寫心得體會能夠讓我們更清晰地認識到自己的進步和成就。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀的心得體會范文，大家一起來欣賞吧。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇一

隨著時代的發展，科技的進步已經成為不可避免的趨勢。在教育領域，科技對教學模式和方式的影響也越來越明顯。在長期的實踐中，我深深感受到了科技創新教學實踐的重要性和必要性。以下是我的心得體會，希望能對大家有所啟發。

一、開展課堂科技創新。

隨著各類科技產品的普及，技術已經成為現代人生活必須的一部分。因此，如何讓學生掌握技術成為了教學的重要環節。在課堂上開展科技創新教學實踐，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以增強學生的實踐能力。在我的課堂上，我嘗試采用多媒體工具來呈現各種知識點，讓學生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，開展各種科技實驗，讓學生親身體驗科技的力量，從而提高對科技的興趣和熱愛。

二、構建互動式教學模式。

科技創新不僅帶來了新的教學手段，而且也推動了教學模式不斷創新。構建互動式教學模式，是科技創新教學實踐的一個重要方面。在教學中，我嘗試采用“問題驅動”的方式來引導學生思考，通過各種類比和互動式的教學形式，促使學生自己找到答案，提高解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生在學習過程中提出疑問和問題，讓學生習慣于思考和探究。

三、發揮自主學習作用。

教育的目的是讓學生掌握知識和技能，但更重要的是讓學生具備自主學習能力，成為有獨立思考能力和創新能力的人才。科技創新教育的一個目標就是培養學生的自主學習能力。在我的教學實踐中，我嘗試讓學生自主選擇學習內容和學習方式，通過提供豐富的資源和資料，讓學生可以自由探究和學習。同時，我也注重評價方式的改革，嘗試采用項目式學習和綜合性評價的方式來評價學生，讓學生有更多自主學習和探索的機會。

四、提高教師科技素養。

要讓科技創新發揮出其真正的教育價值，教師的科技素養是必不可少的。在我的實踐中，我不斷學習各種新技術和新工具，提高自己的科技水平。同時，我也鼓勵教學團隊互相學習和交流，共同探索科技創新教學的最佳實踐方法。這不僅可以提高教師的教學水平，也可以為學生提供更好的教育資源和教學服務。

五、加強家校合作。

科技創新教育的實踐需要教育家庭、學校、社會協同合作。在我的實踐中，我和家長保持聯系，積極邀請家長參與我的課堂和學生的實踐活動。同時，我也努力與社會資源進行對接，為學生提供更多實踐機會和資源。

總之，科技創新教育旨在使學生具備更加全面的素質和能力，為未來的職業生涯和社會責任做好準備。通過實踐，我意識到科技創新教學的價值，也不斷完善和改進自己的教學策略與技能。相信在未來的日子里，科技創新教育將會越來越普及，真正發揮出應有的教育價值。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇二

科技創新是推動社會進步和經濟發展的重要力量。實踐是科技創新的基石，通過實踐才能不斷探索新的科技領域，突破技術瓶頸，為社會帶來更多的創造性和發明性成果。在科技創新的實踐中，我有幸參與了一項關于氣象預報的研究項目，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，科技創新實踐需要有良好的團隊合作。在項目中，我與團隊成員緊密合作，共同研究和探索。團隊成員們各自具備不同的專業知識和技能，通過彼此的合作與交流，我們能夠互相借鑒、互相補充，從而更好地解決問題和實現目標。團隊合作不僅可以提高工作效率，還能夠培養團隊精神和合作意識，在團隊合作中獲得成就感和滿足感。

其次，科技創新實踐需要有持續的學習和探索精神。科技的發展日新月異，新的技術和知識不斷涌現。在項目中，我經常通過學習和研究新的理論和方法，不斷提升自己的專業素養和創新能力。同時，我也積極參加學術交流會議和研討會，與同行進行深入的討論和交流，從中汲取營養，豐富自己的思維和見解。持續的學習和探索精神是科技創新實踐的必要條件，只有不斷學習才能不斷創新。

再次，科技創新實踐需要勇于面對挑戰和失敗。科技創新中充滿了未知性和不確定性，可能會遇到各種各樣的困難和挑戰。在項目中，我們曾經遇到過數據缺失、實驗失敗等問題，這時面對這些困難和失敗，我們并不氣餒，而是堅持不懈地尋找解決辦法和改進方法。我們從失敗中總結經驗教訓，不斷調整和優化實驗方案，并最終取得了令人滿意的結果。面對挑戰和失敗，我們需要堅持不懈，保持樂觀和積極的態度。

此外，科技創新實踐需要注重實踐與理論的結合。科技創新不是空中樓閣，也不是孤立的實踐活動，而是需要建立在堅實的理論基礎之上。在項目中，我們遵循科學的方法和原則，根據已有的理論和知識，進行實驗和研究。同時，我們也注重從實踐中總結經驗和發現新的問題，從而不斷拓展和更新理論框架。實踐和理論的結合可以實現理論的驗證和發展，提高科技創新的有效性和可行性。

最后，科技創新實踐需要注重跨學科的融合。科技創新的問題往往是復雜而多元的，需要多學科的知識和方法的相互融合。在項目中，我們將氣象學、數學、統計學等多學科的知識和方法應用到實踐中，從而有效地解決了問題。通過跨學科的融合，我們可以拓寬思維的邊界，從不同的角度審視問題，提出更多元化和創新性的解決方案。

總而言之，科技創新實踐是一項具有重要意義和價值的活動。通過科技創新實踐，我們不僅可以為社會帶來更多的創造性和發明性成果，也可以提高自己的科研能力和創新能力。在科技創新的實踐中，我們需要注重團隊合作、持續學習和探索、勇于面對挑戰和失敗、實踐與理論的結合以及跨學科的融合。只有通過不斷的實踐和探索，我們才能夠取得更大的科技創新成果，推動社會的進步和發展。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇三

