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動物與自然（實用14篇）篇一

人類的發明有許多來自動物和植物的啟示，科學家模仿動物和植物造出了不少日常用品和軍事用品。

無線網絡為什么能把一幅圖片一下子傳到另一臺電腦上呢?兩臺電腦又沒有相互連接在一起。原來是科學家們是從蝙蝠身上得到了啟事。

經過科學家反復的驗證，蝙蝠的視力很差，是個高度近視眼，根本不可能看見遠處的東西。科學家發現蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

科學家終于揭開了蝙蝠的秘密。蝙蝠一邊飛一邊發出一種聲音，這種聲音叫超聲波，人是聽不見的。

科學家模仿蝙蝠探路的方法，給電腦安裝了無線電波，圖片從這臺電腦傳送出去，另一臺電腦就可以接收圖象和信息。

蒲公英毛茸茸的，風兒一吹，蒲公英跟著風兒飄，風兒一停，蒲公英展開細細的茸毛，慢慢地輕輕地下落，落到地上一點兒也不會受傷。

科學家發現了這一點，就仿制了降落傘。如果飛機出現了故障，飛行員可以穿上降落服，按一下按扭降落傘撐開，著地時飛行員就不會受傷。

人類在認識事物的過程中，創造了許許多多的日常用品和軍事用品。如：利用蜘蛛網發明了防彈衣，利用變色龍發明了迷彩服……大自然里有許多奧秘等著你去發現和發明，給人類的生活增添更多的色彩。

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動物與自然（實用14篇）篇二

學習目標:。

1、舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環、傳播種子等方面的作用。

2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點、要愛護動物。

3、辯證地認識動物與人類的關系。

學習重點、難點。

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動物與自然（實用14篇）篇三

一、教材分析：《動物在自然界中的作用》是生物學八年級上冊第三章第一節內容。“動物在自然界中的作用”間接影響著人類的生活，又很自然引出第二節“動物與人類生活的關系”，也為第六單元中“認識、保護生物多樣性”的意義打下基礎。可見本章內容對于加深學生對“生物圈是一個統一整體”的認識具有重要意義。本節知識點清晰，一是生態平衡中的作用，二是促進生態系統的物質循環，三是幫助植物傳粉、傳播種子。

二、教學目標：

（一）知識目標。

1、舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點。

（二）能力目標辯證地認識動物與人類的利害關系。

（三）情感目標通過本節的學習，使自己逐步樹立生態學觀點，樹立環保意識，培養學生愛護動物的情感，建立可持續發展的觀點。

三、教學重點和難點的確立。

重點是辯證地認識動物維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。對生態平衡和物質循環兩個抽象概念的理解是本節的難點。

四、教學方法：

1、本節課貫穿分析和討論，主要運用談話引導法、分析歸納法，啟迪學生思維、激發學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片和視頻，讓學生通過資料分析、歸納總結等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環境之間是一個不可分割的整體。

2、本節還運用溫故知新法。

五、學習方法：

運用新舊知識的遷移，突破難點，生態平衡和物質循環的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中的有關食物鏈和食物網等知識的基礎上，讓學生通過分析一條典型食物鏈中各種生物數量的消長關系，來認識生態系統中各種生物的數量和比例是處于動態變化之中的，建立生態平衡概念。然后，幫助學生認識動物在吃與被吃的關系中，生物體內的物質和能量沿著食物鏈和食物網從一種生物流向另一種生物。這樣有利于學生理解物質循環的概念。

六、教學過程：

（一）導入新課：

（二）新知學習：

1、“動物在生態平衡中的作用”是重點又是難點，我是這樣安排的：

第一步：讓學生閱讀教材的三份資料。

資料分析：

（3）、重慶遇罕見蝗災，古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬只麻雀和20萬只青蛙。

引導從“食物鏈”、“食物網”的角度，認識某種動物數量的消長對其它生物的影響。并展開小組討論。然后讓學生選擇一份資料來談談自己的看法。創設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這里將是學生思維發展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發散性的，充滿靈性的。

