教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源等的一種規(guī)劃。這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師了解如何組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇一

1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。

2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

教學(xué)流程。

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段。

（一）教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識(shí)天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

（三）教師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo)，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。

（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)境設(shè)疑。

1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。

學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。

（2）理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。

3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？

明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。

自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）。

可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類(lèi)型的云？（2）表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。

學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對(duì)照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說(shuō)明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序（總分）。

三、導(dǎo)學(xué)講析。

教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？

2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種――暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。

四、固本訓(xùn)練。

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。

（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？

（4）根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

（5）舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生思考，回答問(wèn)題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。（5）論述有理即可。

五、評(píng)結(jié)延伸。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識(shí)。

教師明確：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識(shí)天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。

2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【預(yù)習(xí)】。

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙。

（1）注音：

峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗。

彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。

（2）釋義：

峰巒：

一霎間：

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

崩塌：

3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1．展示預(yù)習(xí)。

2．思考：

a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)。

二、重點(diǎn)研討。

1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚(yú)鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）。

三、課后作業(yè)。

1．練習(xí)：一、二、

2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。

3．收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇三

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來(lái)越低，越來(lái)越厚，隔了云看太陽(yáng)或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來(lái)之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

1、進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3、分小組討論，進(jìn)行制表。

4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1、理清作者的寫(xiě)作思路。

3、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處：

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn)，去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí)，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí)，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話，并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處：

1、教師在時(shí)間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn)，使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇四

自主閱讀課文，了解云彩的種類(lèi)及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類(lèi)介紹）。

ppt展示積云圖片，問(wèn)題：如果在這種天氣出門(mén)（）。

a.很快被淋成落湯雞。

b.可以享受美妙的陽(yáng)光。

c.最好帶上雨傘。

大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家，它用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語(yǔ)言。那姿態(tài)萬(wàn)千的云朵，在氣象學(xué)家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章，去認(rèn)識(shí)這些“招牌”。

1.默讀課文，認(rèn)識(shí)云彩。

ppt展示默讀要求：不出聲，不指讀；標(biāo)注段落序號(hào)；勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。

2.天氣播報(bào)，了解云彩。

（1）ppt展示卷云圖片，舉例說(shuō)明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點(diǎn)。

示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

（2）展示云彩圖片，讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報(bào)。

1.默讀課文，感知語(yǔ)言特點(diǎn)。

提示：這雖然是一篇科普文，但是語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處；同時(shí)，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。

2.同桌合作，就各自找的特點(diǎn)交流交流，然后向同學(xué)們展示交流成果。

預(yù)設(shè)：

（1）語(yǔ)言生動(dòng)形象。

a.精彩的比喻句惟妙惟肖。

b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。

c.精當(dāng)?shù)?引用恰到好處。

（注：學(xué)生說(shuō)到比喻和引用時(shí)，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）。

（2）語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運(yùn)用了“往往”“常常”“有時(shí)”等表示不確定的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了科普文（說(shuō)明文）語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）語(yǔ)言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬(wàn)千的云彩，但并沒(méi)有表示自己對(duì)云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的客觀性。

（4）語(yǔ)言富有層次感。

大自然是一位偉大的預(yù)言家，它用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)著許多不為人知的秘密。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識(shí)和自己的生活體驗(yàn)，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。

兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。

補(bǔ)充說(shuō)明。

ppt展示卷云圖片舉例說(shuō)明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)?lái)雨雪啦，有我的地方就有晴天。

舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇五

1、知識(shí)和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識(shí)；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地理解課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中，既了解了一些地理知識(shí)，又能上出語(yǔ)文味。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、師生談話入題。

師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢？

（生可能會(huì)出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）。

（生可能答有，也可能答沒(méi)有，后者的可能性可能更大。）。

引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來(lái)，去觀察天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。）。

二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請(qǐng)按先后順序在文中劃出來(lái)。

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍（3～6段）。

設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡(jiǎn)表。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

云的光彩簡(jiǎn)表。

四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）。

五、探究交流。

課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái)，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。

六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開(kāi)想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩。

七、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。（比一比，看誰(shuí)積累得多。）。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇六

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來(lái)越低，越來(lái)越厚，隔了云看太陽(yáng)或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來(lái)之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3、分小組討論，進(jìn)行制表。

4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1、理清作者的寫(xiě)作思路。

3、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

7、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處：

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn)，去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí)，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí)，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話，并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處：

1、教師在時(shí)間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn)，使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

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看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇七

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

【教學(xué)方法】。

朗讀法，列表法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

二、整體感知。

云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”的，如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?

哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”?

試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。

三、課文研討。

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類(lèi)形狀位置天氣情況。

2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

諺語(yǔ)：

“云交云，雨淋淋”

“江豬過(guò)河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”

“西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)”

“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面”

“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。

四、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

五、總結(jié)課文，延伸探討。

六、布置作業(yè)。

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇八

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo):。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)。

重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：

1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇九

教學(xué)建議。

第一部分（開(kāi)頭），總說(shuō)云的形態(tài)變化，說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2―6小節(jié)），講怎樣看云識(shí)天氣，是課文的主體。

第三部分（結(jié)尾），說(shuō)明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、語(yǔ)言特點(diǎn)。

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣自然有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的'本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。

三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（－）知識(shí)目標(biāo)。

l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

（三）情感目標(biāo)。

1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、學(xué)習(xí)建議。

1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。

2．體會(huì)本文在.寫(xiě)作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)。

這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。

3．了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法：

1．通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3．講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

四、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、錄音機(jī)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1．進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2．聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3．分小組討論，進(jìn)行制表。

4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

七、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識(shí)天氣》。

（－）明確目標(biāo)。

1．理清作者的.寫(xiě)作思路。

3．打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

（二）整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

（三）教學(xué)過(guò)程。

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)。

（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）。

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

很高。

很薄。

無(wú)雨、雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。

兩千米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

3、體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、理解課文。

1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）。

晴天云簡(jiǎn)表。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的`卷云。

無(wú)雨雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽(yáng)光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

云名。

變化過(guò)程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進(jìn)。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變?cè)胶瘛?/p>

像毛玻璃遮著太陽(yáng)。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

烏云密布天空。

雷雨冰雹。

云的光彩簡(jiǎn)表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩。

云層變紅。

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)美好的明天。

課后作業(yè)。

收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十一

１、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

２、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

３、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

４、熱愛(ài)生命和生活。

１、大膽而新奇的想象。

２、對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感。

神話動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。

袁珂，神話學(xué)家。

１、復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見(jiàn)作者的想像力。

２、對(duì)女?huà)z形象的認(rèn)識(shí)：她哪里是神，她分明是人。

３、感受課文中對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感：人類(lèi)創(chuàng)造成功的喜悅感；人類(lèi)自身對(duì)獲得生命的歡呼。

４、想像是神話的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于神話的論述。

讀神話《盤(pán)古開(kāi)天地》后回答問(wèn)題。

女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。

１、收集有關(guān)神話，講給別人聽(tīng)。

２、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類(lèi)起源的資料。

３、想像出一種女?huà)z造人的新辦法。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十二

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。

二、能通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫(xiě)相結(jié)合，議論和說(shuō)明，并能說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

四、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。

五、組成合作小組展開(kāi)采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。

六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作，說(shuō)說(shuō)對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問(wèn)題。

單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)。

《事物的正確答案不止一個(gè)》1課時(shí)。

《宇宙里有些什么》1課時(shí)。

《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)。

誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。

《狼》專題2課時(shí)。

教材分析：

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中，我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》：這是一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問(wèn)，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽(tīng)化。

《事物的正確答案不止一個(gè)》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。

《夢(mèng)溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書(shū)，了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語(yǔ)言。在本單元中，我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。

二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、了解單元大概內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。

四、學(xué)生活動(dòng)：

說(shuō)說(shuō)自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。

五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。

1．通過(guò)采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。

2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開(kāi)一次科技新聞發(fā)布會(huì)。

第二課時(shí)：

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

2．整體感知課文，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

學(xué)生介紹伽利略的`生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充，指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)。

