新聞報道是通過觀察社會事件、采訪相關人士并收集信息來報道新聞的一種媒體形式。這些案例是近年來備受關注的新聞事件的報道，希望能夠引起大家的興趣和思考。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇一

xxx年9月29日下午，為了進一步增強全體教職工的消防安全意識，由市防治火災技術中心的代先亮教官對友誼小學全體教職工進行消防安全知識培訓。

代教官的講解深入淺出，內容涉及學生校園踩踏、擁擠、推拉等防護措施，火災發生的原因、怎樣預防火災、火場逃生基本知識、滅火器的正確使用以及如何正確報警等方面進行了生動講解。他不僅從理論上向大家傳授關于消防的各種安全防范知識，而且列舉了大量實際生活中的真實案例，教訓深刻，發人深省。還親自示范如何正確使用滅火器。

通過這次培訓，學校要求教師強化安全措施，構筑消防安全“防火墻”，做到警鐘長鳴，預防為主，防消結合。要求教師們了解消防知識，對學生進行消防安全知識宣傳，進一步增強師生安全防范意識。

xx湖區友誼小學。

xxx年9月30日。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇二

為了增強全校師生的防火意識，加強學校的安全管理措施，金華中學于2月22日上午十點在信息樓六樓會議室開展了“消防安全知識培訓會”，參加這次會議的有全校初高中所有沒課的教師以及學校的部分領導。這次會議請到省消防局的教官來為我們做培訓，教官以幽默風趣的語言為我們講解消防安全的重要性，并為我們列舉一些生活中的實例使內容更充實。

這次消防安全主要講的是在生活和工作中比較常見的`問題，而在這些可能出現的問題中電氣起火是最常見的也是最需要引起我們注意的。在接受了這次培訓后我們意識到在平時生活中最重要的是防范，其次就是學習使用消防用具，教官在現場為我們演示了防毒面罩、一般滅火器和家用滅火器的使用方法。這次的培訓很實用，我們都從中學到很多。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇三

20xx年5月6日，法政學院學生安全穩定會議順利召開。會議中，輔導員xx老師就學生宿舍安全衛生，大學生責任意識等展開會議。

將對各宿舍就寢狀況重點進行檢查，防止學生夜不歸宿的現象發生；各宿舍注意安全用電，防止火災的.發生等。然后，基于目前已經發生的幾起責任事故，趙老師要求我們切實提高自身責任意識，做一名合格的大學生。同時號召我們緊抓學習，把更多的精力放在專業知識與個人能力的提高上。

此次會議的召開對我院的學生安全工作展開具有指導性意義，為進一步做好學生宿舍管理工作，保護學生利益和安全有深遠意義。會議中特別宣布在往后的時間里在原有措施的基礎上加強在寢檢查工作，對保障學生安全有重大意義。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇四

7月5日上午，為了增強全體社工的消防安全意識，由大石消防局的韓教官對大石街家庭綜合服務中心全體社工跟志愿者進行消防安全知識培訓。

韓教官的講解深入淺出，內容涉及火災發生的原因、怎樣預防火災、火場逃生基本知識、滅火器的正確使用以及如何正確報警等方面進行了生動講解。他不僅從理論上向大家傳授關于消防的各種安全防范知識，而且例舉了大量實際生活中的真實案例，教訓深刻，發人深省。還讓消防人員親子示范如何正確使用滅火器。通過培訓使社工們更加了解消防知識，同時進一步增強了安全防范意識。

廣州xx社會工作發展中心。

大石街家庭綜合服務中心。

志愿者服務部。

撰稿人：汪xx。

xxx年7月5日。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇五

xxxx年9月29日下午，為了進一步增強全體教職工的消防安全意識，由市防治火災技術中心的`代先亮教官對友誼小學全體教職工進行消防安全知識培訓。

代教官的講解深入淺出，內容涉及學生校園踩踏、擁擠、推拉等防護措施，火災發生的原因、怎樣預防火災、火場逃生基本知識、滅火器的正確使用以及如何正確報警等方面進行了生動講解。他不僅從理論上向大家傳授關于消防的各種安全防范知識，而且列舉了大量實際生活中的真實案例，教訓深刻，發人深省。還親自示范如何正確使用滅火器。

通過這次培訓，學校要求教師強化安全措施，構筑消防安全“防火墻”，做到警鐘長鳴，預防為主，防消結合。要求教師們了解消防知識，對學生進行消防安全知識宣傳，進一步增強師生安全防范意識。

xx湖區友誼小學。

xxxx年9月30日。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇六

綜合近期周邊頻發的安全事故和在即將迎來的年終安全事故高發期，為進一步提升科室員工的安全防范意識，順德質量室于11月12日在西區二樓會議中心、組織各模塊進行安全知識綜合培訓。

