通過月工作總結，我們可以找到工作方式上的問題，并加以改進。以下總結范文的出色之處在于它們不僅具備內容豐富和邏輯清晰，還能體現出作者的個性和工作風格。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇一

教師專業化的成長過程在一定程度上就是教師專業智慧的生成過程，而專業智慧的生成除了要接受專業化的職前職后培訓以外，教師更需要接受教育實踐性活動的鍛煉。作為從事教學一線工作的教師，每天都要與學生、教材、教室和作業打交道，能夠與教育實際資源零距離接觸，一定要認識到，這些資源實際上就是自己專業化成長的素材。為此，每一位教師應該積極地投身于挖掘這些資源的活動中，探索出其內在的教育意義。在這一過程中，每位教師可千萬別忘記了作業這一環節，尤其是作業批改記錄，因為，它在一定程度上是教師專業化成長的見證。

所謂作業批改記錄，就是指教師在批改學生作業時，把學生作業中所碰到的這樣那樣的問題進行一個登記、分析、歸納、小結和研究。在日常的教學活動中，許多教師都忽略了這一環節，他們認為沒有必要寫作業批改記錄，在作業本上草率地給上個分數、等級就足夠了，認為寫作業批改記錄是多此一舉，是浪費時間的表現。實際上有這種思想的老師是一位對學生、對自己不負責任的人，同時，這樣的老師也根本沒有認識到作業批改記錄有著其他教學程序無法代替的作用，沒有真正從中找到自身專業發展的根基。殊不知，作業批改記錄這樣一件看似不起眼的小事里蘊涵著豐富的教師專業化成長意義。

教師的課堂教學活動關注的是教師和學生這一特定群體的生命狀態，關注的是教師在課堂教學中所顯現的教育、教學智慧，即如何促使他人和自我生命成長與發展的智慧。從這一意義上來講，教師的課堂教學過程實際上是教師教學和育人智慧的生成過程。但是，在短短的40多分鐘里，教師很難完成這樣一個充滿智慧而又復雜的過程。為此，教師的課堂教學行為需要向外延伸，其中，給學生布置課后作業就是一種有效的方式。通過作業的批改和審閱，教師可以繼續對學生實施教學指導，這一過程中教師的教學智慧的生成也在繼續。不過，需要注意的是，這時教師的教學智慧不能通過實實在在的課堂環境、多媒體軟件、教學語言和黑板演練來完成，只能通過跨越時空界限的媒介來實現。作業批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業批改記錄，教師可以實現與學生跨越時間的對話，可以通過作業本、筆和紙模擬出一個虛擬的`教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續生成。

作業批改記錄不僅僅只是記載著學生在作業寫作過程中存在的問題，更重要的是對這些問題作處了科學的分析，并在分析的基礎上找出了相應的措施，它是教師下次備課的有效憑據，也是改進教學教法的指南針。分析這些問題，就是在一定程度上反思自己的行動，在這一過程中，教師可以針對其專業行為與活動反思；對目前自我專業發展狀況和發展水平反思；對自己在教學中所扮演的重要角色反思，對自己的人格特質(如志向、興趣、潛能、性格等)和自己的工作價值觀反思。通過這些反思，教師將自己的教學經驗上升為實踐智慧，成功實現他人的理論與自我的探索鏈接。這樣一來，教師的專業行為將得到改進；教學成效將會得到提高；他們的思想將得到洗禮；人格特質和價值觀將得到純化；教師們對自己今后的專業發展方向也將更加清晰。教師會在“決策——實踐——反思——調整決策——再實踐——再反思”的反復循環過程中提高自己的專業水平，并加深對教學規律的認識理解，從而適應不斷變化著的教育發展要求。因此，作業批改記錄可以幫助教師積極地走向反思.銳意探索先進的教學方法，努力追求課堂教學的精、善、美。

作業批改記錄，說到底就是解決一個個學生具體問題的行為。任何一個學生在課程學習上都存在或大或小的問題，任何一個教師，哪怕是最優秀的教師，在教學過程也會存在問題，正是這些問題的存在才決定著教學的必要。對于這些問題，教師一定要正確對待，要把它看成是培養學生和實現自身專業化發展的珍貴資源，因為，這些問題是啟發教師思維的源泉；是他們教學創新的基石；更是他們科學研究的出發點。作業批改記錄首先就在于發現問題，發現問題就意味著教師開始對某個“行為”進行反思，反思的過程就是問題意識培養的過程，是教師專業化發展的關鍵環節。為此，我們可以看出，作業批改記錄的重要功能就是它可以幫助教師不斷地發現教學問題，克服困難，解決問題，是教師問題意識培養的載體。

