大班教案需要靈活運用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段，以增強教學(xué)效果。在下面的范文中，我們可以看到教師如何根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)需求和特點，設(shè)計具有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

活動目標：

1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動中學(xué)著仔細觀察和傾聽。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的`》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知abc的排序規(guī)律。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，一共有幾條路？（四條）。

2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小。

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（abcabc）。

3、蘑菇排隊——感知aab的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)。

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過小橋——感知abb的排序規(guī)律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里？（abcabc、abbabb）。

三、嘗試排序規(guī)律。

1、嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況。

四、分享交流。

看看誰的小路最特別，它有什么規(guī)律。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。因為《會游動的小島》這個故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián)，又能打亂圖序進行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。《兩個好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不同排列順序的理解，來引發(fā)幼兒進行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構(gòu)思和生動的故事情節(jié)、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動創(chuàng)編的機會。

一、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)幼兒的想象熱情。

幼兒對活動的熱情需要教師用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)。而這次活動是在幼兒已有經(jīng)驗上開展的，因此我主要采用了語言教育方法中的想象討論法、觀察法、操作法。

(1)想象討論法。

討論能開拓幼兒的思維，激發(fā)幼兒語言表達的愿望。運用想象討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標。特別是在第三環(huán)節(jié)“根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事”。即請幼兒根據(jù)下雨、晴天、陰天、晚上的不同時候想象這對好朋友在哪里?做些什么事情?這時幼兒的思維是非常活躍的，畫面內(nèi)容精彩紛呈：有蕩秋千;撐著雨傘去電影院看電影;在燈下玩跳跳棋;陰天的時候，這對好朋友會一起去買傘。幼兒沉浸在想象的喜悅中。

(2)操作法。

動手操作是幼兒期最感興趣的學(xué)習(xí)方式。《兩個好朋友》雖然是語言活動，但是讓幼兒動動手，按照自己的意愿重新組合圖片，并嘗試講述;畫畫自己的想法，使幼兒在畫畫講講的過程中不斷加深對圖片的理解，使部分不敢大膽表達自己想法的幼兒也有了表現(xiàn)的機會。

(3)觀察法。

幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。這四幅的畫面內(nèi)容生動，并且具有鮮明的時間特征即白天、陰天、下雨、晚上。另外其中兩幅圖還有地點上的不同就是湖面和岸上，特點鮮明，形象逼真。幼兒通過仔細觀察，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運用起到了兼顧全體和個別的作用，使幼兒體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂。

二、注重幼兒參與活動的主動性和積極性。

活動一開始，幼兒就在老師的帶動下，以一種積極主動的狀態(tài)投入到活動中。在打亂圖片順序創(chuàng)編新故事環(huán)節(jié)中，有很多幼兒將圖片排了多種順序，也講了多個故事，說明幼兒對這樣的活動形式是很喜歡的。但在后來的講述中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒的思維還局限在原有的故事上。課后我認真思考，原因可能有以下三點，第一點：因為幼兒對這種創(chuàng)編故事的形式比較陌生，又是第一次面對這么多陌生的老師，害怕心理壓制了孩子的表現(xiàn)。第二點：在前期經(jīng)驗準備時，雖然幼兒理解了這個故事內(nèi)容，但對每幅畫面細節(jié)處的觀察還不到位。這直接導(dǎo)致幼兒想象的局限。可以引導(dǎo)幼兒仔細觀察小鳥和烏龜?shù)膭幼髯兓源藖硐胂笏鼈冎g的對話，發(fā)現(xiàn)好的詞匯可以讓孩子學(xué)一學(xué)，發(fā)現(xiàn)有趣的動作模仿一下，這些都可以增加幼兒參與活動的主動性。第三點：在前期準備時要注意幫助幼兒積累一些詞語，讓他們在創(chuàng)編故事時有話可講，有詞語可以運用。

