常飛出來，它們的翅膀扇得很快，會有很大的風，這正好給我們扇扇風，給我們解解熱。它們可愛的地方就是飛行，餓了的時候它們直接就飛過來，樣子像飛機。有時我們走過，它們也是這樣，連我們都不怕撞，因為它們知道我們會讓它們。

養了很久了后我們才知道它們也會說話，但它們說話不是用嘴巴說出來，而是用行動來表達。一次媽媽在做飯，它們餓了就飛過來輕輕的啄起媽媽的左手往上提了一點又松掉，意思是要媽媽用這只手來給我們喂食。有時候我們正在吃飯，它們餓了就調皮的停在我們頭上。它們還能聽得懂我們說的話。

又有一次小鸚停在曬衣服的小陽臺上玩，爸爸怕它在那里上廁所，就要它出來，小鸚似乎聽得懂，就飛到酒柜里往下看，爸爸把手伸到它面前說來咬一咬，小鸚就咬了一下，爸爸就說真乖，它就把脖子收了一下，做出很可愛的樣子。其實它們還是我們的朋友，爸爸媽媽有時候會都出去，我們孤單時總會聽到它們的叫聲。有時候我們并沒有把它當動物看，而是把它當朋友看。

這就是我家的小鳥是我們最好的“朋友”，它能給我們扇風，能聽得懂我們的話，能給我們快樂，能讓我們不在孤單。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇五

我家的小鳥我家有一只小鳥，名字叫躍躍。因為它很活躍，所以叫躍躍。它有一雙圓溜溜的眼睛，尖尖的嘴巴，黃黃的、毛茸茸的羽毛。無論是白天還是晚上，它一邊嘰嘰喳喳的唱歌，一邊圍著我轉來轉來，讓人頭昏眼花。躍躍在天空飛來飛去像一只翱翔的雄鷹。躍躍在地上走來走去像一個小精靈。有一回，我們一家人一起出去郊游。到了那里，躍躍看見了一片海洋似的稻谷。躍躍見了迫不及待地飛了過去。一粒一粒的慢慢吃著，吃的津津有味。躍躍真是調皮、可愛、活躍！我家的小鳥作文200字。

小學生作文（中國大學網。

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我的小鳥一年級（優質17篇）篇六

我家有一只小鸚鵡，它特別機靈，一雙烏黑發亮的眼睛，隨時觀察著四周的動靜，身上穿著綠色的衣服上還有一些花紋，頭上帶著禮帽，揮動翅膀時，儼然一副小公主的模樣。

有一天，我躡手躡腳走到鳥籠旁邊，慢慢的打開籠子，把手輕輕的放了進去，準備觀察一下鳥，誰知道鳥被我的動作驚嚇后，它用彎刀般的嘴使勁在我手上咬了一口，我痛得哇哇直叫，但我不認輸，繼續捉住它，它又咬了一下，瞪了我一眼，好像在說：“你松不松手？”為了不受傷，我趕緊松開手。我很生氣的說：“我就想看看你，你為什么咬我？”鳥才不理我，它飛到籠子的旁邊，左瞧瞧，右看看，大聲叫道，好像在慶祝他的勝利。

還有一次，它見四處沒人，從籠子里飛出來，飛到桿子上，跳起了草裙舞，那優美的舞蹈，我看的目瞪口呆。跳了一會，它又飛到了鏡子上，突然，它發現鏡子里還有一只鸚鵡，它對鏡子里的鸚鵡禮貌的說了一聲“您好”，它也聽到了一聲“您好”。它高興地笑的直叫…….

人們常說：“生活中，人們不缺少美麗，缺少的是發現美麗的眼睛。”我覺得我有這雙眼睛，因為我發現我家有一只可愛的小鳥，他會陪伴我慢慢長大。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇七

星期天的早晨，我正躺在床上睡懶覺，忽然聽見窗外傳來一聲聲小鳥的尖叫，聲音相當凄慘。

我趕緊穿衣下床，到陽臺看個究竟，啊！有一只小鳥！只見它小小的身子，翅膀張開撲在地面上，撲扇著試圖飛起來。

我蹲下去仔細一看，啊！它受傷了！一條小腿斷了，我想：“這只小鳥真可憐呀，怎么辦呢？”于是我悄悄地走了過去，生怕驚動了小鳥，再慢慢地移動到它的位置，輕輕地把下窗打開，把小鳥捧到了自己的房間。小鳥叫了幾聲好象在說：“你來救我了，真是太謝謝你了，太謝謝了。”

不久，小鳥的傷好了，我要放它回大自然的時候，我真有點舍不得。我打開籠子，小鳥在我頭上戀戀不舍的盤旋一陣飛走了，那一刻我的眼淚一滴一滴地流了下來。

小鳥是人類的朋友。說到這兒，我要提醒大家一定要保護動物，要熱愛大自然。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇八

