幼兒園中班的孩子們在學習和生活中取得了很多進步，總結是對他們努力的肯定和鼓勵。咱們一起來看看，下面是小編為大家準備的幼兒園中班的總結范文。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇一

1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

2、了解樹在不同的季節中的變化。

1、圖片—四季樹木，小熊。

2、人手表格一張。

一、聽故事，感受樹木的季節變化。

1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2、提問：

小熊為什么舍不得砍樹呢？

你覺得哪個季節的樹最美呢？

你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？

二、幼兒的數數活動。

1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。

三、核對答案、提升經驗。

1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。

2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。

3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。

4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數？

5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。

四、結束活動。

1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎？

2、教師帶幼兒到室外。

故事：小熊住山洞。

小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、"。

春天，小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉，他舍不得砍、

夏天，小熊又走進了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、

秋天，小熊走進樹林、樹上掛滿了果實，小熊舍不得砍、

冬天，小熊走進了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、

一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里、、、、、、

樹林里的小動物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇二

小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的牛”。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）。

有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。

3)一只晚上，突然怎么樣了？

4)主人被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？

5)鄰居們也怎么樣了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。

你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

活動目標：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧！”2、培養幼兒良好的閱讀習慣。

活動準備：圖畫書一本，實物（木瓜、楊桃），課件。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇三

1、讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

2、幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

3、培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

1、幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

2、幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。

1、課件，常見的蔬菜圖片。

2、蔬菜實物。

3、蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：

（一）開始部分

1、穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好、

2、教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

（二）基本部分

1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發音。

2、教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。

(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

（三）結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。

（四）活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇四

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

1.課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導入活動。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇五

在我們生活中數字隨處可見，如價格表，紅綠燈等。數字與我們的關系密切，孩子們也對數字很感興趣。《指南》中指出：“我們要遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣。”因此，我設計了此次活動《數字歌》。整首歌曲都是由數字組成，形式比較新穎，符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動中，我通過動手操作創編歌曲的游戲形式來提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗到音樂活動的快樂。

發現生活中的數字，初步了解數字的不同作用。

能合拍的跟著音樂學唱歌曲并且進行創編歌唱。

愿意參與歌唱活動，體驗音樂活動的快樂。

1.歌詞圖譜。

2.1-10的數字卡片若干。

3.歌詞排序卡片人手一份。

一、出示卡片，引出活動主題。1.談話導入，復習數字。

師：數字寶寶太貪玩兒了，走的東一個西一個，這樣可不行。我們一起給他們排排隊吧!

二、熟悉旋律，跟著伴奏學唱。

1.出示圖譜，學唱歌曲。

三、創編歌曲，變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序。

幼兒操作卡片，變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示。

四、發現數字，了解數字作用。

師：在平時的生活中你們有沒有見過這些數字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇六

1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

3. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4. 萌發對文學作品的興趣。

大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點形成原因

想象力局限

難點解決策略

需要幼兒實際圖像與手形進行結合想象。

一、幼兒預期表現

1. 每年中秋節晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫

《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二 、看ppt，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮？

3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

幼兒能想象月亮的各種形態，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇七

1．能理解故事，并清楚地說出故事的內容。

2．能說出運動的好處，樂意參加各項體育鍛煉。

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

1．出示胖胖的單張照片。

提問：這個男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會這么胖呢？

2．講故事的前半部分。

提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？

3．講故事的后半部分。

提問：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？

4．看掛圖完整聽故事。

提問：胖胖為什么會長得那么胖？肥胖給他帶來了哪些麻煩？

小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、鍛煉，最后終于減肥成功了。

5．幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。

1．在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。

2．利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況。

3．在日常活動中，鼓勵幼兒多鍛煉，讓身體更健康。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇八

1、理解兒歌的內容及兒歌中表現秋天的趣味。

2、感受秋天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、引導幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

課件

一、導入：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師帶你們去秋游，好不好？

二、理解詩歌內容，觀看課件

1、出示課件；提問：你看到了什么？你發現大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝？"

2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃？"

3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"

4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么？我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"

5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"

三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。

四、觀看圖片，總結感受秋天的美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

五、游戲：

找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了――。"

六、我們一起去戶外找秋天。

在本次教學活動中，我個人有所啟發。在上課時，可以結合幼兒的生活經驗，激發幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節活動課愉快的學習，最后利用本節課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環節都不能少，它是組成一節活動課不可缺少的部分，對于細節方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環節用的時間太多，導致在仿編兒歌環節沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。

附：

秋的畫報

秋天的樹林里，

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風娃娃鉆進樹林，

在翻著跟斗，

就像彩色的畫報。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇九

1、了解花露水的用處，知道什么時候要用花露水。

2、學念兒歌：花露水，感知夏天的季節特征。

3、學會有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

花露水

一、看看說說——認識花露水

1、出示花露水，說說他們的.名字和牌子

2、說說自己在什么時候要用花露水?

