在寫培訓心得體會時，需要結合個人的實際情況，準確表達自己對培訓內容的理解和領悟。請大家閱讀以下精選的培訓心得體會，或許能夠幫助你們更好地總結和概括自己的學習收獲。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇一

我們首先學習制作扶郎花。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。

同學們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。

通過這些活動，使增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，學到很多書本上學不到的東西。希望學校以后能夠經常為我們提供更多的體驗實踐機會。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇二

新教育專題培訓是提高教師樹立新的教育觀念和有效提高課堂效率，下面是本站小編精心整理的新教育專題。

范文，供大家學習和參閱。

6日，我校開展了新教育實驗專題培訓，特邀請了田碩果老師、楊榮老師、和宋新菊老師來我校就“新教育”對我們進行培訓。

楊榮老師給我們帶來了精彩的晨誦課《星星和花》，教導孩子們“我們不一樣，我們都很好。”更是向我們分享了精彩的班級敘事“葵花班的故事”，我們一度沉浸在楊榮老師帶給我們的美麗班級文化中。緊接著，宋新菊老師給我們帶來了圖文并茂的精彩的繪本課《小真的長頭發》，讓學生在想象中上完了一節繪本課。在臨下課時，有兩個學生更是不舍的緊緊擁抱宋新菊老師，深切的地宋老師表達了他們的不舍之情。我也深深的感受到原來繪本課可以這么精彩，原來純粹的師生之情竟然這么讓人動容。

培訓的最后，田碩果老師就“締造一間完美教室”對我們進行了專題培訓。奧巴馬曾經說過，“我們的未來正在教室里孕育”。是啊，教室是學校文化的傳承與發揚的地方，在這里，要讓孩子們能感受到文化的氛圍。我們更要重視在教室里的每一分鐘的生活，因為我們面對的永遠是比自己更年輕的生命。蘇霍姆林斯基曾經說過，“要么離開，要么深愛。從來就沒有也永遠不可能有抽象的學生。”深愛自己的學生，不求回報的付出，才是教師真正要做到的事。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給了我很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統的教育方式和學習方式，讓教育回歸生活本身，是對當下畸形教育提出治療的愿望與計劃。在長期應試教育的主導下，素質教育舉步艱難的今天，新教育的橫空出世，讓我們對未來的教育充滿希望。現在的教育使學生失去了學習的興趣，學生在繁重的學習任務，在繁多的作業下，在家長所灌輸的成才論下，他們的學習更像是一場馬拉松比賽，更像是一場曠日持久的戰爭，更多的人成了犧牲品......也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多孩子已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷的感恩之心。新教育實驗提出“教育幸福”，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心畸形的教育而言的。

新教育理念的提出，使得在實施教育教學的各個環節，變得更加清晰、立體。當然，新教育中對于服務于學生的教師也提出了更高的要求。首先教師需要不斷轉變思想，轉變觀念，改變傳統的教育方式，以及學習新的知識架構。基于這些，教師就需要不斷充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業水平、專業素質，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內有新的突破，確實有一定的難度。

對于教育者來說，必須對教育事業保持熱忱，即使過程中會有煩躁，會有不耐煩，但既然選擇了就要無怨無悔，先不睡要奉獻自己，至少要全身心的投入。就新教育而言，新教育一個重要特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長。我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育。在教育的道路上教師與學生都在成長。

21日和22日兩天時間，我很有幸在我們**中學的報告廳里參加了為期兩天的新教育培訓，感覺收獲頗豐!21日上午我們聽的是武侯實驗中學初中教師蔣長玲女士給我們講的新教育教學的教學經歷和心得，她的分享內容讓我感覺收獲最大!下午，我們聽的是兩個人的報告，第一位是河南省焦作孟州市育新小學的語文教師黨玲芬關于一節晨誦課的課堂展示以及課后對于如何上晨誦課的解讀;第二位則是洛陽市高新區第二實驗學校校長武艷艷關于自己學校兩年時間如何進行新教育實驗的報告《路，這樣走出》。8月22日上午，我們聆聽的是焦作實驗區宋新菊老師的《小梅花生活趣多多》即小梅花班完美教室的故事。下午我們聽了一位新教育實驗校長對于新教育的解讀。

說實話，在這次培訓之前，我只是聽說過“新教育”這個名字，但是對于究竟什么是新教育真的幾乎是一無所知。通過這次培訓，我明白了新教育的定義就是：以教師專業成長為起點，以營造書香校園等十大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗行動。正如那位校長所說，“只要上路，就會遇見經典。”所以，在聽了這兩天各位一線教師、校長對于新教育活動的解讀之后，我們今后要學習各位新教育實驗活動的先行者的優秀做法，在今后的教育教學活動中，也要滲透新教育的理念，進行新教育活動的各項優秀而卓有成效的實踐。

當然，兩天的培訓，我思考了很多，也學到了很多，在這里我就不再對于每位參與這次培訓的老師的報告進行一一點評和贅述了。我就只對我印象最深、感觸最多、學到最多的地方進行分析。在蔣長玲老師講到自己曾經的行走方式為“人治”的時候，我非常贊同她的感覺。就是所謂“人治”就是說老師尤其是班主任平時的工作事必躬親、嘔心瀝血，而學生們在這樣的教學和管理模式下則是缺少創造精神、主人意識，結果還會導致師生關系很僵。因為學生和老師之間就只能是“教育與被教育”、“管理與被管理”的關系。而后來她通過參加培訓交流會，并且加入了“李鎮西名師工作室”，并且參加了新網師選修《班主任管理》和《新教育漫談》等課程，以及參加了研修班的旁聽生等等一系列積極有效的活動，接觸并且踐行了新教育實驗活動，最終取得了非常可喜的變化和成績!

我非常喜歡她分享的李鎮西老師的金玉良言：

1.自己培養自己，用一生的時間，尋找那個讓自己吃驚的我。

2.只要給我一個班，就無法阻擋我的崛起。

3.要善于發現身邊的每一個教育契機。

4.要善于把難題當課題，把問題孩子當課題。

5.能不能再往前一步呢?

6.離開舒適區，才能得到質變式的進步。

7.遠離單調的重復，才能不斷走向詩意與遠方。

我很欣賞她管理班級所用的“民主與智慧”，并且讓學生進行“自主管理”和“自主德育”的做法。她利用課間和孩子們扯八卦，以此來多了解孩子們，多理解他們，做他們的玩伴和益友，并且和孩子們共生活、共成長。這樣做，直接拉近了她和孩子們的關系，讓孩子們更加信任和喜歡她。這樣她的工作就更容易順利地開展。這些都是值得我今后學習和效仿的地方。

她平時還在班級推行“小組模式”、“班委輪換”制，并且讓孩子們通過日常活動自己制定一些行之有效的班規，因為是孩子們自己制定出來的班規，他們會更加心甘情愿地去遵守，而不是被動而不情愿地去遵守。這些也是非常值得我們今后去學習的做法。她還通過班長值日、學生輪流做班長等等的做法實現了學生對于班級的自主管理，從而真正解放了班主任，讓班主任有更多的時間去處理一些學生們不能完成的事情，而不是每天像個消防員那樣的去“救火”和奔波!而為了拉近與孩子們的關系，她平時都喊孩子們“乖乖”，這點做法也讓我印象深刻。以后我也會盡量多喊孩子們“乖乖”，從而喚起他們內心那個真正的“乖乖”。

對于班級的管理，她還進行了以下幾個做法：把符號系統設計出來;把班級特色裝點出來;把生命特質活出來。她還在平時的日子里在班里搞各種活動：讀書節、藝術節、體育節、合唱節、素質操、實踐活動……讓孩子們在學校的日子不全是分數的拓位和升學的壓力。還有快樂的故事和溫暖的回憶。同時老師也分享著孩子們的快樂，帶班也不再是疲于應付，變得特別輕松了。

焦作孟州市育新小學的語文教師黨玲芬女士也讓我明白了應該如何上好一節晨誦課。武艷艷校長的報告讓我感覺到她作為一個校長，是一個多么睿智和有文化的優秀女士!非常欽佩她的很多想法和做法，她說“相信種子，相信歲月。只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡!”她對于新教育實驗的解讀和對于生活的解讀都讓我學到了很多!

