總結也是評估幼兒園大班教學效果的重要手段，可以為教師提供改進和優化教學方法的參考。我們為大家整理了一些幼兒園大班的活動方案，供大家參考和借鑒。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇一

活動目標:。

1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

2:嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

3:引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

活動重點：獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。

活動難點：理解光源與物體影子的關系。

活動準備：投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。

活動過程。

一：導入游戲（手影游戲）。

1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。

師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西啊？（小鳥）。

師：小鳥在干什么啊？（它在飛）。

師：快看又變什么了？（小狗在叫啊）。

二：操作活動。

1：請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關掉手電筒，影子消失。

2：討論為什么會有影子？影子為什么會變化？

教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3：幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區別。

教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。

三：找影子。

1：我們人有影子嗎？除了人以外還有什么也有影子？影子會不會動？

2：帶領幼兒到操場上尋找答案。

3：幼兒講述自己的發現，教師幫助幼兒總結糾正。

延伸活動：踩影子。

幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇二

設計背景：

《綱要》中指出：“教育生活內容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動。

活動目標：

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗。

2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展，體驗科學探索的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數量和師生人數一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣。

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。)。

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論。

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結)：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性。

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)。

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)。

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇。

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)。

(評：此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)。

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經驗。

1、找一找影子。

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)。

師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

師(小結)：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發現了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子。

師：剛才我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)。

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發現的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發現影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結)：剛才呀，我們小朋友都發現了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)。

(評：此環節通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經驗。)。

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用。

1、欣賞皮影戲表演。

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲。

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的.表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。

師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)。

(評：此環節中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節奏，不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)。

五、活動拓展。

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)。

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫院用的無影燈)。

3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動反思：

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇三

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

活動準備。

（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡單的背景圖。

活動過程。

一、說說：生活中見到的影子。

1、師：我的`手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）。

3、擴散思維：

（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）。

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？“。”小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）。

二、引導孩子探索影子的產生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）。

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）。

3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化。

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導）。

2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）。

五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？

1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）。

2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

教學反思：

要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇四

1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷、動作迅速。

2.幼兒能積極參與游戲，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂。

1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

2.展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。

4.場地一側貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二、做影子板。

1.認識影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉一轉，找個影子碰一碰，碰在上面不許動。”

（2）請個別幼兒示范。

（3）集體練習。

3.游戲：鋪路碰一碰。

“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關，才能到達魔法樹林。”

（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

（2）教師講解過影子路的規則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來，再去碰第二個影子機關。

（3）請個別幼兒示范。

（4）幼兒魚躍式練習。

（5）比賽：過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

（1）幼兒將影子板放于地毯四周。

（2）出示鼓，講解游戲規則。

當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

（3）請一幼兒示范。

（4）集體練習。

（5）加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉著爬。

（6）請一幼兒示范，集體練習2－3次。

四、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇五

1、萌發探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、主動參與實驗探索。

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關的教學用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

一了解影子產生的原理。

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

(1)激發興趣。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

(2)自由探索。

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現了影子)。

(3)自由討論。

將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產生影子)。

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習。

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子。

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子(時間：上午)。

1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)。

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸。

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇六

1、萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、主動參與實驗探索。

教學重點、難點。

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動準備。

多媒體課件、相關的教學用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

活動過程。

一了解影子產生的原理。

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

（1）激發興趣。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的'影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

（2）自由探索。

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）。

（3）自由討論。

將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）。

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習。

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子。

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子（時間：上午）。

1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸。

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

教學反思：

要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。”

小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇七

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

（一）猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

（二）組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么?(教師參與其中)。

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

（三）幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

（四）啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

（五）影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇八

1、萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

5、主動參與實驗探索。

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關的教學用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

一了解影子產生的原理。

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

（1）激發興趣。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

（2）自由探索。

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）。

（3）自由討論。

將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）。

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習。

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子。

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的`變化，控制幼兒的活動量。

三、美術活動：畫影子（時間：上午）。

1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸。

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇九

1、探索斜坡高度與汽車下滑速度的關系。

2、樂意與同伴交流自己在實驗中的發現。

3、積極參與活動，體驗與同伴分工合作帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動過程。

活動開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎上，幼兒能說出許多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會開動。接著導入設疑：假如不用力，有什么辦法可以讓小車自己開動?可能多數幼兒回答不出，這時我出示跑道和積木，引導和幫助幼兒解決這一難題。幼兒會根據我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動手操作的基礎上操作交流演示，分享成功。這一活動，主要在于激發幼兒參與活動的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。

