教學(xué)計劃的評價應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。通過教學(xué)計劃，教師可以更好地組織和安排教學(xué)活動，使學(xué)生更好地掌握知識。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇一

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹掛燈籠。

蘋果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入。

看圖說話。

初讀感知，識字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書課題，學(xué)生齊讀。

看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

小組合作，認(rèn)讀生字。

出示生字，認(rèn)讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練。

語言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇二

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;。

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。

四、各展所長，贊美秋天。

2、自由組合，贊美秋天。

畫畫組：畫秋天。

寫作組：寫秋天。

表演組：演秋天。

歌唱組：唱秋天。

五、識記生字，書寫生字(略)。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇三

板書課題：

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學(xué)生選讀：選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇四

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇五

教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機(jī)的整體。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫到您!

設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

教學(xué)重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

難點：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

教學(xué)安排：

第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學(xué)流程：(第二課時)。

一、激趣引入，鞏固生字。

1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。

2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書：勞、麗)。

3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了!

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。

三、披文入情，體驗情感。

(一)朗讀感悟，整體把握。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂朗讀)。

3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?

(二)研讀品味，體會情感。

1、直觀感受，調(diào)動情感。

(1)在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。

(2)學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。

(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)。

(5)小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)。

(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。)。

重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)。

(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀?(學(xué)生自由練讀)。

(9)指名讀并評議。

(10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。

(11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

(12)小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)。

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒__________________。

(?)______________。

2、直抒胸臆，渲瀉情感。

(1)過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情!(學(xué)生自由喊)。

(2)指名喊，全班齊喊。

3、深入體會，情感升華。

(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書：大雁簡筆畫)，請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學(xué)生說后屏幕出示最后一句話)。

(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)。

(6)下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們!(學(xué)生自由讀)。

(7)男女合作讀，師生合作讀。

(三)誦讀體會，抒發(fā)情感。

(1)這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)。

(2)老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎?第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎?(師生合作背)。

(3)指名指著板書背，全班站起來配上動作背。

四、拓展延伸，自由表達(dá)。

1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)。

2、全班交流。

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。)。

作業(yè)布置：

1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘。

2、抄寫生字：“波”、“浪”、

板書設(shè)計：

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：

識字寫字。

教學(xué)難點：

朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點字音：

梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇七

板書課題：

二、小組合作認(rèn)讀生字。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的'話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動。

六、指導(dǎo)寫字。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇八

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹掛燈籠。

蘋果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入。

看圖說話。

初讀感知，識字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書課題，學(xué)生齊讀。

看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

小組合作，認(rèn)讀生字。

出示生字，認(rèn)讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練。

語言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

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秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇九

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

重點：課文表達(dá)的情感的體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、秋天風(fēng)光音樂片片段。

2、生字詞卡片。

第一課時。

課前導(dǎo)語?：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。

2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

3、同學(xué)們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

b、開火車，一人讀一句。

2、細(xì)讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。

3、品讀理解。

a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。

b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，

c、師引讀課文，感知全篇。

d、再讀入情，練習(xí)背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

四、課時作業(yè)?。

一、連線。（略）。

二、在句子右面加上“？”。

1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。

3、誰使秋天這樣美。

三、我會讀。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

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秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇十

授課課型：新課(第二課時)。

教材參考：人教版小學(xué)語文第三冊第一課。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。

情感目標(biāo)：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。

教學(xué)過程。

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚。

師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？

生：齊聲回答。

生：喜歡！

生：想！

師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀躍回答。

師：我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

（板書課題）。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書狀況（指名讀、分組讀）。

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原先的二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天。

1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得最好。

（學(xué)生練讀）。

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗？”這是個什么句子？就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一齊讀了！

四、拓展升華歌頌秋天。

1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，此刻我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！

學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……。

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友透過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。

五、回歸課文布置作業(yè)。

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇十一

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅情緒描繪出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)重點：

1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片。

2、課件：秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽。

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。

4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎樣會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎樣會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎樣回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一份送給秋天的禮物。

板書設(shè)計。

梨樹-掛起-金黃的燈籠。

蘋果-露出-紅紅的臉頰。

稻海-翻起-金色的波浪。

高梁-舉起-燃燒的火把。

……。

教學(xué)反思。

本課透過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一齊感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，學(xué)生上課的用心性很高。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇十二

