為切實(shí)做好學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，進(jìn)一步提升學(xué)校學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)我校由教學(xué)型大學(xué)向較高水平教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015－2020年）》的精神和學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)五支團(tuán)隊(duì)建設(shè)的安排部署，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量爭(zhēng)做貢獻(xiàn)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)幊隽疾?，為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展?fàn)幃?dāng)先鋒”主題，圍繞學(xué)科建設(shè)方向，搭建項(xiàng)目研究載體，努力增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，提升科研水平，進(jìn)一步提高我校的科研競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展力，為促進(jìn)我校由教學(xué)型大學(xué)向較高水平教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變而努力。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，發(fā)揮科學(xué)研究的促進(jìn)作用，分類別分層次建設(shè)服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)學(xué)科建設(shè)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)、合作精神好、科研意識(shí)強(qiáng)、科研素質(zhì)高、科研成果豐的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（二）具體目標(biāo)

4、在培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于合作、成果突出的學(xué)術(shù)帶頭人和科研骨干的基礎(chǔ)上，建設(shè)一批以優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為核心，科研骨干為中堅(jiān)，有關(guān)教師和研究生、本科生為成員，科研意識(shí)濃厚、科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、科研方向穩(wěn)定、科研素質(zhì)優(yōu)良、科研成果顯著，富有團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新進(jìn)取精神，具有相應(yīng)學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)地位的各級(jí)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在三年資助周期結(jié)束后，三分之一的院級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)達(dá)到校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)條件，五分之一的校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)達(dá)到省級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)條件，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)零的突破。

三、建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由科技處處長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、各學(xué)院院長(zhǎng)和各科研單位負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)全?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)總體工作。

（二）強(qiáng)化科研意識(shí)

研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“科研先進(jìn)集體”，樹立好學(xué)校的科研標(biāo)桿；進(jìn)一步做好“山西經(jīng)濟(jì)高峰論壇”、“中青年學(xué)術(shù)論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學(xué)校品牌活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍。

（三）鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流

鼓勵(lì)與支持師生參加高層次、高水平的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示自身科研成果和實(shí)力，及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)信息與最新研究動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)學(xué)院與校外機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)的作用，主動(dòng)開展前瞻性、對(duì)策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵(lì)我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，推進(jìn)文化傳播，發(fā)展先進(jìn)文化，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

（四）提升科研能力

進(jìn)一步采取各種激勵(lì)措施，激勵(lì)我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學(xué)位、到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)做訪問學(xué)者或進(jìn)修、承擔(dān)科研項(xiàng)目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團(tuán)隊(duì)科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。

（五）建設(shè)科研平臺(tái)

完善《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理辦法》，實(shí)施科研機(jī)構(gòu)年度考核制度，健全科研機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入和退出機(jī)制。對(duì)已形成明顯學(xué)術(shù)特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，并具有中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的科研團(tuán)隊(duì)，優(yōu)先批準(zhǔn)組建科研機(jī)構(gòu)。對(duì)科研任務(wù)完成好、科研成果突出的科研團(tuán)隊(duì)，學(xué)校提供辦公場(chǎng)所并予以資助。三年內(nèi)，增加2個(gè)省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，建設(shè)成1個(gè)省部共建人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，努力實(shí)現(xiàn)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地零的突破，進(jìn)一步完善我?？蒲衅脚_(tái)。建立專項(xiàng)科研基金，支持以研究基地為重點(diǎn)的科研平臺(tái)的發(fā)展。

（六）完善評(píng)價(jià)制度

進(jìn)一步修訂科學(xué)研究評(píng)價(jià)制度，逐步改變完全依靠數(shù)量、級(jí)別考核科研成果的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員科研成果與團(tuán)隊(duì)研究方向相一致，科研成果與人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)相結(jié)合；完善個(gè)人考核與職稱晉升、職務(wù)升遷、職級(jí)分類、收入分配相掛鉤制度，科研團(tuán)隊(duì)考核與學(xué)院目標(biāo)責(zé)任考核相統(tǒng)一機(jī)制；對(duì)考核不合格的科研團(tuán)隊(duì)，及時(shí)進(jìn)行整改或撤并；對(duì)達(dá)到省級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和達(dá)到校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的院級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立滾動(dòng)資助機(jī)制。

