優秀作文是在語言組織、邏輯思維、表達能力等方面表現出色的一篇作文。在這些優秀作文中，我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。

初二單元春天（實用14篇）篇一

春天是一年中最惹人情思的季節，古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、惜春的動人詩篇。踏著微微濕潤的晨曦，我攜著一顆童心去追趕寂靜了好久好久的春。春牽著我的手來到了戶外的草地，怎么小草還是秋風過后的沉寂?沒有一絲氣息，再看那高大的樹林，光禿禿的難看極了。為什么現在小草還不綠?樹木還不發芽?燕子還不回來?春、與來愈濃了，草長鶯飛、笑容停留在每個人的臉上，風吹著......那是因為這是個不尋常的春天。春天在我的記憶里是一個帶著芳香泥土的氣息，是個生機勃勃的世界。可是就在今年的4月14日7點多，我國青海省的玉樹發生了7.1級的地震，瞬間房屋倒塌，塵土滿天，就在這一瞬間，有多少人將生的希望讓給了別人，在生與死的邊緣有多少人將死亡留給了自己。此時有些得以生存的人，顧不得那么多，用雙手救那些一個個被埋在廢墟下的人，現在余震還在繼續，但是他們不怕、他們在和死神賽跑，他們不會讓死神輕易的帶走哪一個人，因為他們是炎黃子孫、中華兒女。俗話說災難無情人有情，我們牽著祖國的手一起幫助你、世界各地的人都紛紛捐款、捐物、幫助青海重建家園。這次地震、震痛了整個中國、但我們不會倒下，而是迎刃而上，用愛戰勝一切。，，春天的小燕子還不回來?難到我們這真的是讓人絕望的地方嗎?不、不是的、原因是那全球變暖的原因。在我國的雲南省就發生了這一自然災害。看、那一大片一大片枯死的莊稼、我有些心痛。那地上的一道道的裂痕張這嘴，似乎再向蒼天要著什麼、祈求著什麼。昔日小湖中的魚兒在游泳嬉戲、可現在乾涸的連水都沒了、他們流淚了、看上去很無助，那一滴滴的淚珠中帶著傷心和絕望。大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄悍。沙漠失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美。人如果失去了曲折的歷程、也就失去了意義。春天如果失去了綠的裝扮、也就失去了生命。這個不尋常的春天應該值的我們的重視。

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初二單元春天（實用14篇）篇二

美麗的春姑娘邁著輕盈的步伐想我們走來。跳那優美的舞蹈，揮一揮衣袖，把一片生機帶給大地。

她不偏心，同樣給那柔嫩的小草一次重生的機會，它們從土里探出了小腦袋，向四處好奇地張望。一陣風吹來，它們便伸伸懶腰，接受春風的洗禮，沐浴在美好的春光中。細柔的柳條靜靜地垂著，垂到早已融化的湖水里，感覺是那樣的安寧、祥和。那漂亮的一條，好似少女的長發，多么的動人啊！

路旁的花兒也不甘示弱，開了遍地：紅的，黃的，綠的，紫的。再也不是冬天的滿地枯草。杏花和梨花也開了，像一朵朵雪花，它們發出淡淡的清香，引來了許多只蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂提著自己心愛的小花籃在花叢中仔細的尋找著每一朵花上的花粉。

多么美好，美好地想讓人躺在地上，聽著巧囀動聽的鳥鳴聲，好似一幅圖畫的天空，享受著所有所有春姑娘帶來的一切。

春姑娘的來臨，把一切生物都喚醒了，欣欣然張開了眼，萬物復蘇的景象展現我們的眼前。

的天空中，相嵌著一朵朵潔白無瑕的云朵。它們沒有線條，就像只用顏料渲染一。

般，相互混合著。在微風的吹拂下，有的猶如綿羊似的在蔚藍的草原上奔跑著；

有的又如萬馬奔騰，灰塵如浪；有的則如一條玉龍在空中騰飛，那威嚴的態度，

那驚人的速度，那驚心動魄的吼叫聲，令人心神未定！

在微風中，一只只五彩繽紛的蝴蝶伴隨著柳絲一起舞蹈；一顆顆火。

紅般的桃樹更是為著光彩奪目的春天增添了幾分秀色與生機。

這是我想起了詩人白居易的詩句"離離原上草，一歲一枯榮。"。

這更是顯示出了青草的生機。

春天，是美好的季節，它意味著一個生機勃勃的開始。古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞句來形容、贊美春天，是因為春天萬物復蘇，景色宜人，充滿著朝氣。

春！帶來了萬紫千紅，帶來了新希望！彩霞的來臨，卷走了眼前的燦爛，但它仍會在漆黑的夜中，展現更精彩的一面。我愛春的溫暖，純潔，亦眷戀春的璀璨，我牽著春的美而走了，心嘆：美是短暫的，但只要曾經擁有，便再也沒遺憾了。

初二單元春天（實用14篇）篇三

美麗的春天春天邁著輕盈的腳步向我們走來了，在這萬物復蘇的季節，周圍的一切都變得生機勃勃，讓我們跟隨著春的腳步一起尋找春天的美麗吧!

