教案可以提供給教師參考和使用，也可以作為教學(xué)評估和反思的依據(jù)。以下是一些六年級教案的樣板，希望對大家編寫教案有所啟示。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇一

教科書第121頁，“數(shù)的世界”第6～14題。

1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法，會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便計算。

2、能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合運算解決一些簡單的實際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似數(shù)。

教學(xué)光盤。

一、揭示課題。

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些運算？今天繼續(xù)到“數(shù)的世界”去看看。板書課題。

1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計算小數(shù)加、減法時，要小數(shù)點對齊；按整數(shù)加、減法的方法計算；對齊橫線上的小數(shù)點。小組內(nèi)互相說說小數(shù)加、減法計算時有哪些地方要注意的？（板書：小數(shù)加、減法，把小數(shù)點對齊）。

2、完成第7題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？獨立完成計算，交流算法。

3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠？獨立完成計算，交流算法。

三、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法計算。

1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評價。這幾題先把小數(shù)看作什么數(shù)乘的？為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣呢？在計算小數(shù)乘法時要注意什么？指出：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)？說說怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入”求出來。

4、完成第11題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？學(xué)生獨立完成計算，交流算法。指出：在計算時，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點，靈活運用運算律或規(guī)律使一些計算簡便。

四、綜合練習(xí)。

1、口算第12題。

2、完成第13題。

3、完成第14題。應(yīng)先求出什么？說說你的想法？

五、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容？小數(shù)四則運算的意義，哪些和整數(shù)相同，哪些不一樣？小數(shù)各種計算的關(guān)鍵誰再說一說？小數(shù)加、減法把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法計算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算，因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點和被除數(shù)小數(shù)點對齊；除數(shù)是小數(shù)的，移動小數(shù)點，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇二

1.進一步加深對分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認識.明確它們的相同點和不同點.

2.掌握分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的分析、解答方法.

訓(xùn)練學(xué)生分析分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確分數(shù)乘除法應(yīng)用題的相同點和不同點.

準確判斷單位“1”，正確地解答分數(shù)應(yīng)用題.

一、鋪墊孕伏。

(二)判斷單位“1”.

1.鵝的只數(shù)是鴨的.

2.甲的是乙.

3.乙是甲的.

4.男生人數(shù)的相當(dāng)于女生.

5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的.

(三)列式計算.

1.4是12的幾分之幾?

2.12的是多少?

3.一個數(shù)的是4，求這個數(shù).

二、探究新知。

(一)教學(xué)例3第(1)題。

池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

1.讀題并找出已知條件和問題。

2.提問：應(yīng)把誰看作單位“1”?是根據(jù)題中哪句話判斷的?

3.畫圖.

4.列式解答。

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

(二)教學(xué)例3第(2)、(3)題.

池塘里有12只鴨，鵝的'只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的，池塘里有多少只鴨?

1.畫圖理解題意。

2.列式解答。

3.集體訂正。

(三)小結(jié)。

這三道題有什么相同點和不同點?解題關(guān)鍵是什么?

1.結(jié)構(gòu)上。

相同點：都有3個數(shù)量，即鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾;。

不同點：已知和未知不一樣.

2.解題思路上。

相同點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位“1”;。

不同點：根據(jù)已知、未知的變化，確定不同的解答方法.

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰作單位“1”.

教師：分數(shù)乘除法應(yīng)用題，在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別.我們在解。

答這類應(yīng)用題時，一定要認真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，準確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分數(shù)應(yīng)用題的能力.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，并進行了比較.解答時，要正確地判斷單位“1”，從而確定解答方法.

四、鞏固練習(xí)。

(一)商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?

(二)商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的.商店運來藍毛衣多少包?

(三)商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數(shù)的.商店運來紅毛衣多少包?

五、課后作業(yè)。

(一)校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的，校園里栽了松樹多少棵?

(二)學(xué)校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶.藍墨水是紅墨水的幾倍?

(三)農(nóng)場有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的.農(nóng)場有大牛多少頭?

六、板書設(shè)計。

1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=。

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

12×=4(只)。

答：池塘里有4只鵝.

3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的.池塘里有多少只鴨?

4÷=12(只)。

答：池塘里有12只鴨.