1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎樣樣的？(生答)。板書（秋天）是啊，秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎好，就讓我們一齊來欣賞“秋天的圖畫”

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、誰來說說你都看到了哪些圖畫(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”

4.這么美的圖畫，我們再一齊來讀讀它的名字好嗎？一齊讀讀吧。

5.過渡：多美的圖畫啊！有一個小作家，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇文章。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一齊來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一齊先來念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師：那么就請小朋友趕緊來讀讀課文吧。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2.、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文。檢查讀句子狀況。隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”

“臉頰”：誰明白臉頰在哪里？能摸摸你的臉頰嗎？

“高粱”：明白高粱長什么樣嗎？一齊來認(rèn)識一下吧，看，這就是高粱。再一齊叫叫它的名字。

“勤勞”：這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一齊來讀。

3、群眾讀，讀得真不錯。火車能開起來嗎？開火車讀詞語。

三、精讀課文。

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

4.交流。告訴大家你想讀哪副圖？

（1）梨樹：

*.點評朗讀：

*.我們一齊來作作梨樹吧，讀。

（2）蘋果：

*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

恩，你的臉頰紅彤彤的真好看呀！

*全班的女孩子一齊來做做小蘋果吧。讀——。

男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——。

（3）稻海：

*.（點名讀）。

*見過稻海嗎？老師把它帶來了。看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。于是人們就給它取了個好聽的名字叫——“稻海”。

此刻的稻海在秋風(fēng)的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？

*.要是此刻你就站在這一片金色的波浪中，看到這一派秋色，你會怎樣說，怎樣做呢？（點名回答）。

*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一齊在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱。

*.高粱們，你們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它又在做什么呢？（點名讀）。

*.哦，原先你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作。

（5）合起來讀。

*聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。102班的小朋友們，再美美地讀讀這四幅圖畫吧，讓我們一齊陶醉這畫的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片。

*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一齊走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。

*你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。

（7）學(xué)習(xí)勤勞。

*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看誰能夠幫忙小作者找到答案。---生：……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

*.對了，是勤勞的人們。誒，請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？

是啊，那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。

當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。他們的皮膚被曬得黑黑的，頭發(fā)、衣服都被汗水浸透了。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，豐收的季節(jié)最之后到了！

有了勤勞人們的辛苦耕耘，梨樹在秋天里。

有了勤勞人們的辛苦付出，蘋果最后在秋天里（）。

是啊，有了勤勞的人們，稻海（）。

有了勤勞的人們，高粱（）。

是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！

3.小朋友們，此時你就是這些果樹和莊稼了。你想對勤勞的人們說些什么呢？

4.用你們的朗讀來感謝這群可愛的、勤勞的人們吧。拿起課本，和老師合作讀。我讀問句，你們來回答。

四、拓展。

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！聽老師來讀讀。

2.聰明的小朋友必須發(fā)現(xiàn)了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是搞笑。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣貌，讀出詩的韻味來。

3.山野里還有好多其他的圖畫呢！小朋友你能來作作小詩人，來做做詩嗎？動動腦筋，請你在書里再寫一到二幅秋天的圖畫。

4.走出詩歌，讓我們再回到課文，一齊美美地來讀一讀課文吧！起！

五、寫字。

1.學(xué)了課文，讓我們感受了秋天的美，也讓我們明白了是勤勞的人們畫出了這美麗的圖畫。此刻讓我們也來做做這勤勞、勞作的人們，一齊來學(xué)寫“勞作”兩個字。

2.先看老師寫。范寫。

3.生寫。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇十三

授課對象：

小學(xué)二年級學(xué)生。

授課時間：

10分鐘。

授課課型：

新課（第一課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天。

教學(xué)重難點。

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件課文錄音生字卡片等。

教學(xué)過程。

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）。

1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。

2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。

3、認(rèn)識生字。

我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。

我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三、再讀課文加強理解。

賽讀，分組讀。齊讀。

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫教師教學(xué)設(shè)計（匯總14篇）篇十四

1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識、鞏固的過程。

2、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

1、重點：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

第一課時

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

第二課時

1、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空

（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠

（ ）波浪 （ ）高粱

（ ）燃燒 （ ）勤勞

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）

2、指名背誦或表演。

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）