轟隆隆的春雷帶來了綿綿的春雨，春雨滋潤了整個大地。在土地里貓冬的小草經過春雨的洗禮后個個爭先恐后的鉆出了大地。雖然很小，雖然很細，雖然很柔軟但小草非常的堅強，它們仍會挺直腰板，春寒又襲都阻止不了小草的生長。給大地披上了一層新綠。

春天是一個五顏六色、百花盛開的季節，看那迎春花開了，黃黃的迎春花吹起了小喇叭，好像在說：“春天來了!"一朵朵桃花綻開了笑臉，這美麗的桃花給公園增添了許多生機，桃花有很多顏色，有的是玫紅的，有的是粉紅的，還有雪白的。玫紅色的桃花是那么嬌滴滴的，而粉紅色的桃花呢卻是那么的羞澀像含羞草一樣，可不是所有的桃花都是那么的嬌氣。看那白色的桃花是那樣的大氣都競相開放，迎接春雨的洗禮。更讓人喜歡的是油菜花，遠看就像鋪上了無邊無際的黃地毯。春天好美麗呀!

看那田野里，一片歡騰的景色，農民臉上都洋溢著微笑，一起來努力地播種。遠處小朋友放著風箏，他們放飛了自己的夢想。那真是快樂的時刻。

這真是一個美麗的春天、希望的春天、快樂的春天。在這春天里我們也要播種，種下希望的種子用辛勤的汗水澆灌它讓它一點點的長大，放飛我們的夢想吧!

春天是一個令人遐想的季節，它不像夏天炎熱逼人，而是氣溫適宜;不像秋天草木都枯黃了，而是勃勃生機，一片綠意;也不像冬天大雪紛紛，而是微風陣陣。我喜歡春的遐想，更喜歡春天的故事。小草有著這樣一段令人感動的故事，春天到了，它在泥土中經過多次痛苦的掙扎，破土而出，迎接第一天的陽光雨露，呼吸第一口新鮮空氣，它微笑著，在微風中盡情地搖擺，它灑脫自如，嫩嫩的綠葉點綴著大地。不管風吹雨打，它都盡自己最大的努力為春天送上最美的祝福與歡笑。小草的堅強令人感動，它的不怕吃苦的精神令人振奮。古往今來，有多少詩人、詞人、作家贊美過小草，它的一生雖然短暫卻毫不猶豫地把自己奉獻給了春天，它是偉大的!

山坡有著這樣一段動人的故事：隨著春天的鐘聲響起，山坡上的所有東西都像被施了摸法般復活了，本來的死氣沉沉變成了生機勃勃，它們都伸了個懶腰，洗掉了臉上的塵土，涂上了光滑的油，個個都容光煥發。它們也像搶地盤似的占領了山坡上的每一個角落，小草小花們相輔相成;蝴蝶蜜蜂們同心協力;高樹低樹們俯仰生姿，這些美麗的圖景與其他景物相映成趣，真是別有一番風味。

小河有這樣一段美麗的故事：隨著小河周圍的景物不斷復蘇，于是它也想展示一下它最美麗的一面。它叮咚地流淌著，聲音比以前亮了許多，在燦爛的陽光的照射下，它發出耀眼的光芒，好像穿上了一件閃裝，光彩奪目。河水清澈極了，還有甜甜的味道與散發出來的純正的清香。小河啊!小河!沒想到你還真有一的套。

春天的故事有很多，只要你留心身邊的一點一滴，你會發現它們惟妙惟肖、神秘而美麗，帶會帶給你十足的震撼與驚嘆，它們渾身都散發著一種高貴的氣質，令人賞心悅目!

春天，神話般的季節!

