優秀作文可以激發讀者的閱讀興趣，提供新的思考角度和觀點。小編為大家推薦了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟迪和思考。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇一

青空。浮云。嵐霧。

煙鎖重樓，水天相接。

你站在暗影重重的那一處，觀望著這一世風月。我輕輕捻住那一枝梅，盈盈回轉過身，道一聲“易安……”

蓮花清香裊裊，湖面上漣漪層層漾開，春日里氤氳著花粉的風拂動你額前的青絲。這是大明湖畔獨自泛舟的你。清幽的聲音在空氣中回蕩“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”我遠遠望著你，看你誤入藕花深處。寄情山水，這便是你最簡單的快樂。

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。婚后不久，你便經歷了與趙明誠的第一次分離。這段時光，對你來說，對你們來說，都是一場劫難。獨倚欄桿黃昏后，你在漠然中一如既往地等候著遠方的離人。我默默走到你身邊，吟誦你寫下的詩句，“惜春春去，幾點催花雨。”你目光如水，喃喃道：“人何處？芳草連天，望斷歸來路。”

仰頭嘆息，兩行清淚劃過臉頰。

國破時，我與你一同南渡。行至烏江鎮，你望著面前的滔滔江水掩面痛哭，轉身吟誦“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”堅定的聲音似乎可以飄向天際，卻喚不回大宋昔日的輝煌。夕陽將你的影子拉的很長很長。這樣的你，清醒。透徹。

面對趙構的主和，你諷刺道：“勿勒燕然銘，勿種金城柳”；面對官員的賣國求榮，你抨擊道：“土地非所惜，玉帛如塵泥，誰可當將令，幣厚辭益卑”；面對大臣的散漫，你告誡道：“夷虎從來性虎狼，不虞銳備庸何傷”。看著你忠誠的樣子，我不禁問道：“易安，你為何如此言辭深切地規勸統治者？”思考良久，你答道：“因為大宋的興亡和百姓的苦樂全都掌握在他們手中。”

鴻聲歸斷，我知道，此時你最牽掛的，是你的國家。

庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲。梧桐樹的大片葉子在陽光下晃動，透明得可以看清細碎的脈絡。我與你舉杯對酌，此時的你是消瘦而面色蒼白的深閨女子。

“這雁，卻是舊時相識……”你斜靠在雕花欄桿上，凝望北方。身雖離，心猶在。你說：“子孫南渡今幾年，漂流遂與流人伍。欲將血淚寄山河，去灑東山一掊土”。你的愛國之心在陽光下愈發熾熱，對故國的思念真如血淚傾瀉。我想起你在藕花深處渡船而過的柔情牽腸，又想起你在烏江邊的清醒決絕。問道“易安，你可曾后悔南渡？”欲語淚先流，你把玩著手中的酒杯，臉上已滿是淚水“醉莫插花花莫笑，可憐春似人將老。今非昔比，到底是不一樣了，國不是國，家不是家。就連春都不如從前溫暖。國難當頭，我怎能計較兒女情長呢？”

怎一個愁字了得？曾經你作下多少。

詩詞。

吟風弄月，如今卻無奈將垂垂老去，無奈國破家亡。

你是柔弱的女子，卻有著超逸灑脫的才華。多少山水曾留下你的足跡。多少詩篇曾從你筆下流出。舊時女子少有的憂國憂民精神在你身上熠熠生輝。或許面對未來的漫漫長路，我會迷茫，會失意，會沒有足夠的勇氣面對生活中的種種磨難。只要想起你，想起你堅毅的眼神，就有了繼續走下去的勇氣和信心。因為我知道，我在走我的路。

