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以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)

時間:2025-06-09 作者:薇兒

教學(xué)計劃的編寫需要結(jié)合學(xué)生的需要和特點,考慮教學(xué)環(huán)境和條件,確保教學(xué)目標(biāo)的達成。下面是一些教學(xué)計劃的案例,希望能對您的教學(xué)有所幫助。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇一

通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法,表內(nèi)乘法,長度單位和角的初步認(rèn)識,觀察物體,統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí),使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣,同時,注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

1.復(fù)習(xí)前,應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況,制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃,以使復(fù)習(xí)更有針對性。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)時,既要全面,又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

4.這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習(xí)。

1.“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩道小題,著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是,讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可,教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算,允許學(xué)生用不同的計算方法,如學(xué)生可以用筆算也可以用口算,只要學(xué)生計算正確就可以了。

2.“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面復(fù)習(xí):用乘法口訣計算乘法,用計算解決簡單的問題。

乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ),必須讓學(xué)生熟記。因此,教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算,要求學(xué)生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如7~9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外,對乘法口訣,應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶,避免機械背誦。

復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,要解決題目的問題,應(yīng)該怎樣做?可以采用小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進行交流。也可以先讓學(xué)生獨立解答,然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達清楚就可以了,不必按照一定的模式來敘述。

3.“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

(1)“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關(guān)系,能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度,并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。

教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,并訓(xùn)練測量方法。

復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”,也可以引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

估計和測量的復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生獨立操作,然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計的,交流估計的方法。對于量線段,學(xué)生可以有不同的方法(如有的學(xué)生從0刻度開始,有的從其他刻度開始),只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時,還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實物的長度進行估計和測量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(2)“角和直角”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識,要求初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,并初步學(xué)會畫角和直角。

教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù),復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后,通過在圖中加一條線段的`活動,把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時,一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角,并會用三角板判斷直角;另一方面,應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實物的面上有什么樣的角(對直角要進行判斷),使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體,第8題是畫軸對稱圖形。

復(fù)習(xí)觀察物體時,可以讓學(xué)生看書上的圖,想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實際物體,說一說看到了什么,對學(xué)生的語言表達不必要求過高,只要能說清楚就可以了。

復(fù)習(xí)對稱圖形時,先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形,然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后,在全班進行交流,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇二

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察物體,可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則,同時,把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進行比較,加強兩者計算法則的聯(lián)系。

通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

這部分內(nèi)容可分4課時進行復(fù)習(xí),教師也可以根據(jù)本班的實際情況,靈活掌握。

1.復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時,可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題,讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點,再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則,也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則,使學(xué)生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。

2.復(fù)習(xí)“簡易方程”時,要注意讓學(xué)生進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義,體會代數(shù)的思想,鞏固一些特殊的寫法,例如,數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法,等等。

3.復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時,除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進行計算以外,更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

4.復(fù)習(xí)“觀察物體”時,要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。

5.復(fù)習(xí)“可能性”時,要結(jié)合具體實例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識,如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平,首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果,進而求出朝上圖案相同的可能性大小,使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

第一課時

課題:小數(shù)乘法和除法

1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則,能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

3、應(yīng)用運算定律能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義,會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程:

1、口算:

(1)120頁第1題

填書。

(2)小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點?

學(xué)生回答后,教師進行簡要小結(jié)。

2、在計算中理解法則。

(1)4.05×2

1.84×3.7

7.55÷0.25

15.75÷0.63

學(xué)生獨立計算,指名板演,集體訂正。

(2)計算小數(shù)乘法和除法要注意什么?

3、簡便運算

(1)123頁第2題

填書,集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律.

(2)用簡便方法計算。

0.25×32×1.2510.1×85

2.85×5.2+2.85×5.8-2.853.6÷0.25÷0.4

3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法?

4、什么叫循環(huán)小數(shù)?

1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù),它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.

3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×(17+13)運用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書,每天看35頁,要看4天。

師:學(xué)會小數(shù)乘除法,還要學(xué)會運用知道解決生活中的一些問題。

1、120頁第2題

學(xué)生審題,獨立解答,集體訂正時說一說怎樣想的。

2、123頁第4題

獨立列式計算,集體訂正。

3、李老師用200元買字典,每本40.8元,可以買幾本?

4、工地上有171噸貨物,用載重8噸的汽車要運多少次?

今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

p123頁第1、3題,p125頁第13、15題。

本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)(包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值)、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。

在第一課時,建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤:轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如:1.4乘1.32;整數(shù)乘小數(shù),且整數(shù)未尾有0的乘法。如:140乘1.3;商中間有0的小數(shù)除法,如:89.44÷43。

在第二課時,對于簡便運算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結(jié)果取近似值,即去尾法或進一法教材的練習(xí)中沒有涉及,教師要有意識地補充相關(guān)內(nèi)容,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

第二課時

課題:簡易方程復(fù)習(xí)

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇三

1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計算。

2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計算式題的運算順序,能夠準(zhǔn)確地進行計算。

4、鞏固常用的`計量單位以及相互之間的進率關(guān)系,進一步建立噸、千克、克的概念。

教學(xué)重、難點:

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算方法,提高計算的速度和準(zhǔn)確性。

2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的計量單位進行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實際,正確使用計量單位。

3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣,加深對數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、談話激趣:

同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對本學(xué)期所學(xué)過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進行復(fù)習(xí)鞏固。看誰最認(rèn)真,做得最好!

2、整理回顧口算方法:

(1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計算。

(2)強化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。

(3)計時訓(xùn)練:我們開始一個小競賽,看誰做的又對又快。請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。

3、回顧整理筆算的方法:

(1)口算同學(xué)們做得又對又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。

(2)交流,評價。

4、整理回顧兩步計算式題。

(1)在以前我們學(xué)生的兩步計算試題中,你學(xué)到了什么知識?

(2)試著做一做第9題。

(3)全班訂正。

(4)出示改錯題:判斷下列各題計算是否正確,為什么?