作業批改記錄，在一定程度上就是教師在研究自己的教學。在這一過程中，教師的教學思想、信念不斷地經受懷疑的考驗，通過質疑、澄清、體驗、追求，消除疑慮，解構借助“固執的方法”、“權威的方法”、“先驗的方法”所獲得的不恰當的“個人哲學”，自主地構建獨特的教學思想，并應用這些思想對現實的情境問題進行研究。通過研究，教師的科研意識會得到提高。在科研意識提升的情況下，教師的科研行動步子就會加快。要加快行動的步伐，僅有滿腔的熱情是不夠的，教師會通過提高自身的研究水平來滿足自己研究的沖動，這樣一來，教師會自覺不自覺地學習科研的基本知識，通過有效的培訓和學習，教師就自然懂得怎樣做科研，怎樣說科研，怎樣寫科研，怎樣用科研，他們會在提高教學水平的同時提高自己的研究能力，實現在教學中研究，在研究中教學，教學與科研相長。由此可見，作業批改記錄，不僅僅是教師對學生作業問題的一個書面呈現，它是教師對教學問題深度思考的思想表達，是教師科研能力的反映，也是教師科研能力培養的有效途徑。

課堂教學活動是一門與其他活動不同的愛的智慧之舉，為此，教師是一個以愛為主題的職業，教育是愛的傳遞和心的呼喚。教師首先是人格之師，其次才是知識之師。作業批改記錄上的點點滴滴，不能簡單地看成是教師筆記的印痕，它是教師愛的表達，是教師為人師表的人格表現。我們可以想像，在昏暗的燈下，老師忙碌了一天，還要拖著疲憊的身軀批改作業，在圈圈點點后，教師還要對每一個同學的作業情況進行登記、分析，寫出作業批改記錄，這是一種無私奉獻的表現，更是對學生、對教育事業負責的愛的表達。然而，在現實中，我們有些老師在作業批改上馬馬虎虎，有的甚至請科代表代勞，這是一種有悖于教師職業道德的行為。眾所周知，教師職業道德修養的核心問題就是要培養教師愛崗敬業精神，可以說，教師“自立立人，自達達人，自強強人”的這種自覺自為的狀態，不僅是教師成為一名合格教師的起點，而且也是成為一名成熟教師的根本條件。為此，我們要倡導甚至要求中小學教師寫作業批改記錄。因為，從作業批改記錄中，我們可以看到教師對工作、對學生、對人民的態度，通過作業批改記錄，教師也可以獲得自身職業操守訓練的機會，更可以培養自己愛的智慧，提高自身的專業化道德素質。

作業批改記錄不但記載了學生近階段學習中存在的問題，還記錄了教師分析問題、采取措施、解決問題的方式方法，以及學生的理解、接受情況。為此，通過作業批改記錄，我們可以清楚地發現教師如何記錄學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認識，由認識到評判的整個學習經歷。從這個意義上來講，作業批改記錄是學生成長的日記，是教師一絲不茍、嘔心瀝血的有力見證，是教師辛勤勞動的結晶。勞動的過程就是奮斗的過程，奮斗的過程就是成長的過程，由此可見，作業批改記錄也是教師成長歷程的真實寫照。它記錄了一個新教師如何走向成熟；一個成熟的教師如何成為科研骨干；一個科研骨干教師如何成為一位名師。它也記錄了教師如何把教學與科研有效結合，如何從一個小小的作業問題深度挖掘成一系列的教育資源，如何使教學行為本身“內在地”成為有意義、有價值的事情，成為富有創造性的勞動。為此，我們可以看出，一篇篇作業批改記錄并不是一顆顆孤零零的珠子，我們把它串起來，它就是一串閃光的珍珠鏈，它能折射出教師的教學實踐從幼稚走向成熟，教學理論認知從膚淺到深刻的光彩，記錄著教師整個成長的歷程。

總之，教師作業批改記錄中簡短的教學總結、深刻的心得體會、鮮明的個性主張、有效的問題診斷和科學的教學解析是教師專業化成長的見證，中小學教師在實際教學工作中千萬不可忽視這一環節，用好了它，不僅利于學生的學習，更利于自身的專業化發展。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇二

針對12月25日在檢查作業批改中存在的問題，我們組的所有教師進行深刻反思后決定進行整改，又于20xx年1月5日下午由我和袁老師對十個班的作業批改進行了第二次檢查，重點檢查的是二（2）班、二（5）班的語文作文本、聽寫本、和《能力培養與測試》，現將有關情況小結如下：

本組教師都較重視這次的作業檢查，所以有九個班的作業數量足，全部按要求批改完畢，批改仔細，有日期，且有激勵性評語和要求學生改錯的建議；大多數老師還能夠在學生改完錯以后有回批，作文也都能按要求寫完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有詳細的批語；聽寫本能夠及時批改和改錯，回批，學生字跡工整，作業本干凈，作業質量較高；大練習冊都能夠認真地批改完畢。其中批改作業最認真的當屬二六班的馬老師老師，她改作業的態度和每一樣作業本的干凈整齊度都值得我們欣賞，作業中基本上挑不出問題；趙老師的二四班和喻老師老師的二八班作業最齊。