隨著時代的變遷和科技的進步，傳統的教學方式已經不再適應現代教育的需要。在現代教育中，科技創新教學已經成為了一種趨勢和發展方向。在這個過程當中，我也逐漸開始關注到科技創新教學的實踐。通過實踐和體會，我認為科技創新教學應該從五個方面來著手。

一、引導學生積極探索。

科技創新教學可以鼓勵學生積極探索，通過自學、自主探究和科研訓練來發揮他們的潛能。在實踐中，我發現大多數學生都很喜歡這樣的學習方式，因為他們可以在自己的興趣和優勢方面打開創新思維，實現自身價值的提升。

二、營造積極的學習氛圍。

科技創新教學需要營造積極的學習氛圍，讓學生充分融入到學習中去。這可以通過不同的方式來實現，例如目標設置、展示和分享、討論交流和課程活動等。在這個過程當中，學生們將會逐漸形成學習興趣，并且產生積極的學習情緒。

三、提高學生的動手能力。

科技創新教學需要注重提高學生的動手能力，這也是現代教育的一個重要方向。在現實生活中，很多工作都需要學生具備動手的能力，例如手工制作、動手實驗和電腦輔助設計等。通過實踐操作和基本理論知識的培養，可以促進學生動手的能力和綜合素質的提高，為將來的職業發展打下堅實的基礎。

四、培養學生的團隊精神。

在科技創新教學當中，學生需要配合團隊合作的機制，才能更好地完成任務。這也就要求學生不僅要高效率，更要注重溝通合作和權利義務的分配。通過合作，同學們可以更好地分工協作，以實現創新成果的共享和創新價值的提升。

科技創新教育需要持續的推進、實踐、靈活運用，并不斷地適應社會的發展需要。在這個過程當中，我們需要不斷提升自身的教學素養，結合具體的實踐和創新案例，推進科技創新教學的實踐和應用。同時，我們也需要秉持開放和創新的態度，不斷去探索和嘗試，以推動教育的變革和時代的發展。

總之，科技創新教學能夠提高學生的創新能力和學習效果，同時也能逐漸培養學生的團隊合作、動手能力、自主性和創新意識。在面對時代和社會的變革時，我們需要更好地將這些思路和實踐方案融入到教育當中，并以此為基礎，為學生成才和社會發展做出更大的貢獻。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇四

科技創新教育是當今教育領域的熱點之一。其目的在于培養我們的孩子成為具備諸多綜合能力的創新型人才，面對變化多端的未來社會，也能夠有所作為。然而，要實現這個目標，就需要我們在教學實踐中不斷探索創新，積極地應用先進的科技手段來幫助學生做好創新教育的各個環節。

21世紀是一個科技飛速發展的時代。我們必須通過教育讓新一代人適應這種變化，并掌握新技術，將其應用于創造創新。在這個背景下，科技創新教育應運而生，并在教育領域內獲得了廣泛的關注和贊譽。

科技創新教育強調的不僅僅是知識，更重要的是讓學生學會如何思考和探索問題，如何發揮自己所掌握的知識和技能，創造出可以改變社會的新產品或者新思維。在這個意義上，科技創新教育為孩子們創造了更多有用的思考能力和實際應用能力，在以后的教育和生活中，這些能力將為他們的努力打開更多的機會。

實踐是我們更進一步理解和應用新知識的方式。在科技創新教學實踐中，我們可以使用很多有用的工具和技術，同時也可以開發出許多很棒的課程模塊。

首先要有一個設計好教學實驗的模塊。從設計思路、制作原則、實驗場地，再到實驗過程和數據分析，所有環節都應該嚴謹的按照比例進行規劃。在實驗過程中，教師要發揮自己的專業知識和科技技能，引導學生思考，促進學生的創新和探索。同時，可指導學生進行一定的思路訓練，提高其工程思維水平，培養科學精神。

其次，我們可以通過教學和實踐相結合的方式來激發學生的興趣，積極入手實際問題進行探索。以IT技術為例，學生可通過學習編程技術，利用自己的創意，設計編寫出各種有趣的應用程序，如手機游戲，智能家居等。通過實際的操作與應用，不僅僅能增長知識，也能提高自身技能和應用實踐經驗。

三、調整科技創新教學模式，讓學生更好地參與其中。

創新教育需要激發學生的潛力和能力，讓他們積極的、主體的參與其中。而實現這點的前提是我們要相應地改變傳統的教育模式，讓這些模式更適應創新教育的目標。

具體來說，可以運用現代多媒體教學手段來實現課程的設計和呈現。學生可以通過視聽、互動、游戲等形式，更好的理解、掌握和應用學科之間的知識。這一方法的執行需要長時間的實踐和積累，但卻是讓創新教育更好地發揮作用的重要手段之一。

同時也需要教師注重學生的真實的學習興趣，及時調整課程內容和教育策略，在不斷優化、更新和完善課程，讓學生更好地理解、掌握和應用學科。這對于提高課堂效率、加強師生真實的互動和溝通等方面都有重要作用。

創新教育的發展離不開教育的改革和推廣。因此，推廣創新教學模式是推廣創新教育的一個重要環節。

我們可以發揮先進的科技手段，如網絡教學、在線館、虛擬實驗等，為各地教育機構提供可復制、可推廣、可延伸的課程體系。取得更好的合作和支持，讓這種新的教學模式在各個地區得到更廣泛的推廣和實施。也可通過相關的會議、論壇、研討等國內外各種活動，加強宣傳推介，增強廣大師生的認識和支持。

