教案可以系統地規劃教學內容，明確教學重點和難點，使教師能夠有條不紊地進行教學。接下來是一些經驗豐富的老師編寫的二年級教案，供大家參考和借鑒。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇一

1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

教學重點。

引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學難點。

1、指導學生學會難字：旅、降、察。

2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教具準備。

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

導學過程。

二次備課。

第一課時。

一、談話導入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、板書課題，全班齊讀。

3、質疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。

二、創設情境，初讀感知。

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、自主識字。

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

四、再讀課文，糾正字音。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

4、看圖有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

4、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業展示并評析。

第二課時。

一、復習導入。

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節。

（1）啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。

（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？

（3）文中哪個詞告訴我們風往哪里吹，種子就往哪里飛？

多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）。

（4）說句子，蒲公英準備了（），靠（）傳播種子。

4、小組合作朗讀第二、三、四節，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）。

5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？

（1）齊讀第五小節。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

7、學生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）。

三、讀讀說說。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

四、課堂拓展。

1、小結：這節課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！

2、同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

板

書

設

計

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇二

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續學習了解自然段(本課指“節”)內容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習有感情地朗讀。

1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

抓住“植物”一詞，導入新課學習。

(一)學生借助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

(二)學習“得”字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

(三)檢查自讀情況，初步理解課文內容。

1、指名分節讀課文，學生聽后評議，正音。

2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

(一)學習第一自然段。

1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?

2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”

(二)學習第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

2.讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

(三)學習第6自然段。

1、學習生詞“知識”。

2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

(四)概括小結。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談談學完課文后的感想。

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇三

教學目標：

1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。

教學重點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

教學難點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

教具準備：

豆夾、豌豆種子。

板書設計：

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇四

1、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

2、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

3、引導學生仿照課文說話。

引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

一、趣味導課

二、初讀，整體感知

1、聽錄音思考

ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？

2、學生回答，師ppt出示

師：現在，請大家一起叫出他們的名字。生讀

師：他們是怎么傳播種子的？

2人答（ppt出示）蒲公英風蒼耳動物豌豆太陽曬

3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發現。誰能根據這張圖說一說這篇課文講了什么內容？1個學生結合ppt復述內容。

師評價：你真是一個善于總結的孩子/總結的很全面

三、再讀課文

1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準備了什么。生齊讀第二小節。

生：不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。

師：你真聰明/真細心。這就是比喻。現在，微風來了。只要有風輕輕吹過，

生：孩子們就乘著風紛紛出發。

師：只要有風吹過，孩子們就出發。

生：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

師：讀完后你們覺得哪個句子美？

生：我們讀的句子美？

師：為什么？

生：因為多了一個“輕輕”

師：“輕輕”表示風吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？

師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發了（出示圖片）什么叫紛紛？

生：一個接一個。

師：又一陣風輕輕吹過。生齊讀：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

師：乘著風紛紛出發，孩子們會去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是

2、師指名讀第三小節：請你來讀一讀。

生讀

師評價：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。

師：讓我們一起來認識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？

生：綠色的，橢圓的，長滿了刺

師：對了！因為有了這個帶刺的鎧甲，所以它

生讀：只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

師：仔細觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪里去？

生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野，山林、河邊。……

師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的更加美麗！

采訪

師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什么？

生：媽媽，你放心，我一定會、、、、、、

師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。

師總結：現在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）

3、第四節

男生：豌豆媽媽更有辦法，

女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，

女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

（創設情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。

一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。

一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！

讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）

4、回顧2—4節

過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。

四、拓展仿寫

師：其實，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。

1、出示介紹植物傳播種子方法的ppt。

2、仿寫舉例

出示櫻桃圖片

師：這是

生：櫻桃。

3、學生進行仿寫（小組討論）

要求：請同學們拿出寫話

紙，根據前面的介紹，結合圖片進行仿寫。生寫完后

師：請同學四人一小組進行交流。學生匯報

師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動

4、總結

師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

師：想要發現更多植物的秘密，我們一定要做一個細心、善于觀察的人！今天這節課就上到這里，下課！

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇五

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

了解植物傳播種子的知識。

了解植物傳播種子的知識。

第一課時

（一）導入新課。

師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

學生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

學生答。

教師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？

植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）

（二）范讀課文。

1、教師播放媒體資源。

2、學生將不認識的生字作標記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

（三）學生自讀課文，學習生字詞。

1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字

3、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

第二課時

（一）復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查學生的拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

（二）朗讀感悟。

1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。

2、教師范讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學生根據圖片及課文內容，說說這些是什么植物，它們如何傳播種子。

