優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)，它能夠通過(guò)文字向讀者傳遞出作者的情感和思考。無(wú)憂的微笑：每個(gè)人都羨慕他的微笑，因?yàn)槟鞘且环N無(wú)憂無(wú)慮的微笑。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇一

1.從人生的體會(huì)方面去思考，寫(xiě)人，一定要寫(xiě)出人生體驗(yàn)，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō)，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫(xiě)人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注，也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。

2.從哲理思辨性去思考，作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎迹ネ诰颍魏问挛镏g都是有一定的聯(lián)系的，比如，成功和失敗，這在表面上看起來(lái)，明顯是對(duì)立的，大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗，那么從哲理方面去思考的話，失敗也未必就是那么痛苦，失敗可以給人經(jīng)驗(yàn)，讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力，并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶，那說(shuō)不定能夠收到更好的效果，這才是滿分作文煉成法。

3.結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以，同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等等，這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。

一、作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八個(gè)九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八行九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、卷面對(duì)比也關(guān)鍵，注意方格莫填滿。

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。

在用中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

四、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半。

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹(shù)。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐!

讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒(méi)有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤;幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵。“梧桐更兼細(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當(dāng)人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯。“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。

阮籍目睹世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實(shí)。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，卻終因一篇《為鄭沖對(duì)晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實(shí)之中，不肯向生活做出任何妥協(xié)，最終一曲《廣陵散》成為絕響。

其實(shí)人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同歸的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實(shí)稍加中和，也許就不會(huì)落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無(wú)盡的悵惘。

在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目矚現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將那個(gè)江南小城寫(xiě)成了山美、水美、人美的世外桃源。現(xiàn)實(shí)沒(méi)有湮沒(méi)他對(duì)人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生。他沒(méi)有沉醉于自己的幻想亦沒(méi)有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇二

題目是文章的眼睛。“題好文一半”，一個(gè)亮麗的題目能給人以悅目之感、擊節(jié)之嘆和回味之思，簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要求。靈活運(yùn)用擬題技巧，對(duì)平常話題進(jìn)行提煉、點(diǎn)化，就能收到妙筆生花、點(diǎn)鐵成金的效果。

1、“掀起你的蓋頭來(lái)”—亮出觀點(diǎn)。

例如考場(chǎng)作文中“心靈之中有桿秤”、“勿以好惡論斷之”、“找到人生定位”

以及“堅(jiān)守心中的凈土”等就是直接亮出觀點(diǎn)的。

2、“霓為衣兮風(fēng)為馬”—巧妙借用。

把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等引人文題，或略加改造巧妙化用，能收到推陳出新、出奇制勝的效果。如考場(chǎng)作文中的“春風(fēng)已度玉門關(guān)”、“都是親情惹的禍”（套用一法國(guó)電視劇名）、“孔雀東南飛”等。

3、“一半是火焰，一半是海水”—對(duì)舉成趣。

擬題的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)調(diào)動(dòng)心靈儲(chǔ)備的過(guò)程，需要展開(kāi)聯(lián)想和想象，“絞盡腦汁”，而后生花。把兩種情況對(duì)舉，既能概括全面，又能相映成趣。如考場(chǎng)作文中“項(xiàng)羽的劍和勾踐的腰”、“向左銘記·向右忘記”、“月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)”等，就是這樣的文題。

4、“風(fēng)含情水含笑”—善用修辭。

靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能使題目新穎含蓄、精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。

如下列一組題目:“心靈中的魚(yú)兒”、“追求光明的腳步”（以上為比喻），《山海關(guān)的嘆息》、《無(wú)悔五丈原》（以上為擬人），就擬得生動(dòng)形象。考場(chǎng)上還有很多善用修辭的好題目，如“路是目的痕”、“撥開(kāi)天空的烏云”、“能思考的葦草”等。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇三

高考作文題目是文章的眼睛。一個(gè)亮麗的題目，往往給人賞心悅目的感覺(jué)。簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素。

高考作文一個(gè)醒目鮮活的文題，往往是內(nèi)容的高度概括。它可以總領(lǐng)全文，不但會(huì)照亮整篇作文，還會(huì)照亮閱卷者的心靈。

一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。高考作文簡(jiǎn)，就是開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題。使讀者一目了然;美，就是開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振。高考作文哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯(cuò)不了。

高考作文開(kāi)頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn);排比句，氣勢(shì)磅礴;設(shè)問(wèn)句，發(fā)人深思。高考作文，由于受時(shí)間字?jǐn)?shù)的限制，最好是開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。

古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余，結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是文章的收筆處和落腳點(diǎn)，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，高考作文很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨;展示未來(lái)，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力，當(dāng)然，最好要首尾呼應(yīng)，整合一體。

見(jiàn)字如見(jiàn)人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫(xiě)的不錯(cuò)，主題鮮明，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得，高考作文書(shū)寫(xiě)是文章的服飾，標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸，丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的官司。

高考作文我們要盡最大的努力展示出自己的書(shū)寫(xiě)水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。高考作文標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。

不要只是一點(diǎn)到底。不要只會(huì)單純地使用逗號(hào)、句號(hào)，一篇文章，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動(dòng)地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)美觀了，感情分也就上去了!

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高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇四

閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。

批語(yǔ)筆記。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書(shū)筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書(shū)筆記。

摘錄筆記。

可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的。卡片一般得有題目、類別、作者、書(shū)刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等)分門別類，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。

提綱筆記。

把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫(xiě)進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫(xiě)作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。

心得筆記。

讀了一本書(shū)或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫(xiě)出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫(xiě)作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇五

1、時(shí)代性：

作文材料的時(shí)代性，就是作文材料取材于當(dāng)下，特別是當(dāng)下的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)素材。

這是由高考作文的引領(lǐng)性、教育性決定的。

高考這一具有選拔意義的社會(huì)制度，關(guān)乎千家萬(wàn)戶的切身利益，備受關(guān)注。但作為教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，高考的教育功能也同樣不能被忽視。高考的重要性和影響力可以給考試的親歷者和關(guān)注者留下長(zhǎng)久的記憶。正是因?yàn)楦呖季哂羞@一特殊性，作文試題格外強(qiáng)調(diào)重視其教育功能，實(shí)現(xiàn)試題的育人使命，體現(xiàn)立德樹(shù)人的教育任務(wù)。

作文的育人定位，首先要明確高考是一項(xiàng)國(guó)家行為的性質(zhì)。高考的主要功能除了為考生開(kāi)辟自我發(fā)展的途徑外，更重要的是為國(guó)家選擇高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)為國(guó)選材的目的。同時(shí)，通過(guò)試題把積極的思想和正確的理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)思考。今年部分作文試題突顯了考試對(duì)人才培養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，形成在作文育人方面的合力，實(shí)現(xiàn)高考作文試題獨(dú)特的教育功能。

材料內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際。從提供的材料內(nèi)容上說(shuō)，都帶有非常鮮明的時(shí)代色彩，突出時(shí)代精神，緊貼時(shí)事熱點(diǎn)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際。從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)，引導(dǎo)考生激活人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，寫(xiě)出個(gè)性風(fēng)采。例如，天津作文題是有關(guān)“范兒”的流行語(yǔ)，貼近學(xué)生生活，親切平和，具有一定的深度和廣度，考生有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有情可抒，有理可講。山東作文題用小中見(jiàn)大、常中見(jiàn)新的名言民諺形式，重慶作文題用“公交車等媽媽”的事件等，都易于考生聯(lián)系生活實(shí)際，暢談獨(dú)到見(jiàn)解，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，永葆積極向上的心態(tài)，探索科學(xué)發(fā)展的深層內(nèi)涵。這種“三貼近”的材料已成為高考作文命題選材的常態(tài)。

2015年的高考作文題目整體上都比較接地氣，指向性比較明確，學(xué)生有話可說(shuō)!一方面今年的作文題貼近社會(huì)生活，提供的作文材料大多取材于社會(huì)熱點(diǎn)事件，比較注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注中國(guó)夢(mèng)，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀等;另一方面作文題貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)等。比如，全國(guó)i卷作文題，引導(dǎo)學(xué)生思考“規(guī)則”、“親情”、“社會(huì)責(zé)任感”等關(guān)鍵詞之間的關(guān)系;全國(guó)2卷的作文題，三個(gè)材料“篤學(xué)創(chuàng)新”、“敬業(yè)愛(ài)崗”和“傳播美麗”，正是當(dāng)今社會(huì)弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是我們社會(huì)所傳播的正能量;浙江卷作文題關(guān)注人文和個(gè)體，關(guān)注作文與做人、人品和文品，自然聯(lián)系到當(dāng)下的明星犯罪、反腐等;上海卷作文題，關(guān)注新時(shí)期個(gè)體精神的培育，個(gè)體和諧之于社會(huì)和諧的意義。

2、哲理性：

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是作文材料包含著人生的哲理。幫助考生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀。所以它要通過(guò)試題把積極的思想、正確的理念傳遞給考生，突顯對(duì)人才培養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)作用。具體內(nèi)容就是“一點(diǎn)”：立德樹(shù)人;“四面”：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力。

往往是材料創(chuàng)造一種對(duì)立性或說(shuō)是矛盾性的情境，讓考生提出解決問(wèn)題的想法與方案;在思考、辨析、權(quán)衡、比較、選擇過(guò)程中，體現(xiàn)考生的人生觀、價(jià)值觀、信仰觀。

考生在審題時(shí)，必須把材料中暗含著的哲理，審出來(lái)。且用抽象的、簡(jiǎn)潔的話，把這種具有普遍意義的含意，表達(dá)出來(lái)。使之成為自己文章的中心論點(diǎn)。

哲理也需要思辨。思辨性是非常重要的思維能力特征。注重題目的思辨性，符合《實(shí)施意見(jiàn)》中對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大工夫。比較有代表性的如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系”為內(nèi)容，引導(dǎo)考生對(duì)“和諧自我”進(jìn)行思考，符合考生的年齡和心理特點(diǎn)。既能體現(xiàn)傳統(tǒng)社會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)的修養(yǎng)問(wèn)題，又順應(yīng)新時(shí)代要求的公民意識(shí)，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。另外四川作文題“老實(shí)與聰明”、湖北作文題“地下的泉水”、廣東作文題“感知自然的遠(yuǎn)和近”、安徽作文題“顯微鏡下看蝴蝶”等都緊密聯(lián)系生活事理，有助于發(fā)揮高考試題立德樹(shù)人的功能。各省的作文命題普遍在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生思考“個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任”“守正與創(chuàng)新”“科技與當(dāng)代生活”等問(wèn)題上做了深入研究，在激發(fā)考生寫(xiě)作興趣、思辨能力和創(chuàng)新思維方面做了多方面的努力。