我們應該利用各種方式來實現這個目標，以幫助更多人獲得新的知識、技能和應用經驗，為創新經濟和人才培養提供更多、更質量的保障。

五、結語。

總之，科技創新教育是教育體系變革的重要組成部分。我們應該加大力度，深化教學改革，打造出適應未來社會發展的教學模式。這種模式要讓學生有更多的創造自由度、操作自由度，通過不斷實踐和探索，創造出更多有創造性價值的科技創新。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇五

第一段：引入科技創新實踐的重要性及個人參與的原因（200字）。

科技創新是社會進步和經濟發展的重要動力。近年來，我深刻意識到科技創新的重要性，加入到科技創新實踐中。以我個人而言，我希望能夠通過科技創新，為社會帶來一些有價值的成果，為解決社會問題做出自己的貢獻。

第二段：參與科技創新實踐中遇到的困難與挑戰（250字）。

參與科技創新實踐并不容易，我遇到了許多困難與挑戰。首先，因為科技創新實踐需要綜合運用多種學科知識，我需要學習和理解大量的專業知識和技術，這對于我來說是一個巨大的挑戰。其次，科技創新實踐通常需要投入大量的時間和精力，而我仍然需要兼顧其他學習和生活的事務，時間管理和壓力控制成為了我面臨的另一個挑戰。最后，科技創新實踐需要不斷探索和實驗，而失敗和困惑也是常態，我需要樂觀堅持并從失敗中吸取經驗教訓。

盡管遇到了很多困難，但是參與科技創新實踐讓我獲得了很多寶貴的經驗和成長。首先，我通過科技創新實踐提高了自學和自我解決問題的能力，學會了如何獲取和整合各種信息資源，并獨立完成項目的設計與實施。其次，通過團隊合作，我學會了與他人合作并傾聽和尊重他人的聲音，培養了良好的溝通和合作能力。此外，科技創新實踐也鍛煉了我解決問題的思維方式和創新思維，培養了我獨立思考和鉆研的興趣。

參與科技創新實踐對于個人未來發展有著重要的影響。首先，通過科技創新實踐，我積累了寶貴的專業知識和實踐經驗，這將有助于我在以后的學習和職業道路上更好地發展。其次，科技創新實踐培養了我創新思維和解決問題的能力，這是在日后面對復雜社會問題時必不可少的素質。最后，科技創新實踐提升了我的綜合能力和自信心，讓我更加堅定地追求自己的理想和目標。

通過參與科技創新實踐，我深刻體會到科技創新的重要性和挑戰。在面對困難時，我學會了堅持和樂觀，從失敗中尋找經驗教訓。科技創新實踐讓我成長并收獲了許多寶貴的經驗和能力，對我的未來發展產生了重要的影響。我相信，只有不斷實踐和創新，我們才能夠為社會帶來更多的進步和發展。因此，我將繼續努力學習和實踐，為科技創新做出自己的貢獻。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇六

科技創新是推動社會進步的重要動力，而科技創新實踐則是實現科技創新的關鍵環節。在過去的一段時間里，我參與了一個科技創新實踐項目，通過與團隊合作和個人努力，我深刻地體會到了科技創新實踐的重要性和魅力。在這篇文章中，我將分享我在科技創新實踐中的心得體會。

首先，科技創新實踐讓我深刻認識到了科技的力量。在項目中，我們利用先進的技術手段解決了一個現實生活中的問題。通過研究和實驗，我們設計了一款智能家居系統，可以自動控制家中的電器設備，提高生活的便利性和舒適度。這個項目讓我意識到，科技的力量是無窮的，只要我們善于運用，就能夠創造出更多的價值和創新。

其次，科技創新實踐讓我體會到了團隊合作的重要性。在項目中，我們有來自不同背景的團隊成員，每個人都有自己的專業知識和技能。通過與團隊成員的交流和合作，我們共同攻克了一個個難題，最終完成了項目。團隊中的每個成員都發揮了自己的優勢，互相幫助，共同進步。這次經歷讓我明白，科技創新需要多學科的融合和團隊的協作，只有團結一心，才能取得更大的成果。

第三，科技創新實踐讓我意識到了解決問題的重要性。科技創新不僅要有創造力和想象力，更要懂得如何解決問題。在項目中，我們遇到了很多技術難題和困擾，但是我們沒有放棄，而是反復思考和實踐，最終找到了解決問題的方法。這個過程讓我明白，解決問題是科技創新的關鍵，只有找到解決問題的方法，才能真正實現創新。

第四，科技創新實踐讓我學會了持續學習和積極思考。在項目中，我們需要不斷學習新的知識和技能，與時俱進，以應對技術的發展和變化。我們還需要積極思考和探索，不滿足于現狀，尋求突破和創新。通過這次實踐，我深刻體會到，科技創新需要持續學習和積極思考的精神，只有不斷進取，才能不斷創新。

最后，科技創新實踐給我帶來了滿足感和成就感。在項目中，當我們克服一個個難題，實現一個個創新點時，我感到很滿足和有成就感。科技創新不僅僅是科技產品的研發和應用，更是一種精神和追求。通過實踐，我懂得了追求技術創新的艱辛和快樂，這將是我未來科技創新道路上的動力和支撐。

綜上所述，科技創新實踐給我帶來了很多的收獲和感悟。通過參與實踐，我深刻認識到了科技的力量，體會到了團隊合作和解決問題的重要性，學會了持續學習和積極思考，同時也獲得了滿足感和成就感。我相信，在未來的科技創新道路上，我將繼續發揚這些精神和理念，為科技創新貢獻自己的力量。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇七

