教案模板能夠幫助教師在備課過程中充分考慮到學生的實際情況和特點。教案模板的寫作需要注重思路的清晰和教學目標的明確，以下范文可以作為參考。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇一

活動目標：

1、學習簡單的圖案設計方法，制作一個與眾不同的`小星星。

2、培養學生的創造能力，提高學以致用的能力。

活動重、難點：

活動準備：

卡紙、彩紙、油畫棒、剪刀等工具。

活動過程：

一、導入話題，引起孩子興趣。

1、請同學們描述夜晚的星空。

2、出示多媒體課件，讓學生觀察夜晚的星空看和自己剛才描述的一樣嗎？

3、指名學生說異同。

4、這么美麗的夜空大家想把它制作出來嗎？

二、講授新課。

1、教師出示不同形狀的星星讓學生觀察。

2、小組內討論制作方法。

3、教師示范并講解制作步驟。

三、學生動手操作，教師巡回指導。

1、設計要巧妙、獨特。

2、要保持地面干凈、衛生。

四、展示作品。

將做好的作品展示給大家，選出最佳優秀者。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇二

教學目標：

2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性。

教學重難點：

指法及音的準確，唱及身體的律動。

教學道具：

電子琴。

教學內容：

一、課堂準備工作。

二、基礎練習。

1、開琴，檢查坐姿。

2、聽節奏身體律動。

3、請同學們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央c。

4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點：嘴唱，身動，眼看，手彈。

5、請同學們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個多。

6、落54321指，要求同右手。

7、放松操。

1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎？

2、生答，你們會唱嗎？生答會。

3、好！老師彈請你們為我伴唱好嗎？

4、師示范。

5、好聽嗎？好聽，想學嗎？想。

6、先和老師一起唱一遍樂譜吧，在唱之前，老師有個要求：請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。

7、準備好了嗎？開始學唱樂譜。

8、師：同學做的真棒。

9、大家是不是很想彈呀，生答。

10、師教彈，在彈之前請仔細閱譜，書上標的數字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。要求：同學在彈得時候有幾點要求要做到：1、每個音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂曲動4、速度慢找準音的位置。

11、生彈，師巡查指導。

12、一起合奏，隨老師的速度一起動起來。

13、指出問題，糾正。

14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。

四、總結：希望這節課能給你們帶來幸福和快樂！同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課！

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇三

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學準備：

1、打擊樂器若干。

2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。

3、節奏卡4、錄音帶、錄音機。

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”

音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

（當音樂停時）。

2、小動物學唱歌。

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）。

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。

（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。

（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。

3、律動回座位《大鞋與小鞋》。

（1）出示掛圖（1）。

（活潑調皮的星星）。

老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

（2）師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節奏。

（3）出示掛圖（2）。

（安靜柔美的星星）。

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）。

（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

7、音游《小動物回家》。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動。

師：“天黑了，小動物們回家吧！”

教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

小百科：

星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發光的天體。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇四

設計意圖：

大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據歌詞進行創編，孩子們經過教師的引導還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優美，歌詞簡單、形象、逼真地表現出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱，表現出不同的情感。

活動目標：

1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協調一致。

活動準備：

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

活動過程：

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

a、聽前奏回憶名稱。

b、幼兒齊唱歌曲。

c、看星星圖形譜唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。

小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？

老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

幼兒學唱睡覺的星星。

（5）讓幼兒學會用“嗯”來伴唱，教師先示范。

（6）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇五

1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優美的意境.開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節拍型。

【活動準備】。

1、襲擊樂器多少。

2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。

3、節拍卡。

4、灌音帶、灌音機。

【活動過程】。

1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進運動室。

師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”

音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

（當音樂停時）。

2、小動物學唱歌。

師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）。

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。

（2）用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。

（3）在音樂伴奏下舉行節拍訓練。

3、律動回座位《大鞋與小鞋》。

4、進修節吹打《細姨星》。

（1）出示掛圖（1）。

先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。

（2）師：“我們可以用什么節拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節拍。

（3）出示掛圖（2）。

師：“細姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”

