心得體會是我們對某一事件或某一經歷的真實感受和觀點，它能夠讓我們更好地了解自己的內心世界。下面是一些值得閱讀的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作提供一些啟迪和幫助。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇一

尊敬的美的公司總經理先生：

本人汪進，冒昧的打擾并想表達自己的誠意，我懷揣對貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業之際，自薦成為貴公司一員，全心為公司服務。

在農村里長大的我從小就學會了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對自身的不足，挑戰生活的挫折，社會黨競爭是我學習的動力，一個人只有把聰明才智應用到實際的工作中去，這樣才能發揮自己最好的一面來。

我是湖北輕工職業技術學院的學生，在三年的'大學時間里，通過自己的勤勞好學，掌握專業的各門技術，并取得優秀的成績。英語已經通過四級，以及一些簡單的商用英語。熟練專業技能和程序設計，如plc，eda，protel，autocad，c（語言），單片機等等，我利用課余時間自學會了photoshop一些軟件設計。

在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規范比賽”榮獲了二等獎。在給方面積極向上，不斷從各個方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質，我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個學習的機會，我一定會加倍努力工作，勤奮學習專業知識。也請您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業績。

在假期實踐的工作中，我學會了思考、學會了做人、學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體，務實求進的思想。

作為新世紀的大學生，我很注重培養各方面的才能和自身的修養，我經常參加學校的社會實踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業的應用，也勤奮儉學去建筑業，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責任心。

本人想成為貴公司的一名程序設計員，顯然自己缺乏經驗，如果給我一次機會，我會將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會用自己的勤奮，知識，能力來回報公司的賞識，期盼貴公司能給我一次面試的機會。

最后，衷心的祝愿貴公司的事業蒸蒸日上、屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更近一步！希望各位領導能夠對我予以考慮，我殷切地期盼您的回音。謝謝！

此致

敬禮！

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇二

二十一世紀是計算機的世紀，是一個全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活，剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神秘，于是就產生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。懷著這個愿望，我選擇了計算機科學與技術為專業，有點興奮又有點擔憂，興奮的是以后可以經常接觸和了解計算機了，擔憂的是我幾乎沒有任何基礎，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結果證實我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學期的上機課，每次上機老師都計分，所以經常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。

緊張的一個學期過后，我們迎來了c語言的學習和一位風趣博學的老師。雖然剛開始學習c語言的.時候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學習中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個堅定的信念激勵著我們勇往直前。c語言課本的學習總算結束了，多么崎嶇的一條學習之路。

完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來要進行計算器內部運算程序的設計，說實話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個程序設計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學從網上搜索了好多有關這方面的資料，拼拼湊湊，進行了多次討論，終于完成了這部分的設計，在同學的互相幫助下，大多數人都完成了最重要的一部分程序設計。

接下來就是用循環語句使按鍵上的數字有閃爍的功能，這個因為之前老師有過提點，所以相對簡單一些。

完成了整個程序設計，這次課程設計就接近尾聲了，不過最后的課程報告著實讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應該沒關系吧。

整個課程設計終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認為我們得到的更多。如果沒有同學們的互相幫助，這次課程設計就不會這么順利，這種同舟共濟的團隊精神深深震撼了我，《禮記學記》上也有講過：“獨學而無友，則孤漏而寡聞”。同時有些同學積極的態度讓我感到一絲慚愧，他們所體現出的堅持不懈的品質更令我折服。當然這次程序設計也讓我看到了自己基礎的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續求索，學習之路也好，人生之路也罷。

總之我受益匪淺。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇三

學習c語言已經半年，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認為無論學習什么語言，最重要的是掌握習編程思想，然而c語言一種學習編程思想的基礎語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

無論用的是什么書，要學好c語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學c最基本的要求。弄懂每一章的內容是什么？在c語言中有什么用？并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實現題目的要求。

在每一節課上，注意老師講的內容，有的知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調試。

無論學習什么知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規、迭代、分枝。

想學好c語言，交流是必須的，尤其是學習c語言的新手，這里，我向大家推介——百度c語言貼吧，這里有很多的學習者，也有很多高手，在這里你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

這是學習好c語言的關重要的環節，無論你編程學得多好，上機實現才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘！

2、編程不是技術活，而是體力活。

3、c語言是基礎，很重要，如果你不學好c語言，那么什么高級語言你都學不好。

4、計算機專業是一個很枯燥的專業，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發現其中的樂趣。

5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇四

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇五

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇六

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇七

在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發程序的能力，為今后的繼續學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1．加深對課堂講授內容的理解。

課堂上要講授許多關于c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。

2．熟悉程序開發環境、學習計算機系統的.操作方法。

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂“環境”就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3．學習上機調試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

工作業績:本人從事工作以來,除了日常設備維護與管理,保證生產線的正常運行外,主要負責了第三、四條dl線和openner2線的投產準備工作(主要是設備的安裝與調試,投產新產品的試生產)并分別于xx年6月和12月順利投產.

工作心得:本人從開始工作到現在已有一年半的時間，在這期間，我學到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：

3.不但有良好的工作態度,而且要有很好的表現力.中國有句俗語:“踏踏實實做人,老老實實做事.”在今天,只是老老實實,勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學會適時地,恰當地表現自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發展的的可能,別人才會認可你,承認你!