比較典型的比如全國(guó)二卷作文，利用材料創(chuàng)設(shè)風(fēng)采人物評(píng)選的情境，要求考生從3名具有時(shí)代風(fēng)采的模范人物中，選出自己更為贊賞的一位。材料中的3個(gè)候選人的原型分別代表著矢志創(chuàng)新的科學(xué)家群體、愛(ài)崗敬業(yè)的大國(guó)工匠群體以及尋求個(gè)人愛(ài)好與社會(huì)價(jià)值結(jié)合的自由職業(yè)人群，呼應(yīng)著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

比較有代表性的還有比如全國(guó)一卷作文“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打電話”，直接取材于近期媒體報(bào)道的新聞事件，在基本保持事件原生態(tài)面貌的同時(shí)，命題在寫(xiě)作要求中提出了寫(xiě)信的文體要求，希望激發(fā)考生選擇一個(gè)說(shuō)理的對(duì)象，在有明確針對(duì)性的條件下，說(shuō)真話、講道理，表達(dá)自己的倫理觀、法制觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念。

比較有代表性的又如北京作文題，聚焦岳飛、林則徐、張自忠、鄧稼先等古今中華英雄，直接以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，要求考生展開(kāi)想象，理解英雄人物不朽的精神價(jià)值，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和當(dāng)代青年的真情實(shí)感，帶動(dòng)大家贊英雄、學(xué)英雄，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。這個(gè)命題比往年更主動(dòng)、更積極地引導(dǎo)考生去思考人生觀與世界觀，探尋中華民族一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)。

今年高考作文，材料的內(nèi)容各具特色，有的是現(xiàn)實(shí)生活型材料，如全國(guó)一卷、全國(guó)二卷、重慶卷、四川卷;有的是寓言故事型材料，如湖南卷、湖北卷、山東卷;有的是哲思語(yǔ)錄型材料，如上海卷、江蘇卷、福建卷;有的是文學(xué)文化類材料，如浙江卷、北京卷。這些材料或貼近社會(huì)生活，具有鮮明的時(shí)代特征;或富于思辨。

這些材料作文題都是要求學(xué)生在閱讀一段材料文字后，理清材料背后的事理，或說(shuō)作文題提供的文字材料有一個(gè)共性，就是普遍偏重于闡述文字材料背后的事理。事理即哲理。

4、我們?cè)趺崔k?

#由于試題注重考查考生的生活閱歷和視野。所以，我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，或者說(shuō)在高中階段，一定要求學(xué)生擴(kuò)大生活閱歷和視野，辦法多社會(huì)實(shí)踐。多進(jìn)行一些時(shí)事評(píng)論的訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、人生的閱讀與思考。

#“作文是閱讀下的蛋。”2015年全國(guó)各省市作文題的貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的這種共性特征，其實(shí)也對(duì)學(xué)生平時(shí)的閱讀面和視野是一次全方位“檢閱”。就目前的情形看，多讀書(shū)是寫(xiě)好作文的不二法則。養(yǎng)素養(yǎng)、養(yǎng)思想、養(yǎng)見(jiàn)識(shí)、養(yǎng)眼界。

#作文材料重在激發(fā)學(xué)生深度思考，突出檢測(cè)考生的思辨能力。作文的過(guò)程就是思維的過(guò)程。所以，加強(qiáng)思維訓(xùn)練是重中之重。具體的應(yīng)著力訓(xùn)練反思意識(shí)、辨析意識(shí)、批判思維、比較思維、理性思維。

#創(chuàng)新能力是作文考察的又一重點(diǎn)。立意不能“大路貨”，要有獨(dú)到的見(jiàn)解;論證不能人與亦云，“撿到籃子里就是菜”更不行，要有獨(dú)特的角度，獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，新鮮的素材，個(gè)性化的語(yǔ)言。

(一)真實(shí)有品位，高考作文不吝高分。

對(duì)一篇毫無(wú)依據(jù)的空洞作文，因?yàn)樗牧⒁饩团袨楦叻郑@就不是引導(dǎo)學(xué)生向善，而是引誘學(xué)生趨惡。對(duì)高考作文中故意拔高的偽崇高，如果不制止，傷害的不僅是學(xué)生的作文能力，更是影響學(xué)生一生的人品。

為求高分而不惜造假的行為，在中小學(xué)生作文中至今還有一定市場(chǎng)。為了深刻、升華，可以在毫無(wú)鋪墊、論據(jù)單薄甚至似是而非的情況下，突然在作文結(jié)尾拔高;為了表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)，可以在高考作文中把自己偽造成雙目失明，雙腿殘疾，父母雙亡……怎么可憐怎么寫(xiě)，為的是能夠得個(gè)高分。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)這些題材的絕大多數(shù)同學(xué)都四肢健全、明眸善睞、父母雙全。

有學(xué)生寫(xiě)《我的`偶像》，說(shuō)“我的偶像是環(huán)衛(wèi)工人，因?yàn)樗麄兠刻煸缙鹜須w弄臟了自己干凈了城市。”“他們是城市的美容師。”接下來(lái)便是一段一段的抒情議論，沒(méi)有任何有說(shuō)服力的敘述描寫(xiě)。我曾經(jīng)多次問(wèn)不同學(xué)校的高三學(xué)生：“把環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)成偶像的請(qǐng)舉手”，數(shù)百位聽(tīng)講同學(xué)每次都無(wú)一人舉手。而恰恰是和他們同齡的一些人，為了體現(xiàn)“感情健康、積極向上”，在作文中“表露”虛情假意。

其實(shí)，把環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)偶像未必虛假，未必寫(xiě)不出好作文。有一位學(xué)生寫(xiě)的偶像就是環(huán)衛(wèi)工人，這位環(huán)衛(wèi)工人是他的父親，所以他的作文寫(xiě)得情節(jié)具體生動(dòng)，感情真摯含蓄，沒(méi)有多少抒情議論，卻用豐富的事實(shí)和細(xì)致的描寫(xiě)打動(dòng)了讀者，得分當(dāng)然是很高的。

教育的根本是人的教育，作文教學(xué)也不例外。培養(yǎng)學(xué)生向善乃至追求崇高，從來(lái)是也將一直是高考作文評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。而且，作為擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人任務(wù)的教師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人這樣的平凡人身上的不平凡之處，進(jìn)而去敬仰他們，學(xué)習(xí)他們，把他們當(dāng)成偶像，這不僅沒(méi)有錯(cuò)，還是我們應(yīng)該承擔(dān)的重要義務(wù)。然而，對(duì)一篇毫無(wú)依據(jù)的空洞作文，因?yàn)樗牧⒁饩团袨楦叻郑覀兯龅木筒皇且龑?dǎo)學(xué)生向善，而是引誘學(xué)生趨惡。所以，在肯定真崇高的同時(shí)，對(duì)高考作文中故意拔高的偽崇高，如果不制止，那傷害的不僅是學(xué)生的作文能力，更是學(xué)生的人品。

片面絕對(duì)、低級(jí)庸俗的真，不會(huì)給高分。作為受過(guò)多年教育的高中生，求真、寫(xiě)真要有知識(shí)分子應(yīng)有的品位。在此前提下，抒真情寫(xiě)實(shí)感的作文一定能夠獲得好評(píng)。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一些學(xué)生如此造假的原因，他們的答案十分相似。都說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始，說(shuō)真話或有創(chuàng)意的作文就未必得到老師的青睞。從小到大聽(tīng)到太多“這個(gè)不能寫(xiě)”、“那個(gè)不能寫(xiě)”的叮囑，理由幾乎都是此類作文在高考中風(fēng)險(xiǎn)太大。甚至有同學(xué)問(wèn)我，作為高考語(yǔ)文閱卷的負(fù)責(zé)人，寫(xiě)真話的作文你都會(huì)給高分嗎?我的回答毫不遲疑：“不會(huì)”。觸犯底線，危害到民族國(guó)家根本利益的無(wú)原則的真，很難及格(但不會(huì)是零分);片面絕對(duì)、低級(jí)庸俗的真，不會(huì)給高分。因?yàn)檎孢€有高下之分。作為受過(guò)多年教育的高中生，求真、寫(xiě)真要有知識(shí)分子應(yīng)有的品位。在此前提下，抒真情寫(xiě)實(shí)感的作文一定能夠獲得好評(píng)。

那么，什么是知識(shí)分子應(yīng)有的品位?那就是：在保證基本物質(zhì)條件的前提下，不忘精神追求。他既具有理性，又從不丟失夢(mèng)想，他現(xiàn)實(shí)卻不庸俗，獨(dú)立卻不偏激。他在表露自己的情感時(shí)，不會(huì)忘記問(wèn)一下：“我的抒情合情合理嗎?有事實(shí)依據(jù)嗎?”在闡發(fā)自我觀點(diǎn)時(shí)，總是要想想“我的觀點(diǎn)有理有據(jù)嗎?別人會(huì)怎么反駁我?”也就是說(shuō)，在抒發(fā)真情時(shí)會(huì)帶著理性的判斷，在展現(xiàn)自得之見(jiàn)時(shí)會(huì)有著辯證的思考。當(dāng)然，這就要求學(xué)生努力掙脫比較平庸的“本我”，表現(xiàn)既真實(shí)又有品位的“超我”。

守住底線，不讓那些“寧可在寶馬車上哭，不在自行車后面笑”的惡俗或缺乏道德底線之人靠所謂的真情實(shí)感、標(biāo)新立異而贏得高分，是每一位閱卷教師評(píng)價(jià)說(shuō)真話作文高下優(yōu)劣的底線。

高考這樣的選拔性考試，為高校選拔的不僅是智商高、有知識(shí)的專才，還應(yīng)該是情商高、有素養(yǎng)的“人才”(既是人，又是才)。高考作文作為了解學(xué)生語(yǔ)文水平乃至人格修養(yǎng)的重要依據(jù)之一，如何能夠?qū)ζ肺粵](méi)有要求呢?守住底線，不讓那些“寧可在寶馬車上哭，不在自行車后面笑”的惡俗或缺乏道德底線之人靠所謂的真情實(shí)感、標(biāo)新立異而贏得高分，是每一位閱卷教師評(píng)價(jià)說(shuō)真話作文高下優(yōu)劣的底線。所謂的“超我”，要超越的至少應(yīng)該是這種庸俗觀、市儈氣。

