優秀作文需要用恰當的詞語和句式表達自己的意思，使讀者感受到作者的真誠和獨特的思考方式。在以下范文中，作者運用了巧妙的比喻和細膩的描寫，讓人產生共鳴和思考。

難忘的人加評語（精選22篇）篇一

在一個陽光明媚的早晨，小主人出去了。電燈、電視、冰箱、電腦、空調在家里因為自己的作用而爭吵了起來。

電燈首先發言：“我的作用才是最大的。你們想想，我天天給大家照明，要是沒有我，大家就只能生活在黑暗的屋子里啦!還有在街道的晚上，也要用到我。而且……”

“住嘴!”電視生氣了。”你算什么呀。還不是我為大家開闊了視野，增長了知識，還有小朋友最喜歡的動畫片，也得從電視里看。你又不會播放節目，還能干出什么大事，也不看看我，哼!”

接著，冰箱又開始反駁：“你們吵也沒用，我才是作用最大的。我的肚子里盛滿了食物，都是人們怕變質才放進來的，要是沒有我，得浪費多少新鮮的食物呀!”

它們三個說完了，可是卻把空調的鼻子氣歪了。它急忙說：“我才是作用最大的。在夏天的時候，我吐出涼氣讓人們感覺涼爽無比，如果這個家庭少了我，后果會不堪設想。

“夠啦!氣死我啦!電腦氣得渾身哆嗦。你們這些可惡的家伙，誰都沒有我厲害，我可以讓人們看電視、聽音樂、上網等等，還有小朋友最喜歡玩兒的電腦游戲。總而言之，我什么作用都有，誰也沒法跟我比。”電腦這番話讓其它四個家用電器火上澆油，于是它們打了起來。

等到它們醒來的時候，突然發現自己已經躺在廢品回收站里了，在這個時候，它們才想到：我們當初真該取長補短，相互學習，不應吵架，更不該打架呀!

簡評：小作者以豐富的想象力向我們描繪出家電們相互爭吵的場景，傳達出一個簡單道理“我們當初真該取長補短，相互學習，不應吵架，更不該打架”，引發讀者思考。

難忘的人加評語（精選22篇）篇二

老師是階梯，讓我們去攀登知識的高峰;。

老師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己;。

老師是擺渡人，把我們送到知識的彼岸。

……。

老師為我們奉獻了多少的青春?多少的精力?我們應該感謝老師，是他(她)們讓我們獲得了知識，醫治了愚昧，指引了我們前進的方向。

在這，我想對所有的老師說一聲：“老師，您辛苦了。”

批改評語：頌老師，作者用深情的語言講述著教師的贊歌。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。排比的使用，增強了氣勢，更顯作者語言功力之不菲。

難忘的人加評語（精選22篇）篇三

沉睡了一冬的我，被春姑娘喚醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了個懶腰，向眾多的兄弟姐妹喊道：“立正，排好隊，我們該去喚醒大地、麥苗、小河、森林……”云層中又響起了我這粒雨點隊長的聲音。

我來到了大地的旁邊，滋潤著大地母親干涸的嘴唇，大地的精靈們痛痛快快喝著甘甜的雨水，個個變得精神抖擻。

我來到了田野上，叫醒了雪被下的麥苗。它探出頭來，高興地歡笑起來說：“感謝你呀，小雨點，你讓我增加了營養，讓我成長的更健壯。

我來到了河面上，悄悄地與它談心，小河聽話地沖開了冰面，“嘩啦啦”地流淌，魚兒們歡快跳起華爾茲，讓小河恢復了生機勃勃的樣子。

我來到花園里，趕走了冬的寂靜，樹木們穿上了綠袍，百花爭相綻放，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙著采蜜……好像在開舞會一樣熱鬧。

我來到城市，帶走了空氣中的灰塵，給人們帶來了新鮮的空氣。“沙沙沙”奏響了春天的序曲。

這就是我——春天的使者，因為我，春天才會更美麗。我為我是春天的小雨點而感到無比的驕傲和自豪!

簡評：這是一篇想象的文章，小作者把自己想象成春天的小雨點，來到大地、田野、河面、花園、城市給大家帶來了生機。文章想象豐富合理，語言生動形象，是一篇成功的習作。

難忘的人加評語（精選22篇）篇四

在生活中有沒有一天是令你難忘的呢，關于難忘的一天的作文。

評語。

又可以怎樣寫呢?下面是本站小編整理的一些關于難忘的一天作文評語的相關資料,供你參考。

1.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

2.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

3.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

4.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

5.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

6.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

7.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

8.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

9.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

10.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

11.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。文章前后連貫，形成完整的形象。

12.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

13.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

14.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

15.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

16.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

17.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

18.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

19.全文通俗易懂，趣味性強。

20.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

1.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

2.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

3.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

4.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

5.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

6.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

7.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

8.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

9.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

10.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

1.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

2.小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

3.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

4.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

5.文章想象合情合理，

6.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

7.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

8.細節描寫頗具匠心。極富功底。

9.對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

10.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。

造句。

準確傳神。

11.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

12.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

13.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

14.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。

15.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

16.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

17.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

18.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

19.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

20.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

難忘的人加評語（精選22篇）篇五

6年的小學生活既漫長有短暫，那閃動在我記憶海洋中的浪花有多少啊!其中有一朵最令我難忘.

