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看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:曼珠

教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源等的一種規(guī)劃。這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師了解如何組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇一

1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。

2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

教學(xué)流程。

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段。

(一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識(shí)天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

(二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

(三)教師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo),以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。

(四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)境設(shè)疑。

1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過(guò)天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。

學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明:云朵與天氣有關(guān)系。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

(1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。

(2)理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。

3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?

明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

4、教師導(dǎo)學(xué):科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。

自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)。

可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類(lèi)型的云?(2)表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?(3)可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。

學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):用表格與原文對(duì)照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說(shuō)明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序(總分)。

三、導(dǎo)學(xué)講析。

教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚,除了合理的說(shuō)明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái),和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?

2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種――暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。

四、固本訓(xùn)練。

學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。

(3)第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

(4)根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。

(5)舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生思考,回答問(wèn)題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。(5)論述有理即可。

五、評(píng)結(jié)延伸。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識(shí)。

教師明確:通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識(shí)天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法,還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。

2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二

1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2.理清文章的思路。

3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【預(yù)習(xí)】。

1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。

2.掌握字詞,掃清閱讀障礙。

(1)注音:

峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗。

彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。

(2)釋義:

峰巒:

一霎間:

預(yù)兆:

輕盈:

彌漫:

征兆:

崩塌:

3.認(rèn)真閱讀課文(含單元提示、課文、課下注釋等);整體感知課文內(nèi)容,思考:

(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

(3)設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

4.在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子,或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子,并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

一、自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

1.展示預(yù)習(xí)。

2.思考:

a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。)。

二、重點(diǎn)研討。

1.本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?(速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、給加點(diǎn)的字注音。(1)魚(yú)鱗()(2)峰巒()(3)一霎間()(4)冰雹()(5)彌漫()(6)圓弧()。

三、課后作業(yè)。

1.練習(xí):一、二、

2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀察日記。

3.收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇三

天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來(lái)越低,越來(lái)越厚,隔了云看太陽(yáng)或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天,雷雨到來(lái)之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

1、進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3、分小組討論,進(jìn)行制表。

4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1、理清作者的寫(xiě)作思路。

3、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段,回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9、再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處:

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面,抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí),不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,讓學(xué)生評(píng)析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明,這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處:

1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制,教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇四

自主閱讀課文,了解云彩的種類(lèi)及其預(yù)示的天氣,完成課后第一題。(列出表格,分類(lèi)介紹)。

ppt展示積云圖片,問(wèn)題:如果在這種天氣出門(mén)()。

a.很快被淋成落湯雞。

b.可以享受美妙的陽(yáng)光。

c.最好帶上雨傘。

大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家,它用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展,我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語(yǔ)言。那姿態(tài)萬(wàn)千的云朵,在氣象學(xué)家眼里,就是一塊塊天氣的“招牌”。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章,去認(rèn)識(shí)這些“招牌”。

1.默讀課文,認(rèn)識(shí)云彩。

ppt展示默讀要求:不出聲,不指讀;標(biāo)注段落序號(hào);勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。

2.天氣播報(bào),了解云彩。

(1)ppt展示卷云圖片,舉例說(shuō)明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點(diǎn)。

示例:卷云最輕盈,站得最高,云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

(2)展示云彩圖片,讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報(bào)。

1.默讀課文,感知語(yǔ)言特點(diǎn)。

提示:這雖然是一篇科普文,但是語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處;同時(shí),作為一篇科普文,作者在遣詞造句方面都很有講究,大家從這些角度找一找,品一品。

2.同桌合作,就各自找的特點(diǎn)交流交流,然后向同學(xué)們展示交流成果。

預(yù)設(shè):

(1)語(yǔ)言生動(dòng)形象。

a.精彩的比喻句惟妙惟肖。

b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。

c.精當(dāng)?shù)?引用恰到好處。

(注:學(xué)生說(shuō)到比喻和引用時(shí),可稍加提示“打比方”和“引資料”。)。

(2)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運(yùn)用了“往往”“常常”“有時(shí)”等表示不確定的詞語(yǔ),體現(xiàn)了科普文(說(shuō)明文)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(3)語(yǔ)言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬(wàn)千的云彩,但并沒(méi)有表示自己對(duì)云彩的好惡情感,這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的客觀性。

(4)語(yǔ)言富有層次感。

大自然是一位偉大的預(yù)言家,它用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)著許多不為人知的秘密。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識(shí)和自己的生活體驗(yàn),談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。

兩人一組,觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象,探究其背后的秘密,完成一篇不少于300字的科普文章。

補(bǔ)充說(shuō)明。

ppt展示卷云圖片舉例說(shuō)明:大家好,我是卷云,我最輕盈,站得最高,而且我身材苗條,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)?lái)雨雪啦,有我的地方就有晴天。

舉例:螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇五

1、知識(shí)和能力:能根據(jù)云的變化,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,掌握一些地理知識(shí);能準(zhǔn)確分析比喻句,了解本體和喻體之間的相似點(diǎn),體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更好地理解課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注天氣變化,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

快速瀏覽課文,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中,既了解了一些地理知識(shí),又能上出語(yǔ)文味。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、師生談話入題。

師:閑暇的時(shí)候,你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢?