引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。

師：“如今我們又可以用什么節拍型來表示玩累的細姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節拍型）。

（4）引誘幼兒聽音樂舉行節拍訓練。

（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）。

（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》。

師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調的135音高。

（2）當變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。

8、竣事運動。

師：“入夜了，小動物們回家吧！”

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇六

活動目標：

1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。

2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

一、律動《滿天星》，引發興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！

在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

二、發聲練習《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）。

師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）。

三、繪制練習《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒）。

師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）。

第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）。

1、熟悉歌詞。

師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。

師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

幼兒交流，理解歌詞內容。

師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。

（評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進入歌曲優美的意境之中，引發他們學唱歌曲的興趣。）。

2、跟著旋律演唱歌曲。

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

3、用跳躍和連貫的唱法演唱。

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。

4、完整地演唱歌曲。

放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）。

五、游戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）。

活動延伸：

1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇七

一、教學內容：

1.音的強弱。

二、教學目標?：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點?：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

六、教學過程?：

(一)、音樂游戲--體驗音的強弱。

1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。

（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）。

(二)、創編節奏--探索感知音的強弱。

2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）。

(三)、創設情景--體驗音樂形象。

1.?師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

音樂，背景譜）。

4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導。

(四)、歌曲教學：

1.初聽歌曲。（完整的）。

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

a.?這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

b.?小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。

2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）。

3.圖譜結合，學唱歌曲。

4.?用不同的方式表現歌曲。

a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）。

b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)。

c.?這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。

(五)、讓學生自由的展現自己的才華。

小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）。

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）。

你們畫得真好。（讓他們隨便畫）???。

（六）、課堂小結：

時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇八

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

教學準備：

1、打擊樂器若干。

2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。

3、節奏卡。

4、錄音帶、錄音機。

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

音樂起：(放我愛我的小動物)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

(當音樂停時)。

2、小動物學唱歌。

師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。

幼：“小雞來了!”

(1)幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。

(2)用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。

(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。

3、律動回座位《大鞋與小鞋》。

4、學習節奏樂《小星星》。

老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

(2)師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節奏。

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節奏型)。

(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。

(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

7、音游《小動物回家》。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動。

師：“天黑了，小動物們回家吧!”

課后反思：

小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇九

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。

4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡。

2.每人三套白天、夜晚的圖片。

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)。

4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段。

5.按圖卡指示穿珠子。

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

6.排圖片。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

課后反思：

小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇十

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

教學準備：

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”

音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

（當音樂停時）。

2、小動物學唱歌。

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）。

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節奏：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。喵喵喵喵；

呷―呷―；汪―汪汪汪―汪汪。

（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。

3、律動回座位《大鞋與小鞋》。

4、學習節奏樂《小星星》。

（1）出示掛圖（1）。

（活潑調皮的星星）。

老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

（2）師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xxxx的節奏。

（3）出示掛圖（2）。

（安靜柔美的星星）。

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x―x―的節奏型）。

（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的`一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動。

師：“天黑了，小動物們回家吧！”

活動反思：

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇十一

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節奏型)。

(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。

(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的'星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動。

師：“天黑了，小動物們回家吧!”

活動反思：

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。

閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇十二

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等形式激發孩子們對音樂的興趣。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。

3、鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

經驗：會基本的五線譜知識。

材料：錄音機、磁帶、樂譜。

一、復習歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認識音樂家---莫扎特。

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的.感受。利用多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創作《小星星的夢》。

1、教師示范創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。

當部分幼兒創作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

啟發幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。

四、小結。

鼓勵幼兒大膽展示自己的創作，并能大膽評價同伴之間創作的優點，互相學習。

思維延展點：

能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

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閃爍的小星星說課稿（專業13篇）篇十三

每個孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實踐的。

音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養，那么音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手，聆聽老師的范唱，很多同學都認真的聽老師的范唱，有的說“老師的結束句是越來越慢的”，有的說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的`目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現，在實踐對比中，學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。

一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進入甜美的夢想。