作為一種文學形式,優秀作文可以傳遞作者的情感與思想,我們需要學會用文字表達內心的世界。在這些優秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇一
我家里養了三只鳥,我最喜歡“跳跳”。這是我給它起的名字,因為它總喜歡在籠子里跳來跳去。
這只小鳥好看極了,黃黃的小嘴,灰色的翅膀,胸脯的羽毛五顏六色,尾巴像一把美麗的小扇子。爸爸剛把它買回來的時候,它很怕人。只要人靠近它,它就嘰嘰喳喳的叫個不停。后來,我和爸爸每天都捉蟲子給它吃。把它放在客廳和我們一起看電視。時間長了,它就不怕我們了。只要看見我拿蟲子來,它就把頭仰得高高的,張開嘴等著??诳柿耍桶炎焐斓叫”永锖人?。我們還給它洗澡,把它放在籠子里,把籠子放進拖把池里。它在水里快活的跳來跳去,那是小鳥最開心的時候。
這只小鳥睡覺也很有意思的。它站在單杠上,把頭埋在翅膀里,睡得很香。有時晃一晃腦袋,也許是做夢吧!這就是我家可愛的小鳥。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇二
我家的小鳥一共有12只。每天早上天剛亮,小鳥們就在鳥籠里大叫,有時候把我爸爸都叫醒了,所以他們被我叫作“公雞”。中午我們在吃飯的時候,小鳥就在籠子里唱歌,好聽極了!哦,對了,我來說說我們家小鳥的顏色:有黃色的、金黃色的、黑色的、綠色的和紅綠色的,是不是很多顏色啊?你們家有小鳥嗎?是不是很好玩?。抗覀兗业男▲B可是“歌手”哦!有些唱高音,有些唱低音,配合得十分默契,簡直像一個專門訓練過的合唱團。它們唱出來的聲音時而低沉、時而歡快、時而激情澎湃。我們全家都被這美妙的“音樂”陶醉了!
我的小鳥一年級(優質17篇)篇三
一天,小明寫完了作業,媽媽答應他去公園玩。小明來到一片草地上,他扒開小草一看,發現了一只奄奄一息的小鳥無精打采地躺在碧綠的草叢中。小明急忙抱起小鳥就往家跑,他跑得太快了,好幾次差點摔倒。不一會,小明就跑到了家,媽媽看見了,問:“你怎麼跑回來了?”小明喘著大氣,說:“這只小鳥受傷了,我回來給他包扎傷口?!闭f完,小明就從柜子里拿出藥箱,先拿出棉簽,沾一切酒精,給小鳥消毒,再拿出紗布給小鳥包扎傷口,最后,小明找出一個漂亮的鳥籠,把小鳥放在里面養傷。
過了一段時間,小鳥的傷口痊愈了,小明抱著它,來到野外把它放飛了。小鳥在天上嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“小明,謝謝你,我一定會回來看你的!”小明高興地笑了!
我要向小名學習!