第二步：啟發學生，“你還能找到有關人類濫捕亂殺動物的例子嗎？”鼓勵學生提取平時的生活積累，給他們表現的機會，激起競爭意識。

第三步：媒體呈現一個食物鏈（植物—田鼠—蛇）的例子。

利用圖片效果說明生態系統中各種生物數量和比例是處于動態變化之中，引入生態平衡的概念，利用數字說明動物在維持生態平衡中的作用，效果也不錯。

延伸提問：如一只青蛙一天吃多少害蟲？一只貓頭鷹或一條蛇一天能吃掉多少老鼠？這里需強調，生物數量和比例處于動態變化，“動態”是在一定范圍內變化，若是超過了一定范圍，則生態系統就會失去平衡。

2、促進生態系統的物質循環這部分的知識我是這樣處理的：

第一步：讓學生通過視頻資料和教材閱讀得出結論：驗證“促進生態系統的物質循環”這一結論。

第二步：再讓學生思考一個問題：“我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回無機環境中的？”分成小組進行討論，這樣安排的目的：對于初中學生來說，過程是比結果更重要。

第三步：讓學生嘗試畫簡圖描述“植物——動物（體內貯存物質）——體內有機物分解，co2等被植物利用——糞便及遺體被分解者分解——被生產者利用。加深并及時反饋學生對物質循環的理解。同時通過簡圖也讓學生明白，動物在生態系統的物質循環中起的作用只是加速了物質的循環，即對物質循環起促進作用，只是縮短了分解和利用的時間。若植物不被動物所利用，也可參與物質循環，但要慢的多，討論得出動物在生態系統中的作用。

3、幫助植物傳粉、傳播種子。

問：“動物除了能促進循環、維持生態平衡外那還有什么作用呢？”

學生對動物幫助植物傳粉、傳播種子的有關事例比較熟悉，在此教師不能只滿足于學生能說出或明白動物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關系。為讓學生更好的理解這方面的內容，我充分利用教參的視頻資料，并聯系生活實際，使學生從以上事例中進一步理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存，相互影響的關系。是生物長期進化適應自然界，適應環境的結果。否則是難以生存下來的，同時各種生物不是孤立存在的，是相互聯系的一個生態系統的整體之中的。

4、情感升華通過一段視頻“瀕危動物紅色預警”

了解瀕危動物的事實，從而增加使命感、危機感，自覺養成保護動物的好習慣。維護動物的生存空間，使它們向著人類有益的方向發展，變害為利。聯系日常生活實際，從我做起，從現在做起。這也是本節學習的最終目的。最后，師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念，點睛突出“生物與環境是一個不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！

（三）、作業練習：

1、重點搜集有關動物在生態系統中作用的例子，拿到課堂上交流。

2、搜集生物防治有關資料。這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能煅煉思維，體現知識與社會、日常生活的緊密聯系，使學有所用。

整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的。實踐證明，在教學中，充分利用新教材的優勢，創設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現代教育手段支撐整個教學過程，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學習。

動物與自然（實用14篇）篇四

在那里，你不必戴著白色口罩在人海里奔波，你可以盡情地暢快呼吸；你可以選擇躺在你腳下的綠草地上，感受泥土與花朵的芳香。

你更可以閉上雙眼，耐心傾聽鳥兒清脆的、如同風鈴一般美妙的歌聲。因為它們是大自然的歌手，它們的歌喉是最能令人忘記憂傷及痛楚的。

讓那些僵硬得像機械似的人去沒日沒夜的應對堆積如山的工作吧！任憑他們去忘卻這瑰麗的自然！更何況——人類本來就是屬于大自然的。

請盡情地擁抱自然！朋友！

初二:三條。

動物與自然（實用14篇）篇五

一看到“動物的啟示”這話題我馬上就想起了國人經常提起的烏龜，人們對它的貶低多于贊揚，這樣真的很不公平。古人從龜甲的堅固、好儲存得到啟示，于是把重要的文字記錄到龜甲上。正因為如此我們才能看到中華民族文字的源頭——甲骨文，這是多么偉大的一個貢獻。烏龜的長壽是眾所周知的，人們喜歡養烏龜，很多人喜歡從中粘粘烏龜長壽的喜氣、參悟長壽之道。對待人類朋友——其他動物，向它們學習同時不妨還它們一個本應該的清白。