四、工作要求

（一）高度重視科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作

各學(xué)院及研究機(jī)構(gòu)和各類型、各層次科研團(tuán)隊(duì)要結(jié)合本單位的實(shí)際情況制定具體工作計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)“十一五”發(fā)展成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，制定以強(qiáng)化科研意識(shí)、提升科研能力、提高科研水平為目標(biāo)的 “十二五”科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，組織好科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求的各項(xiàng)工作。

（二）科學(xué)制定院級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的管理細(xì)則

各學(xué)院及研究機(jī)構(gòu)要按照《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法》，制定好本單位科研團(tuán)隊(duì)管理細(xì)則。對(duì)各科研團(tuán)隊(duì)的`管理要把目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

（三）彰顯學(xué)科科研特色

不同學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)要根據(jù)歷史基礎(chǔ)、自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)展態(tài)勢(shì)的實(shí)際情況，按照學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的要求，分別重點(diǎn)開展以創(chuàng)新研究、應(yīng)用研究、教學(xué)研究為重點(diǎn)的科學(xué)研究，彰顯學(xué)科科研特色。

（四）相對(duì)穩(wěn)定科研方向

各科研團(tuán)隊(duì)要切實(shí)發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)前沿，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實(shí)踐問題為核心，整合校內(nèi)外科研資源，凝煉并形成相對(duì)穩(wěn)定的科研方向，促進(jìn)我校科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（五）積極完成科研任務(wù)

各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務(wù)科研”的意識(shí)，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)；各類科研團(tuán)隊(duì)要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及我省轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，積極申報(bào)各級(jí)、各類科研項(xiàng)目，圓滿完成學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。

一直想說說團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的問題。提起來團(tuán)隊(duì)建設(shè)，小時(shí)候感覺好像很高深似的，現(xiàn)在想想小時(shí)候玩的游戲中，已經(jīng)是在初步進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)了。那時(shí)候在一起玩什么，分工還好分點(diǎn)。為什么現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)建設(shè)反而難了呢？！我從自己的切身體驗(yàn)淺淺地談?wù)効蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)。本人認(rèn)識(shí)不足，僅僅希望能夠帶來點(diǎn)靈感。

斯蒂芬.羅賓斯(1994)認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。后來，又對(duì)團(tuán)隊(duì)與普通群體的區(qū)別作了深入研究，得出四個(gè)結(jié)論：一是群體強(qiáng)度信息共享，團(tuán)隊(duì)則強(qiáng)調(diào)集體績(jī)效；二是群體的作用是中性的（有時(shí)消極），而團(tuán)隊(duì)的作用往往是積極的；三是群體責(zé)任個(gè)體化，而團(tuán)隊(duì)的責(zé)任既可能是個(gè)體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機(jī)的或不同的，而團(tuán)隊(duì)的技能是相互補(bǔ)充的。團(tuán)隊(duì)管理（team management）指在一個(gè)組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項(xiàng)決定和解決問題等事務(wù)，以提高組織生產(chǎn)力和達(dá)成組織目標(biāo)?；旧?，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補(bǔ)性，形成異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)（heterogeneous team），其效果較佳，因?yàn)榭蓮牟煌^點(diǎn)討論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨(dú)特的問題解決方式。

科研團(tuán)隊(duì)一樣有共性，也有獨(dú)特的地方，

科研管理是對(duì)知識(shí)生產(chǎn)過程中的社會(huì)活動(dòng)的管理。它不同于其他管理，科研活動(dòng)具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對(duì)以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動(dòng)的管理，工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預(yù)測(cè)的。針對(duì)這些方面，我認(rèn)為一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該注重以下幾方面。