3、用了花露水以后是什么樣的感覺?

二、學學念念——學習兒歌：花露水

花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香

小鼻子，聞一聞，恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)

三、想想——花露水的安全使用

1、說說還有什么時候也要用花露水

2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇十

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，引導幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經驗與生活經驗產生良性的互動，同時引導幼兒學習如何保護自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺器官，并盡情地去探索，發現世界的美好。

1.體驗感官的作用，嘗試用語言表達自己的感受。

2.積極參加與集體研究活動。

3.初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。

4.培養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。

2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質地物品的盒子。

1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用

5、討論：如何保護五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

1.教師引導幼兒指一指自己的五官，并說出它們的名字和作用。

1.讓幼兒聞一聞里所散發出來的味道，并進行討論。

我手里拿的是什么？你是怎么發現的？

你們聽到了什么？

你摸到的東西是軟的。還是硬的？

你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？

你有什么感覺？猜猜你摸到的東西是什么？

我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們去一一探索，而感官(視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過直接的感覺經驗來認識世界，也勇于運用感官探索。豐富的環境加上積極的引導，不僅能讓幼兒的感覺更敏銳，還能培養幼兒的觀察力，進而養成觀察的習慣，而這些正式一切學習的重要基礎。

活動中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于中班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，幼兒有的說眼睛能看人、看電視，有的說還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過這次活動知道了，在平時的生活中要保護好自己的五官。在語言表達能力方面還要進一步培養。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇十一

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動。

（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事。

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。

2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：繼續仿編新故事。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇十二

1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

2．能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

調查表一份。

1．交流調查結果。

2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

將各種活動內容以圖示表示出來。

2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。

交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的.活動內容，有參與活動的積極愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。

培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。

2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）。

3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5．展示作品，進行自評、互評、師評。

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇十三

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現。

1.小動物圖片若干。

2.相關聲音片段。

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發出了什么聲音，誰來學一學?

1.學習兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片，并引導幼兒用相應的動作來表現，其余的幼兒可以一起學著動一動。

2.分角色，按兒歌內容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的.動作。

(1)教師根據每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

師：青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞

小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習一次

(3)提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

幼兒園中班語言教案小精靈克比（匯總14篇）篇十四

本次活動符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點能見到"下雪"和"雪地"這樣的場景，希望能走進雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。可是對我們南方的幼兒來說，這種美好愿望卻很難實現。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動物的爪子（蹄子）的形狀不同和青蛙冬眠的特點，活動的內容適合中班幼兒的年齡特征和心理發展需求。

本次活動共分三個環節，第一環節通過直觀感受下雪場景并回憶已有經驗，初步感受冬日雪景的美麗；第二環節在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內容；第三環節在完整欣賞并理解的基礎上學念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎上進一步感受冬日美景。

1、在看看、猜猜，說說中理解兒歌內容，學習兒歌。

2、嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創編的樂趣。

課件

（一）感受討論――冬日雪景的美麗。（感受下雪場景）

1、你們看到了什么，感受到了些什么？（課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲）。

2、看到這厚厚的白雪，小朋友你現在最想干什么？說說自己心中的想法。

（二）觀察想象――引出話題，初步理解兒歌

1、有幾個小動物也和我們小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來了

2、他們在雪地上留下了什么？（腳印）你可以猜猜它們是誰嗎？

3、它們的腳印像什么？（小雞的腳印象小草、竹葉……；小狗的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）引導幼兒大膽討論和想象。

4、這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）

5、那我們怎樣夸它們呢？（真不錯、頂呱呱、小畫家……）

6、你們聽！是誰在說話呀？小狗問："小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？"小馬說："是呀，青蛙去哪兒啦？"，小鴨說："我也不知道"。

孩子們，你們誰知道小青蛙上哪去了？青蛙怎么沒參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件出示油中睡覺的青蛙）

（三）學念仿編――進一步理解并學習兒歌、嘗試仿編。

1、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？（課件中出現小刺猬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。

3、小象的畫也很美，我們能不能把象也編進詩歌里呢？誰來試一試？

（引導幼兒按"…畫…"的句式編兒歌。）

4、共念仿編兒歌。

（四）結束部分

1、我們一起和小畫家們玩個游戲吧！（連連線）

附：詩歌――《雪地里的小畫家》

下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。