1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書(shū)）。

要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、學(xué)生討論：

1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？

2、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺(jué)得是什么原因造成的？

3、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？

四、教師展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化、視聽(tīng)化。

2、和物理老師共同完成“毛錢(qián)管”實(shí)驗(yàn)。

五、學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。

六、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

七、課后學(xué)習(xí)：

給伽利略寫(xiě)一段50字左右的評(píng)論。

第三課時(shí)：

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能自主提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。

2、能夠展開(kāi)合理想象，進(jìn)行小組合作表演。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語(yǔ)。

二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

2、課文最后一部分寫(xiě)觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？

4、課文所寫(xiě)的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述出來(lái)。

（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實(shí)驗(yàn)等）。

三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無(wú)大膽創(chuàng)新的例子？

四、學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。

表演內(nèi)容：就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開(kāi)想象，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方式寫(xiě)一段200字左右的文章。

六、小組交流、評(píng)議、修改。

七、課后學(xué)習(xí)：

進(jìn)一步修改課堂所寫(xiě)小作。

第四課時(shí)：

《事物的正確答案不止一個(gè)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過(guò)一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。

學(xué)習(xí)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺(tái)畫(huà)常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）。

師問(wèn)：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。

二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個(gè)”。

三、用自己喜歡的方式閱讀課文。

思考：文章向我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？

（1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）。

（2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）。

（3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）。

四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問(wèn)題。

五、創(chuàng)設(shè)情境：進(jìn)行思維訓(xùn)練。

1、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形：圓形和三角形。

要求；展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。

示例：“看到圓，我就想到了太陽(yáng)；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽(yáng)一出來(lái)，冰淇淋就化了。”

2、想一想：

10—1=？

（要求說(shuō)出理由）。

3、做一做：

3個(gè)回形針，一張卡通紙，可以做什么？

六、集體朗讀最后一小節(jié)，。總結(jié)：怎樣成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人。

七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)。

第五課時(shí)：

《宇宙里有些什么》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛(ài)。

自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。

3、能了解說(shuō)明文中多種說(shuō)明方法的作用并能在寫(xiě)作中運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。

學(xué)習(xí)步驟：

一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。

二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，

充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一。

起來(lái)解讀宇宙的秘密吧！

三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1、宇宙里有些什么？

2、無(wú)數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說(shuō)明了什么？

3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？

三、創(chuàng)新閱讀，加深對(duì)課文的理解。

本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順。

序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明。

四、品讀本文的語(yǔ)言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。

五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。

回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文，你感受。

到了作者什么樣的感情？

六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，越來(lái)越具體，今天。

人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒(méi)有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫(xiě)法，以“其他。

星球中有生命存在嗎”為題，寫(xiě)一段話闡述這一觀點(diǎn)。

七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。

第六課時(shí)：

《夢(mèng)溪筆談》二則（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練朗讀課文。

2．能對(duì)照頁(yè)下注釋，利用工具書(shū)，翻譯兩篇文章。

課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。

學(xué)習(xí)步驟：

一．導(dǎo)入新課：

在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時(shí)期著。

名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫(xiě)了一本標(biāo)志中國(guó)科學(xué)史上的里程碑《夢(mèng)溪筆。

談》，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。

二．學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。

三．在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1、能讀準(zhǔn)字音。

2．朗讀熟練。

3．停頓自然。

四．學(xué)生活動(dòng)：利用頁(yè)下注釋和工具書(shū)，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。

五．小小組合作，解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生。

共同討論解答。

六．再讀課文，嘗試背誦。

八、課后學(xué)習(xí)：

a）能正確解釋文中重要的字詞。

b）熟練背誦全文。

c）積累有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。

第七課時(shí)：

《夢(mèng)溪筆談》二則（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演，豐富課文內(nèi)容。