飛機是人類最具爛漫、藝術的發明之一，飛機的發明來源于人們對鳥兒自由飛翔的渴望。鳥兒的啟示，啟示了人類去創造大自然原先沒有的奇跡。我們如果能用謙遜的心去觀察我們的朋友——其他動物，相信大多朋友是不吝賜教的。人類不要認為自己是多么的偉大，如果因為自大而盲目就無法學到來自人類朋友的智慧。人們曾經想通過消滅森林中的狼來保護人們喜歡的羊。當狼被消滅時，羊卻面臨更多的威脅，食物越來越少、病害越來越多……人類可以很厲害，但再厲害也不可能擺脫自然規律。在這，狼和羊向我們啟示了這個雖然古老但亙古不變的道理。人類在向人類朋友——其他動物學習時必須把握并合理運用規律。

動物與自然（實用14篇）篇六

野生動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，保護動物的倡議書。保護野生動物，維護自然生態平衡，不僅關系到人類的生存與發展，也是衡量一個國家、一個民族、一個城市文明進步的重要標志。我國是一個野生動物資源非常豐富的國家，但是由於生態環境的惡化、野生動物棲息地的人為破壞，致使我國野生動物的數量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處於瀕臨滅絕的狀態。近幾年，濫食野生動物的現象屢禁不止，使得許多已經處於瀕臨滅絕的野生動物的處境更加艱難。最近，我報進行的采訪調查表明：我市濫食野生動物的現象還十分嚴重；濫食野生動物的行為也正受到越來越多人們的譴責。要徹底改變濫食野生動物這種不文明的行為，需要社會各界的共同努力。

為此，我們倡議：加大普法力度，媒體和社會各有關部門，要進一步加強對保護野生動物的普法、宣傳教育工作，使法律的宣傳家喻戶曉、深入人心，我們倡議：保護野生動物是全社會共同的責任。林業、工商、衛生檢疫、公安、交通等有關部門認真履行職責，相互配合，堅決打擊非法盜獵、非法運輸、非法經營野生動物的'違法行為。全社會也要積極行動起來，舉報并協助執法部門，堅決與各種破壞野生動物的違法行為作斗爭。我們倡議：為了保護港城的生態環境，為了保護野生動物資源，為了我們的身心健康，不食野生動物，樹立飲食新觀念，摒棄不良飲食陋習，保護野生動物從餐桌做起，爭做文明、守法、有愛心的公民。朋友們，為了人類共同的生存環境，為了讓港城成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓野生動物與我們在同一片藍天下平安地生活。讓我們攜手共創21世紀人類與野生動物和諧共存的美好家園！

動物與自然（實用14篇）篇七

同學們、老師們：

當你漫步在綠樹蔭蔭的森林，當你行走于青色一片的綠茵，當你輾轉于層戀疊峰之間······你是否想到如果能遠遠的聽到“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低”的鳥鳴，如果能看見到穿梭于樹中的小猴的身影，如果能遇到溪邊飲水的`小鹿······那么，大自然會多么靈動，多么迷人。

誰不向往靜謐的田園生活?誰不渴望每天看見藍天白云?誰不期待身邊有鳥語花香?聽著松濤低語，鳥鳴啾啾，看著苔蘚絨絨，樹葉飄飄，伴著流水潺潺，魚兒嬉戲，人都會陶醉其中。