初二單元春天（實用14篇）篇四

1、本單元由一篇記敘文、記念性雜感文章《（為了忘卻的記念）》、一篇寓意深刻和讀后感（《讀〈伊索寓言〉》）、一篇談話體式的策論（《我們對香港問題的基本立場》）、一篇圍繞一件藝術品而展開的有關文藝美好的/論文（《米洛斯的維納斯》）四篇文章組成。

2、縱觀四篇文章內容所關涉的話題可知，從某一事件或物品說開去，論及與之有關的濃重的情感、深遽的道理、重要的政策及艱深的藝術美，是單元內文章的突出特點。《為了忘卻記念》從作者與白莽、柔石等五位左聯烈士的感情與私交談開去，言及五位青年的優秀品質，言及具有如此優秀品質之青年卻被當時政府殘酷地殺害的恐怖現實，表達對社會的批判，對民族前途的憂慮情緒。《讀〈伊索寓言〉》從淺易通俗的寓言故事中，或順向深求，做程度上的深化；或反向追索，拉過來與之相反相悖的另一端作對照看，求得對社會的深層面的剖析和多層的批判。《我們對香港問題的基本立場》從香港97回歸說起，談及中國領導層的主權觀、為政觀、民族和國家的發展觀，明晰地表明了解決香港問題的“一國兩制”基本國策。《米洛斯的維納斯》從一尊雕像的斷臂談起，提出“殘缺與完整”的美學問題。“殘缺是完整的至極，是美的最高形式”這樣一個美學論題就是從一個具象得到了充分的論證。

3、語言上，要么言簡義豐，要么要言不繁；要么欲說還休，寓深刻內涵于不言之中，要么顧左右而言他，本義卻在不聲不響中，閱讀過程中定然疑竇叢中。只要善于發現，深入探究與鉆研，便會了然于心，解疑點以探求之中。

1、了解課文中蘊含的豐富的文化信息，從《為了忘卻的記念》中體現文化人靈魂深處的鮮明的政治理念和信仰。從《讀〈伊索寓言〉》中領悟世界文化寶藏中的豐富內蘊。從《我們對香港問題的基本立場》體悟到世界與中國歷史發展的關聯，中國人民為了民族尊嚴所進行的頑強斗爭以及領袖人物的高瞻遠矚和雄才偉略。從《米洛斯的維納斯》中讀出美的理念和美學主張。

2、本單元的重點教學目標是引導學生在閱讀過程中研究探討，深入領會。研究探討的前提是提出疑問，文章艱深，疑難多，則要善于突破重點；文章淺易，則要善于在無疑處發現疑問。學會從概念入手，進行探討，弄清句意，進而弄清段意、篇意。篇意的深入領會，則必須在理解文面意思的基礎，再做研究探討，從而達到把握深層意思的目的。

3、理解本單元課文各具特色的言語樣式。把握魯迅先生寓強烈情緒于冷靜敘述之中的語言；把握錢鐘書先生“蘊含著真理的‘佯謬’和統一的矛盾‘不諧’”的語言；把握鄧小平的莊重又不失風趣、嚴肅又不失智慧、不卑不亢、剛柔得體的語言風格；把握清岡卓行那“化平易為精辟，化腐朽為神奇”的語言藝術。在此基礎上，領會文中含義深的語句。

三、單元教學重點、難點。

1、本單元的教學重點是，在閱讀中學會研究探討，從而深入領會文意。研究探討，首要的是發現問題，提出疑問，這是研究探討的開始，實際上明確了研究探討的.對象。如為什么說失去雙臂的維納斯“是借舍棄部分來獲取完整的偶然追求”，這個問題就引導著我們去鉆研維納斯在美學理念中的啟示意義。作者說一種“同創作者毫無關系的某些東西正出神入化地烘托著作品”，如果我們提出“某些東西”是怎樣的，便為鉆研探討提代了有價值的目標。就一篇文章而言，研究探討對象不外乎詞義、句意、段意、篇意。句意的研究探討，要從概念入手，弄清了概念，才能明曉句意；段意的研究探討，則要以句意為基礎，既要弄清各個句意是怎樣的，又要弄清為什么是這橛，而不是那樣，為什么這樣表述而不那樣表述，各句意之間的關系是怎樣的，它們以怎樣的形式組合起來；篇意的研究探討，要通曉全文，整體感知把握，并且由表及里，理解作者的思想、觀點和感情。有的文章言在此而意在彼，就要從這一面看到那一面；有的文章話語中有弦外之音、蘊含之意，就要從淺表深入到內里；有的文章使用了象征手法，就要探討其象征物的象征意義；有的將通俗的道理述說得深奧與藝術化，就從神奇中返璞歸真。