20xx年4月18x19日，我與本校幾位老師來到華山中學，參加第九屆兵團青少年科技創新大賽的觀摩和學習活動。本屆大賽是由兵團科技、兵團教育局、團委和農二師共同主辦，由農二師科協、教育局、團委共同承辦，農二師華山中學協辦的一項全兵團青少年科技創新、科學研究項目的競賽和展示活動。大賽的主題為“創新、體驗、成長”。旨在培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展。大賽為期三天，分為青少年、科技輔導員兩大板塊、展示兩個系列。青少年板塊包括青少年科技創新成果競賽和優秀科技實踐活動展示、科學幻想畫作品展等。科技輔導員板塊包括科技輔導員科教創新成果競賽和優秀科技輔導員評選。共收到來自兵團14個兄弟師局及3個兵直學校代表隊報送的競賽作品613項，展示作品449項。共有400余代表、評委、嘉賓、記者及工作人員參加了本屆大賽。

通過此次觀摩學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地，需要用創新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創新思想融入到平時的教育教學中，促進科技的發展。

以下是我對本屆大賽中科幻畫的心得體會：

在本屆科技創新大賽的科幻畫作品中，獲獎的作品都是小作者用繪畫的藝術形式對人類未來科學發展狀況的設想的表達，根據一些社會生活經驗、科學知識對未來世界的期望和幻想，這些繪畫的內容，是有可能實現的一種想法，或者是著眼于人類未來生活，以及科學技術給人類和社會所帶來的巨大變化，然后用繪畫手法將其表現出來。因此，科幻畫充分體現了科學與美術的結合，所以，我覺得培養學生的創新思維，發展學生的創新能力和創新精神是輔導學生科幻畫創作的有效途徑。

據我對本屆科技創新大賽作品的觀察，科幻畫有以下一些標準和要求：

1、它能準確表達科學的基本概念。

2、科幻題材內容創意要新穎。

3、表達科技內容要有科學依據，符合科學邏輯，不要無根據的空想亂想。

4、幻想的內容要具體詳盡，細節描繪盡可能深刻。

5、作品要求在畫面的構圖上、色彩的處理上、繪畫的技巧上應該具有一定的水平。

通過本次科技創新大賽作品的參觀和學習，我對輔導小學生進行科技創新，特別是科幻畫創新方面收益是很多的。我將會在培養學生創造性思維、科幻畫的構思立意、表現技法和畫面構圖等多方面加強努力和實踐，讓我校的學生科幻畫輔導工作取得更好的成績。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇八

隨著科技的不斷進步，創新成為了時代的主題。科技創新已經深入到我們生活的方方面面，給我們帶來了前所未有的便利。我曾經有機會參與一些科技創新項目，這些經歷讓我受益良多，也讓我對科技創新有了更深刻的理解和體會。

首先，科技的發展讓我們的生活變得更加便利和高效。比如智能手機的發明使得我們可以隨時隨地與他人進行交流和獲取各種信息，幫助我們更好地安排生活和工作；智能家居系統的出現則讓我們能夠通過手機遙控家中的各種設備，實現智能化的管理和控制。這些科技的創新大大提升了我們的生活品質，使得我們的生活更加便捷和舒適。

其次，科技創新也為社會帶來了巨大的經濟效益。例如，互聯網的普及和發展讓電子商務得以蓬勃發展，形成了一個全新的商業模式，極大地促進了國內外的貿易。這不僅創造了大量的就業機會，也提升了整個社會的經濟繁榮度。同時，科技創新也為企業提供了更多的機會和挑戰。那些能夠及時抓住科技創新的企業，往往能夠在市場競爭中獲得更高的競爭優勢，更好地發展壯大。

然而，科技創新并不只是簡單地提高我們的生活質量和帶來經濟效益，它還有更為深遠的意義。科技創新是社會進步的驅動力，它推動著人類向更高層次發展。只有通過不斷的創新，科技才能不斷更新迭代，為人們提供更好的產品和服務。類似于手機的發展，從最初的功能手機到智能手機再到如今的折疊屏手機，每一次的創新都是對過去的一次革命性突破和升級，為我們帶來更強大的功能和體驗。正是因為有了這種不斷進步的動力，科技才能不斷革新。

最重要的是，科技創新需要有創新的思維和創造的精神。科技創新不是一個人的事情，它需要團隊的合作和協作。在創新過程中，每個人都要敢于想象和發現新的可能性，勇于去嘗試和實踐。沒有人敢于邁出第一步，就不會有新的創新成果。此外，對于科技創新來說，失敗并不可怕，甚至是必要的。從失敗中吸取教訓，總結經驗，才能更好地改進和創新，最終取得成功。

綜上所述，科技創新已經成為推動社會發展和進步的重要力量。它帶來了便利和高效，促進了經濟發展，提升了生活品質。而科技創新的背后，需要有創新的思維和創造的精神，還需要不斷地嘗試和積累經驗。唯有如此，科技創新才能不斷地推動社會向前發展，讓我們的生活變得更加美好。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇九

20xx年4月xx日，我與本校幾位老師來到華山中學，參加第九屆兵團青少年科技創新大賽的觀摩和學習活動。本屆大賽是由兵團科技、兵團教育局、團委和農二師共同主辦，由農二師科協、教育局、團委共同承辦，農二師華山中學協辦的一項全兵團青少年科技創新、科學研究項目的競賽和展示活動。大賽的主題為“創新、體驗、成長”。旨在培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展。大賽為期三天，分為青少年、科技輔導員兩大板塊、展示兩個系列。青少年板塊包括青少年科技創新成果競賽和優秀科技實踐活動展示、科學幻想畫作品展等。科技輔導員板塊包括科技輔導員科教創新成果競賽和優秀科技輔導員評選。共收到來自兵團14個兄弟師局及3個兵直學校代表隊報送的競賽作品613項，展示作品449項。共有400余代表、評委、嘉賓、記者及工作人員參加了本屆大賽。