1 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)：這個(gè)一般來說，科研的目標(biāo)比較明確了。

2 人才的層次：一個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡(jiǎn)單集合，不是說都是英雄才好，一個(gè)好的科研團(tuán)隊(duì)除了有戰(zhàn)略眼光的導(dǎo)師和帶頭人外，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯(cuò)，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)當(dāng)如此 。不然一個(gè)人攪和的團(tuán)隊(duì)都不好。

人才的層次好了，還應(yīng)該保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，采用各種合理、有效的激勵(lì)措施留住高素質(zhì)人才，使他們產(chǎn)生自豪感、歸屬感和認(rèn)同感。

不過科研團(tuán)隊(duì)是知識(shí)型的團(tuán)隊(duì)，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權(quán)利淡化的基礎(chǔ)上的。此外，還要避免一些先來者以長(zhǎng)者自居，變相地侵占后來者的思路。

3 分工合作：為發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長(zhǎng)期的課題目標(biāo)與研究任務(wù)，略微明確團(tuán)隊(duì)的使命及個(gè)人可能的角色和責(zé)任；其次成員亦須了解如何完成小組任務(wù)，最后要能積極投入小組目標(biāo)的達(dá)成。這需要定期開會(huì)討論。

4 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)：如果想持續(xù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的話，我覺得不管團(tuán)隊(duì)大小，團(tuán)隊(duì)文化是應(yīng)該有的。即使沒有一個(gè)體系的團(tuán)隊(duì)文化，那么融合團(tuán)隊(duì)精神的幾條也應(yīng)該經(jīng)常提起。假如項(xiàng)目缺乏積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，項(xiàng)目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責(zé)，項(xiàng)目也就不可能成功。團(tuán)隊(duì)和諧與合作的基礎(chǔ)是凝聚力，團(tuán)隊(duì)文化不好的，會(huì)出現(xiàn)很多同事之間要對(duì)重點(diǎn)問題達(dá)成一致意見變得很困難，團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)“高度的和睦交往，低度的團(tuán)結(jié)一致”的現(xiàn)象。

特別是科研項(xiàng)目中，人為的因素很多，更應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)中特別需要培養(yǎng)犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實(shí)在是不佳。

5 建立良好的溝通機(jī)制：在科研中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)研究接口問題，往往是導(dǎo)師領(lǐng)進(jìn)門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項(xiàng)目要結(jié)題，要審核，還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容的更改要求等等。在這些時(shí)候，沒有良好的溝通方式將導(dǎo)致更復(fù)雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團(tuán)隊(duì)管理工作走向良性循環(huán)。

6 制度建設(shè)：俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設(shè)個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期的公關(guān)合作，制度建設(shè)是必不可少的。高效科研團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和高的治理標(biāo)準(zhǔn)。

1）工作責(zé)任制：如果團(tuán)隊(duì)分工不清，人員責(zé)任不明，互相推諉，什么時(shí)候才能搞好工作？明確規(guī)定某個(gè)人在某個(gè)項(xiàng)目中的責(zé)任，并且盡量穩(wěn)定地持續(xù)下去； 看看最近的一個(gè)小團(tuán)隊(duì)：原本只會(huì)在科幻片中出現(xiàn)的“水變油”技術(shù)變成現(xiàn)實(shí)，項(xiàng)目只有4人參與，和一般隊(duì)伍龐大的科研團(tuán)隊(duì)相比，只能算一個(gè)“蚊型”團(tuán)隊(duì)。“我主管項(xiàng)目研發(fā)，研究員oomman varghese負(fù)責(zé)研發(fā)，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個(gè)成員是擅長(zhǎng)納米管研究的maggie paulose。”賓西法尼亞州立大學(xué)材料工程學(xué)教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。

4）實(shí)驗(yàn)室制度等等。

值得注意的一些問題：

1 可以經(jīng)常參加一些團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通意識(shí)；

3 多交流，多鼓勵(lì)：培養(yǎng)和鼓勵(lì)成員獨(dú)立作研究，讓他們盡量發(fā)揮潛力；

4 激勵(lì)機(jī)制，既要在工作中讓每個(gè)成員承擔(dān)一定的壓力，又要在生活中多關(guān)心多照顧項(xiàng)目組成員，讓大家都能感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，這對(duì)于導(dǎo)師就顯的十分重要了。

最后一點(diǎn)，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國(guó)內(nèi)，外行的管理內(nèi)行的，這叫風(fēng)光；內(nèi)行的管理內(nèi)行的，這叫權(quán)威；內(nèi)行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...