4.團結協作,善于溝通.團結協作指的是部門內部.你這個部門肯定不止你一個人,作為部門擔當,你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團結起來,發揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場包括制造課,生產技術課,質量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術指導和設備維護的服務的;我們做的初品(試生產品)又要經過質量課檢驗合格后才能量產;生管發行新產品看板時又要委托我們先做初品等等.和任何一個部門溝通不好都會遇到不必要的麻煩.所以,團結、溝通是非常必要的！總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事。你才能成功！

時間過的真快，轉眼間，在海規生物科技有限公司的實習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經驗。不過，在老師和師姐的幫助下，我很快融入了這個新的環境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的最重要的基石。實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基矗s0100這次在海規生物技術（上海）有限公司為期7個月的實習生活，對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對生物技術這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。剛接觸論文課題時，我對自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動物的心理所左右。可是，現實的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實踐相結合的過程中，在老師們悉心指導下，我不但對elisa有了系統的理解，從無數次的失敗中吸取了寶貴的經驗教訓，而且隨著時間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。總之，這次實習的意義，對我來說已不再是完成學分、完成畢業實習的任務，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會好好地珍惜這個機會，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻自己的聰明才智。我在海規生物科技（上海）有限公司做生產實習和畢業設計總共半年的時間。在這半年的時間里，我受益非淺。我在那里不僅學到了許多關于專業的知識，最重要的是進一步體會到了做人的原則。海規公司的宗旨是：規規矩矩做人、規規矩矩做事。在去公司的第一天，老師們就教導我們做人一定要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說非常重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報。總之，在海規公司的半年時間里，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質。不但增長了專業知識，還學習到了不少為人處是的方法。十幾年的學生生活，即將劃上一個句號。在海規公司實習的這段時間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點”，現在我終于親身體會到了。以前作為一名學生，主要的工作是學習；現在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現在我的主要任務應從學習逐步轉移到工作上。這6個月，好比是一個過渡期――從學生過渡到上班族，是十分關鍵的階段。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而更重要的是心態的轉變沒有做到位。現在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝老師們在這段時間里對我的指導和教誨，我從中受益非淺。

文檔為doc格式。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇八

尊敬的xx：

您好。

我是xxx，冒昧的打擾并想表達自己的誠意，我懷揣對貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業之際，我非常希望可以成為貴公司一員，全心為公司服務。

我是湖北輕工職業技術學院的學生，在三年的大學時間里，通過自己的勤勞好學，掌握專業的各門技術，并取得優秀的成績。英語已經通過四級，以及一些簡單的商用英語。熟練專業技能和程序設計，如plc,eda,protel,autocad,c(語言)，單片機等等，我利用課余時間自學會了photoshop一些軟件設計。

在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規范比賽”榮獲了二等獎。在給方面積極向上，不斷從各個方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質，我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個學習的機會，我一定會加倍努力工作，勤奮學習專業知識。也請您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業績。

在假期實踐的工作中，我學會了思考、學會了做人、學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體，務實求進的思想。

在農村長大的我從小就學會了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對自身的不足，挑戰生活的挫折，社會黨競爭是我學習的動力，一個人只有把聰明才智應用到實際的工作中去，這樣才能發揮自己最好的一面來。

作為新世紀的大學生，我很注重培養各方面的才能和自身的修養，我經常參加學校的社會實踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業的應用，也勤奮儉學去建筑業，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責任心。

本人想成為貴公司的一名程序設計員，顯然自己缺乏經驗，如果給我一次機會，我會將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會用自己的勤奮，知識，能力來回報公司的賞識，期盼貴公司能給我一次面試的機會。

最后，衷心的祝愿貴公司的事業蒸蒸日上、屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更近一步!希望各位領導能夠對我予以考慮，我殷切地期盼您的回復。

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇九

1.在編寫各類單片機功能程序時，不要急于書寫，一定要先想出一個很好的結構和方法，雖然你寫出來的程序可以正常運行，但是你是否想到了它的可維護性，可閱讀性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一個很好的架構在來開始編寫。

2.c文件，和h文件設計的要求。c語言顯得非常的自由，但我們在工作中為了程序軟件的種種原因，一定要規范自己的寫法，這對自己和他人都是有利的。在單片機的程序中，我們應該把一個模塊功能建立一個單獨的c文件，這一c文件中包含和該模塊功能全部相關的函數體，同樣把和該c文件相關的常量，表達式等等也單獨的建立一個h文件，最好是只讓它對應的c文件引用，不要讓其它的c文件進行引用，這樣很好的體現程序的模塊化和內聚性。在對單片機的內部寄存器進行操作的程序，我們應該單獨的建立一個文件，只允許mcu內部的寄存器名出現在該文件中，你試想一個，在你的所有文件中這這里出現一個寄存器名，那里出現一個寄存器名，是不是可讀性不好，沒有實現程序的模塊化呢?在程序過程中我們應該把多次用到的變量和常量最好的定義為宏，這樣當這些變量，常量要更改時，就可以很方便的更改，不用大量的去尋找。在使用文件包含時，一定要注意路徑的選擇，什么時候用,“”,不用出現重復編譯的情況，有時重復編譯可能編譯器沒有報錯，但是這樣明顯不好。要學會很好的使用條件編譯語句，這對我們的程序很有用，在很多小型的操作系統中，都有硬件裁減的功能選擇，這正是利用了條件編譯，需要這一功能時我們就定義它，不需要時就不去定義，顯得很方便。

3.指針的妙用。c語言的特色就在于它的指針。很好的使用指針能讓我們的程序更加的有條理性，同樣它也是c語言中語法最難的一點了，所以在使用時一定要注意。具體的好處太多了，在這就不在多說了，大家自己體會就能很好的明白了。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十