從本次檢查作業中反映出這樣的問題：

1、一部分學生的書寫不認真，作業本不干凈，而且作業本損壞較嚴重。

2、仍然有部分學生不及時改錯。

3、《能力培養與測試》雖然已經改完，但是因為時間關系，學生的.改錯和教師的回批不及時。

4、二十班王老師的作業沒有收上來，所以未檢查。

批改作業是教師的一項常規工作，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。批改作業是教師迅速準確地得到教學質量信息反饋的重要途徑，同時也是學生得到學習效果信息的主要依據。因此，教師對學生作業批改與反饋的質量好壞顯得尤為重要。下學期我會建議我們組的老師加強教育理論的學習，要多關注學生，痛定思痛然后端正態度認真地對待批改作業，努力做到大小練習冊按進度全批全改，并且要提醒學生及時改錯；作文也要按進度，按要求去寫，批改時要有激勵性評語和改進措施；聽寫本及生字作業本在按要求、進度寫、及時批改的同時保持作業本的清潔，整齊，字跡工整，美觀。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇三

為了保證項目部春節期間的安全生產工作，項目部領導及時召開了安全專題會，根據采油廠《關于做好春節期間安全生產工作的'通知》精神，全面落實通知精神、制定安全生產措施，為項目部的安全生產提供了有利的保障。回顧總結二月份的安全工作，我們主要做了以下幾個方面工作：

1、制定春節前、春節期間和春節后的安全生產工作要求，節前加強干部跟班，負責安全施工、生產銜接等工作，保證施工工序有條不紊運行，在規定的時間回撤動力。對回撤的動力設備要求清潔歸位，同時根據節后出車順序擺放好。節日期間各隊有主要領導24小時值班，安排節日期間留守作業隊隊伍，留守作業隊全體人員保持通訊暢通，遇到突發事件能夠及時到位，春節期間干部值班嚴禁帶酒上崗。

2、節前對作業施工現場開展了一次全面的大檢查，主要從井控、用電以及嚴重違反安全生產行為三個方面入手檢查，對于存在的安全隱患及時進行整改，確保節前節后的安全生產。對項目部儲油罐的防火措施及后勤各庫房、小隊值班室的用電設施進行了一次全面的檢查。

3、針對冬季交通安全特點，節前及時組織項目部私家車和車隊司機觀看交通事故案例錄像，重新宣貫《交通專業安全生產禁令》，隨時檢查車隊“兩交一定”、行車路單的執行情況，節日期間，項目部開展了不定期的夜查活動，檢查車輛封存、司機酒后開車及公車私用等違章行為，有效杜絕交通事故的發生。

4、加強消防安全管理工作，項目部所屬的儲油罐、辦公樓、俱樂部等場所消防安全通道和小隊的庫房、值班室等場所的消防安全設施，在春節前進行了全面檢查，根據存在的的情況有針對性的開展應急演練，提高應對突發事件的能力。

通過對檢查情況進行匯總分析，發現施工現場主要存在以下問題：

1、設備設施檢測報告過期，未及時檢測，各種證件未隨學習情況及時更新。

2、部分值班干部、跟班干部責任心不強，在送班和跟班勞動過程中，交接班時對現場隱患排查不夠，只注重交接生產進度，對于一些關鍵點、關鍵部位巡查不到。

3、春節過后，部分干部職工沒有迅速調整心態，安全意識有所淡薄，施工現場安全管理水平有所下降。

4、新入廠職工數量大，對現場操作技能不熟練，在現場勞動存在安全隱患。

1、及時檢測維修井控設備設施。

針對井控設備設施檢測報告過期，未及時檢測的問題。項目部將根據各隊生產情況，合理安排時間對各隊井控設備設施進行檢測維修。

2、加強隱患排查與整改工作。

嚴格開工驗收制度和二五安檢制度，督導各隊值班干部加強責任心，在保證安全生產的基礎上，提高生產進度，切實減少作業施工現場的安全隱患，做到監督檢查“三到位”，即：開工驗收到位、二五安檢到位、日常檢查到位；并積極配合安全環保中心監督檢查周報的反饋治理工作，對查出的安全隱患及時治理反饋，治理不了的及時采取防范措施，上報有關部門制定整改方案，在最短的時間內消除不安全因素。

3、做好節后安全管理，嚴格勞動紀律。

嚴格工藝紀律、施工紀律和勞動紀律，根據節后生產實際，開展以“貫徹禁令反三違、全員動手保安全”為主題的節后安全活動，發動項目部全體干部職工，保障安全生產。

4、做好新入廠職工培訓和特種作業人員的取證復審工作。

項目部將根據目前人員持證情況，加大新入廠職工培訓工作，并做好高空作業、作業司鉆和井控證的培訓取證工作，對三、四級安全管理人員進行培訓取證，做到持證上崗，提高本質安全。繼續做好對駕駛員的安全教育及私家車駕駛員的交通安全教育，做好私家車駕駛人的監護工作。