那是六年級上學期，隨著畢業時間的迫近，一種難舍難分的感情總是縈繞在我們班全體師生的心頭.

有一天，在放學回家的路上，衛楠說：“11月26日是李老師28歲的生日，我們何不向李老師表表心意?”衛楠的提議很快得到大家的贊贊同，同時，大家決定要“保密”.準備工作暗暗的進行著.

11月26日，正好是個周末.我們都抓緊時間寫完作業，開始布置教室，為了不讓老師提前“闖”進來班長讓學習委員假裝問問題，纏著老師.同學很快搞好教室衛生，我班“書法家”李春格在黑板上寫了“生日快樂”四個大字.桌子被擺成橢圓形，中間的一張桌子放這一個生日蛋糕和一個筆記本.準備工作就緒后，我們等著李老師到來.

【簡單評語】這是一篇初一學生寫的敘事文章，文章描寫的是給老師過生日的事情，情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。不露雕琢痕跡，而頗有情韻，筆淡而情濃。

難忘的人加評語（精選22篇）篇六

在我的記憶中，有許多的往事有如沙灘上的腳印，當海浪卷來的時候，便消失得無影無蹤。而有些往事就好似海底的珊瑚群，無論海浪怎樣沖刷，它也是永遠鮮亮，永遠美麗的。

那天晚上，我和小伙伴們在樓底下玩捉迷藏，玩著玩著我們一時興起，玩起了水槍。也正是因為這樣，我們把小區的保安給引來了。我們瘋狂的跑上了樓頂。樓頂上沒有燈，黑漆漆的一片。我隱約看見了另一個單元的門，立即就飛奔了過去。誰料想，這里竟然有一根晾衣服的繩子。我的脖子一下就掛在了繩子上，重心一斜，身體向后倒去。這時，我整個人都懵了，就感覺像是在做夢一樣，迷迷糊糊地。在同伴的攙扶下我慢慢地站了起來，搖搖晃晃地朝家走去。

回到家，父親立刻緊張起來了。問了問情況，然后立即抱起我一口氣從六樓跑到路邊，打車去了醫院。在父親的懷抱里，我甚至忘掉了那份痛苦，只有無比的溫暖。我在這溫暖的懷抱中慢慢地睡著了。

第二天早上，我一睜眼就看到他滿臉疲憊，眼睛紅紅的，布滿了血絲，他告訴我頭上只是撞了個血腫，用冰敷幾天就會好了。并告訴我以后玩的時候要小心一些。后來我聽媽媽說，爸爸幾乎是一整晚都沒有睡，不停地換著冰毛巾給我敷。

那一幕幕瞬間，令我現在仍記憶猶新。觸及我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶!

批改評語：本文抓住“難忘”二字選材敘事，表達了對父愛的感恩。開篇用比喻句形象地點題，抒發情感。主體部分敘事，結尾照應開頭，筆淡而情濃。要注意語句的完整，如“觸及我心中最柔軟的角落”是主語的殘缺。

難忘的人加評語（精選22篇）篇七

拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠方的彼岸駛去，我站在船頭向遠處眺望，啊!我看到了，我看到了我多年不見的左老師，哪可是我最難忘的啟蒙老師啊!

記得左老師那雙迷人的眼睛，黑漆漆的頭發，那一口標準的普通話不知為我們講述了多少課文!

左老是的最大的品格就是——工作負責。記得有一天，天下著蒙蒙細雨，小樹在隨風飄擺。我一進教室就聽見我同學說：“左老師病了，今天可能不會來給我們上課了。”正當我們垂頭喪氣時，一個熟悉的身影走進了教室，那正是她——左老師。此時我心想：左老師不是病了嗎，怎么來給我們上課了呢?正當我疑惑不解時，左老師對我們說：“同學們不用為我擔心，我的身體好了!”我心里明白：左老師那樣說是為了讓我們專心學習......在課堂上我不時的聽到左老師的咳嗽聲，我真想對左老師說：“左老師，您幸苦了。謝謝您為我們做的一切。

左老師還有一個特點就是——對同學的作業要求嚴格。不管在什么時候，不管是哪個同學，只要她的字有一點兒馬虎，左老師都要對他她嚴厲的批評，所以左老師有一個外號——“包青天。”