通過此次觀摩學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地，需要用創新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創新思想融入到平時的教育教學中，促進科技的發展。

以下是我對本屆大賽中科幻畫的心得體會：

的一種想法，或者是著眼于人類未來生活，以及科學技術給人類和社會所帶來的巨大變化，然后用繪畫手法將其表現出來。因此，科幻畫充分體現了科學與美術的結合，所以，我覺得培養學生的創新思維，發展學生的創新能力和創新精神是輔導學生科幻畫創作的有效途徑。

據我對本屆科技創新大賽作品的觀察，科幻畫有以下一些標準和要求：

1、它能準確表達科學的基本概念。

2、科幻題材內容創意要新穎。

3、表達科技內容要有科學依據，符合科學邏輯，不要無根據的空想亂想。

4、幻想的內容要具體詳盡，細節描繪盡可能深刻。

5、作品要求在畫面的構圖上、色彩的處理上、繪畫的技巧上應該具有一定的水平。

通過本次科技創新大賽作品的參觀和學習，我對輔導小學生進行科技創新，特別是科幻畫創新方面收益是很多的。我將會在培養學生創造性思維、科幻畫的構思立意、表現技法和畫面構圖等多方面加強努力和實踐，讓我校的學生科幻畫輔導工作取得更好的成績。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十

從高一年級加入了北京四中科技俱樂部，開始我的科學研究活動，轉眼到現在已經有兩年多了。二載光陰，雖不甚長，感悟頗多。

在科學實踐活動中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。

與同學的交流，是樂趣，更是學習。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候，就曾經與學長田昊樞同學進行過大量的交流。田昊樞曾經研究過“足球”的構造問題，因此對于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義（即我的論文第一稿，《復正多面體的研究》）。其間，我還有幸借到了田昊樞的數學書，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁田昊樞都有自己的想法，有的是質疑，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現象，只要加以進一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發現可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我幫助很大的同學，郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質疑性的，促使我的研究向更加嚴謹的方向改進；而另一些則是啟發性的，是我的研究思路有了很大的拓展。郭一鳴最擅長的除了數學，還有化學，所以他對于晶體結構等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學到了許多包括晶體空間結構、晶體空間鑲嵌的知識，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉。

與老師的交流，學習的成分就更多了，而且不但是學習科學知識，還學習一種做人、做學問的態度。記得在參加“明天小小科學家”終評活動第一天的項目展示時，王長平教授就給我講了一堂課。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性，還有不同的圖形之間的變換關系。這些內容都是在平常課堂的學習中所學不到的，真正讓我有醍醐灌頂的快感。再如第二天的綜合素質測評，還是前一天的幾個評委，然而交流的內容卻已不限于我的研究項目。從生活點滴到社會百態，從數理科學到哲學文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個人都發表自己的觀點看法，交流、并且探討。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學習科學知識的過程，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學習為人處事的過程。

還有平常與劉來福教授的交流溝通。劉教授是科技俱樂部的指導教授之一，一直對我幫助有加。從我最初接觸應用數學，并且就學校圖書館的書籍擺放問題進行研究的時候，他就對我的研究方法、論文寫作的規范等方面進行了大量細致的指導。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關資料，給予我很大幫助。劉教授強調嚴謹但不保守的研究態度，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富。

另外，對于科技創新活動，我還有一些個人的感悟。

余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關節點的出現常常由于偶然。種種選擇發端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發性情景的執意安排。無數偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇，預定的走向也常常會扭轉。”偶讀至此，與我心頗有觸動。我常常在想，自己是多么的幸運：如果不是科技俱樂部李京燕老師伯樂慧眼（不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒），從多少默默的會員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導下發展研究能力；如果不是在學生會宣傳部當干事的時候與學長田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學能夠隨時相互交流學習。如果不是這一切，我也許現在依然在科技創新的殿堂外徘徊。古語有云：“近朱者赤，近墨者黑。”其實正是如此，正是因為在我的周圍有許許多多優秀的師長同學，正是因為有這么多人的幫助與關懷，我才能在科學研究的路上走這么遠，走這么快。

因此我就想，21世紀正是一個講求科技創新的世紀中華民族的崛起渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、科技俱樂部、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運。正如在參加“明天小小科學家”終評活動時，我的室友祝子雄所說：“有一些地方，學校并不鼓勵（創新活動）。”我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十一

科技創新不僅是推動社會進步的引擎，更是人類文明發展的重要支柱。隨著科技的不斷進步，尤其是信息技術的繁榮，科技創新成為了當今社會各個領域的焦點。在我的學習和工作中，我深刻體會到科技創新對于個人和社會的巨大意義。在下面的文章中，我將分享我對科技創新的心得體會。

首先，科技創新是推動社會進步的不竭動力。無論是社會經濟發展還是人類文明進步，科技創新都起著至關重要的作用。以傳統行業為例，隨著科技的不斷進步，傳統行業在生產力、效率和質量方面都得以改善。例如，制造業通過智能化、自動化生產線的引入，提高了生產效率和產品質量。此外，科技創新也可以改變社會結構和人們的生活方式。比如，在醫療行業，通過基因、細胞和藥物研究的創新，醫學更加精準和個性化，為人們的健康和生活品質提供了更多可能性。

其次，科技創新對于個人發展來說，也是一種重要的能力培養和提升路徑。在當今信息時代，個人的知識和技能更新速度越來越快，只有通過科技創新不斷發展自己的能力，才能跟上時代的腳步。通過學習科技創新和應用技術，個人可以培養創新思維、問題解決能力和團隊合作精神。與此同時，也可以積累實踐經驗，提升自身的競爭力。科技創新能給個人帶來更多機會和更廣闊的發展空間，讓個人更加具備適應時代變化的能力。