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我的小鳥一年級(優質17篇)篇四
我家養了兩只可愛的小鳥,而且都是鸚鵡,一只是雌性,一只是雄性,因此我們叫它們小鸚和小虎,因為雌的先來我們家,所以叫小鸚,雄的后來,叫小虎,它們剛來到我家時,顯得非常不安,只待在籠子里的一個地方,吃東西也不敢吃,不久后小鸚變得大膽多了,它總是顯得很高傲,氣昂昂的站著,連小虎也不敢靠近它,它們顏色和花紋都很漂亮簡直就像畫出來的。
小鸚長著黑、黃、棕、綠、紅,它的翅膀是黑黃相間的,在不飛時顯得特別有精神。它的頭像個半圓形,一半是黃色一半是棕色,它的頭總是抬得高高的,像一個女王。它的腹部是綠色的,它的頭抬得高,腹部就挺得直直的。它的爪子是紅色的,它的腳除了站立,也非常具有攻擊性。只要小虎一靠近他它就給小虎一腳,所以小虎都怕它三分,因此在我們看來小鸚的脾氣是暴躁的,而小虎則相反,它的性格則非常的溫順。
一開始我們只把它們關在鳥籠里,幾個星期后它們對我們都熟悉了,所以我們試著把它們放出來。但放出來時必須關窗,一放出來,它們就飛來飛去的,漸漸的陽臺上掛著的那盞吊燈都成為了它們的游戲場所。吊燈上插滿了假花做為裝飾,而它們這兩個“壞家伙”沒事時就啄假花,啄了幾下就把假花給啄下來了。我們再把那個假花放上去,小鸚和小虎見我們不想讓它們在那里玩,就尋找第二個游戲場所。一分鐘不到的時間,它們就在門口的酒柜上找到了樂趣。那里離天花板大概有一米的距離,酒柜也很寬,它們就在那上面嬉戲打鬧。
酒柜里有幾個沒有門的格子,前面有一個鏡子,它們就停在鏡子前照。有時候它們還在那里打架,小虎經常讓著小鸚,而小鸚就以為自己打勝就把小虎趕走。到了夏天它們可是我們的小幫手?。〕燥垥r我們就在后面的酒柜上照鏡子,經常飛出來,它們的翅膀扇得很快,會有很大的風,這正好給我們扇扇風,給我們解解熱。它們可愛的地方就是飛行,餓了的時候它們直接就飛過來,樣子像飛機。有時我們走過,它們也是這樣,連我們都不怕撞,因為它們知道我們會讓它們。
養了很久了后我們才知道它們也會說話,但它們說話不是用嘴巴說出來,而是用行動來表達。一次媽媽在做飯,它們餓了就飛過來輕輕的啄起媽媽的左手往上提了一點又松掉,意思是要媽媽用這只手來給我們喂食。有時候我們正在吃飯,它們餓了就調皮的停在我們頭上。它們還能聽得懂我們說的話。
又有一次小鸚停在曬衣服的小陽臺上玩,爸爸怕它在那里上廁所,就要它出來,小鸚似乎聽得懂,就飛到酒柜里往下看,爸爸把手伸到它面前說來咬一咬,小鸚就咬了一下,爸爸就說真乖,它就把脖子收了一下,做出很可愛的樣子。其實它們還是我們的朋友,爸爸媽媽有時候會都出去,我們孤單時總會聽到它們的叫聲。有時候我們并沒有把它當動物看,而是把它當朋友看。
這就是我家的小鳥是我們最好的“朋友”,它能給我們扇風,能聽得懂我們的話,能給我們快樂,能讓我們不在孤單。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇五
我家的小鳥我家有一只小鳥,名字叫躍躍。因為它很活躍,所以叫躍躍。它有一雙圓溜溜的眼睛,尖尖的嘴巴,黃黃的、毛茸茸的羽毛。無論是白天還是晚上,它一邊嘰嘰喳喳的唱歌,一邊圍著我轉來轉來,讓人頭昏眼花。躍躍在天空飛來飛去像一只翱翔的雄鷹。躍躍在地上走來走去像一個小精靈。有一回,我們一家人一起出去郊游。到了那里,躍躍看見了一片海洋似的稻谷。躍躍見了迫不及待地飛了過去。一粒一粒的慢慢吃著,吃的津津有味。躍躍真是調皮、可愛、活躍!我家的小鳥作文200字。
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我的小鳥一年級(優質17篇)篇六
我家有一只小鸚鵡,它特別機靈,一雙烏黑發亮的眼睛,隨時觀察著四周的動靜,身上穿著綠色的衣服上還有一些花紋,頭上帶著禮帽,揮動翅膀時,儼然一副小公主的模樣。
有一天,我躡手躡腳走到鳥籠旁邊,慢慢的打開籠子,把手輕輕的放了進去,準備觀察一下鳥,誰知道鳥被我的動作驚嚇后,它用彎刀般的嘴使勁在我手上咬了一口,我痛得哇哇直叫,但我不認輸,繼續捉住它,它又咬了一下,瞪了我一眼,好像在說:“你松不松手?”為了不受傷,我趕緊松開手。我很生氣的說:“我就想看看你,你為什么咬我?”鳥才不理我,它飛到籠子的旁邊,左瞧瞧,右看看,大聲叫道,好像在慶祝他的勝利。
還有一次,它見四處沒人,從籠子里飛出來,飛到桿子上,跳起了草裙舞,那優美的舞蹈,我看的目瞪口呆。跳了一會,它又飛到了鏡子上,突然,它發現鏡子里還有一只鸚鵡,它對鏡子里的鸚鵡禮貌的說了一聲“您好”,它也聽到了一聲“您好”。它高興地笑的直叫…….