自從第三次工業革命結束后，計算機開始逐漸出現在人們的生產生活中，提高了工作效率，為國家和社會創造了大量的財富，促進了國家經濟的發展，社會的進步以及為國家的安全提供了一個堅實的堡壘。c語言程序設計是計算機技術中一個重要的分支，它既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。自1972年，e發明后，由于其強大的數據處理能力就被廣泛應用在各個行業和領域中[1]。隨著社會的發展，對c語言人才的需求越來越大，因此各大高校紛紛把“c#程序設計”課程加入到學校教學中，希望學生能掌握一門生存技能，在將來的就業競爭中占據優勢，但是由于c語言程序設計涉及的內容眾多，且難度較大，學生掌握起來很困難，再加上受中國傳統應試教育的影響，在課程安排，教學內容，講課模式上都使得學生對c語言的學習缺乏興趣，甚至在對c語言課程產生畏懼感，以致完全無法達到教學目的和教學效果。因此急需對“c#程序設計”課程進行改革。而隨著km理論的興起，為其課程改革提供新的改革思路。km教學理論是將知識的邏輯結構和思維導圖相結合的一種教學理論，其中k是指“知識邏輯結構”(knowledgelogicstructure)，m是指“思維導圖”(mindmap)[2]。km教學理論的宗旨是在教師的幫助下，以學生為主體，發揮教師“傳道受業解惑”的本職，讓學生快速掌握知識，提升其創新能力，從而提高教學質量。本文針對傳統c語言教學課程中存在的問題，探討在km教學理論的指導下，“c#程序設計”課程的改革方法，以期引起學生學習的興趣，提高學生的編程能力，改善教學效果。

一傳統“c#程序設計”課程存在的不足。

受我國傳統教學思想、教學觀念和教學方法的影響，“c#程序設計”課程的教學效果并不理想，許多學生缺乏學習興趣。

（一）教學重點錯誤。

中國自古以來奉行科舉考試制度，發展到現在形成了中國的應試教育模式。受這種傳統教育模式的影響，我國的教育重點放在了學科知識的學習上，“c#程序設計”課程也不例外。因此教師在教授c語言時，也是按照一般教學流程來教授，課堂講授、布置作業及實驗，最后把學生期末考試成績看作評判學生能力的標準[3]。這種把理論知識學習當作學習重點，從而忽略學生實踐操作能力的做法，使得大部分教師的教學模式存在問題。教師習慣以自我為中心，站在講臺上口若懸河的講解對學生難以理解的c語言知識，忽視學生的主體性，讓學生的學習始終處于被動狀態，師生之間缺少互動，無法發揮學生的主觀能動性，削減了學生的學習興趣。而且更嚴重的是學生“高分低能”的情況，學生對c語言的學習只停留在知識點學習以及問題的解答上，無法把學到的知識運用到實際操作上，使得學生一旦踏入職業生涯就會發現自己幾年來辛苦的學習無法滿足自己的工作需求，幫助自己實現人生價值，會帶來極大的心理落差，影響自己的心理健康。

（二）教材選用不當。

一場教學活動包括教師、學生、以及教學內容，而教學內容主要是通過教材獲得的，可以說教材是學生獲得知識的主要途徑。教材中的內容是教學重點的直接反應，在c語言教材中，如果理論多于實踐，那么相對的，教師也會把教學重點放在理論知識的介紹上，反之則會重點關注學生的實踐應用能力[4]。受中國傳統教學模式的影響，學校及教師歷來重視理論知識的傳授，且理論知識還不能順應時事的發展，落后于時代的發展需求，最終影響到學生能力和興趣的培養。

（三）教學方式落后。

隨著我國人口數量的'持續增長，每年進入學校的學生人數必然有所增長，造成一個班級人數過多，且課堂教學學時有限，為完成學習進度，使得老師無暇關注每個學生的學習情況。此外，無論是什么樣的課程，大多數教師的教學方式都是在講臺上講解，不管這科是否需要學生更多實踐，學生在考試制度的影響下，也習慣了重點關注理論知識的學習，因此無論老師在強調什么，學生把注意力都集中在記筆記上面，認為這些理論知識是考試的重點內容。長此以往下去，學生的c語言實際編寫能力自然不會提高，理論知識也會毫無用武之地。

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十一

分析高職院校學生學習c語言效果不理想的現象,結合多年的教學經驗和教學體會,提出提高學生學習c語言的'興趣,使學生主動學習、協作學習,提高創新能力和實踐能力,并輔以強化訓練,可以達到良好的教學效果.

作者：魏峰作者單位：黑龍江信息技術職業學院,計算機工程系,黑龍江,哈爾濱,150025刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：興趣強化訓練效果

C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十二

摘要：“匯編語言程序設計”是我國高校計算機專業一門重要的專業課程，是一門軟硬件并重的課程。該課程在學習上存在著一定的難度，如何調動學生對匯編語言的學習興趣，提高學習的效果，在文章中總結一些心得體會，希望與大家共同探討。