今天，媽媽給我買了一只小鳥，我非常喜歡它。

它有一身金黃色的羽毛，它的頭是圓圓的，真像一顆巧克力。它的眼睛大大的，真像兩顆大珍珠。它的翅膀也非常好看。

小鳥一看見我，就用它圓圓的小眼睛看著我，我真是太喜歡這只小鳥了，這只小鳥的名字是小可可，這個名字很好聽吧！

我天天帶它出去玩，我的小可可落在我的手上，我感覺它落在手上很癢，這只小鳥非常漂亮非常可愛。

我輕輕摸它的頭的時候，感覺軟軟的很舒服。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇九

今天天氣可真好！小明出門就發現一只小貓爬在樹上想吃鳥巢里的小鳥。小明想：小鳥的媽媽一定出去找食物了。而小貓正虎視眈眈地看著鳥巢里的小鳥，小明想呀想，終于想出了一個辦法。他把媽媽買回來的魚放在樹下，小貓看了看鳥巢里的小鳥，又看了看地上的'鮮魚，最后還是選擇了它最喜歡吃的魚。縱然從樹上跳下來，津津有味地吃著。吃完后小明把小貓抱走了。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十

鳥媽媽掉進洞里了，動物們飛快地跑過去救鳥媽媽。小猴用尾巴鉤住樹枝想要用手上的長棍把小鳥拉出來，可是鳥媽媽翅膀受傷了。大象說：“我用鼻子把鳥媽媽卷出來吧”。可是鼻子不夠長。鳥寶寶著急的都要哭了。小熊提著桶跑過來，把水倒進洞里等鳥媽媽浮起來，之后大象飛快地用鼻子卷出鳥媽媽。得救的.鳥媽媽很感激動物們。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十一

本節課我以讀為本，貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只的小鳥。”為主線，將課文內容有機地聯系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。

一、聯系學生生活經驗，恰當使用多媒體，創設說話情境，進行思維訓練。

如何激發學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此我著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方，創設情境再現鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點，易于說話訓練。學生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦，這既激發了愛護小鳥的情感，又培養了學生的想象力和語言表達能力。

二、重視指導朗讀，讀出形、讀出神、讀出情。

讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言，感受人物的內心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創設，讓學生展開想象的翅膀，幫助學生在讀中理解品味，體會語言的魅力，培養對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

三、“決心”一詞的訓練有梯度。

不足：

1、第二自然段的教學應回歸文本，先讀文本，再進行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解，最后展開想象，這樣就能水到渠成地理解“決定”。

2、檢查字詞的課件要先帶上拼音，再去掉拼音，降低難度。

3、教學時間把握不好，課堂容量有些大。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十二

星期二，小明剛剛完成作業。當他看到鳥兒在房子外面唱歌時，他跑到院子里。小明低頭看著鳥兒，看見一只貓在大樹上。貓旁邊的'一只可憐的鳥一直在叫。小明趕緊喊：“下來，小貓，別吃鳥。”說完，他跑到魚缸前，抓起一條金魚，扔向那只貓。小貓看見了，就趕緊從樹上跳了下來。小明讓爸爸搬個梯子，把鳥窩蓋住。這只鳥在未來過著幸福的生活！

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十三

一天早上，小天到院子里玩，他玩呀玩正在興頭上的`時候，他聽到樹上有很大的鳥叫聲。他回頭一看：是一只小貓要吃樹上的小鳥，小天靈機一動想出了一個辦法，他把家里的魚拿出一條放在大樹下面，小貓被魚香吸引過去，小鳥得救了。小天真是一個又聰明又機靈的小家伙。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十四

小明從家走出來，看見一只小白貓上樹了，想抓住樹上的'幾只小鳥。小明說：“小白貓，別抓小鳥！”小白貓看了小明一眼，不說話，開始從它在的那根樹枝爬到有小鳥的那根樹枝上，開始抓小鳥。小明開始救小鳥。小白貓撲向那幾只小鳥。小明跳起來，他想跳起來把小貓嚇回去。果然以，小白貓剛接近小鳥，就給嚇了回去。小白貓不敢再過小鳥那邊了，它怕小明如法炮制，再跳起來，把它抓起來。小白貓就下了樹，跑了。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十五

我家有一只小烏龜，是爸爸給我的。小烏龜有一個小腦袋和一個大身體。烏龜全身只有我手掌大小。硬殼上有棕色的圖案。小烏龜看起來很可愛。

小烏龜喜歡在潮濕的地方睡覺，我就在魚缸里多放些水，讓它在里面好好游。它餓了，我就拿出來喂它吃。小烏龜很聰明。當你把手放在一邊時，它會把頭和腳縮回到殼里。當你把手拿開時，它迅速伸出頭來吃東西。我媽媽告訴我要照顧小動物。動物是我們的'好朋友。我很喜歡我的小烏龜。

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十六

一個陽光明媚的早晨，小光在樹下玩耍。突然，小光聽到了鳥的叫聲，他抬起頭來。原來小貓爬上樹，盯著圓圓的`眼睛，想把鳥吃掉。那只鳥害怕得發抖。小光震驚了。小光揮揮手說：“你這只臭貓，別吃鳥！”但是小貓不理他，越爬越高。小鳥嘰嘰喳喳地說：“快幫我。”小光回家拿著水槍向小貓噴水，小貓嚇得跑開了。

小光很高興！

我的小鳥一年級（優質17篇）篇十七

一個陽光明媚的早晨，靈辰正在跟小伙伴們玩耍。就在這時，靈辰看到了一只可愛的小鳥受傷了。于是，靈辰給小伙伴們告了別，捧著小鳥回家了。回到家，靈辰先在小鳥受傷的`地方涂了藥膏，然后把小鳥涂了藥膏的地方包扎起來，還給它喂了一些食物。

過了幾天，小鳥漸漸康復了，靈辰放飛了小鳥，讓它在空中自由自在地飛翔，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“謝謝你靈辰，幫我治好了翅膀。”靈辰開心地笑了！