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇三

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。

2．使學(xué)生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。

1．學(xué)會熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．用所學(xué)知識正確靈活地解決生活中的實際問題。

一、復(fù)習(xí)整理

1．學(xué)生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。

2．同桌互相交流。

3．匯報：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算

筆算：不進位乘法、進位乘法

解決問題

二、基本練習(xí)

1．完成教材第58頁第1題。

（1）以競賽的方式進行，學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）筆算時要注意些什么？

2．完成練習(xí)十三第1題。

在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結(jié)。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1.完成教材第58頁第2題解決問題。

讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

如何列式？計算結(jié)果呢？

獨立解決問題，并鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進行交流。

最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。

2．練習(xí)十三第2題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3．練習(xí)十三第4、5題。

（1）讀題理解題意。

（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結(jié)：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

4.練習(xí)十三第6題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）獨立列式解答，集體訂正。

【設(shè)計意圖】

在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨立思考的習(xí)慣，并對所學(xué)知識進行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認識。

四、歸納總結(jié)

說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲？

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇四

2、讓學(xué)生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、通過自己評價，一起學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。

體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？

2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。

3、學(xué)生回答前兩個問題。

4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？學(xué)生交流。

拋小正方體，再用分數(shù)表示活動的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流。

交流學(xué)生收集到的分數(shù)，交流這些分數(shù)所表達的意義。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇五

運用百分數(shù)知識解決問題。

進一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

一、揭示課題同學(xué)們，百分數(shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)。

板書：百分數(shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識點之間的聯(lián)系。

學(xué)生整理，教師巡視，對不會整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。

（2）小組交流。

整理好的同學(xué)請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。

2、匯報展示，交流評價。

3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、練習(xí)六第2題。

(1)說一說：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學(xué)生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

2、練習(xí)六第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習(xí)六第5題。

(1)說一說：上座率指什么？(2)學(xué)生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

4、練習(xí)六第6題。

(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

(2)學(xué)生獨立完成，指名匯報，全班交流。

(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：

(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

(2)學(xué)生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

6、練習(xí)六第7題。

(1)學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強調(diào)“一成”表示的含義。

(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學(xué)生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

四、全課小結(jié)：

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇六

2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。

一、練習(xí)與應(yīng)用。

1第52頁第10題。

先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？

（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。

（2）再讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。

（3）獨立做下面兩題。

（4）交流。

2做第11題。

（1）學(xué)生先獨立練習(xí)。

（2）引導(dǎo)比較a三道題目計算方法有什么相同？

b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

c從中還能想到些什么？

（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。

3做第12題練習(xí)后加強對比。

（1）計算方法有什么相同的地方？

（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？

（3）商的表示方法有什么不同？

4做第13題練習(xí)后加強對比。

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。

5思考題。

方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。

方法二：通過畫圖幫助思考。

二、課堂。

完成補充習(xí)題上的練習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇七

“整理和復(fù)習(xí)”第1—5題，練習(xí)三的第1—6題。

使學(xué)生對利息、成數(shù)等概念有進—步的了解。能夠比較熟練地解答有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分數(shù)應(yīng)用于實際生活。

幻燈片。

一、等概念。

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補充完整。

提問：“同學(xué)們準備用自己的存款做些什么事情呢?”讓學(xué)生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時進行勤儉節(jié)約的教育。

2.做“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計算的?”

3.做“整理和復(fù)習(xí)”第4題。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。

4.做練習(xí)三的第3、4題。

把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)。

本上：教師巡視.及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進行集體訂正。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題。

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請一名學(xué)生讀題。

提問：“要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時間各是多少。)。

“計算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。

讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的`錯誤。最后集體訂正。

2.做練習(xí)三的第1題。

請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻給“希望工程”。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻一份愛心。

3.做練習(xí)三的第2題。

請一名學(xué)生讀題。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

4.做“整理和復(fù)習(xí)”第5題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?”(方程解法和算術(shù)解法)。

分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。

請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。最后進行集體訂正。

5.做練習(xí)三的第5題。

請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，集體訂正.