而焦作實驗區宋新菊老師的報告也讓我從中學到了如何締造完美教室的很多好的做法。

通過短短兩天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮西校長的觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡!

兩天的新教育培訓讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的教育。我被兩天來報告中那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸福”。

作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”!

讓老師變成有故事的老師，學校變成有故事的學校，這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。每一次的學習都深感自己知識的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思考更有利于孩子學習的方法。從教20xx年來，就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等……給教育注入了生命，讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年、少年。

每一次學習都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅信只要我有一顆上進的心，奇跡總會出現。只要堅持，就有奇跡。只要行進，就會收獲幸福!

8月29日到**2日，我和幾個同事在學校領導的帶領下，跟隨攀枝花的學習團隊赴進行了新教育的學習。“中國教育看，教育看”，被譽為全國新教育重鎮，教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。

這次新教育培訓活動，可以說讓我耳目一新，受益匪淺。我有幸感受到了一所所學校獨具風格而又底蘊深厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位“大家”的精彩報告。那一個又一個感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動，我真切體會到了新教育的美好與神奇。不同的學校文化，不同的特色教育，卻具有相同的人文關懷和辦學理念：立德樹人，以人為本。**市教育局陳時春局長說“教育要著眼于孩子們的未來，著眼于孩子們的身心發展，所有的期待都值得期待”，新教育也倡導教育要無限相信學生與教師的潛力，強調個性發展教給學生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對現狀的批判和超越，真正的新教育就是真正的素質教育，真正的素質教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學習過程中的當下生命體驗必須是幸福完整的，這是對“只要學不死就往死里學”的錯誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”，這讓我意識到教育要更多地遵循孩子身心發展的規律，不能把孩子未來的可能性變為當下的現實性。這幾天的所見所聞，所思所想讓我回味悠長，給我已倦怠的心靈帶來了一次極大的精神洗禮，讓我萌生了“過一種幸福完整的教育生活”的職業愿景。

結合自己在新教育實驗中的體驗與思考，我從營造書香校園，締造完美教室，家校合作共育，三個角度具體談談自己這次培訓的體會：

一、營造書香校園。

“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”改變從閱讀開始。東洲國際學校通過研發豐富多樣的閱讀課程來為孩子養成良好的閱讀習慣，如晨誦，讀寫繪，整本書閱讀，學科閱讀，階梯閱讀，主題閱讀等課程的研發與開設，豐富了閱讀的形式，有效地激發了學生的閱讀興趣。我不禁反思，自己的教學生活中，系統閱讀課的開設是很缺失的。格林說，人生14歲以前所閱讀的東西遠遠比以后的學習重要得多。心理學也告訴我們：閱讀是通向內心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。作為語文老師，我也深知閱讀課的重要性，也經常告訴學生要多讀書，告訴家長要督促孩子多讀書。可是，我又總是以時間緊張為借口，很少組織學生進行閱讀指導和閱讀交流，所以學生的閱讀水平提不上去。如果給學生提供閱讀的時間，進行相應的名篇指導，交流評價，組織豐富的閱讀活動，營造濃郁的閱讀氛圍，學生的閱讀能力肯定能提高，語文素養自然而然也能隨之提升。教師是引領兒童閱讀的北斗星，我們應該發揮出自己最大的能量，吸取與借鑒**市東洲國際學校的方法與經驗為兒童點亮璀璨的閱讀之路。

二、完美教室的打造。

一個完美的教室，通過文化構建，提升教室靈魂，轉化為一種精神意向，讓一個班集體的使命、價值觀、愿景得到集中整合和體現。我們所參觀的每所學校的每間教室都根據各班的特點進行教室的打造，在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽，班徽的寓意，班訓，班級。

口號。

班主任。

寄語。

班歌以及班詩。這些都最大限度地挖掘了“班級”“教室”的教育意義。**市實驗小學的“七彩腳丫”中隊注重培養孩子們堅持夢想、寬容樂觀、勇敢誠信、擔當責任的品性。他們有自己的班級圖騰和班級旗幟有自己的班級詩歌和班級愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外還必須有豐富的課程生活必須有家長的參與。“七彩腳丫”中隊就通過開設班級特色課程邀請家長義工參與來煥發孩子生命的旅程如一月的。

弟子規。

誦讀，每學期的書香課程，親子習作課程，故事爸媽進校園等等。這些都無不悄無聲息地培養了學生全方位的素質發展，讓他們真正與教師一起享受幸福完整的教育生活。“七彩腳丫”中隊的周麗紅老師說：“教室就是一顆大樹，只要心中懷揣著一份堅定與執著，用心去澆灌等待;只要心中擁有一份激情與夢想，在漫長的歲月里用心守護……終會開出一樹花。”在我今后的教學工作中，也要力求締造屬于自己與孩子們的完美教室，真正做到“育人無痕”，我也愿意懷揣著教育夢想，靜靜等待那一份童心花開。

二、家校合作共育。

家庭是兒童永遠的學校，學校是童年最美好的樂園。**市能仁學校成立了家校共育委員會，成員由工作熱情，有一定文化素養，有豐富育兒經驗的家長，學校領導，社區干部組成。家校合作共育還主要以家長志愿者進課堂的形式來開展。如故事媽媽進校園活動，手工爸爸與夢想接力活動，家長進課堂介紹自己的職業……這些活動讓家長真正地參與到孩子們的學習活動中來，讓家校共育成為一種行動的自覺，一種美好的樂趣，一種人生的富足，一種幸福的享受。

在學習的這幾天，我深刻感受到了新教育實驗追尋的是教師和學生過一種幸福完整的教育生活，追尋的是讓每個生命都能成為最好的自己。“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡。”新教育在路上，我想我們也將跟隨他們前進的腳步，去追夢新教育。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇三

通過在黨校的學習，使我深深地明白，加強黨性修養，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養上得到了鍛煉和提高，特別是使我對共產黨員尤其是領導干部如何增強黨性鍛煉有了一個新的認識。

黨性教育是黨校函授教育學員的必修課，是黨校函授教育的重要特色。

全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，是黨性的集中體現。由于階級利益不同，決定了各政黨所確立的宗旨也必然不同，黨代表了無產階級的利益，也就代表了廣大人民群眾的利益。為最廣大的人民群眾謀利益是無產階級政黨必須奉行的根本宗旨。

全心全意為人民服務是中國共產黨考慮一切問題，處理一切問題的根本著眼點。全心全意為人民服務是共產黨員言行的準則。黨必然要求其成員認真履行黨的宗旨，一言一行都要以合乎廣大人民群眾的利益，以最廣大人民群眾所擁護為的標準，在行動上作為人民服務的模范。

我覺得最重要的是這門課程教會了我黨性修養的方法。黨員應該自重、自省、自警、自勵，在各方面以身作則，樹立好的榜樣。“四自”是進行黨性修養、提高思想道德素質的重要方法。特別強調了，在社會生活中，黨員干部是人民的公仆，他們手中的權力是受人民之托，用來為人民服務的。所以，作為一個黨員干部，我更要做到時刻自重、自省、自警、自勵，同那樣違背黨性原則的行為作斗爭。