本次培訓主要以消防安全、道路交通和防盜防騙為主題。通過知識介紹、案例剖析、圖片展示等全面深入的`講述了各類安全事故的預防、處理與防控。尤其是一個個刻骨銘心的案例，一幅幅淌著血淚的圖片，令人教訓深刻、深受感觸，使員工們倍感安全對生命的更加了解消防知識，同時進一步增強了安全防范意識。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇七

車禍、吵架、垃圾、甚至小三，很多時候，打開電視，在無數個民生新聞欄目中，看到最多的似乎就是這些話題。

那個“講述老百姓自己的故事”的深情美好年代似乎已經走遠，一些曾經創下過收視神話的民生欄目如今已銷聲匿跡，更多還在支撐著的民生新聞欄目卻只能每天津津樂道著車禍、吵架、垃圾等這些所謂的能吸引觀眾眼球的“熱點”新聞。

探索民生新聞欄目的出路，弄清楚觀眾的需求是第一要素。

我國正處于向小康社會邁進的歷史關鍵時期。

在這樣的歷史階段下，電視觀眾的物質需求已經得到基本滿足，他們的目光已不僅僅停留在衣食住行方面，而是更渴望精神領域的需求，渴望個體人格被尊重。

說通俗點，就是渴望得到更多的話語權，渴望第一時間了解新聞背后的真相，關注更多的社會問題。

他們甚至會和媒體一樣，懷著強烈的責任心和人文關懷，去關注一些素不相識的人的命運，關注這個社會這個國家發展前行的大問題。

電視觀眾的這些心理訴求，對民生新聞欄目來說，既是挑戰，更是出路，也是民生新聞欄目改革的必然因素。

這就要求民生新聞欄目目光投向更廣闊更高遠，擺脫目前為片面追求收視率而不惜以低俗庸俗的內容迎合部分觀眾低級趣味的尷尬局面，更加有為地去關注國計民生，從而增強欄目的影響力和公信力。

目前的中國，已經進入一個充滿變數的社會轉型期，社會利益分配不公、市民權益遭受侵害、官員腐、行業風氣不正等社會問題及矛盾的產生，激發了社會不同群體對于公眾問題的關心，強化了社會公眾的民主意識。

不論是公眾意識的加強，還是社會公共領域的擴大，都會帶來公民言論自由程度加大與公共事務渴望強烈的伴隨效應。

這些成為中國目前步入大民生不可多得的條件，也為民生新聞欄目從小民生走向大民生提供了可行的輿論氛圍。

專家們對大民生新聞的詮釋是：“不僅反映了普通人的生存狀態，同時也反映了公眾的關注焦點以及代表全社會價值取向的信息解讀。”這就要求，民生新聞欄目需要肩負起更多的社會責任，尤其是在通達民意、引導熱點、加強輿論監督等方面更進一步完善自己。

比如，前一陣子鬧得沸沸揚揚的關于北京空氣質量的問題。

這種新聞看似很大，但實際上跟每個人都息息相關。

報道這樣的新聞，絕對比車禍、吵架、垃圾等新聞更能引起觀眾的重視。

由這個問題大家聯想到全國各地的空氣質量，聯想到二手煙對人們的傷害，聯想到環保部門公布的數據是否可信，聯想到汽車的減排等諸多問題。

民生新聞欄目把目光放得高遠一點，新聞的信息和價值也就與眾不同了。

從小民生向大民生的轉變，要求抓住“民生”的內涵和存在意義，選擇新的報道立場、表達方式、報道目的甚至新的新聞理念。

從新聞欄目角度來看，筆者以為要想抓住大民生的精髓，關鍵是抓住兩點：

一是學會深挖，學會思考。

新聞報道要向深度發展，要求記者不是簡單地完成新聞的五要素，不是只負責給觀眾呈現表象，而是要去追根問底，窮盡能力去尋找原因，甚至要學會對比。

這就要求記者學會獨立思考，不能人云亦云。

如何把握尺度、掌握好角度、拿捏好分寸都是學問。

所以，民生欄目由小民生向大民生邁進，不僅僅是觀念上的一次洗禮，對于整個團隊，業務上也是一個考驗。

尤其是針對那些有著輿論監督性質的深度報道、進行“建言式”監督，在報道中既要做到既不火上澆油，又能促進問題的解決，是非常重要的。

生活本身就是矛盾密布，何況現在的中國正在經歷著翻天覆地的變化。

民生新聞欄目也要成長，學會用自己獨立的思考來看待紛繁復雜的'新聞事件。

這也是由小民生邁向大民生的必經之路。

二是學會從枯燥的時政信息內分析出有價值的新聞點。

傳統的時政新聞給人的感覺是枯燥乏味的，好像是跟老百姓沒什么關系的。

雖然感覺上觀眾都不喜歡看時政新聞，但實際上時政新聞中經常會傳遞出非常有價值的信息，是觀眾必不可少的需求。

從小民生邁向大民生，是民生新聞欄目自身領域的延展，是新聞媒體成長的提升，更是社會發展的需要。

但這樣的轉變不是一蹴而就的，必須腳踏實地地按照新聞規律前行。

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最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇八

