幼兒園小班是指幼兒園中最初級的班級，主要面向3-4歲的幼兒。在這里分享一些幼兒園小班總結的范文，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇一

紙蜻蜓是我國傳統的民間游戲，既制作簡單，轉起來又好玩，還會因為某些條件的改變而改變，非常適合孩子們進行科學探索活動。根據中班幼兒的年齡特點，我將目標定位如下：

1.觀察發現紙蜻蜓旋轉下落的特點。

2.比較發現兩種紙蜻蜓不同的下落速度，并大膽猜測原因。

3.愿意探索，大膽交流，感受科學活動的樂趣。

在活動設計過程中，我將重點放在吸引幼兒嘗試實驗，親歷探究活動，讓孩子學會主動探究、獨立思考，提高他們學習的積極性，形成初步的科學探究精神。

活動主要有三個環節：一、導入激趣;二、觀察探索;三、活動延伸。

第一環節中，我出示紙蜻蜓并提問：“這是什么?你會玩嗎?”幼兒之前已經玩過紙蜻蜓，因此能夠馬上進入第二環節，在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式，然后觀察對比發現兩種紙蜻蜓下落時的區別，小結后進入延伸。

在我的預設中，幼兒應該能夠比較明顯地發現紙蜻蜓是旋轉下落的，并將適合的標記送給它，然后通過對比，發現兩種紙蜻蜓下落速度不同，一快一慢。從平時活動時幼兒的表現來看，我認為幼兒應該能夠猜測到兩種紙蜻蜓一種比較重，一種比較輕，所以會一快一慢下落。

不過，預設總歸是預設，活動中還是出現了問題。

1.重要道具“紙蜻蜓”出現問題。

在制作紙蜻蜓時，我經過試驗，紙蜻蜓都是能飛的。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度發生了變化，影響了落下的方式和速度。而我發現這個問題后，沒有能夠馬上處理，提醒幼兒重新調整翅膀的方向，把問題一直留著，也影響了下面的環節。

2.出現問題后教師引導不到位。

由于平時科學活動組織較少，對科學問題自身缺乏常識，遇到問題不知如何馬上回應解決，導致了活動中教師的引導也出現問題。

課后大家一起評課，老師們的建議讓我深感自己的不足。

要上好一堂科學活動是很難的，從選擇活動、目標定位、材料準備、主要環節等各個方面都要考慮的十分細致周全，并且對于老師提出的問題也要深刻的思考：為什么我要這么問?這樣的問題孩子會如何回答?孩子回答了之后我怎么去反饋?一系列的問題如何設計才能使活動出彩，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的，這都需要認真的研究。科學活動要做到三個激活：激活情感，激活思維，激活交流。看似簡單的三句話，卻包含了許多的意思。

1.教師的提問，要能激發幼兒積極主動地參與活動，啟發幼兒積極思考、大膽操作、主動發現。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇二

1、嘗試沿著固定的形狀一圈一圈的擴大畫畫，簡單表現出花兒越開越大。

2、能大膽地運用色彩勾勒花朵，體驗美術活動的快樂。

一、直接導入。

春天里什么東西是最美麗？可以送給誰？

二、情景化示范畫花朵。

1、出示背景紙，認識花子的形狀。

師：花兒就在這片小花園里，讓我們一起把它們請出來吧。

2、學習圍著圖形畫圈。

師：這是一顆多么小的小花籽呀，哎呀，小花籽長大啦。小花還想長得更大更高，太陽公公來幫忙了，發出暖洋洋的光照著小花，小花兒伸伸懶腰，又長大一些了。呼呼呼，風姐姐輕輕吹著，小花抖了抖了身體，又長大了一圈。滴答滴答，小雨點落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。

3、添畫莖和葉。

4、教師示范制作花束。

三、幼兒創作、教師指導。

四、展示欣賞。

老師幫助幼兒將作品卷成花束。鼓勵幼兒和同伴以及家長一起分享作品的美麗和成功的快樂。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇三