黨性修養貴在自覺、貴在堅持、貴在實踐，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過程，所以，對一個黨員干部來說，黨性教育課程的結束，并不意味著改善自我、完善自我的過程的終結，黨性修養貴在堅持、實踐。所以在以后的工作、生活中，我將嚴格按照黨性原則辦事，做到理論與實踐相統一，言行一致，表里如一，知行統一，“從我做起，從現在做起”，結合自己的實際學習他人進行自己的黨性修養，更好地完善自己，努力真正成為代表廣大人民群眾利益，為廣大人民群眾服務的合格的共產黨員。

我有幸參加了為期五天的市政協機關領導干部及政協委員黨性教育專題培訓班。對革命根據地井岡山的敬仰由來已久，現在有機會親臨革命圣地，緬懷革命英烈，感受和學習革命精神，內心無比激動。

所有參加培訓的52名委員在蘭德干教培訓學校的組織下提前1天到達培訓基地。在第二天上午的開班儀式上，各市政協領導、干部教育學院領導進行了動員講話，提出要求、授予班旗，全體參訓的政協委員進行了入學宣誓。在嚴肅莊嚴的氛圍中，拉開了此次紅色培訓學習的序幕。

本次培訓通過專題教學、現場教學和訪談式三種方式展開。井岡山市委黨校朱榮蘭副主任關于“井岡山斗爭與井岡山精神”的專題教學不僅讓我深刻地了解了當年井岡山艱苦的斗爭環境，而且讓我明白了一個重要精神——井岡山精神。井岡山的精神，是堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。這正是我們這一代人最缺乏又亟需補充的。井岡山精神是黨的優良傳統和中華民族精神在革命斗爭中的錘煉和升華，是毛澤東、朱德等無產階級革命家在斗爭中培育的，是由無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶。五天的培訓，我參加了相關的現場教學和主題教學：參觀井岡山革命博物館，聆聽工作人員對井岡山革命精神的詮釋、深切緬懷井岡山革命先輩的豐功偉績;參觀茨坪革命xx址群，學習彭德懷顧全大局、光明磊落的偉大風范;向井岡山革命烈士陵園敬獻花圈，學習井岡山英烈堅定理想信念，勇于犧牲的崇高品質;參觀小井紅軍醫院，學習曾志同志忠于理想的崇高品質;參觀小井紅軍烈士墓，緬懷革命前輩，繼承先烈遺志;參觀大井朱毛xx居，學習朱德同志與人民群眾同甘共苦的優秀品質;參觀黃洋界哨口，牢記黨的宗旨;參加紅色拓展訓練，踏尋井岡山革命成功之路，感受幸福生活來之不易。

五天的井岡山紅色學習之行，時間雖短，但感觸頗多、收獲頗豐。衷心感謝個xx市政協給予我這次寶貴的學習機會，我對井岡山精神有了更加深刻的理解，井岡山精神是對民族精神的傳承與發展，是中國革命精神之源。通過此次培訓，讓我對在今后的工作中如何努力當好政協委員、如何認真履職，有了明確的方向。以下是此次學習的幾點心得體會：

培訓班的教學方式有現場教學、體驗教學、互動教學等，緊張有序的教學安排，形式多樣的教學方式，我的心靈一次次受到震憾，思想一次次得到凈化，極大地豐富了我們對這座天下第一山，中國革命的搖籃的認識，正是毛澤東同志在中國革命處于最低潮的時候做出了引兵進井岡山的正確決策，創立了第一個革命根據地，保存了革命的火種，使星星之火成燎原之勢。井岡山斗爭雖然只有兩年零四個月，但具有非同凡響的深遠歷史意義，當年紅軍戰士前赴后繼不怕犧牲的英雄氣概、井岡山人民不惜一切支援革命的忘我精神，具有永恒價值。通過井岡山之行，我進一步加深了對中國革命歷史的艱巨性、復雜性的認識，同時也進一步深刻認識到學習井岡山精神、加強黨性修養、堅定信念、艱苦奮斗，是一名政協委員的必備素質和應盡之責。

井岡山的一草一木，每一寸土地，都經受了血與火的殘酷洗禮。當袁文才、王佐的孫子和我們互動交流，特別是曾志之孫給我們講曾志老人的生活點滴故事，其心底無私天地寬的高風亮節和高尚品格;當肅立無名烈士忠魂的無名碑前，敬獻花圈時，又一次看到了紅軍將士為革命勝利而寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏氣概，一次次的感動是觸及靈魂深處的。我想這應該就是做一名政協委員要具備的責任感和使命感，也是對革命先烈的敬畏、對黨曲折成長歷程的敬仰。

井岡山精神是什么?井岡山精神就是“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”。最后一天的訪談式教學中，聆聽了三位紅軍后代甘祖昌的孫女、王佐的曾孫、曾志的孫子對祖輩們革命工作的講述，我更加深刻地體會到了“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的16字井岡山精神的本質和內涵。井岡山的革命者在巨大的困難和遙遠的革命理想面前，堅定信念，放棄個人利益，堅持不懈地為理想、為大眾、為全人類而奮斗的精神，革命烈士的英雄氣概、百折不撓的意志品質使我更加堅定了理想信念，對世界觀、人生觀和價值觀有了全新的認識，也更加懂得了新中國的來之不易。俗話說“打江山不易，守江山更難”，作為和平時期的建設者和守衛者，更加要堅定革命的理想信念，繼承和發揚井岡山精神，以人民群眾的利益為根本利益，切實踐行黨的根本宗旨，以忠誠之心、服從之心完成黨交給的任務。

王惠平教授的專題教學，讓我深刻地認識到作為一名政協委員，學習井岡山精神，就是要在具體的工作中去實踐井岡山精神。一次學習，終身受益，我要把學習弘揚井岡山精神作為黨性修養、作風建設的任務，從自己做起，從現在做起，努力創造優秀的工作業績。

今后的工作中，作為一名教育工作者，我決定從以下幾方面繼續努力。

一、堅定理想信念。井岡山精神的靈魂就是“堅定信念、艱苦奮斗”。學習井岡山精神，堅定理想信念，忠于黨、忠于人民、忠于中國特色社會主義事業，始終做到在政治上清醒堅定、在重大問題上旗幟鮮明、在關鍵時刻和重大事件中經得起考驗;增強黨性修養，認真學習黨的方針和政策。

二、與時俱進，勇于創新。面對一次又一次的失敗與挫折，中國共產黨人沒有灰心氣餒，而是冷靜思索，從當時的中國國情出發，實事求是地分析國內外形勢，堅持把馬克思主義同中國國情結合起來，在井岡山創建了第一個革命根據地，開辟了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的創新之路，是一次震驚世界的偉大創舉。創新精神是一個民族不斷前進、能立于世界之顛的靈魂。當前，世界經濟和科技飛速發展，日新月異，這要求我在今后的工作中，克服工作中的困難，努力開拓進取。

學習培訓班雖然已經結束，但學習、傳承、弘揚井岡山精神永遠在路上。我一定會把學習的收獲和成效，化作干事業的激情和力量，化作推進工作發展的強大支撐和動力，行程萬里、不忘初心，讓井岡山精神永遠在自己的工作中不斷發揚光大。

此次，我有幸參加“不忘初心、牢記使命”黨性教育培訓班，先后赴延安革命紀念館、棗園革命舊址、梁家河、知青博物館、寶塔山、陜甘寧邊區保衛處等地參觀學習。通過培訓，我深感受益匪淺、收獲良多，以下是我的一些心得體會。

一、必須切實把思想和行動統一到黨的十九大精神上來。黨的十九大報告有完整的理論體系和嚴密的內在邏輯,提出了許多新理念，確定了許多新任務、新舉措,要緊密結合思想實際,用習近平新時代中國特色社會主義思想統攬公安工作,擰緊思想的“總開關”,自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實執行者、模范踐行者。

