教案是教師在教學(xué)過(guò)程中所制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的二年級(jí)教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

預(yù)習(xí)：讀通課文，學(xué)認(rèn)生字。

積累：積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、由謎語(yǔ)引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)。

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱!

2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了，是太陽(yáng)!

3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)。

4、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)。

5、教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫(huà)，你們看著這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了。)。

6、教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)。

7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)。

9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。

10、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)。

二、整體感知詩(shī)歌：

2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)。

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)。

教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示：形象法。

(2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家。

(4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))。

5、學(xué)習(xí)小組交流。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。

4、分小組讀詩(shī)歌。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。

6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。

7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。

四、背誦詩(shī)歌：

1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊!你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試。

2、學(xué)生起立表演。

五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首《月亮的話(huà)》(出示媒體)。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇二

第一課時(shí)。

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）。

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)、（板書(shū)：3詠柳）。

3、全班齊讀課題、

4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）。

5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）。

7、這首詩(shī)的'作者是：賀知章、（板書(shū)：賀知章）。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字、

3、檢查自讀生字情況、

（1）指名讀、讀得好的當(dāng)老師帶讀、

（2）開(kāi)火車(chē)讀、

（3）全班讀、

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字、要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確、

5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音、

7、全班齊讀、

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意。

1、指導(dǎo)第一、二句、

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）。

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）。

（4）指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳、

“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點(diǎn)、

（5）全班看著圖片吟誦這兩句、

2、自讀第三、四句、

（2）同學(xué)自讀、

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子、

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”、

3、全班齊讀、

4、能背的站起來(lái)背、

四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句。

2、指名說(shuō)、

3、和同桌說(shuō)、

4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可、

五、安排作業(yè)。

1、回家修改自身寫(xiě)的句子、謄寫(xiě)工整、

2、背熟古詩(shī)、

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查背誦。

1、開(kāi)火車(chē)背、

2、指名有感情的背、

3、全班背、

二、講評(píng)。

講評(píng)同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）。

l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀、

2、指出缺乏之處、（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字、同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)、

2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字、老師指導(dǎo)、

“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣、

“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)、

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”、

3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)、

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

詠柳。

賀知章。

碧玉／妝成／一樹(shù)高，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳、

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀、

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。

2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。

3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，避免傷害個(gè)別兒童。

教學(xué)過(guò)程：

一、全家福照片展。

事先布置回家貼照片，上課前展示。

二、我們一家。

1、布置了解家庭成員的生肖。

2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。

3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來(lái)。

三、怎樣祝賀父母的生日?

1、引導(dǎo)兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)等思想教育。

2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)。

四、家里真快樂(lè)!

兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂(lè)趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話(huà);為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)。

五、猜一猜。

引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。

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二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇四

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！）。

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱(chēng)贊你！）。

2.師：如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫(xiě)的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步，一天比一天好了，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢？（生交流）。

生反饋（小動(dòng)物們是互相稱(chēng)贊的）。

師：同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片取個(gè)名字嗎？

生反饋，師隨機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊。

指名讀、齊讀“稱(chēng)贊”。

師：同學(xué)們才把動(dòng)畫(huà)片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）自讀課文。

1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話(huà)。

2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱(chēng)贊的話(huà)或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。

評(píng)議朗讀：你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。

4．聽(tīng)了他們的讀，你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎？（生答）板書(shū)。

（二）。

1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子和小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子。

2、指名讀稱(chēng)贊的句子，師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！

（2）你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

師：通常稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚(yáng)）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！注意要讓別人聽(tīng)了你的稱(chēng)贊能感覺(jué)到快樂(lè)。

指名讀（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試，也許你有不同的讀法呢）。

我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。（師生配合讀）。

兩大組分角色讀句子，加上動(dòng)作。

（三）那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流，可以用自己的話(huà)，也可以用書(shū)上的句子。

指名讀句子，師課件出示句子：

（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！（自豪，高興）。

（2）你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！（高興，快樂(lè)）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱(chēng)贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱(chēng)贊前連小板凳都做不好，得到稱(chēng)贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋(píng)果已經(jīng)很累了，但是在得到稱(chēng)贊后他不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得快樂(lè)。）。