時間過去這么久了，但是左老師的一舉一動都不時的在我腦海中浮現。引起我的思念。

簡單評語：這篇文章寫出了對左老師深深的思念，文中描寫了左老師的外貌特點，工作負責和對同學的作業要求嚴格的工作態度。文章字里行間充滿了對左老師的喜愛之情。

難忘的人加評語（精選22篇）篇八

在我的漫漫求學之路中，遇到過不少細心教導我的老師。而最令我最難忘的，是我們那和藹可親的語文老師。下面是本站小編為您整理的關于難忘的老師的。

作文。

和

評語。

希望對您有所幫助!

拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠方的彼岸駛去，我站在船頭向遠處眺望，啊!我看到了，我看到了我多年不見的左老師，哪可是我最難忘的啟蒙老師啊!

記得左老師那雙迷人的眼睛，黑漆漆的頭發，那一口標準的普通話不知為我們講述了多少課文!

左老是的最大的品格就是——工作負責。記得有一天，天下著蒙蒙細雨，小樹在隨風飄擺。我一進教室就聽見我同學說：“左老師病了，今天可能不會來給我們上課了。”正當我們垂頭喪氣時，一個熟悉的身影走進了教室，那正是她——左老師。此時我心想：左老師不是病了嗎，怎么來給我們上課了呢?正當我疑惑不解時，左老師對我們說：“同學們不用為我擔心，我的身體好了!”我心里明白：左老師那樣說是為了讓我們專心學習......在課堂上我不時的聽到左老師的咳嗽聲，我真想對左老師說：“左老師，您幸苦了。謝謝您為我們做的一切。

左老師還有一個特點就是——對同學的作業要求嚴格。不管在什么時候，不管是哪個同學，只要她的字有一點兒馬虎，左老師都要對他她嚴厲的批評，所以左老師有一個外號——“包青天。”

時間過去這么久了，但是左老師的一舉一動都不時的在我腦海中浮現。引起我的思念。

這篇文章寫出了對左老師深深的思念，文中描寫了左老師的外貌特點，工作負責和對同學的作業要求嚴格的工作態度。文章字里行間充滿了對左老師的喜愛之情。

現在升上了中學，早已告別了我的母校和老師。但是還是會不經意地想起那位教我六年的語文老師。

在我的記憶中，她很美麗，很溫柔，很年輕。每當我們調皮時，她總是會皺起眉頭，撅起嘴巴，好像很生氣的樣子。

記得有一次，數學課上完后，我們立刻沖出了教室，跑到了寬敞的大操場上玩“僵尸抓人”的游戲。我們先用猜拳的方法選出誰是“僵尸”，游戲便開始了。

只見那“僵尸”沖著逃竄的我們跳去，忽然有一個人被抓住了，我們大驚失色，趕緊找人出謀劃策，不一會兒，我們就想出來了一個好辦法，不過，就是有點危險。我是誘餌。我先來到“僵尸”的后面，準備打他一下，突然，他猛地轉過身，把我推到在地，我的膝蓋慢慢的生出鮮血。我的眼淚不知不覺像斷了線的珠子往下掉。同學們都驚慌失措，有些同學趕緊跑去告訴老師。

一會兒時間，老師就來到了我的身旁手里還拿來這棉簽和紗布，她顧不得多說，連忙蹲下，把我的傷口清洗干凈，然后給我包扎好。一瞬間，我發現老師的額頭上冒出了許多汗水，這才想到醫務室在六樓，辦公室在一樓，我們學校沒有電梯，只能跑去，難怪剛才老師是氣喘吁吁地站在我的面前。“老師，你……”我正想說，老師止住了我;“不要說了，先回教室休息。”本已止住的淚水又涌上了眼眶。

回到教室后，老師又重復地說把安全知識說了一遍又一遍，直到我們聽進了之后才停下，然后又去幫助那些學習跟不上的同學補習!

我看著老師忙碌的身影，在心里暗自下定決心要用最好的成績老師對我的愛!

直到現在，她還是我記憶中的珍寶之一，而我也永遠不會忘記我曾經擁有一位這樣好的老師!