2015年12月13日，教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會(huì)在福泰小學(xué)召開。李局長(zhǎng)作重要講話，指出，我們都要有一個(gè)教育家的夢(mèng)，那就是讓每一個(gè)校長(zhǎng)、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實(shí)李局長(zhǎng)講話精神,我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機(jī)努力推動(dòng)我園深化教育改革的進(jìn)程.下面本人將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案匯報(bào)一下:

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

三、環(huán)境文化建設(shè)

（1） 優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境

不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,把教學(xué)樓外墻重新進(jìn)行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設(shè)置護(hù)欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點(diǎn)?；顒?dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

（2） 優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)

在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；園務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對(duì)圍墻上的大型壁畫等重新進(jìn)行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

（3） 班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

(4)突出藝術(shù)特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育,以“美麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。

二樓的樓梯過道走廊，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

從今年暑假開始，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學(xué)前辦打了報(bào)告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課,截止到現(xiàn)在已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導(dǎo)老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成績(jī).為進(jìn)一步突出特色,計(jì)劃在教學(xué)樓三樓的走廊樓道,對(duì)孩子的書畫作品裝裱后,結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進(jìn)行裝飾,努力營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。

四、制度建設(shè)

進(jìn)一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細(xì)化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，堅(jiān)持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主題性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。

（1） 營(yíng)造良好氛圍

努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

（2） 激發(fā)主題意識(shí)

以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識(shí)，增強(qiáng)教師自我管理能力。

（3） 實(shí)施互動(dòng)管理

加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師不同發(fā)展的需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，進(jìn)行“樹標(biāo)桿、以點(diǎn)帶面”的教師學(xué)習(xí)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

（1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)

行為習(xí)慣。

（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高

積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學(xué)院進(jìn)行了為期半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來傳授所學(xué)知識(shí)，從而帶動(dòng)其他教師的全面發(fā)展。

（3）更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

（4）促新教師發(fā)展

對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)他們適度超前，向前發(fā)展。

六、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(zhǎng)撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。

幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對(duì)全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。

幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識(shí)的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。

一． 園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡(jiǎn)單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計(jì)林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。

2）室外合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場(chǎng)地，發(fā)展完善幼兒身體、運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。

3）整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對(duì)比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。

1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。

2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。

3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動(dòng)物”——即自然動(dòng)物。

4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。

5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成為家長(zhǎng)和孩子們共同的樂園。

6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。

三．凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動(dòng)需求的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1）教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。

這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動(dòng)。如音樂和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、講故事和班級(jí)會(huì)議等。

2)教室布置的策略:

（1）各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)。與此

同時(shí)，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。

（2）將熱鬧的活動(dòng)區(qū)域與安靜的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動(dòng)中的幼兒不容

易被分散注意力。

（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需

求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時(shí)歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。

（4）同樣的材料放在一起，以教會(huì)孩子分類，并把東西按序擺放。

（5）每一個(gè)領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭(zhēng)搶矛盾。

（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

3）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵(lì)教師自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想

一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識(shí)別系統(tǒng)）設(shè)計(jì)，以靜態(tài)的視覺識(shí)別符號(hào)，以豐

富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對(duì)幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊(duì)以靈魂，增進(jìn)社會(huì)對(duì)其的認(rèn)識(shí)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。