指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話(huà)。

（四）簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（課件出示小獾的話(huà)：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。）。

自由讀這句話(huà)再指名讀。

師：這句話(huà)你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來(lái)，我們一起解決。

生質(zhì)疑，（泄氣，自信）。

師：對(duì)，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí)，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊啊！

（出示稱(chēng)贊的話(huà)）引讀：這時(shí)小刺猬說(shuō)——。

（五）聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？想想再說(shuō)（生交流）。

師：試想一下，如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會(huì)怎樣呢？（學(xué)生交流）。

師：是啊！在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱(chēng)贊他、鼓勵(lì)他，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂(lè)。（指名讀，齊讀）。

三、拓展延伸。

學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、交流。

四、配樂(lè)朗讀。

你們喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎？對(duì)，這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓。

勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂(lè)再讀一讀？邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動(dòng)的。

組織小組交流，再進(jìn)行全班交流討論。

五、角色表演。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

稱(chēng)贊。

小刺猬——小獾。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇五

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。

2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑?huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?

二、自讀課文。

三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。

1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。

2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

(1)理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑?huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

(4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排。

(5)表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。

3、匯集意見(jiàn)，篩選、確定方案。

四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文。

1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來(lái)。

2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。

3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。

5、小結(jié)。

6、有感情的朗誦課文。

五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。

1、小組討論。

(1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

(2)確定自己所扮演的角色。

(3)設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

3、課本劇表演。

4、互評(píng)互議。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇六

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

第一課時(shí)。

(一)古詩(shī)引入。

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象。

1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對(duì)話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀好人物對(duì)話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、出示圖片，導(dǎo)入課文。

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。

2.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

二、初讀課文，整體感悟。

1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;。

(2)畫(huà)出生字;。

(3)標(biāo)出自然段。

2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;。

(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

二類(lèi)生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出。

脫去一段。

一類(lèi)生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵。

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)。

1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)。

四、小結(jié)。

師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細(xì)讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà)。

2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。

出示對(duì)話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話(huà)，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)。

出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、拓展激趣。

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!

《丑小鴨》。

《小蝌蚪找媽媽》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字，用撲克憶喜歡的方法識(shí)字。在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問(wèn)。

3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟到不懂就問(wèn)的益處，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣”。

培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。

培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們平日的學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)遇到過(guò)不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢？這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他就有著“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書(shū)上了解一下吧！

二、自學(xué)自主讀文，提示學(xué)生學(xué)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。

三、識(shí)字分類(lèi)識(shí)字，注重實(shí)效。

四、交流，整體感知。

1、自讀思考：讀文后的感受。

2、自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。

五、誦讀小組匯報(bào)讀文，共同感知課文。

六、寫(xiě)字。

1、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的生字。

2、交流學(xué)習(xí)較難的生字。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇九

復(fù)習(xí)：（出示生字，學(xué)生讀）。

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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，樹(shù)梢的梢，樹(shù)梢的梢，樹(shù)梢-樹(shù)梢，樹(shù)梢-樹(shù)梢，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)木字旁。

勁：勁—?jiǎng)艅艅牛瑒艅艅牛箘诺膭牛箘诺膭牛箘?使勁，使勁-使勁，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)力字旁。

射：射—射射射，射射射，發(fā)射的射，發(fā)射的射，發(fā)射-發(fā)射，發(fā)射-發(fā)射，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)身字旁。