三、作業(yè)。

練習(xí)三的第6題。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇八

一、揭示課題同學(xué)們，百分數(shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)。

板書：百分數(shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識點之間的聯(lián)系。

學(xué)生整理，教師巡視，對不會整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。

（2）小組交流。

整理好的同學(xué)請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。

2、匯報展示，交流評價。

3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、練習(xí)六第2題。

(1)說一說：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學(xué)生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

2、練習(xí)六第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習(xí)六第5題。

(1)說一說：上座率指什么？(2)學(xué)生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

4、練習(xí)六第6題。

(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

(2)學(xué)生獨立完成，指名匯報，全班交流。

(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：

(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

(2)學(xué)生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

6、練習(xí)六第7題。

(1)學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強調(diào)“一成”表示的含義。

(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學(xué)生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

四、全課小結(jié)：

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇九

1、通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調(diào)查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。

2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強節(jié)水意識。

3、通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、復(fù)習(xí)綠地面積。

（一）閱讀分析。

1、出示兩張統(tǒng)計圖（書上第121頁的圖）。

2、從圖中你獲得了哪些信息？

（1）先自己觀察。

（2）再把觀察到的與同桌交流。

（3）再集體交流。

3、解決表后問題。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）集體交流。

4、你還能提出哪些問題？

5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你了解嗎？

（1）看書了解。

（2）學(xué)生補充介紹。

（3）對于這些信息，你有什么想法和看法？

（二）實踐反思:我校的綠化情況怎樣呢？

課前同學(xué)們進行了調(diào)查和走訪，說說你們的調(diào)查情況。

（1）實物投影（或黑板出示）學(xué)生的調(diào)查情況。

（2）通過調(diào)查和統(tǒng)計，你有什么收獲？

(3）你認為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境？

(4）閱讀你知道嗎？并算一算有關(guān)問題。

二、復(fù)習(xí)保護水資源。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引起思考。

1、播放2007年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純凈水的場景。

2、播放我國北方干旱的場景。

說說你有什么想法，揭示課題《保護水資源》。

（二）閱讀資料，了解國情。

閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

（三）合作實驗，完成圖表。

從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。

實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

實驗二、比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。

實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。

小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。

做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學(xué)生準備好量杯和計時工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(6024)、(6024365)。要提醒學(xué)生使用計算器，并注意單位的換算。

先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以噸作單位的數(shù)。

（四）分析數(shù)據(jù)，暢談體會。

通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？

觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。

（五）順勢引領(lǐng)，課外延伸。

節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起！

課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。

三、鞏固練習(xí)。

詳見共享空間。

課前思考：

《保護水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。

教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。

關(guān)于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說，讓他們靈活運用所學(xué)知識去解決實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課后反思：

生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，我在課上補充了這樣兩題，讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決。

1.光明小學(xué)要買60個足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的單價都是25元，但各商店的優(yōu)惠辦法不同。

甲店：買10個足球免費贈送2個，不足10個不贈送。

乙店：每個足球優(yōu)惠5元。

丙店：購物滿每200元，返現(xiàn)金30元。

為了節(jié)省費用，光明小學(xué)應(yīng)到哪個商店購買？為什么？

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十

圓的復(fù)習(xí)不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。從這個角度上來說，整理和復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，通過學(xué)生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。在復(fù)習(xí)整理這一塊的學(xué)法上，學(xué)生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中沒有計劃，沒有目標，對于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不太了解。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學(xué)，應(yīng)追求的是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，在處理教法與學(xué)法的關(guān)系中，教是為了不需要教。顯然，這樣的“教”，就得教到點子上，也就是要教學(xué)生摸到“學(xué)習(xí)”的門徑，從而達到自己學(xué)習(xí)的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應(yīng)該會讓學(xué)生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學(xué)生復(fù)習(xí)整理的學(xué)法指導(dǎo)上。而事實證明，當(dāng)學(xué)生通過自己整理得到的復(fù)習(xí)方法印象非常深刻，學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十一

2、天平一端放著一塊巧克力，另一端放著塊整塊巧克力的重量是()克。

3、一塊三角形菜地，邊長的比是4：3：5，周長是168米，其中最長的邊長是()米。

4、單獨完成同一件工作，甲要4天，乙要5天。乙的工效是甲的工效的()%。

5、把1。21巧克力和50克的砝碼，這時天平恰好平衡。27：1.5化成最簡單的整數(shù)比是()，比值是()。6、一個三角形8的底邊長是3厘米，高是5厘米，與它同底等高的平行四邊形的面積和這個三角形的面積的比是()：()。