學生答。

教師補充并板書：蒲公英、降落傘、風吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

4、小組討論，談談自己所知道的別的植物傳播種子的方法。

5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標準。

6、比賽背誦全文。

（三）小結。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇六

1.學習本課11個生字，認識6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實物標本。

記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。

二課時。

初步了解課文，識記生字。

一、啟發談話：

1.揭示課題，板書課題。

2.朗讀課題，提出思考問題。

二、學生自由讀課文：

要求：

1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。

2.一邊讀一遍畫出二類生字。

三、認讀生字，識記字形。

1.認讀12個二類生字。

2.分析生字：

植：左右形近字：值植物植樹種植。

物：左右實物物件物品動物。

紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛。

就：左右就是就業就好。

能：左右可能不能能不能能力。

洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼。

曬：形近字：灑曬太陽日曬暴曬。

粗：左右粗大粗心大葉粗獷。

1.認讀生字。

2.指導書寫。

3.讀課文：強調讀準字音。

教學內容：

感悟課文，背誦課文。

教學過程：

一、讀課題：引導學生質疑。

1.“植物媽媽”指什么？

（能傳播種子，繁衍后代的植物）。

2.他有些什么辦法？

二、理解課文內容。

1.自讀課文：有幾小節？

2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。

3.讀第一小節：了解“孩子、長大、四海為家的意思？

4.地第二、三、四節：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個條件：本身條件；外界條件）。

5.讀第五小節：“很多很多”說明什么？你能想到什么？

6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

三、指導朗讀課文（第一段：疑問語氣）。

用引讀方式指導朗讀。(停頓重音感情)。

四、指導背誦。

提示：

1.看圖畫指導。

2.先背開頭、結尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

五、作業：

背誦課文。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇七

1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

1.會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

1、采用多種方法識字。

2、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。

3、重視詞語的積累。

課件、資料卡。

一、導入新課。

(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。

二、朗讀課文，認識生字。

(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

(二)指名分小節讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。

(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。

出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。

讀后說說識字好辦法。

三、再讀課文，深入體會。

(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?

(二)學習第二小節。

讀第二小節，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?

蒲公英媽媽給孩子準備了什么?(降落傘)

光有降落傘行嗎?還得有什么?(風)

風婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發，我出發，大家一個一個都出發，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛”。

孩子們會隨著風婆婆飛到哪兒?指名說一說。

你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?

用夸獎的語氣讀讀第二小節。

(三)學習第三小節。

讀第三小節，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?

蒼耳媽媽給孩子準備了什么?(鎧甲)看圖片。

蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?

看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么?

(四)學習第四小節。

讀第四小節，想想豌豆媽媽用的什么辦法?

指名說一說。火辣辣的太陽曬著豌豆莢，聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)

這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。

(五)學習第五小節。

讀第五小節，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?

積累詞語“許許多多”。

四、拓展延伸。

(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?

把課前收集的資料卡準備好，說一說。

(二)分享老師做的資料卡。

布置任務：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。

《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節課的教學中我力求做到以下幾點：

一、創設輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學中，我力求創設這種輕松愉悅的學習氛圍，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。

二、主線分明，細節飽滿。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環境中理解重點詞的意思，可以說是教學的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準備”等詞的理解，采用了多種方法，如結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

三、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學生展示的平臺，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養，注重提高學生的語文素養。這篇課文的內容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。

四、巧妙拓展。讓學生去發現。在整篇課文學習完后，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優美的小詩結束新課，這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設計好的，老師的教學機智、教學敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇八

師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。

師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

生：（齊答）非常想！

（點評：起始環節為整節課創設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇九

師：通過剛才的檢查，我發現小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

（生自讀，師巡視。）。

生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）。

師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

（生自由進行討論，師巡視。）。

生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們去看看。

（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。

師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

生：（齊答）高興。

師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

（指名讀—點評—再指名讀—點評。）。

（點評：結合學生生活實際進行朗讀指導，十分到位。）。

生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧！

（點評：這個環節設計得很好。學生多種感官參與，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）。

生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

師：我們去看看她到底是怎樣傳播種子的？

（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。

師：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

（點評：整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現了學生主體、教師主導的關系。對于重點、難點的突破，教師設計得很好。在思考題的引導下，學生初步自學。在教師的引導下，他們的認知進了一層。）。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十

生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們去聽聽。

（播放課件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。

（點評：這一環節很好地從課內延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十一

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十二

看圖觀察后回答問題。

二、創設條件

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

自主參與

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。

2)領讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

三、組織研究

1)全文共有幾個小節?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2)適時引導學生體味情感，入情朗讀。

體驗發現

1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

2)互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導創新

1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、 讓學生進入角色體會情感。

3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?

1、 讀課文。

2、 讀中體會角色情感。

3、 練習背誦。

五、反思小結

1、 學了本課你有什么收獲?

2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

1、 暢所欲言談自己的想法。

2、 談收獲

六、研究性作業

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

21 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風吹

蒼耳 鎧甲 動物帶

豌豆 豆莢 太陽曬

1、 識字教學。

2、 寫字教學。

重點指導：

“察”字的中間部分要認真觀察后再寫

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十三

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十四

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。）。

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）。

（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）。

二年級教案植物媽媽有辦法（匯總15篇）篇十五

學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。

（二）能力訓練點

培養學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

（三）德育滲透點

激發教育學生學會觀察，善于觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

教學準備

蒼耳

多媒體課件

一、導言

這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑

二、激情引趣

1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。

2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。

3、學生匯報認識的字。

4、小組內交流認字。

三、讀中感悟。

1、出示第一節

你讀懂了什么？

指導朗讀問句。

2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。

生讀匯報（理解準備了）。

（出示）只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘著風紛紛出發的場面。齊讀。

3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

生1

生2

對照圖讀第三小節，你有什么不懂的地方？

師生共同解題（鎧甲一詞）

指導朗讀。

蒼耳靠什么傳播種子？

師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

生小組內自學。生匯報。

指導朗讀啪、蹦著跳著。

四、齊讀最后一小節。你讀懂了什么？

學生匯報

五、擴展練習

生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出來，小組內說說它傳播種子的方法。

學生匯報。

六、總結

相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。