(生可能會(huì)出現(xiàn)的回答:體育運(yùn)動(dòng);玩電腦游戲;逛街;看電視,等等。)。

(生可能答有,也可能答沒(méi)有,后者的可能性可能更大。)。

引:小時(shí)候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時(shí)也看云的同學(xué),你們也可能跟我一樣,只是純粹的欣賞吧?)那么,今天,讓我們抬起頭來(lái),去觀察天上的云,做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者,如何?(此處,可先打出幾幅云的圖片資料,給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。)。

二、快速瀏覽課文,這篇課文介紹了幾種云?請(qǐng)按先后順序在文中劃出來(lái)。

參考答案:卷云,卷積云,積云,高積云,卷層云,高層云,雨層云,積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍(3~6段)。

設(shè)計(jì)一張表格,列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡(jiǎn)表。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

云的光彩簡(jiǎn)表。

四、出示圖片,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷天氣狀況(分析課本前的插圖)。

例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,像羊群,預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)。

五、探究交流。

課文開(kāi)頭,就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn):姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn),作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái),讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。

六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片,讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片,展開(kāi)想象的翅膀,用比喻句的形式,描述云的形狀及色彩。

七、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ),分類(lèi)積累。(比一比,看誰(shuí)積累得多。)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇六

天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來(lái)越低,越來(lái)越厚,隔了云看太陽(yáng)或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天,雷雨到來(lái)之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3、分小組討論,進(jìn)行制表。

4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1、理清作者的寫(xiě)作思路。

3、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段,回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

7、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9、再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處:

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面,抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí),不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,讓學(xué)生評(píng)析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明,這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處:

1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制,教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

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看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇七

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

【教學(xué)方法】。

朗讀法,列表法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

二、整體感知。

云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”的,如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?

哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”?

試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。

三、課文研討。

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表:

云的種類(lèi)形狀位置天氣情況。

2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

諺語(yǔ):

“云交云,雨淋淋”

“江豬過(guò)河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

“天上灰布懸,雨絲定綿綿”

“烏云接落日,不落今日落明日”

“西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)”

“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面”

“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”

“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”

“黃云上下翻,將要下冰蛋”

“山戴帽,大雨到”

“云吃霧下,霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。

四、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

五、總結(jié)課文,延伸探討。

六、布置作業(yè)。

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇八

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo):。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):

1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇九

教學(xué)建議。

第一部分(開(kāi)頭),總說(shuō)云的形態(tài)變化,說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分(2―6小節(jié)),講怎樣看云識(shí)天氣,是課文的主體。

第三部分(結(jié)尾),說(shuō)明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、語(yǔ)言特點(diǎn)。

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確,是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣自然有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ),把“看云識(shí)天氣”的事理,作了限制,這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云;又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的'本質(zhì):云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。

云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō),先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。

三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體,目的在于向人們介紹知識(shí)。因此,說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì),才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ),把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制,起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(-)知識(shí)目標(biāo)。

l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、學(xué)習(xí)建議。

1.抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn),理清文章的思路。

2.體會(huì)本文在.寫(xiě)作上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)幾種修辭手法,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)。

這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。

3.了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法:

1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

3.講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

四、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、錄音機(jī)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

七、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。

從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識(shí)天氣》。

(-)明確目標(biāo)。

1.理清作者的.寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,回答下面各題。

(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

很高。

很薄。

無(wú)雨、雪。

積云。

像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。

兩千米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣。

3、體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們就會(huì)關(guān)心么,還有明天要出門(mén),去旅游,去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么,正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色,出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、理解課文。

1、解題:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

2、主體(具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。)。

晴天云簡(jiǎn)表。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波,是成群成行的`卷云。

無(wú)雨雪。

積云。

像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

云名。

變化過(guò)程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集,向前推進(jìn)。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變?cè)胶瘛?/p>

像毛玻璃遮著太陽(yáng)。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

烏云密布天空。

雷雨冰雹。

云的光彩簡(jiǎn)表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)?/p>

里紅外紫。

日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨。

雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩。

云層變紅。

朝霞不出門(mén),晚霞行千里。

課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)美好的明天。

課后作業(yè)。

收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ),在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十一

1、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

4、熱愛(ài)生命和生活。

1、大膽而新奇的想象。

2、對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感。

神話動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。

袁珂,神話學(xué)家。

1、復(fù)述課文,對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載,找出課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見(jiàn)作者的想像力。

2、對(duì)女?huà)z形象的認(rèn)識(shí):她哪里是神,她分明是人。

3、感受課文中對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感:人類(lèi)創(chuàng)造成功的喜悅感;人類(lèi)自身對(duì)獲得生命的歡呼。

4、想像是神話的亮點(diǎn),馬克思關(guān)于神話的論述。

讀神話《盤(pán)古開(kāi)天地》后回答問(wèn)題。

女?huà)z造人,體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我感受到生而為人的自豪。今天,我們面對(duì)的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。

1、收集有關(guān)神話,講給別人聽(tīng)。

2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類(lèi)起源的資料。

3、想像出一種女?huà)z造人的新辦法。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十二

單元教學(xué)目標(biāo):

一、能熟練朗讀課文,了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。

二、能通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法,在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式:記敘和描寫(xiě)相結(jié)合,議論和說(shuō)明,并能說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

四、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。

五、組成合作小組展開(kāi)采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),了解身邊的科技發(fā)明情況,舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。

六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料,并進(jìn)行小組合作,說(shuō)說(shuō)對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問(wèn)題。

單元課時(shí)安排:(共計(jì)14課時(shí))。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)。

《事物的正確答案不止一個(gè)》1課時(shí)。

《宇宙里有些什么》1課時(shí)。

《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)。

誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。

《狼》專題2課時(shí)。

教材分析:

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué),在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中,我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音,品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想,學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》:這是一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象,文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,提出疑問(wèn),也可以由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件,使教學(xué)形象化,視聽(tīng)化。

《事物的正確答案不止一個(gè)》:這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題,論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人,在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

《宇宙里有些什么》:這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙,同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,引入課文的學(xué)習(xí)。

《夢(mèng)溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文,要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,利用工具書(shū),了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí):

了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容;組建學(xué)習(xí)小組,制定活動(dòng)方案。

學(xué)習(xí)步驟:

一、導(dǎo)入語(yǔ):

在上一單元中,我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光,品味了精致的語(yǔ)言。在本單元中,我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音,學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。

二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、了解單元大概內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。

四、學(xué)生活動(dòng):

說(shuō)說(shuō)自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。

五、組建學(xué)習(xí)小組,制定活動(dòng)方案。

1.通過(guò)采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。

2.和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組,展開(kāi)一次科技新聞發(fā)布會(huì)。

第二課時(shí):

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

2.整體感知課文,演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

課前學(xué)習(xí):在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入語(yǔ):

學(xué)生介紹伽利略的`生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充,指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)生活動(dòng),做實(shí)驗(yàn)。

1、按文中所介紹的條件,學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2、教師可以變換文中所介紹的條件,要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn):一張紙和一本書(shū))。

要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、學(xué)生討論:

1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?

2、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺(jué)得是什么原因造成的?

3、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果會(huì)如何?

四、教師展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

1、可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件,使教學(xué)形象化、視聽(tīng)化。

2、和物理老師共同完成“毛錢(qián)管”實(shí)驗(yàn)。

五、學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。

六、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn),教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

七、課后學(xué)習(xí):

給伽利略寫(xiě)一段50字左右的評(píng)論。

第三課時(shí):

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(二)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能自主提出問(wèn)題,分析問(wèn)題。

2、能夠展開(kāi)合理想象,進(jìn)行小組合作表演。

教學(xué)步驟:

一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語(yǔ)。

二、研讀課文,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:

2、課文最后一部分寫(xiě)觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?

4、課文所寫(xiě)的兩個(gè)發(fā)現(xiàn),實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新,你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述出來(lái)。

(如:不輕易相信權(quán)威;要能大膽想象;勤于思考;不斷實(shí)驗(yàn)等)。

三、學(xué)生暢談:在你的生活和學(xué)習(xí)中有無(wú)大膽創(chuàng)新的例子?

四、學(xué)生活動(dòng):發(fā)揮想象力,小組合作表演。

表演內(nèi)容:就文中第17、18小節(jié),伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同,學(xué)生展開(kāi)想象,表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

五、在此基礎(chǔ)上,學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景,運(yùn)用記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方式寫(xiě)一段200字左右的文章。

六、小組交流、評(píng)議、修改。

七、課后學(xué)習(xí):

進(jìn)一步修改課堂所寫(xiě)小作。

第四課時(shí):

《事物的正確答案不止一個(gè)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠通過(guò)一些思維訓(xùn)練,初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。

學(xué)習(xí)步驟:

一、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)生上臺(tái)畫(huà)常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖(也可以教師出示)。

師問(wèn):這幅標(biāo)志圖的含義是什么?答案越多越好。

二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義,由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個(gè)”。

三、用自己喜歡的方式閱讀課文。

思考:文章向我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?

(1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢?)。

(2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?)。

(3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?)。

四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問(wèn)題。

五、創(chuàng)設(shè)情境:進(jìn)行思維訓(xùn)練。

1、說(shuō)一說(shuō):

請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形:圓形和三角形。

要求;展開(kāi)想象,寫(xiě)一段話。

示例:“看到圓,我就想到了太陽(yáng);看到三角形,我就想到了冰淇淋;圓與三角形的結(jié)合,使我想到了如果太陽(yáng)一出來(lái),冰淇淋就化了。”

2、想一想:

10—1=?

(要求說(shuō)出理由)。

3、做一做:

3個(gè)回形針,一張卡通紙,可以做什么?

六、集體朗讀最后一小節(jié),。總結(jié):怎樣成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人。

七、課后學(xué)習(xí):完成練習(xí)冊(cè)。

第五課時(shí):

《宇宙里有些什么》。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征,培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛(ài)。

自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。

3、能了解說(shuō)明文中多種說(shuō)明方法的作用并能在寫(xiě)作中運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

課前學(xué)習(xí):讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。

學(xué)習(xí)步驟:

一、根據(jù)搜集的資料,學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。

二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié):宇宙深邃而又遼闊,

充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后,隱藏著什么秘密呢?今天,就讓我們一。

起來(lái)解讀宇宙的秘密吧!

三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1、宇宙里有些什么?

2、無(wú)數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間,這說(shuō)明了什么?

3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢?

三、創(chuàng)新閱讀,加深對(duì)課文的理解。

本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么,請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,按由遠(yuǎn)及近的順。

序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明。

四、品讀本文的語(yǔ)言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。

五、品味閱讀,在美的熏陶中升華感情。

回憶巴金的《繁星》,朗讀郭沫若的《天上的街市》。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文,你感受。

到了作者什么樣的感情?