圍繞上產會戰，三月份重點做好安全隱患治理工作，認真做好特種作業項目部安全檢查工作，針對行業特點和季節特點，制定相對應的安全生產措施，對作業施工現場的安全設施進行全面的檢查，真正做到安全第一，預防為主，將事故萌芽消滅在萌芽狀態，力爭在會戰過程中實現安全零隱患、零事故。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇四

本周檢查了全校36個班級的語文作業，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業批改趕上進度。整體感覺，課堂作業（即教學大綱規定學生必須完成的作業）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的`特色作業、個性作業。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：

1、一、二年級的教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。特色作業有：

學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。

2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業。三1班夏青老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班梁玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業本。

3、四年級雖然沒有拓展的作業，但是我驚奇的發現，六個班級的孩子整體作業質量比較高。查完課堂作業，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業本，學生的作業寫的依然像課堂作業一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎知識方面是下足了功夫的。

4、五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。

5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢業班學生的特點在設計家庭作業方面比較注重多元化，以不同形式的作業來讓學生鞏固所學的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇五

特總作業工作總結（優秀13篇）篇六

9月27日我們對數學老師的備課作業進行了檢查，檢查情況總結如下。

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。作業按質按量完成。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教后反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現不了二次修改的本質。

3、部分作業教師有錯批錯該現象，少部分學生作業書寫不是很認真。

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇七

規范員工轉正晉升、降級、調薪、調崗、離職工作辦理程序，確保公司上述人力資源管理工作的公平與合理。

2適用范圍。

適用于公司所有員工的轉正、晉升、降級、調薪、調崗、離職的管理工作。

3職責。

3.1總裁負責公司所有員工的轉正、晉升、降級、調薪、調崗、離職手續的審批；

3.3各部門負責提出本部門員工的轉正、晉升、降級、調薪、調崗、離職建議。

4程序要點。

4.1轉正。

4.1.1轉正條件。

a）正常轉正的條件：員工試用期滿，經公司績效考評合格；

b）提前轉正的條件：員工于試用期表現特佳，有顯著工作業績；

4.1.4在試用期間，對業務素質、技能、工作適應能力及工作成效特別出色的新員工，用人部門經理可以提前結束試用期，并將《轉正申請表》、《試用期轉正申請評估表》報分管總監、人力資源部審核，總裁批準。

4.1.5試用期內，對明顯不適合某崗位或不適合錄用的員工，試用部門可以提前向人力資源部門提交報告，經部門負責人及人力資源部、總裁簽字審批后，安排在其他崗位試用或提前辭退試用員工。

4.2晉升/調薪。

4.2.1晉升/調薪的條件，須符合以下條件之一方可予以申請：

a）工作成績優秀，本崗位成績突出者；

b）年度綜合績效考核被評為良好以上者；

c）工作有突出貢獻或重大立功表現者；

d）有突出才能，為公司急需者；

e）為同行業競相爭取者。

4.2.2凡有以下情形之一者，不得晉升/調薪。

a.近三個月內有遲到、早退行為者；

b.本年度內有曠工行為者；

c.本年度內工作有重大失職行為者；

d.本年度內有其他嚴重違反規定者。

4.2.3晉升、調薪辦理流程。

各部門經理提報晉升、調薪幅度建議，填寫《人事異動申請表》，經分管總監審核，報人力資源部復核，經總裁審批后；人力資源部調整員工崗位等級或工資標準。晉升人員均有為期三個月見習期。

4.3降級。

4.3.1降級的條件。

a.管理不善者；

b.多次重復違反公司標準作業規程，但未造成嚴重后果者；

c.一年內記大過一次，記小過兩次者；

d.績效考評連續兩個月考評分數均為末位者；

e.其他須給予降職、降薪的處分者。

4.3.2降級辦理流程。

各部門負責人或人力資源部提報降級建議，并提交《獎懲單》，員工填寫《人事異動申請表》，經部門經理及總監簽批后，報人力資源部審核；報總裁審批后；人力資源部調整員工崗位等級。

4.4內部調職。

4.4.1調動和借調。

1）相對于晉升和降職，調動是公司內平行的人員異動。

2）借調是指公司內平行的人員短暫性異動，人事關系仍隸屬于異動前所在公司。

4.4.2公司內部調動。

凡屬公司內人員的調動，由調入部門與調出部門協調后，進行員工面談，員工填寫《人事異動申請單》提出申請，交調出部門經理、分管總監簽署意見，經人力資源部審核，主管級以上人員的調動，報總裁批準。