2．課上交流收集的有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。

學(xué)習(xí)步驟：

一．檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。

二．《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某。

些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害。

學(xué)生討論：你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？

三．揣摩人物心理，展開(kāi)豐富想象，小組合作表演。

表演情節(jié)：匠師密派其妻問(wèn)塔動(dòng)之因。

四．小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四．中國(guó)古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。

學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）。

九、課后學(xué)習(xí)：

整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào)。

第八課時(shí)：

誦讀欣賞：《論語(yǔ)》八則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練背誦全文。

2．會(huì)理解文章大意。

3．掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)。

踐中去。

課前學(xué)習(xí)：

1、了解孔子生平。

2．讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)步驟：

一．學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《論語(yǔ)》其書(shū)。

二．學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然。

三．學(xué)生自己利用頁(yè)下注釋和工具書(shū)疏通文意。不懂之處作好記號(hào)，小組合作解疑。

四．《論語(yǔ)》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五．能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語(yǔ)和名言警句。

六．課后學(xué)習(xí)：

積累文中的成語(yǔ)和名言警句。

第九、十、十一課時(shí)：

寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

寫(xiě)作（一）。

一．任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說(shuō)明。

如：校園、教室、自己的臥室或書(shū)房、動(dòng)物等。

二．師生共同點(diǎn)評(píng)（可從以下幾方面展開(kāi)點(diǎn)評(píng)）。

1．說(shuō)明的順序是否清晰。

2．說(shuō)明的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．說(shuō)明的對(duì)象其特征是否明顯。

二．教師出示兩篇說(shuō)明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。

學(xué)生根據(jù)上述條件再展開(kāi)評(píng)論。從而理清說(shuō)明文寫(xiě)作要領(lǐng)。

寫(xiě)作（二）。

一．教師出示寫(xiě)作題目和寫(xiě)作要求。

1．簡(jiǎn)單說(shuō)明一件小制作：盡量用比喻說(shuō)出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2．簡(jiǎn)單說(shuō)明一件小工藝品。

二．學(xué)生寫(xiě)作。

三．學(xué)生自己修改文章。

寫(xiě)作（三）。

一．教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

二．以小小組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評(píng)議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。

三．優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評(píng)議打分。

三．課后繼續(xù)修改。

第十二課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)－模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。

一．活動(dòng)目的：

1．通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)新聞知識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。

二．活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1．教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí)，新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況。讓學(xué)生對(duì)此有所了解。

2．學(xué)生收集國(guó)內(nèi)最新的科技成果。

3．做一次小實(shí)驗(yàn)。

4．如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。

5．分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽(tīng)眾。

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．小組篩選。

在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示。

要求發(fā)布人寫(xiě)好新聞稿。

2．發(fā)布新聞。

各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記。

者、其他聽(tīng)眾可提問(wèn)，發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。

3．“專家”評(píng)價(jià)。

請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或者就其中某些成果的開(kāi)發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。

第十三課時(shí)：

《狼》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。

課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。

學(xué)習(xí)步驟：

一．學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

二．由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？

（貪婪、兇殘、狡猾）。

三．閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。

四．討論：狼的形象是否僅限于此？

五．閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)狼善良、智慧的一面。

六．學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評(píng)價(jià)狼，深入的認(rèn)識(shí)狼。同時(shí)教師也可講。

述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動(dòng)性。

第十四課時(shí)：

《狼》（二）。

一、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開(kāi)一次辯論會(huì)。

辯題：是獵殺還是保護(hù)？

二、課后作業(yè)：任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇關(guān)于“狼”的小論文。

題目示例：

1．從成語(yǔ)等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異。

2．談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十三

課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

成功之處：

1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn)，去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說(shuō)明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí)，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí)，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話，并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過(guò)程。實(shí)踐證明，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂(lè)于接受的。

不足之處：

1、教師在時(shí)間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn)，使得課堂使用不夠流暢。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十四

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1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)。

重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：

1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十五

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來(lái)越低，越來(lái)越厚，隔了云看太陽(yáng)或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來(lái)之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十六