六、拓展延伸,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多,越來(lái)越具體,今天。

人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒(méi)有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫(xiě)法,以“其他。

星球中有生命存在嗎”為題,寫(xiě)一段話闡述這一觀點(diǎn)。

七、課后學(xué)習(xí):閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。

第六課時(shí):

《夢(mèng)溪筆談》二則(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能熟練朗讀課文。

2.能對(duì)照頁(yè)下注釋,利用工具書(shū),翻譯兩篇文章。

課前學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,初步疏通文意。

學(xué)習(xí)步驟:

一.導(dǎo)入新課:

在科學(xué)發(fā)展的道路上,留下了許多偉人光輝的身影,其中就有北宋時(shí)期著。

名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫(xiě)了一本標(biāo)志中國(guó)科學(xué)史上的里程碑《夢(mèng)溪筆。

談》,今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。

二.學(xué)生活動(dòng):自由朗讀課文。

朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

三.在此基礎(chǔ)上,全班以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):1、能讀準(zhǔn)字音。

2.朗讀熟練。

3.停頓自然。

四.學(xué)生活動(dòng):利用頁(yè)下注釋和工具書(shū),自己疏通文意,不懂的地方作好記錄。

五.小小組合作,解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑,如小小組不能解決,可由師生。

共同討論解答。

六.再讀課文,嘗試背誦。

八、課后學(xué)習(xí):

a)能正確解釋文中重要的字詞。

b)熟練背誦全文。

c)積累有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料,準(zhǔn)備課上交流。

第七課時(shí):

《夢(mèng)溪筆談》二則(二)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演,豐富課文內(nèi)容。

2.課上交流收集的有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。

學(xué)習(xí)步驟:

一.檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。

二.《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某。

些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害。

學(xué)生討論:你還能想到生物防治方面的其它例子嗎?

三.揣摩人物心理,展開(kāi)豐富想象,小組合作表演。

表演情節(jié):匠師密派其妻問(wèn)塔動(dòng)之因。

四.小組表演,師生共同點(diǎn)評(píng)。

四.中國(guó)古代科學(xué)成就卓越,在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。

學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。(可以不拘形式)。

九、課后學(xué)習(xí):

整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào)。

第八課時(shí):

誦讀欣賞:《論語(yǔ)》八則。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能熟練背誦全文。

2.會(huì)理解文章大意。

3.掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)。

踐中去。

課前學(xué)習(xí):

1、了解孔子生平。

2.讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)步驟:

一.學(xué)生利用收集的信息,介紹孔子其人及《論語(yǔ)》其書(shū)。

二.學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,停頓自然。

三.學(xué)生自己利用頁(yè)下注釋和工具書(shū)疏通文意。不懂之處作好記號(hào),小組合作解疑。

四.《論語(yǔ)》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五.能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語(yǔ)和名言警句。

六.課后學(xué)習(xí):

積累文中的成語(yǔ)和名言警句。

第九、十、十一課時(shí):

寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

寫(xiě)作(一)。

一.任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說(shuō)明。

如:校園、教室、自己的臥室或書(shū)房、動(dòng)物等。

二.師生共同點(diǎn)評(píng)(可從以下幾方面展開(kāi)點(diǎn)評(píng))。

1.說(shuō)明的順序是否清晰。

2.說(shuō)明的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.說(shuō)明的對(duì)象其特征是否明顯。

二.教師出示兩篇說(shuō)明同一事物的例文(一優(yōu)一劣)。

學(xué)生根據(jù)上述條件再展開(kāi)評(píng)論。從而理清說(shuō)明文寫(xiě)作要領(lǐng)。

寫(xiě)作(二)。

一.教師出示寫(xiě)作題目和寫(xiě)作要求。

1.簡(jiǎn)單說(shuō)明一件小制作:盡量用比喻說(shuō)出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)單說(shuō)明一件小工藝品。

二.學(xué)生寫(xiě)作。

三.學(xué)生自己修改文章。

寫(xiě)作(三)。

一.教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

二.以小小組為單位,進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評(píng)議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。

三.優(yōu)秀作品全班交流,師生共同評(píng)議打分。

三.課后繼續(xù)修改。

第十二課時(shí):綜合實(shí)踐活動(dòng)-模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。

一.活動(dòng)目的:

1.通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)新聞知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。

二.活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

1.教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí),新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況。讓學(xué)生對(duì)此有所了解。

2.學(xué)生收集國(guó)內(nèi)最新的科技成果。

3.做一次小實(shí)驗(yàn)。

4.如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造,可以整理成文。

5.分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽(tīng)眾。

三.活動(dòng)過(guò)程:

1.小組篩選。

在各自分頭準(zhǔn)備后,各小組先作交流,而后推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示。

要求發(fā)布人寫(xiě)好新聞稿。

2.發(fā)布新聞。

各發(fā)布人介紹科技信息,或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間,記。

者、其他聽(tīng)眾可提問(wèn),發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。

3.“專家”評(píng)價(jià)。

請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià),或者就其中某些成果的開(kāi)發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。

第十三課時(shí):

《狼》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。

課前學(xué)習(xí):收集一些關(guān)于狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。

學(xué)習(xí)步驟:

一.學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

二.由此總結(jié):在人們的傳統(tǒng)觀念中,狼的形象代表了什么?

(貪婪、兇殘、狡猾)。

三.閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。

四.討論:狼的形象是否僅限于此?

五.閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)狼善良、智慧的一面。

六.學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評(píng)價(jià)狼,深入的認(rèn)識(shí)狼。同時(shí)教師也可講。

述幾則有關(guān)狼的故事,增加趣味性和互動(dòng)性。

第十四課時(shí):

《狼》(二)。

一、收集有關(guān)狼的資料,在課堂上展開(kāi)一次辯論會(huì)。

辯題:是獵殺還是保護(hù)?