這篇文章，記敘了一次游戲中我被同學推倒膝蓋受傷，老師跑到六樓醫務室拿到棉紗，又跑到一樓氣喘吁吁給我清洗、包扎傷口的經過，表達了對老師的感激之情。問題是材料詳略安排不當：我摔倒的過程應略寫，老師給我包扎的神態、語言、動作應細致刻畫。

在我的學習生涯中，有緣結實了許多位盡職盡責的老師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深刻的印象。

她中等個子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿智慧，閃爍著親切的光芒。那張嘴巴更是厲害，上課時滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。

她，上課時聲情并茂，富有感染力。記得上《葡萄溝》那課時，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽得入迷了，當時眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄;記得上閱讀課《黃山奇石》時，他拓展延伸，給我們講了許多有關黃山上奇石的名稱和來歷。

她，常說作文就是生活。我們一個個都是“巧婦難為無米之炊”，所以她就天天給我們“送米”——每天午讀時給我們讀兩篇生動有趣、貼近生活的作文供我們“做飯”。讓我們在一串串笑聲中喜歡上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫作的素材。

她，見縫插針地教我們人生美德。“先人后己，助人為樂”是她的口頭禪，在每時每刻思想的滲透中，是我們慢慢懂得了“言必行，行必果”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……她用那溫柔的語言撫平了我們浮躁不安的心。

她，責任心特別強，有“麻煩班主任之稱”，平常有些同學作業不認真，亂作一通，他就“麻煩”他們重做;有些同學的字跡潦草，她就“麻煩”他們練字……最令我感動地是她批改完我的作文后，寫滿了對我的作文的肯定和修改意見，這又該“麻煩”老師付出多少心血啊!

她，像純潔的天使不斷凈化我們的心靈。

她，像香甜的蜂蜜時刻滋潤我們的心靈。

她，像辛勤的園丁培育著新一代的小樹苗。

她，像蠟燭一樣燃燒自己點亮別人。

她，就是給我留下印象最最深刻的老師——翟老師。

本文是一篇寫人的記敘文，選取典型事例，緊緊抓住人物特點來敘事。旁征博引、妙語連珠，使文章主題更加鮮明。開篇點題，首尾呼應，文章結構渾然一體。

難忘的人加評語（精選22篇）篇九

三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟梁，十載雨。老師是那辛勤的園丁，我們成長的每一個過程都離不開她那陽光雨露。她的關懷就好像和煦的春風，溫暖了我們幼小無知的心靈。

教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當我們踏入失望之中，您都會盡全力幫助我們;當我們成功地辦好每一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼……不錯，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲!

我們從最基本的aoe到能寫出美妙生動的文章;我們從最基本的1+1到能做出99×99，這都靠老師精心的教導。

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!

夜深了，周圍一片靜寂，只有您窗前的燈光徹夜明亮，只有星星在陪伴著您。啊，我的好老師!您辛苦了!

這篇文章總觀全文，可看出小作者是一個有心人，平時注意了觀察思考和情感的積蓄，所以下筆時文字載著情感能自由歡暢地傾瀉。真情所至，有感而發!如能結合自己的親身經歷，更有說服力。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十

敬愛的老師：

老師，我有無數感激的話想對您說。

因為您對我們提出的問題總是苦口婆心的解釋，您講起課來頭頭是道、口若懸河;您分析問題簡明扼要。您必是蠟燭。

因為您關心學生學習，撫育學生成長。我們讀書不努力時，是您談古論今，用古往今來學有所成的典范激勵我們。有同學生病時，是您噓寒問暖。有時同學心情不愉快時，是您洞察一切，找學生交流心聲，讓學生感受到您像母親般的慈愛。您便是春蠶。

但誰會曾留意過，這么多年來，學生們一批一批地走了，而老師們的美麗容顏也隨著歲月的痕跡在悄悄地隱退，皺紋爬上了額頭，黑發也在無聲無息地慢慢變白。歲月的流逝，改變著老師們的外貌，卻改變不了老師們那顆無私的心與博大的胸懷!老師教給我們知識，教育我們道理，教會我們做人，我們又怎能忘記您?時光一去不復返，但同學們對您的崇敬與愛戴將永不變!

敬愛的老師，我永遠也忘不了，您為同學的糟糕成績而擔憂的神情;我永遠忘不了，同學們考得好成績時您臉上那欣慰的微笑;我永遠也忘不了，您為了我們嘔心瀝血備課的情景……一幕幕往事歷歷在目，您對我的諄諄教導，我將銘記在心間!

我多么想把那經久不息的掌聲再次送給您，千言萬語，也道不盡我對您的深深敬意，我多么想對您說一句：“老師，您辛苦了!”

此致

敬禮!

批改評語：這篇寫給老師的書信，全文感情真摯，熱情飽滿，對老師的感激之情在字里行間流露出來，語言表達非常好，比喻和排比的運用，使文章讀來朗朗上口，增強了文章的表達效果。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十一

在我的印象中，有許多老師都讓我喜愛的，但最值得我最喜愛的還是我們的班主任——王老師。

那雙寶石般的眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號，在陽光的照射下顯得金燦燦。

俗話說：“師者，傳道授業解惑也。”老師就像園丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力!