人們常說:“生活中,人們不缺少美麗,缺少的是發現美麗的眼睛?!蔽矣X得我有這雙眼睛,因為我發現我家有一只可愛的小鳥,他會陪伴我慢慢長大。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇七
星期天的早晨,我正躺在床上睡懶覺,忽然聽見窗外傳來一聲聲小鳥的尖叫,聲音相當凄慘。
我趕緊穿衣下床,到陽臺看個究竟,??!有一只小鳥!只見它小小的身子,翅膀張開撲在地面上,撲扇著試圖飛起來。
我蹲下去仔細一看,?。∷軅?!一條小腿斷了,我想:“這只小鳥真可憐呀,怎么辦呢?”于是我悄悄地走了過去,生怕驚動了小鳥,再慢慢地移動到它的位置,輕輕地把下窗打開,把小鳥捧到了自己的房間。小鳥叫了幾聲好象在說:“你來救我了,真是太謝謝你了,太謝謝了?!?/p>
不久,小鳥的傷好了,我要放它回大自然的時候,我真有點舍不得。我打開籠子,小鳥在我頭上戀戀不舍的盤旋一陣飛走了,那一刻我的眼淚一滴一滴地流了下來。
小鳥是人類的朋友。說到這兒,我要提醒大家一定要保護動物,要熱愛大自然。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇八
今天,媽媽給我買了一只小鳥,我非常喜歡它。
它有一身金黃色的羽毛,它的頭是圓圓的,真像一顆巧克力。它的眼睛大大的,真像兩顆大珍珠。它的翅膀也非常好看。
小鳥一看見我,就用它圓圓的小眼睛看著我,我真是太喜歡這只小鳥了,這只小鳥的名字是小可可,這個名字很好聽吧!
我天天帶它出去玩,我的小可可落在我的手上,我感覺它落在手上很癢,這只小鳥非常漂亮非??蓯?。
我輕輕摸它的頭的時候,感覺軟軟的很舒服。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇九
今天天氣可真好!小明出門就發現一只小貓爬在樹上想吃鳥巢里的小鳥。小明想:小鳥的媽媽一定出去找食物了。而小貓正虎視眈眈地看著鳥巢里的小鳥,小明想呀想,終于想出了一個辦法。他把媽媽買回來的魚放在樹下,小貓看了看鳥巢里的小鳥,又看了看地上的'鮮魚,最后還是選擇了它最喜歡吃的魚??v然從樹上跳下來,津津有味地吃著。吃完后小明把小貓抱走了。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十
鳥媽媽掉進洞里了,動物們飛快地跑過去救鳥媽媽。小猴用尾巴鉤住樹枝想要用手上的長棍把小鳥拉出來,可是鳥媽媽翅膀受傷了。大象說:“我用鼻子把鳥媽媽卷出來吧”。可是鼻子不夠長。鳥寶寶著急的都要哭了。小熊提著桶跑過來,把水倒進洞里等鳥媽媽浮起來,之后大象飛快地用鼻子卷出鳥媽媽。得救的.鳥媽媽很感激動物們。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十一
本節課我以讀為本,貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只的小鳥。”為主線,將課文內容有機地聯系在一起,抓住重點,細讀感悟,注重語言的積累和運用。
一、聯系學生生活經驗,恰當使用多媒體,創設說話情境,進行思維訓練。
如何激發學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中,天生有對弱小動物的憐憫之情,因此我著重抓住了孩子的這個特點,選擇課文中值得人為之動情的地方,創設情境再現鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點,充分發揮學生的主體作用,調動學生思維的積極性,進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中,并且提供說話句式,符合低年級兒童的訓練特點,易于說話訓練。學生們一個個進入了角色,為小鳥的命運心焦,這既激發了愛護小鳥的情感,又培養了學生的想象力和語言表達能力。
二、重視指導朗讀,讀出形、讀出神、讀出情。
讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言,感受人物的內心。這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創設,讓學生展開想象的翅膀,幫助學生在讀中理解品味,體會語言的魅力,培養對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時獲得情感的體驗,提高審美的情趣。
三、“決心”一詞的訓練有梯度。
不足:
1、第二自然段的教學應回歸文本,先讀文本,再進行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解,最后展開想象,這樣就能水到渠成地理解“決定”。
2、檢查字詞的課件要先帶上拼音,再去掉拼音,降低難度。
3、教學時間把握不好,課堂容量有些大。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十二
星期二,小明剛剛完成作業。當他看到鳥兒在房子外面唱歌時,他跑到院子里。小明低頭看著鳥兒,看見一只貓在大樹上。貓旁邊的'一只可憐的鳥一直在叫。小明趕緊喊:“下來,小貓,別吃鳥?!闭f完,他跑到魚缸前,抓起一條金魚,扔向那只貓。小貓看見了,就趕緊從樹上跳了下來。小明讓爸爸搬個梯子,把鳥窩蓋住。這只鳥在未來過著幸福的生活!
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十三
一天早上,小天到院子里玩,他玩呀玩正在興頭上的`時候,他聽到樹上有很大的鳥叫聲。他回頭一看:是一只小貓要吃樹上的小鳥,小天靈機一動想出了一個辦法,他把家里的魚拿出一條放在大樹下面,小貓被魚香吸引過去,小鳥得救了。小天真是一個又聰明又機靈的小家伙。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十四
小明從家走出來,看見一只小白貓上樹了,想抓住樹上的'幾只小鳥。小明說:“小白貓,別抓小鳥!”小白貓看了小明一眼,不說話,開始從它在的那根樹枝爬到有小鳥的那根樹枝上,開始抓小鳥。小明開始救小鳥。小白貓撲向那幾只小鳥。小明跳起來,他想跳起來把小貓嚇回去。果然以,小白貓剛接近小鳥,就給嚇了回去。小白貓不敢再過小鳥那邊了,它怕小明如法炮制,再跳起來,把它抓起來。小白貓就下了樹,跑了。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十五
我家有一只小烏龜,是爸爸給我的。小烏龜有一個小腦袋和一個大身體。烏龜全身只有我手掌大小。硬殼上有棕色的圖案。小烏龜看起來很可愛。
小烏龜喜歡在潮濕的地方睡覺,我就在魚缸里多放些水,讓它在里面好好游。它餓了,我就拿出來喂它吃。小烏龜很聰明。當你把手放在一邊時,它會把頭和腳縮回到殼里。當你把手拿開時,它迅速伸出頭來吃東西。我媽媽告訴我要照顧小動物。動物是我們的'好朋友。我很喜歡我的小烏龜。
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十六
一個陽光明媚的早晨,小光在樹下玩耍。突然,小光聽到了鳥的叫聲,他抬起頭來。原來小貓爬上樹,盯著圓圓的`眼睛,想把鳥吃掉。那只鳥害怕得發抖。小光震驚了。小光揮揮手說:“你這只臭貓,別吃鳥!”但是小貓不理他,越爬越高。小鳥嘰嘰喳喳地說:“快幫我。”小光回家拿著水槍向小貓噴水,小貓嚇得跑開了。
小光很高興!
我的小鳥一年級(優質17篇)篇十七
一個陽光明媚的早晨,靈辰正在跟小伙伴們玩耍。就在這時,靈辰看到了一只可愛的小鳥受傷了。于是,靈辰給小伙伴們告了別,捧著小鳥回家了?;氐郊?,靈辰先在小鳥受傷的`地方涂了藥膏,然后把小鳥涂了藥膏的地方包扎起來,還給它喂了一些食物。
過了幾天,小鳥漸漸康復了,靈辰放飛了小鳥,讓它在空中自由自在地飛翔,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,仿佛在說:“謝謝你靈辰,幫我治好了翅膀。”靈辰開心地笑了!