此vi設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計(jì)、園服、專用車輛等等。

二． 參考的文字部分：

園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生

園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。

辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會(huì)創(chuàng)造的世界小公民。

管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒

幼兒園校園文化設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)一百

孩子有

一百種語(yǔ)言 一百雙手 一百個(gè)想法

一百種思考、游戲、說話的方式

一百種傾聽、驚奇、愛的方式

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘

一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造

一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想

因?yàn)楹⒆樱覀儼l(fā)現(xiàn)了一百！

思路：管理為本 改革為魂 人和為根

園風(fēng)：依法治園 無私奉獻(xiàn)

團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新

核心價(jià)值觀：五彩童年 快樂一生

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(zhǎng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(zhǎng)樂園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力

的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識(shí)，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。

三、目標(biāo)闡釋：

情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動(dòng)，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。

1、關(guān)注幼兒人格的生長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處

我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國(guó)古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對(duì)孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

2、注重教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。

幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。

生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長(zhǎng)，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生存。

四、創(chuàng)建策略：

一、環(huán)境文化建設(shè)

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。

不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

2、優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)

（1）園徽設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠(chéng)心” 的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。

（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

3、每一面墻壁會(huì)說話

園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

二、制度文化建設(shè)

1、成立了文化建設(shè)小組。

組 長(zhǎng)：樂松

副組長(zhǎng)：孔祥萍

組 員：周來鳳 周慧

以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。

2、營(yíng)造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠(chéng)心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

3、激發(fā)主體意識(shí)，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師自我管理能力。

4、實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。

5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對(duì)不同年齡段幼兒的活動(dòng)精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動(dòng)靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對(duì)幼兒一日活動(dòng)的安排，涵蓋了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動(dòng)安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現(xiàn)出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。

三、教師文化建設(shè)

教風(fēng)：遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛生

言傳并教 求真務(wù)實(shí)

堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)

以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動(dòng)。

要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。

2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高

積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

3、更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新教師發(fā)展

對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。

四、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，

形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。還組織家長(zhǎng)撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。

五、分園文化建設(shè)

以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動(dòng)。我園為服務(wù)全鄉(xiāng)家長(zhǎng)入托，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅(jiān)持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢(mèng)想。

把每個(gè)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。

崗南中心幼兒園

2016.2.12

團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)成員在相互合作的過程中，為實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值，并為完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而形成的一種意識(shí)文化，團(tuán)隊(duì)文化的核心是強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實(shí)現(xiàn)和滿足團(tuán)隊(duì)成員的各自需求，然而有效的團(tuán)隊(duì)文化是組織獲得成功的切實(shí)保障?！肮餐哪繕?biāo)”是團(tuán)隊(duì)的凝聚力，“相互的信任”是團(tuán)隊(duì)的基石，“積極性”是團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的力量源泉。

公司現(xiàn)狀分析

在各位領(lǐng)導(dǎo)和總經(jīng)室的帶領(lǐng)下，公司現(xiàn)已邁進(jìn)一個(gè)全盛的時(shí)期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績(jī)顯赫；各部門工作計(jì)劃到位，全方位發(fā)展，都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成工作計(jì)劃；公司制度完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我們還應(yīng)該看到不足之處，根據(jù)員工滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現(xiàn)在公司員工缺乏凝聚力、團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)幾乎沒有，整體團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。

目標(biāo)

根據(jù)公司實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)及工作計(jì)劃，公司將以全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型、互動(dòng)型”團(tuán)隊(duì)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營(yíng)造和諧、朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)。

具體方案

1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互配合

如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個(gè)部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個(gè)個(gè)小格子，而我們每個(gè)人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個(gè)人或者某一個(gè)部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭(zhēng)，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語(yǔ)，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭(zhēng)執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

2、建立無間隙的溝通方式

溝通是信息傳達(dá)的基本方式，團(tuán)隊(duì)管理過程中信息的傳達(dá)、反饋與互享是進(jìn)行管理決策實(shí)施有效管理的依據(jù)和保障， 溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進(jìn)行無間隙的溝通是高效團(tuán)隊(duì)的靈魂。