4.4.3跨公司調動。

凡屬跨公司調動的人員，由人力資源部與相關部門協調后，進行員工面談同意后，員工填寫《人事異動申請單》提出申請，交調出部門經理、分管總監簽署意見，經人力資源部審核，報總裁批準。

調動經總裁批準后，調出部門務必安排調動員工于指定日期內完成交接工作，完畢后就任新職；調動員工從到新崗位報到之日起，執行新崗位的相關待遇。

4.4.4借調程序同調動程序，借調期間績效考核在異動后所在部門考核，工資由異動后所在公司發放。

4.4.5禁止任何部門和個人未經上述程序擅自調整員工工作崗位。

4.5離職管理。

4.5.1書面通知。

a）辭職：員工提出辭職，應當提前三十日以書面形式通知公司。

b）辭退：公司辭退轉正后的職員必須提前三十日以書面形式通知本人，公司闡明辭退理由。被辭退職員在收到辭退通知的三十日內，仍算公司職員，應照常上班，三十日后應立即辦理手續離開公司。

c）試用期人員離職應提前三天提出申請。視實際情況經公司批準獲提前離職者不在此限。

4.5.2離職面談。

離職前，公司可根據職員意愿安排上司或人力資源部進行離職面談，旨在查明員工離職的原因，聽取員工的意見或建議。

4.5.3離職審批。

離職前十五天向人力資源部領取《離職申請表》按要求至各部門辦理離職手續；并經由部門經理、分管總監、人力資源部經理、總裁批準。

4.5.4離職交接。

離職前一周向人力資源部領取《員工離職工作交接單》，員工必須按《員工離職工作交接單》指引辦理相關交接手續，手續辦理完整后方能正式離開公司。

4.5.5離職通報。

離職手續辦理完成之后方能領取公司開具的離職證明，并告知相關部門，與其解除勞動關系；公司將在員工離職十五日內為其辦理檔案和社會保險關系轉移手續。

4.6資料記錄。

人力資源部人事專員將調動員工在《員工花名冊》中登記，將《轉正申請表》、《試用期轉正申請評估表》、《人事異動申請表》存入員工本人檔案。

5記錄。

5.1《轉正申請表》。

5.2《試用期轉正申請評估表》。

5.3《離職申請表》。

5.4《離職審批表》。

5.5《離職面談表》。

5.6《人事異動申請單》。

5.7《員工工作移交清單》。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇八

5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學校、汪家鋪鄉董辛莊學校、滄縣實驗學校、崔爾莊鎮大垛莊學校、褚村鄉牛洼東學校、風化店鄉大韓莊學校、李天木鄉崔莊學校對五年級教學常規進行督導，自己有幸和數學教師們交流學習，現對督導工作匯報如下：

的體現教學內容，有效輔助教學，教案的實用和有效得到充分的體現。

不足：

1、教師備課中只有課時備課，對單元章節整體目標的把握、教學重難點的確定、教學時間的安排等內容有待加強。

2、教師能做到超前備課，但在上課時沒有及時的根據學情進行針對性的調整修改。

3、復習課的備課環節缺少，即使有也比較簡單

4、教師教案多是手寫教案，網絡資源的利用、優秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網備課資源用筆在下載的教案上結合學情、校情進行二次重建，加強反思力度，從而實現有效教學。

5、教學反思環節薄弱，課課都有、寥寥數語，沒有針對性，沒有具體的改進方法，過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用，反思流于形式。

6、教案中重知識傳授輕學生學法指導、學生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環節的設計比較簡單，拓展性的東西較少。

優點：大多學校作業內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學知識；作業書寫格式規范、頁面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學校、實驗學校、風化店鄉大韓莊學校比較突出；教師認真批改作業，做到全批全改，糾錯改錯到位，無錯批漏批現象，其中實驗學校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業進行認真批改，而且對學生的各種練習冊及時批閱、訂正，教師對學生存在的共性與個性問題詳細記錄在作業批改記錄上。

不足：

1、數學教師對學生的書寫基本功要求還不夠嚴格，學生書寫字體不夠端正、筆畫書寫不到位，字距行距太密，分布不合理，學校教師應該加強書寫訓練指導。

2、作業的設計及題目的選擇不夠典型，過于簡單，沒有梯度，只為追求頁面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學情，其實效及功用低。

3、教師評語使用率低，有針對的.激勵性評價交流語言有待加強，尤其是對學困生作業指導、鼓勵需下狠功夫。同時教師在書寫交流性語言時要寫規范字，行楷最好。希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業本，這樣能保證作業題量及內容的質量，教師可根據學生學情布置梯度作業，教師更好的把握學情，但學生的書寫的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著練習冊有一個糾錯本進行書寫訓練可能更好一些。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇九