5、復(fù)習(xí)常用的計量單位。

(2)指名回答,師板書:

時間單位:年、月、日

質(zhì)量單位:克、千克、噸

(3)請同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進行交流。

(4)全班訂正。

(5)做第3題。

6、拓展交流:自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老師或其他同學(xué)。

板書:常用計量單位:1年=12個月

1噸=1000千克

1千克=1000克

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇四

一、課程名稱:。

二、學(xué)生分析:。

一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析:。

1、知識與技能:

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過程與方法:

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理,找出規(guī)律,進一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀:

讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析:。

教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過程分析:

(一)揭示課題。

(四)課堂獨立練習(xí)。

六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:。

1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。

2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^學(xué)生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施:。

(一)揭示課題。

1.找規(guī)律,填表。

出示圖片。

要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)。

2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的.退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)。

4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)。

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)。

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四)課堂獨立練習(xí)。

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)。

2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇五

課時目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學(xué)過程:

(一)第一題:俺會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學(xué)用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)。

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)。

(二)第二題:俺會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)。

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:俺會想。

1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的.就是你的名,如:……。

3、你能說說自身的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

4、認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇六

教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析:

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時,是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸,也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生思考角度不同,尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計算、去嘗試解決實際問題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進一步學(xué)習(xí)減法,用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移,探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法,進一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問題。

2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計算出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:主題圖、課件、實物圖片;學(xué)具:圓片或小棒。

教學(xué)重點:掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點:熟練掌握“破十法”,加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,新知孕伏。

課件出示復(fù)習(xí)題:

(一)看圖列算式。

8+=1515-8=()。

(二)填一填。

8+()=138+()=168+()=14()+8=11。

二、情境引入,提出問題。

課件出示例2主題圖。

根據(jù)學(xué)生完整的回答,板書出:一共有12個風(fēng)車,小朋友要買8個。還剩幾個?

三、自主探究,內(nèi)化算法。

(一)列出算式,大膽猜測。

教師:要求“還剩多少個”怎樣列式?

學(xué)生說算式,教師板書:12-8=比較算式,引入課題并板書。

教師追問:你覺得會剩下幾個風(fēng)車?

課件出示12個風(fēng)車圖:

(二)動手操作驗證結(jié)果。

學(xué)生活動,同伴交流。教師觀察巡視。

(三)過程表征內(nèi)化算理。

課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法:

擺一擺:“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個,剩下2個與2合起來是4個。“平十法連減”。從12(圓片)小棒先去掉2個再去掉6個,還剩46根,根據(jù)學(xué)生操作過程,教師列出算式,把8分成2和6,12-2-6=4。

想一想:想加算減法。要計算12-8=□,可以這樣想,我知道“8+□=12,根據(jù)進位加法,8+4=12,那么4就是12-8的差,所以還剩4個”。

數(shù)一數(shù):數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示:用小棒(圓片)擺出12根,拿走8個,還剩4個。

思考過程課件逐步演示,加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。

(四)直觀演示,重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理。

1.借助操作,分析“想加算減法”思考過程。

因為8+4=12,所以12-8=4,如圖:

2.演示“破十法”思考過程。

(1)擺出12個風(fēng)車,分成左邊10個,右邊2個。

插入圖片,課件出示。

(2)把左邊10個中圈出8個,還剩2個,如上左圖。

(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺,邊擺邊說出整個過程。

(4)結(jié)合學(xué)生擺的過程,用算式表示出來,師板書,如上右圖。

四、運用新知,鞏固算法。

課件出示練習(xí)題。

1.圈一圈,算一算。(教材第13頁“做一做”第1題。)。

2.計算。(教材第13頁“做一做”第2題。)。

學(xué)生自主練習(xí),全班交流,請學(xué)生說說自己思考過程。

3.用你喜歡的方法計算。(教材第13頁“做一做”第3題。)。

10-8=13-8=16-8=。

11-8=14-8=17-8=。

12-8=15-8=18-8=。

教師:觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師生小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較:如果用“破十法”計算,都是先算10-8=2,十幾減8,就再算2加幾;如果用“想加算減法”計算,被減數(shù)增加幾(或減少幾),減數(shù)不變,差也隨著增加幾(或減少幾)。

結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律,純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。

五、全課總結(jié)。

全班交流,你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練?

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇七

總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。通過復(fù)習(xí)熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過計算使學(xué)生加深加減法的含義,提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。

3、師生共同體驗數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點:20以內(nèi)加法(進位加)脫口而出。

一、對口令。

二、基本練習(xí)。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

四、小結(jié):

1、10以內(nèi)數(shù)的組成。

2、口答。

6個一和1個十組成(),1個十和2個1組成()。

數(shù)學(xué)游戲。

1、教師將1--10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個紙盒里。

2、一個學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手中,如果算錯了,就把卡片放回去,然后由另一個學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

3、看圖寫出兩加兩減算式。

___________________。

____________________。

(1)把學(xué)生分成三人一組,一個學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個學(xué)生搶答,看誰又對又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個學(xué)生交換角色,再玩。

(2)試算:7+52+95+87+46+6。

2、口算下列各題。

3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=。

5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=。

1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=。

3、填空。

()+3=65+()=8。

()+4=97+()=10。

()-5=29-()=7。

()-4=310-()=7。

說一說你這節(jié)課收獲了什么?

作業(yè)設(shè)計:

1、課堂作業(yè)本。

2、填或=。

10-8()712()3+89+6()15。

板書設(shè)計:。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇八

教材簡析:

本課是學(xué)習(xí)用加減法解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué),是利用20以內(nèi)加減法來解決實際問題。以學(xué)生熟悉的生活情境引入,在審題過程中,引導(dǎo)學(xué)生逐步分析題意,選擇相對應(yīng)的信息解決問題,能根據(jù)情境中數(shù)量關(guān)系分辨出多余條件,排除多余信息對解決問題的干擾。利用實際操作、分析理解,突出畫圖策略,解決求“另一個加數(shù)是多少”的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生以具體形象思維的特點,以學(xué)生已知經(jīng)驗為起點,激起興趣激發(fā)思考,促進兒童產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度。展開讀一讀、想一想、圈一圈、畫一畫等活動,注重學(xué)生自我感悟、自我評價和個性發(fā)展。進一步體現(xiàn)用數(shù)學(xué)解決問題的價值。

教學(xué)目標(biāo)。

1.掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本步驟,能解決含有多余條件的求“另一個加數(shù)是多少”的數(shù)學(xué)問題。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷讀一讀、想一想、圈一圈、畫一畫等活動,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法,逐步熟悉用畫圖方法解題的策略。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,解決實際問題帶來樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:主題圖、課件、圖片。

教學(xué)重點:

會解決有多余條件的“求另一個加數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點:會根據(jù)情境選擇相關(guān)信息解決問題。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知,回顧經(jīng)驗。

(課件出示)復(fù)習(xí)題。

自主列式解答。指名回答,個別評價,促進交流。

教師:解答正確嗎?指名回答。

師生小結(jié):明確解決問題的一般過程。引入課題并板書。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。

(課件出示)例5主題圖.