因此，可以常召開一些座談會(huì)，同事間面對(duì)面的溝通，這是最有效的溝通方式，因?yàn)殡p方不僅能了解言語(yǔ)的意思，而且能夠了解肢體語(yǔ)言的含義，比如手勢(shì)和面部表情；舉辦一些戶外活動(dòng)和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。

3、留意每個(gè)節(jié)日與員工的生日

節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對(duì)員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。這一項(xiàng)公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進(jìn)一步的實(shí)行，如春節(jié)的大紅包；中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對(duì)員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點(diǎn)一滴的送出。

4、不要忘了員工的家屬

對(duì)員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因?yàn)樵诠镜姆N種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：?jiǎn)T工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當(dāng)作一次聚會(huì)的契機(jī)；員工的子女升學(xué)成功考取名校也可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；定期邀請(qǐng)員工家屬參加公司舉辦的活動(dòng)，感謝他們對(duì)員工工作的支持等等。

5、彼此間互相尊重

一是部門內(nèi)部的每個(gè)成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個(gè)團(tuán)隊(duì)將無法運(yùn)行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對(duì)其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對(duì)組織的全部貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)共同的工作才能比這些人單獨(dú)工作更有效率。

6、充分挖掘員工的潛力

從團(tuán)隊(duì)整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個(gè)員工必須具備的基本責(zé)任和意識(shí)，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)和技能是可以通過培訓(xùn)予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識(shí)的載體，所有的知識(shí)對(duì)組織的奉獻(xiàn)程度將決定組織在市場(chǎng)中的命運(yùn)，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成固然有賴于員工個(gè)人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)卻永遠(yuǎn)來自于團(tuán)隊(duì)的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個(gè)人在日常工作中只運(yùn)用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。

7、加強(qiáng)培訓(xùn)工作

培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中是一種重要的管理手段，同時(shí)也是企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)器，它能使員工對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)目標(biāo)有深刻的體會(huì)和理解，能培養(yǎng)和增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，通過培訓(xùn)提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而達(dá)到任職資格要求，使企業(yè)和個(gè)人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請(qǐng)培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)員工因自費(fèi)而取得的勞動(dòng)資格證給予一定的補(bǔ)貼等。

8、營(yíng)造和諧的工作環(huán)境

杯相慶，敗則拼死相救”的團(tuán)隊(duì)精神。以和諧的工作環(huán)境使每個(gè)員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。

一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

二、進(jìn)一步推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)構(gòu)想。

1.構(gòu)建“開放結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度，通過繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。

2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

（1）以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。

一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高，以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。

二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的校本研修方式，有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)一些名專家來校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對(duì)話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng)；要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，自覺進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。

三是注重“專家護(hù)航”。由各教研團(tuán)隊(duì)中的名教師組成的“專家團(tuán)”對(duì)每一位教師的課堂

進(jìn)行觀察分析，及時(shí)幫助改進(jìn)，促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動(dòng)，對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長(zhǎng)為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。

（2）以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以服務(wù)立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。

一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛護(hù)，多做其家長(zhǎng)工作，用各種方式填補(bǔ)失去的那份愛；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。

二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工，都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語(yǔ)言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。

三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行，即時(shí)監(jiān)督，及時(shí)規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開放教學(xué)活動(dòng)，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動(dòng)，有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。

（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。

一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng)；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍，安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開設(shè)講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識(shí)、研究態(tài)度和研究能力滲透

進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。

五是積極開展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點(diǎn)”——樹立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。

二是畫好“線”——樹立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

6、以年級(jí)組建設(shè)為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。

學(xué)校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有基本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。

一是樹立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組，帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。

二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向；從年級(jí)角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個(gè)人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng)，以此來發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的`學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。

二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評(píng)課。青年教師積極參與，大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。

三、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法步驟。

1.先期準(zhǔn)備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。

2.重點(diǎn)突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。

3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。

四、校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的保障措施。

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來，提高資金的使用效益。

3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。

4.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。

躍進(jìn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng) 張衛(wèi)