王老師為我們講解題目時清楚明白，一聽就懂。上課時，王老師在上面滔滔不絕，我們在下面如癡如醉。王老師還會講一些相關一些小故事呢!

我轉學到這個班的時候，王老師給我的第一感覺就是和藹可親、文質彬彬。雖然上課態度非常嚴肅，但我們還是很喜愛她，有一句俗語說：嚴師出高徒。我可想當高徒了。有一次，我們上課講話了，她嚴肅地批評了我們，我們老實了一個星期。

有一段時間我對學習松懈了，成績便下降。她發現后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。

她從不偏心，對待每一個同學都公平合理。不管身份的高與低。成績的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識。

批改評語：作者用簡潔明了的語言道出了自己最喜歡的老師-王老師，沒有進行過多的外貌描寫，而是將過多的筆墨放在和王老師發生的小故事對作者的影響上，文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十二

人的一生中，會遇到許許多多，各種各樣的人，他們性格各異，有的也許只是擦肩而過，但有的人也會讓你終生難忘。下面是本站小編為您整理的關于難忘的人。

作文。

加

評語。

的內容，希望對您有所幫助!

時間如流水般匆匆流逝，記憶中很多的人和事都隨著日子的消失而淡淡忘去。但有一個人卻讓我非常難忘，她就是我的朋友——朱紅。

朱紅個子不高，有著一張白哲而俏麗的小臉，一頭烏黑的頭發像柳絲一般輕柔，兩道細溜溜的眉毛下，有著一雙泉水般清澈明亮的大眼睛。好了，現在我來分享分享，她幫我的事情吧。

一個烈日當頭的下午。我和朱紅到一條小河邊玩耍。我忍不住太陽光的照射，就像到河里面去捉魚，便問朱紅：“朱紅姐姐，我們去河里面捉魚好不好啊?”“嗯好，我正有此意啊!”我們兩個立刻跑回家里，順手拿走了幾個杯子，然后馬上到水里捉魚。我望著朱紅的杯子，已經有四五條魚了，再看看我的杯子，一條魚也沒有。我有點氣餒，但沒有放棄，便向深處走去，因為深處往往魚是最多的。“啊，好痛啊。”我不知道踩到了什么東西，一臉痛苦的大叫一聲。“怎么了?快上來，我給你看看。”朱紅攙扶著我，慢慢的向岸上走去。他讓我輕輕的坐在大石頭上面，小心翼翼地把我的腳抬起來，認真的檢查了一遍。他大吃一驚說“你踩到碎玻璃了。你在這里等我，我回家里拿藥。”我嗯了一聲，他立刻跑回家。過了一會兒，他手里拿了一些繃帶和藥油。她半跪著，輕輕的抬起我的腳，用鑷子夾出碎玻璃，然后就用硼酸水給傷口消毒，最后綁好繃帶。“弄好了，現在已經傍晚了，我們回家吧。你腳受傷了，我被你回去吧。”我輕輕應了一聲：“謝謝!”說完，她背起我，過了好久，兩人的背影消失在月光下了。

朋友是什么?朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情的為你演奏生活的愉悅。朱紅，我們雖然已經很久不見了，但你永遠是我最難忘的。

教師評語：這是一篇描寫“我”的朋友——“朱紅”的作文。小作者開門見山，在對“朱紅”的外貌進行簡單但有重點的描寫后，選取了一件生活中的小事來突出“朱紅”的熱于助人，敘事詳略得當。

真情是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;真情是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;真情是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

那天晚上，我正在玩電腦，爸爸媽媽他們什么時候有事出去了，我都沒發覺。幾個小時過去了，我才發現不對勁兒，周圍靜悄悄的，連自己的呼吸都聽得見，我嚇得大哭起來。

我連忙給媽媽打電話，媽媽在電話那頭說：“征楠，我們來小舅家了，你如果要來的話，那你就坐公交車來吧。”“我馬上就來!”我帶著哭腔說道。

我坐車來到了百花超市，可一時著急，忘了到小舅家的路了，我東跑跑，西走走，希望找到路，可一切都是徒勞無功的。于是，我便坐在一個路邊的小凳子上哇哇大哭起來。

這時，一個剛散步回來的老奶奶面帶笑容的走了過來，關切的對我說：“小朋友，你怎么啦?”我哭喪著臉，對老奶奶說：“老奶奶，我迷路了，我找不到小舅家了。”老奶奶慈祥的笑道：“小朋友，你就為這點小事兒哭泣呀，來，告訴奶奶，你小舅家在哪呀?走，奶奶帶你去找!”奶奶溫柔的聲音傳進耳畔，我嘟囔著說：“在百花小區。”真是無巧不成書，老奶奶家也住在附近，奶奶拉起我的手，向百花小區走去。

一眨眼，就到了小舅家，我正想道謝，可轉身一看，老奶奶早已含笑離去……。

人間處處有真情，其實真情并不神秘，它就在我們身邊，在社會這個大家庭里。讓我們每人付出一點愛，讓世界成為充滿愛的美好人間!