再次，科技創新有助于解決社會問題和促進可持續發展。隨著人口的增長和資源的有限性，社會問題日益突出，包括糧食安全、能源危機和環境污染等等。而科技創新則提供了應對這些問題的有效途徑。例如，在農業領域，科技創新可以提高農作物的產量和質量，解決糧食安全問題；在能源領域，科技創新可以開發新能源和改善能源利用效率，緩解能源危機；在環境保護領域，科技創新可以開發清潔能源和綠色技術，減少環境污染。通過科技創新，我們可以為當今社會面臨的許多問題提供創造性的解決方案，實現可持續發展。

最后，科技創新需要有合作和開放的環境。創新需要多方面的資源和支持，包括政府政策的引導、企業的投資和社會的認可。合作和開放的環境可以讓科技創新得到更好的發展和應用。同時，科技創新需要共享和傳播，通過交流和合作，推動創新成果的推廣和應用。只有通過開放和合作，科技創新才能為社會帶來更大的價值。

總之，科技創新是推動社會進步和個人發展的重要力量，具有廣泛的應用領域和巨大的潛力。只有通過不斷創新，我們才能推動社會的發展、培養個人的能力、解決社會問題和實現可持續發展。因此，我們應該積極參與科技創新，發揮自己的作用，為社會發展和人類進步貢獻自己的力量。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十二

從高一年級加入了××科技俱樂部，開始我的科學研究活動，轉眼到現在已經有兩年多了。二載光陰，雖不甚長，感悟頗多。

在科學實踐活動中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。

與同學的交流，是樂趣，更是學習。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候，就曾經與學長××同學進行過大量的交流。××曾經研究過“足球”的構造問題，因此對于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復正多面體的研究》)。其間，我還有幸借到了××的數學書，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁××都有自己的想法，有的是質疑，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大--原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現象，只要加以進一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟;我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發現可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我幫助很大的同學，郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質疑性的，促使我的研究向更加嚴謹的方向改進;而另一些則是啟發性的，是我的研究思路有了很大的拓展。××最擅長的除了數學，還有化學，所以他對于晶體結構等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學到了許多包括晶體空間結構、晶體空間鑲嵌的知識，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉。

與老師的交流，學習的成分就更多了，而且不但是學習科學知識，還學習一種做人、做學問的態度。記得在參加“明天小小科學家”終評活動第一天的項目展示時，××教授就給我講了一堂課。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性，還有不同的圖形之間的變換關系。這些內容都是在平常課堂的學習中所學不到的，真正讓我有醍醐灌頂的快感。再如第二天的綜合素質測評，還是前一天的幾個評委，然而交流的內容卻已不限于我的研究項目。從生活點滴到社會百態，從數理科學到哲學文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個人都發表自己的觀點看法，交流、并且探討。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學習科學知識的過程，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學習為人處事的過程。

還有平常與××教授的交流溝通。××教授是科技俱樂部的指導教授之一，一直對我幫助有加。從我最初接觸應用數學，并且就學校圖書館的書籍擺放問題進行研究的時候，他就對我的研究方法、論文寫作的規范等方面進行了大量細致的指導。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關資料，給予我很大幫助。××教授強調嚴謹但不保守的研究態度，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富。

另外，對于科技創新活動，我還有一些個人的'感悟。

余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話:“人生許多關節點的出現常常由于偶然。種種選擇發端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發性情景的執意安排。無數偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇，預定的走向也常常會扭轉。”偶讀至此，與我心頗有觸動。我常常在想，自己是多么的幸運:如果不是科技俱樂部××老師伯樂慧眼(不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒)，從多少默默的會員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導下發展研究能力;如果不是在學生會宣傳部當干事的時候與學長田昊樞共事了一年;如果不是平常有郭一鳴一樣的同學能夠隨時相互交流學習…… 如果不是這一切，我也許現在依然在科技創新的殿堂外徘徊。古語有云:“近朱者赤，近墨者黑。”其實正是如此，正是因為在我的周圍有許許多多優秀的師長同學，正是因為有這么多人的幫助與關懷，我才能在科學研究的路上走這么遠，走這么快。

因此我就想，21世紀正是一個講求科技創新的世紀中華民族的崛起渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、科技俱樂部、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運。正如在參加“明天小小科學家”終評活動時，我的室友××所說:“有一些地方，學校并不鼓勵(創新活動)。”我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十三

為期五天的科技創新培訓已接近尾聲，我感覺收獲很大，現簡單總結如下：

這次培訓班按學科分別設數學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間科學七個班，聘請了多位參加往屆全國青少年科技創新大賽獎勵活動的教授和研究員授課。他們千里迢迢來到貴陽，盡心盡力為我們連續授課一周時間，為我們指點迷津，掃除大家心中團團迷霧，頗有茅塞頓開之感。

這次培訓還給我們各班安排了班主任，他們對工作認真負責，白天在教室陪著我們培訓，晚上也堅持來機房督促我們按時完成作業，很是辛苦。

這次培訓主要是教學員們如何撰寫優秀的科研論文，但沒能教我們如何去引導學生動手動腦進行科技創新活動，很遺憾。

真誠希望這類培訓還能多次舉行，若有機會，我一定爭取再來參與。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十四