第二個環節就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。南京師范大學張俊教授曾說過：科學思維是一種實證的思維方式，即建立在事實基礎上的理性思考。幼兒有了思考就得讓他去實踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實踐操作，最后討論交流自己的發現去驗證猜測。在幼兒操作中，我所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發現，讓幼兒體驗發現的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發現小車從高的斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時證明有時候猜想不一定正確，一定要通過實驗才能知道答案。

最后就是斜坡在生活中的運用，科學活動來自于生活，為生活所服務，從而引導幼兒發現生活中的.斜坡。同時出示毛糙的跑道，引導幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。

根據《綱要》中“科學活動是培養孩子對周圍事物。現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探索問題”，要求教師：“要盡量創造條件讓幼兒參與實際操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”

1、活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要。

我班幼兒正處于大班上學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影。

2、活動內容源于幼兒生活。

本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。在幼兒戶外活動時，在幼兒自主玩小車的過程中我觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是普通得不能再普通了的東西，讓幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發幼兒對科學的興趣。

3、以探索方式進行科學實驗。

本次探索活動，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程。在實踐中，幼兒將根據材料的提供，變化坡面高度、反復實驗比較不同高度對汽車滑行速度的影響。活動中是兩兩合作進行的，我主要是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

反思。

本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學領域的關鍵經驗為基本目標的探究式科學活動，也是高結構化的科學活動。活動前，教師引導幼兒自己玩小車，并以此為載體開展探究活動，充分激發了幼兒參與活動的興趣。活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過“做中學”活動的重要環節，讓幼兒通過猜想與驗證、分析與總結、交流與表達來獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，幼兒始終是主體，我只是支持者、引導者、合作者，充分體現了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。

同時，通過這節課，讓我明白了要上好一節課，不僅要在上課的時候全身心投入，對教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。還有就是，科學的嚴謹性，許多事，我們不僅僅是預設，想想就好了，而是要去實踐。還有就是通過幾次的科學活動，讓我明白了科學活動應以幼兒為主體，讓幼兒在主動探索中發現問題，解決問題，注重探索后的交流，因為操作=探索。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇十

活動目標：

1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2、通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。

3、在創作過程中，感受雪花的美麗形態，對雪花產生獨到的審美。

重點：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。

材料準備：物質準備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、粉筆。

經驗準備：幼兒有觀察過雪花。

具體過程：

一、導入。

觀看ppt（黑）。

師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么？

生：黑紙，黑夜……。

師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什么事呢？讓我們看一下吧！

師點擊ppt，出現許許多多白點，搖曳而下。

師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢？

生：雨滴，煙花，雪花……。

生：好！

二、場景討論。

1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等）。

師：小朋友們，你們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？你見到的雪花是什么樣子？

生：一片片的，雪白的，像小花瓣……。

2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。

生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

3、幼兒操作一：用現有材料表現雪花。

生：能！（開始操作）。

（操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢？）。

4、觀看場景二。打開ppt。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢？

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢？

生：小樹，小花，河水，各種小動物……。

5、幼兒操作二：添加背景，用現有材料表現出一層一層白雪。

6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價。

（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什么？

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇十一

1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

1、游戲導入法.玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、啟發回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園大班科學教案影子真有趣含反思（優秀12篇）篇十二

活動目標：

1、感知容器內水壓和水速的關系。

2、用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發現一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結伴玩，教師巡回觀察指導。

2、談話交流自己發現的事情。

(1)發現了什么?(有洞或沉浮)。

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發現了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)。

(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發現什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

(2)動手試一試，結果怎么樣?

下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經驗。

(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

4、教師和幼兒之間的有效互動。活動中，教師一環扣一環的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

活動中的不足：活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

小百科：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。