7、某商品在促銷時期降價20%，促銷過后又漲20%，這時商品的價格是原來價格的()%。

8、一項工作，6月1日開工，原定一個月完成。實際施工時，6月20日完成任務(wù)，照這樣計算，到6月30日超額完成()%。

9、一臺拖拉機57小時耕地公頃，照這樣計算，耕一公頃地要()小時，一小時可以68耕地()公頃。10、一條水渠已經(jīng)修好全長的65%，還剩()%沒有修。

11、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，則乙數(shù)比甲數(shù)多()%。

12、張師傅上午加工3x個零件，比下午少加工5個，下午加工()個零件。

13、給4:5的后項加上15，要使比值不變，前項要加上()。

14、口袋里有8個紅球，5個白球，摸到紅球的可能性是，摸到白球的可能性是。

15、加工一批零件，甲用8小時完成，乙用5小時完成，甲與乙的時間比是():()。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十二

重點：整體把握有關(guān)圓的知識，理解圓的周長和面積的意義及計算公式的推導(dǎo)過程，能熟練運用圓的周長和面積的計算公式。

難點：進一步體會“化曲為直”的思想，并能靈活運用圓的知識解決有關(guān)的實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

師：（指著圓形圖片）這是什么圖形？

生：圓。

師：圓已經(jīng)是我們的老朋友了。子曰：溫故而知新，可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進多姿多彩圓的世界，對圓的知識進行整理和復(fù)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標。

（設(shè)計意圖：通過出示圓形圖片，加上簡潔的語言使學(xué)生的注意力，從關(guān)注外部形象引到思考內(nèi)在聯(lián)系上，水到渠成的進入數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。）。

二、回顧整理，形成體系。

師：請同學(xué)們回憶一下，圓這一單元我們主要研究了哪些知識點？

生：圓的認識，圓的周長，圓的面積······。

1、學(xué)生自主整理。

師：剛才，同學(xué)們說的都是圓這一單元的重點內(nèi)容，但有點亂，怎樣是這些知識更有條理呢？這就需要我們對這些知識進行整理。下面就請同學(xué)們先看一遍教材，然后根據(jù)這些知識要點和它們之間的聯(lián)系用自己喜歡的方式進行整理。要求整理的結(jié)果一定要簡潔，清晰，一目了然。（學(xué)生整理。教師巡回指導(dǎo)。）。

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自主地對知識點進行歸納，分類，整合，使學(xué)過的知識系統(tǒng)化。）。

2、以小組為單位相互交流，討論完善整理結(jié)果，取長補短，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計意圖：通過小組交流、討論，使學(xué)生對自己的整理的結(jié)果進行取長補短。）。

3、全班交流，指名匯報，其他小組進行評價、補充。

要求：在別的同學(xué)進行匯報時，要注意傾聽；評價時要看知識點是否完整，是否有條理；不要重復(fù)匯報。

（設(shè)計意圖：面向全班同學(xué)匯報交流，目的是創(chuàng)生更多的學(xué)習(xí)資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進行碰撞，讓學(xué)生在交流中相互矯正、相互補充、相互借鑒，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識體系。）。

4、根據(jù)整理結(jié)果，讓學(xué)生對重點內(nèi)容進行消化、吸收。

師：通過整理圖表，對于本單元你又有哪些收獲？

圓有哪些特征。

圓的周長的意義，計算公式以及推導(dǎo)過程。

圓的面積的意義，計算公式以及推導(dǎo)過程。

圓的周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別。

相同點：計算時需要的條件一樣。

不同點：意義、計算公式、計量單位不一樣。

（設(shè)計意圖：整理交流完后，再讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，進行自我內(nèi)化吸收、自我完善，以達到對知識熟練掌握的目的。）。