(一)理解圖意,找出相關(guān)條件和問題。

教師:圖中小朋友在干什么?從他們的對話中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?問題是什么?

根據(jù)學(xué)生完整的回答,課件出示各信息:

1.有16人來踢球,

2.現(xiàn)在來了9人,

3.我們隊踢進了4個,

4.還有幾人沒來?

教師:我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息(條件),怎樣解決這個問題呢?

(二)嘗試列式,引發(fā)矛盾沖突。

教師:你覺得怎樣解決“還有幾人沒來”這個問題?

學(xué)生匯報,根據(jù)自己想法列出算式,教師板書。可能會出現(xiàn):

教師:哪種算式是正確的?

(三)分析題意,篩選信息。

師生合作,利用多種方式,逐一分析算式。

1.讀一讀。讓學(xué)生將有聯(lián)系的相關(guān)條件讀一讀。初步判斷哪個條件與問題沒有關(guān)系。

2.?dāng)[一擺。利用信息條,進行重組。

(1)16-9這個算式表示“有16人來踢球。現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?

(2)16-4這個算式表示“有16人來踢球。我們隊踢進了4個,還有幾人沒來?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):要求“還有幾人沒來”,與人數(shù)有關(guān),與踢進的球沒有關(guān)系。

師生小結(jié):“.我們隊踢進了4個。”這個條件在解決問題時沒有用處,是多余條件。

3.圈一圈。把多余條件圈起來,將有用的條件和問題完整讀一讀。

(四)運用策略,解決問題。

1.畫圖策略,深化理解。

教師:我們了解到的條件和問題,除了用文字表示,還能用什么方式讓大家看到很清楚?

全班交流,引導(dǎo)學(xué)生用直觀畫圖的方式表示。同伴合作,設(shè)計畫圖表示方法。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

呈現(xiàn)不同的畫圖策略,可能會有:

如果有錯誤的畫圖,可根據(jù)生成資源進行分析講解。

教師:根據(jù)圖,用什么方法解決?

2.列式計算,建構(gòu)意義。

分析圖中表示各部分的表示的意思,明確數(shù)量關(guān)系間的相互關(guān)系。

學(xué)生列式,指名板演,個別提問,說算式各部分的含義。

全班交流。檢查單位,口述答語等,注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

3.回顧反思,強化步驟。

(1)驗證結(jié)果。

教師:還有7人沒來,這個結(jié)果正確嗎?你有什么方法說明這個結(jié)果是正確的?

學(xué)生匯報,可能會出現(xiàn):

用加法驗證,7+9=16(人),

語言表述:沒來的7人加上現(xiàn)在來的9人,一共有16人。

在表述過程中,只要學(xué)生能利用加法的檢驗的意識來分析,都予以肯定。

(2)回顧步驟。

結(jié)合主題圖,梳理解決問題的一般步驟。

教師:今天我們在解決問題時遇到了什么困難?

教師:分析信息時,我們采用什么方法?是不是所有的條件都與解決的問題有關(guān)?

教師:解決問題的結(jié)果是否正確怎樣檢驗?

師生小結(jié):我們在解決問題時,要先通過看圖或看文字信息,明確問題是什么;再分析清楚哪些條件與文圖有關(guān),通過畫圖,或操作的方式幫助我們理解,列出算式;最好要檢驗解答的結(jié)果是否正確。

三、學(xué)以致用,升華認(rèn)識。

(一)教材第20頁“做一做”。

此題與例題類似,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,找出多余條件,自己解答。

(二)教材第22頁“練習(xí)五”第2題。

此兩題與例題類似,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,找出多余條件,自己解答。

學(xué)生練習(xí),同伴互評,全班交流。

四、全課總結(jié)。

今天我們遇到解決問題的數(shù)量與以前有什么不同?你會分析解決的?

教學(xué)問題診斷:

畫圖中如果發(fā)現(xiàn)錯誤的圖意,教師該如何處理?

讓學(xué)生通過畫圖的方式把與問題有關(guān)的條件表示出來,可能有學(xué)生不是很清楚該用什么方式,遲遲不能下筆;還有的學(xué)生會直接畫出左邊有9人,右邊有7人,一共有16人,沒有問題體現(xiàn)……,如果僅僅是抓住這樣資源進行分析講解,也許會有部分學(xué)生能明白進行修改(在老師輔導(dǎo)下修改),但是花費的時間影響后面環(huán)節(jié)正常教授,影響既定的目標(biāo)。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇九

復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

2:掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

復(fù)習(xí)重點:自主梳理知識,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)難點:辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)步驟

一、鞏固相關(guān)概念,理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學(xué)們回憶一下,有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么?介紹了哪些概念?

板書概念名稱,并讓學(xué)生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念,并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

(1)在2、3、0、91、0.25、1、65和50中,()是自然數(shù),()是奇數(shù),()是偶數(shù),()是質(zhì)數(shù),()是合數(shù)。

(2)教材第138頁第2題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問:質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同?

(3)師小結(jié):自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)(0除外)按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁第1題(引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正)

補充:(1)一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。()

(2)4.2÷0.6=7,我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()

說明:“4.2是0.6的7倍”是對的,但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以,我們不能說0.6是4.2的因數(shù),4.2是0.6的倍數(shù)。

(3)24÷6=4,我們說24是倍數(shù),6是因數(shù)。()

(4)是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。()

問:互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同?

(5)兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。()

(6)如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù),那么它一事實上是2的倍數(shù)。()

小結(jié):一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的,最小是1,最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小是它本身,沒有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁第1題

學(xué)生獨立完成,說一說自己是怎樣想的?