生活到今天，我有了很多朋友，認識了很多熟人，他們都有自己的特點，有自己的故事，但唯有他，我永生難忘。

他叫小光，比我大些，我叫他小光哥哥。他的爸爸生了重病，終日在家躺著，媽媽是小區的清潔工，每月只有一點微薄的工資。小光很瘦，身子弱，他沒錢上學，也沒什么特殊的本事，就在附近賣廢品賺點錢，他雖然家境貧寒，地位低，但是我們小區里沒有一個看不起他的，因為他非常善良和無畏。

他媽媽對他說，賣廢品賺的錢歸他自己處置，他把大部分的錢交到家里，補貼家用，留下極少的部分應急，他不亂花一分錢，連在吃中飯都省，可每次捐款，他都會參與，雖然每次捐的錢不多，但錢少情意重，小區的人都很感動。我感到奇怪，現在很多富人都舍不得捐，哪怕是一元錢，而一個賣廢品的卻如此大方。有一次，我忍不住問他：“哥哥，你賺的這些錢可以讓自己吃得好一點，為什么要捐出去呢?”他回答我說：“我過這樣的生活就足夠了，而且他們比我更窮，這些錢雖少，還是給他們用吧!”

我很佩服他的心胸，沒有幾個窮人肯把自己的勞動成果施舍給別人，他們都是將自己賺的錢藏著掖著，生怕別人知道。

令我難忘的不只是他的善良，他的勇敢和無畏也值得人們稱贊。

那是一個炎熱的下午，我和小伙伴們在小區里玩耍，小光哥哥在附近幫媽媽清掃垃圾，突然，不遠處傳來一個聲音“有小偷啊!快幫我抓住他!”我們都朝那個方向看去，只見一個中年男人拿著錢包驚慌失措的跑著，周圍的過路人卻視而不理，可小光看到他，丟下掃把，毫不猶豫的沖了過去，與他搏斗起來，可由于年齡和體形的差距，小光不是他的對手，他被重重打倒在地，可小光沒有放棄，他趴在地上，抓著男人的腿，嘴里喊道：“別想走!”這時，那些冷眼旁觀的過路人終于有所醒悟，他們一個個都沖了上去，小偷的腿被小光抓住了，跑也跑不了，不久，便被眾人制服。從那以后，小區里的人都對他另眼相看。

像小光這樣沒錢，沒本事的人有很多，但擁有這樣的心腸，這么勇敢無畏的人是少之又少。貪贓枉法的人，即使有錢，也是無法與他相比的，因為他的那顆心是無價的，多少錢都買不到。

我很久沒見過他了，不過我永遠無法忘記他，我相信，終有一天他會成功，變得有出息。

教師評語：本文語言樸實，敘事自然流暢，選取典型事件：家境貧寒賣廢品卻舍得捐錢、自身弱小卻敢于抓小偷，表現了主人公小光的善良和無畏，令人感動。結尾的抒情、議論升華了主旨。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十三

我經歷過許許許多多的事，但最令我難忘的是那天發生的事，它一直深深地印在我的腦海里，讓我難以忘懷。

那是去年的春天，我和爸爸媽媽去公園玩。剛剛走進去，只聽“啪”的一聲。我回頭一看，原來是一個金發碧眼的“老外”在掏衣袋時，將一枚硬幣掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬幣，有國徽的那面朝上。我正準備把那枚硬幣撿起來，還給“老外”時，一位軍人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一個標準的軍禮，彬彬有禮地說：“先生，您掉硬幣了，請您把掉在地上的硬幣撿起來。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中國說：“不就一元錢嘛，我不要了。”“國徽是國家的象征，代表著國家的尊嚴，你不應該讓它掉在地上，讓人踐踏!就算沒有國徽，就更不應該了，那是用你的汗水得來的!”解放軍叔叔鄭重地說。“好!我馬上把它撿起來。”“老外”有些慚愧了。他把硬幣撿起來，用嘴吹了吹，又用紙擦了擦，小心翼翼地放進衣袋。

這時，我發現解放軍叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎樣做人。

我想，如果我們每個人都像解放軍叔叔一樣熱愛自己的祖國，那么我們的祖國將會繁榮富強!