二、必須以實際行動為新時代中國特色社會主義保駕護航。公安機關是武裝性質的國家行政力量和司法力量,要毫不動搖地堅持黨對公安工作的絕對領導,嚴格遵守政治紀律和政治規矩,切實增強忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心的思想自覺、政治自覺、行動自覺。

三、必須著力鍛造一支對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明的過硬公安隊伍。要突出政治建警在公安隊伍建設中的統領地位,深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化和“不忘初心、牢記使命”主題教育,教育引導廣大民警不斷增強“四個意識”,進一步堅定“四個自信”。

此次，我有幸參加“不忘初心、牢記使命”黨性教育培訓班，先后赴延安革命紀念館、棗園革命舊址、梁家河、知青博物館、寶塔山、陜甘寧邊區保衛處等地參觀學習。通過培訓，我深感受益匪淺、收獲良多，以下是我的一些心得體會。

一、必須切實把思想和行動統一到黨的十九大精神上來。黨的十九大報告有完整的理論體系和嚴密的內在邏輯,提出了許多新理念，確定了許多新任務、新舉措,要緊密結合思想實際,用習近平新時代中國特色社會主義思想統攬公安工作,擰緊思想的“總開關”,自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實執行者、模范踐行者。

二、必須以實際行動為新時代中國特色社會主義保駕護航。公安機關是武裝性質的國家行政力量和司法力量,要毫不動搖地堅持黨對公安工作的絕對領導,嚴格遵守政治紀律和政治規矩,切實增強忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心的思想自覺、政治自覺、行動自覺。

三、必須著力鍛造一支對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明的過硬公安隊伍。要突出政治建警在公安隊伍建設中的統領地位,深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化和“不忘初心、牢記使命”主題教育,教育引導廣大民警不斷增強“四個意識”,進一步堅定“四個自信”。

"它像一塊屹立不倒的巨石，象征中華人民共和國在井岡山奠基；它像一團熊熊燃燒的火焰，寓意中國革命的星星之火從井岡山燎原；它像一面高高飄揚的旗幟，矗立在四面環山的平疇之上，刺向蒼穹，昭示中國革命從井岡山走向勝利。"踏上井崗，巨型雕塑井岡紅旗就震撼著我的視覺和心靈。

20xx年5月9日，我隨南陽檢察機關黨性教育培訓班，前往革命圣地井岡山培訓學習。井岡山是中國革命的紅色搖籃，革命之火從這里燃遍全國。當踏上井岡山這片革命先烈曾經戰斗過的紅土地，崇敬之情油然而生，這里是我們*人魂牽夢繞的地方，八角樓上微弱的燈光、井岡山上挺拔的翠竹、紅米飯南瓜湯……都是*人永遠抹不掉的記憶。

此次培訓緊緊圍繞"提升黨性修養、堅定理想信念"主題，通過專題講座、現場教學等多種教學方式，讓我們進一步錘煉黨性修養，強化"四個意識"，提升創新路、攻難關的開拓精神。7天的培訓，對我來說，不僅僅是一次黨史教育，更是一次心靈的洗滌、靈魂的凈化，透過老一輩無產階級革命家的生平事跡，看到了黨和人民群眾的魚水之情，深切地感受到中國*領導全國人民奪取政權的艱辛，正是有無數革命先烈的無私奉獻，才有如今幸福、安康的生活。通過這幾天的學習，我認真感受井岡山紅色文化的氣息，接受革命精神的感染，對我個人觸動很深，收獲很大，結合工作實際，主要有以下幾點感受。

堅定了理想信念，增強了黨性修養。

在井岡山，我耳聞目染了許許多多革命先輩的感人事跡，被偉大的革命精神所感動。更引起我深深的思考，中國近代革命史，是一場聲勢浩大的歷史進程，我們黨歷盡磨難、飽經滄桑，最終取得了新民主主義偉大勝利，靠的是什么？這些光輝歷程對我們今天建設中國特色社會主義有什么指導意義？當時的紅軍沒糧沒槍，為什么會吸引有為青年自覺自愿，沖破重重阻礙，來到井岡山，投身到中國人民的解放事業中來？到了井岡山我找到了答案，我想靠的是堅定的理想和信念。正是因為他們堅定的革命理想和信念，才會燃起熊熊的革命烈焰。檢察干警要堅定理想信念，增強黨性修養，牢固樹立"四個意識"，用黨章、黨規、黨紀規范自己的言行，在工作、生活中始終堅持原則，不被利益所吞噬，不被物質所*，端正理想信念不動搖，恪盡職守不懈怠。才能沿著革命先烈開辟的道路，為國家的法治昌明做出自己的應有的貢獻。

提高了思想認識，增強了發展信心。

歷史是的教科書。對我們*人來說，中國革命歷史是的營養劑，重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量。此次井岡山黨性教育培訓，重溫了黨的發展歷史，體驗了黨的苦難輝煌歷程。作為新時期的*員，時代賦予我們新的任務，我們要沿著先烈的步伐，不斷增強政治信念，在新的長征路上繼續奮勇前進。

傳承井岡山精神，發揮黨員模范帶頭作用。

井岡山精神的核心是實事求是、敢闖新路，井岡山精神的靈魂是堅定信念、矢志不移。瞻仰著一處處歷經風雨卻神圣肅穆的革命舊址，注視著一件件樸實無華又彌足珍貴的革命文物，我被圣地井岡山深深觸動和震撼，更深深認識到用生命和鮮血鑄就的井岡山精神是偉大而永恒的。在檢察機關變革發展的今天，更需要我們解放思想，大力提倡和發揚"實事求是、敢闖新路"的井岡山精神，緊跟時代發展步伐，轉變工作作風，樹立開拓創新精神，增強責任感和愛崗敬業精神，創新工作方式，對難點重點問題不推諉、不回避，積極想辦法，加強自身建設，在各項工作中充分發揮先鋒模范作用。

"一次井岡行，一生井岡情"。此次井岡山之行，豐富了我們"兩學一做"教育活動的內容，更全面的了解了中國革命的艱難歷程，受到了深刻的黨性和革命傳統教育。在以后的工作中，我將時刻以"井岡山精神"為指引，繼承和發揚革命先烈的優良傳統，發揮黨員先鋒模范作用，做"井岡山精神"的實踐者和傳承者。

參加公安局組織的“不忘初心、牢記使命”黨性教育培訓班，我感到非常榮幸。在延安學習、參觀、生活的5天，讓我受益匪淺，感受良多。作為一名工作在基層職能部門的黨員干部，我理解的“不忘初心”就是要牢記個人理想的“初心”，堅定作風扎實的“決心”，堅持為民服務的“衷心”。牢記個人理想的“初心”。

我認為，要踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，就是要結合當下對共產黨員及公安工作的新要求，不斷提升自身素質，崇尚節儉、以儉養德，發揚優良作風，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，始終堅持養心、養行、養作風，不斷夯實團結民主、廉潔自律、勤政務實的工作理念，堅持為民服務的“衷心”。

總書記曾說過：“今后如果有條件有機會，我要從政，做一些為老百姓辦好事的工作。”雖然我只是一名基層鐵路公安干部，但我也是千萬名黨員中的一員，為人民服務是我的天職。在今后的工作中，我要立足本職、盡忠職守、敢為人先、不忘初心，才能在平凡的警營生涯中演繹精彩的青春年華!