4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁第2題(讓學(xué)生獨立完成,集體訂正)

小結(jié):當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時,它們的最大公因數(shù)是1,最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時,較小數(shù)是它們的最大公因數(shù),較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)(略)

四、作業(yè):

課后反思

復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。

一節(jié)課下來,通過討論和自己的進一步思考,覺得還是有一些不足。

1.課堂不夠開放。

開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中,教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前,供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。

這節(jié)課中,學(xué)生的自我知識的整理,還可以進一步放手。可以完全由學(xué)生自己來完成,一個人完成不了的,可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理,學(xué)生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

在回憶了知識點之后,還可以設(shè)計這樣一道開放題:請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個,并說明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備,靈活主動地運用知識解決問題。

2.學(xué)生的自我評價和反思還不夠。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十

1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

2、自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

3、對各種數(shù)進行分類整理,體驗分類整理的原則與方法。

教學(xué)重點:在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,加深對各種數(shù)的意義的理解。

教學(xué)難點:分類整理,形成系統(tǒng),理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)關(guān)鍵:數(shù)的意義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

一、課前整理,課上交流,形成網(wǎng)絡(luò)。

1。課前,同學(xué)們把整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)進行了整理和分類,你是按什么分的,分成哪幾類呢?把你的想法在小組內(nèi)說一說,然后整理出一份你們認(rèn)為最合理的,小組長做好記錄。咱們比一比,看哪個小組整理的既全面又條理。

2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況,其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,一會兒你可以提問,可以補充,也可以反駁。

(學(xué)生匯報交流,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò))。

二、喚醒記憶,溝通聯(lián)系。

1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點,喚醒學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。

(1)我們所學(xué)的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來,首先確定“0”和1、—1、的位置,然后由學(xué)生分別指出2、—2、、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

從這條數(shù)軸上,你能發(fā)現(xiàn)什么?

(正數(shù)0,負(fù)數(shù)0,0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點,從0往右,數(shù)越來越大,從0往左,數(shù)越來越小,把數(shù)按大小來分,可以分成正數(shù),0和負(fù)數(shù),真分?jǐn)?shù)1,假分?jǐn)?shù)或=1)。

2。溝通聯(lián)系,加深認(rèn)識。

(1)教師:我們認(rèn)識了很多的數(shù),可是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)這些數(shù)呢?(指名學(xué)生口答)。

如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢?(只問不答)。

請同學(xué)們看一則新聞:(課件出示)。

看了這則新聞,你想說點什么?

(出示數(shù)據(jù))。

看到這些數(shù)據(jù),你有什么感受?

80%表示什么意思?

教師小結(jié):通過這些數(shù)據(jù),我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴(yán)重,也同時深刻的感受到中華民族的.偉大,人民的團結(jié)和友愛。

(2)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù),這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?先自己想一想,再把你的想法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生討論后匯報)。

誰能概括的說一說整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?試著說給你的同位聽。

整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系,但是百分?jǐn)?shù)不能表示具體數(shù)量。

三.應(yīng)用提高。

下面就請同學(xué)們運用今天復(fù)習(xí)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題:

1.書p115t5(投影出示)。

學(xué)生獨立做在練習(xí)本上,不用抄題直接做。

集體訂正:同學(xué)們看,這個同學(xué)做的,對嗎?

同位互相批改,做錯的請改正過來。

2.t6。

學(xué)生獨立做在練習(xí)本上,不用抄題直接做。

集體訂正:誰愿意給大家說一說你是怎樣做的?

做對的同學(xué)請舉手,

通過用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù),你有什么感受?

師小結(jié):用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單,清楚,明了。

3.t7。

同學(xué)們看,這是著名的四川樂山大佛,在這次地震中,它幸免于難,請同學(xué)們根據(jù)提供的信息解決下面的問題:

集體訂正時問:這兩道題有什么相同點?

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十一

1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

1、導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

2、你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見。

3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、在實物投影中校對。

1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!(出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2、小組合作:

(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

(3)各小組匯報。

2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十二

1、復(fù)習(xí)本單元的55個生字,正確讀寫“沐浴、訓(xùn)斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。

2、以讀為本,能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文,背誦相關(guān)課文。

3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學(xué)重點與難點。

1、掌握積累語言的方法,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)課文,體會作者用飼準(zhǔn)確、生動。教學(xué)方法與手段。

情境教學(xué)法、合作探究法,多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)語文第四單元“自尊自愛”(板書)。

二、回顧課文內(nèi)容。

同學(xué)們,這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文?(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。

三、預(yù)習(xí)成果展示:

1、表揚完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)。

2、展示背誦情況。

四、精講點撥。

(一)、復(fù)習(xí)生字詞,課件展示。

1、復(fù)習(xí)生字:齊讀。

3、說說喜歡哪個詞語,照樣子寫一寫。

4、形近字(七色光2題)。

5、多音字。

(1)學(xué)生找出4小題里的多音字(扎、塞)。(2)找找本單元積累的多音字。(3)集體交流。

(4)完成七色光1小題多音字訓(xùn)練。

(二)、句子訓(xùn)練。

1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。

6、7題。

3、體會每組句子表達效果上的不同。(1)“我不能為這些蠢貨演奏!”“我決不能為這些蠢貨演奏!”

(2)“你成為親王,是因為你的出身,而我靠自己的努力成功的。“。

“你成為親王,只不過是因為你的出身而已,而我卻是靠自己的努力成功的。“。

4、讀讀背背七色光四中名言。

四、歸納方法。

1、學(xué)生交流復(fù)習(xí)好方法。

2、教師點撥:背誦積累,認(rèn)真觀察,運用好詞佳句和修辭方法,抓重點句段,揣摩大意。

3、回歸單元主題:生活中怎樣做是自尊自愛?