你的灑脫、你的愛國情懷、你的傳奇人生在冥冥之中引導我，給予我無以言說的溫暖和力量。

最后一次與你一同賞月。明凈的窗下，月光柔和。你盈盈淚眼消失在光中。

見花開，又花落。再回首，恍然如夢。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇二

李清照是我國杰出的女詞人，出于書香門第，被后人譽為“天下第一才女”。然而，這位“天下第一才女”的命運卻崎嶇坎坷。她十八歲嫁給趙明誠，夫妻二人情瑟和鳴，擁有著讓人羨煞的愛情。可是在那個亂世，金朝勢力強大，攻破汴京。李清照與丈夫流離失所，二人的感情卻因趙明誠的`一次棄城而逃而產生隔閡。而趙明誠因李清照的一首《夏日絕句》而郁郁寡歡，最終逝去。在李清照經歷國破家亡之時，另一個男人出現在她的生命中，對她噓寒問暖。李清照頂世俗之流言嫁給了這個男人——張汝舟。可是在這段感情持續不到百日時，二人發現皆被對方欺騙。李清照不是張汝舟想的那么家財萬貫，而張汝舟亦不是李清照所想的那般關心自己，對自己更是拳腳相加。二人感情破裂，經歷了一系列事情之后，二人分道揚鑣。李清照晚年孤寂，死在江南。

李清照雖生于山東，可在我眼里，她卻如江南水鄉一般婉約，優雅，更不用提她是婉約派詞人。映像中，李清照喜歡喝酒，像“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”、“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”之類。可是在我眼里，她就像一輪明月，美好而純潔。她的一生，卻充滿曲折，坎坷和磨難，致使她“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。她說自己“學詩漫有驚人句”，是啊，一個女子，空有一腔熱情，一腔抱負，可無奈，在這樣的亂世，遭受了國破家亡，即使是才華橫溢，又能如何呢?我欣賞李清照，雖說她是一個女子，卻創造了不朽的歷史。她出生于書香門第，在遭受了別的千金所不能承受的一切。她的勇敢，她的堅強，這是今天我們所要學習的精神。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇三

帶著一把圓潤的歌聲，英年早逝，家駒，這便是你在我記憶中的印象。

在當代歌壇，你是一個奇跡，你為一名以唱歌為業余愛好的人，竟成為了新生代歌手的啟蒙之師，家駒，你應該感到自豪與高興。當你的歌曲紛紛出籠時，《海闊天空》《冷與夜》《灰色軌跡》等作品贏得了眾多歌迷的喜愛，包括我在內。

家駒，你認為自己“還沒修煉到六根清靜，一心向歌”的境界，但你對事物一觸即發的敏感，是你與歌“最重要的親緣”。寫歌最初只是讓你在心力交瘁的歲月里堅持了最低限度的自尊。但后來，這種自尊變成了我們的火把和拐杖。你的《歲月無聲》《大地》等作品，在我們的心中回響，成為情感表達的最佳載體。

在物欲橫流的現代，許多人眼中的愛情觀似乎庸俗無味。家駒，而你在《真的愛你》中通過刻劃一則感人有愛情故事，表達了對新時代平等獨立、相互依存的愛情觀的追求。一種嶄新的、超脫世俗的愛情觀展現在我們的'眼前，家駒。你使我們清醒和理智。“今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月，風雨中抱緊自由…..”唱及此歌，總覺得你那飽含歷史滄桑的情感全寄托在對祖國的熱愛之上。歷史的車輪輾過的痕跡，你駐足過、思考過，因此也便在平凡的歌詞中，在你認為永不背叛的惟有歌曲的心態中，傾注了對祖國的熱愛，家駒，你使我們富有愛心，并賦予我們思考歷史的明智。

你的祖籍在香港，“在漫長的國土占領中”，它是離你最近的風雨驛站，你對香港的眷戀勾起了我們心中那份對故土的深深留念。

家駒，你的歌，你的歌聲為我們所喜愛，你那美妙動人的歌曲將你的思想帶給了我們，使我們受益匪淺。從《抗戰二十年》，我們看到了人生拼搏的艱辛，從《比面派對》，我們嘗到了人生活著的歡樂，從《我是憤惱》，我們奮起了斗志的昂揚。

家駒，雖然你遠遠地離開了我們，但你的歌聲，你的面孔，你所表達的情感，永遠都保留在我們的心中。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇四

北宋，歷城，樓閣上，煙雨蒙蒙。我出生在這個煙雨的春天。爹爹給我起了個名字——李清照，爹說這個名字不俗氣。

明白了李煜的纏綿無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。呵，都是我們李家的人。我立志，我也要作一名文學史上赫赫有名的詩人或詞人。