1、引導幼兒了解金魚的外形特征和生活習性，并能用語言簡單的描述出來。

2、嘗試用動作和表情模仿金魚游泳或者吃食的樣子。

3、引導幼兒愿意照料金魚，體驗飼養金魚的樂趣。

1、裝有金魚的浴缸一個。

2、金魚魚食若干。

1、教師將裝有金魚的透明玻璃缸以及魚食投放至科學區。

2、教師組織幼兒有序的進入活動區，請幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導。

（1）請你們仔細看看魚缸中的金魚都有哪些顏色？

（2）看看金魚的頭上有什么？它是什么樣子的？

（3）金魚身上一片一片的東西叫什么？

（4）金魚的身體后面是什么呢？看看金魚的尾巴像什么？

（5）你們猜猜金魚它是靠什么來游動的？

（下一頁：活動延伸和活動總結）。

（6）說說金魚喜歡住在哪里？

3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚吃食物的樣子。

（1）老師請小朋友們來模仿一下小金魚吃食物時是什么樣子的？（嘴巴一張一合）。

（2）小朋友們，小金魚吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚也不能頻繁的給它東西吃，不然是會肚子疼得哦！

4、請幼兒根據教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚的外形特征和生活習性，教師可在一旁傾聽指導。

請班級幼兒輪流來做“小金魚飼養員”，每天到自然角為金魚投食，體驗其中的快樂，獲取成就感。

本次活動幼兒的興趣都很大，主要還是通過觀察小金魚的樣子感受金魚的可愛，激發幼兒愛護小動物的情感。很多幼兒在觀察時都能愉快回答老師提出的疑問，知道金魚頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚和其他的魚類都是一樣靠魚腮來呼吸的，金魚的身體上有魚鱗，可以保護自己不受到傷害。

通過在區角的觀察中會發現，金魚還有一條又大又長的尾巴，幫助它在游動時控制前進的方向。除了尾巴還要靠魚鰭才能快樂生活，當然還要幼兒明白，金魚喜歡生活在清水中，所以在家養的金魚一定要常常換水，保持良好的水質環境金魚才會更加的開心哦！

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇四

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法。

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態度、價值觀。

培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

1、教師介紹魚類的生活環境。

2、學生舉例其他的水生生物。

3、關注：“魚生活在水里”的理解。

4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

1、學生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。

4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）。

4、學生觀察并記錄。

5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養“用實驗方法驗證看法”的意識。

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇五

活動目標：

1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。

2、能使用棉簽大膽作畫。

3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

重點：積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

難點：使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。

活動準備：

黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張。

活動過程：

（1）師：寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什么變化呢？讓我們來看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的？樹枝有什么變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。

（2）觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？

師：看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？

2、學習用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

（1）教師引導幼兒思考，冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？

（2）根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹上有樹干、樹枝。畫時先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請個別幼兒嘗試。

3、幼兒繪畫（1）請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導。

（2）鼓勵幼兒畫出自己見過的'或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。

（3）作畫時保持清潔衛生。

4、繪畫活動結束。

（1）將作品貼起來組成“冬天的小樹林”并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。

（2）向客人老師介紹你的作品。

（3）整理小結。

活動反思：

在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇六

活動目標：

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養方法等。

2、運用方向的變化，表現不同形態的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

環境創設：

1、金魚圖片若干;。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;。

3、幼兒繪畫材料等。

活動重點難點：

活動重點：

表現出金魚的主要特征;。

活動難點：

能表現出不同形態的金魚。

活動過程：

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

謎底：金魚。

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

請幼兒簡單回顧已有的經驗。

呈現不同形態和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。

3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的;。

呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫，教師指導。

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

教學反思。

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇七

2、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。

1、宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫具體環節。

（l：老師y：幼兒）。

環節一：宣紙扎染的認識。

l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？

y：勾線筆油畫棒水彩筆等。

l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。

（向y展示宣紙）。

l：接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎么操作的。

l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。

y：可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。

y可以動腦思考，然后l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。

講述的步驟y：（以下僅供參考）。

步驟一：將宣紙隨意的對折或揉團。

步驟二：將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進行繪畫。

l：好，現在小朋友都已經知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。

在畫之前老師有幾個小要求要提一下：

1、大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。

2、最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。

第二環節：

（y繪畫時l可以適當的指導和提醒）。

l：現在大家都已經完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫了什么圖案。

總結和反思：

因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經沒有人聽了。

我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內，導致最后沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。