“匯編語言程序設計”課程是計算機及相關專業開設的一門重要的專業課程，許多大學都開設此課程。匯編語言還是學習“編譯原理”“微機原理”“操作系統”等課程的前序課程。當今，越來越廣泛地使用高級程序語言，導致許多學生沒有學習匯編語言的積極性和動力，因為學生普遍認為學習匯編語言沒有用武之地。其實，匯編語言是一種能夠充分發揮計算機硬件特性的高效語言，會經常出現在一些特殊的場合，比如數據加密、解密、分析和防患病毒攻擊等。而且，學習匯編語言可以有助于學生更好地掌握計算機工作的原理，可以提高學生分析、解決實際問題的能力。匯編語言是面向機器的低級語言，是離計算機硬件最近的編程語言，具有執行效率高的特點[1]。但由于匯編語言是面向機器的，必須對計算機有相當深入的了解，才能使用匯編語言進行程序設計。匯編語言由于指令多，有近百條指令，語法規則嚴格，同時還要熟悉硬件結構，學習過程抽象，學生普遍反映匯編語言難學，難以產生學習興趣。如何較好地解決這些問題呢？在多年的實踐教學過程中，我們總結、實施了一些教學方法，取得了較好的效果。

1學會使用debug調試工具。

debug調試工具是windows操作系統自帶的調試工具。在debug調試工具中，根據逐條執行每條匯編指令，大家可以看到每條指令的執行結果，以及對各個標志寄存器的影響以及存儲器單元的變化，學生因此清楚了解指令下的執行步驟和作用。學會使用debug調試工具執行程序段，通過依靠debug提供的指令來查看存儲單元的變化[2]。例如，執行以下指令后ax寄存器的內容是什么？tabledw20,30,40,50,60...movax,[bx]在得到答案后，我們怎么才能確定自己的答案是否正確呢？我們可以在debug調試工具中執行完這幾條指令，然后通過查看ax寄存器中的內容就可以知道自己所得的答案是否正確了。問題的重點是在于調試工具debug不能直接表示符號地址，那么如何表示出符號地址呢，我們可以通過替換的方式來實現，先換為具體的存儲器的地址，等執行完對應的指令之后，去具體的存儲器查看數據，從而判斷出答案對錯與否。通過以上步驟，學生可以充分掌握匯編語言的直接尋址和寄存器間接尋址之間的區別以及操作數和地址之間的關系[3]。

2通過植入錯誤，提高調試經驗。

由于匯編語言采取英文助記符的形式，與高級語言相比可讀性較差，因此，匯編語言源程序的.調試比高級語言程序調試更加困難。在調試程序的時候，雖然系統會給出錯誤提示，但是由于錯誤提示是英文提示，很多同學由于缺乏專業英語的基礎，不明白這些提示的含義，更不知道如何處理這些錯誤。因此，為了讓學生積累調試程序的經驗，我們采用植入錯誤的方法。寫一個簡單的程序，在里面設置一些典型的語法或邏輯錯誤，讓學生對其進行調試和修改。通過逐步引導學生對一些典型的錯誤建立良好的認知，讓學生在錯誤中不斷積累調試經驗，并通過成功調試而獲得成就感，從而激發學生的學習興趣[4]。

3從細節入手，不放過一個細節。

例如，當教師講授匯編語言程序設計課程中地址的概念的時候，由于匯編語言使用分段編程，每個存儲空間對應一個20位的物理地址，用邏輯地址表示實際尋址中20位的物理地址，把它分為段地址和偏移地址。當段地址和偏移地址形成物理地址時，段地址向左移位4位，即乘以16后加上偏移地址。這導致兩個段彼此最接近，并且段地址僅相差一個，然而實際物理地址上是相差16，也就是說，段的兩個最近段首地址之間的最小距離也是16個字節。每個段的大小應該是16的整數倍，最小的段是16個字節。有些老師在講解這個知識點時都是一帶而過，沒有詳細地講述，學生在學習時會感到比較抽象，難以理解。因此，教師不能輕易放過這些細節，而應該只用1個字節定義一個數據段，然后在學生的調試命令中向學生展示該數據段實際占用的空間，學生可以明確地看到，雖然只有1個字節的數據段也要占用內存空間的16個字節。講授內容可以繼續引申，空間為17個字節，實際占用的空間應該為多少字節?學生應該不難得出結論17等于16加1，額外的1字節也占用16個字節的空間。因此，該段占用的實際空間應為16加16，即32字節。

4重視實踐，加強實驗考核。

要想學習好一門編程語言，盡可能多的編程實戰是必由之路。學習匯編語言也是這樣，作者認為編程應用有兩個層次，比較低的層次是在學校實驗室中應用的匯編語言，指的是匯編語言課程中經典的編程項目和實驗環節；較高的層次是匯編語言在日常工作生活中的應用，主要是指利用匯編語言解決實際生活中遇到的問題。匯編語言由于貼近硬件，對中斷以及外部設備的控制部分感覺很抽象，我們可以通過設置一些相關實驗，讓學生逐步對這一問題建立起較好的認知。比如。模擬紅綠燈的實驗，先在計算機中編好匯編控制程序，然后在計算機的端口連接好8255等外部芯片，通過執行匯編程序來控制外接燈的開關以及開關的時間，從而實現對紅綠燈的控制。通過設計這些實驗，學生不僅能清楚了解匯編語言對硬件的控制方式，還能產生學習匯編語言的濃厚興趣。再者，將“匯編語言程序設計”與“單片機”“微機原理”等課程相結合開發出綜合性、設計性實驗也有非常好的效果。加強實驗考核也是一個很有效的方法。通過學生的反饋以及多年積累的教學經驗來看，通過加強實驗考核，對提高學生掌握好匯編語言很有效果。實踐考核考查的是比較理論和基本的內容，通過實驗考核使學生學會用盡可能多的方法去解決問題，開拓思路[5-6]。