短：短—短短短，短短短，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)矢。

師：矢做偏旁時(shí)有什么不同？

生：一捺要改成點(diǎn)。（板書(shū)：矢?短）。

師：身做偏旁是有什么不同？

生：一撇不出頭的。（板書(shū)：身?射）。

師：現(xiàn)在看書(shū)，男同學(xué)讀第一小節(jié)。

男生讀。

師：這一節(jié)描寫(xiě)了什么情景，你懂了什么？

生：寫(xiě)了樹(shù)梢。

師：樹(shù)梢上怎樣？

生：閃著金光。

師：什么地方？

生：廣場(chǎng)。

師：人呢？

生：一群。

師：是一群，不是一個(gè)，一群怎樣的人？

生：光著腳的孩子。

師：樹(shù)梢上為什么有金光？

生：有太陽(yáng)。

師：這個(gè)海洋指什么？

生：是水。

師：還有指什么？

生：是海洋。

師：海洋是水多，還有指什么？

生：赤腳的孩子。

師：快樂(lè)得像神仙一樣，“神仙”這里指什么？

生：赤腳的孩子。

師：神話(huà)中的本領(lǐng)大的，這里的神仙指什么？

生：孩子。

師：什么樣的孩子？

生：快樂(lè)的孩子。

師：前面老師講過(guò)，看你們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，我講得很快的。

生1講：……。

師：不對(duì)！

生2講：沒(méi)有顧慮的孩子，

師：表?yè)P(yáng)。（帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，）。

師：一起讀第一小節(jié)。（當(dāng)生讀第二小節(jié)時(shí)教師拍手叫停）。

出示投影片：

景：樹(shù)梢?金光。

地：廣場(chǎng)?（一片海洋）。

人：一群?赤腳的孩子。

情：快活?神仙。

師：下面學(xué)習(xí)第二自然段。

轉(zhuǎn)載。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十

憶讀書(shū)教材分析：

本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說(shuō)、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑椤ｓw會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

教學(xué)思路：

這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

一、交流談話(huà)，導(dǎo)入新課：

師問(wèn)，平日里你都喜歡讀什么書(shū)?叢書(shū)中尼有什么收獲?指名回答。

二、初讀課文，整體感知;。

這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解內(nèi)容;。

這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話(huà)。

草原。

教材分析。

本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。可以結(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

3.有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。

4.體會(huì)蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，體會(huì)句子中包含的深刻含義，感受作都對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

單元學(xué)情分析。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整。

第一課時(shí)。

一、單元導(dǎo)讀。

1.同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。

2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地!西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)!課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽第一單元課文，書(shū)上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路)。

3.學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。

4.現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿(mǎn)希望的土地。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、解決情景中的問(wèn)題。

1、教師出示主題圖。

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車(chē)，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢？

（要知道兩個(gè)班共有多少人？）。

師：怎樣列算式？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=。

2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。

（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講。

提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)？

（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講。

提問(wèn)：寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么？

用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講。

提問(wèn)：你是從哪一位加起的？

口算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上。

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，

三、練習(xí)：

練習(xí)二第1題：

先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，

再列豎式計(jì)算。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫(xiě)在練習(xí)本上，同位相互檢查。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天。

讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。

學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

學(xué)生預(yù)習(xí)。

一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。

二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。

教學(xué)過(guò)程。

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗。

2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。

1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。

2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。

3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個(gè)小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。

2．讀課文，連一連。

六、評(píng)判（2分鐘）。

七、反饋小結(jié)（1分鐘）。

八、課后作業(yè)。（1分鐘）。

1.讀讀課文并能背誦。

2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。

九．板書(shū)設(shè)計(jì)：

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二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十三

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片

2.歌曲《春天在哪里》

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

4.交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)

5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

三、朗讀課文,感悟積累

1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

c.多種形式的朗讀,積累背誦。

引讀、表演讀等

4.第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話(huà),老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

五、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

六、實(shí)踐作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

找春天

看到了 小草 野花 樹(shù)木

聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

聞到了 花香

觸到了 蕩秋千

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十四

知識(shí)與技能。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

過(guò)程與方法。

1、通過(guò)朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

重點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。

難點(diǎn)。

理解文章最后一句話(huà)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。

教法。

誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、播放音樂(lè)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰(shuí)嗎?(板書(shū)：雷鋒叔叔)相機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)“鋒”“叔”

1、介紹雷鋒生平。

他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書(shū)：你在哪里)。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字。

1、識(shí)字。

重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”

2、寫(xiě)字。

冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。

邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫(xiě)法。

滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫(xiě)法。注意灑右邊是個(gè)西字。

三、朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神。

1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開(kāi)始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話(huà)中你讀懂了什么?

3、小組討論、交流。

四、完成課堂作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字。

2、讀課后的詞組。

二、精讀課文。

2、交流畫(huà)面(重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié))。

三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?

學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

教師小結(jié)：(難過(guò)、害怕、著急)。

那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?