2、在閱讀實踐中逐步掌握研究探討的技巧，最終形成基本的閱讀技能，從而達到對文章全面而深入的領會。借助背景材料是研究探討的重要手段。就一篇文章而言，背景材料大致包括：作家的政治理會、作家作品的風格、作家對文中有關內容相關見解；文章內容相關的社會狀況、社會意識等。如要真正理解鄧小平關于香港問題的談話，就必須了解香港被侵略者占有的歷史材料。聯系上下文，發掘語境內層的富有啟發意義的信息是研究探討的必要手段。要知道魯迅先生得知柔石等被殺后，只寫了“原來如此！……”四個字的真正原因，只能去認真體會先生與柔石間深厚友誼可知曉。善于比較也是鉆研探討的手段，因為比較中能辨識真偽、優劣、是非。逆向思維、反向立意同樣是研究探討的一條有效途徑，它可使學生有“柳暗花明”之感。

3、體會本單元各篇章文中風格各異的語言是教學的重點，更是難點。教學中，引導學生體會在“揣摩語言”能力的實踐中掌握的技巧，更進一步體會如何才能“深入領會”。“深入領會”首先是在基本領悟的基礎上進行的，因此對領悟的內容要明確地把握；其次是選擇的切入點和途徑，如要正確理解“如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章”，切入點是收回香港關涉到中華民族的尊嚴，抓著這一點，才能領會到：中國是不可屈辱的這一深層含義。其三是注意把握深入的“度”，不要任意拔高，最終違背文章原意，犯牽強附會的毛病。

四、單元教學設計。

首先，按“研究性閱讀”規律和程度作如下設計。

第一步驟，利用《為了忘卻的記念》的教讀，指導學生學習嘗試如何“無無疑處見疑”，教會“見疑”的基本方法：聯系法。比較法。淘汰法。第二步驟，利用《讀〈伊索寓言〉》嘗試如何結合問題，進行研究性閱讀，整體感知，研究文章的主旨是什么；局部聯系研究寓言的引用，評說與前后的議論存在著怎樣的特殊關系，揣摩關鍵語言的深層含義，理解并研究作者是如何評點九則寓言，“反其義而言之”的思維特征，使得語言頗具幽默特色，表達思想上有怎樣的優勢。第三步驟，利用《我們對香港問題的基本立場》指導學生進行“言語樣式”的研究探討，從而實現對文章的深入領會。結合具體語句，研究文章在語言運用上，如何做到“表達明確，毫不含糊”，如何做到恰當得體地表達自己的觀點，如何含蓄委婉地運用語言進行外交。第四步驟，組織學生自讀《米洛斯的維納斯》，嘗試自己進行研究探討，.總結研究探討、深入領會的方法，逐步形成習慣。

其次，按照“語言習得”規律設計教學，其程序是，通讀四篇課文，比較四篇課文語言樣式與語言風格的異同重點閱讀《為了忘卻的記念》和《讀〈伊索寓言〉》，找出含蓄、幽默的語句，研究探討此類語言在表情達意，表達中心的警策作用，領會其深層含義結合《我們對香港問題的基本立場》中外交辭令，體會語言如何得體，如何有針對性地表達特定的意義自讀《米洛斯的維納斯》，研究化平俗為神奇的言語藝術，體會美學層面上的語言表達的獨特魅力。

其三，按照閱讀規律設計教學。

閱讀的基本程序是：整體感知――局部探。

初二單元春天（實用14篇）篇五

(1)學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。(2)因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。(3)也是是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種超越自己快樂。(4)學習中有苦更有樂，我們要珍惜學習的機會，自覺履行受教育的義務。(5)初中三年的學習是我們終身學習的重要基礎，將使我們終身受益。

6、如何學會做學習的管理者(或搞好初中學習的有效方法和策略是什么)?

(1)學會自主學習，做學習的主人。(2)提高學習效率，抓好各個環節。

(3)科學安排時間，合理規劃。補充：(4)明確奮斗目標，自我對照。

(5)養成良好的學習習慣。

了解：

a、學習過程四環節：課前認真預習，課內專心聽講，課后及時復習，認真完成作業。

b、制定學習計劃必須遵循的三條原則：彈性原則、自然原則和增強原則。

7、學習中的快樂：

8、怎樣理解“學習有法，學無定法”?