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇四

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環。20xx年3月30日，經過襄陽市中小學教師心理健康與管理能力提升專題培訓后，我深有感觸，下面談談幾點心得：

一、提高思想認識。

近年來，中小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、致力學科滲透。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導的教育；語文課以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、深化家庭教育。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們應及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇五

想起念師范時，老師就對我們講過陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“馬路、弄堂、鄉村、工廠、店鋪、監牢、戰場，凡是生活的場所，都是我們教育自己的場所。那么，我們所失掉的是鳥籠，而所得到的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國門……，整個世界，才是我們真正的學校咧。”(陶行知《生活教育的特質》)。

我第一次感受到了教育內容之大，幾乎無所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。

“無論何時，只要你來到這個偏僻的鄉村學校，教室里，充斥你的耳鼓、撞擊你的眼球、震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競爭、個性張揚的讓人激動的場面。這就是杜郎口中學的創新課堂。”

當教育以如此美麗生動的生命形式展現在我面前時，我再次感到了無比的震撼，我被如此活潑的教學呈現形式所深深折服。

然而，當我讀完《夏山學校》之后，我對教育的理解，有了一種“登泰山而小天下”之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!”如果說我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學校里的教育似乎已經達到了“潤物無聲”“大象無形”的境界了。它讓我真正認識到：教育，到底有多大;教育，可以走多遠!

在夏山學校，實現了真正的民主、平等，一切有關學校和集體的事情，由學校自治機構——學校大會全體學生投票決定，校長也只有一票之權。

在夏山學校，是否上課，由學生自己決定。曾經有個叫默文的學生從7歲到17歲在夏山待了10年，一堂正式課也沒有上過，出校后同樣成了社會上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。他用自己的手藝賺了很多的薪水。

在夏山學校，要求老師適應學生，而不是讓學生適應老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發展的學校，為此，我們不得不放棄所有管訓、指導、約束，以及一切道德訓練和宗教教育。”尼爾用了60年的時間，在夏山學校實踐自己的信念，夏山學校被譽為“最富人性化的快樂學校”。

太多的不可思議和不可想象，都在這里真實而又生動活潑地展現，它讓我真正認識到教育如何為生命奠基，如何自由發展。

在夏山學校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長、老師和學生們脈搏一起跳動的聲音，一起成長的快樂。這種教育，已經超出形式、技能乃至內容的層面，沒有固定模式，沒有固定內容，它事實上已經超出了傳統教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學的境界。

曾經有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。我把夏山學校的教育比之為心靈的教育，只有我們教師的心靈和學生的心靈自由交融在一起的時候，才能達到這樣一種“潤物無聲”“大象無形”的境界。當傳統的教育還在為課堂組織教學、道德教育、傳授技能等爭論不休的時候，當“愛的教育”還在談論奉獻、談論愛與被愛關系的時候，夏山學校已經穿過了傳統教育的時空，實現了教育心靈的交融和超越。從這個意義上講，夏山學校的教育無疑超越了“愛的教育”，《夏山學校》一書無限地拓展了我們教育想象的空間。

讓我們合上書，從心靈深處再次發出叩問：教育，到底有多大?教育，可以走多遠?

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇六

經過近一段時間在市局春訓期間集中學習法制教育講座過程中，我對堅持社會主義法制教育理念的重要性有了進一步認識，異常是稅務機關干部正確用法的不可或缺，具有十分重要的意義。經過近一段時間的學習討論，本人深深感到，學習全面、準確理解社會主義法制理念的本質要求和深刻內涵，堅持學法用法相結合，努力提高自身的法律素質和依法行政管理，異常是對稅務干部執法人員運用法制理念指導實踐，具有重要的現實意義。在聽取法制教育講座的過程中，我主要有以下幾點體會：

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇七

專題教育業務培訓是學習和領悟行業知識的良好方式，也是進一步提升職業專業技能水平的必要手段。在培訓中，我體會到許多新的思考方式和方法，同時深刻認識到了行業對于專業技能的要求。

第二段：學習內容。

在培訓過程中，我們學習了很多關于業務方面的知識，例如如何制定營銷計劃、如何進行客戶服務、如何推動業務發展等等。通過學習這些知識，我認識到了工作中許多細節問題，不僅對于自己的工作有了更加深入的認識，也能更好地服務于客戶。

第三段：學習方法。

在培訓中，我們采取了多種學習方法，例如案例分析、小組討論、實踐演練等等。這些方法讓我們能夠更好地理解業務的本質和相關的知識，也更好地掌握了提高業務的技巧和方法。此外，學習方法的創新也給我們提供了更好的學習方式和思考路徑，使得我們能夠更好地應對工作中的各種挑戰。

第四段：團隊協作。

在本次培訓中，我們組成了一個優秀的團隊，我們互相協助、共同努力，共同完成了各種任務。在團隊合作中，我們不僅建立了深入的友誼，還發現了各自的優點和不足，在互相學習和交流中不斷進步，形成了難以割舍的深厚感情。

第五段：總結。

通過本次專題教育業務培訓，我進一步了解了業務知識和方法，也更好地掌握了提高業務的技巧和方法，更深入地認識到了職業素養和行業要求。未來，我仍將持續學習并不斷進步，為客戶提供更加優質的服務和產生更好的業務成果。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇八

20xx年xx月xx日—xx日，我和本校其他*名同志有幸到**參加了“高校輔導員網絡思想政治教育專題會”。通過聽教授和名師的講課、培訓，收獲頗豐。此次培訓班日程緊湊，內容豐富，對學生管理隊伍、團干部、輔導員視野的開闊，思想的沖擊、方法的借鑒、靈感的啟發都大有幫助。我認為培訓班邀請的專家水平高、授課效果好，會務組織有序，后勤保障有力，學習收獲很大。下面將自己的一線學習心得體會總結如下：

本次專題培訓以“網絡思想政治教育”為主題，由**大學**教授、**大學**教授、**交通大學講師、全國第*屆高校輔導員年度人物**等單位的知名教授、專家分別做了《網絡環境與思想政治教育創新發展》、《新時代增強網絡思想政治教育科學性和實效性的理論與實踐》、《網絡思想政治教育應對突發事件》、《輔導員運用微信公眾平臺開展網絡思想政治教育的實踐與思考》等四場報告，報告深入淺出，幫助參訓人員準確把握網絡傳播規律，提升媒介素養，進一步提高網絡思想政治教育能力和水平。培訓師資雄厚、主題鮮明、內容豐富、效果明顯，為輔導員今后不斷加強和改進思想政治教育工作的方式、方法提供了有效途徑，也為高校網絡思想政治教育提供了新思路、新方法。

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網絡媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網絡思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。

現在我們已經進入自媒體時代，信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網絡平臺建設與管理要與時俱進，我們在學生管理工作中不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。學校門戶新聞網站、各系的微信公眾號等自媒體要堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，采取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網絡主動積極地接受主流文化的熏陶。要發揮好學校官方微博、微信的作用，建好學工系統微博、微信群和政治輔導員個人qq，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。做好高校網絡輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。對熱點難點問題準確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論“定向導航”的作用。同時還要積極研究網絡意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢，加強對互聯網各類傳播新載體的`有效監控。根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網絡思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網絡形勢政策教育活動，建立健全網絡形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網絡信息進行鑒別，并就具體網絡案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力，讓他們不僅要“會用網”，更要懂得“為什么要用網”和“怎樣正確用網”。

團干部和輔導員們能做的、需要做的，就是立足學院實際，盡自己所能的通過網絡平臺延伸自己的教育范圍，我們所涉及的網絡范圍可能遠遠不及學生所涉及的廣泛，但是我們要教導學生學會用網，把網絡作為擴展自己知識能力的工具，而不要淪為網絡的工具。

通過參加此次“高校輔導員網絡思想政治教育專題培訓”，使我進一步深刻領會了習近平總書記系列重要講話精神以及全國、全省高校思想政治工作會議精神，進一步加強輔導員網絡思想政治教育認識和能力，提高自我網絡思想政治教育能力，推動學院學工隊伍的職業化、專業化建設，進一步為學院學生管理工作更上一個新臺階提升了新思路和新方法。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇九