當(dāng)中學(xué)生具備了這種有品位的真我，就不會(huì)僅憑感覺(jué)說(shuō)話，對(duì)自己不了解的事，他會(huì)在先了解研究后再得出結(jié)論形成文字，也不會(huì)僅僅站在自己的角度和立場(chǎng)上思考，而會(huì)多角度分析，找出自己的漏洞，盡力使自己的獨(dú)特思考經(jīng)得起讀者的推敲。所以，他可以大膽地在高考作文中寫(xiě)早戀的情愫，也可以對(duì)官場(chǎng)的腐敗現(xiàn)象生動(dòng)地?cái)⑹雒鑼?xiě)，對(duì)中國(guó)教育的弊端進(jìn)行批判，對(duì)同性戀作冷靜的思考，他的“冒險(xiǎn)”，也得到了閱卷老師的青睞。

能夠大膽揭露批評(píng)，恰恰體現(xiàn)了一個(gè)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，上海高考作文評(píng)價(jià)對(duì)這樣的真實(shí)作文從來(lái)采取鼓勵(lì)和保護(hù)的態(tài)度，從不吝嗇地給予高分。

高考作文的導(dǎo)向，當(dāng)然是讓學(xué)生求真求善求美，當(dāng)然鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)真善美。但是不等于說(shuō)不能揭露生活的假惡丑。相反，能夠大膽揭露批評(píng)，恰恰是學(xué)生追求真善美的另一種體現(xiàn)，因?yàn)樵谶@背后，體現(xiàn)了一個(gè)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了一種成熟健康、積極向上的精神。上海高考作文評(píng)價(jià)對(duì)這樣的真實(shí)作文從來(lái)采取鼓勵(lì)和保護(hù)的態(tài)度，對(duì)其中善于說(shuō)真話的作文，更是從不吝嗇地給予高分。

但是，即便如此，更多的作文仍然是對(duì)作文材料或題目的闡釋，正確的廢話依然不絕于目。社會(huì)各界對(duì)高考作文評(píng)價(jià)仍然有著深深的誤會(huì)。以至于當(dāng)一些缺乏底線沒(méi)有良知的出版商為贏取利潤(rùn)而請(qǐng)槍手捉刀，編輯出版所謂“高考零分作文”時(shí)，會(huì)有主流電視臺(tái)的談話節(jié)目據(jù)此組織嘉賓大批高考作文的保守和扼殺個(gè)性。殊不知，倘若這當(dāng)中的一些作文真的由考生寫(xiě)在高考試卷上，是會(huì)贏得閱卷教師的一致好評(píng)，會(huì)得到一類卷的高分的。

如何做到“有品位的真”

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇六

書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，據(jù)多年參與高考作文評(píng)卷工作中得知，書(shū)寫(xiě)不僅本身就在作文中占相當(dāng)?shù)谋确郑€會(huì)給閱卷教師好或不好的印象。很多學(xué)生平養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)潦草、字體不整齊、大小不一，甚者亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣，造成卷面不整潔，直接影響到作文的成績(jī)。所以高三的開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行訓(xùn)練，不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不大不小，在方格正中，不寫(xiě)草字，同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確。要求、訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三作文訓(xùn)練中，必要時(shí)，還要對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)、做思想工作。

作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

矢志不渝的進(jìn)行有效的審題訓(xùn)練。

高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。

可按照“審題目(話題)――挖立意――選文體三個(gè)步驟進(jìn)行審題訓(xùn)練。

審題，就是要題目展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。

立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。特別是近年來(lái)的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致文章的分?jǐn)?shù)不高。

選文體，一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。在作文題中往往會(huì)出現(xiàn)“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。特別注意在寫(xiě)議論文時(shí)，事例不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了會(huì)沖淡文體，造成文章既不議論文又不是記敘文。

開(kāi)篇與結(jié)尾。

高考試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。做好文章的開(kāi)篇和結(jié)尾是高考作文取得成功的關(guān)鍵，要做到有良好的開(kāi)篇和結(jié)尾，切記有頭無(wú)尾。這樣不僅給閱卷教師一個(gè)良好的印象，還有能給人感覺(jué)到文章的整體結(jié)構(gòu)是完整的。

開(kāi)篇和結(jié)尾的方法通常有以下幾種：

開(kāi)篇：開(kāi)門見(jiàn)山、比喻開(kāi)篇、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭、設(shè)置懸念、議論開(kāi)頭、抒情開(kāi)頭、情景交融、引用開(kāi)篇。

結(jié)尾：言盡意深，引發(fā)思考;借助修辭、卒章顯志;巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思;引用名句，多姿多彩;推理式點(diǎn)題結(jié)尾;比喻式點(diǎn)題結(jié)尾;感悟式點(diǎn)題結(jié)尾。

但是是不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。開(kāi)篇和結(jié)尾不能有涂畫(huà)、錯(cuò)別字、病句出現(xiàn)，因?yàn)殚_(kāi)篇和結(jié)尾出現(xiàn)這些，閱卷教師最能看到，這樣會(huì)給文章的分?jǐn)?shù)大打折扣。同時(shí)要入題快，切記犯“入題慢”的毛病，開(kāi)篇用了大量的篇幅還沒(méi)有入題，開(kāi)篇最好在40字以內(nèi)。結(jié)尾時(shí)也不要太長(zhǎng)，最好也在40字以內(nèi)，做到與開(kāi)篇相呼應(yīng)。

謀篇布局。

在高考中，由于時(shí)間緊，加上有一些學(xué)生心里緊張，得到試卷后，沒(méi)有對(duì)作文進(jìn)行整體構(gòu)思就下筆，造成很多學(xué)生寫(xiě)到了一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)出了很多的問(wèn)題，這時(shí)要重寫(xiě)已成為不可能，只有將錯(cuò)就錯(cuò)往下寫(xiě)，造成文章的分?jǐn)?shù)很低，那么怎么才能避免這種現(xiàn)象呢?如是只靠考前的幾天給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不加以訓(xùn)練是無(wú)法避免的，只有在平時(shí)訓(xùn)練要學(xué)生養(yǎng)成考慮周全、細(xì)，做到下筆前考慮好以下幾方面：

1、開(kāi)篇用什么方法、結(jié)尾用什么方法。

2、用什么材料，及各材料大概有好多的字?jǐn)?shù)，因?yàn)楦呖甲魑氖怯斜怀龜?shù)限制的，一般要求不少于800字，要求學(xué)生在規(guī)定的一定時(shí)間內(nèi)用一定的字?jǐn)?shù)表達(dá)一定的內(nèi)容，這就是所謂的“三個(gè)一定”。因而，從卷面和時(shí)間的角度考慮，文章的被除數(shù)最好是在850――900字之間。字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分不說(shuō)，還往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。

3、文章用幾個(gè)小節(jié)，從考試的角度出發(fā)，高考作文最好能用5――6個(gè)小節(jié)最好。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇七

“感人心者，莫先乎情。”問(wèn)世間“情”為何物？“高山流水”是真誠(chéng)的友情：“舐?tīng)偾樯睢笔潜菊娴挠H情：“落葉歸根”是鄉(xiāng)土之戀……“情”是生命之“真”，是愛(ài)、仁慈、悲憫……是生命之間相互維系的絲線，是生命源頭的汩汩清泉。

寫(xiě)文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌矯揉造作。《莊子·漁父》中說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能感人，故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威。”具體地說(shuō)考生要注意以下兩“真”：一是“事真”：這點(diǎn)主要指記敘。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想（要依照題意大膽想像），只要符合來(lái)源于生活就可以視為“真”。二是“理真”：這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起，稱為“情理”。文章闡述的道理若想說(shuō)服人、打動(dòng)人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有這樣，“真摯”才能始終“真摯”。

福建一考生的《壯哉，猛士！》作者對(duì)魯迅先生的為人、處世、人格魅力深深折服，欽佩不已，文章字里行間充分流溢著感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情實(shí)感流諸筆端。真實(shí)的情感深邃如海洋，廣闊如天空，強(qiáng)烈地引起讀者思想上的共鳴，發(fā)人深省，耐人尋味。

或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現(xiàn)。可以這樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

如江蘇一考生的《魚(yú)的淚·水的心》他用樸素的、似乎不加修飾的筆觸，敘寫(xiě)了爺爺奶奶“一生的吵罵生活”。但在這吵罵生活中，我們卻看到了潛藏其中的濃濃的愛(ài)意。可以這樣說(shuō)，韓劇、言情小說(shuō)中的那種“愛(ài)”，只是水面上靈動(dòng)的波紋；而爺爺奶奶之間的那種“愛(ài)”，卻是靈動(dòng)的波紋所凝結(jié)成的深邃的蔚藍(lán)。也是作者對(duì)生活的一種獨(dú)特的感悟。江蘇一考生的《靈動(dòng)與沉穩(wěn)》全文語(yǔ)言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對(duì)“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”的感悟，表露著作者對(duì)這個(gè)敏感話題的鮮明態(tài)度。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇八

1、寫(xiě)事開(kāi)頭素材:父親的距離。

林晨在宿舍樓下徘徊，一群群人與他擦肩而過(guò)。天灰蒙蒙的，似乎要下雨。他不停的摸頭發(fā)，希望老爸快點(diǎn)來(lái)。可是，又擔(dān)心父親淋雨之后舊病復(fù)發(fā)。望不見(jiàn)父親的身影，蹲了下來(lái)。在心里深深責(zé)備自己，周末回家望了帶保險(xiǎn)單和繳費(fèi)收據(jù)。不過(guò)照以往，老爸早就來(lái)了。他一定會(huì)叮囑自己要好好學(xué)習(xí)，照顧好自己。想著想著，有一絲涼意冒出來(lái)，如果在家多好啊。細(xì)小晶瑩的雨滴劃過(guò)臉，九月轉(zhuǎn)涼了。

2、寫(xiě)事開(kāi)頭素材:一把生銹的鎖。

他七十歲了，身體依然硬朗。一天傍晚他來(lái)到了東頭的巷子口但他沒(méi)有進(jìn)去。今天早上他剛說(shuō)要到巷子盡頭看一看，兒孫紛紛反對(duì)，有的說(shuō)那里太陰森，有的.說(shuō)您一大把年紀(jì)了走那么深的巷子累著了怎么辦。反正總之是不讓他走去看。他依然徘徊在巷子口。還不時(shí)向里望望。什么也看不見(jiàn)。終于他嘆了口氣走了。

3、寫(xiě)事開(kāi)頭素材:踮起腳尖。

拿著期中考試的成績(jī)單，可以用一個(gè)字來(lái)形容，那就是“差”!