恰當的學習方法和策略是實現學習目標的有效手段，但學習方法和策略多種多樣，我們需要針對具體的學科，個人習慣和能力等，選擇適合自己的學習方法和策略，這樣才能順利打開知識寶庫大門。

初二單元春天（實用14篇）篇六

現在的蘭花廣場，城南廣場，以前只不過是一片荒野，土地十分貧瘠，經過普寧人的努力。終于，它變成了一座美麗的公園及健身場所，小路兩旁綠樹成蔭，一年四季繁花似錦，走進去就像置身于仙境中一樣。那以前足有兩三米高的平房，如今以變成十八九層的摩天大樓，各種各樣的小區花園，如雨后春筍，還有老中華路，更是變成美麗的中華新城。市場呢？更加繁榮。一進市場，就會看見購物的人們來來往往，叫賣聲，討價還價聲，雞鴨叫喊聲響成一片，真是人聲鼎沸。還有美佳樂超市更是一個亮點。

晚上，家鄉是燈火輝煌，路燈五顏六色超市商場的霓紅燈接連的亮起。廣告牌也五花八門，大街上，男女老少都有，有地在做運動，有的在逛街，有的在玩兒。。。。。。真是熱鬧非凡。

是啊！家鄉變了，我們的祖國也變了，一切都變美好了，祖國改革開放以來，真是給人們的生活帶來無限的樂趣呀！

初二單元春天（實用14篇）篇七

秋天，似乎用兩塊巨大的絨毯合上了拉鏈，剛剛還有點光的地方，這時已全黑，似乎眼睛還在迷戀日時的燦爛。

不禁有想起了：那個金_的秋天，那片閃光的樹林，還有那個穿著裙子的女孩……。

那天，依舊是在那個樹林子里，空氣中飄浮著一股熟悉的味道;風輕輕地摸著我的臉，額前的發絲調皮地上下舞動著。你文靜地站在那兒，任憑風牽著你那長長的裙擺上下飄動。

陽光的金線如雨傾盆般的潑在地上。你呆滯地望著天空，不知在想些什么。我安靜地看著這個被太陽盡情“涂抹”過的樹林。陽光下，樹林閃著動人的光芒。內心卻不知怎的，飄起一絲傷感。淡淡的，澀澀的。

“我們還能在一起游戲，一起學習嗎?”這句話滑入我的耳際。心，猛然抽搐了一下。我打趣的說：“一定可以的，雖然不在同一個學校了，但我們依然是的朋友呀!”說著，鼻子卻越來越酸，眼睛里似乎有些頑皮的小東西想掙扎著跳出來。我還想說些什么，可是喉嚨卻像哽了一大塊熱乎乎的東西，發不出一絲聲音。

一片枯黃的葉子隨著風輕輕地飄了下來。

你彎腰拾起了它，捧到我面前，微笑著說：“將它保存下來吧!”我接過這片泛著金光的葉子，心里蕩起一圈圈漣漪。也許，我們在這一瞬間，長大了。

我們都是對方成長的影子。

離別的時刻，是悲哀的。太陽已被云朵們用力地拉到了天邊，看!它們一個個都漲紅了臉。夕陽的`余暉，灑在你我的臉上、肩上，還有，那片枯黃的葉子。你給了我一個恬靜的微笑，我不禁拍了拍你的肩膀，同時緊緊的捏著手中的葉子，仿佛怕失去了什么。

窗外，風與樹葉彈起了樂曲，思緒漸漸一點一點地收回。但，離別的瞬間，你那嬌小的背影、夾在書里的葉子，都在我的記憶中閃著動人的光芒，散出怡人的清香。

初二單元春天（實用14篇）篇八

春天來了，春姑娘滿懷洋溢的笑聲悄悄喚醒了沉睡的大地，一片繁華的景象迎來了春天。

小草被微風吹彎了腰好像在鞠躬以是迎接春姑娘的到來;柳樹的柳枝隨風擺動好像在與春姑娘嬉戲;幾只小燕子在電線桿上站著嘰嘰喳喳的好像在唱歌;花圃中最顯眼的報春花，長出個小喇叭好像給人報喜“盼望已久的春天終于來啦”!我滿懷喜悅的心情來到田野上，深深的呼吸著春天帶來的清新的空氣，一陣陣泥土的芳香撲鼻而來。那些一望無際方方正正的田野蒙蒙朧朧隱約在云霧中，猶如海市蜃樓;那些田地則猶如山脈連綿起伏。清新的春雨如絲般飄落，滋潤著這剛從冬的寒苦中解脫出來的大地，一切萬物都好像蘇醒過來，大自然重現生機。