三、重點練習(xí)、強化提高。

師：剛才，我們對所學(xué)的知識進行了全面、系統(tǒng)、有條理的整理和復(fù)習(xí)，下面我們就用這些知識來解決一些實際問題。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步加強對圓的周長和面積計算公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算公式來解決實際問題的能力，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，在解決實際問題中同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成功感。）。

最后，教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果進行總體評價。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十三

31，原計劃造價多少萬元?81，兩天共挖了多少米?8。

6、六年級同學(xué)制作了56份環(huán)保小報，準備在5塊大展板和8塊小展板上展出。每塊大展板上能放的小報數(shù)是小展板的4倍，每塊大展板和小展板上分別能放多少份小報?(用替換的策略)(5分)。

8、一個比賽用足球價錢比一個訓(xùn)練用足球的價錢貴76元。已知比賽用足球的價錢是訓(xùn)練用足球價錢的3倍，求訓(xùn)練用足球的價錢。(列方程解答)(5分)。

9、紅球和綠球若干，如果在布袋中放入一些球，要求摸到紅球的可能性是，已知放了15個紅球，放了多少個綠球?(5分)。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十四

1.圖形的平移，圖形的旋轉(zhuǎn)。

2.圖形的平移和旋轉(zhuǎn)可以變換圖形的位置，不能改變圖形的大小。

3.圖形的放大與縮小。

4.圖形的放大與縮小不能改變圖形的形狀，但可以改變圖形的大小。

5.軸對稱圖形。

1.通過復(fù)習(xí)，平面圖形的變換方法，整體上進一步把握圖形與變換的意義和方法。

2.會用平移、旋轉(zhuǎn)的方法改變圖形的位置，能按比例放大、縮小圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

4.通過復(fù)習(xí)，進一步體會平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教師準備教學(xué)光盤。

1.提問：你知道變換圖形的位置的方法有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說出變換圖形的位置的方法主要是平移和旋轉(zhuǎn)。

火車、電梯和纜車的運動是平移；風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。

2.怎樣能不改變圖形的形狀而只改變圖形的大小？

引導(dǎo)學(xué)生說出運用放大和縮小的方法可以只改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。

3.比較平移與旋轉(zhuǎn)與放大和縮小這兩種方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

區(qū)別：平移和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小，只改變圖形的位置。而放大和縮小不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。

聯(lián)系：兩種方法都不改變圖形的形狀。

引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。（教師出示相應(yīng)的圖片）。

1．完成練習(xí)與實踐的第1題。

先讓學(xué)生獨立判斷，然后結(jié)合學(xué)生的判斷，進一步明確軸對稱圖形的基本含義，即把一個平面圖形沿一條直線對折，折痕兩邊的部分能夠完全重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。接著讓學(xué)生畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。

2．完成練習(xí)與實踐的第2題。

可以先讓學(xué)生按要求依次進行操作，再通過交流幫助學(xué)生進一步明確相關(guān)的操作方法。

其中畫出一個圖形的另一半使它成為一個軸對稱圖形，以及畫出一個圖形旋轉(zhuǎn)或平移后的圖形，都可以先找出一些重要的點或線段，然后確定這些點或線段在另一半圖形中的位置，或平移旋轉(zhuǎn)后的位置，最后連一連。

要使學(xué)生認識到：決定平移后圖形位置的關(guān)鍵是平移的方向和平移的距離。決定旋轉(zhuǎn)后圖形位置的關(guān)鍵是旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。

把一個圖形按指定的比例放大，可以先在原圖中找到平行四邊形的底和高，算出放大后的底和高，然后畫出放大后的這些線段，最后連一連。

要讓學(xué)生思考按怎樣的比是把原圖形放大，按怎樣的比是把原圖形縮小。

3．完成練習(xí)與實踐的第3題。

可以先讓學(xué)生討論確定圓的位置，需要把圓向右移動幾格？圓心應(yīng)畫在哪里？畫出的圓的大小應(yīng)與原來的圓大小相等。在此基礎(chǔ)上依次解決書上的幾個問題。

4.完成練習(xí)與實踐第4題。

可以提醒學(xué)生以直角三角形的兩條直角邊作標準，先數(shù)一數(shù)每條直角邊各有幾格長，再算一算按指定的比例縮小后又應(yīng)該是幾格長。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手畫一畫，并進行比較。求出新圖形的面積與原來圖形面積的比。

