一年級教案的編寫是為了幫助一年級學生全面發(fā)展各方面能力的教學指南，根據(jù)教學大綱和學生實際情況進行科學安排，我覺得我們需要好好準備一下一年級的教案了吧。一年級教案的撰寫過程是一個富有創(chuàng)造和挑戰(zhàn)的過程，我們需要思考如何通過教學設計實現(xiàn)教學目標。接下來是一些來自優(yōu)秀教師的教案范文，希望能夠提供一些有益的教學思路。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇一

教學內容：

課本第66、67頁。

教學目標。

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．。

3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．。

教學重點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。

教學難點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。

教學設計。

一、活動一：介紹教室。

（一）創(chuàng)設情景。

（二）介紹教室。

1．學生介紹教室中有什么物品．。

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．。

4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

5．學生發(fā)表自己的見解．。

二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？

2．出示圖片：學校示意圖。

3．學生介紹教室的所在位置．。

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。

三、活動三：游戲。

1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。

2．看卡片指方向．。

學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）。

3．聽口令反指方向．。

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。

四、活動四：介紹自己的房間。

1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。

2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。

五、課堂小結：

同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續(xù)努力。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇二

課題教時四、2（15）。

學習。

目標1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。新課標第一網(wǎng)。

3、發(fā)展初步空間觀察，培養(yǎng)學習興趣。

學習。

重點能用簡單圖形進行分解和組合。

過程與方法。

教師活動。

一、折一折。

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼。

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

三、練一練。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

四、總結：說說本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓練比賽。

3．折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

小組合作，交流評議。

板書設計。

動手做（一）。

教學反思。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇三

教學內容：教科書第57頁的內容。

教學目標：

1.知識目標：通過數(shù)學游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.能力目標：培養(yǎng)學生的逆向思維，以及應用的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

教學難點：培養(yǎng)學生的逆向思維。

教學過程：

（一）、復習口算。

數(shù)學游戲。（找朋友）。

（二）、應用所學知識，解決問題。

1、書57頁第10題。

打槍游戲。

（1）先讓學生看懂圖意。

20+（）。

35+（）65~75。

16+（）。

即兩個加數(shù)相加得數(shù)應在65和75之間。

50+（）。

38+（）70~80。

44+（）。

即兩個加數(shù)相加得數(shù)應在70和80之間。

（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。

2、書57頁的數(shù)學游戲。

先向學生說清游戲規(guī)則，可以先指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行，然后再組織全班進行。

規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。

（1）、每人每次選兩個數(shù)相加，結果要小于100。

（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利。

活動中，注意學生的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力。

（三）、總結。

今天你有什么收獲？

板書設計：

數(shù)學游樂場。

20+（45）。

35+（31）65~75。

16+（56）。

第八課時：小小圖書館。

教學內容：教科書第58頁和59頁第1、2題。

教學目標：

1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。

教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多。

樣化。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

1、出示：“小小圖書館”的主題圖。

請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……。

對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。

（二）、自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。

讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33。

-7。

26。

豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

（三）、實際應用。

1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。

故事書還剩多少本？

讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。

用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

連環(huán)畫還剩多少本？

讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。

3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。

利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

4、書59頁的第2題。

48-9=53-6=70-7=32-3=。

獨立豎式計算。

（四）、總結。

今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

板書設計：

小小圖書館。

33-7=26。

13-7=6337-3=4。

26。

（1）、數(shù)位要對齊。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

第九課時：練一練。

教學內容：教科書第59頁的第3、4內容。練習六的第1、2題。

教學目標：

1、知識目標：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中。

2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細檢查的好習慣。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

教學重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。

教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

教學過程：

（一）、數(shù)學游戲，鞏固口算。

1、書60頁第1題。

10-7=13-5=100-1=。

30-7=23-5=100-2=。

50-7=33-5=100-3=。

將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

3人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。

計算出得數(shù)后，全班觀察每組3個算式之間的關系。

然后擦掉得數(shù)。引導學生翻開書60做第1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。

匯報規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

2、書60頁第2題。

制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨立翻書做題。

（二）、森林醫(yī)生。

書59頁第3題。

教學時，請學生先找出錯誤的原因，再獨立在書上進行改正，匯報時，請3名學生當醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）。