二、課后作業(yè):任選一個(gè)角度,寫(xiě)一篇關(guān)于“狼”的小論文。

題目示例:

1.從成語(yǔ)等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異。

2.談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十三

課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處:

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面,抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí),不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,讓學(xué)生評(píng)析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明,這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處:

1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制,教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十四

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1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):

1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十五

天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來(lái)越低,越來(lái)越厚,隔了云看太陽(yáng)或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天,雷雨到來(lái)之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十六

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

(一)講讀第一自然段。

3、朗讀指出修辭手法?

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

(二)分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?

(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。

2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

3、引用諺語(yǔ)有什么作用?

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè):

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2、掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握文章內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)狼和屠戶的形象分析,把握課文主旨。

4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭(zhēng)并善于斗爭(zhēng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握課文主旨。

教學(xué)流程:

一、故事導(dǎo)入。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)農(nóng)夫和蛇的故事嗎?(生講述)。

你怎么評(píng)價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢?

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》,去認(rèn)識(shí)兩條狼和一位屠戶,看看他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。(板書(shū):狼)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查文中重要字音、字形。

三、理解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)一二段。

請(qǐng)各位自由地大聲朗讀課文一二自然段,注意不僅要讀通句子,更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問(wèn)題,并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。

出示幻燈片:1、屠戶當(dāng)天生意好不好?

2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎?

3、從這兩段來(lái)看,這兩條狼貪婪嗎?

(生大聲自由讀一二段,回答問(wèn)題)。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)一二段的內(nèi)容掌握的很好,現(xiàn)在請(qǐng)自由地大聲朗讀第三自然段,然后我會(huì)為你們翻譯,其中穿插有幾處錯(cuò)誤,需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過(guò)程中,不僅要讀通順,更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。

(生自由大聲誦讀第三段,師出示第三段翻譯,生指出)。

(板書(shū):遇---懼---御)。

師:屠戶遇到了狼,把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼,可兩狼之并驅(qū)如故,情況十分危急,幸好屠戶看見(jiàn)了一堆柴草堆,奔過(guò)去拿出刀與狼眈眈相向。現(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段,注意讀出緊張的氣氛。

(分兩組分別讀敘述狼和人的句子)。

(三)學(xué)習(xí)第四段。

師:在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,故事將如何發(fā)展呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀第四段,聽(tīng)讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù),我繪制了兩幅殺狼圖,圖中有多處與情節(jié)不符,請(qǐng)仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以,仍然要提醒你們,邊聽(tīng)讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。

(仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)熇首x第四段,找出圖中的錯(cuò)誤。)。

(師提醒:在一二段我們說(shuō)狼很貪婪,請(qǐng)問(wèn)這段里面有沒(méi)有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐?)。

師:現(xiàn)在大家對(duì)整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了,讓我們?cè)俅畏纸巧首x這一部分,力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

(分角色朗讀第四段)。

這部分講的是屠戶......(板書(shū):殺狼)。

(四)主旨探究。

1、分析形象。

(生評(píng)價(jià)屠戶和狼的形象)(師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié),以及他的占據(jù)有利地勢(shì),抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī),保持高度的警惕,最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。)。

2、學(xué)習(xí)第五段。

狼是如此貪婪,狡猾,不過(guò)再狡猾的狼在人類(lèi)的勇敢和智慧面前也只不過(guò)是跳梁小丑,我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說(shuō)(出示:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。)齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對(duì)狼的態(tài)度如何?(板書(shū):笑狼)。

3、探究主旨。

面對(duì)邪惡勢(shì)力,只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭(zhēng),邪惡必將會(huì)像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們?cè)俅螢橥缿舻挠赂液椭腔酆炔剩沧屛覀冊(cè)俅螌?duì)那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番,齊讀最后一段。

四、課堂小結(jié)。

回顧重點(diǎn)文言詞匯。

五、課后作業(yè)。

展開(kāi)想象,把本文改寫(xiě)成一片白話文,注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

遇----懼----御----殺----議。

(畫(huà)骨)智(畫(huà)刀)。

妥協(xié)慧斗爭(zhēng)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十八

1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。

2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

3.理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)設(shè)想。

1.安排一教時(shí)。

為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表,有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。

3.預(yù)習(xí)要求:

1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。

(2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。

(3)朗讀課文,注明段的序號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

(一)解題。

問(wèn):從課題看,本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

明確:云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)。

(三)正音、正率和解詞。

巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈。

(還有一個(gè)音,朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫(xiě)法》。

解釋詞語(yǔ):

姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫。

(四)統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)。

提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生發(fā)言,歸納:

本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個(gè)部分:

第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

問(wèn):課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

學(xué)生發(fā)言,歸納。

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);。

“變化無(wú)常”總說(shuō)云的特征。

中間八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無(wú)常”。

最后一句,以“招牌”作比,說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”,引出全文的中心。

問(wèn):從第一段,看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象,你可以舉哪些例?

學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。

(l)為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng),不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

為了具體寫(xiě)“變化無(wú)常”。作者用“有時(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,“剛才……陽(yáng)光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。

(2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。

例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來(lái)來(lái)去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。

(五)重點(diǎn)分析課文第二部分。

問(wèn):第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?

學(xué)生發(fā)言,歸納。

“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

同學(xué)討論,明確。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十九

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)方法】。

朗讀法,列表法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

二、整體感知。

云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”的,如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?

哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”?