在我的花樣年華里，生活充滿了陽光。鳥兒為我歌唱，花兒為我綻放。在這美麗的歲月里，我留下了溪水池塘邊的驚喜爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺，那如天堂般的溪亭讓我沉醉不知歸路。

然而，好景不長，北宋的滅亡打破了我如詩般的生活。國亡了，我輾轉來到了南方。在這里，我是一個無依無靠的可憐人。在這里，有太多和我一樣不幸的人。我看見了那些落魄，無家可歸的流浪漢，那些貪生怕死且茍活于世的小人，那些滿懷壯志卻一生坎坷的志士，那些為國為民卻受排擠的大英雄。生當作人杰，死亦為鬼雄便是我對他們的態度！

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄摻摻戚戚。在這樣的.一個年代，我尋尋覓覓的是什么啊？尋的是和平安定，覓的是一個溫馨的家啊！

與李清照的對話初二大全（12篇）篇五

風雨飄搖中，她屹立著，千古流傳……動人的字，動人的詞，動人的心，流傳不朽著動人的情……在詩詞歌賦中讀她的柔情浪漫，在戰亂紛爭中讀她的艱辛愁楚，在殘酷生活中讀她的凄涼哀傷;在頑強堅韌中讀他的.愛國之心。然她靈魂中最真最美的品質，走進心靈，震撼心靈。

又是一幅畫：生離，是朦朧的日月;死別，是憔悴的落花;破滅，是荒城的舊恨;雖與“摯愛的親人十年生死兩茫茫”，雖是悠悠不知春花秋月，何時了。猶嘆故國不堪回首，月明中。雖然四處漂泊，但氣壯山河，磨不滅的壯志凌云。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇六

翻開一卷《漱玉詞》，淡淡墨香裊裊襲來，夾雜著歲月的沉淀與暗香，在鼻尖縈繞徘徊，撥動心弦。

你的一字一句襯在泛黃的紙上，徐徐傾訴著你的幽思愁緒，點點滴滴，這次又怎一個愁字了得？就這樣深陷在你凄凄慘慘的詞句里，思緒隨著時光的洪流追溯到過往，追溯到那一番風一番雨一番凄涼的院落里。

墻角青梅下，你正靜靜地安坐，細眉鳳眼，明眸皓齒，一襲輕衣素衫，扮得妝容淡雅，一手持卷，一手斂袖。直待清風吹過，撩起鬢角幾縷青絲飄動，露濃花瘦，薄汗輕透。我就這樣癡癡地望著你，聽你所聽，想你所想。你的一吟一詠，一愁一傷，都化作了一滴滾燙的淚，滴在我疼憐的心上。

“位卑未敢忘國憂”“欲將血淚寄山河”.亂世中，多年顛沛流離的逃亡生活，你一路艱辛，一路坎坷，追隨著大宋王朝茍延殘喘的步伐一路奔波，到頭來，終究難能挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。身為一介“閭閻嫠婦”,你只能將滿腸愁緒化作點點墨香，在月明云高的夜晚，獨自倚樓而嘆，愁白了青絲，怨紅了雙眸。

你憂郁的樣子，瘦成了東籬那朵菊花，菊花酒盞，你醉臥在遍地殘瓣的花叢中，紅顏憔悴，濃香吹盡，露濃花瘦，無人問無人憐，苦守在對趙明誠的思念里，掙扎在山河破碎的`絕望中，淺淺地吟唱著那凄凄慘慘的秋季。

或許，你曾擁有過令人艷羨的愛情，或許，你也曾沉湎在郎情妾意的甜蜜之中，但那曇花一現的美麗終究沒能長久。似是命運不公，斷了你對幸福生活的追求，卻又是天機巧設，成就了你注定不凡的一生。