5對比學習，聯系記憶，歸類總結。

匯編語言編程的特點是簡短而精確，程序的執行效率非常高，源程序可以直接對應于以前的機器語言，高級語言是不同的，并且在將其源程序編譯成可執行文件之后，會生成冗余機器代碼。以最常用的“helloworld！”程序為例，用c語言和匯編語言單獨編寫，再生成可執行文件。相比之下，學生可以清楚地了解上述特征，從而對匯編語言有直觀和感性的理解，這可以激發學生學習匯編語言的興趣。學習匯編語言時，學生已經具備了高級語言編程的良好基礎，使用兩種語言比較方法。針對匯編語言指令多、規則多、不宜于記憶的特點，采用聯系記憶法和歸類總結法[7-8]。例如，把幾個工作寄存器的使用方法與寄存器的英文聯系起來記憶，將具有類似功能的指令一起記憶等。通過對比學習方式和歸類總結法，可以直觀地看出匯編語言的特點，從而幫助學生學習匯編語言課程。

6結語。

[參考文獻]。

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C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十三

針對教學重點錯誤的問題，首先我們要做的是明確教學重點，但在此之前，我們要先確定一個“c#程序設計”課程教學目標，即通過該課程的教學，使學生掌握c#程序設計的一些基本概念和語法規則，程序設計的一般方法，過程化程序設計與面向對象程序設計方法，進一步培養學生的軟件開發能力[5]。在這個大的教學目標指揮下，學習模塊眾多，內容復雜的c語言設計必須找準它的要點和關鍵點，然后圍繞重點內容進行擴充和豐容，最后再把理論知識應用到實踐中去，突出實用性。

（二）正確選用教材。

針對教材選用不當的問題，我們在明確教學重點的基礎上，選用符合c語言特點的教材，且對教學內容進行合理科學的安排。對c語言程序設計感興趣的學生，教師在幫助學生掌握c語言基礎知識的基礎上，更多的應該是鼓勵他們嘗試進行程序設計。“授人以魚不如授人以漁”，因此在c語言程序設計教材的選擇上，要選擇內容更偏向實踐與理論相結合的教材，這樣有利于加強素質教育，從而提高教學質量。此外在c語言教材內容的講解上，教師可以根據教材內容創設一個情景案例，在解析c語言程序設計案例的同時，把理論知識自然而然的融入其中，讓c語言設計的相關知識通過一個案例都串聯起來，在學生腦海中形成一個大的理論框架，方便學生在編寫程序時，更靈活的運用。最后教師還要向學生推薦適當的參考資料和文獻，作為教材的有益補充。讓教材為教學服務，最大程度地提高學生的理論水平和實踐能力。

（三）改變教學方式。

針對教學方式落后的問題，我們首先要做的是轉變教師傳統的思想觀念，把學生作為教學的主體。在c語言程序設計課堂上教師可以多進行一些以學生為主體的活動，給學生思考問題、提出問題、討論問題的時間，鼓勵學生自己嘗試用c語言設計程序，充分調動學生的主觀能動性。例如以小組的形式設計一個程序，小組成員之間相互交流自己的設計想法，讓每個學生充分發揮想象力，表達自己的觀點，老師在旁進行輔助，解決學生在程序設計中出現的實在難以解決的問題，例如比較難的數組、指針、繼承、多態性等問題[6]。這種以學生為主體的教學方法，不僅可以幫助學生很好的掌握c語言程序設計的理論知識，還能有效鍛煉學生的實踐操作能力。

三結語。

綜上所述，在現代飛速發展的社會，計算機技術在人們的工作、學習、生活中發揮了極大的作用。而作為其中一個重要的分支——c語言程序設計在許多領域得到應用，但由于受中國傳統教育模式的影響，以及c語言本身特點的影響，使得在“c#程序設計”課程的安排設置上存在很多問題，導致大部分學生對其學習缺乏興趣。因此在km教育理論的指導下，改革課程設置，具體方法有要正確認識教學重點，要正確選用教材，要改變教學方式，以期提高學生的編程能力和應用能力。此外，教師在今后的教學工作中，還要繼續關注課程的發展方向和趨勢，選擇適當教材，更新知識體系和教學手段，使學生適應編程的實際需要。

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C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十四

《c語言程序設計》課程幾乎是每一所大學都必須開設的公共基礎課程之一，課程設計的質量直接影響著學生的學習效果，也會影響著學生學習計算機語言的興趣。《c語言程序設計》的教學網站設計是一個系統的、全面的教學工程，它設計的主要目標是為學生提供一個線上線下學習、交流的平臺，進而能有效彌補課堂教學的不足，如何設計一個穩定、高效、內容豐富、界面美觀的《c語言程序設計》的教學網站，是當前c語言教學面臨的一個重要問題。

《c語言程序設計》教學網站的設計要求能夠方便學生在線學習資源共享，并能夠有效地將學習資源在網上發布，網站的平臺要求界面美觀，操作能力強，具有明確的導航設計，網站的安全性可靠，容錯性強，能夠為學生提供多種學習資源，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，在內容設計上，要求具有很強的實踐性，能為教師與學生提供交流互動的模塊，在網站的功能上，要求實現用戶注冊、教學資源發布管理、資源瀏覽管理、學生的留言管理、學習大綱、教師課件、視頻、在線考試等相關的學習內容，同時還要能夠實現資源修改與管理，用戶的管理功能要能夠實現用戶注冊、登錄、密碼修改與重置等功能，用戶與管理員的權限分配等功能。