三、建立良好的師幼互動。

記得在活動中有一個孩子說不出下雨時小鳥和小烏龜在干嗎，下面的孩子一起幫助他，氣氛溫馨而熱烈，幼幼間的互動引發(fā)了孩子對活動的興趣，這時他們的思維是活躍的。在這點上看，教師在設(shè)計活動時，不應(yīng)該想到自己如何開展活動會更方便，何種教具更容易尋找，而是應(yīng)該考慮到孩子會對什么感興趣，孩子在這種設(shè)計下會有什么表現(xiàn)等等。活動設(shè)計考慮的應(yīng)該是幼兒，而不是老師自己，《綱要》中也指出：“教師只能作為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在邀請幼兒講述創(chuàng)編的新故事環(huán)節(jié)時，我本來預(yù)設(shè)的是兩名幼兒來講述，其中一名是和我一樣的排序方法。但在今天的活動中第二位孩子還是和我的排序方法是一樣的，此時我就讓她繼續(xù)講她的新故事，滿足了幼兒的講述欲望。

做得不夠的地方就是：

1.教師應(yīng)有針對性、多樣性地評價幼兒講述的故事。比如可以說：你剛剛用到了‘雨過天晴’這個詞，你說得真好。你剛剛講到了‘小鳥生病了，小烏龜馱著小鳥去看病，這個情節(jié)很有趣。’這樣既是對講故事幼兒的肯定和鼓勵，又能讓其他幼兒在原有的知識水平上有得到提升。

2.在最后環(huán)節(jié)我急于將幼兒的作品展示給大家，很多幼兒與同組的幼兒沒能很好地交流創(chuàng)編新故事。特別是上來講述的這組幼兒，他們剛剛畫完了自己在不同場景下這對好朋友在干的事情，沒有時間一起討論繪畫內(nèi)容，使看起來合作的繪畫變成了相對獨立的四個個體。因此被邀請講述的幼兒講述的是不連貫的圖片故事。

其實這個活動的重點是四人合作，在活動設(shè)計上可以做這樣的調(diào)整：請四個好朋友到前面來，先商量自己畫什么天氣，哪個時間放在第一，你們準備畫什么樣故事，經(jīng)過這些思維的碰撞再進入到集體繪畫活動(哪怕他們有爭吵，也是解決問題的一種方式)，幼兒之間的合作一定更加融洽，想象一定更加豐富，幼兒也一定能得到更多的發(fā)展。

這次活動給了我很大的啟發(fā)，我覺得真正在集體活動中發(fā)言的孩子是少數(shù)的，要讓幼兒都有講述的機會，就要給孩子創(chuàng)造講述的環(huán)境，我在想以后要給孩子留下充足的合作講述時間，讓合作這個形式真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

3.幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備：

1.在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

2.教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。

3.請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。

活動過程：

1.尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。

今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽遥纯从心切?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。

2.幼兒分組交流：

除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？）。

3.請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。

誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。

4.教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們對生活的作用。

我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。

請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

5.引導(dǎo)幼兒討論：

如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。

6.激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。

7.幼兒記錄完后，進行全班交流。

教師有目的`地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。

8.看看講講：幼兒用書2-21。

9.活動延伸：

（1）日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。

（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”

（3）請幼兒問一問自家人的生日。

10.結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

活動準備：

1.幼兒認識多種圖形。

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3.幼兒用書。

活動過程：

1、彩色圖形來了……。

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

（1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

（4）師幼進行檢驗討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

（1）出示空白表格。

“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”

（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？”

（3）個別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”

“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。

（6）師幼一起討論需要的條件。

“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的'，還要是大的。誰愿意來做檢票員？”

（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論。

（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

（10）師幼討論檢驗。

（11）小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動。

（1）出示幼兒用書第31頁。

（2）講解題目要求。

（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

5、評價活動。

（1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標。

1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點。

重點是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達的不同意義。

難點是：引導(dǎo)孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。

活動準備。

1、物質(zhì)準備：觀察記錄卡、記錄筆一套。

2、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等。

3、知識經(jīng)驗準備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友。

今天，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。（教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。）。