副組長(zhǎng)：陳鐵軍

組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵

根據(jù)公司十年發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動(dòng)，為員工調(diào)劑工作、舒緩壓力，促進(jìn)新老員工之間和部門之間的相互交流、學(xué)習(xí)與融合，激發(fā)企業(yè)內(nèi)部活力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和歸屬感，為員工同創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的生活平臺(tái)和自我展示的舞臺(tái)空間，營(yíng)造公司和諧統(tǒng)一的文化氛圍，特制定統(tǒng)一的文化活動(dòng)執(zhí)行方案。

活動(dòng)規(guī)劃

為讓更廣大員工參與到我們的文化活動(dòng)中來，以及為讓文化活動(dòng)多樣化和多層次性，培養(yǎng)身心健康、拼搏向上、多才多藝的xx人，公司將分三個(gè)層面來規(guī)劃開展文化活動(dòng)：一是公司層面，這主要是為塑造企業(yè)統(tǒng)一的文化理念和行為而開展的大型文化活動(dòng)；二是區(qū)域部門層面，主要是為發(fā)揮各自區(qū)域部門優(yōu)勢(shì)和營(yíng)造區(qū)域部門間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、競(jìng)合共贏的文化特色而開展的區(qū)域性文化活動(dòng)；三是員工自發(fā)層面，主要是公司為員工的興趣發(fā)揮和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)而創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)。

一、公司層面文化活動(dòng)

二、區(qū)域或部門層面文化活動(dòng)

主要以大區(qū)或區(qū)域或門店或各部門為單位，通過各種活動(dòng)的組織，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、學(xué)習(xí)和互動(dòng)，凝聚共識(shí)，活躍氣氛，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍。 (一) 活動(dòng)目的：溝通交流，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，活躍組織。

(二) 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：各職能部門主要利用周末時(shí)間，業(yè)務(wù)線則以相對(duì)空閑時(shí)間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活安排。 (三) 活動(dòng)內(nèi)容和方式：為使活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣化，可以是座談交流會(huì)、體育健身活動(dòng)、野外郊游等。

主要是“公司搭臺(tái)，員工唱戲”的方式，根據(jù)員工不同的興趣愛好自發(fā)組建一系列員工興趣俱樂部，并可根據(jù)公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要代表公司對(duì)外單位進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)交流加強(qiáng)聯(lián)誼，既豐富員工的業(yè)余文化生活，讓員工的興趣愛好有了展示和發(fā)揮的空間，也減輕了員工日常的壓力，激發(fā)了工作動(dòng)力，使員工保持良好的精神狀態(tài)，更重要的是通過滿足員工興趣愛好需求這個(gè)紐帶，增強(qiáng)員工對(duì)公司的歸屬感、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造健康向上的文化環(huán)境。

1、活動(dòng)內(nèi)容和方式：2015年系列興趣俱樂部包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、文藝等。

（1）組織方式：當(dāng)某一興趣愛好的員工達(dá)到一定數(shù)量規(guī)模時(shí)，由公司綜合管理部牽頭員工自發(fā)組建興趣俱樂部（如成立公司籃球隊(duì)、足球隊(duì)等），由俱樂部選舉負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)興趣俱樂部日常管理和活動(dòng)安排，但前提是俱樂部必須接受綜合管理部的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（2）活動(dòng)組織：興趣俱樂部日?；顒?dòng)自行安排，每月度可開展一次正式活動(dòng)，俱樂部必須提前提供每次活動(dòng)的方案，以及活動(dòng)后照片、活動(dòng)開展情況等相關(guān)信息給綜合管理部備查；當(dāng)條件成熟時(shí)從俱樂部挑選隊(duì)員成立公司的籃球隊(duì)、足球隊(duì)和舞蹈隊(duì)，公司統(tǒng)一發(fā)放隊(duì)服，當(dāng)公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要時(shí)由綜合管理部牽頭可代表公司參加外單位相關(guān)聯(lián)誼交流活動(dòng)（例如與政府相關(guān)部門或合作伙伴的籃球賽等），促進(jìn)公司業(yè)務(wù)或公共關(guān)系維護(hù)。