一、從我做起，保護野生動物從餐桌做起，不濫食野生動物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風尚；不濫捕、不獵殺野生動物，做文明、守法、有愛心的好公民。

二、關愛動物，保護森林，讓茂密的森林成為野生動物的棲息庇護場所。

三、各飼養、運輸和餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售野生動物及其制品，做綠色、環保、守法的經營者。

四、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞森林、傷害野生動物的行為，做保護生態環境的模范。

朋友們，為了人類共同的生存環境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓野生動物與我們在同一片藍天下平安地生活。

倡議人：

時間：20xx年xx月xx日。

動物與自然（實用14篇）篇八

大自然，就像是一位畫家，它所畫出來的每一張畫，都是這樣栩栩如生。就比如說，晚霞吧!

如此美麗的晚霞，無論，你用筆去畫它，你也絕對畫不出來，它那美麗的色彩。它是大自然這位畫家所畫的，它的美，也同大自然一樣。

有了這樣美麗的晚霞，這還不夠。當然也要有多變的云，來把它裝扮得更美。

天空中，飄來了一朵云。起初，這多潔白的云，它的形狀，是一個蘑菇。

天色漸漸地暗了下來，再加上那朵白蘑菇云，看上去，就像是一片黑暗的森林里的一個野蘑菇。風兒輕輕一吹，它輕巧的變成了一條蜿蜒的小溪。溪水“嘩嘩”直響，緩緩流淌著，它像流向著遠方的大海。

晚霞和云，是奇妙的，它們是大自然的杰作。抬起頭來，你總能夠去看見，一張張不同的畫面。

它也像是一個有趣的魔術，你永遠也不知道，它下一個，到底是什么?如果，你想知道，就去問一問，這位偉大的魔術師(或畫家)。——大自然吧!

動物與自然（實用14篇）篇九

哦，我太餓了，整整五天沒進食了。肚子里唱著“空城計”，再這樣下去，我一定會餓死的。一想到這，我就不禁淚如雨下。可是，我絕對不能死，因為我是地球上最后一頭獅子。想當年，我的家族在地球上一代一代地繁衍，“萬獸之王”的稱號威震整個森林。可如今，竟然面臨著滅絕的危險!不行!我一定要堅強地活下去。

我的美好家園—森林已經一點點地消失，我無家可歸。我找不到一只動物，就連一只螞蟻也沒有。我很失望，甚至有些惱火，本打算在路上找點東西先填填肚子，現在這樣，我快支撐不住了，怎么辦?我盼望著春天的到來。春天來了，天氣暖了，一大群動物都結束冬眠出來活動。本以為一頓美餐在向我召喚;本以為最后一頭獅子有了生存的希望。可是，今年的春天卻使我大跌眼鏡:溫度異常，忽冷忽熱，殊不知是誰得罪了天公，該死的厄爾尼諾使我一點都不適應。忽然，幸運地遇上一只野兔從旁邊奔過.可惜被該死的獵人“近水樓臺先得月”，壞了我的好事。我費了九牛二虎之力，保住了自己的性命。我一路上沒見到動物，所以，臨時決定離開森林，去城里謀條生路。

我走啊走，俄著肚子，布著我“萬獸之王”的耐力終于到了城里。不來不知道，街上的餐館多得數不勝數，隔著明亮的玻璃窗，我驚奇地看到餐桌上的雞鴨魚肉比比皆是，麻雀、青蛙、野兔、龜鰲已經屢見不鮮，更有甚者竟把羚羊、鱷魚、熊*搬上了餐桌。看著這一幕幕，我不由犯疑:人類的胃口真的這么大?人類真的在向“無所不吃”的境界邁進嗎?我的心中似乎油然而生一股怒氣，人類竟然這樣對待動物!竟然是這樣的無情!