【評語】這件事小作者難以忘記，文中的解放軍叔叔更令人難忘，解放軍叔叔的愛國精神值得我們每個人學習。尤其是他說的話更是深深地印在了我們的腦海里，不失為一篇佳作。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十四

今天，是五一勞動節。媽媽帶我來到了，有“海鮮王國”美譽之稱的洞頭。小車行駛在林陰大道上，山村的天格外得藍，小溪流的水特別的清，青山綠水，水天一色，真是美麗極了。

我們從黃田高速下車，往洞頭的方向行駛，我一邊聽著歌，一邊不停地哼著小曲。到了機場大道，寬坦的馬路一時間變的水泄不通。車擠成了一團，司機們煩躁不安，喇叭聲響成一片。我已經反復的開窗不下20次了，心急如焚得喊了一句：“這些人都只顧自己，不顧別人，太沒素質了!”還有一些人，反反復復的看著手機的時間，不斷的向車的前方眺望。仿佛他們的心被人一直撓癢癢一樣。手里的手機一刻都沒有閑著，我急得吧，耳機摘了下來，隨手一扔，說：“我要下車去看看，看看這車到底怎么了。”舅舅應聲答道：“我和你一塊去看看。”我和舅舅一起下了車，走了很久，到了堵車的最前方，原來是發生交通事故了，我氣勢洶洶得回了車上。一到車上，我就說：“現在的司機都只顧自己，不顧別人。只想著自己先超車，早點去洞頭，卻不知，這樣做不僅會麻煩自己，還會把路上堵得水泄不通。”我嘆了一口氣說：“這樣不出交通事故才怪。”還有一些人說：“這些警察都是吃什么用的，都這么多人去了，還沒好。還不如我去當警察呢。”我當時聽了，真想痛罵那些人一頓。我心想：都說警察，你們這樣擠來擠去，只在乎眼前的，不想想以后的，要是人人都這樣警察又有什么用，想這樣車擠車，只會多出交通事故的。其實警察也是很累的。

那天在去洞頭的路上，我們一共走了4個多小時，都是這些擠來擠去的司機，要是每個人都遵守交通規則，就不會出這么多得交通事故了。

教師評語：這篇文章，作者寫出了讓自己“難忘”的一件事。本想去洞頭游玩，但是因為路途發生了交通事故，耽誤了行程。小作者寫出了自己的思考，如果每個人都遵守交通事故，就不會發生這樣的事。讀完引人深思。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十五

在我記憶的深海里，有許多數也數不清的的珍珠。其中，最令我難忘的要數這顆珍珠了。記得那一次，上早讀課，老師沒在，我就像一個小和尚一般，我就東瞅瞅，西看看。沒認真早讀，老師突然從教室后面走了出來，我很吃驚，老師叫住了我，我心想：那么多人都說話了，偏偏我被罰。最后，我終于明白了：老師是為了我。

教師評語：這是一篇敘事類文章，作者運用比喻的修辭手法開篇點題，并簡單地描寫了一件很普通的小事，最終我明白了老師的良苦用心。但好像文章的說服力不是很強，作者是怎么明白這一道理的?在人們心中是個疑問。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十六

大海，每次讀到“面朝大海，春暖花開”的時候，心中都充滿了希望，就像綠色的麥苗，滋生了重重希望。腦海里就閃現了“green”，綠色，生命不息，希望永駐。

20xx年2月份周末的時候，爸媽帶我到海邊玩耍。那是我第一次去看真正的大海。在公交車上晃了1個半小時之后，終于到達了目的地。金沙灘公園到了。我高興的跑到了最前面，看見來來回回的家長，孩子，還有上班族;我猜大家心里都有所憧憬吧。就像我爸媽，他們肯定想自己的孩子越來越有出息，而我呢，看到大海，真的被海水的寬容，大度，宏偉深深的震撼了。看到海邊叔叔阿姨在那里拍照，還有小寶寶依偎在爸媽懷里微笑。我真想到了30歲的自己，能不能帶著自己的爸爸媽媽和自己的寶寶在海邊散步，看海，梳理心情......

初春的大海，放眼望去，水天交接。湛藍湛藍的海水，純潔的心靈瞬間融化了。一切不如意，都隨風飄去。自己在心里暗暗發誓，今天，我要努力做好自己，明天，我要成為爸爸媽媽的驕傲!我們下午的時候還取景拍了幾張照片，在這個春意盎然的時刻，讓我自己好好的凈化了一下自己的心靈，也充滿了前行的動力。

臨近5點，我們收好背包。依依不舍的回家了。有所期待，很多美好，都在希望中延伸......