(高興、很感謝、喜歡他)。

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?

學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

老師相機(jī)小結(jié)：

蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。

理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。

在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢?

學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。

(高心、開(kāi)心、感動(dòng))。

4、同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?

老師相機(jī)小結(jié)：

(荊棘)。

理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說(shuō)晶瑩的什么?露珠。還可以說(shuō)晶瑩的什么?寶石。

5、齊讀第五節(jié)。

啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考。

(1)、思考：

我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在()，他正在()。

哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，()。

(2)我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?

學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、布置作業(yè)。

1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開(kāi)想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)：

雷鋒叔叔，你在哪里。

小溪小路。

迷路的孩子年邁的大娘。

哪里需要幫助、哪里需要愛(ài)心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十五

生：我覺(jué)得缺少感情。

師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

(男生再次齊讀)。

師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?

生：我在樹(shù)木上找到了春天，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了。

師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

(學(xué)生試讀)。

師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

(指生再讀)。

師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

生：是。(朗讀)。

(女生朗讀)。

師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。

生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽耍禾靵?lái)了。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

(學(xué)生試讀)。

師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。

(學(xué)生齊讀)。

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

生：找到了。

師：他們是怎么說(shuō)的?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

是：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?

師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

生：看到了。

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

生：聽(tīng)到了。

師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?

生：聞到了。

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

生：觸到了。

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

生：好!

(學(xué)生齊讀)。

4、通篇朗讀，要求正確、流利。

師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)淮禾鞊肀е母杏X(jué)美不美妙?

生：美妙!

師：你們喜不喜歡春天?

生：喜歡。

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

生;好!

(齊讀全文)。

5、在音樂(lè)中有感情朗讀課文。

師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。

(音樂(lè)進(jìn)入)。

師：找春天――起――。

(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)。

師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。

6、小結(jié)，布置拓展任務(wù)。

師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――。

生：多多去想。

師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?

生：愿意。

生：好!

師：下課!

過(guò)渡句：

師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的。

題目叫什么?

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?

師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?

師：那你們想去找春天嗎?

師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!

師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起――。

師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!

師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。

師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。現(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。看看誰(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào)。

師：你們找到春天了嗎?

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

師：讀得真好，謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?

師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?

師：他畫(huà)得好不好?

師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位。看了他的畫(huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

師：他是不是讀得更棒了?

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

師：謝謝你，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?

師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

師：他們是怎么說(shuō)的?

師：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?

師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)淮禾鞊肀е母杏X(jué)美不美妙?

師：你們喜不喜歡春天?

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。

師：找春天――起――。

師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。

師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――。

師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?

師：下課!

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十六

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十七

神奇的書(shū)教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能。

(1)朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞。

(2)邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書(shū)的神奇、美麗的思想感情。

(3)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫(xiě)法再寫(xiě)一段。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、想像詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、發(fā)揮想像仿寫(xiě)詩(shī)歌。

課時(shí)劃分：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

書(shū)是多么神奇，今天我們就來(lái)讀一讀《神奇的書(shū)》這首詩(shī)歌吧?

2、扣題質(zhì)疑：書(shū)神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書(shū)里尋找吧!

二、初讀詩(shī)句，了解大意。

1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?

2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。

3、指名朗讀。

4、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)?

三、指導(dǎo)理解詩(shī)意：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么?

(3)為什么這樣說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的天地呢?

2、讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(1)理解詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么?

(3)想想書(shū)為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生理解“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”的含義。

四、再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)收為什么是神奇的?

1、指導(dǎo)讀，劃出能體現(xiàn)書(shū)神奇的詞、句。

2、匯報(bào)交流。

五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文（18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，掌握商是兩位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置，會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。

2、通過(guò)經(jīng)歷求商是兩位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)知識(shí)遷移的能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確求商是兩位數(shù)的`筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：估一估，這篇文章一共有多少個(gè)字？（共630個(gè)字的文章）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？會(huì)選擇哪兩個(gè)信息，提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（如同學(xué)提出課件出示：師傅平均每分鐘比徒弟多打多少個(gè)字？完成任務(wù)徒弟比師傅多用了多少分鐘？）。