我看見了，許許多多的人，腳挨腳，簡直可謂摩肩接踵，在街上一步一步地挪動著;又看見，從餐館里出來的人絡繹不絕，嘴角上還抹著一絲油膩，嘴里不由地“贊嘆”菜肴的可口。我控制不了自己，決定今天至少要吃五個人。一來填飽我那已經餓癟了的肚子，二來解除我心頭之恨，我別無選擇。俗話說:“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人!”因為我的食物進了人類的肚子，我的同類也進了人類的肚子，為了我的.生存，我就要將人類送人我的肚子。

我伸長了脖子.長嘯一聲，提醒人們“萬獸之王”來了，他們正面臨危險。

街上的人驚異地轉過頭來，看見了我，我暗暗竊喜:怎么樣，害怕了吧，我“萬獸之王”不是蓋的!我想象人們會聲嘶力竭地叫，會丟掉東西四處逃命—因為自古就是這樣。但是我錯了，完全錯了，他們血紅的眼睛里分明是驚喜，他們惡狠狠的臉上分明洋溢著貪婪的神情!接著，我聽見一陣令我不寒而栗的笑聲:“哈哈，有一頭獅子!是啊，很久沒有品嘗獅子的美味了。今天機會來了!”“上衛抓住那頭獅子!”“……”

動物與自然（實用14篇）篇十

當清晨第一屢陽光撒進你的房門的時候，你或許并沒有覺得有什么。可是，那時自然之神送你的第一聲問好，這聲問好很清晰。很溫馨。

推開窗戶，小鳥不停的再那放聲高歌，你知道它的目標是誰嗎?呵呵。戴玉強!清新的空氣彌漫再四周。看啊。花兒的笑容綻放再你眼前，小草的臉龐浮現再你眼前，大樹的腰桿直立再你眼前。這時。你是否再感嘆自然的美好。

天上的小鳥再無憂無慮的歌唱，它是否正在金色大廳里用甜美的聲音奏出美妙的交響：魚兒再水里自由自在的游玩，它是否正在水立方里完成最美舞步：熊貓再山上輕輕松松的啃這鮮嫩的竹筍，那它又在干什么呢?你想象一下下吧!

抬起你的頭，你的目光就鎖定再了前面這一片大草地，草地上，一只小羊再安靜的吃著新鮮的嫩草，它的眼神里充滿了平靜，眼眸里有這種說不出的安詳，它和放牧員很友好。一只蝴蝶張開它美麗的翅膀，飛呀，飄到了一朵美麗的牡丹上，牡丹張開它美麗的臂膀，歡迎這一只小蝴蝶。小蝴蝶親吻牡丹，感謝它，牡丹綻開甜美的笑容。蝴蝶和牡丹很友好。魚兒在藍色的水里。輕輕的游著，尾鰭擺動，輕輕的給湖水撓癢癢，湖水受不住，便抱住它，不讓它亂動。

此時，我們，也就是生物中的人，在用一雙神奇的眼看這一切，眼里滿是喜悅，眼眸里波光粼粼，慈祥。我們張開我們的懷抱，迎接清新的空氣，迎接美麗的花朵，迎接可愛的小草，迎接自由的小魚，迎接美麗的蝴蝶，迎接華貴的牡丹，迎接最恬美的笑容，迎接綻放美麗笑容的自然。

人與自然的關系，就是這樣，關系就是一張恬美的笑容。

文檔為doc格式。

動物與自然（實用14篇）篇十一

今天，我和爺爺、奶奶去挖野菜。

到了郊外，到處都是春天的景色，非常迷人。金燦燦的油菜花；綠油油的小草；粉紅的櫻花；河岸邊的柳樹也長出嫩綠的葉子，風一吹，像是跳著優美的舞蹈。真是美麗極了。

突然在一棵小樹上，我發現一種可愛的小蟲子。它胖胖身體呈半球形，背面是紅色的很光滑，上面有七個小黑點，頭頂還長了兩只小觸角。更可愛的是它身上背著它的寶寶，寶寶的背同樣是紅色，只是沒有那七個小黑點。剛開始以為它只會爬，就試著觸摸一下它，出乎預料的是，我剛伸出手，它立刻就飛走了。