因此，對《c語言程序設計》的教學網站主要完成如下的功能，課程概述、教學團隊、在線測試等，網站主要包括教學區、學習區、互動區、在線練習、深入提高幾個部分。教學區主要包括c語言的學習大綱、學習目標、教學實驗內容、學習進度計劃表、c語言的基本應用介紹等，它的主要功能是幫助學生了解c語言的學習方法、課程教學的目的，進而形成對c語言學習的整體認識。學習區主要包括c語言的教學課件、視頻資源、關鍵代碼、教學與實驗指導、c語言案例分析等相關的學習資源，通過學習區學生可以根據自己的偏好選擇合適的資源進行學習，解決自己在學習過程中遇到的問題，練習區主要包括練習題、在線測試等，主要是幫助學生能夠及時地掌握學習的結果，以對學生的學習結果進行驗證，提高區是c語言高級應用部分，主要提供一些c語言的經典應用、優秀案例分析以及一些外部學習資源的鏈接等，提高學生對c語言學習的應用能力，互動區包括師生自己的互動、學生之間的互動，學生學習c語言的心得討論交流、為學生提供一個互動交流的空間，通過互動區學生可以找到合作學習的伙伴，解決學習遇到的問題。

對于《c語言程序設計》教學網站的開發，主要采用jsp作為網站網貞開發技術，運用mysql作為網站后臺的數據庫，實現對網站開發的數據存儲功能，jsp技術主要基于scrvlet規范的動態網頁開發技術，而mysql主要開源代碼的關系型網絡數據庫，改數據庫在一些中小型網站中得到了廣泛的應用。《c語言程序設計》教學網站系統平臺的設計，主要運用ssh(struts+spring+hibernate)框架網絡三層網絡架構的設計模式，并采用mvc模型設計模式，將教學網站的安全性、可靠性、穩定性以及可擴充性等有機結合在一起，形成了網絡的表示層、業務邏輯層、數據層以及域模塊層等多層級設計與開發的動態教學網站結構，采用該模型結構，充分的考慮了用戶的請求與響應的時間，有效地將數據端、客戶端的分離，同時也實現了數據的業務邏輯層與應用層的分析，使得系統的安全性、可靠性、穩定性等得到了大幅度的提升。

首先，通過動態的jsp交互頁面的設計，能夠有效地將系統用戶的請求(request)接收，并實現與數據庫的連接與傳送響應(response)，然后系統的struts命令根據配置文件對用戶的請求進行處理，并利用actionservlet功能來接收到的用戶request的內容，然后將相應的信息交給action命令進行處理，完成整個數據庫的調用與連接，并將結果反饋給用戶；其次，在系統網站的業務層設計中，主要由springioc容器對用戶的請求進行分析，并負責向系統action提供業務模型(model)組件控制，調用相應的數據庫文件，并利用對象數據處理(dao)組件來完成系統數據庫的連接與斷開操作，在系統的數據庫連接中，還提供了數據的緩沖池、事務處理等容器等組件，來控制數據處理過程可能出現的問題，以保證系統在處理數據過程中的穩定性、安全性、容錯性與完整性；最后，在數據處理的過程中，充分的利用hibernate的對象化映射處理技術來實現系統數據庫的動態連接與交互，并利用處理dao組件請求的數據，結合用戶請求的結果，然后在數據處理的結果返回給用客戶端，實現整個過程的數據處理與應用。在網站的數據庫設計中，主要采用動力數據庫的數據表，主要包括的關鍵數據表有admin、announce、anicleclass、article等數據表結構。《c語言程序設計》教學網站平臺在網頁設計上充分的采用了ajax系統架構的模式技術對網站的頁面進行設計，來完成頁面局部刷新與資源上傳的功能，運用f1ashpaper實現文檔到flash動畫的轉換功能，并使用開源代碼的在線html編輯器kindfditor來編輯數據，實現對動畫、視頻、ppt課件的在線編輯功能，這樣就能夠充分的實現《c語言程序設計》的課件在線編輯的功能。

《c語言程序設計》教學網站的功能是現實教師與學生有效互動的平臺，通過網絡的開發與設計，為師生提供豐富的教學資源與學習資源，并為師生提供了便捷的訪問方式，每一個頁面都相應的鏈接，并以圖、文件、表格的形式來呈現教學內容。因此，教學網站實現的功能如下：

1）《c語言程序設計》課程概述。主要對c語言課程進行全面的概述，主要有課程的內容簡介、課程的教學目標、學習要求、具體的學習方法以及在線作業、在線考試、學習鏈接以及在進入網站學習時需要注意的一些問題等相關的欄目與內容設計。

2）教學團隊簡介。主要對c語言的教學團隊進行總體的介紹。介紹c語言教學團隊的負責人、團隊成員活動的教學成果、獲獎證書，學習c語言的感受及學習計算機編程語言的勵志名言等內容，在每一個欄目下邊還設計相應的子欄目。

3）在線學習功能。在線學習是《c語言程序設計》教學網站的重要功能，它主要為學生提供在線學習功能，并為學生的學習所需的各類資料與相關的學習指導。在線學習功能主要包括資源的推送、教師課件、學生資源、教材資源的配送、教學大綱、習題解答、經典案例代碼等相關的學習資源，在線學習的相關資源可以供學習者下載使用。

4）教學錄像提供。該功能主要是提供課程負責人的完整教學錄像與教學視頻、微課視頻、ppt課件等資源。本模塊主要與《c語言程序設計》的教材向對應，不同的章節具有不同的學習內容，學習者只要打開相應的欄目，系統就會以不同的格式呈現出相應的教學視頻等文件，便于學生在線或者下載后進行學習。