因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什么，和小朋友也沒有什么很好的互動。

1、在示范的時候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2、減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。

3、要運用小朋友能聽懂的詞匯來表示，代替那些專業詞例如“扎染”、“主題”等。

4、在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以說“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了”。

5、老師可以把準備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問來浪費時間，而且老師要把準備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時候老發工具。

6、要求一定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短并且能理解。

7、控制好節奏，導入不宜過長，要留大部分時間來給幼兒繪畫。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇八

小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以直觀形象的圖式進行，先讓幼兒學會觀察上面有什么，請他說一說。加深和激發幼兒的原有經驗。第二環節，教師以示范為主，請幼兒觀察用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。邊說主要加深幼兒的作畫動機，體驗成功感，小草出來了。接下來的環節，個別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學習和模仿，教師也可以觀察幼兒有無掌握重點，在加以糾正。最后大家做畫，相互欣賞，評價。評價每個寶寶小草的獨特之處，相互學習。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇九

活動意圖：

櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。

活動目標：

1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

活動過程：

一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。

t：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）。

t：數數請了幾個朋友。

二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。

1、在盤子里裝櫻桃（練習鞏固）。

t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t：只櫻桃夠吃嗎？

（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃。

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。

（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態。

小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

2、我喜歡的櫻桃。

t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求：在盤子里裝上各種大小、姿態的櫻桃。

幼兒操作，教師巡回指導。

（部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區角活動中）。

環節價值分析。

嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。（站、跳、手拉手、躺等）。

三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！

t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

活動后反思：

1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。

2.在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的`作用發揮到最大。

3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據小班幼兒的年齡特點，我們總會發現一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

2、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術活動中可以見鑒使用的形式。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十

一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”

2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。

3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”

2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十一

1、感知櫻桃雨的色彩美和動態美。

2、體味長頸鹿爺爺對小動物們的關愛之情。

二、活動準備。

動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、活動過程。

1、談話引出課題。

教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿爺爺的果園里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。

2、教師有感情地講述故事。

教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪些小動物？（幼兒回答）。

（2）我們一起去長頸鹿爺爺的櫻桃園看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發紫”。

教師：（1）長頸鹿爺爺為什么覺得櫻桃樹不高大？

（2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的紅、有的黃、樹梢上還有發紫的。）。

4、教師繼續講述故事至結束。

教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學一學飛的動作。

（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學一學爬的動作。

（3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？

（4）長頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的?

（5）長頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場櫻桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了花！爺爺真好！）。

小結：長頸鹿爺爺關心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。

5、結合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）。

6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。

7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧。看！美麗的櫻桃雨來了。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十二

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲”。

提問：

這是什么？（毛毛蟲）。

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）。

那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）。

你們想做嗎？（想）。

2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作，教師進行指導。

4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十三

1、通過作畫讓幼兒了解砂糖桔的另一個特點。

2、知道經過烘烤砂糖桔汁可變顏色。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備。

砂糖桔棉花棒數根白紙若干蠟燭若干小碟子若干。

活動過程。

一、剝砂糖桔。

讓幼兒動手剝砂糖桔，將砂糖桔汁擠在小碟子里。

二、作畫。

1、讓幼兒用棉花棒蘸砂糖桔汁，在紙上畫簡單畫。

2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。

三、展示作品。

教學反思。

砂糖桔的汁可以作畫，從而激發幼兒對作畫的興趣;在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經過烘烤桔子汁可變顏色。在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。

文檔為doc格式。

幼兒園小班美術教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十四

1、學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。

2、耐心添畫細節，合理布局。

3、樂意評價同伴的作品。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備。

1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

2、櫻桃實物及范畫。

3、國畫工材料。

活動過程。

1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特征。

教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

2、教師出示范畫，引導幼兒討論畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應該怎么畫?(幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)。

(3)教師小結：以前我們學過用點畫的`方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。

3、幼兒創作，教師指導。

基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關系。

4、幼兒互相欣賞作品并發表評價意見。

教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?