從高一年級加入了xx科技俱樂部，開始我的科學研究活動，轉眼到現在已經有兩年多了。二載光陰，雖不甚長，感悟頗多。

在科學實踐活動中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。

與同學的交流，是樂趣，更是學習。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候，就曾經與學長xx同學進行過大量的交流。xx曾經研究過“足球”的構造問題，因此對于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復正多面體的研究》)。其間，我還有幸借到了xx的數學書，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁xx都有自己的想法，有的是質疑，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大--原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現象，只要加以進一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發現可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我幫助很大的同學，郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質疑性的，促使我的研究向更加嚴謹的方向改進；而另一些則是啟發性的，是我的研究思路有了很大的拓展。xx最擅長的除了數學，還有化學，所以他對于晶體結構等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學到了許多包括晶體空間結構、晶體空間鑲嵌的知識，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉。

與老師的交流，學習的成分就更多了，而且不但是學習科學知識，還學習一種做人、做學問的態度。記得在參加“明天小小科學家”終評活動第一天的項目展示時，xx教授就給我講了一堂課。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性，還有不同的圖形之間的變換關系。這些內容都是在平常課堂的學習中所學不到的，真正讓我有醍醐灌頂的快感。再如第二天的綜合素質測評，還是前一天的幾個評委，然而交流的內容卻已不限于我的研究項目。從生活點滴到社會百態，從數理科學到哲學文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個人都發表自己的觀點看法，交流、并且探討。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學習科學知識的過程，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學習為人處事的過程。

還有平常與xx教授的交流溝通。xx教授是科技俱樂部的指導教授之一，一直對我幫助有加。從我最初接觸應用數學，并且就學校圖書館的書籍擺放問題進行研究的時候，他就對我的研究方法、論文寫作的規范等方面進行了大量細致的指導。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關資料，給予我很大幫助。xx教授強調嚴謹但不保守的研究態度，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富。

另外，對于科技創新活動，我還有一些個人的感悟。

余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關節點的出現常常由于偶然。種種選擇發端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發性情景的執意安排。無數偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇，預定的走向也常常會扭轉。”偶讀至此，與我心頗有觸動。我常常在想，自己是多么的幸運：如果不是科技俱樂部xx老師伯樂慧眼(不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒)，從多少默默的會員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導下發展研究能力；如果不是在學生會宣傳部當干事的時候與學長田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學能夠隨時相互交流學習…… 如果不是這一切，我也許現在依然在科技創新的殿堂外徘徊。古語有云：“近朱者赤，近墨者黑。”其實正是如此，正是因為在我的周圍有許許多多優秀的師長同學，正是因為有這么多人的幫助與關懷，我才能在科學研究的路上走這么遠，走這么快。

因此我就想，21世紀正是一個講求科技創新的世紀中華民族的崛起渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、科技俱樂部、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運。正如在參加“明天小小科學家”終評活動時，我的室友xx所說：“有一些地方，學校并不鼓勵(創新活動)。”我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十五

5月7日上午，聆聽了省科技廳副廳長蔣躍建所作的題為《創新驅動發展》專題講座。蔣廳長圍繞創新驅動主題，講解了科技創新的新知識、新理念、新方向、新舉措，特別是結合xx實際，為我們把脈問診，提出了很有針對性的意見、建議。通過學習，我認為要壯大我縣產業層次、提升產業質態，重視并力推科技創新勢在必行。

經過近年來持續不斷的招商引資，我縣已經集聚了500多家規模以上工業企業，其中不乏一些科技含量高、市場競爭力強的企業，但大部分沒有自己的核心技術、沒有自己的知識產權，相當一部分企業還只是加工基地，盈利能力相當脆弱，一旦經濟不景氣，這些企業的生存都相當困難。因此，轉變企業負責人的發展理念、引導其重視科技創新勢在必行，最終要使企業負責人明白，只有更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動，才能不斷增強企業長期發展后勁，才能在同行中站穩腳跟，贏得主動。

從生產要素上來看，經濟發展主要有四大要素：人力資源、自然資源、資本形成、技術變革和創新。改革開放以來，我們的政策引導主要是放在了前三者，當然這也是基于我們的國情所決定的。但經過三十多年的發展，我國經濟發展已經顯示出不可持續性，必須重視和加強技術變革和創新。要在認真調查分析我縣企業科技創新的基礎上，抓緊研究建立技改項目、研發投入、人才引進等系統化考核激勵機制，大力提升國家高新技術企業、高新技術產業占工業總產值比重、研發投入占gdp比重，并實現大幅度提升、實質性突破。

企業是經濟發展的主體，是科技創新和人才引進、使用的主體。我認為，激發企業的活力，核心問題就是要處理好政府和市場的關系，凡是能由企業和市場決定的，都交由企業和市場去決定和配置，政府不要干預。政府的職責和作用主要是保持宏觀經濟穩定，加強和優化公共服務，保障公平競爭，加強市場監管，維護市場秩序，推動可持續發展，促進共同富裕，彌補市場失靈。同時，為真正激發企業活力，還要加強政府誠信度的建設，對出臺的政策必須及時足額兌現到位，否則寧可不要出臺政策，以免透支政府信用。