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十三

通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教材說明。

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法,表內(nèi)乘法,長度單位和角的初步認(rèn)識,觀察物體,統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí),使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣,同時,注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

1.復(fù)習(xí)前,應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況,制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃,以使復(fù)習(xí)更有針對性。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)時,既要全面,又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

4.這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習(xí)。

1.“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩道小題,著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的'是,讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可,教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算,允許學(xué)生用不同的計算方法,如學(xué)生可以用筆算也可以用口算,只要學(xué)生計算正確就可以了。

2.“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面復(fù)習(xí):用乘法口訣計算乘法,用計算解決簡單的問題。

乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ),必須讓學(xué)生熟記。因此,教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算,要求學(xué)生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如7~9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外,對乘法口訣,應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶,避免機械背誦。

復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,要解決題目的問題,應(yīng)該怎樣做?可以采用小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進行交流。也可以先讓學(xué)生獨立解答,然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達清楚就可以了,不必按照一定的模式來敘述。

3.“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

(1)“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關(guān)系,能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度,并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。

教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,并訓(xùn)練測量方法。

復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”,也可以引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

估計和測量的復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生獨立操作,然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計的,交流估計的方法。對于量線段,學(xué)生可以有不同的方法(如有的學(xué)生從0刻度開始,有的從其他刻度開始),只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時,還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實物的長度進行估計和測量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(2)“角和直角”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識,要求初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,并初步學(xué)會畫角和直角。

教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù),復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后,通過在圖中加一條線段的活動,把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時,一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角,并會用三角板判斷直角;另一方面,應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實物的面上有什么樣的角(對直角要進行判斷),使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體,第8題是畫軸對稱圖形。

復(fù)習(xí)觀察物體時,可以讓學(xué)生看書上的圖,想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實際物體,說一說看到了什么,對學(xué)生的語言表達不必要求過高,只要能說清楚就可以了。

復(fù)習(xí)對稱圖形時,先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形,然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后,在全班進行交流,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

范文教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第94頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進一步掌握各種平面圖形的基本特征,能更正解地區(qū)分長方形、正方形......

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十四

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

4、你能解決這兩個問題嗎?

二、合作交流,解讀探究。

1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么?

2、組織全班交流,對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書,并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、第1題。(1)學(xué)生獨立完成;(2)后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第2題。

(1)齊讀題目,提問:書上告訴我們什么知識?需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題?

(2)獨立完成。

(3)全班交流,訂正。

3、第3題。

讀題后,獨立完成。

交流計算方法,并核對,訂正。

四、數(shù)學(xué)萬花筒。

自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。

說說,你有什么不明白的?

師作適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)反思,拓展升華。

今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí),每個同學(xué)都有不同的收獲,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

3、課外作業(yè):第2題。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十五

梁鳳。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法,進一步體會分類在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。

3、進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點:

1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。

2、進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過程:

一、交待目標(biāo)。

今天,我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,首先,做幾道口算題。(卡片出示)9-3=。

9+3=。

11-7=14+0=。

7+11=17-9=。

6+12=。

15+1=。

8+7=同學(xué)們算得又對又快。

今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》,通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對物體進行分類,并能自己定義標(biāo)準(zhǔn),進行分類。

二、梳理舊知。

1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課?(整理房間、整理書包)。

2、你是怎樣整理房間的?(把一類東西放在一起)師小結(jié):按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

(1)指班里四個學(xué)生,按男生女生分類。

3、你有幾種方法整理書包的?(兩種)師小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

(1)拿出一把鉛筆,讓學(xué)生自定義進行分類。

三、

鞏固練習(xí)。

1、分一分。

(1)蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有()。

蔬菜有()。

(2)2+5。

3+4。

6+1。

9-5按算式分()按結(jié)果分()。

2、書中55頁第2題。(讓學(xué)生自己來分類,只要能說出理由就行)。

四、查缺補漏。

今天你有什么收獲?

教學(xué)反思:

本單元課時較少,知識點也不是很明顯,再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時掌握較好,所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間,而是點到為止。想通過練習(xí)來鞏固知識點,可是,在做第二小題時,“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題,學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思,這個地方我太疏忽了,沒有在做題前為學(xué)生分析題意,導(dǎo)致學(xué)生什么也不會做。再一個,學(xué)生在做測試題時,有不少同學(xué)沒讀懂題,主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習(xí),學(xué)生很生疏。通過這次復(fù)習(xí)課,我對本班學(xué)生又有了新的了解,相信以后一定會有提高。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十六

1、讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步鞏固圓的有關(guān)知識,能解決簡單的實際問題。

2、經(jīng)歷知識的條理化和系統(tǒng)化的過程,掌握整理與復(fù)習(xí)的方法。

3、通過教學(xué)活動的開展培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)的情感。

對圓的知識進行分類歸納,有序整理,使其知識系統(tǒng)化。

利用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)生課前進行知識點歸納,課件。

一、知識整理。

1、導(dǎo)入:孔子說:“溫故而知新”。今天我們就對學(xué)過的《圓》這個單元進行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題:圓的整理與復(fù)習(xí))。

2.出示4個板塊:圓的認(rèn)識,圓的周長,圓的面積,圓環(huán)和扇形的認(rèn)識。

小組內(nèi)針對自己的板塊交流課前整理內(nèi)容(知識點和典型問題),出示小組活動要求:

(1)知識點:將組員整理的知識點整合在一起,做好分工,準(zhǔn)備匯報;

(2)典型問題:與組員交流自己整理的典型問題及解答方法,討論解決問題時應(yīng)該注意的問題,互相補充學(xué)習(xí)。

3、小組依次展示四個板塊的整理情況。

匯報流程:

(1)展示本組知識點梳理,征求全班意見;

(2)全班補充。

教師參與交流,適時點撥、總結(jié),完成板書“智慧樹”。

二、知識技能小檢測。

1、出示檢測題(滿分100分),獨立完成。

2、請學(xué)生來說答案并講解,與全班互動。

3、自己評分、總結(jié),教師統(tǒng)計自測情況。

三、生活中的數(shù)學(xué)。

1、生活中的圓形事物很多,所以我們可以學(xué)以致用,用我們學(xué)到的知識來解決生活中的問題。出示問題:

(1)車輪為什么要做成圓形的?

(2)給圓桌配備一個正方形桌布,給方桌配備一個圓形桌布,桌布至少要多大?

2、小組討論,再全班交流。

四、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)之情。

1、欣賞同學(xué)們繪制的圓形圖案。

2、介紹我國古代數(shù)學(xué)家取得的數(shù)學(xué)成就。

(1)劉徽被稱作“中國數(shù)學(xué)史上的牛頓”,他用割圓術(shù)證明了圓面積的精確公式,并給出了計算圓周率的科學(xué)方法。

祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人,比歐洲早一千多年。

(2)祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人,比歐洲早一千多年。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十七

人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)生有了這些知識儲備,對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同,只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的,運用舊知遷移,直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理,便于學(xué)生形成口算技能,也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。

可能會有教師提出:對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認(rèn)識,分析?