我沿著田野的小徑來到小河旁，兩岸的楊柳隨風飄揚，新長出的嫩芽;嫩的仿佛可以捏出水來;我走在河邊上，看見那些花兒也不甘示弱地開放了小花苞，五顏六色，撒在綠綠的草地上;微風吹過，散發著花兒那淡淡的清香，引來了辛勤勞動的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶。這樣的春天令人向往，真令人賞心悅目，心曠神怡。

這時候太陽緩緩升起，白色的報春花被朝霞染紅了，既像害羞的紅臉，又好像擦了胭脂，晶瑩剔透的露珠在花瓣上滾動著，在朝霞的照耀下顯得格外珍貴。一條條白色的霧帶慢慢的散開，農民們陸續的來到田野間開始忙碌;播種.插秧。喜悅的臉孔好像看到了豐收的碩果。小孩相互追逐.嬉戲的笑聲.地里勞作的農民們喝彩聲.......構成了一幅美麗的“春景圖”。

如今，春季已經到了。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

冬姥姥送走了世界的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。世界，因她而變得美麗，就像一幅栩栩如生的畫卷。

在這一個溫暖的季節里，樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇——不，比花壇更芬芳。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的男孩子正用垂柳的莖做柳笛呢他們吹出了心里的幸福與快樂;再看柳林，女孩子們在垂柳中流連忘返。

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。

天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂?啊，原來孩子們在放風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，多么使人心曠神怡的景象啊!

啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。

啊，春天真美啊!讓我們用心去感受大自然的美景吧。

春天是一個萬物復蘇的一個季節，也是一個令人遐想的季節，大地上的每一個角落充滿了春天的氣息，人們期待著美麗的春天。

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

呼吸著春的氣息，感受著萬事萬物的勃勃生機，身體不由輕了起來，臉上洋溢著幸福的微笑。在渾然不覺中，我被春的朝氣所感染，化為了一陣風，吹過高山與原野，將春的美麗盡收眼底，不由感慨春天的無窮魅力。

我愛春天!

初二單元春天（實用14篇）篇九

是蒲公英漂泊的蹤影，是風信子流浪的歌聲。春天，你不約而來。

我還沉浸在冬天白色的憂傷里，沒有發現拂過發絲的風越來越暖，越來越柔，越來越輕。風，又一次，慢跑過我的眼前。我忽然意識到，春之圓舞曲已經開始了前奏。眼睛里的乏意被風收集了去，漸漸充滿了光華。

我看到一幅畫：月爬上抽出新芽的柳梢，牧童把嫩綠的柳葉含在嘴里，溢出嶄新而清幽的音調，吹出心中的歡欣，風拂起層層鱗波。這時候，春天在月光中飄舞，幻化出無數憧憬與希望，籠罩整個夢境。

春天在翩翩起舞，跟隨著風的韻律。一個冬季的郁悶，一份回憶的沉重，被清風拽出了心房。沉睡著的心靈被春天喚醒，要去追求新的世界，追求光輝的明天。

輕松曉暢的花香溢出來了，動聽悅耳的鳴叫飛起來了，灰藍蒙霧的天空亮起來了：所有的一切都歡暢起來了。

壓抑的心靈受不了這般的誘惑，也跟著歡快起來了。歲月沒有終點，而生命卻有極限，別為了上個冬季后悔，也別為了下個冬季迷惘。往年的依稀歲月已經不可改變，應該多一些安靜，去幻想神奇。在春天里徜徉，感受遺失的美好。別用一生的時間，去重蹈不可推翻的謊言。思想，應該像鳥兒一樣飛翔，掙脫束縛，盡情歡暢！

春天擁有金色的陽光。讓心隨著蒲公英去漂泊，跟著風信子去歌唱。

初二單元春天（實用14篇）篇十

但我們在青春中激揚起舞，青春，便是我們的春天。如野百合般樸素，平凡，在野山之間悄然開放，卻也依舊開得嬌陽似火。

青春，是生命中一道亮麗的風景。如雨之虹，明艷動人；如夏之荷，清爽怡人；如朝之陽，靈氣逼人。生命如同樂譜，青春雖不是鳳頭，也是結束。但青春之譜，如詩，如畫……。時而低吟……時而高吭。

青春，是生命里的摯友。它默然相守，當我如雛鳥一般渴望著夢想，當我如蝸牛一般拼志揮汗，更當了我潸然淚下的時候。它讓我學會了分享，堅強。它是我一生的摯友，留下了不是過眼云煙的回憶，而是在心里的，難以忘情的成長印記。青春不是過客，它是行者，更是伴你一世的摯友。