所有前世的舊夢也只能是紛紛擾擾之中難以遣懷的慰藉，讀你的人生就像曉風牽出殘月靜靜揮灑出幽幽清輝。照在一彎逝水中，映出一番孤寂的夢，有無盡的滋味，凄美地撩人。

輕輕地，輕輕地。

我合起書卷，嗅盡最后一縷墨香，懷著對你的萬般崇敬，躲到九百年后小城的一個角落里思緒萬千。

山東省日照第一中學級3部11班。

指導老師：張傳德。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇七

夜深了，小主人進入了甜蜜的夢鄉，文具盒里卻傳來了鉛筆、橡皮、直尺的爭吵聲……鉛筆說：“我長得最帥，瞧，我的身材多苗條！我應該當你們的`頭，你們看，主人每天都要拿我寫字，沒了我，主人就會作業完不成，筆記不了，我的功勞最大，應該是我當頭！”橡皮聽了，怒氣沖沖：“你算什么?！瞧我的皮膚多白凈，我可以用來擦寫錯的字，我每天都在幫你改正犯下的低級錯誤。要是沒有我，主人的作業中就會錯字連篇，我的功勞才大呢！我應該當你們的頭！”直尺聽了，也挺不服氣，說：“哼！應該是我當頭！數學課上。老師要求同學們用直尺畫正方形、長方形、直角、銳角……這時候，沒有我行嗎?再說了，我的身材多修長，你們哪個有我長得帥?所以，我當頭再合適不過了！”“我當頭！”“我當頭！”“我當頭！”鉛筆、橡皮、直尺吵得沒完沒了，不可開交。這時候，文具盒忍不住說話了：“其實，你們各有長處，正所謂尺有所短，寸有所長，何苦爭得面紅耳赤呢?只有盡心竭力地為主人服務，我們的人生才更有價值呀！”聽到這里。鉛筆、橡皮、直尺都漸愧地低下了頭。從此以后，它們再也不吵架了，大家和睦相處，盡心盡力地為主人服務。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇八

文具們都住在鉛筆盒旅館里，過著幸福的生活。

一天，小主人聽見鉛筆盒里的文具們在對話。原來，大家在討論誰最強大。鉛筆先發言了：“我是最強大的，我寫出來的字讓小主人十分滿意！”“你別太得意了，要不是我把你削得尖尖的，你才不會寫出這樣美麗的字體。你還害得我鉛中毒呢！”卷筆刀哥哥一本正經地回答。橡皮也搶著發言了：“鉛筆姐姐，你這么驕傲自大，如果你寫出來的字沒有經過我的驗證的話，你就可能寫了一大堆錯別字！”鋼筆也走出來準備大顯神威，其他的文具也通通反對他的意見，都說自己才是最強大的。這時，小主人打開鉛筆盒，對文具們說：“大家別爭了，你們都是我的幫手，少了誰都不行。”文具們聽了主人的話，都非常慚愧。

從此，文具盒旅館里再也沒有這樣的爭吵了。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇九

鉛筆老弟先說：“我的功勞最大了，小主人天天帶我去上學，這說明小主人最喜歡我了。”“你這有什么了不起的，我不但和你一樣，而且小主人還經常用我寫字呢！”自動筆大叔驕傲地說。這是，鋼筆哥哥說：“我有更大的.本領呢！”“什么本領？”文具們齊聲說道。鋼筆哥哥說：“你們到了一個星期就要卷筆或是加筆芯。”“是呀！”“我一個月只需要加一次墨水。”“哇！真好！”橡皮不服氣地說：“其實，我比你們的本領更大，小主人把字寫錯了，只需要我就能把你們擦得一干二凈的。”

這時，鉛筆盒爺爺說：“你們各有各的用處，所以小主人的學習才會那么好呀！”

與李清照的對話初二大全（12篇）篇十

文具盒里住著文具一家：有鉛筆、橡皮、轉筆刀。他們一直生活的很和睦。

有一天，他們在文具盒里進行了一場爭吵，它們在爭誰的本領大。鉛筆首先發言，他得意洋洋地說：“你們誰的本領都不夠我大！我能幫主人寫一手好字。”“誰在胡扯，誰證明你的本領最大呢！”橡皮不服氣地說，“如果主人寫錯字了還不是我幫主人擦掉。所以是我的本領最大，而不是你！”“誰說你的本領最大啊！如果不是我把鉛筆削好鉛筆能寫字嗎？橡皮你能擦掉嗎？”轉筆刀瞪著眼睛，非常生氣地說道。這是，文具盒被吵得不耐煩了，于是語重深長地說道：“你們不要吵了，你們各自都有各自的用處。只要你們各盡自己的長處，取長補短，才能得到主人的贊賞。”