（三）、應用所學知識，解決問題。

1、書59頁第4題。

每人準備1張口算卡片，通過乘車活動，練習100以內的加減法。

再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。

（三）、總結。

今天你有什么收獲？

板書設計：

練一練。

10-7=313-5=8100-1=99。

30-7=23-5=100-2=。

50-7=33-5=100-3=。

第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

第十課時：練習六。

教學內容：教科書第60~61頁的內容。

教學目標：

1、知識目標：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應用于具體的問題中。

2、能力目標：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

教學難點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。

教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

教學過程：

（一）、復習口算。

1、書60頁第3題。

通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現(xiàn)的錯誤。

2、書61頁第6題。

以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。

在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學生的興趣。

（二）、找規(guī)律。

書61頁第5題。

（1）24，31，38，（），52，（），（）。

（2）69，62，（），48，（），（），27。

先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。

（三）買東西。

1、書60頁第4題。

出示圖。

童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動物。

42元8元12元10元。

還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。

如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？

2、書61頁第7題。

出示圖。

火腿腸烤雞蛋糕色拉油。

15元18元16元24元。

40元錢可以買什么？

看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學生說出不同的答案。

（三）、實踐活動。

調查有多少本課外書？

讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計表。

我我的同桌一共。

（）本（）本（）本。

（四）、總結。

今天你有什么收獲？

板書設計：

練習六。

（1）24，31，38，（），52，（），（）。

每次多7。

（2）69，62，（），48，（），（），27。

每次少7。

第十一課時：跳繩。

教學目標：

1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、能力目標：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學難點：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學關鍵：發(fā)展初步的估算意識。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據(jù)這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

2、探索算法。

先請學生估計以下62–48=，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見（允許學生使用各種算法）。

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1。

14。

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實際應用。

1、完成70–48=70–62=。

集體反饋時，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學生獨立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以讓學生進行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

（四）、總結。

有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？

板書設計：

跳繩。

62–48=14（下）。

我想：62–40=22我想：62–50=12。

22–8=1412+2=14。

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1。

14。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇四

教學目標：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學重點、難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和積極的學習情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗。

（1）、結合學生參加過的活動，談話引入。

師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。

（2）感知“前后”的意義。

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？

師：說說會發(fā)生什么變化？）。

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。

二、對所學加深理解。

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

有幾個人？

3、數(shù)學故事。

讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班。

四、全課小結。

師：小朋友在這節(jié)課的學習中，你知道些什么？

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇五

教學內容：

可愛的校園。

教學目標：

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習慣。

3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1.使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

2.初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入教學。

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖。

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù))。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇六

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學重、難點】。

歸納小數(shù)的`性質：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學過程】。

一、探索小數(shù)的性質。

出示課件。

讓學生說明三個小數(shù)相等，如0.1米=0.10米=0.100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。

1.涂一涂、比一比。

讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，進一步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

2.比較、歸納：

讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。

二、“試一試”。

第1題：學生獨立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質的理解。

三、練一練：

第1題：獨立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇七

課題教時（33）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、計算，提高學生計算速度。

教材32頁第一題，第二題。

二、圖畫應用題。

三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個籃？連一連。

四、接著畫：

觀察：發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請獨立做一做。

五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。

總結：說說本節(jié)課你學的開心嗎？為什么？學生活動。

第一題學生獨立完成，教時計時。

第二題指名學生班演，全班學生糾正。

這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？

利用已學知識解決實際問題：

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

全班交流匯報。

完成教材32頁第四題。

學生先說一說圖中的奧秘后獨立做一做再全班反饋。

學生組內完成后全班匯報，看看哪個小組寫的多。

板書設計。

練習三。

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

42+35=77（米）。

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

課題練習三教時（34）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、填空：

1、一個加數(shù)是40，另一個加數(shù)是23，和是（）。

2、被減數(shù)是82，減數(shù)是20，差是（）。

3、一個數(shù)加上32就是57，這個數(shù)是（）。

4、比57大23的數(shù)是（）。

5、比大小。（34頁第8題）。

二、解決問題。

（1）書33頁第7題。

媽媽有100元錢，要習一套衣服，可以怎么買？

（2）書34頁第9、10題。

（3）可能是什么數(shù)？書35頁第11題。

三、數(shù)學游戲：神奇的算式。

……。

總結：本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動。

學生先獨立做一做后說一說每題是怎么想的。

學生認真讀題中的信息，

小組合作說一說方法。

全班匯報，集體訂證。

學生獨立思考并說一說理由。

算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生先獨立做一做，再說規(guī)律。

板書設計。

練習三。

……。

教學反思。

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北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇八

教學目標：

知識與技能：

(1)使學生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。

難點：能用語言準確描述某一物體的不同方位教法與學法：教法：情境教學學法：探討交流，多角度訓練教學準備：ppt課件教學過程：

一、游戲引入復習上節(jié)課所學的知識同學們，在前面我們認識了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。

二、探究新知。

(1)描述周圍的事物同學們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎?