20年在分公司領導班子的正確領導之下，安裝隊先后參加了x項目，順利完成了年初制定的完成工作量，繼續抓好隊伍建設,加強隊員專業技能，提高隊伍整體工程施工能力的目標。通過參加以上工程的施工，將一年當中的工作總結如下：

一、加強隊伍組織紀律性，合理調配施工人員，制定科學的管理制度，注重專業技術工種人才的培養。

人是整個工程項目施工中最主要的因素，工程的計劃、進度、質量、安全、技術、成本都和人員的組織管理有很大的關系。在pvc工程中，面對內蒙天氣冷風沙大，設備材料到貨不及時，施工地點分散，土建未完工，交叉作業多，機具和人員不十分充足的情況下，如何組織好人員和機具，合理調配施工人員，按排施工工序就顯的尤為重要。在轉化工號施工的過程中，按照正常的施工工序應先安裝設備后安裝工藝管道，但因轉化設備沒有到，隊里就組織有經驗干過pvc裝置的職工帶頭認真察看施工圖紙，結合一期轉化裝置認真測量數據、尺寸，決定打破常規先安裝管道、加深管道預制深度，根據每個隊員的特點合理按，排比如女焊工登高比較危險盡里按排地需作業等，經過前一階段的施工，得到了良好的效果，至今設備也沒有到，但是管道施工完成50%，超過了原來的預期目標。

二、現場施工機具、設備責任到人的定期維護管理，更換簡單的零件，延長機具、設備使用壽命，降低機具設備的使用成本，利用就近資源，節約施工成本。

在x項目工程中，將現場所用使用的機具掛上銘牌標明機具的名稱、規格、性能、簡明操作規格、責任維護人，讓隊里每一個人都有愛護機具的好習慣，鼓勵隊員們在平時使用機具時，勤檢查易損件、易耗件，比如角向磨光機的碳刷，砂輪切割機的砂輪片等，提高機具的使用壽命。在轉化、精餾、壓縮鋼梯踏步制作時，需要使用拆彎機對花紋鋼板進行折彎，現場沒有此機器，只有別的施工隊伍的卷板機，我們就發揮集體的智慧制作了一個折花紋鋼板的胎具，與卷板機隊伍協調好使用時間進行折彎，一共折了1200塊踏步，比送給機械加工廠折彎節約了成本。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇十

_年，_公司團委在_黨委、團_省委和_公司青年工作部的正確領導下，在_團委的大力支持下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，積極適應上市公司新體制、新機制要求，按照“繼承、融合、創新”的工作原則，緊密結合公司開展的“基礎管理創新，增儲降本創效”活動，以“務實、創新、發展”為主題，以“創新創效”活動為載體，以全面提升青工綜合素質為目標，努力做到服務_中心工作有新貢獻，服務青年成長成才有新作為，服務團的基層基礎建設有新發展。結合_公司改革發展的中心任務，公司團委主要開展了以下四項重點工作。

一、以打牢青年思想素質為基礎，創新開展青年思想教育活動。

_年，_公司團委積極適應新形勢的變化，認真研究青年員工思想工作面臨的理論和現實問題，著眼于青年員工素質的全面提高，注重青年思想教育工作的實際效果，不斷加大工作力度，改進工作方法，青年思想教育工作的針對性和實效性得到明顯增強。

(一)明確思想教育重點，始終把開展_理論和“三個代表”重要思想學習教育活動放在青年思想教育的首要位置。通過舉辦團干部理論學習班、優秀青年工赴朝鮮考察團、青年理論學習小組、創新創效成果展等各類活動豐富教育效果。各二級單位團組織也結合本單位實際，采取集中宣講、青年夜校、學習小組、演講比賽、座談討論等多種形式，引導青年把企業的改革發展與自身的成長成才統一起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)扎實開展宣講教育活動，增強思想教育的針對性。一是通過開辟“主題教育談”專欄，講解油田公司面臨的嚴峻形勢和挑戰，讓每名青工認清形勢，明確目標，堅定信心。二是發動各基層單位團干部分片包干，深入到基層班、組、站，利用班前會、“三會一課”等形式對青年員工進行近距離宣傳教育活動，把青工思想統一到實現_持續有效較快協調發展上來。三是在廣大青年科技人員中，廣泛開展“四分析、四找準”活動，即分析_開發形勢，找準制約_發展的技術難點，分析科研生產開展情況，找準科技創新的潛力，分析科技發展動態，找準科研成果與解決_開發矛盾的結合點，分析_發展需求，找準體現個人價值的努力方向，通過“四分析、四找準”活動引導青年科技人員分析不足，找準差距，努力在科研生產中發揮生力軍作用，盡快成才。