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難忘的人加評語（精選22篇）篇十七

我愛跳舞，我喜歡舞蹈。在跳舞的大路上，我曾經有過煩惱，曾經想要放棄，但是我堅持下來，跳出了收獲。

那一個下午，我看到廣場上的女孩隨著音樂翩翩起舞，美麗極了。看到這，一個學習舞蹈的念頭蹦進了我的心里。

于是，媽媽在文化活動中心幫我報了一個舞蹈班，從此，我便開始學習舞蹈類。我認真練好每一個動作，旋轉，后退，前進，反身轉圈……回家后我也繼續復習學到的動作。有時練到腰酸背痛時，我才會休息一會兒，很快，我的舞技也大大地提升了。可時間一長，這種單調。艱辛德學習讓我很煩惱，我在始心不在意。經常踩對方的腳，有時甚至想放棄，連活動中心都不去了。我真想放棄，不再練舞。又回到以前的日子里了。媽媽發現我這種現象了。她并沒有沒有責怪我，并對我說：“成功貴在堅持，成功，成是功的積累，功是成的基礎。沒有了功也就沒有成，不經一番風雨，哪能見彩虹”!

聽了媽媽的這些話我又鼓起勇氣，我在間斷，更用心學起來，終于有一次參加學校一次舞蹈大賽，我獲得了成功!

我在付出和堅持中收獲利成功，我在跳舞中獲得了成功的樂趣。

評語：本篇敘事散文，記述了一個愛跳舞，曾經有過煩惱，曾經想要放棄，但是堅持下來，跳出了收獲的人物故事。主人公有著青春朝氣，在付出和堅持中收獲利成功，我在跳舞中獲得了成功的樂趣。

難忘的人加評語（精選22篇）篇十八

兒童節時的節目。付老師對我們說她明天就要走了，讓同學們每人帶一張照片留做紀念!我看到老師在疊小紙樹，每個都寫了付老師對我們的`希望!!!

第二天，付老師提著滿滿一袋小紙樹走進了教室。她難過的說:“同學們，今天是我帶你們的最后一節棵。這些幸運樹是我對你們的祝福1其實我也舍不得你們!''說著說著，老師的眼睛濕潤了，她在黑板上寫道:努力學習，要做有用得人!

下課了，同學們在哭泣著有些人站在走廊上對那邊教學樓喊:”付老師，我不讓你走!!再看看付老師，她正擦著淚水向辦公室走去。

我們知道，付老師要上學，要回家。可我們就是控制不住自己的感情――師生情！

簡評：

投稿:2005-7-2511:42:49。

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難忘的人加評語（精選22篇）篇十九

老師就像辛勤的園丁,為我們付出的實在太多太多了.師恩這一生都難以忘懷.下面是本站小編為您分享的師恩難忘作文。

評語。

希望對您有幫助!

1.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

2.中心不夠明確立意不夠清晰。

3.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

4.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

5.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

6.情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

7.情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

8.情節發展較平緩缺乏一定的起落性。

9.情節變化平淡無奇缺乏新意。

10.情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

11.過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

12.構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。

13.情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

14.適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。

15.不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

16.巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。

17.選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。

18.未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

19.對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

20.能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。

1.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

2.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

3.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

4.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

5.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

6.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

7.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

8.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

9.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

10.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

11.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

13.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

14.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

15.語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

16.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

17.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

18.文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

19.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

20.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

1.詳略安排不當，主次不夠分明。

2.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

3.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

6.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

8.中心不夠明確，立意不夠清晰。

9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

11.表達不清晰，說服力不強。

12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

13.情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

14.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

15.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

16.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

17.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

18.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

19.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。

20.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

難忘的人加評語（精選22篇）篇二十

這件事雖然已經過去了三年，但我仍然記憶猶新，因為它時常提醒我：無論做什么事都要誠實，正直。

記得那是一個天氣晴朗的日子。爸爸、媽媽帶著我們去登家鄉第一高峰——腦公山。我們出發了，剛開始，汽車在寬闊的公路上飛快地奔跑著，到了后來，公路變成了盤旋向上的小馬路，經過一路顛簸，我們終于到了腦公山腳，想到自己就要征服這一高峰了，心里非常激動。

難忘的人加評語（精選22篇）篇二十一

至今，有一件事還回蕩在我的腦海里。

記的是炎炎夏日中的事，我走在大街上，突然有個小朋友摔倒了，我以為站在他身邊的人會扶他起來，于是我就沒有扶，可他們視而不見。一個和他同樣年齡的小朋友把他扶起來。看到這，我真的無地自容。

過了這么久，這件事依然刻在我的腦海里。以后我也要做一個樂于助人的孩子。

教師評語：這是一篇描寫難忘的一件事的文章，通過讀你的文章老師知道了你已經認識到了自己的錯誤。“無地自容”形象的寫出了你的羞愧。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

難忘的人加評語（精選22篇）篇二十二

1.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2.音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

3.文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

4.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

5.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

6.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

7.文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

8.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

9.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

10.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。

11.故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。

12.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

13.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,可見你是個生活的有心人。

14.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

15.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

16.你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦,想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

17.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

18.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

19.有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

20.你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!