為了進一步加強學校安全工作，增強學校師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發生火警火災時，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全和學校的消防安全。4月11日下午，野鹿小學舉行了消防安全疏散演練活動。

3點整，一陣急促的警報聲隨即響徹校園。各樓層負責領導、老師提前到達指定崗位，指導樓內學生快速疏散。各班班主任迅速到達所任班級維持秩序。帶領學生捂住口鼻，按照疏散要求，將學生沿著學校指定樓梯口快速前進，有序撤離到學校操場的安全區域。隨即各班主任清點人數，匯報給學校負責安全工作的孫文雅副校長。最后，孫副校長對本次消防安全演練做了總結發言。

此次消防安全演練活動的順利完成，強化了師生的`安全意識，使學生們樹立起以“安全”為主的自我保護意識。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇九

在第xx個消防日來臨之際，xx師范大學xx實驗學校扎實開展了“119”消防安全宣傳教育活動。

扎實開展“119—消防疏散大演練”活動。學校以演練為手段，不斷提升火災疏散的組織和管理水平，強化師生安全意識和自救自護能力。學校根據教學樓、功能室等建筑物分布特點和教室學生人數等實際情況，科學而詳細地繪制了火災應急疏散路線圖，制定了周密的火災疏散演練方案，成立了應急疏散演練指揮部和工作組，邀請了岳池縣消防大隊到場指導。11月6日上午9時30分，學校舉行了火災應急疏散演練活動，全校5000名師生參加了演練，整個演練用時3分52秒，疏散快速有序，達到了演練目的。

扎實上好消防安全專題課。學校邀請消防官兵給全校師生開展了消防安全知識專題講座，講解了“火災逃生”“滅火器操作”等消防專業知識。各班利用班會時間組織學生觀看了消防安全科普教育片，了解了消防安全知識，召開了防火主題班會…學校倡議同學們“小手牽大手，宣傳消防知識”回家與父母一起主動查看一次周邊滅火器、學習使用一次消火栓、快速走一次疏散通道，讓消防安全意識入腦入心。

扎實開展消防知識宣傳。學校利用宣傳欄、廣播站等渠道廣泛宣傳消防安全知識，發放了消防安全明白紙，張貼了消防公益廣告，舉辦了黑板報、手抄報比賽，努力營造“人人受到消防安全教育，人人增強消防安全意識”的.宣傳氛圍，全面提高了全校師生消防安全意識和防災自救能力。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇十

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇十一

貫標強調工作流程、強調過程控制、強調持續改進。持續改進是促進質量管理體系不斷實現創新的動力機制，是體系建設的永恒主題，更是文件發布后的主要工作。經濟運行管理部將在體系文件試運行后及時收集各崗位員工意見，發現體系建設和運行的不適宜之處，尋求改進的機會。在體系建設過程中，經濟運行管理部負責人、各崗位員工會充分認識到持續改進對個人和整個體系的重要性，保持持續改進的`積極態度，營造持續改進的良好氛圍，根據內部審核、數據分析、糾正和預防、年度監督審核等來不斷完善體系標準，實現從事后防堵向事前預防轉變，持續推動、改進工作。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇十二

7月5日上午，為了增強全體社工的消防安全意識，由xx消防局的'韓教官對xx街家庭綜合服務中心全體社工跟志愿者進行消防安全知識培訓。

韓教官的講解深入淺出，內容涉及火災發生的原因、怎樣預防火災、火場逃生基本知識、滅火器的正確使用以及如何正確報警等方面進行了生動講解。他不僅從理論上向大家傳授關于消防的各種安全防范知識，而且例舉了大量實際生活中的真實案例，教訓深刻，發人深省。還讓消防人員親子示范如何正確使用滅火器。通過培訓使社工們更加了解消防知識，同時進一步增強了安全防范意識。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇十三