此時(shí)的心情已經(jīng)跌落到了谷底。

4、寫(xiě)事開(kāi)頭素材:振興中醫(yī)。

中醫(yī)學(xué)最初始于原始社會(huì)的神農(nóng)氏嘗百草，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代已很先進(jìn)。扁鵲創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切的中醫(yī)四步診脈法。東漢末年的華佗擅長(zhǎng)外科手術(shù)，有膽量用外科手術(shù)治療曹操的偏頭痛，至于為關(guān)云長(zhǎng)刮骨療劍毒，那是眾所周知的佳話。張仲景、孫思邈、李時(shí)珍等一批先賢將中醫(yī)學(xué)從一個(gè)高峰推向另一個(gè)高峰，給中國(guó)燦爛的文明又添上光彩四溢的一筆。

5、寫(xiě)事開(kāi)頭素材:我與雪。

雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著，像天堂的小天使，舞著輕盈的翅膀，在天空中打著旋兒，悠悠的，悠悠的降落人間。雪，美極了!雪花片片，輕輕地橫飛過(guò)來(lái)，像銀色的蝴蝶，她調(diào)皮的落在行人的衣服上。要是你接住這朵可愛(ài)的小花，它立刻化為小水珠，晶瑩透明的我愛(ài)雪，雪給我?guī)?lái)很多快樂(lè)。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇九

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十

在文章第一段(開(kāi)頭)用一長(zhǎng)一短，且先長(zhǎng)后短;在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長(zhǎng)的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝!文章結(jié)尾一般用一長(zhǎng)一短就可以了。

二、一二三原則。

領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)…如此羅嗦。可畢竟還是條理清楚。考官們看文章也必然要通過(guò)這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來(lái)判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。破解方法很簡(jiǎn)單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個(gè)要點(diǎn)前就清楚了。

三、短語(yǔ)優(yōu)先原則。

寫(xiě)作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，如果使用短語(yǔ)，有兩個(gè)好處：其一、用短語(yǔ)會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，如果老師們看到你的文章太簡(jiǎn)單，看不到一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)，必然會(huì)看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)-精彩的短語(yǔ)，那么你的文章定會(huì)得高分了。其二、關(guān)鍵時(shí)刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦?用短語(yǔ)是一個(gè)辦法!

四、多實(shí)少虛原則。

原因很簡(jiǎn)單，寫(xiě)文章還是應(yīng)該寫(xiě)一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說(shuō)的虛詞就是指那些比較大的詞。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十一

一個(gè)靚麗的題目。題目是文章的眼睛，一個(gè)精煉而又吸引人的題目，是一篇文章的精華及內(nèi)容的集中體現(xiàn)，要立意新，寓意深。因此，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭。文章的'開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力。真所謂：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”。新穎別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

一句點(diǎn)名主旨的話。在具體的寫(xiě)作行文中，時(shí)刻要明確作文的主題，解決言之有理的問(wèn)題。因此，要想明確主題，一句點(diǎn)名主旨的話是必不可缺少的。這是一篇文章的主干、精髓。

一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。正所謂：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。

一個(gè)整潔的卷面。試想誰(shuí)愿意讀一篇龍飛鳳舞、字跡潦草的作文呢？因此，己所不欲勿施于人。更何況是考場(chǎng)作文，必須保持整潔的卷面。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十二

參加高考的對(duì)象一般是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的中華人民共和國(guó)公民，下面是小編為大家整理的高考的方法與技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

1、高考前要學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的吸收情況。要在最后的沖刺階段做到頭腦清晰。不要放松學(xué)習(xí)，高考前一段時(shí)間，是學(xué)生學(xué)習(xí)的低迷時(shí)期，在這一段時(shí)期里學(xué)生更不能放松學(xué)習(xí)，要知道你在努力的時(shí)候，別人可能付出了你雙倍的努力，甚至不止，所以在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不管什么時(shí)候都不可以放松。

2、高考前跟緊老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)鞏固，這一條其實(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)質(zhì)量高再加上自己練習(xí)一些就能保證，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，可是它要求你能堅(jiān)持，一次認(rèn)真聽(tīng)課不難，難的是次次認(rèn)真，無(wú)論你覺(jué)得老師講的這些內(nèi)容你覺(jué)得你掌握的有多好，認(rèn)真聽(tīng)絕對(duì)是有必要的，養(yǎng)成習(xí)慣，不認(rèn)真也難了，現(xiàn)在我大一，目前為止因?yàn)橛兄匾氖轮宦N過(guò)一次課，還是沒(méi)有老師的那種英語(yǔ)聽(tīng)力課，不是學(xué)霸也沒(méi)有多刻苦，僅僅是因?yàn)榱?xí)慣。

1、高考前要對(duì)不同的科目有不同的快速提分方法，像數(shù)學(xué)、理綜這樣的更多客觀內(nèi)容的科目，考前快速提分效果會(huì)很明顯，而像語(yǔ)文、文綜之類的主觀性內(nèi)容較多的科目，提分的效果會(huì)比較慢，大家可以對(duì)照自己的情況來(lái)進(jìn)行高考提分復(fù)習(xí)。

2、成績(jī)無(wú)法提升，除了受到心態(tài)、努力程度的影響，還離不開(kāi)方法。對(duì)于高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大家應(yīng)該有這樣的意識(shí)，學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，而是應(yīng)該隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，而進(jìn)行一定的調(diào)整。

比如說(shuō)，在此之前，同學(xué)們著重知識(shí)點(diǎn)的記憶，而在接下來(lái)的時(shí)間里，大家更注重刷題和歸納，不同的任務(wù)之下，方法也應(yīng)該進(jìn)行一定的調(diào)整。如果同學(xué)們遇到了瓶頸，不妨從這個(gè)角度入手，看看如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

高考之前，提升應(yīng)試技巧也很關(guān)鍵，大家應(yīng)該從細(xì)節(jié)著手，提高審題能力，養(yǎng)成全局的觀念等，都有利于大家成績(jī)的突破。

作息與營(yíng)養(yǎng)。

不得不說(shuō)身體是革命的本錢，要是身體不好，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，哪里來(lái)的效率呢。無(wú)論學(xué)習(xí)有多緊張，都要規(guī)定自己，按時(shí)睡覺(jué)，下午一定要抽空去跑跑步，多攝入蛋白質(zhì)豐富的食物一日三單，要有規(guī)律。當(dāng)然，我不建議去吃什么保健品來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)。

勞逸結(jié)合。

可別一股腦的只知道學(xué)習(xí)，忘了休息的重要性。通常來(lái)說(shuō)，人的注意力集中最長(zhǎng)也就半個(gè)小時(shí)左右，之后再怎么學(xué)習(xí)效率都是非常低的。何不短暫的休息呢，出去活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行遠(yuǎn)眺，呼吸呼吸新鮮空氣。這樣的學(xué)習(xí)效率反而更好。

第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是補(bǔ)習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)中的弱科、弱點(diǎn)，并搞清楚各知識(shí)點(diǎn)、串點(diǎn)連線，形成屬于自己的知識(shí)體系。最主要的是記住知識(shí)點(diǎn)中的公式、定律、定義、性質(zhì)等重要結(jié)論，同時(shí)總結(jié)歸納各知識(shí)點(diǎn)的重要題型，最好是以往高考出現(xiàn)的常考點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，基本上完成了所有科目的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，而第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到高考各個(gè)學(xué)科的命題方向進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。以英語(yǔ)為例，可按高考英語(yǔ)卷分為“選擇題”、“填空題”和“閱讀題”等進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。通過(guò)專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，目的是總結(jié)和記憶高考各科可能出題的規(guī)律和各類題型。

第三輪復(fù)習(xí)。

這輪復(fù)習(xí)主要是按高考題的模式進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)。首先要求按規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，并調(diào)整各學(xué)科的題目解題時(shí)間。最好不要超過(guò)所限定的時(shí)間，即高考中的15分題就不要超出15分鐘的作答時(shí)間，并且3分鐘之內(nèi)還沒(méi)有解題思路、5分鐘之內(nèi)還寫(xiě)不出開(kāi)頭，就要停止作答，做下一題。如果考試的時(shí)間覺(jué)得不夠，則需要現(xiàn)在就開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練。

第四輪復(fù)習(xí)。

最后一輪復(fù)習(xí)建議一天一門整理做過(guò)的練習(xí)卷，特別是模考卷，總結(jié)高考出題規(guī)律。認(rèn)清自己所做過(guò)的錯(cuò)題，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十三

還有90天左右就要高考了,很多同學(xué)們都會(huì)感覺(jué)十分迷茫,不知道在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該看些什么,也不知道該如何調(diào)節(jié)心態(tài),尤其是理科綜合。平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候是三門,到了考試時(shí)突然變成了一門,是不是有點(diǎn)無(wú)從適應(yīng)的感覺(jué)呢?我就以自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹一下理科綜合的考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

理科綜合主要是物理,化學(xué)和生物,它將三門課的知識(shí)融為一體,體現(xiàn)了綜合處理問(wèn)題的能力,在沒(méi)有真正仔細(xì)觀察過(guò)三門課的聯(lián)系與區(qū)別的學(xué)生看來(lái),這是很難的一門考試。

因?yàn)闆](méi)有頭緒,亂糟糟的,似乎各門課都沾了那么一點(diǎn)邊,又似乎每門課的知識(shí)都沒(méi)有用上,考完后,自己都不知道考了些什么。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們?cè)撛趺崔k呢?在此,我先分別介紹一下這三門課的復(fù)習(xí)方法。

生物總是出現(xiàn)在最前面,因?yàn)樯镒詈?jiǎn)單。我為什么這么說(shuō)呢,因?yàn)橹灰惚沉?只要你知道書(shū)上哪一頁(yè)講了什么,你絕對(duì)可以做出題來(lái)。

我前幾天和一個(gè)高三學(xué)生聊天時(shí),他說(shuō):自己做了一下去年的高考題,生物竟然一點(diǎn)也不會(huì),看了答案以后,突然覺(jué)得那么簡(jiǎn)單,所有的答案都在書(shū)上。

他問(wèn)我是怎么回事,我不是他本人,無(wú)從知道他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。但是我的分析正好和他的感受一樣,也許,當(dāng)你做不出題時(shí),看了我的分析之后,你會(huì)覺(jué)得我太了解你了。