單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖,為各課時學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn),體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,也有知識間層次推進,從編排上來看:(發(fā)書)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);(寫大字)兩位數(shù)加、減;(剪五角星)理解小括號的意義,都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐,也為后面課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進行正確的計算。

2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。

3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

理解口算的算法和算理。

課件、小棒、計數(shù)器。

一、舊知復(fù)習(xí),喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點。

(課件出示)。

(一)說一說。

1.10、20、30、()、()。

2.80里面有()個十,()個十是50。

3.從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

(二)撥一撥。

1.撥出8,1個1個地?fù)埽瑩艿?0,再10個10個地?fù)埽瑩艿?0.。

2.先撥出20,再20個20個撥,撥到80。

3.先撥到60,十位上撥去一個珠子是幾十,再撥去一個是幾十。

(三)算一算。(讓學(xué)生做在練習(xí)卡上)。

3+5=2+7=5+4。

30+5=20+7=50+4=。

讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果,教師給予鼓勵。

二、聯(lián)系生活,在情境圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析信息,發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力。

(課件出示圖片)。

(一)談話過渡,出示單元主題圖。

從這幅圖中你了解到什么?

學(xué)生觀察單元主題圖,說自己觀察并分析的信息。

(二)匯報交流,完整表述相關(guān)情境中的數(shù)學(xué)信息。

教師引導(dǎo)學(xué)生把圖上內(nèi)容分成幾個部分(發(fā)書、寫大字、剪五角星)進行觀察,了解相關(guān)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。

三、主題定位,經(jīng)歷刪選、操作、感悟、明確“理清法明”的探究過程。

教師:我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學(xué)信息?

(課件出示主題圖)。

(一)主題定位,信息重組。

學(xué)生匯報信息,教師選擇性進行板書。

可能有:共有30本;(學(xué)生直觀感受)10本10本地數(shù)。

教師引導(dǎo)追問:

1.這些書是怎樣擺放的?

2.為什么是10本10地數(shù)?

左邊10本,右邊有20本,一共有30本。

學(xué)生列式,教師板書:20+10=。

(二)自主探究,直觀操作。

學(xué)具操作,嘗試驗證。學(xué)生匯報過程,可能會出現(xiàn):

1.小棒擺放。

左邊2捆小棒,右邊1捆,共3捆,就是30根。

2.計數(shù)器撥數(shù)。

先再十位上撥出2個珠子,再在十位上撥出1個珠子,十位上共有3個珠子,就是30;

3.直接數(shù)數(shù)。

10個10個地數(shù),數(shù)到30.。

4.舊知遷移。

因為1+2=3,所以10+20=30.。

(三)感悟算理,促進對計數(shù)單位“十”的理解。

學(xué)生感悟,突出對整十?dāng)?shù)的計數(shù)單位“十”理解,計數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。

(四)算法多樣,算理明確。

學(xué)生匯報結(jié)果,讓學(xué)生說出思考過程,體現(xiàn)用多種方法理解算理。

課件出示小棒圖,附一圖三式。請學(xué)生口答補充完整。

2.口算搶答。

3+2=4+5=6-4=7-3=。

四、鞏固應(yīng)用,深化對整十?dāng)?shù)加、減算法的理解。

(一)奪紅旗。(教材63頁第2題)課件出示。

學(xué)生完成在書上,指名匯報。

(二)購物。(教材63頁第2題)課件出示。

學(xué)生嘗試練習(xí),解決問題。

(三)拓展延伸。(教材63頁思考題)。

1.合作交流,探索方法。

2.匯報分析,方法多樣,明確解題策略。

五、全課總結(jié),暢談收獲。

在這節(jié)課中,你有什么新的收獲?

文檔為doc格式。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十八

(一)習(xí)題1-6。

讓學(xué)生獨立完成、集體更正。

(二)課堂作業(yè)新設(shè)計。

1.寫出分母是8的所有真分?jǐn)?shù)(),其中()是最簡分?jǐn)?shù)。

2.把下面大小相等的分?jǐn)?shù)填人相同的圈中。

3.比較下面每組分?jǐn)?shù)的.大小。

和和和和和和4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),除不盡的保留兩位小數(shù)。

(三)思維訓(xùn)練。

1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù),而且可以化成有限小數(shù),x最大是幾?

3.一個最簡分?jǐn)?shù),把它的分子擴大2倍,而分母縮小到原來的后,正好等于,這個分?jǐn)?shù)原來是()。

(四)課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時,進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。

以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(實用19篇)篇十九

1.教學(xué)內(nèi)容分析:

本部份教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《九年級化學(xué)》(下冊)中第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》的總復(fù)習(xí)課之一。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是針對學(xué)生已經(jīng)對本章中有關(guān)內(nèi)容具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一次檢閱,以新的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來達到學(xué)生對已有知識的回憶,歸納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的知識體系,加深學(xué)生對酸堿鹽在生產(chǎn)生活中用途的了解。更重要的是,讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍鞏固知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

本章內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個坎,不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在此分化更為嚴(yán)重。首先是一部份學(xué)生對于酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)組成的認(rèn)識及如何用化合價書寫有關(guān)物質(zhì)化學(xué)式這兩方面存在許多不足;另外就是典型物質(zhì)的性質(zhì)及這四類物質(zhì)相互間的反應(yīng)讓許多學(xué)生感到本章很難學(xué),無所適從。而一部份學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生又不滿足于教師在平時教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)的教學(xué)方式,希望通過復(fù)習(xí)能獲得提高,讓自己的思維得到更好地鍛煉。

3.設(shè)計思想:

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計不同能力水平的復(fù)習(xí)資料,去迎合學(xué)生不同的“口味”,避免以往單一、重復(fù)的復(fù)習(xí)方式所帶來的對復(fù)習(xí)課的枯燥乏味感,注重從學(xué)生生活經(jīng)驗入手,通過設(shè)置各種問題情境來激發(fā)學(xué)生參與的熱情,促進學(xué)生間的交流與互助,或許能給予學(xué)生“新鮮感”,能促使他們在復(fù)習(xí)中得到更好地提高。把復(fù)習(xí)內(nèi)容分成幾個的知識點,應(yīng)用簡單精練的語言、圖形結(jié)構(gòu)等手段,輔之以不同能力水平的練習(xí),注重學(xué)生之間的交流與互助;結(jié)合知識板塊在課標(biāo)中的要求,淡化酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽的反應(yīng);鼓勵學(xué)生大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果,表揚同學(xué)間的交流互助。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇性地去完成各知識點的復(fù)習(xí)、歸納與鞏固;融入周邊的同學(xué)中去開展互助學(xué)習(xí),共同提高。

4.教學(xué)目標(biāo):

2.通過反應(yīng)的個例去歸納出共性;通過共性去編輯相關(guān)反應(yīng)的“三角反應(yīng)圖”,從而把本章中紛繁復(fù)雜的許多化學(xué)反應(yīng)簡單化。

3.選擇適合于自己學(xué)習(xí)水平的練習(xí),通過同學(xué)間的互助來復(fù)習(xí)鞏固本章的知識;傾聽不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)對知識點的看法,在一定程度上來幫助自己學(xué)習(xí)水平的提高。