近日，佳縣運維站站長賀紅巖一行3人來到榆橫運維站基地110千伏沙河變進行技術學習交流。

此次交流以相互學習為目的，重點參觀了110千伏沙河變的站內布局、電氣主設備、主控室、高壓室、安全工器具室等。

佳縣運維站人員對110千伏沙河變站內gis組合電器開關柜的操作流程、蓄電池核對性充放電操作技能、站內設備的`使用參數、兩票記錄、站內警示牌、設備基礎技術資料等日常工作信息進行了詳細的了解和記錄。隨后，與榆橫黨小組成員一同就黨的“十jiu大”會議報告進行了心得交流體會，并表示今后繼續共同學習、共同進步。

通過一天的觀摩學習，大家都感到開闊了眼界、增長了知識，彼此間都獲得了許多寶貴的工作經驗。榆橫運維站站長趙海軍表示，在今后的工作中將進一步加強雙方的溝通和交流，在交流中探索，在學習中互進，對全面提升自身業務技能水平和運維管理水平有積極的意義，要學會在細節上下功夫，在工作中找方法，揚長避短，將對方好的工作經驗應用在自己的實際工作當中。

最新安全培訓新聞稿件（案例14篇）篇十四

1、標題濃縮核心內容。新聞的標題表達新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，了解詳情。

2、導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。導語是新聞開頭的第一段，主要是告訴讀者這條新聞的內容是什么，制造適當氣氛。要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。

3、主體內容充實，層次清楚，語言簡明。主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。

4、結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。

下面給大家提供一個新聞稿模板，可能跟正規的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標題：理學院（成功、積極）舉行（召開、舉辦、開展）+活動的主題（或活動主題+成功舉行/圓滿成功）。

第一段：一般是引出新聞的一個鋪墊，可簡要說一下。例如：寫理學院成功舉辦科技創新成果展，就可以先寫“為了展示理學院近年來取得的科技創新工作成果”，從而引出成果展。隨后接著寫某年某月，在何地，舉辦了此次科技創新成果展，出席嘉賓(出席嘉賓必須一一列出）等。

第二段是對活動現場的一個還原過程，圍繞主題，具體地展開新聞的事實和內容，要注意層次分明，有主有次。（若是有關獲獎情況的，必須寫出具體是誰獲得第一名）。

第三段（結尾段）：結尾就是新聞的結束，它闡明新聞事實的意義，揭示事件發展的趨勢，加深讀者的理解和引起讀者的思考，同時注意新聞意義的層次性。新聞的結尾無固定的格式和寫法，常用的寫法有結論式、啟發式、號召式、鼓勵式等，結尾要力爭寫出新意，在深刻、含蓄、發人深省中結束全文，切忌出現畫蛇添足的贅筆。每次活動的舉辦都有其表面含義與深沉含義，我們既要把表面含義寫出來，也要把深沉含義表達出來。活動的意義寫的要有梯度，從小到大，從表層到深層。

（1）新聞稿稿件中不能出現錯別字、標點符號錯誤；

（2）新聞稿中的'稱謂要準確；（例如校理論指導中心要寫其全稱：校大學生科學理論學習和思想道德修養指導中心。）。

（3）新聞稿中用詞要準確，辭藻不可過于華麗，語句清晰，報道客觀；

（4）新聞稿的意義要切合實際活動，多為對和諧校園文化建設的影響，切忌夸大活動意義。

新聞稿件格式要求：

照片一般2到3張，像素高，照片清晰。3張照片中第一張是包含嘉賓和觀眾的全體照。第二張一般為嘉賓的照片，第三張多為觀眾的全體照或者是活動參與者（例如演講比賽中臺上參賽選手）。注意事項：照片多照，選擇性的空間才會比較大，光線問題要把握好，照片中不能出現半個人，照相時選取合適的角度等。

1：活動結束當天由活動主辦方工作人員寫出新聞稿；

2：經過負責該機構的指導老師審核后，打印出來；

3：交由理學樓314院黨委副書記潘忠文老師簽字（指導老師打印幾份簽幾份）。

5：拿著另一份潘書記簽完字的word到到圖書館b區619（信息采集室）發在校網站上，新聞稿報送到此結束,7:將送完的新聞稿當天放到理學院團委的電腦上備份。

備注：理學院團委、理學院數學建模協會、“綠冀”青年志愿者協會、理學院辯論協會、理學院創新創意協會必須將新聞稿交由團委書記助理審核，然后老師審核，隨后由各部門各協會自己自行報送。

新聞稿的投送過程是一個嚴肅認真的過程，是培養你的耐心的溫床，同時是對你工作能力的一個考驗，希望大家認真對待，將理學院的活動信息積極反饋到網站上，讓全校師生見證理學院的發展壯大。