我們?cè)谧鲱}時(shí),就是想看答案,不看答案,就覺(jué)得好難,就覺(jué)得無(wú)從下手,這主要是源于我們平時(shí)不注意總結(jié),不善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的共同之處。因此,要學(xué)好理科綜合,就必須學(xué)會(huì)總結(jié),我先介紹幾種總結(jié)的方法:。

1.及時(shí)歸納法。

第一種方法是及時(shí)歸納法。每學(xué)完一節(jié)或一章之后,將這一部分的內(nèi)容回顧一遍,記下自己平時(shí)忽略了的知識(shí)點(diǎn)和遺忘了的知識(shí)點(diǎn),然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去找出每一節(jié)之間的'聯(lián)系,每一節(jié)內(nèi)部具體的知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,這其實(shí)也是定期總結(jié)。

好處在于能夠從總體上把握全局,有一個(gè)完整的知識(shí)框架和體系,在復(fù)習(xí)時(shí)便于查找重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.經(jīng)驗(yàn)公式法。

第二種方法是經(jīng)驗(yàn)公式法。每做完一道題,分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。

我曾經(jīng)就把整本書(shū)的內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的知識(shí)模塊,然后,每一種類型的題專門用一頁(yè)紙記錄。做完這類題時(shí),我就把思路記下來(lái),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,當(dāng)這一整頁(yè)紙記滿時(shí),回頭看看,這一類題竟然有這么多的方法和思路,以這么多種方法對(duì)付一道題就再也沒(méi)有問(wèn)題了。尤其是一道很典型的題,讓你叫絕的題,能夠給你更多的靈感和思路。

這種方法需要持之以恒,因?yàn)槲覀兲焯於荚谧鲱},我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我們需要進(jìn)行的工作就是將這些方法再進(jìn)行整理,該合并的就可以歸為一類。

我還記得數(shù)學(xué)老師在第一節(jié)課上告訴我們的:數(shù)學(xué)就幾種固定的方法,如數(shù)學(xué)歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來(lái)學(xué)完以后,自己思考了一下,果然,所有做過(guò)的題都可以在這幾種方法中找到原型。

對(duì)理科綜合來(lái)說(shuō)也一樣,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的條理性強(qiáng)些,與數(shù)學(xué)的關(guān)系較緊密,化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密,當(dāng)做的題多了以后,你自然就可以區(qū)別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物,而不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有思路,因?yàn)榫C合題并不是拼湊題,它有一定的層次和組織結(jié)構(gòu)。

例如,分析受力和物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,基礎(chǔ)就是牛頓三定律。首先選取研究對(duì)象,然后進(jìn)行受力分析,明確物理過(guò)程,選取實(shí)用的物理公式,解答完以后可以從量綱分析結(jié)果的正確性,也可以用極限法分析結(jié)果,主要是想特例。

做完斜面上物體的受力的題后,我們?nèi)绾畏治瞿?首先,我們考慮參數(shù)角無(wú)限小,趨近于零,就是物體放在平面上的情形;再考慮參數(shù)角增大到直角時(shí),沒(méi)有斜面支持物體,物體受到的力就是重力。

尤其是做完有關(guān)兩個(gè)疊加物體的摩擦力的題時(shí),我們一定要先看看預(yù)先假定的摩擦力方向是否與我們計(jì)算的結(jié)果符合;如果不符合,我們還要假設(shè)新的方向;再不符合,我們還可能得出兩個(gè)物體相對(duì)靜止,但相對(duì)斜面有加速度。

3.糾錯(cuò)記錄法。

第三種方法是糾錯(cuò)記錄法。這種方法的針對(duì)性很強(qiáng),它針對(duì)的對(duì)象是錯(cuò)題,錯(cuò)一道記一道,并經(jīng)常反復(fù)溫習(xí),就可以知道自己對(duì)某一類特定的題的掌握程度。

如果有幾道題犯的是同樣的錯(cuò)誤,你就應(yīng)該重視了。要仔細(xì)分析原因,并且在考試之前你應(yīng)該把常犯的錯(cuò)誤再看一遍。

比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動(dòng)量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用;。

光的衍射條件必須是孔的尺寸遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于波長(zhǎng);。

波的頻率僅僅與波源的振動(dòng)情況有關(guān);。

鹽酸是混合物,純硫酸是純凈物;。

制乙烯時(shí)要使溫度迅速上升到170度;。

硝酸根在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性;植物的細(xì)胞有細(xì)胞壁、質(zhì)體、液泡,但是沒(méi)有中心體;。

植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細(xì)胞壁,而動(dòng)物是從中間溢縮形成兩個(gè)細(xì)胞;。

群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統(tǒng)。

平時(shí)容易錯(cuò)的地方在考前過(guò)一遍,在考試中就會(huì)大大減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

這里舉個(gè)例子:化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問(wèn)題,這是一個(gè)專項(xiàng),而且是極易犯錯(cuò)的專項(xiàng)。要注意題目中講的過(guò)量以及物質(zhì)的添加順序,將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現(xiàn)象就不同,發(fā)生的反應(yīng)不同,就對(duì)應(yīng)著不同的離子方程式。

我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒,一種物質(zhì)中不同離子的配比問(wèn)題,實(shí)在很復(fù)雜的反應(yīng),一定要寫(xiě)出化學(xué)方程式,然后分析里面有哪些離子參加了反應(yīng)、哪些離子的價(jià)態(tài)發(fā)生了變化,分步反應(yīng)最好先寫(xiě)出分步反應(yīng)的方程式,然后疊加。

做題多了以后,一些最典型的方程式的系數(shù)都可以背下來(lái)了。

有關(guān)離子共存的問(wèn)題,我也是從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)的,題目中的條件,我就常常忽略了無(wú)色,或者與氫氧化鋁不共存等條件,后來(lái)知道先排除與題目條件不符的選項(xiàng)會(huì)縮短解題速度。

然后,我又總結(jié)了很多不能共存的離子的原因,有以下幾條:。

(2)強(qiáng)氧化性離子和強(qiáng)還原性離子不能共存,因?yàn)闀?huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng),且須注意二價(jià)的鐵離子有強(qiáng)還原性,高錳酸根在酸性條件下有強(qiáng)氧化性。

這里又涉及到化學(xué)藥品的保存問(wèn)題,不但要考慮盛裝的容器,還要考慮空氣中的某些物質(zhì)與溶液成分反應(yīng),空氣中的氧氣和二氧化碳經(jīng)常混亂我們的視線;兩性物質(zhì)只能在中性環(huán)境下存在,兩性物質(zhì)有氫氧化鋁,氧化鋁,氨基酸,碳酸氫鹽。

我相信大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多關(guān)注曾經(jīng)的筆記,多做一些歸納性的總結(jié),有了系統(tǒng)的筆記和總結(jié),在復(fù)習(xí)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有方向的情況了,而且可以節(jié)約很多時(shí)間,也不會(huì)因要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多,而不知道從何下手了。

如果你以前沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣,那么,從你看到這幾個(gè)方法開(kāi)始,選擇其中一種適合你的方法還來(lái)得及,因?yàn)檫@是很容易做到的事,只需要你在看書(shū)、做題時(shí)旁邊準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,及時(shí)總結(jié)歸納,復(fù)習(xí)到最后就會(huì)有很好的效果。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十四

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅是會(huì)解題，在解題過(guò)程中逐步鞏固知識(shí)、形成能力，領(lǐng)悟思想、掌握方法，還有一個(gè)往往被忽視的方面是意志的磨礪與品質(zhì)的提高。為了達(dá)到這個(gè)目的，以下幾方面值得關(guān)注。

一道數(shù)學(xué)題往往有多種解法，有時(shí)方法不同，解題時(shí)的難易、繁簡(jiǎn)程度差異很大。解答數(shù)學(xué)題首先要掌握常規(guī)解法，它的優(yōu)點(diǎn)是即使做不到底，解答題做出部分也能得些分，缺點(diǎn)是運(yùn)算有時(shí)麻煩，甚至難以算到底，或計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。巧妙解法的優(yōu)點(diǎn)是解答過(guò)程簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，但是不容易想到，如果想偏了，思路不對(duì)，就幾乎得不到分。

因此，要辯證地看待常規(guī)解法和巧妙解法。我們提倡在掌握常規(guī)解法的基礎(chǔ)上，努力追求巧妙解法。值得指出的是，不掌握常規(guī)解法一味追求巧妙解法無(wú)異于舍本逐末，而不追求巧妙解法只會(huì)用常規(guī)方法解題則無(wú)助于能力提高。

一些學(xué)生平時(shí)解題只注意結(jié)果，不注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這兒扣一分，那兒扣兩分，盡管答案正確，總分卻不高。解答題有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，難以辨認(rèn)。這些細(xì)節(jié)都要引起足夠重視。

一些學(xué)生課堂上只滿足于聽(tīng)懂，不動(dòng)手演算。其實(shí)，只聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力還有“很遠(yuǎn)的距離”，真懂、假懂或懂到什么程度只有在動(dòng)手算的時(shí)候才能得到檢驗(yàn)。

審題錯(cuò)誤或計(jì)算錯(cuò)誤是導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”或“對(duì)而不全”的主要原因，平時(shí)總認(rèn)為是“粗心”，其實(shí)還是習(xí)慣不好造成的。有時(shí)一個(gè)符號(hào)就會(huì)丟掉十幾分，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)有利，對(duì)以后做事也有利。

由于種種原因，教材中講授的都是最基本的方法，由此能得到許多結(jié)論，應(yīng)用這些結(jié)論會(huì)使某些問(wèn)題的解答簡(jiǎn)潔明了，雖然不用這結(jié)論也能解答，但運(yùn)算量較大，中間過(guò)程容易出錯(cuò)，甚至有些問(wèn)題做不下去。比如直線和圓錐曲線相交的中點(diǎn)弦問(wèn)題，運(yùn)用“點(diǎn)差法”十分方便，而用“代入法”很多學(xué)生算不到底。