它們聽了文具盒的話都紅著臉，不好意思的低下了頭。幾個小家伙的手緊緊地握在一起，從此以后他們就成了好朋友，天天都和睦相處了。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇十一

當聽說有新的采訪任務，我正喝著咖啡看著以前的一些采訪資料。這時，欄目組的編導走過來神秘地問我："你知道這次訪談的人是誰嗎？"他臉上帶著一絲詭秘的笑容，仿佛這不是一次普通的訪談。我平靜地抬起頭說道："誰啊？"他突然興奮地大聲說："就是你最崇拜的籃球明星姚明呀！"我先是一愣，然后露出一絲笑容，最后終于按倷不住內心的興奮，驚喜地從椅子上站起來問道："真的啊？！"他點點頭說道："這回你高興了吧。"我也點點頭，興奮地準備材料去了。

在采訪前，我對姚明的資料作了更詳細的了解：姚明，生于1980年9月12日，父母都是籃球運動員。他原是中國男籃主力中鋒，2002年以狀元秀身份被nba的休斯頓火箭隊選中。xx到xx連續六個賽季入選nba西部全明星陣容，現仍效力于nba休斯敦火箭隊，又于2009年7月成為上海東方隊老板，成為中國第一位擁有球員和老板雙重身份的籃球運動員。

幾天后終于迎來了采訪的日子。這對我來說是一次特殊的采訪，因為這不僅僅是一檔節目，更是我與我最崇拜的偶像的一次零距離接觸。我要好好把握住這個機會，認真"采訪"一下這位大牌兒明星。

訪談如期開始，晚上7：00整姚明按時來到演播室。當他踏進鏡頭時，現場響起一片掌聲，我也隨著掌聲走去迎接這位特殊的嘉賓。

"你好，姚明。"其實這時我心里已經是百感交集，但為了直播能順利進行我便微微地點了點頭表示敬意與歡迎。他也用他厚重的聲音回答說："你好主持人，大家好。"又是一片掌聲，這陣陣掌聲剛好給我提供了思考的時間，于是我便開始與他對話。"大家都知道，姚明是nba著名的籃球明星，那么您平時在球隊里是怎么和隊員相處的呢？""呃……他們其實在各種事上都會幫我忙。我剛進球隊時都是他們教我說英語，現在都是我教他們說漢語。"觀眾席上一陣笑聲，我也跟著笑聲與姚明講開了。

當我問他有關傷勢的情況時，他忽然沉默了。我給監制打了個手勢，表示先進一段廣告。"姚明的傷勢究竟如何，而姚明年輕時又有哪些趣事呢？不要走開，廣告之后馬上回來。"當監制示意我廣告已經播放時，我輕聲問明了姚明傷勢狀況，便告訴他接下來的一些問題讓他準備一下。這時監制示意廣告快結束了，我便在倒計時聲后重新開始了節目。經過了短暫的調整，姚明放松多了。我們聊了一些很輕松的話題。例如他小時候的一些趣事，和他最愛吃的菜、他最愛玩的游戲等，他幽默的語氣惹得我們笑聲連連。很快，在陣陣歡笑聲中，節目已經接近尾聲了。"節目最后，讓我們用掌聲感謝憨厚幽默的小巨人姚明。"。

一片掌聲后，演播結束了，我也算松了口氣。這時，我看見姚明起身要走，我連忙上前再與他攀談兩句。說完后，我便不好意思地拿出一本小本請他簽名，當他接過本準備簽名時我突然聽到一聲巨吼"起床啦！"。