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包含在總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以為以后的學(xué)習(xí)和工作提供寶貴的參考。以下是一些示范性總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)你們對寫作的興趣和熱情。這周是普通話宣傳周,我過得既充實
規(guī)章制度的制定需要充分考慮組織的實際情況和特點,使其能夠真正發(fā)揮作用。小編為大家整理了一些制定規(guī)章制度的經(jīng)驗和技巧,希望對大家有所啟發(fā)。是為了為加強藥店管理,樹
優(yōu)秀作文是在各個學(xué)科中廣泛應(yīng)用的一種文體,它能夠展示學(xué)生的語言表達能力和思維邏輯能力。請大家欣賞以下作文片段,感受其中的思想碰撞和情感體驗。名言。大家早已耳熟能
優(yōu)秀作文常常能夠運用豐富的修辭手法和生動的語言來增強文章的感染力和說服力。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀作文的范例,相信會給我們帶來很多靈感和啟發(fā)。
拜年是慶賀新年到來的一種形式,增進人與人之間的感情。以下是一些富有情感和智慧的拜年作文,希望能給大家一些靈感。啪啪啪”,五顏六色的煙花在漆黑的夜空中綻放;“哈哈
讀后感是一種對閱讀內(nèi)容進行分析、思考和評價的文章形式。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文,這些范文覆蓋了不同類型和主題的書籍,對于我們進行寫作提供了很好的參考。
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,對其中所感所悟進行的總結(jié)和反思。超過十人閱讀本書后,他們各自給出了自己獨特的讀后感,讓我們一同來看看他們心中的故事。
暑假是孩子們放松和充電的時候,一個合理的暑假計劃對他們的成長十分重要。假期來臨,制定一個合理的暑假計劃,讓你的假期充實有趣。這個暑假是高中的最后一個暑假,對即將
作文是人們用語言文字來表達思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)硪恍懽魃系撵`感。1、所有的愛,所有的恨,
優(yōu)秀作文需要注意邏輯性和表達的準(zhǔn)確性,避免無關(guān)緊要的內(nèi)容和語法錯誤的出現(xiàn)。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看他們是如何運用語言表達自己的思想的。
當(dāng)我們寫下工作心得體會時,我們可以更清晰地認(rèn)識到自己在工作中的價值和作用。下面是小編為大家匯總的一些精選工作心得體會范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí),希望能對大家的工作有
通過總結(jié)范文的撰寫,我們可以對自己進行全面的評估和定位,了解自身的優(yōu)勢和不足,為進一步的發(fā)展制定合理的計劃和目標(biāo)。在看這些總結(jié)范文的同時,也讓我們反思一下自己的
優(yōu)秀作文的語言質(zhì)量高,運用了豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助。雪下了一天一夜,學(xué)校的大操場上已鋪上了一層厚厚的地
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它在思考和表達的過程中,傳遞著人類的智慧和情感。為了提高大家的寫作水平,我們整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。剛剛走過那驕陽似火的
在幼兒園小班,孩子們通常會進行一些簡單的游戲和手工活動。請看以下幼兒園小班的班級活動圖片,透露出孩子們的成長與進步。1、知道遇到困難要會動腦筋。2、學(xué)習(xí)其中的對
學(xué)期計劃還可以幫助我們分清優(yōu)先次序,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性和緊急性。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的學(xué)期計劃經(jīng)驗,我們可以不斷完善自己的計劃,提高學(xué)習(xí)效果和成功率。
優(yōu)秀作文是對寫作者思想能力和表達能力的一種綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。。時光荏苒,歲月如梭。回首過去,不理想的成績
通過寫培訓(xùn)心得體會,可以加深對所學(xué)知識的理解和掌握,同時也有助于鞏固學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會范文,供您進行參考。通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)新
生產(chǎn)是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ),也是改善民生、提高人民生活水平的重要途徑。推動綠色生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展,以下是一些值得我們關(guān)注和思考的案例。隨著法治精神地不斷發(fā)揚,人們愈
工作計劃范文不僅僅是對工作目標(biāo)進行總結(jié),還可以反思自己在工作中的態(tài)度、方法和效果。如果你正在為工作計劃而煩惱,不妨參考以下范文,或者能給你一些啟發(fā)和幫助。
優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容豐富、思路清晰、語言得體的佳作,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感受。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.老師,您的每根
通過寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的成長和發(fā)展。如果你對寫心得體會感到迷茫和無從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)聽了三四年級的英語課,讓
工作心得是在工作過程中對自己所做的總結(jié)和反思,可以幫助我們不斷提升工作效率和質(zhì)量。最近,我參與了一個較為復(fù)雜的業(yè)務(wù)合作,通過總結(jié)和梳理,我深刻體會到了團隊合作的
寫學(xué)習(xí)心得不僅可以總結(jié)經(jīng)驗,也有助于發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足和改進方向。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍W(xué)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒。作為一個學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生
心得體會是在學(xué)習(xí)和工作中,我們積累經(jīng)驗和成長的一個非常重要的環(huán)節(jié)。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)。在學(xué)校開展的“讓書香潤澤生命,與xx共
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。這些優(yōu)秀作文范文的作者通過獨特的視角和深邃的思考,為我們展示了一個更加廣闊的世界。
師德師風(fēng)的內(nèi)涵包括教師的職業(yè)操守、道德情感、教育擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妗=酉聛砦覀儗⒎窒硪恍┏晒處煹膸煹聨燂L(fēng)經(jīng)驗故事,值得我們學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!一次一個要
寫優(yōu)秀作文,不僅能夠提升我們的語文能力,還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和審美觀。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考并學(xué)習(xí)。在前,如果你在早上問一個
辭職報告應(yīng)該簡潔明了地表達辭職意圖和原因,同時展示對工作的感激和對前途的期待。接下來是一些成功辭職報告的實例,希望能給您帶來啟示和幫助。尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo):您好!
作文不僅是一種學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度的體現(xiàn)。接下來是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。輕松而愉快的寒假結(jié)束了,我們又迎
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的個性和情感,給讀者帶來深刻的思考和感受。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來欣賞它們的魅力吧。在人生的旅程中,每個人的生活都離不
心得體會的寫作可以提高我們的思維能力和表達能力,讓我們更加清晰地表達自己的觀點和體會。來看看下面這些經(jīng)典的心得體會范文,或許能幫助你更好地寫出一篇完美的心得體會
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它能夠引起讀者的共鳴,打動人心。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣例,希望能夠幫助大家提升寫作水平。許許多多的人告訴我,既然已經(jīng)失去,就說
優(yōu)秀的作文能夠以生動的語言、豐富的描述和深刻的思考打動人心。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。春悄無聲息地降臨人間。她從桃枝后慢慢
小班教案能夠幫助教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。小班教案范文中的教學(xué)環(huán)境營造溫馨舒適,能夠營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。游戲目標(biāo):1、喜歡玩球和圈,體
優(yōu)秀作文是對學(xué)生語言思維和寫作能力的全面評價,能夠展現(xiàn)學(xué)生的才華和潛力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作的啟示和指導(dǎo)。繪畫,一直為我所愛。
制定工作計劃書可以讓我們更加有條理地處理各種工作事務(wù),減少遺漏和混亂的可能性。以下是一些團隊領(lǐng)導(dǎo)者的工作計劃書,他們通過有效的計劃和安排,帶領(lǐng)團隊取得了顯著的成
在三分鐘內(nèi),我們可以完成一項簡單的任務(wù),也可以改變自己的思維方式。接下來,小編為大家整理了一些關(guān)于三分鐘的文章,希望對大家有所幫助。同學(xué)們:大家好!首先,我要給
優(yōu)秀的作文是一種精神的表達方式,能夠充分展示作者的思想和情感。接下來,小編將為大家呈現(xiàn)一些權(quán)威機構(gòu)評選的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供參考和學(xué)習(xí)的機會。
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夢想是我們與眾不同的特點,它讓我們在平凡的日子里擁有了不平凡的人生。小編為大家整理了一些關(guān)于夢想實現(xiàn)的名人名言,讓我們一起來品味和感悟吧。尊敬的各位老師,親愛的
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培訓(xùn)工作總結(jié)可以幫助我們更加全面地了解培訓(xùn)過程中的問題和挑戰(zhàn)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。為進一步深化課堂教學(xué)改革,促進教學(xué)內(nèi)
學(xué)校是培育人才、傳承文化的重要陣地,起著不可替代的作用。這些精選范文是通過評選出來的,內(nèi)容覆蓋了不同年級和學(xué)科,希望對大家有所啟發(fā)。20__年x月被河南省教育廳
英語詞匯量的豐富與否直接影響著我們的英語聽說讀寫能力。以下是一些英語學(xué)習(xí)的常見問題解答,希望能幫助你解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。無論對于初中生還是高中生,在中高考的英
優(yōu)秀作文是對文學(xué)、社會、人生等主題進行深入思考和表達的一種杰作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和指導(dǎo)。
開學(xué)典禮是一個展示學(xué)校資源和特色的重要平臺,它讓學(xué)生們了解學(xué)校并為未來的學(xué)習(xí)生活做好規(guī)劃。下面是一些開學(xué)典禮的創(chuàng)新方式和活動設(shè)計,供大家參考借鑒。同學(xué)們:大家好
8、通過讀書心得,我們可以對書中的觀點進行批判性思考,形成自己對事物的獨立思考和見解。接下來是幾篇讀者的讀書心得,他們從不同的角度解讀了書籍的內(nèi)容和意義。
作文是一種綜合性的語言實踐活動,通過寫作可以提高自己的表達能力和思維邏輯能力。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考欣賞。在這秋高氣爽、果實累累的時節(jié)。
英語學(xué)習(xí)不僅是一種技能,更是一種思維方式的培養(yǎng),我們需要通過總結(jié)來反思和深化自己的英語思維。如果你想提高英語水平,下面的英語學(xué)習(xí)策略或許能夠給你啟發(fā)。
創(chuàng)業(yè)計劃是對創(chuàng)業(yè)過程中各個方面進行系統(tǒng)性思考和安排的重要文件,能夠幫助企業(yè)把握市場機會。小編整理了一些實用的創(chuàng)業(yè)計劃范文,以幫助你更好地了解如何制定一個可行和具
通過銷售工作總結(jié),可以總結(jié)出一些成功的銷售經(jīng)驗和案例,為今后的銷售工作提供寶貴的參考和借鑒。接下來是小編為大家搜集整理的銷售工作總結(jié)范文,希望對大家在銷售工作總
優(yōu)秀作文的語言要精準(zhǔn)、簡練,表達出的意思要準(zhǔn)確而又精彩。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和思路。“今天是星期一,我要去捉蝴蝶嘍!”聽我
優(yōu)秀作文是一種富有情感的文字表達,讓人能夠通過文字感受到作者內(nèi)心的思考與感悟。讓我們一起來品味、欣賞這些優(yōu)秀作文,感受到文字的魅力和力量。窗外的天空是明媚的,潔
寫一篇優(yōu)秀作文,不僅需要有良好的語言基礎(chǔ),還需要有廣博的知識和敏銳的觀察力。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。
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