2012年上海數(shù)學(xué)試卷最后一題最后一問(wèn)就很有說(shuō)服力。標(biāo)準(zhǔn)答案是用常規(guī)方法（代入法）給出的解答，當(dāng)斜率k不等于0時(shí)，求得中點(diǎn)坐標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)答案中沒(méi)有給出解答過(guò)程，直接給出坐標(biāo)，或許是因?yàn)檫\(yùn)算較繁）含有三個(gè)字母，而要由此求出中點(diǎn)弦方程更難（標(biāo)準(zhǔn)答案同樣只給出結(jié)論），實(shí)際上在高考的特定環(huán)境下很難用這種方法正確解答出來(lái)。而熟悉“點(diǎn)差法”的學(xué)生一看就知道k不等于0時(shí)橢圓中點(diǎn)弦的軌跡在一條直線上，不滿足要求，只要考慮k=0的情況。由此可見(jiàn)擴(kuò)大知識(shí)面的重要性。

總結(jié)考試失誤原因。對(duì)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要分清是知識(shí)性錯(cuò)誤（不會(huì)）、行為性錯(cuò)誤（會(huì)而不對(duì)或?qū)Χ蝗⑿睦硇藻e(cuò)誤（臨場(chǎng)發(fā)揮不正常），糾正錯(cuò)誤時(shí)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，找出問(wèn)題的癥結(jié)，采取適當(dāng)措施防止重犯類似錯(cuò)誤。這樣每次考試后都認(rèn)真分析，會(huì)有上一個(gè)臺(tái)階的感覺(jué)。

總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一要總結(jié)一題多解中的最優(yōu)解法，常規(guī)解法反映的是對(duì)知識(shí)的掌握程度，最優(yōu)解法體現(xiàn)的是能力，不僅是考試時(shí)省點(diǎn)時(shí)間。二要總結(jié)多題一解的規(guī)律，善于從表象中找出規(guī)律是聰明的體現(xiàn)、能力的象征，解數(shù)學(xué)題也一樣。三要總結(jié)解題出錯(cuò)的`原因和不會(huì)做的癥結(jié)，補(bǔ)上知識(shí)的缺陷和思維的差距。

解答能力型試題依靠題海是無(wú)濟(jì)于事的，高考試卷中的能力題都是新編的,不可能被模擬到,在掌握知識(shí)的同時(shí),還必須掌握思想方法。所謂思想主要指數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想等，在這些思想指導(dǎo)下形成各種解題方法。

解答難題要遵循“條件預(yù)告已知并啟發(fā)解題手段,結(jié)論預(yù)示須知并引導(dǎo)解題方向”的原則，由條件可以推出多個(gè)中間結(jié)論，但這些中間結(jié)論哪些對(duì)解答最終結(jié)論是有用的，就要從最終結(jié)論出發(fā)看其需要什么，把二者溝通了，問(wèn)題就解決了。當(dāng)條件和結(jié)論之間的跨度較大時(shí)，就要在二者的啟發(fā)下，激活知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的某些知識(shí)點(diǎn)，再依次激活相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，且對(duì)這些知識(shí)要篩選、評(píng)價(jià)、整合使之協(xié)調(diào)起來(lái)，直到問(wèn)題解決。對(duì)新題“動(dòng)筆前沒(méi)有明確思路,但邊想邊做也就做出來(lái)了”，這是一些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之談。要善于把一個(gè)問(wèn)題分解為若干個(gè)子問(wèn)題，且找出子問(wèn)題之間的聯(lián)系，使整個(gè)推理環(huán)節(jié)得以貫通。每個(gè)子問(wèn)題的解決既能激發(fā)解題信心，又有利于整個(gè)問(wèn)題的解決。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高三下學(xué)期經(jīng)常有各種名目的大型考試，在這些考試中要有意識(shí)培養(yǎng)心理素質(zhì)。比如遇到不會(huì)做的題要敢于放棄，有人感情用事就是不肯放棄，最后耽誤太多時(shí)間。

調(diào)整好心態(tài)的一個(gè)標(biāo)志是以平常心態(tài)進(jìn)考場(chǎng)，考試時(shí)沉著、冷靜，充滿信心。會(huì)做的得全分，不會(huì)做的盡可能多得部分分?jǐn)?shù)，少犯或不犯低級(jí)錯(cuò)誤，得分將大大提高。

調(diào)好心態(tài)的另一標(biāo)志是考試時(shí)要保持適度的緊迫感，使自己處于最佳的競(jìng)技狀態(tài)，即精神高度集中，思維異常活躍，遇到困難也能做到堅(jiān)定、清醒、沉著、從容應(yīng)對(duì)。

解數(shù)學(xué)題是心智活動(dòng)很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其間不免會(huì)遇到困難，在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，時(shí)而“一片光明”，時(shí)而又“一片黑暗”。這不僅是對(duì)學(xué)生智力的考驗(yàn)，更是對(duì)意志的磨礪。最后階段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅是比智力，同時(shí)也是體力、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，愿學(xué)生們從宏觀把握，從微觀入手，做好最后沖刺。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十五

高考必備學(xué)習(xí)方法就是要學(xué)會(huì)溫故而知新，對(duì)于當(dāng)日學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)的鞏固，高考復(fù)習(xí)方法技巧有哪些？下面是小編為大家整理的高考復(fù)習(xí)方法技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

高三每科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。

當(dāng)你看過(guò)書(shū)之后，知識(shí)掌握已經(jīng)達(dá)到60%以上，但還有許多遺漏或者是銜接地方?jīng)]有掌握清楚，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或是不會(huì)做的題上，因此，我們還有一個(gè)重要工作，就是“堵窟窿”。

建議每科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把考試中錯(cuò)的題都摘錄下來(lái)，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟了。當(dāng)你把每次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。考前一個(gè)月，不要再做很多新題，只要把以往積累的錯(cuò)題全都徹底搞懂，高考其實(shí)也就沒(méi)什么可怕。夯實(shí)基礎(chǔ)和補(bǔ)漏工作從現(xiàn)在做起吧。

有實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)行為如果人們能夠堅(jiān)持超過(guò)100天的時(shí)間，那么這個(gè)行為就會(huì)成為這個(gè)人的習(xí)慣，這也就是習(xí)慣的養(yǎng)成，因此同學(xué)們要想成為他人眼中的學(xué)霸，那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是必須的。

首先就要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠讓自己提前了解到老師接下來(lái)這節(jié)課所講的大概框架，同學(xué)們可以在預(yù)習(xí)后有不懂不會(huì)的問(wèn)題帶著問(wèn)題上課，更有針對(duì)性和目的性。

在課堂上及時(shí)問(wèn)老師，遇到不會(huì)的及時(shí)發(fā)問(wèn);而課后復(fù)習(xí)則能讓同學(xué)們對(duì)近日所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行二次梳理，給大腦再次留存一次記憶，是非常有效果的提高成績(jī)的方法。

另外學(xué)習(xí)要主動(dòng)，最好自己制定一個(gè)符合自己學(xué)習(xí)和作息習(xí)慣的時(shí)間表，每天按照時(shí)間表上的安排進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣不僅能讓學(xué)習(xí)生活變得有規(guī)律，更能讓同學(xué)們做事有條理有安排，不急不慢，循序漸進(jìn)，并且每完成一件事也會(huì)給同學(xué)們?cè)鎏硪欢ǖ膶W(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另一點(diǎn)在課上也要養(yǎng)成“查”的習(xí)慣，不懂不會(huì)的就要先自己查缺補(bǔ)漏，通過(guò)各種方法來(lái)解決自己難以解決的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程無(wú)論是問(wèn)老師也好自己查閱資料也罷，都是幫助自己養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

高三一年的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，總的來(lái)講是比較緊張的，要學(xué)會(huì)合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記，具體根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)選擇。

高三每個(gè)階段的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，都要學(xué)會(huì)總結(jié)。總結(jié)什么呢?一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。

學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過(guò)程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路(要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。四是要通過(guò)總結(jié)，確定下一步的努力方向。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十六

高中數(shù)學(xué)快速提分考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)課本，把高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，要特別重視新課程新增的內(nèi)容，看看有無(wú)知識(shí)缺漏，若有就應(yīng)圍繞該知識(shí)點(diǎn)再做小范圍的高考復(fù)習(xí)，消滅知識(shí)死角。

二、重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?qiáng)化。

高中數(shù)學(xué)以三角、概率、立體幾何、數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解析幾何、解三角形、選做題為主，也是數(shù)學(xué)大題必考內(nèi)容，這些板塊應(yīng)在老師指導(dǎo)下做一次小專題的強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉不同題型的解法。如果學(xué)校沒(méi)有專門安排，考生可以把最近做過(guò)的綜合試卷選五六份分類整理，把這些高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)涉及的不同題型、解法較系統(tǒng)地溫習(xí)一遍，快速提分就有望實(shí)現(xiàn)。

三、整理錯(cuò)題求提高。

做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題目就是弱點(diǎn)所在，找到錯(cuò)因，掌握了正確解法，考生的水平自然就得到提高。高中數(shù)學(xué)快速提分，為了避免重蹈覆轍，有必要把最近兩個(gè)月考過(guò)的數(shù)學(xué)試卷重新梳理一下，為高中數(shù)學(xué)快速提分做好準(zhǔn)備，看題時(shí)要思考解題思路是怎么形成的，原先的錯(cuò)誤如何避免。

四、適量練習(xí)保熟練。

為了保持狀態(tài)，考生每天要保持一定的高中數(shù)學(xué)模擬練習(xí)量，題量最好視考生自己的具體情況而定，時(shí)間控制在一小時(shí)左右，目的是鞏固并擴(kuò)大高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成果、不至于產(chǎn)生“生疏感”。把數(shù)學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)基本概念的理解與應(yīng)用上，堅(jiān)決放棄偏、難、怪題。各地模擬試卷很多，應(yīng)在老師指導(dǎo)下適當(dāng)選用，不能拿一套就做一套，這樣會(huì)累垮的，要大膽取舍，考生不是做完所有練習(xí)才上考場(chǎng)，而是通過(guò)做適量練習(xí)掌握方法數(shù)學(xué)才能快速提分。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十七

高中數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)容一般都是從易到難，先基礎(chǔ)后提高，所以答題要從第一題開(kāi)始，逐題往后做。簡(jiǎn)單的題目考生都很容易解答，這樣就可以給自己增加自信心。基礎(chǔ)分拿到了，做數(shù)學(xué)大題就有信心。相反大題一旦卡殼會(huì)影響做基礎(chǔ)題的心情，所以要從基礎(chǔ)題做起。

二、開(kāi)考前5分鐘怎么用。

有人建議利用這5分鐘瀏覽高中數(shù)學(xué)全卷，做到心中有數(shù)，以免漏答。學(xué)科特點(diǎn)不同，就數(shù)學(xué)科而言，我覺(jué)得這樣做不好，今年高中數(shù)學(xué)理科卷21題文科卷22題已確定，不用看也知道。我的建議是：這5分鐘就只看選擇題，每題想一想怎么做，一開(kāi)考下筆順暢，5分鐘就確實(shí)起到既穩(wěn)定情緒又對(duì)解題有實(shí)在幫助的作用。