我的青春，揮去了一份幼稚，添了一份羞澀。我的青春，平凡，獨特。深深的扎根于夢的土壤，吸收著愛與勇氣的力量。青春之行，有人陪我們笑著跑過，哭著摔過。他們是我們的朋友，或著是我們的父母。他們給了我力量。我的青春，是我追著我的夢，也是畏懼，也曾徘徊，但終究沿著夢的方向。這就是我的青春。沒有蜂蜜般的蜜意綿綿，有的僅是茶水中的清淡自如。

青春，一場還未終止的旅行。列車中的我們穿過森林的綠，品著天空的藍，嗅著山谷里那朵野百合的芬芳。

野百合呀，野百合呀！我愛著你的芳香，那是青春的味道。

青春啊，青春！我愛著你的`味道，那是自己的隨心所向。

青春，多么妙啊！如詩一般的韻味，如歌一般的悅耳。

“野百合”的春天……

初二單元春天（實用14篇）篇十一

春天，象征著勃勃生機，象征著昌盛繁榮。人們都熱愛它，贊美它。讓我們踏著春天的足跡，一起來尋找春天。

春天在哪里？春天就在我們的校園里。我們的校園里處處洋溢著春天的氣息。百草園里的小草，從冬天的睡夢中醒來了，從溫暖的“被子”里鉆出頭來了，嫩綠嫩綠的，在春風的吹拂下輕盈地舞動著。還有那些我們一年級時在百果林里所種下的小果樹，經歷了五年的風吹雨打，搖身變成了一棵棵大樹。春天為果樹們穿上了綠的新衣，它們貪婪地吮吸著春天的甘露，茁壯地生長著。小鳥們在百草園和百果林中飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著。它們時而在空中嬉戲，時而在樹梢上玩捉迷藏，時而又像是神奇的歌唱家在樹干上歡快地歌唱，為春天的盛會拉開了帷幕。我們這些天真活潑的孩子們，換上了輕便的春裝，都來參加校園春天的盛會了！教室里有朗朗的讀書聲，操場上有銀鈴般的歡笑聲。我們三五個一群，四六個一伙，有躲躲閃閃砸沙包的，有各式各樣踢毽子的，有你追我趕賽跑的，有眼疾手快打乒乓球的……個個精神抖擻，充滿了春天的氣息。啊！這就是校園里朝氣蓬勃的春天！

春天在哪里？春天就在廣闊的田野里。田野里，一片片紅綠色的紅花草和金黃色的油菜花構成了一幅美麗的春天田野畫卷。在春風的吹拂下，紅花草和油菜花翩翩起舞，各自賣弄著自己婀娜的姿態。一只只色彩絢麗的蝴蝶，仿佛聞到了它們散發出的清香，舒展著美麗耀人的雙翅，栩栩地在花叢中飛舞著。無數的蜜蜂在其間穿來穿去，嗡嗡地鬧著。勤勞的農民，趕著牛，忙碌地在翻田耕地，播種春天希望的種子。一陣微風徐徐吹來，新翻泥土的氣息，混著各種花的香，撲鼻而來，沁人心脾，令人陶醉。啊！這就是田野里如詩如畫的春天！

春天在哪里？春天就在彎彎的小河邊。和煦的春風，吹綠了河邊柔嫩的柳梢，遠遠望去，細細的柳絲，綠如煙，柔如綢，像一排排翠綠的屏風，像一片片濃濃的綠云。一陣風兒輕輕地吹過，柳枝隨風飄動，好像是少女在梳理自己的頭發，嫵媚動人。河里的水漲起來了，它叮叮咚咚地唱著歌歡快地向前奔去。河里的魚兒也活蹦亂跳起來了，高興得時不時躍出水面，還頑皮地噗噗地吐著小泡泡呢！啊！這就是小河邊美麗迷人的春天！

春天在哪里？春天就在我們的身邊，春天隨處可見。我愛你朝氣蓬勃的春天，我愛你如詩如畫的春天，我愛你美麗迷人的春天！

初二單元春天（實用14篇）篇十二

又一年春天，陽光灑在悄悄綻放的迎春花上，原來春天一直都在我身邊。

以前，迎春花開的時候，總是我最幸福的時刻，沒有孤獨和寒冷，只有陽光透過窗子的淡淡金色和媽媽那綻開的笑容。可是當晨雨來到我們家，一切都變了，我想迎春花再也不會開了，春天再也不會來了。