原來是個夢。

我醒來看著母親氣哄哄的樣子就知道睡過頭了。起床后，我還在回憶著夢，還在回憶著姚明那風趣的語言和他那微笑的臉龐。

與李清照的對話初二大全（12篇）篇十二

讓習作成為―種對話。

回眸自己的教育生活，每天面對著學生，我以自己的方式影響著學生，教育著學生：或苦口婆心，曉之以理；或推心置腹，動之以情；有嚴肅批評，導之以行；也有聲色俱厲。但是，我走近了學生嗎？我真的了解學生心理需要嗎？真的明白學生的心思嗎？有時面對學生，就如同徘徊于一個熟悉而陌生的百花園門前，手中沒有開啟這扇門的鑰匙，也無緣洞悉園內的風景，更無從享受游園的無窮樂趣。怎樣才能使教育自然、平靜、和諧，如和風細雨默默浸潤學生的心田，作用于學生的心靈；怎樣才能使這種循循善誘與潛移默化的心靈交流過程富有深遠的意義，我一直在思考，一直在通過各種渠道和學生溝通，一直在試圖走進學生的心里。

偶然的一次，和一個學生通了一次信，她把這封信像寶貝似的珍藏著。這個“偶然”讓我豁然開朗。“有話則長，無話則短，率性而寫，貴在真誠。”漸漸地，在紙上談心溝通、交流對話成了我和學生的習慣和期待。于是，“小組循環日記”應運而生！它是一把開啟心靈之門的鑰匙，它是師生溝通的橋梁與紐帶。通過它，建立起一種師生間有效的溝通方式，使師生在一種寬松的、支持性的教育氛圍中同步成長。學生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中觸發了習作的愿望，是自然而然的，是自由自在的，他們沒有意識到“我在做文章”，“我要運用一下‘前后呼應”’，只知道在表達自己的思想，抒發自己的感情，順手寫來，毫無拘束。

一、操作方法。

1.分組講靈活。實施初期，為了使學生在循環日記中想說、敢說，我采用的是自愿結合法。經過一段時間練習以后，就按照“組內異質，組間同質”的原則，根據男女性別、個體差異、能力強弱等狀況進行合理地搭配分組。每個小組共用一個日記本，從每周一到每周四，每天由一個同學完成一篇日記，每周五全班進行組間交流，循環往復，周周不間斷。每四個循環，全班進行一次評比。

2.選材可以自主。為鼓勵學生自由表達，寫真人真事，我提出一個基本要求，那就是記近期最好是當天的所見、所聞、所感；寫人記事力求有條理，有層次；寫景狀物盡可能準確生動；不說假話空話，不記流水賬，把內容寫具體，哪怕是一個一片段，三言兩語，也要寫“真實”，講“真話”。

3.評改要逐步提升。(語文教學論文)日記評改以小組評改為主，教師批改為輔。小組評改經過三個階段：第一階段，定期進行組內交流，大家談感想；第二階段，著重從文字上進行評改，由后一個同學從錯別字、語句的通順或完整等角度對前一篇日記進行批改，同時根據老師的建議自由發表感想；第三階段，不僅從詞句上進行評批，更從內容上、從心理上談出自己的看法和感受。

二、表達即練筆。

常常，學生們滿懷喜悅地讀信，極其認真地寫信，樂此不疲地陶醉在紙上文字中。很動人，文字在脈脈紙頁間流瀉著淡淡的香；很感人，能用心靈的筆觸在學生們生命的歷程中書寫著美麗的詩篇。在和諧溫馨的“對話”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，學生們在變化，班級在進步，我和我的學生們達到了心靈的共鳴、思維的共振。“小組循環日記”成為我了解學生的一扇窗，也成為學生習作練筆的大舞臺。

1.鏈接生活，文思如泉涌。我引導學生以觸發自己情感的'素材為著眼點，“以小見大”。學生發現：生活就是習作的源泉，生活中可寫的東西太多了，老師的講課、父母的叮囑、上學路上的風景、餐桌上的閑聊、一次科學實驗、一張旅游照片、一個電視節目等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，習作素材如源頭活水汩汩而來。學生漸漸學會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受、體驗訴諸語言文字。我筆寫我心，寫日記成為學生的一種快樂的活動。為了寫好日記，向同學展示自己的寫作水平，他們便開始留心周圍的事物，主動尋找書籍進行閱讀，走進自然與社會這兩個大課堂，主動閱讀這兩本無字的大書。學生的“情”與大自然的“景”互相交融，學生開始關注起人們議論的“熱點”、大家關心的“焦點”來。這給課外閱讀的內容注入了新的內涵，使“書本世界”與學生的“生活世界”有了溝通。“生活如泉源，文章為溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