三、繞道戰(zhàn)術(shù)。

在高中數(shù)學(xué)答題中，思考了3分鐘沒(méi)有一點(diǎn)思路的題應(yīng)繞道而過(guò)，因?yàn)楹竺嬗泻芏嗄銜?huì)做的題在向你招手。不能把做其它題的時(shí)間也給耗上了，先去做后面會(huì)做的題，回過(guò)頭來(lái)再找它“算賬”!要注意的是，有的同學(xué)雖然繞過(guò)，但心里還想著它，你可以這樣告訴自己：高考是選拔考試，碰到個(gè)別不會(huì)做的題很正常，有很多同學(xué)不懂繞道，我懂我就棋高一著，這樣你就不會(huì)還想著繞過(guò)的那道題了，這也是高中數(shù)學(xué)快速提分技巧之一。

四、高考會(huì)做的題“穩(wěn)扎穩(wěn)打”

會(huì)做的題，不求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打。考生是要在會(huì)做的題得分的。有的同學(xué)想會(huì)的要快點(diǎn)做，好省下時(shí)間去做不會(huì)做的。實(shí)際上，不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目給它時(shí)間是無(wú)意義的，相反應(yīng)從不會(huì)做的題那里省出時(shí)間給會(huì)做的數(shù)學(xué)題。

五、后三題有選擇性地作答。

多數(shù)考生沒(méi)有時(shí)間完整答完高中數(shù)學(xué)最后三道大題，答題應(yīng)挑最有把握的先做，這樣才能在有效的時(shí)間內(nèi)快速提分。高中數(shù)學(xué)后三大題通常較難，就算解不完整也要爭(zhēng)取拿步驟分，大題都有兩三問(wèn)，一般第一問(wèn)都比較容易，那第一問(wèn)就爭(zhēng)取拿到分，高中數(shù)學(xué)想快速提分的基礎(chǔ)后面難的兩問(wèn)也不要完全放棄，寫(xiě)下能寫(xiě)的答題步驟，同樣可以得步驟分。

六、規(guī)范答題。

高中數(shù)學(xué)要規(guī)范答題，保證解題過(guò)程嚴(yán)密、規(guī)范、完整，消除不必要的隱性失分，快速提高高中數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率，例如要盡量避免立體幾何中的“跳步”、代數(shù)論證中的“以圖代證”等現(xiàn)象，由于實(shí)行網(wǎng)上閱卷，因此一定要把解答寫(xiě)在相應(yīng)的位置上，這是高中數(shù)學(xué)快速提分的基礎(chǔ)。

七、考前緊張，睡不著怎么辦。

適度緊張、適度焦慮是有利于考試發(fā)揮的。事實(shí)上，這是普遍現(xiàn)象，不光獨(dú)你這樣。因?yàn)槟贻p，就算睡不著，閉目養(yǎng)神也足以對(duì)付兩天考試。這是正常現(xiàn)象，不用太緊張，考前太過(guò)于緊張會(huì)影響高中數(shù)學(xué)快速提分的。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十八

高考地理復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)高考過(guò)程中的重要一環(huán)，也是學(xué)生系統(tǒng)掌握地理知識(shí)和提升能力的重要階段。

一、文理交融，學(xué)法兼用。

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記。

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問(wèn)題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。

學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國(guó)家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書(shū)來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。

同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)24高考復(fù)習(xí)全攻略歷年真題模擬試題提前招生家長(zhǎng)專區(qū)報(bào)名咨詢成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

三、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通。

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問(wèn)題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。可見(jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí).

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇十九

1.快讀拿到試卷后馬上開(kāi)始做些前期基本工作，不要單等著聽(tīng)錄音??重點(diǎn)放在只可聽(tīng)一遍的前5道小題上。

1)瀏覽試卷。看看全卷(指聽(tīng)力卷)有幾道大題，可以聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟?/p>

2)掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。

3)掃描選項(xiàng)。選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵，充分利用聽(tīng)錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容及重點(diǎn)。

2.整聽(tīng)不要孤立地聽(tīng)一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的題目不要停留，要特別注意錄音內(nèi)容與試題問(wèn)題順序出現(xiàn)前后次序不一致的情形。

1)聽(tīng)整道題目。應(yīng)盡量聽(tīng)完每道小題后，再做選擇。

2)聽(tīng)整個(gè)句段。這樣則可以結(jié)合上下文語(yǔ)境，加深理解。特別在聽(tīng)對(duì)話題時(shí)，更應(yīng)如此。

3)聽(tīng)整篇主題。把握了對(duì)話及短文的主題，會(huì)有助于我們更好地捕捉信息，推測(cè)判斷。

3.速記聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容一般包括對(duì)話和短文(獨(dú)白)等，其中短文理解題因其較長(zhǎng)，問(wèn)題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽(tīng)邊做好速記??主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。

1)記信息詞(關(guān)鍵詞)。如短文中的數(shù)字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。

2)記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。

3)記疑問(wèn)點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過(guò)后再思考，或是注意下文是否還會(huì)提及。

4.巧查做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因?yàn)椴豢赡茉俾?tīng)一遍錄音，所以我們可以通過(guò)以下方式檢查，確保做完每道試題??重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。

1)借助話題情景。通過(guò)文段主題及上下文情景，展開(kāi)合理推測(cè)。

2)借助語(yǔ)言知識(shí)。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識(shí)，進(jìn)行判斷分析。

3)借助一般常識(shí)。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來(lái)確認(rèn)答案。這樣，只要我們“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有限時(shí)間;眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽(tīng)”，就一定能做好聽(tīng)力試題，取得理想成績(jī)。

1、如果你聽(tīng)聽(tīng)力是那種一知半解，只能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話的話，建議你邊聽(tīng)聽(tīng)力邊做題。聽(tīng)懂的自己寫(xiě)，聽(tīng)不懂的再蒙。

2、如果四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)或者三個(gè)你能感覺(jué)到在剛剛的聽(tīng)力中又聽(tīng)到，這時(shí)候建議選擇你沒(méi)聽(tīng)到的那個(gè)。這種題一般是推斷題，推斷出的內(nèi)容一般不會(huì)出現(xiàn)在聽(tīng)力原文當(dāng)中。

3、如果一題中的答案中有兩個(gè)答案是近似的，只有一個(gè)單詞或者短語(yǔ)不同，那么你可排除其余答案，再看這兩個(gè)答案中的中心單詞有沒(méi)有和你排除的兩個(gè)答案中重復(fù)的，如果有的話，你基本可以鎖定那個(gè)正確答案了。

4、注意否定類的題目，這些對(duì)話中多含有not,no,neither,nor等否定詞，也有but,although等轉(zhuǎn)折詞，或由wouldrather,too...to結(jié)構(gòu)及虛擬語(yǔ)氣等表達(dá)。要注意這些答案表達(dá)的都是否定含義，所以如果你看到了和你聽(tīng)到原文基本相同的語(yǔ)句，但是多了一個(gè)上述詞匯，一定要首先排除，然后你把否定詞刪去，找其余答案中跟這句話意思相近的，基本就是正確答案了。

全國(guó)高考聽(tīng)力是美音還是英音。

美音。

目前高考采取的聽(tīng)力讀音為美音，美音和英音之間還是存在一定的差別的，所以在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中應(yīng)該注意英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的讀音差別，才能在高考中得到高分。

跳讀首尾句進(jìn)行預(yù)測(cè)。

一般來(lái)講，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳讀這兩句，便可判斷體裁，猜想它要講什么。若首句交代了when,where,who,what，即四個(gè)w，那么就是記敘文，很可能就是一個(gè)故事;若首句是提出或解釋說(shuō)明某事物，一般來(lái)說(shuō)是說(shuō)明文;若首句提出一個(gè)論點(diǎn)，那么就是議論文。

首句往往開(kāi)宗明義，是文章的主題。細(xì)讀首句可啟示全文。而尾句又往往是對(duì)文章主題的總結(jié)。所以，它們是了解文章大意的一個(gè)窗口，對(duì)我們理解全文有著重要的啟示作用。

利用語(yǔ)法分析解題。

完形填空雖然以語(yǔ)境填空為主，但也有部分考查語(yǔ)法項(xiàng)目的題目。對(duì)于這類題，考生可以利用平時(shí)所學(xué)的詞匯知識(shí)，分析單詞(組)的使用范圍、動(dòng)詞的及物和不及物，并利用句子結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)等知識(shí)全面衡量所有選項(xiàng)排除干擾。

利用固定搭配解題。

完形填空題中對(duì)詞匯知識(shí)的考查，主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩方面。習(xí)慣用法是英語(yǔ)中某種固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，即所謂的“習(xí)語(yǔ)”，不能隨意改動(dòng)。所以，考生平時(shí)應(yīng)掌握好習(xí)慣用法。

對(duì)詞義辨析題的考查有加大力度的趨勢(shì)。要做好這類題，需要有較大的詞匯量和詞語(yǔ)搭配能力、詞語(yǔ)辨析能力，特別是在特定的語(yǔ)境中能靈活運(yùn)用的能力。

利用固定句型解題。

完形填空雖然注重考查語(yǔ)境理解，但同時(shí)也會(huì)考到一些固定句型，考生掌握好這些句型，對(duì)確定題目的答案很有幫助。

利用復(fù)現(xiàn)信息解題。

語(yǔ)篇復(fù)現(xiàn)的信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞和下義詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)和代詞復(fù)現(xiàn)等。語(yǔ)篇中有詞匯和結(jié)構(gòu)同現(xiàn)的現(xiàn)象，如與語(yǔ)篇話題相關(guān)、意義相關(guān)的詞匯同時(shí)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)同現(xiàn)，同義同現(xiàn)，修飾同現(xiàn)，因果同現(xiàn)等。因此，利用上下文尋找解題信息，確定正確答案。

利用跳讀法解題。

一般而言，完形填空要填的20空中總有一些空是相對(duì)簡(jiǎn)單的。對(duì)于這類空格考生可以先將其確定下來(lái)，之后再逐個(gè)去突破其他空。跳過(guò)那些不太容易得出答案的題。切忌做題時(shí)循規(guī)蹈矩地一個(gè)順著一個(gè)地去完成。