1、同桌之間互相邊指邊說。

(2)揭示主題同學們觀察的真仔細啊!這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來學習“位置”

(3)介紹你的同學誰愿意介紹你的前后左右的同學?介紹到誰，請你站起來向大家揮揮手好嗎?(指明讓學生說，教師作肯定的評價)。

1、學生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學生在全班做交流。

1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說一說2、全班集體匯報。

6、學生舉例說明對這句話的理解。

四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇九

課題教時五、2（29）。

學習。

目標1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

學習。

重點掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

2、探索算法。

先請學生估計以下62–48=，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見（允許學生使用各種算法）。

（1）、62–40=22，22–8=14，我們會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實際應用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結。

有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？

學生活動。

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據(jù)這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

1、完成70–48=70–62=集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

板書設計xkb1.com。

跳繩。

小東比小紅多跳多少下？

教學反思。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十

北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

知識與技能。

在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。

過程與方法。

能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

情感、態(tài)度與價值觀。

學會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。

難點對退位減法計算方法的理解，感知計算方法的多樣性。

2課時。

教學具準備。

教學方法（或模式）。

“情境探疑”教學模式。

第一課時。

帶人情境確立立標。

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

憑借情境解疑探究。

1、談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。

記（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學生回答，師。

板書：15。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十一

數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力。

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動。

數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十二

1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學問題。

自主、合作、探究。

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）

1、出示情境，提出問題。

（學生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結果。

4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。

5、再連一連。（課件演示正確結果）

6、請學生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

（2）寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經(jīng)學完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學生獨立完成。

c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）

3、填數(shù)。（完成書本第3題）

a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b、從10寫到1.

文 具

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十三

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十四

一教學目標：

1.能夠將相鄰區(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。

2.對給出的“結果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結果數(shù)之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

教學難點：

三角盤中三個數(shù)與三個結果數(shù)之間的關系。

教具準備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數(shù)字卡。

教學過程：

一、找規(guī)律。

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數(shù)并填入。

二、提高過程。

1.題3：只給出一個結果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習冊的練習。

1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結果寫在卡片上。

2.難度增加：2個區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律。

五、課堂小結。

略。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十五

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。

初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。

小棒和圓片。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。

3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。

5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。

教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？

學生a：對于多少的題目我會做了。

學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

學生c：數(shù)學和我們的生活有密切關系。

學生d：兩數(shù)相差用減法計算。

板書設計：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個

14-6=8（個） 14-7=7（個）

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十六

教學目標：

1、結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

2、結合“小明一天”的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

教學重難點：

結合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。

教學準備：

多媒體課件、教具鐘、學具鐘、練習紙、卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。

(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

師：今天我們就學習鐘表的知識。(板書：認識鐘表。)。

二、動手操作、交流、探究新知。

1、生活中的鐘表。

你們見過鐘表嗎?在那里見過?

2、認識鐘面。

好，小朋友了解的可真多呀!

3、寫一寫。

師：看看這個鐘面是幾時，你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?

生：時針指著7，分針指著12，就是7時。

師：這是幾時?你是怎么知道的?

好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)。

下面我們來看幾個鐘面，說說是幾時?像老師這樣記下來，小朋友真聰明。

三、了解小明的一天。

1、說一說，認識整時。

師：非常好。現(xiàn)在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。

(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖。

師：同桌之間說說，這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?

師：誰來說說你認識那個時間，說得不錯。

師：放學了回家吃飯了，幾時了?這是12時，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時時時針和分針重合在一起了。

哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。

2、撥一撥。

師：看電視，你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?

師：出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。

師：睡覺，會是幾時呢?晚上9時，這個時間你會撥嗎?

這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個合理安排時間的好孩子。

3、游戲。

準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒，你說呢?怎么辦?)。

四、應用新知，鞏固練習。

師：剛才我們參觀了藍貓的鐘表店，又通過小明的一天認識了鐘表，現(xiàn)在藍貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!

五、課堂小結。

師：今天有明明做伴，你學到了什么新知識呢?

六、小調查。

師：老師也有一個收獲，那就是安排好一天的時間。

師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來，試一試，好嗎?