奇臺三小張艷。

語文作為一門以培養學生運用語言文字能力為主要目標的綜合性實踐性課程，應該是“教語文，而不是教課文”，語文課要區分“本體性教學內容”和“非本體性教學內容”。10月9日，我們參加了奇臺縣教研室組織開展的“小學語文把握課標理念精髓，學習語言文字運用”專題培訓活動，這次活動收獲很多！每一節課都在展示新課標的教學理念，感覺收獲頗豐。

一、從“教課文”到“教語文”

聽了奇臺四小王紅梅校長的講座后，我才知道原來我們一直是“教課文”，而不是“教語文”。很重要的一個方面是如何解決把課文作為例子，根據課程目標，擇取什么樣的本體性教學內容有效達成教學目標的問題。現在的語文課采用的教學流程大多是“初讀課文——分段講讀——總結提升”這樣的教學流程是非本體教學內容，許多老師的語文課會缺少“語文味”，語文課不應該講課文，而應該教方法教規律，能舉一反三。現在的“本體性教學內容”：

1、重視語言積累；

2、加強語言運用；

3、關注方法學習；

二、語文課應注重語言文字積累與運用。

小練筆。如《鯨》一課，老師巧妙地設計了說寫訓練，不僅讓學生深刻體會到這篇說明文用詞的準確性，還激發了學生自覺運用所學的語言的興趣，運用語言文字的能力必定能得到提升。《老人與海鷗》一課，老師通過搭建一個一個的學習的平臺，讓學生一步一步地進行自學，巧妙地把“抓住關鍵詞句進行品讀，作批注”等學習方法滲透于課文的閱讀理解中，最后進行學法遷移。讓學生感受到老人與海鷗的深厚感情，也讓學生在課文的閱讀與理解中自然而然地掌握了學習方法。我還看到了幾節課幾乎課課練字，節節體現，同時做到有指導、有示范、有練習、有展示。教師利用課堂上寶貴的時間，讓學生動筆書寫生字，讓寫字教學落到實處，凸顯了語文教學的“本色”。

三、更加注重方法的引導，努力做到“授之以漁”。

當我們面對一篇文本，思考文章寫了什么，表達了什么，這就是從理解文本內容的角度思考的問題，此時得出的內容都屬于文本內容的范疇。建立在對文本寫了什么、表達了什么的基礎上，來思考作者的表達目的和表達方式時，我們就會發現作者運用語言的奧秘，教育家葉圣陶說過，“教，是為了不教。”這些至理名言都是強調要把“方法”教給學生，使學生自己學會學習。如：這次活動中凡是上高年級課的老師會讓學生先理清文章的脈絡，概括出每段的內容，再根據文章內容分清主次，用上“加一加”“減一減”的方法概括出大意。《貓》一課從課文整體入手，再用上“加一加”的方法找出能概括課文的主要內容的兩句話。這樣不僅教會了學生方法，而且為學生今后學習課文概括主要內容時打下堅實基礎。

四、提升，準確把握本體性教學目標。

通過這次的活動我明白一節好的課，而教學目標的設定直接左右著一節課的方向。如果我們要想明白想教什么？首先就要看教學目標是怎么定位的。如果我們想知道實際在教什么？就要看教師想教的內容與實際在教的內容是否一致。如果我們想檢測學生實際學到了什么？看學生有無發展。語文課不應該追求教過，而應該追求“教會”，教師必須學會舍棄，教學目標不要過于臃腫，無論是語文知識的教學還是語文方法的教學，都應該按照“認識――實踐――總結”的流程設計。其實說到底，語文課就要干語文該干的事，可以學語文知識、教方法，或提升語文技能，不要把語文課上成思想品德課、自然常識課、歷史課或地理課。而這些轉變都需要在實踐中逐一去落實。

總之，課堂目標的確定，決定了教學內容的選擇，教學內容的選擇和學生學習的起點決定了教學方法的設定。立足于語文學科的本體性，今后，我將緊緊圍繞語文本體性教學內容，讓我的語文課充滿“語文味”。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇十

通過研修學習，使我了解到許多國內外教育教學的新動態，學到了不少新的管理理念。教育專家從管理溝通，校園文化建設，法制治校，教師評價與激勵，以及學校發展規劃等各個層面，結合珠海市斗門區的教育實況，對我們各個學校進行深入淺出的分析指導。從教育名家的講座，以及與其他學校校長對學校管理實踐經驗的交流中，我聽到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，受益非淺。我也學到了不少有關學校管理的策略和管理經驗，增長了很多見識。現將所學到的管理理念和管理策略結合本校實際談談以后本校的管理和發展之道。

現就我校目前具體的實際情況，我覺得要從如下幾方面進行規劃與提高：

一、管理與溝通。

管理是實現辦學目標的保證，管理也是學校辦學目標的內容之一，管理要適應學校的發展，管理更應促進或引領學校的發展。學校需要的是既能適合學校的發展狀態，又能引領學校發展的，這樣一種形態的管理。因此，學校管理是一個多層次、多因素、多方面的動態綜合管理過程。只有學校管理走上正軌，才能辦成認真貫徹教育方針，按教育規章辦事，校風好，教育質量高，受到社會歡迎的學校。

姚計海博士提到，管理學的最基本的一點就是心理的溝通。學校的管理溝通包括學校與教師、教師與教師、教師與學生、學校與家長、學生與學生之間的溝通。而有效的溝通，那就是充分地聽、充分地看、充分地說。目前，我們大多數學校教育管理從上到下仍以管理者為中心，管理者與被管理者之間只是命令與服從的關系。這種過于剛性的教育管理，特別容易引起兩者在心理和行為上的對抗，導致學校人際關系緊張，影響學校的長遠發展。如何進行有效的溝通與學校的發展息息相關。我認為，有效溝通的奧妙在于換位思考。換位思考是管理溝通的潤滑劑，是人性化管理的凝聚劑，是對立情緒的溶化劑，是民主管理的催生劑。正如姚博士所言，有效的溝通就是充分地聽、充分地看、充分地說。只有領導，教師和學生都具備換位思考的理念，學校管理才能創新和突破，才能創造良好的育人環境，促進學校和諧發展。因此，今后我校將把換位思考的理念貫徹落實到每位領導和教師的思想和行動中。

二、校園文化建設。

中國教育學會副會長郭振有談到，“素質教育”是指導我國當前教育改革的一條重要政策理念，是我們構筑21世紀初期國家教育發展戰略的一個核心思想。而校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，對樹立和弘揚社會主義榮辱觀具有重要的作用，大力加強校園文化建設是學校管理的一個重要內容。校園文化建設是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。

本校辦學條件雖然艱苦，環境簡陋，軟硬件設施還不達標，但我并沒有因此灰心，接任四年以來，我校充分利用現有的資源，通過主觀努力加強管理，發動師生搞好環境衛生建設，加強各班學習園地的宣傳工作和完善學校墻報;訂立兩操活動制度，調動全體師生的積極性。通過全體師生的努力，在區創建文明校園活動中，獲得一等獎一次，三等獎兩次。但通過本次培訓學習，我認識到，校園文化的建設僅靠這些是不足以全面提升學生的文明素養和道德情操的。因此，今后我校將加大的校園文化建設的力度，開展可持續發展的德育活動和特色活動，精心策劃德育活動，努力加強優秀文化的傳承，特別是社會主義新時代精神文化的含量，用優秀文化去熏陶學生，感化學生，以形成學生崇高的理想、高尚的品質、儒雅的氣質、獨特的風格和追求卓越的個性。如：學生辦校園報刊、文學社、讀書會、小記者團、校園新聞、校園文學、文化講座、辯論賽、新聞采風、讀書征文等活動，活躍在課堂內外，并定期評選優秀刊物和活動，授予社團榮譽稱號，向有關社會正式部門推薦學生習作，爭取作品為有關報刊雜志或有關單位所選用，引發學生的成就感。另外，我認為“實”字為先的校風是優秀的學校文化。在一所具有優秀文化的學校中，從校長到教職工的作風都離不開“實”字。校長具有硬實的專業水平和業務能力，老實的科研態度，踏實的工作作風，扎實的工作精神，實心對待自己的員工，講實話，辦實事，說實理，邁實步，走實路，求實效，立實功;教師的行為處世誠實、樸實，工作態度扎實、踏實，說話實在，工作實在。我校將這一宗旨作為校園文化建設的中心，推進高品位校園文化建設，并把校園文化建設納入學校發展的總體規劃并作為長期的重點工作，同時樹立全員共建意識，發動全體師生員工共同努力，矢志營造良好的校園文化氛圍。