巧用排除法解題。

在有些情況下，考生如果不能很有把握地直接得出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語(yǔ)法分析結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，縮小選擇的范圍，提高正確率。

利用邏輯關(guān)系解題。

嘗試從邏輯關(guān)系的高度整體上把握，就會(huì)不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)邏輯關(guān)系才是征服完形填空的最佳途徑。所謂邏輯關(guān)系并不縹緲，它就隱藏在句子中、句與句之間以及段落與段落的銜接中。

通過(guò)邏輯關(guān)系的方法，我們可以通過(guò)確切、具體的線索，把答案的邏輯意義推測(cè)出來(lái)，從而在答案中尋找表現(xiàn)了相同邏輯意義的選項(xiàng)。這樣做，使得題目的難度大大降低。

巧用背景常識(shí)解題。

解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要把讀者頭腦中儲(chǔ)存的一般知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)考慮，最后作出符合常識(shí)的最佳答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，則對(duì)文章的理解會(huì)更容易，整體上知道所選短文在說(shuō)什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。因此解答完形填空題時(shí)，考生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)世界的知識(shí)，都發(fā)揮著重要的作用。

當(dāng)對(duì)語(yǔ)言的把握不很準(zhǔn)確時(shí)，可充分利用自己已掌握的文化背景和生活常識(shí)，巧妙地加以運(yùn)用，先找出并理解文章主題和主線，并根據(jù)主題猜測(cè)細(xì)節(jié)，注意從重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)中尋找、體會(huì)文章表達(dá)的氛圍。這樣將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過(guò)程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，順利地沿作者的思路閱讀下去。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇二十

高考是國(guó)家的招生考試，通過(guò)對(duì)于所有考生進(jìn)行統(tǒng)一的考試，公平地選拔優(yōu)秀的學(xué)生，使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)入自己理想的大學(xué)。下面是小編為大家整理的高考學(xué)習(xí)方法技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

每日分享：高中三年學(xué)習(xí)階段雖長(zhǎng)，頭兩年卻易被忽視。因?yàn)檎嬲闹泵娓呖迹?dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可以創(chuàng)造奇跡的一年。我要說(shuō)的是，高三的奮斗確實(shí)能使你的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混，僅高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實(shí)的。如果你以前瞎混過(guò)，那就要付出比別人多若干倍的努力。跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開(kāi)始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面是一位優(yōu)秀的高考生談的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。

第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。

第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷、把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。若能想到“我難人難，我易人易。”沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。

第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。做一定量的題目是十分重要的。

每日分享：高三學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)、寬、高”原則：長(zhǎng)，就是特長(zhǎng)，在各科平衡的前提下，應(yīng)該有一門或幾門課是自己的特長(zhǎng)。寬，就是知識(shí)面要寬，以提高能力。高，就是對(duì)自己要求要高，思想境界要高，要給自己樹(shù)立一個(gè)比較高的奮斗目標(biāo)。三者相乘，就是扎實(shí)的功底。

這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常用頭腦去思考問(wèn)題。生物就是要求學(xué)生保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能多地提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)事半功倍。銀川凹凸個(gè)性教育的老師提出，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，探究生物學(xué)的基本技能和方法，需要學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)生物知識(shí)的掌握會(huì)更容易，更全面些，同時(shí)也能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)讓生物成績(jī)得到一定的提升。

勤問(wèn)。

學(xué)習(xí)都是從發(fā)問(wèn)開(kāi)始，科學(xué)研究也是從問(wèn)題著手。保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能多地提出問(wèn)題帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)成功的重要因素。

動(dòng)手。

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。探究生物學(xué)的基本技能和方法只能通過(guò)動(dòng)手做才能學(xué)會(huì)……向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更大!

多思。

發(fā)展思維能力，與掌握知識(shí)技能與方法同樣重要!要學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)看問(wèn)題，從不同的視角來(lái)審視生命。比如，從基因的角度來(lái)看生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們保護(hù)一種種生物實(shí)際上是在保護(hù)一個(gè)個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，死去的是個(gè)體而不死的卻是基因。從歷史的角度看生命，每一種生物都是歷史的產(chǎn)物，現(xiàn)存的每一個(gè)個(gè)體都是由最原始的生命演化而來(lái)的。我們每一個(gè)人身上都濃縮著大約38億年的進(jìn)化史。

高考寫(xiě)作技巧及方法大全（21篇）篇二十一

開(kāi)考以后屏幕上出現(xiàn)了朗讀文章，此時(shí)考生不要急于先讀出聲音來(lái)，而是應(yīng)該充分利用所給的一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，大致地默讀文章，理解文章的主旨，領(lǐng)悟其語(yǔ)意。在朗讀的過(guò)程中要注意三點(diǎn)：一是聲音不要過(guò)大或過(guò)小，盡量用最完美的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)來(lái)讀;二是掌握好節(jié)奏，不亂停頓，不讀破句，語(yǔ)句連貫、自然、流暢;三是注意各類詞形變化的發(fā)音，如名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形式、過(guò)去分詞的詞尾變化等。

第二部分快速應(yīng)答。

考生在這個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試時(shí)，特別要注意聽(tīng)清每一個(gè)問(wèn)題以及其中的關(guān)鍵詞。如問(wèn)你“今天是幾號(hào)?”你就不能回答“今天是星期幾”。在聽(tīng)到給出的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先弄明白這個(gè)句型究竟是陳述句還是祈使句，是一般疑問(wèn)句還是特殊疑問(wèn)句，然后作有針對(duì)性的回答。考生在應(yīng)答時(shí)不要過(guò)分緊張，并要注意語(yǔ)境中的時(shí)態(tài)運(yùn)用，學(xué)會(huì)機(jī)智答題。有些應(yīng)答可不必作過(guò)于詳細(xì)和完整的陳述，這樣既可節(jié)省時(shí)間，也可避免“言多必失”，如問(wèn)你“canyoutellmehowtogettothezoo?”，你在想不出更好答案的情況下，回答“sorry,iamastrangerhere”也不失為“妙計(jì)”。

第三部分情景設(shè)計(jì)。

既然是要求根據(jù)“情景”自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，那么考生就得先弄清楚“情景”中必不可少的規(guī)定要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等。按歷年的考試要求，考生所提出的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)應(yīng)是一般疑問(wèn)句，另一個(gè)是特殊疑問(wèn)句。如果考生兩個(gè)問(wèn)題都用的是一般疑問(wèn)句或都是特殊疑問(wèn)句，那就只能給一半的分?jǐn)?shù)。而且，如果考生所提的兩個(gè)問(wèn)題的答案是一致的，如“howmuchisthecoat?”和“whatisthepriceofthecoat?”即為同一個(gè)答案的兩個(gè)問(wèn)題，這樣也同樣只能給一半的分?jǐn)?shù)。

第四部分口頭作文。

因?yàn)槭切∽魑模跃鸵笤谡f(shuō)的時(shí)候要有開(kāi)頭、結(jié)尾和事情的發(fā)展過(guò)程。按要求，考生至少要說(shuō)六句話。因此，考生一定要利用屏幕上所提供的材料，在準(zhǔn)備的時(shí)間內(nèi)把表述的語(yǔ)言和內(nèi)容很好地結(jié)合起來(lái)，不要出現(xiàn)只說(shuō)了兩三句話就無(wú)法繼續(xù)下去的狀況。如話題“whatdoyouthinkofthedevelopmentoftransportationinshanghai?”，在敘述時(shí)，考生既要表明觀點(diǎn)，更要闡述事實(shí)，還要加以總結(jié)，同時(shí)在表達(dá)的過(guò)程中要注意語(yǔ)句間的邏輯性，如果能靈活地將所學(xué)過(guò)的經(jīng)典句式應(yīng)用其中，這就會(huì)出彩許多。

第五部分看圖說(shuō)話。

對(duì)一個(gè)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一組圖片的內(nèi)容用120到150字左右的篇幅進(jìn)行描述，并不能算是很高的要求，因此考生應(yīng)當(dāng)至少說(shuō)上七句話。答好這道題應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，一是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看清圖片，二是在敘述中一定要依據(jù)圖片本身的內(nèi)容來(lái)描述，三是要注意故事發(fā)生和發(fā)展的連貫性，四是要注意時(shí)態(tài)的統(tǒng)一。另外，圖片上已寫(xiě)有開(kāi)頭的第一句話，考生切莫忘記應(yīng)以此句話?圖上某一個(gè)事物的單詞上而絞盡腦汁，這往往會(huì)顧此失彼，得不償失。

1.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。

總所周知，口語(yǔ)練習(xí)者最怕張不了口。究其原因主要有兩個(gè)：一是害羞心理，性格內(nèi)向的人不善與別人進(jìn)行對(duì)話。二是自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平差，不敢開(kāi)口，尤其與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話更是如此。因此在“獨(dú)立練習(xí)法”中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和音調(diào)，隨心所欲地說(shuō)。

2.大量模仿。

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一。采用“獨(dú)立練習(xí)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿的第一步先模仿單詞的發(fā)音。要一板一眼，口型要到位，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)后，在加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)，直到脫口而出。第二步模仿詞組的讀法。重點(diǎn)放在熟練和流利程度上，要多練連讀、不完全爆破和同化等語(yǔ)音技巧。第三步段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利度。

1、合理安排學(xué)時(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該占整個(gè)學(xué)時(shí)的三成，練習(xí)時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的七成。每周的學(xué)習(xí)時(shí)間不能少于6小時(shí)，學(xué)成后每周至少花18小時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。正如鐘道隆教授般勤奮“耕耘”，讓你體會(huì)什么叫“天道酬勤”。

2、多跟nativeenglishspeakers實(shí)踐英語(yǔ)能力。可以選擇參加英語(yǔ)培訓(xùn)，與專業(yè)的英語(yǔ)外籍培訓(xùn)師進(jìn)行口語(yǔ)交流，也可利用身邊的老外將其作為學(xué)習(xí)的“活靶子”，增加練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、選擇規(guī)范的英語(yǔ)角。很多人學(xué)習(xí)口語(yǔ)會(huì)選擇參加英語(yǔ)角，但必須是有組織的、有系統(tǒng)的、規(guī)范的。與沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)的人操練英語(yǔ)，只能是重復(fù)錯(cuò)誤的英語(yǔ)，無(wú)法學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

要想在短時(shí)間內(nèi)快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，必須掌握一套科學(xué)、理性、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，否則你所投入的時(shí)間、精力和金錢最終將難以換回滿意的回報(bào)。