晨雨是我小姨的孩子，比我小一歲，人人都說晨雨是個大災星，其實剛開始我也不信，但后來發生的一切，使我不得不相信，是她給我帶來了霉運。

在她三歲那年，她父母就在接她回家的路上，喪生于車禍。孤獨無助的她只好來到我家，這意味著我的幸福日子結束了。媽媽在晨雨來我家之前，就告訴了我她不幸的遭遇。我是同情她的，畢竟在她那么小時就遭受了雙親離世的痛苦。但是我漸漸發現，以前疼愛我的媽媽，不再關心我，反而把愛都給了晨雨。吃飯時，媽媽總是不停地給晨雨夾菜，如果任何東西只有一個，媽媽肯定會毫不猶豫的給晨雨。我深切地感受到了不公平，為什么？明明我才是她親生的女兒呀！

記得那次畢業生家長會上，晨雨和我都要開家長會，媽媽說：“不要擔心，媽媽給妹妹開完家長會，就給你開。雨兒剛轉學過來，新環境不適應……”我不想再聽下去，心里傷心極了。那天的家長會，媽媽并沒有來。我哭著在雨里跑著，我心里有數不盡的痛苦和憤怒，這是春天的第一場雨。我卻絲毫感覺不到春雨的綿密溫柔，流進嘴里的只有濃濃的苦澀。

回到家時，已是半夜一點，屋里黑漆漆的一片，我還沒來得及開燈，“啪”的一聲，臉上已火辣辣的疼痛，“你怎么這么晚才回家？你不知道我有多擔心你嗎？”剎那間心里的悲傷和委屈一下子涌上心頭：“如果是晨雨呢？你肯定會更加著急吧！你心里到底有沒有我？”說著，我朝著剛從房間走出的晨雨說：“都是你！你毀了我的幸福生活，你真是一個害人精，你要害我到什么時候？”說完我淚流滿面地沖進了房間，把門反鎖上。第二天一大早，媽媽就焦急地拍著我的臥室門，我打開門，媽媽面色灰白，焦急的說：“晨雨一大早就不見了？”此時我心里有種莫名的緊張，一回頭，發現晨雨房間的門開著，桌子上放著一封信。“姐，我走了，我知道你討厭我，憎恨我，我想我的離開或許會讓你快樂。他們都說我是個災星，我也非常害怕把霉運帶給別人，尤其是你。姐，窗外的迎春花開了，很美，你就是我的春天，希望你原諒我。”我向窗外望去，是啊，花開了，春天到了。

我和媽媽最后是在公園里找到晨雨的，她蜷縮在迎春樹下，瘦小的身軀滿是堅強。我也理解了晨雨，現在只想真正地疼愛她，就像呵護春天一樣。

又一年春天，陽光灑在悄悄綻放的迎春花上，原來春天一直都在我身邊。

初二單元春天（實用14篇）篇十三

我嗅到了春天的氣息，我要去大自然中找春天。

我來到廣場上，看到了許多小朋友，他們在家人的陪伴下，脫掉厚厚的棉衣，敏捷地跑來跑去，有的在玩健身器材，有的在學騎自行車，還有的在放風箏。小魚，孫悟空，燕子……那各種各樣的風箏，在空中越飛越高，越飛越遠，孩子們輕輕抖動著拽著風箏的手，目不轉睛地望著風箏，一臉的笑容，風箏，你是春天的精靈！

我來到田野，農民伯伯正忙著撒種子，還不時地用黃牛松土，田野里，哪兒都是他們忙碌的身影。碧綠的麥苗，遠遠望去就像大海一樣無邊無際。一片片的油菜花金黃金黃的，像金子一樣，點綴在麥田里，那么艷麗。它們和農民伯伯融合在一起，就是一幅最美的油彩畫。

我找到了，春天已經來到人間。我愛這春天里的一花一草。

初二單元春天（實用14篇）篇十四

一、教材簡析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。教學本組教材可用1214課時。

二、教學目標：

1、會認19個生字，會寫42個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內容。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。5、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

6、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。7、積累一些與月亮有關的.詩句。

8、初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。9、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

三、教學重點、難點：

1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。3、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。

4、初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

5、了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。

四、課時安排：

21、太陽2課時。

22、月球之謎2課時。

23、我家跨上了“信息高速路”2課時。

24、果園機器人2課時。

語文園地六5課時。