2.表達情感，傾訴又表現。“你們遇到問題時，老師幫你們解決；你們高興時，愿意和老師分享嗎？如果這樣做了，你們會更快樂的！不信試試！”讓老師為學生解疑答難，排憂解愁。學生為了解除心中的困惑，當然樂意提筆傾訴。而老師，此時的身份是多重的，似朋友，似兄長，似父母，給以真誠的關心和幫助，耐心的開導與教育，師生心靈相通，學生的熱情也日益高漲。日記中記載著學生的喜怒哀樂、成長的足跡、探索知識的歷程，也記載著他們對學校、班級或社會上真假、美丑、善惡現象的評價。一頁頁翻過去，一本本看過去，我的心隨著跌宕起伏的文字起起落落。我用心感受著他們的憂愁和悲傷，分享著他們的幸福和快樂。我深刻地意識到每個學生都是一個獨特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣賞。每次讀完他們的日記，我都會及時地把我的感受用真誠懇切的文字傳達給他們，讓他們感受著我的感受，或勸誡，或鼓勵，或安慰，或贊賞……他們的內心需求能夠得到及時的滿足，如此循環往復，他們樂此不疲。因為學生們知道從早到晚，老師無時不生活在他們中間，我，是他們可以信賴的！

3.提供平臺，交流多元化。小學生對同齡人有一種認同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同學的日記是怎樣寫的。由于共同使用一本日記本，學生在寫日記前可以閱讀本組其他同學的日記，學習別人之長，補己之短。在看的過程中他們都會有自己的想法，可以對前一個同學的日記進行評價，這就突破了以往教師批改日記師生之間的單向交流。學生既能欣賞同學日記中出色的地方，也能對日記中存在的問題提出中肯的意見。這不僅讓學生嘗到了寫作的甜頭，感受到了成功的快樂，而且更加激發了學生的習作興趣。小組的組員們在小組評改中，思維與思維撞出了火花，“循環日記”善意的、帶有鼓勵性的評改，使學生心與心的溝通有了交流的平臺。

4.展現個性，創造無極限。教師有豐富的生活體驗，學生也有自己天馬行空的靈感。“童言無忌”，只要學生表達了真情實感，都值得肯定。倡導個性化的表達，對那些富于個性化的語言大加贊賞，鼓勵學生說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實。

學生畢竟是未成年人，當思想情感產生偏差反映在習作中時，可以用商量的語氣來進行引導，這樣既不會落人說教的窠臼，又用巧妙的語言引導學生換位思考，由此產生新的寫作思路。對于學生在習作中記錄的趣事，我們可以與學生聊聊天，促使學生發現表達獨特情感的樂趣。學生小悅平時作文一般，有一次她在日記里寫了她新養的兩條小金魚，她寫得很是特別，把小魚當作孩子來寫，喜愛之情躍然紙上。于是，我以此為契機，和學生們聊起了各自喂養小動物的趣事及習作，講述了我自己養金魚的經歷，表揚了她善于觀察與聯想。后來，她更是留意觀察小金魚，記錄下了不少金魚的活動細節。她對作文的興趣由此被激發了出來，作文水平也有了很大提高。學生們還饒有興致又自豪地給日記本起名，如“聰明豆”“機靈小能手”“蜜蜜集”等。小組群體發揮創造才能，開展著富有個性化的活動，如發布“雞毛信”、學習“歇后語”、開展“成語拍賣”等活動，在各類開放式的活動中學生的綜合語文素養提高了。

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；讓學生說真話、實話、心里話。要為學生的自主寫作提供廣闊空間，激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，鼓勵自由表達和有創意的表達。”“小組循環日記”是學生們心靈的棲息地，馳騁其間，會看到學生的內心是一個豐富多彩的世界，它容納著許多的夢想與渴望，承載著無數的眼淚與憂傷。一篇篇日記，猶如學生生命歷程中的朵朵浪花在跳躍，片片綠葉在閃光，樸素又美麗。

作者簡介：江蘇省無錫市崇寧路實驗小學語文教師。