5．完成練習(xí)與實踐的第5題。

可以先讓學(xué)生觀察拼成的兩個大正方形圖案，說說它們分別是由哪兩種瓷磚拼成的？在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生各自按要求設(shè)計圖案。要提醒學(xué)生：第一，每次只能選擇兩種瓷磚；第二，每種瓷磚都可以適當(dāng)旋轉(zhuǎn)。

展示學(xué)生設(shè)計的圖案，及時組織學(xué)生互相評價。

通過復(fù)習(xí)，你對圖形變換方面的知識又有了哪些新的認識？

完成《補充習(xí)題》的相關(guān)練習(xí)。

（其他練習(xí)見學(xué)校共享空間）。

在做練習(xí)與實踐第一題時，一定要強調(diào)要畫出這圖形所有的對稱軸，有幾條畫幾條。平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在四年級就學(xué)的內(nèi)容，平移學(xué)生應(yīng)該都能掌握，但旋轉(zhuǎn)相信有一部分學(xué)生是有困難的。要讓學(xué)生知道決定平移后圖形位置的關(guān)鍵是平移的方向和平移的距離。在實際平移的過程中，可以讓學(xué)生先平移這一圖形相對應(yīng)的點，再畫出完整的圖形。旋轉(zhuǎn)的時候一定要強調(diào)先確定旋轉(zhuǎn)的方向，繞著哪個點旋轉(zhuǎn)，哪個點就固定不動，不管是旋轉(zhuǎn)還是平移后的圖形只是位置發(fā)生了變化，它的大小是不變的。

重點要讓學(xué)生進一步明確：平移和旋轉(zhuǎn)只是變換了圖形的位置，不改變圖形的大小；而圖形的放大與縮小也是把圖形進行變換的一種方法，只不過它是改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。讓學(xué)生結(jié)合典型的例題再說說把一個圖形平移、旋轉(zhuǎn)，或把一個圖形放大、縮小的具體方法。

軸對稱圖形概念中一定要強調(diào)是完全重合，而不僅僅是一樣就可以的。在做第一題時，要找出一個軸對稱圖形的所有對稱軸。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，旋轉(zhuǎn)的操作要求對個別學(xué)生來說有一定的困難。在把一個圖形按一定的比例放大中，平行四邊形的一組斜邊的畫法出現(xiàn)了不少的錯，通過實物投影儀讓學(xué)生注意看清楚原來占了幾格，現(xiàn)在應(yīng)該占幾格。

有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的這些知識是學(xué)生在中年級時學(xué)習(xí)的，所以大部分學(xué)生現(xiàn)在解決相關(guān)問題時一般沒有困難。但正如同年級組的幾位老師談及的那樣，在練習(xí)過程中還是有一些小問題不斷出現(xiàn)，主要原因是學(xué)生作圖時不夠規(guī)范。通過現(xiàn)在的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后能及時糾正一些小錯誤，也使學(xué)生意識到讀懂題目意思后再做是非常重要的。

由于教學(xué)進度比較緊張，這個知識點難度不高，所以我在教學(xué)中，將這課時內(nèi)容與下一課時內(nèi)容：圖形與位置合并在一課時中完成。從課堂情況看，大部分學(xué)生掌握不錯，但操作題作圖時不規(guī)范，經(jīng)常需要提醒學(xué)生有漏掉的地方。個別學(xué)習(xí)困難生還需單獨個別輔導(dǎo)。對他們來說，這么多的知識點早遺忘了，在一節(jié)課中要回憶、鞏固相關(guān)的知識，確實問題蠻大的。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十五

義務(wù)教育課程標準實驗教科書第12冊89頁“與反思”和“練習(xí)與實踐”2、3-5，第90頁上第6題。

1、進一步復(fù)習(xí)鞏固加法和乘法運算律以及減法和除法中的一些運算規(guī)律。

2、能運用運算律使計算變得簡單。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計算的能力。

運用運算律使計算變得簡單。

1、我們已經(jīng)學(xué)過的運算律有哪些？請先將第89頁上的表格填寫完整。

2、說說各運算律用語言文字怎么理解？

3、除了這幾個運算律，在減法與除法中還有哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出減法與除法中的規(guī)律，并用字母表達式表示。