二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友？他們代表什么意思？（集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。）。

教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友？這些數(shù)字表示什么意思？（進一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途）。

3、特殊的數(shù)朋友。

教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么？又有什么特殊用途呢？（教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……）。

教師：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，想像并大膽表達沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性）。

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。

2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。（如：六一兒童節(jié)）。

3、嘗試自己用數(shù)字的'形式來表現(xiàn)家人的生日。

教學(xué)反思：

興趣是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗有關(guān)的知識在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)現(xiàn)法，按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。

最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣；多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導(dǎo)，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游！

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

活動目標：

1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動，初步理解數(shù)的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

活動準備：

小超市情境布置；扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的'情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應(yīng)的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

活動過程：

一、說說看朋友。

1、說說自己做客的經(jīng)驗。

（2）、師總結(jié)：去朋友家做客應(yīng)懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應(yīng)先敲門，說：你好！告別應(yīng)說：再見！

2、帶禮物去看朋友。

（1）、買些；禮物去看朋友。

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。

提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”――圖片。

（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友。

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機……）去朋友家。

2、敲門、進去，與數(shù)字寶寶打招呼。

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。

4、回贈禮物。

小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動反思：

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運用。

2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的認識，學(xué)習(xí)從左向右排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學(xué)具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

一、提問討論。

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號，準確說出地址。)。

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時要及時打119電話求救。)。

(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)。

(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導(dǎo)幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。

(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)。

(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護車。)。

(5)教師小結(jié)：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。

(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)。

(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學(xué)知識。

二、游戲。

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的'電話號碼。

通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設(shè)計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復(fù)的說，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的不足。

作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)......

《幾點鐘》作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小......

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

1.在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。

出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。

二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.為交通工具編號。

3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。

三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內(nèi)式題的實際意義。

1.觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?

3.出示小樹林，找一找數(shù)字5。

并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。

4.幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。

四、到生活中找5的加法。

1.設(shè)計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我設(shè)計了本節(jié)教育活動。

2.因為設(shè)計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的

形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。

針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

1、學(xué)習(xí)認識"+"和"="，理解加法的意義。

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。

3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個紅蘋果加上×個綠蘋果，一共有×個蘋果。

1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。

2、水彩筆人手一支。

一、談話引入，導(dǎo)出課題。

師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學(xué)啦，我們先跟它打個招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認識其他幾個數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。

二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實物、圖示以及各種符號的意義，認識"+""—"和"="。

2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。

教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？處。（引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，兩種蘋果一共有幾個。）這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個。）

3、遷移經(jīng)驗，進一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。

教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，正確填寫在格子里。看誰看得準，數(shù)得快。

三、嘗試根據(jù)圖意點蘋果，填寫數(shù)字，并進行加法計算。

1、教師：請小朋友看書仔細數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）

2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。

四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個紅蘋果加幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。"

1、請小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說一說，板書在黑板。

2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計算。

3、對照答案，進行自檢。

小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。）

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結(jié)果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

2、除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3、進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2、幼兒掛書第16頁。

1、使用幼兒用書第16頁。

（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。

2、使用準備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。

3、請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。

2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達目的'地。

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：

教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認識起點和終點。

那一條路線最近?那一條路線最遠?

2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達指定的位置。

3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;)。

4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關(guān)系最后沒有進行實踐活動。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思文具朋友多（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

活動目標：

1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1—10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

教學(xué)重點難點：

理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動準備：

ppt課件、音樂、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室。

1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!

2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、初步認識相鄰數(shù)。

師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)。

(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。

(3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù)，小朋友們可要記清楚了。

三、拓展活動，加深幼兒理解。

1、給小動物找鄰居。教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。

2、游戲：智救羊羊游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)。

四、結(jié)束部分：

師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助。”

活動反思：