6）在線考試功能主要是對《c語言程序設計》進行在線考試，系統對c語言程序設計的環境等情況做詳細的說明，同時也提供國家計算機二級考試、歷年考試真題、計算機二級考試的大綱等內容，學習者在進行在線考試時，系統會為用戶設置考試時間，在用戶完成在線考試之后，系統為自動對用戶考試成績進行判斷。

7）計算機大賽。主要以c語言編程為主，鼓勵學生積極參與到各種計算機大賽中，在改欄目功能中主要設置了itat大賽和中國大學生計算機設計大賽等欄目，并能夠將計算機大賽的相關資源進行展示，幫助學生了解計算機大賽的相關內容，同時也供學習者下載相應的大賽資料。

8）師生作品展示功能。該教學網站為師生提供了成果作品展示的平臺，便于其他學習者能夠學習師生的成功經驗，改變模塊主要包括教師作品與學生作品等兩個功能，主要介紹教師與學生開發的優秀程序，供其他學習者參考與學習。

9）互動欄目。互動功能主要是為學習者與教師之間提供互動的`區域，主要完成教師的在線答疑、學生在線提問、教學交流、師生互動等相應的功能，學生學習《c語言程序設計》的心得體會與感受、c語言學習論壇、留言等。

4、網站數據庫的建設。

《c語言程序設計》教學網站開發的內容比較多，在具體的數據庫設計中需要綜合考慮多種因素，網站的開發有教學課件庫、視頻資源庫、在線考試數據庫、習題答案數據庫等。

1）教學課件庫。課件庫是學生學習《c語言程序設計》的重要組成部分，主要包括教師課件庫、學生課件庫和教材配送課件庫。教學課件數據庫為教師與學習提供了在線編輯課件的功能。教師課件庫是教師根據教學要求，按照教材的知識體系詳細編制的c語言教學課件，在教學網站設計時，將相應的程序代碼都存在在ppt的備注頁中，方便教師在教學的過程中能夠隨時調用，學生課件庫主要功能是專門為學生提供課件下載，為了保證教師的知識產權，學生下載的ppt課件都是jpg格式，在學習內容上與教師的ppt內容一致，只是沒有教師ppt中的動畫設計與層次，學生在課件下載之后也不能進行編輯，教材配送課件庫主要是提供與《c語言程序設計》教材相配套的課件資源。

2）試卷資源數據庫。主要包括單元試卷庫、綜合試卷庫、歷年考試數據庫、國家計算機等級考試數據庫幾個部分。單元試卷庫主要運用于在線測試，或者在線練習等，主要是安全教學的知識體系而設計的數據資源庫，綜合試卷數據庫主要是依據國家計算機等級考試而設置的在線測試試卷，可以用戶在線測試或者期末測試等功能，試卷習題的出現時隨機的。

3）習題及答案庫。主要是根據《c語言程序設計》教材的章節體系設計的習題練習庫與答案庫，學習者可以根據自己的需求，下載網站提供word格式的習題或者答案，但是提供的答案是經過加密處理的，學生只有在網站上提交完成的作業，才能在網站的互動區獲得答案的密碼。

4）教學錄像數據庫。主要包括教師課堂教學的視頻錄像、教師制作的微課視頻、ppt課件學習資源等，視頻課件能夠體現出現教師與學生的互動，視頻錄像要求與《c語言程序設計》的相應章節相對應，以及網絡相應的學習資源鏈接等內容。

5、結束語。

《c語言程序設計》課件與教學網站平臺的設計與開發，需要充分的考試網站的功能需求，將網絡課件庫、學習資源庫、教學錄像、在線考試、習題、討論、互動、師生作品展示等功能綜合在一起，利用教師與學生的互動，為學生提供在線指導與幫助，幫助學生掌握程序設計的相關專業知識，以提高學生學習《c語言程序設計》的效果，同時也有利于提升教師的課堂教學效果。

參考文獻：

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C語言程序設計心得體會（精選15篇）篇十五

c語言是最基本的計算機編程，是計算機、電子信息類等相關專業學生的專業入門課，在其學習過程中，要求必須掌握編程的技能。但是c語言的學習有其特點，規則比較多、知識點多，涉及到的編程程序等也比較難懂，在運行上代碼的要求較高，程序執行效率高，因此更講究教學和學習的方式方法，但是在我們的教學中，目前教學方法比較單一，隨著信息化的發展，傳統的教學模式已經無法適應，亟需改革。

1、傳統型。

這種教學模式，也是最常用的，課堂上以老師為主，學生只能被動的接受知識的傳授。通過最直接“填鴨”式照本宣科，不管學生接受與否，最后的考核也是以知識點的記住與否，造成學生死記硬背，不能真正掌握知識。其基本模式為：學習——回答——糾錯——總結。這種模式下，使得教師在教材以外的發揮余地極小，基本是“照本宣科”，強行灌輸c語言的概念、特點、編程程序、基本的方法等，整個教學過程缺乏靈活機動、具有啟發性的內容，學生被動的接受知識、被動的記憶、被檢查、被考試、被批評等，日復一日的教條式訓練，不能有效地激發學生的主觀能動性與創造熱情。