試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。

三、課文研討。

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表:

云的種類(lèi)形狀位置天氣情況。

2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

諺語(yǔ):

“云交云,雨淋淋”

“江豬過(guò)河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

“天上灰布懸,雨絲定綿綿”

“烏云接落日,不落今日落明日”

“西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)”

“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面”

“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”

“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”

“黃云上下翻,將要下冰蛋”

“山戴帽,大雨到”

“云吃霧下,霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。

四、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

五、總結(jié)課文,延伸探討。

六、布置作業(yè)。

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

【教學(xué)反思】。

云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問(wèn)的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二十

二、閱讀課文,了解大意。

要求:1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示:1、晴天云簡(jiǎn)表。

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

3、云的光彩簡(jiǎn)表????????????????。

三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。

1、?????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。

2、?????出示云彩圖片,要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

3、?????總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法。

四、品味文章語(yǔ)言。

1、?????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、?????仿照文中例句造句。

五、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。

六、實(shí)踐。

看云識(shí)天氣,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

七、作業(yè)?。

1、?????收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ),分類(lèi)積累。

2、?????每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。(一個(gè)星期)。

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新聞報(bào)道是記者對(duì)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查和整理后所寫(xiě)的新聞文章,具有客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)的特點(diǎn)。新聞報(bào)道是傳遞社會(huì)信息、記錄時(shí)事動(dòng)態(tài)的一種文字形式,具有客觀性和時(shí)效性。寫(xiě)好一篇
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的機(jī)會(huì),通過(guò)評(píng)估自己的表現(xiàn),可以找到自身存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的方案。以下是小編為大家收集的自我評(píng)價(jià)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示
辭職信通常要包含一些基本要素,比如離職原因、離職日期和對(duì)組織的感謝等。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀辭職信案例,希望能夠給大家提供參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你好!當(dāng)你閱
一篇成功的演講稿通常會(huì)受到聽(tīng)眾的喜愛(ài)和贊賞,能夠產(chǎn)生積極的影響和效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。登山活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿導(dǎo)讀:
借款合同是借款人和借款機(jī)構(gòu)之間達(dá)成的協(xié)議,用于約定借款的具體條件和還款方式。借款合同的范文涵蓋了不同金額、期限和還款方式的案例,適用于不同情況下的借貸需求。
讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和體會(huì),可以幫助我們更全面地理解和把握書(shū)中的內(nèi)涵。以下是小編為大家挑選的一些讀者對(duì)于經(jīng)典名著的深入解讀,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略他們的智慧。
在現(xiàn)代社會(huì),通知的作用不可忽視,它可以用于學(xué)校、公司、社區(qū)等各種場(chǎng)合。歡迎大家閱讀以下通知樣例,相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作和表達(dá)能力有所幫助。尊敬的家長(zhǎng)朋友:您好!一年一
演講稿的結(jié)尾應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、精彩激動(dòng),可以用總結(jié)觀點(diǎn)、給予啟示或提出建議等方式。演講稿范文的參考可以啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,提供新的思路和獨(dú)特的觀點(diǎn)。有人的父親是老師
寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以歸納總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫(xiě)心得體會(huì)要注重語(yǔ)言表達(dá)和文字
國(guó)旗下是我們的平等和公正的象征,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守法律和道德底線,共同構(gòu)建和諧社會(huì)。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下的感人故事,讓我們更加熱愛(ài)祖國(guó)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的
對(duì)于轉(zhuǎn)正自我鑒定,我們應(yīng)該明確自己的職責(zé)和目標(biāo),并在總結(jié)中對(duì)具體的工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。在轉(zhuǎn)正自我鑒定中,我們還發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和不足之處,希望大家能夠引以
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以分享自己的思考與感受,與他人進(jìn)行交流和探討。閱讀以下這些讀后感范文,我們能夠獲得不同作品的不同視角,從而形成更多維度的思考和理解。
通過(guò)致辭,我們可以表達(dá)對(duì)受眾的敬意和感謝,同時(shí)傳遞自己的想法和愿景。在這里,我為大家整理了一些成功致辭的要點(diǎn)和技巧,希望對(duì)大家在未來(lái)的致辭中有所啟發(fā)。
出納在公司中扮演著重要的角色,負(fù)責(zé)進(jìn)行資金管理和流動(dòng)性控制。接下來(lái)是一些常見(jiàn)的出納工作失誤和糾正措施,希望能幫助大家避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生。時(shí)間總是在我們不經(jīng)意之間
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是思想的精煉和情感的表達(dá)。接下來(lái)是一些我精選的優(yōu)秀作文,借此展示寫(xiě)作的魅力和力量。書(shū),我,自從認(rèn)識(shí)了你,我的世界便豐富了起來(lái)。也是
活動(dòng)方案的制定應(yīng)注重靈活性和可操作性,以適應(yīng)不同情況和變化的需求。最后,希望大家能夠根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和方法,制定出適合自己的活
優(yōu)秀作文往往能夠引人入勝,給讀者留下深刻的印象,不僅內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)到,而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢。接下來(lái)是一些獲獎(jiǎng)作文的摘錄,展示了寫(xiě)作的精髓和優(yōu)秀之處。