師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十七

聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。

教學目標。

1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點。

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準備。

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具準備。

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時。

1課時。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎語。

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課。

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認識鐘表。

二、合作學習，探究新知。

1、認識鐘面。

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。

根據(jù)學生的回答師板書：時針短粗。

分針長細。

(2)生認學具鐘的時針和分針。

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)。

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3、認識整時。

(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。

師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺展示自己撥的結果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法。

點擊電腦出現(xiàn)8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00。

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習。

1、游戲：找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活，讓學生說自己一天的時間安排。

四、引導回顧，總結評價。

1、今天，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。

3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延伸，生活調查。

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。

板書設計。

認識鐘表。

時針短粗。

分針長細。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十八

9.1—9.5。

生活中的數(shù)(4)。

9.8—9.12。

生活中的數(shù)(4)、比較(1)。

9.15—9.19。

9.22—9.26。

比較(2)、加減法(一)(3)。

9.29—10.3。

加減法(一)(2)。

10.6—10.10。

加減法(一)(5)。

10.13—10.17。

加減法(一)(5)。

10.20—10.24。

加減法(一)(5)。

10.27—10.31。

大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。

11.3—11.7。

位置與順序(5)。

11.10—11.14。

認識物體(3)、加減法(二)(2)。

11.17—11.21。

加減法(二)(5)。

11.24—11.28。

加減法(二)(5)。

12.1—12.5。

加減法(二)(5)。

12.8—12.12。

認識鐘表(2)、統(tǒng)計(2)。

12.15—12.19。

迎新年(1)、總復習(4)。

12.22—12.26。

12.29—1.2。

1.5—1.9。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇十九

：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

：培養(yǎng)學生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學在身邊。

：指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的個數(shù)。

：培養(yǎng)學生的看圖能力。

：1課時。

一、 導入

同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么？互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內互相說一說。

匯報：**有幾個。

3、提問：

（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。

（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？

（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？

（4）幾架小飛機？畫上幾個點？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？

（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個點？

（7）哪個物體用7來表示？

（8）哪個物體用8來表示？

（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？

（10）哪個物體用10來表示？

4、小結：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數(shù)出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數(shù)一數(shù)（板書課題）

三、 練習

1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？

2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點來表示。（補充）

3、 作業(yè)：練習冊第一課：數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇二十

1、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

單元教學建議：

1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。

3．課時安排：2課時。

題目整理房間備課人鄒艷華。

教學。

目標。

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學。

重難點。

經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學。

準備水彩筆、各種學具、課件課時。

安排1。

教學過程。

一、講授新課，體會分類的重要性。

1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？

生1：感覺太亂了。

生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。

生3：我覺得應該幫他整理一下。

師：那你想為淘氣做點什么呢？

生：幫淘氣整理房間。

（板書：整理房間）。

生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。

3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？

師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。

學生獨立操作。

師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？

生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。

……。

師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。

學生介紹。

師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。

師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。

師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？

7、小結：

師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。

二、拓展鞏固，練一練。

1、引導學生完成“練一練”中的第2題。

師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。

生：不對，有些不是水果。

師：（出示第二盤）現(xiàn)在對了嗎？

生：不對有些不是水果，是蔬菜。

師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？

先想一想。

師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？

生：

師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。

師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？

香蕉、是水果把它們放在一起。

青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。

生說，教師引導。

師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？

生回答。

師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！

2、練習1。

師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有鳥、毛毛蟲…。

師：你能給它們分分類嗎？

生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。

師：你是怎么分的呢？

生：天上的和地上的。

師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。

還有不同的分法嗎？

……引導：我是按。

師：他們分的對嗎？為什么？

小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。

（1）學生練習。

（2）匯報，小結。

三、小結：

師：這節(jié)課，你學到了哪些知識呢？

其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？

四、實踐活動。

師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？

（1）生：……按男的和女的分一分。

師：請男同學站起來。

生：按學習認真的和不認真的分。

師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。

師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。

板書設計。

整理房間。

修改及補充內容。

題目整理書包備課人卓敬敏。

教學。

目標。

1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學。

重難點。

按照確定好的標準進行分類。

教學。

準備學習用具，幾何圖形。課時。

安排1。

教學過程。

一、活動導入。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐。

1、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

板書設計。

修改及補充內容。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

北師大版數(shù)學一年級第單元教案等范文（21篇）篇二十一

要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。

(二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價。

對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。