三、法制治校。

關于法制治校，北京教育學院的謝志東教授指出，應包含兩方面：外在的法制和內在的法制。所謂的外在的法制是依法接受行政機關和上級部門的依法管理;所謂內在法制，即學校內部的依法管理，是指按學校的章程來管理學校事務，依法維護教職工和學生的合法權益，最重要的是保證師生安全。謝教授強調，校長是否依法治校取決一下兩點：一是要掌握一定的法律知識，這是真正依法治校的基本。二是相信法律，這是很重要的一點。教師在工作中應該學會用法律來保護自己。

四、教師評價與激勵。

作為一個校長，我們都關注教師評價。教師的評價是考察教師達成某個專業發展目標的程度。有效的教師評價能促進教師專業技能的發展，引導教師的發展方向，發現教師在自身工作中的優勢與不足，確認教師的發展需求，提高教師課堂教學水平，改進教學效果，激發教師工作積極性。北京師范大學的趙德成博士強調，對教師的評價不是只追求物質方面的，而更重要的是要追求精神層面的;績效評價應以工作分析為基礎，既關注結果，又關注過程，體現課程改革對教師提出的新要求，構建以校為本的教師評價指標體系，指標要具體、清晰、可操作，建立以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度。只有教師的主動參與，評價結論和建議才能真正被教師所接受，才能有效激發起教師自我完善的欲望和熱情。參觀燈市口小學并與該校王校長進行經驗交流后，我深深感受到本校對教師評價與激勵制度仍有待改善。在今后的教師評價與獎勵中，我校將一改以往單一的物質的獎勵，進而采取靈活的，形式多樣的激勵方法，如目標激勵，責任激勵，信息激勵，物質激勵，榮譽激勵和強化激勵以及感情激勵等;除了對人進行激勵之外，還可以以科組為單位進行評價與激勵。

五、學校發展規劃。

深圳市富源學校的劉炎平校長在其博客中談到，文化立校，是學校管理的最高境界，給了我很深刻的印象。的確，一流的學校靠文化，二流的學校靠制度，三流的學校靠權力。這次參加校長培訓，通過與其他學校的校長進行經驗交流，我發現學校之間都有一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校文化的內涵上。他談到，校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響著師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，身心舒暢，充滿活力，促使學校成熟和發展，甚至關系到學校教育質量優劣;對外又體現了學校的目標要求及辦學特色，在社會上構成巨大魅力和競爭能力。而和諧共建，是打造學校文化的必由之路。借鑒以上理念，我校發展現規劃如下：

一要注重構建先進的文化體系。將教育理念轉化為學校全體教師的“共同愿景”，從宏觀和微觀層面上整體規劃設計和著力實施。

二是要充分發揮校長在學校文化建設中的核心作用。一方面通過校園環境建設來體現的，另一方面通過校長的管理文化指令來體現。

三要實行學校文化的引導和強化。校長必須善于把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,在領導教育教學活動中形成規范,特別是要引導全體教師自覺實行,并成為他們的自覺行為。通過制度規范約束，引導師生行為符合學校文化的要求，經過反復的強化，使全體成員明確學校崇尚的教育理念與育人要求，進而形成良好的文化行為習慣。

四是要充分發揮學校師生在學校文化建設中的主體作用。要充分發揮先進教師、優秀學生的模范帶頭作用，加強少先隊的建設，提高學生自我教育和自我管理的能力。積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園主流文化。切實提高教師隊伍整體素質，努力形成高尚的師德、嚴謹的治學態度以及民主創新的教育風格，讓我們重建高尚信仰，讓我們的靈魂有所依附，讓我們的事業有所成就。

五要尊重生命，共育和諧精神。充分發揚民主作風，建立領導與被領導間、師生間、家校間、學校與社會間的長效溝通機制，共育學校和諧精神。和諧發展是學校教育的價值歸宿。只有在和諧的校園里才能孕育出和諧發展的人。因此，堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。

以上是我培訓中所學到的管理理念和策略，并結合本校情況對今后學校管理和發展提出了一些思路和規劃，請給予批評指導。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇十一

學生時代的課本中，我就聽過一些井岡山革命根據地的故事，知道井岡山是中國革命的搖籃，心中一直對井岡山懷揣敬仰之心。這次在總行黨委、黨群工作部的精心組織下，第一次來到井岡山，從5月21日-5月26日，6天的時間，在這里身臨其境的接受紅色教育。與以往的學習培訓不同，這次不僅是知識上的補充，更是感官上的體驗，心靈上的觸動，精神上的洗禮！

在火車和汽車上連續顛簸了一整天后，我們終于來到了井岡山，伴隨著小伙伴一路的贊嘆和驚呼聲，我們在夜幕中觀望著這個與我們平原完全不同的城市，陡峭的盤山公路，郁郁蔥蔥的樹林，火紅火紅的紅色，還有隨處可見的紅色文化、偉人雕塑、紅軍服、唱紅歌的人們以及各式各樣的紅色店名，無不彰顯著這座城市的與眾不同。恍惚中，我似乎聽到金戈鐵馬的鏗鏘，看到了硝煙彌漫的戰場，感受了血雨腥風的殘酷。多少年，風雨洗盡了這片泥土上的斑斑血跡，但更給我們后人留下一段難以忘懷的歷史，讓我們感受到一種沉甸甸的歷史重感。

5月22日，開班儀式上，匡教授向我們介紹了井岡山的相關情況以及一些人物傳奇故事，之后鄭行長也作了講話，向我們提出希望和要求。宣誓、敬禮、脫帽、肅立，齊唱國歌在莊嚴肅穆的氛圍中，拉開了此次培訓學習的序幕。

接下來的幾日，我們身著紅軍軍裝，頭戴軍帽，進行了專題教學，了解井岡歲月的斗爭歷史；現場教學，參觀毛澤東故居、八角樓、井岡山博物館等革命圣地，一幅幅革命歷史畫面出現在眼前；溫入黨誓詞，感受革命先烈的堅定信念；場景教學，觀看實景演出，再現井岡時期的崢嶸歲月；體驗教學，走過黃洋界哨口、朱毛挑糧小道，尋找無私無畏的紅色足跡、感受革命先烈的偉大品格。將井岡精神濃縮在各種形式的學習培訓中，寓教于景，寓教于行，使我們每位學員的心靈受到一次前所未有的洗禮。我的心靈真的被震撼、被感動，對革命先烈除了敬畏還是敬畏，對我們黨曲折的成長歷程，除了敬仰還是敬仰。也許只有親歷井岡山，才會使我們更加透徹理解革命、奉獻、無畏等詞的真正含義;也許只有靜心聆聽井岡山的故事，才會給予我們跨越歷史長河帶來更多的思想震撼。究竟是什么力量在支撐著當年這些革命先烈經歷了那些艱苦卓絕的歲月，仍然矢志不渝、堅守信念?究竟是什么力量在激勵著當年這些革命先烈經歷了慘烈悲壯的戰爭，仍然孜孜不倦地探尋中國解放之路?這就是井岡山精神，這就是井岡山的紅土地和革命先烈的鮮血所凝煉、所鑄造的井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。