在現(xiàn)代社會(huì),演講稿被廣泛用于各種場(chǎng)合,如學(xué)術(shù)會(huì)議、政府會(huì)議和企業(yè)宣講會(huì)等。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,很榮幸能夠在這個(gè)重要的場(chǎng)合向大家介紹我們公司最新推出的產(chǎn)品。
學(xué)習(xí)心得總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的一種反思和調(diào)整。現(xiàn)在讓我們一起閱讀一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得范文,相信可以給我們帶來(lái)一些思考和反思。如果將“逆行”二字拆開(kāi)來(lái)看,“逆
留學(xué)申請(qǐng)需要做好時(shí)間規(guī)劃和準(zhǔn)備,總結(jié)一下合理的申請(qǐng)時(shí)間表。以下是小編為大家收集的留學(xué)申請(qǐng)范文,供大家參考和借鑒。不要一味套用規(guī)律的寫(xiě)作模板回答問(wèn)題。因?yàn)檫@樣很容
好的致辭可以給聽(tīng)眾帶來(lái)情感上的共鳴,讓他們更加深刻地記住這次講話的內(nèi)容和主題。小編為大家精選了一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的范文,希望能夠給您在工作中的發(fā)言提供一些借鑒。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是我們對(duì)實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)滴經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。下面是一些實(shí)習(xí)生們撰寫(xiě)的有關(guān)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的分享,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。實(shí)習(xí)是對(duì)自己大學(xué)四
教師會(huì)根據(jù)大班學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定適宜的教學(xué)目標(biāo)和方法。閱讀下面的大班教案范文,或許能夠讓您對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“
審計(jì)師在工作中需要保持獨(dú)立和客觀的態(tài)度,確保審計(jì)結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。在進(jìn)行信息系統(tǒng)審計(jì)時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注一些重要的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和問(wèn)題,以下是一些典型的案例。
國(guó)旗下講話稿通常包含對(duì)國(guó)家的贊美、對(duì)英烈的追憶,以及對(duì)國(guó)家榮譽(yù)和發(fā)展的期望。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同志們,隨著國(guó)旗冉冉升起,我們感到無(wú)比莊嚴(yán)和自豪,讓我們一起莊嚴(yán)宣
自我介紹需要注意言簡(jiǎn)意賅、條理清晰的原則,避免冗長(zhǎng)和拖沓。以下是一些優(yōu)秀自我介紹范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的自我介紹有所幫助。各位同學(xué)們:大家好,我的名
教師工作總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。希望以下這些教師工作總結(jié)范文能給你一些啟示和啟發(fā),使你寫(xiě)出一份優(yōu)秀的總結(jié)。本學(xué)年來(lái)我一直
自我介紹是一個(gè)展示自己才能和特點(diǎn)的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用它來(lái)展示自己的優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考借鑒。敬業(yè)方面,在xx縣xx中學(xué)實(shí)習(xí)期
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富,是對(duì)我們成長(zhǎng)歷程的總結(jié)和概括。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。為強(qiáng)化員工的安全防范意識(shí),提高收費(fèi)站
在學(xué)生工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法和工作技巧,為今后的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。接下來(lái)是一些學(xué)生工作總結(jié)范文的分享,請(qǐng)大家參考并借鑒其中的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言,更是一門(mén)文化和思維方式的學(xué)習(xí)。以下是一些優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家有所幫助和借鑒。時(shí)間過(guò)的可真快呀!轉(zhuǎn)眼間就要了。今天早上,同
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式,從而提高自己的效率和質(zhì)量。心得體會(huì)是一種自我反思和總結(jié)的方式,以下范文或許能給你一些啟示和思考。
活動(dòng)方案是指在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi),針對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)所提出的一種計(jì)劃和安排,它能夠有效地組織和指導(dǎo)我們的活動(dòng)。這些活動(dòng)方案通過(guò)詳細(xì)的步驟和計(jì)劃說(shuō)明,幫助大家更好地了
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行審視和總結(jié)的重要方式。以下是一些幼兒園工作總結(jié)的例子,希望能給大家提供一些參考和啟示。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系
教師在編寫(xiě)大班教案時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。希望大家能夠從這些大班教案范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
幼兒園小班是為3-4歲的幼兒提供全面發(fā)展的教育環(huán)境。小編為大家整理了一些幼兒園小班的總結(jié)范文,供大家共同學(xué)習(xí)。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教
社會(huì)實(shí)踐可以讓我們了解不同行業(yè)和職業(yè),有助于我們選擇未來(lái)的發(fā)展方向。接下來(lái)是一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文的分享,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。流螢的七月,酷感的夏日。
優(yōu)秀作文總能通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的例證來(lái)展示作者的才華。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。如果說(shuō)友誼是一座莊嚴(yán)的城堡,此
優(yōu)秀作文能夠清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)啟示和思考。小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。這少年便是我。終于,這天到來(lái)了。又逢周末,
在下半年,我們要注重細(xì)節(jié),提高工作的精確度和質(zhì)量,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的下半年總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)
中班教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,因此具有一定的專業(yè)性。請(qǐng)參考以下中班教案樣本,為您的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些新的思路和創(chuàng)意。新學(xué)期開(kāi)始了,家長(zhǎng)要幫助孩
包括對(duì)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、遇到的困難和解決方法的詳細(xì)描述。述職報(bào)告是過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)對(duì)工作經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們反思工作表現(xiàn)并提出進(jìn)一步