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段。

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。

4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭(zhēng)并善于斗爭(zhēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）。

你怎么評(píng)價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識(shí)兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。（板書(shū)：狼）。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查文中重要字音、字形。

三、理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)一二段。

請(qǐng)各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問(wèn)題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。

出示幻燈片：1、屠戶當(dāng)天生意好不好？

2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？

3、從這兩段來(lái)看，這兩條狼貪婪嗎？

（生大聲自由讀一二段，回答問(wèn)題）。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會(huì)為你們翻譯，其中穿插有幾處錯(cuò)誤，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過(guò)程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。

（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）。

（板書(shū)：遇---懼---御）。

師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見(jiàn)了一堆柴草堆，奔過(guò)去拿出刀與狼眈眈相向。現(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。

（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）。

（三）學(xué)習(xí)第四段。

師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀第四段，聽(tīng)讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請(qǐng)仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽(tīng)讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。

（仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)熇首x第四段，找出圖中的錯(cuò)誤。）。

（師提醒：在一二段我們說(shuō)狼很貪婪，請(qǐng)問(wèn)這段里面有沒(méi)有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）。

師：現(xiàn)在大家對(duì)整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們?cè)俅畏纸巧首x這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

（分角色朗讀第四段）。

這部分講的是屠戶......（板書(shū)：殺狼）。

（四）主旨探究。

1、分析形象。

（生評(píng)價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢(shì)，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）。

2、學(xué)習(xí)第五段。

狼是如此貪婪，狡猾，不過(guò)再狡猾的狼在人類(lèi)的勇敢和智慧面前也只不過(guò)是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說(shuō)（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對(duì)狼的態(tài)度如何？（板書(shū)：笑狼）。

3、探究主旨。

面對(duì)邪惡勢(shì)力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭(zhēng)，邪惡必將會(huì)像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們?cè)俅螢橥缿舻挠赂液椭腔酆炔剩沧屛覀冊(cè)俅螌?duì)那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。

四、課堂小結(jié)。

回顧重點(diǎn)文言詞匯。

五、課后作業(yè)。

展開(kāi)想象，把本文改寫(xiě)成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

狼

遇----懼----御----殺----議。

（畫(huà)骨）智（畫(huà)刀）。

妥協(xié)慧斗爭(zhēng)。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十八

1.了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。

2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

3.理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)設(shè)想。

1.安排一教時(shí)。

為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

3.預(yù)習(xí)要求：

1)認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。

(2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。

(3)朗讀課文，注明段的序號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

(一)解題。

問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)。

(三)正音、正率和解詞。

巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈。

(還有一個(gè)音，朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫(xiě)法》。

解釋詞語(yǔ)：

姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫。

(四)統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)。

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生發(fā)言，歸納：

本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個(gè)部分：

第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);。

“變化無(wú)常”總說(shuō)云的特征。

中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)常”。

最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。

問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例?

學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

(l)為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

為了具體寫(xiě)“變化無(wú)常”。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。

(2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。

例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空;寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。

(五)重點(diǎn)分析課文第二部分。

問(wèn)：第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

同學(xué)討論，明確。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)方法】。

朗讀法，列表法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

二、整體感知。

云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”的，如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?

哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”?

試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。

三、課文研討。

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類(lèi)形狀位置天氣情況。

2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

諺語(yǔ)：

“云交云，雨淋淋”

“江豬過(guò)河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”

“西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)”

“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面”

“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。

四、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

五、總結(jié)課文，延伸探討。

六、布置作業(yè)。

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

【教學(xué)反思】。

云和天氣有著密切的關(guān)系，對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問(wèn)的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。

看云識(shí)天氣七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二十

二、閱讀課文，了解大意。

要求：1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

3、云的光彩簡(jiǎn)表????????????????。

三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容。

1、?????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。

2、?????出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

3、?????總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法。

四、品味文章語(yǔ)言。

1、?????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、?????仿照文中例句造句。

五、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。

六、實(shí)踐。

看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

七、作業(yè)?。

1、?????收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。

2、?????每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。