逝去的是硝煙，不滅的是精神。井岡山精神博大精深，源遠流長，是穿越時空的寶貴精神財富。中國革命奪取勝利離不開井岡山精神，在不斷發展進步的今天，我們同樣需要井岡山精神。作為一名農商行的基層支行行長，我要肩負起自己的崗位職責，針對我行當前對公存款增長乏力、貸款投放不足、電子銀行業務推進緩慢、員工士氣不足等現象，積極從自身尋找差距，認識自身不足，切實改變工作辦法，轉變工作思路，堅信完成工作任務的信心，充分調動員工的積極性，真正使自己的思想層次得到新的提升，理想信念得到新的堅定，責任意識得到新的增強，從而來努力爭創一流的工作業績。井岡山之行讓我經歷了一次人生觀、價值觀、世界觀的再教育，堅定了信念，倍感肩上責任之重，勇于面對困難，不忘從業初心。久有凌云志，重上井岡山，世上無難事，只要肯登攀！加油吧。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇十二

3月17.18日，我參加了在臨沂三中舉辦的班主任專題研修班，聽取了周紅五“教育教學管理過程中師生交往的藝術”；陳宇“班級制度的作用與特點”；鄭學志的“班級自主教育管理”，使我對班主任工作有了更深刻的理解，班主任專題研修培訓心得體會。

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。人的內心有存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我主要學到以下幾點：

1、班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環境的布置來加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優雅的、能激勵學生奮發向上的文化環境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。

2、打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的.激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體，心得體會《班主任專題研修培訓心得體會》。

通過學習我認識到，今后的班主任工作，我應做到如下幾點：

1、為人師表，樹立良好的形象。

中學是人的一生發展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

2、對學生一視同仁。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，熱愛每一個學生。

3、培養習慣，塑造優秀人才。

有不容忽視的責任。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

4、潛心科研，不斷開拓創新。

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，我要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。不再做“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而努力去做科學型的班主任、學者型的班主任。

總之，新時代向我們提出了新要求，新課標向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德，盡職盡責地做好我的班主任工作。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇十三

第一段：引言（150字）。

近年來，隨著知識經濟的快速發展，專題培訓在企業中變得越來越重要。通過專題培訓，員工可以不斷學習新的知識和技能，提高工作能力，更好地適應市場需求。在最近一次參加的專題培訓中，我深刻體會到了它的價值和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：提高工作能力（250字）。

專題培訓對個人的工作能力提升有著積極的影響。通過培訓，我學到了很多關于我的工作領域的新知識和技巧。這些知識和技巧使我在工作中更加得心應手，能夠更加高效地解決問題。同時，培訓過程中的實踐和案例分析，使我通過具體的例子學會了如何把理論知識應用到實際工作中，提高了解決問題的能力和水平。培訓還提供了與來自不同行業的專家和同行們交流的機會，通過他們的經驗分享，我受益匪淺，對自己的工作有了更加深入的認識。

第三段：拓寬視野（250字）。

專題培訓還為我拓寬了視野，增加了對行業和市場的了解。培訓中，講師通過案例分析和實際操作，幫助我們更好地了解行業的發展趨勢和市場的需求。通過與來自不同行業的專家的交流，我還了解了業內的最新動態和前沿技術，為我個人職業發展提供了更多的選擇。這些知識和信息的積累，為我未來的發展提供了更廣闊的空間和更多的機會。

第四段：增強團隊合作（250字）。

在專題培訓中，我結識了許多來自不同企業和行業的優秀人才。在培訓期間，我們共同學習、共同探討問題，這不僅增進了我們之間的合作信任，也促進了彼此的交流與學習。通過與他們的交流，我發現每個人都有自己獨特的工作方法和思維方式，這激發了我的創造力和團隊合作意識。在培訓結束后，我與他們保持了聯系，形成了一個良好的學習和交流的平臺，共同推動了個人和團隊的成長與發展。

第五段：總結與展望（300字）。

通過參加專題培訓，我不僅獲得了新的知識和技能，提升了工作能力，還拓寬了視野，了解了行業的發展趨勢和前沿技術。與此同時，通過與來自不同企業和行業的人才的交流，我增強了團隊合作能力，并建立了良好的學習和交流平臺。以此為基礎，我將進一步完善自己的工作能力，不斷探索創新，為個人發展和企業的增長做出更大的貢獻。同時，我還計劃把所學所得與同事們分享，通過內部培訓和交流，形成學習共同體，共同推動企業的發展。專題培訓給我帶來了許多收獲和體會，也為我未來的職業道路打開了一扇新的大門。

專業教育專題培訓心得體會（匯總14篇）篇十四

xxxx年10月19日到20日，我在校內參加了高校教學理念、教學方法與實踐專題培訓班。該培訓班由教育部高教司承辦，邀請了潘懋元、鄔大光等知名教授進行了為期兩天的網絡培訓。本次培訓以高校教學理念、教學方法為線索，集中闡述了高校精品課程的建設、高等學校教學方法與實踐、課程建設與高校教學方法改革、人才培養模式的若干問題。這次培訓使我受益良多，現在著重就潘懋元教授的講座發表一下個人的心得體會。

潘老在講座中提到：教學質量的提高，主要取決于教師和學生的態度、水平、能力尤其取決于起主導作用的教師。如此一來，教師合理使用10條適用高等學校教育的教學原則就顯得尤為重要了。這10條原則分別是：

1．科學性與思想性相結合的原則。

2．知識積累與智能發展相結合的原則。

3．在教師主導下，發揮學生主體性、創造性的原則。

4．理論聯系實際原則。

5．專業性與綜合性相結合的原則。

6．教學與生產、科研相結合原則。

7．知識的系統性與認知的循序漸進性相結合原則。

8．少而精原則。

9．量力性原則。

10．統一要求與因材施教相結合原則。

其中第五條專業性與綜合性相結合的原則和第六條教學與生產、科研相結合原則是高等教育所特有的教育原則，而且與我校性質，即：高職高專性質，極其吻合。我們在平時的任課過程中始終堅持向學生傳授“實用為主，夠用為度”的知識和技能。在此要求下，在處理“知識積累和智能發展相結合原則”以及“知識的'系統性與認知的循序漸進性相結合原則”上存在一定難度。高職高專是運用型的高等教育學校，這要求我們緊密聯系生產傳授給學生實用性的知識和技能。但是，既是高等教育就必須教授給學生必要的知識儲備，為將來的進一步學習或職業發展奠定基礎。這常常成為我們在日常教學中的面臨的難題。

當然，經過此次培訓，我在其他方面的收獲也是很大的。例如，鄔大光教授在“人才培養模式的若干問題思考”中分析到位的中美人才培養模式對比就讓我印象深刻、感慨良多。的確，現在很多專家教授都在談論中國大學的弊端，并在不斷努力嘗試提出一些改進意見和建議。但是，究其根本，我們現在所面臨的困境實在是我們自己束手束腳，不敢大膽改革創新造成的結果。國內很多大學都認為，在有限的學習時間里給學生多開設課程有利于他們汲取知識、學習技能，為將來就業鋪路護航。但是，很多專業的人才培養方案是沿襲十幾年、甚至是幾十年之前的方案，跟時代嚴重脫節。所以，我認為，鄔大光教授的講座應該讓各個大學的校長和教務處長一起觀摩并相互交流，也許這會有助于中國目前亟待改革的大學人才培養模式。當然，這只是在下淺薄的個人看法，僅供參考而已。