優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題深入思考后,獨(dú)到見(jiàn)解的表達(dá)和闡釋。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。爸爸在我剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)就給我買(mǎi)了一輛非
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和觀察力,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。接下來(lái)是一些寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。游公園。今天爸爸開(kāi)車(chē)去森林公園,
報(bào)告可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的合作和溝通,通過(guò)共享信息和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高工作效率。在寫(xiě)報(bào)告范文之前,不妨先看看以下這些范文,它們有不同的風(fēng)格和表達(dá)方式,可以幫你拓寬寫(xiě)作思路。
優(yōu)秀作文通過(guò)文字的力量傳遞了作者的心聲和情感,讓人動(dòng)容。下面是幾篇備受推崇的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的愉悅和思考的啟迪。相信每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友,那
優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來(lái)快樂(lè)和啟示,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫(xiě)作水平。以下這些優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)獨(dú)到,給人一種耐人尋味的感覺(jué)。1、天域,天籟天然,天池天
英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種文化,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好地了解世界各地的文化與風(fēng)俗。小編為大家整理了一些精選的英語(yǔ)總結(jié)范文,希望能夠給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的思考。
無(wú)論前方的道路多么坎坷,只要我們持之以恒、堅(jiān)定信念,就一定能攀登到人生的頂峰。下面是一些成功人士的勵(lì)志故事,相信可以激勵(lì)你在追求夢(mèng)想的道路上堅(jiān)持不懈。
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)形式,通過(guò)文字表達(dá)思想和情感,給人以啟迪和感動(dòng)。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文,讓我們收獲了很多啟發(fā)和思考。“苦心人,天不負(fù),
月工作總結(jié)是我們對(duì)自己努力和付出的一種正向反饋,可以增強(qiáng)工作的成就感。小編搜集了一些優(yōu)秀的月度工作總結(jié),供大家參考和借鑒,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些靈感。
留學(xué)申請(qǐng)是一個(gè)與其他競(jìng)爭(zhēng)者展開(kāi)較量的過(guò)程,需要通過(guò)材料和面試等環(huán)節(jié)脫穎而出。最后要提醒大家,留學(xué)申請(qǐng)是一個(gè)個(gè)體化的過(guò)程,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),因此要學(xué)會(huì)發(fā)
優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的眼球,通過(guò)獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的寫(xiě)作技巧,給人以審美的享受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的文章摘錄,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。在人的一生中,總會(huì)
范文范本是指在某個(gè)領(lǐng)域或某種寫(xiě)作形式下,具有代表性和標(biāo)準(zhǔn)化的寫(xiě)作樣本。以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!我從進(jìn)入
作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。為了幫助大家更好地提升作文水平,下面是一些優(yōu)秀作文的精選范例,大家可以參考借鑒。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)和模仿,可以提高自己的寫(xiě)作水平和素質(zhì)。這些優(yōu)秀作文范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題,給我們提供了廣泛的思考和啟示。時(shí)光不停地流轉(zhuǎn),從我們的身旁跑過(guò),
優(yōu)秀作文不僅在思想上具有獨(dú)創(chuàng)性,而且在語(yǔ)言運(yùn)用上也能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)和指導(dǎo)。晚上,我做了一個(gè)奇
演講稿是演講者在演講前準(zhǔn)備的一份詳細(xì)的計(jì)劃和內(nèi)容,它需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和調(diào)整。下列是一些備受贊譽(yù)的演講片段,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。翻開(kāi)中國(guó)近代的歷史,幾多滄桑
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。小編為大家整理了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有益的學(xué)習(xí)素材。秋天的銀杏葉落葉了,像
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。假如我會(huì)變,我
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字的力量喚起人們對(duì)美好事物的關(guān)注和熱愛(ài)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧和思路。在儒家思想體系中,“喪”往往與“孝”并
青春是人生中最寶貴的財(cái)富,我們應(yīng)該充分發(fā)揮它的價(jià)值。青春是自我認(rèn)知和個(gè)性塑造的時(shí)期,我們應(yīng)該不斷探索自己的興趣和特長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的青春偶像演唱會(huì),讓我
非常榮幸能夠來(lái)到這個(gè)美麗的場(chǎng)地,與各位共同開(kāi)啟這次盛大的活動(dòng)。下面這些總結(jié)范文是我經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的,希望對(duì)大家有所幫助。甲:世界上有一種愛(ài),任你肆意的去索取
畢業(yè)生是新一代勞動(dòng)力的生力軍,他們承載著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展期望。在這里我為大家整理了一些經(jīng)典的畢業(yè)生總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)炎熱與時(shí)光一同退去,我們即將告別
優(yōu)秀作文是在作文寫(xiě)作中表現(xiàn)出色、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理的作品。如果你想寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,可以先參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文。初三化學(xué)從教學(xué)層面上
在全球化的時(shí)代,公司之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)超越了國(guó)界,需要具備跨文化的管理能力。下面是一些關(guān)于公司經(jīng)營(yíng)的經(jīng)典著作,對(duì)于想要成功經(jīng)營(yíng)一家公司的人來(lái)說(shuō),是很有價(jià)值的參考資料
主持詞應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免使用口語(yǔ)化或不雅的詞匯。在這里為大家展示一些成功的主持人案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。主持人甲:敬愛(ài)的老師!主持人乙
講話稿應(yīng)該避免使用過(guò)于晦澀的詞匯和長(zhǎng)句,以便于聽(tīng)眾的理解和記憶。在閱讀這些講話稿范文時(shí),我們可以注意其中的思路和表達(dá)方式,了解如何通過(guò)言辭和修辭手法來(lái)影響聽(tīng)眾和
各位嘉賓、親愛(ài)的觀眾們,大家好!我將為大家主持今天的座談會(huì),請(qǐng)大家積極參與討論。接下來(lái),我會(huì)向大家推薦一些著名主持人的精彩表現(xiàn),一起來(lái)欣賞吧。(蘭):盛世川王的
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