2、任務型。

c語言教學區別于其他學科，在理論知識的傳授之外，還需要培養學生的實際動手能力，因此，很多學校也采用“任務型”教學模式，基本模式為：根據具體要求提出任務—鼓勵學生設計方案—實際操作—解決任務。在日常的教學中，學校大多會利用電腦等鍛煉學生的實際動手能力，利用實際操作，鍛煉編程、邏輯等能力，從而掌握c語言的基本知識。例如翻轉課堂模式，教師將知識傳授環節制作成教學微課，課前提供給學生預習，通過預習使課堂的實踐性練習目的性更明確，教師隨堂對學生遇到問題進行指導分析，從而培養學生獨立思考能力和實際操作能力。這種模式的采用，相對于傳統模式，有其進步性，這也是c語言等專業性、操作性學科區別于其他學科的特點決定的，在這種模式下更取決于教師自身的素質、知識、能力等，是整個課程的掌控者、引導者，他們的能力直接關系著教學成果。

隨著科技的發展，信息化在教學領域的應用越來越普遍，信息技術的日新月異，也使得其在課堂上，已經不僅僅是局限于簡單地計算機和多媒體運用，移動技術、智能化與虛擬技術等為我們的教學提供了新的思路和方法，如何能使我們的教學與高速發展的信息化相結合，是教育領域不斷探索的課題。c語言程序設計等課程具有很強的專業性要求，主要是建立在計算機信息技術的基礎上，對于信息化的反應更為靈敏，傳統的課堂上，以教師為中心的“面對面”的教育模式面臨著挑戰和沖擊，用技術手段的靈活性與便利性來增強課程學習的興趣和接受能力。隨著新技術的廣泛應用，會促使傳統的教學模式發生變革，以教師為中心的教學模式逐漸轉化為互動式教學模式，達到更好的教育效果。在c語言課程設計教學領域，進行信息化教學改革的嘗試，充分利用信息技術，變革教學手段和模式，是信息化發展的必然要求。只有實現c語言課程的信息化教學改革，使得教育信息化能夠普遍運用，才能展現出信息技術在推動c語言教學中的強大威力和廣闊前景。

教學模式直接反映出一定的教學理念，也直接決定著教學成果。隨著信息化的發展，教育信息化逐漸打破傳統的教學模式，在這樣的背景下，c語言教學模式的改革任務艱巨，如何構建新型的`信息化教學模式也是我們在實踐中不斷摸索的問題。

1、充分利用信息化的科技手段。

信息化的科技手段，給我們的教育領域帶來變革，尤其是計算機領域的學習，其主要是建立在信息化發展的基礎上，因此在教學中，更要與時俱進，與信息化的發展程度相互依存，相互輔助，c語言課程設計教學中，可以充分利用信息化的科技手段，如計算機技術、云計算技術、多媒體技術、網絡技術、虛擬現實技術、通信技術、移動學習技術、人工智能、傳感器技術等，這些技術的發展，帶來c語言教育領域的變革。為提高c語言教學質量，激發學生學習c語言的積極性，我們可以在課程建設過程中充分利用現代技術帶來的便利與多樣性，以及趣味性。如在教學課件設計上，利用多媒體技術，圖、文、動畫并茂，減少其枯燥的理論傳授，增加趣味性；利用網絡技術，實現在線教育，建立“c語言程序設計”網站，分組進行網站維護，運用編程能力進行更新；應用現代的通信技術，建立微信學習群，讓學生分享自己的學習經驗，共享學習資源。

2、案例引導式教學模式。

改革c語言教學模式，另一探索的模式為案例引導式教學模式，c語言的教學，是為了培養學生讀程序、調試程序、寫（仿照）程序的能力以及規范性編程的能力，學習最主要的目的是為了應用，對于編程的應用，只有具體的應用場景，即案例，才能更容易被接受，更易懂。案例引導式教學模式，在別的專業課教授中，常被使用，主要特點就是用案例去引導知識點的掌握，對案例進行分析，通過分析啟發學生的思路，將學生帶入到具體的案例中，讓學生有一種“身臨其境”的代入感，從而掌握具體的知識，學會在這種場景下解決問題的方法，這種模式的教學更有針對性、系統性。案例引導式教學模式在c語言課程設計教學中的運用是指針對c語言課程的每一個核心知識點，建立配套的案例，通過這些案例的學習和掌握，使得學生在例子的佐證下，更加了解c語言的應用，這種案例的設計，和我們的書本知識相結合，把理論知識融入到具體的案例中，進行綜合性的闡述，如具體的計算機程序的編寫，設計游戲環節，運用所學的c語言知識設計網站，并使之運行，可以在班吉內分組進行維護等，并加以各種領域成功案例或者失敗經驗的案例，讓學生能夠更進一步了解其應用范圍、能力、領域等。

3、實踐教學模式。

c語言課程設計的學習，所需的能力不再是死記硬背，而是更注重實踐和應用，因此我們在教學過程中，不能只傳授書本知識，還要鍛煉學生的動手能力和編程能力，實踐教學模式應運而生，依靠大量的實踐，將所學的知識轉化為實際操作，得到進一步的應用。信息化技術為這種教學模式提供支撐服務，我們可以在課堂上設計各種實踐環節，也可以在課堂后與各種軟件公司、游戲公司、網絡公司等合作，增加實踐機會，讓學生在具體的實踐環節中，真正了解c語言的知識，并主動內化這些知識，變為實際操作能力。在這種教學模式改革中，如何能夠更好的提高實踐能力需要通過各個環節的相互配合，如課程設計上，增強實驗、實訓環節，讓學生在熟練掌握c語言語法、程序結構的基本理論的同時，通過大量的實踐操作，進一步掌握c語言的知識，學會編碼；同是，積極與各軟件、互聯網、網絡公司簽訂實踐基地，讓學生可以在實際應用中，邊做邊學，提高學生邏輯思維、實際操作能力，真正實現教學目的，熟練掌握計算機編程能力。