專業科技創新實踐心得體會（通用16篇）篇十六

我從小就對科學有著極大的興趣。上學之后，學習了數學、物理、化學和生物等各種科學知識后，我對生物科學最感興趣。因此，我便有了長大后學習生物科學的夢想。祖父去世前，最大的夢想就是希望我們家族能有個救死扶傷的醫生。汶川地震后，看到四面八方的醫生紛紛趕往前線，為災區的病患除去傷痛，為在死亡邊緣掙扎的人們帶去生的希望。他們不分晝夜地為病人治療，他們不顧生死地救助傷患。那時，我多么希望自己也是其中的一員，是那群白衣天使中的一員。于是，我堅定了學醫的理想。記得在臨床醫學八年制面試的時候，三位教授問我為什么要學醫，我說，我最大的夢想，就是代表中國獲得諾貝爾獎。三位教授被我的“狂人語錄”震驚了，其中一位教授說，我們國家就缺少這樣的人才呀。盡管我有這樣常人難以想象的理想，盡管為實現這個理想，我必須要經過艱難的探索過程，但是我知道我最缺乏的依舊是中國大學生的通病――創新力。 中國學生總是能在各種國際大賽上取得優異的成績，毋庸置疑的是，我們中國的學生在知識競賽等方面總是名列前茅，遠遠領先于其他國家的學生。但是，在科技創新方面，我們往往籍籍無名。對于很多國外的學生而言，創新根本就不是難題，他們的腦海中往往充滿了各種各樣新穎的想法。然而，對于我們而言，常常為了一個新點子絞盡腦汁，花費大量的.時間，最后反而得不到完美的結果。事實上，當我們還是一個小孩子的時候，創新對我們而言，并不難。我們對這個世界還不了解，我們迫不及待地想知道所有的為什么，我們好奇地用自己的方法探索這個世界。然而，隨著時間的推移，我們被送進了學校，從幼兒園、小學，一直到大學，在長期接受應試教育的過程中，我們只學會了接受，那些天賦的創新思維早已消失，我們成為應試教育的犧牲品，我們機械地聽從老師的教導，漸漸缺失了自我。

我們抱怨當代教育對我們的“殘害”，可是，事實上，我們自己卻在這個過程中選擇了“屈服”。我們可以選擇不接受，我們可以選擇與老師抗衡，我們可以選擇把一個問題糾纏到底，我們可以選擇自我探索。事與愿違，我們自己漸漸忘記了思考，我們自己在無形之中，放棄了思考。記得聽丁肇中教授的講座時,一個學生問他，什么是磁。丁教授講訴了他自己學習物理知識時的一個故事。他在高中學習質量的時候，他想不明白什么叫質量，于是，他用了兩個星期的時間來思考“質量”到底是什么，最后得不到任何結果。后來他才知道，現在還沒有一個人能夠完整無誤地解釋何為“質量”。這是一個諾貝爾獎獲得者的經歷。每一個人的成功都不是偶然，他們必然經歷了艱難的過程。實驗是一方面，更多的是，他們需要經歷一個漫長的思考過程。為了解決一個問題，他們需要想出一個完善且近乎完美的解決方案。盡管有時得不到滿意的結果，但是，在思考的過程那個中，他們已經有所提高了。

事實也是如此，我們有很多機會選擇保留我們自己的創新能力，我們卻一次又一次地放棄了。怨天尤人已經沒有意義了，對于我們而言，我們依然有機會重新獲得那份活力。在大學，我們已沒有了高三時沉重的負擔和壓力，放下包袱之后，我們可以做自己想做的事，學自己想學的東西，探索自己喜歡的領域。在完成自己的學業之余，我們還有多余的時間做更多自己喜歡的事，讀喜歡的書，在知識的海洋中尋找快樂；做喜歡的事，充分發展自己的興趣。

科技創新其實離我們并不遙遠，我們依舊可以像孩子一樣，好奇地探索世界。創新也并不局限于科學研究，在我們的生活中，我們有很多選擇的途徑：寫論文時，不抄襲網上的文章；答題的時候，自己思考而不人云亦云；學習的時候，批判性地考慮問題，用懷疑的眼光審視問題。思維的培養也是一個循序漸進的過程，只要我們能長期堅持，創新性思維離我們并不遠。

一切偉大的成果都來源于不斷的思索。北京奧運會上盛大的開幕式，正是無數人智慧的結晶――夢幻五環，29個大腳，美輪美奐的煙火表演??我們也在不斷地探索太空，力爭發展中國的航天事業。霍金長年靠輪椅行動，但是身體的局限并沒有限制他的思維，他的大腦依舊在無憂無慮地探索宇宙的奧秘。更有無數的科學家，在思考，在探索，神秘的外太空，奇異的麥田怪圈，神奇的達芬奇密碼??這個世界還有太多的未解之謎，等待我們思考，解決。

作為一個學理科的學生，我還是得從自然科學的學習談談科學創新與探索。自然科學就是一個神奇的寶庫，我們人類只解決了其中一個很少的領域，對于我們而言，大部分領域都是未知的。就拿我們的一門叫“分子細胞生物學”的課舉例。一個小小的細胞，就蘊藏了無窮的生物奧秘。人體的每一步生理活動，都是細胞里一個一個的分子完成的。小小的細胞就是一個龐大的生物工廠，無數的化學分子就像工人一樣，在這個工廠工作，共同滿足人體生理生活需求。在世界的各大實驗室里，成千上萬的科學家都在為找出其中執行某一生理機能的工人努力著。一個小小的發現，往往能震驚全世界。很多未知的東西依舊存在，很多理論也不是絕對的。對于我們學生而言，應該懷著批判的精神，仔細審視書中理論的真實性，而不是盲目地相信書的權威。敢于挑戰，敢于懷疑，正是創新的起點。

未來的路由我們自己決定，有我們自己選擇。山東大學于2006年成立臨床醫學八年制專業，目的就是培養科研型人才。既然選擇了這條路，我們必須堅定地走下去。都說，搞科研的人都要經受長期的寂寞與孤獨。在我看來，我們需要的，不是能夠忍受孤獨與寂寞的精神，而是敢于挑戰、敢于開拓創新的品質。科學家都應有孩子般的好奇心，探求未知世界的執著力，挑戰權威的勇氣。我們從大學中得到的不應該是阿諛奉承，不應該是討好關系，不應該是抄襲蒙騙，應該是精神――創我之新，探我所求。

我希望更多的人能走在這條路上，和我一起，走向世界頂尖的舞臺！