1、第89頁上第2題。

要求先分析各題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便計算？

要求學(xué)生獨立完成，指名板演。

分析校對。

2、第89頁上第3題。

分析這4題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便？

要求學(xué)生獨立完成，指名板演。

分析校對。

3、拓展練習(xí)（一）出示：（見補充練習(xí)紙）。

拓展練習(xí)（二）：第90頁上第6題。

先讓學(xué)生用計算器計算。再觀察前兩題的簡便計算過程，再按照這樣的方法計算后兩題。

拓展練習(xí)（三）出示：（見補充練習(xí)紙）。

（由于補充的習(xí)題中有分數(shù)，無法發(fā)帖，所以只能發(fā)在共享空間了）。

復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容主要抓住兩點進行：一是明確整數(shù).小數(shù)和分數(shù)的混合運算順序相同。沒有括號的，如果是同一級運算從左往右依次計算；如果是含有兩級運算的先算第二級，再算第一級。有括號的，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。二是加法和乘法運算律既適用于整數(shù)，又適用于分數(shù)和小數(shù)的運算。練習(xí)與實踐中，要借助第2題，讓學(xué)生補充其它一些運算性質(zhì)或運算規(guī)律，高教導(dǎo)又補充了一些具體的題目豐富學(xué)生的運算知識。

四則混合運算主要是讓學(xué)生掌握運算順序，以提高自己的計算能力。一些經(jīng)常練習(xí)的簡便計算學(xué)生基本掌握得不錯，但也有個別學(xué)習(xí)困難生掌握的不好，在復(fù)習(xí)的時候要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十六

一、請用比例的方法試解下列應(yīng)用題：

1、配制一種農(nóng)藥,藥粉和水的比是1:500.

(1)現(xiàn)有水6000千克,配制這種農(nóng)藥需要藥粉多少千克?

(2)現(xiàn)有藥粉3.6千克,配制這種農(nóng)藥需要水多少千克?

二、應(yīng)用題：用合適的方法進行求解。

2、甲乙兩地相距360千米，一輛汽車從甲地到乙地計劃7小時行完全程，汽車的速度如下表，問能否在規(guī)定的.時間內(nèi)行完全程?(計算后簡要說明)。

3、在比例尺是。

4、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a、b兩城之間的距離是2.4厘米。在a、b兩城之間有一中途停靠站c，a、b兩城到c站的距離比是7：5。一輛汽車從b城到c站共用了0.6小時,求這輛汽車的速度。

7、把長35厘米的圓柱體按3∶2截成了一長一短兩個小圓柱體后，表面積總和增加了30平方厘米。求截成的較長一個圓柱的體積。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十七

1、使學(xué)生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表作簡單的分析。

2、使學(xué)生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上作簡單的分析。

教學(xué)準備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。

六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)大全（18篇）篇十八

教學(xué)目標：

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的計量單位，準確把握每種相鄰單位之間的進率，以及不同量的計量之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

師：我們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進行各種量的計量。每種量都有自己的計量單位，我國現(xiàn)在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)量的計量。(板書課題)。

復(fù)習(xí)各種量的計量單位以及各自的進率。

長度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。

舉例說說什么叫相鄰單位?

以上三種單位的進率有什么規(guī)律?

見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么?(1厘米、1平方厘米、1立方厘米)。

在括號里填上適當(dāng)?shù)倪M率。

重量單位的復(fù)習(xí)。

常用的重單位有哪些?

填寫教材118頁的表。說說它們的進率關(guān)系。

練習(xí)：6000千克=()噸2千克=()克。

時間單位的復(fù)習(xí)。

按從大到小的順序排列下面的時間單位。

分、時、秒、月、日、年、世紀。

填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年?

(年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年)。

(整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年)。

名數(shù)的改寫復(fù)習(xí)。

看教材119頁“名數(shù)”的示意圖，舉例說說什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。

練習(xí)：先填寫教材119頁例題的空。再結(jié)合教材120頁說說填空的過程。

鞏固練習(xí)。

完成教材120頁的“做一做”

全課總結(jié)(略)。