(四)扎實開展“青年讀書計劃”活動，用學習的意識和精神引導青年成長成才。_年，_公司團委扎實推進“青年讀書計劃”活動，對讀書活動的長遠規劃、階段主題、陣地建設及薦書導讀模式進行深入研究，并將讀書活動納入到團工作考核之中，通過鼓勵青年多讀書、讀好書，勤于實踐，敏于思考，使青年成為學習的模范，成為建設學習型企業的骨干。_公司團委先后為全公司10個“青年之家”配備了科技、管理、文學等方面書籍1600多冊，進一步完善了“青年之家”陣地建設，豐富了“四個建家”活動內涵。同時，將自編的《青年油水井分析論文集錦》、《_油氣藏》等材料發放到一線青工手中，在基層團員青年中營造了一種濃厚的學習氛圍。_公司團委“因地制宜”，利用公司內部刊物《_周刊》開辟了以反映青年讀書、成長、成才為主題的專欄—“讀書心得”，引導青年讀精品書、寫精品文、做精品事。_公司團委通過在基層班站青工中開展“學習型班組”五項活動，豐富了學習內容，增強了學習互動性，達到了建設“學習型班組”的要求。_公司團委開展的以“健康·讀書”為主題的“精品美文”朗誦會，營造健康向上的讀書、學習風氣，在團員青年中產生了良好的效果。

二、以提高企業經濟效益為中心，深化青年創新創效活動。

_年，_公司團委緊密圍繞公司生產經營中心工作，創造性地開展了團的各項工作，重點開展了以青工“五小”攻關活動、青年油水井分析活動、青年科技人員“四有”活動等為主要內容的青年創新創效活動。一年來，通過深入有效地開展青年創新創效活動，為_公司創造了一定的經濟效益。

(一)持續有效開展青工“五小”攻關活動。_年以來，_公司團委通過在廣大青工中開展“五小”攻關活動，進一步培養了青工創新意識，激發了創新潛能，較好地發揮了青工的生力軍作用。_年，廣大青工共完成“五小”成果727項，創效480萬元。_公司團委結合“五小”攻關活動，開展了以“節約一度電、一方水、一方氣”為主要內容的節約挖潛活動，引導青年從點滴做起，從自身做起，將節約挖潛工作經常化，為實現公司節約挖潛目標獻計出力。

項、攻關、鑒定和成果轉化，實行了過程化管理，使每一個油水井分析成果都能緊貼油井管理實際。重點圍繞提高采收率、減緩遞減、控制含水上升、提高存水率、水驅指數等指標開展油水井分析活動。_年，全公司采油技術干部和工人，立足油水井生產實際，圍繞“創新、增效、實用”三個環節，共完成油水井分析成果95項，創直接經濟效益180萬元。_公司團委聯合公司技術發展處、開發處舉辦第21屆青年油水井分析比賽，集中發布在_生產實踐中涌現出的優秀油水井分析成果，將此項活動不斷推向深入。此次比賽共展示了以_公司青工發布的“雙向保護抽油桿接箍在海南斷塊的應用”論文為代表的62篇優秀成果。目前，青年油水井分析活動已被_公司青年工作部、團_省委確定為_系統青年工作的“品牌”。

(三)扎實開展青年“四有”活動。針對公司擁有近3000名青年專業技術人員的優勢，_公司團委通過設計開展“四有”活動，既人人有一個創新課題、人人有一個創新項目、人人有一篇創新論文、人人有一個創新成果，引導青年技術人員將科技成果轉化為先進生產力。_年，公司廣大青年科技人員承擔或直接參與的各級科研攻關項目達200多個，已見效的項目有100多個，創效140萬元。_團委、_團委結合科研單位特點，引導青年技術人員樹立“四個轉變”意識，開展“六個一”工程，充分調動人才和技術優勢，發揮了青年在科研生產中的生力軍作用。

(四)創新開展“青年質量安全競賽”活動。_年，_公司團委緊貼質量安全生產工作，聯合質量、安全部門創新開展了青年質量安全競賽活動。通過在基層班、組、站中廣泛開展“爭創青年先鋒崗”、“爭創青年優質設備”、“爭創青年優秀班組”活動，帶領團員青年在強化設備質量、深化安全基礎、提升安全管理水平中發揮生力軍作用。_年以來，在參與創建的127個“青年質量安全示范崗”中，未發生一起質量安全事故。_團委結合地域特點，與學校聯合開展“童心系安全”活動，通過發放小學生親手書寫的關于安全知識的信件和手抄報，宣傳安全生產理念，提倡安全文明新風。

三、以提高青工隊伍整體素質為目標，持續推進“號·手·者”聯動工程。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇十一

為了全面落實常規教學，提高教學質量，10月15日對初中雙語組所有任課教師的教案進行了本學期的第二次檢查，現將檢查結果總結如下：

優點：

絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。大部分老師的教案內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點：三維目標明確，步驟詳盡、內容充實、教案實用、書寫整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優秀教案。