爺爺告訴我這是七星瓢蟲，可以捕食樹木、瓜果、農作物上的害蟲。哦，原來七星瓢蟲不僅長得可愛，還是害蟲的天敵呢！那就讓我們一起來保護它吧！

動物與自然（實用14篇）篇十二

今天，我又躺在草叢里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。

空間在我的眼前擴大了，我漸漸的變成了一只螞蟻，我被不知情的變成了一群螞蟻的兵蟻部隊的首領。

有一只黑螞蟻從洞里出來四處巡視，向前走去，它不知不覺地爬上了一棵小草頂部，小草頂部正好有一只綠色的松毛蟲，在那里悠悠的品嘗著美味的青草。那只螞蟻發現了草頂上的松毛蟲，它嘗試搬動松毛蟲，可是松毛蟲對于螞蟻來說可算是龐然大物了吧？它搬不動松毛蟲決定下去找援兵，正好我們在下面，黑螞蟻我們一起沖鋒，而松毛蟲卻不知危險的到來，還在那里大吃大喝。

我指揮著一小隊咬住松毛蟲的頭，二、三小隊負責托運，四小隊負責咬住松毛蟲的尾巴。就這樣，螞蟻們井井有序的做著自己的工作，輕輕松松的把松毛蟲打敗了。可是就在回家的途中，遇見了兩只黃猄蟻，我們用盡全力打敗了黃猄蟻，但是我軍受到了重傷，但我們還是回到了家。

到了家，我們歡呼起來，有的在唱歌、有的在跳舞、有的在開派對，真是太開心了。我們的個子雖然小，但是我們團結的力量勢不可擋。

我靜靜的看著，直到妹妹來叫我，我的靈魂才被喚了回來，這螞蟻的世界是多么神奇啊！

動物與自然（實用14篇）篇十三

今天放學，我去看了正盛開的白玉蘭。朵朵白玉蘭像一只只潔白無瑕的玉鈴在風中搖晃著，側耳傾聽，好似那清脆悅耳的鈴聲從風中傳送過來。花朵有的含苞欲放，像一支支白蠟燭；有的爭芳斗艷，花骨朵兒中散發著濃郁的香味；有的倒掛枝頭；有的斜插枝頭；有的好像是一對情人在一旁低頭竊竊私語；有的像白蝴蝶面對藍天振翅欲飛。

聽了媽媽的話，我精神百倍，興沖沖地來到了電腦前，查了資料。原來，白玉蘭是先開花后長葉的，因為花芽和葉芽需要的溫度不同。花芽所需要的溫度是7——17度，而葉芽所需要的溫度是16——25度才能長葉。原來是這樣，我高興得手舞足蹈。

其實你只要細心觀察周圍的一切，就會有許多發現。因為大自然就是我們的老師。

動物與自然（實用14篇）篇十四

大自然是美麗的，也是美好的。美好的大自然給我們帶來了快樂與歡笑，憧憬與理想。這一天，崔老師就帶我們去親近自然放風箏。

班長彭藝萱一吹哨，我們就開始放飛“理想”了。啊！不到一會兒，五顏六色的風箏飛向蔚藍的天空。這場面讓我看得眼花繚亂。當然，我也不甘示弱。我“呼呼”地跑著，費了九牛二虎之力，終于將我的紙鳶放飛起來，心里可高興了！可光顧高興了，風箏又掉下來了，這讓我感到非常沮喪。不過，我又將風箏放飛起來，看著那漂亮的美人魚，我臉上露出了欣慰的笑容。我牽著它跑呀跑，已經飛得很高了，可我還要讓他飛得更高，帶著我的理想飛向藍天。

我愛這次放飛理想的活動。