不足：

1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。

2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時上交教案。

3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時都寫“三維”目標和教學反思。

4、其余教師也存在教學反思、點名冊沒有寫全的情況，都給他們指出問題，盡快補上。

建議：

1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。

2．加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中，設計有創意的教案。

3．加強優秀教案交流，互相學習借鑒。

以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇十二

20xx年以來，潮音街社區黨委按照《黨章》和市委組織部《關于中國^v^黨費收繳、使用和管理的規定》，采取有力措施，加強黨費收繳和管理工作，做到收繳及時，帳目清楚，上交及時，使這項工作逐步走上了規范化和制度化管理。現將社區20xx年至20xx年黨費收繳管理工作總結如下：

一、收繳情況：20xx年共收繳黨費1459元，20xx年共收繳黨費2803元，20xx年共收繳黨費2841元，20xx年共收繳黨費20xx元，向上級黨組織共計交納黨費9071元。

二、具體做法：

(1)提高認識，加強對黨費收繳管理工作的領導。社區黨委高度重視黨費的收繳管理和使用工作，由黨委書記親自負責此項工作，同時負責黨費的收繳管理工作，建立黨費帳簿。社區黨費收繳與黨建工作同部署、同管理。同時，讓每個黨員了解黨費收繳的意義，經常性地開展黨員交納黨費義務教育，使每個黨員充分認識到按時交納黨費是每個^v^員的義務，是黨性觀念的體現，是關心黨的事業的具體表現，是衡量黨員組織觀念和政治覺悟的重要標志，從而為切實做好黨費收繳工作打下了基礎。

(2)加強黨費收繳的規范化管理。為不斷規范黨費收繳管理工作，確保社區黨組織和黨員個人按時、按規定足額交納黨費，建立健全了收繳黨費的管理制度。社區結合黨務公開欄認真執行黨費公開制，每半年公示一次黨員交納黨費情況，廣泛接受黨員群眾的監督。社區黨委定期向黨員大會和上級黨組織報告黨費的收繳和管理。外出流動黨員每年都能親自向社區黨委交納黨費。嚴格杜絕了無正當理由不交黨費的情況。

(3)規范帳目，嚴格按照規定向上級黨組織交納黨費。一是加強黨費管理工作的互相監督。二是要求對每個黨員交納的黨費做到及時入帳、記帳，統一使用黨費專用收據，達到帳、據、本相符。三是對收繳的黨費管理好，每季度向上級黨組織交納一次。四是黨費使用，主要用于黨員學習培訓、教育、活動等，嚴格按規定審批。

三、存在的主要問題和今后的打算。

部分黨員有拖交黨費現象，部分離退休黨員以黨費標準過高為由，交納黨費的積極性、主動性不高。針對存在的問題今后要進一步加強黨員教育和管理，加強對離退休黨員的教育管理，采取走訪、慰問的形式，多關心他們生活，切實解決他們的實際困難，經常組織黨員開展喜聞樂見的活動，增強黨員的黨性意識，永葆先進性。

特總作業工作總結（優秀13篇）篇十三

作業檢查大部分教師基本上能根據學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練（有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等）做得很好。

4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。

一、備課：

大多數教師能按學校的規定撰寫教案。具體表現在：

（1）從備課進度來看：通過教導處在各班學習委員中收集到的學科進度情況表來看，都是超前備課。

（2）從環節來看，教師在原有備課基礎上，做到了認真備學生學情分析。同時，教學后記比較以前更加深刻，更加實際。

（3）從過程來看，絕大部分教師能體現學生的主體活動，教師的引導性。但在教案檢查中也發現一些問題。概括如下：

1、有些單元沒有按課時備課，反映出教學的隨意性。

2、教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

3、有些教師教案撰寫的格式不是很規范，書寫潦草，只備教學過程中的幾個環節，項目填寫不全。

4、有個別教師節次不足，有原封不動地照抄教案書籍。

5、作文講評教案少見。

6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個人風格。

7、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用。

大部分教師基本上能根據語文學科的特點、教學要求，適量布置作業，注重培養能力，形式多樣；作業批改認真及時；有作業等次之分；有鼓勵性批語或鼓勵性圖畫標志；體現了作業等級的多元評價。學生完成作業的情況良好。但是，尚存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，細節問題未糾正，有的學生作業中一頁中有好幾個錯字沒有糾正。

2、對學生答題的規范性要求不嚴，落實不夠，有涂改和亂畫現象。

3、對學生錯誤的更正要求不嚴格。

4、缺少對學生作業的分析、評點。

三、建議：

1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學地組織課堂教學，因此，備課、寫教案的環節不可缺少。語文教案要做到課課有板書設計和教學反思。

2、作業布置、批改、評價是教學的重要環節，它直接影響整個教學目的的實現。教師要用科學的頭腦，精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業布置的合理性，作業選擇的層次性，作業批改的精密性，作業評價的科學性。

備課，備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。

（1）多數教師都能超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的`語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

建議。

1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。