（3）獎(jiǎng)懲管理：綜合管理部會(huì)制訂具體的管理辦法，樹立俱樂部以公司文化理念為導(dǎo)向，公司會(huì)指定俱樂部中的一人專門負(fù)責(zé)日常組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)管理，各興趣俱樂部必須遵守執(zhí)行，如果俱樂部不遵守公司管理規(guī)定或失去存在價(jià)值時(shí)則予以解散；年底視各俱樂部建設(shè)情況和效果，公司進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：除俱樂部讓會(huì)員交會(huì)費(fèi)等方式自籌費(fèi)用外，公司提供一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，配備活動(dòng)道具或設(shè)備，公司撥予的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，不得挪作吃飯等它用。每月活動(dòng)經(jīng)費(fèi)乒乓球及羽毛球300元、籃球及足球400元、文藝500元，隊(duì)服、設(shè)備及代表公司比賽費(fèi)用（含場(chǎng)地、吃飯、水等）2萬(wàn)元，共計(jì)4.28萬(wàn)元。

四、預(yù)算費(fèi)用：合計(jì)128.55萬(wàn)元，。

企業(yè)文化部 二0一三年一月二日

企業(yè)文化是以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理哲學(xué)、價(jià)值理念、目標(biāo)使命及行為規(guī)范為主要內(nèi)容的全新管理方式，其中心是以企業(yè)價(jià)值觀念為核心的精神文化體系。下面是本公司企業(yè)文化建設(shè)方案概要：

一、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的目的：

（一）促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略的調(diào)整，滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的客觀需要。

（二）不斷通過知識(shí)與思維創(chuàng)新，提供滿足客戶和社會(huì)需要的卓越產(chǎn)品、服務(wù)和環(huán)境，以贏得持久信賴，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、員工、社會(huì)、及用戶永續(xù)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一發(fā)展。

（三）建立健全企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐理論，實(shí)施以人為本的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，不斷改善企業(yè)資源配置方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外資源的有機(jī)優(yōu)化與整合。

（四）建立開放的學(xué)習(xí)型組織。

二、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與基本原則：

（一）堅(jiān)持以人為本的管理思想，不斷為客戶創(chuàng)造價(jià)值，不斷開發(fā)員工潛質(zhì)，以滿足其發(fā)展需要，提升并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，最終促使企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的不斷提高。

（二）繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則。

（三）共性與個(gè)性相結(jié)合原則。

（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。

（五）動(dòng)態(tài)與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。

（六）總體設(shè)計(jì)分步實(shí)施全面推進(jìn)與典型引路相結(jié)合原則。

（七）誠(chéng)信性原則。

（八）專家咨詢領(lǐng)導(dǎo)帶頭員工積極參與性原則。

（九）可操作與可衡量性原則。

三、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的歷史回顧及現(xiàn)狀診斷分析： 公司在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中總結(jié)提煉了一些企業(yè)文化，并開展了有益的探索和實(shí)踐：

1.提煉了一些精神文化。建設(shè)初期，提煉并實(shí)踐了“超越自我，追求卓越，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展、管理現(xiàn)狀進(jìn)一步完善和詮釋了企業(yè)文化體系。

2.公司一定程度上，通過具體工作和多種文體活動(dòng)展現(xiàn)了企業(yè)文化，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念，轉(zhuǎn)變了觀念，為企業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)當(dāng)清楚客觀地認(rèn)識(shí)到公司在以往企業(yè)文化建設(shè)中存在的一些不足：

1.缺乏對(duì)企業(yè)發(fā)展歷史中重要意義、典型實(shí)事和文化的提煉總結(jié)及傳播。

2.企業(yè)文化在實(shí)踐中手段和形式較為單一，缺乏良好豐富的載體，同時(shí)不能有力地體現(xiàn)出企業(yè)文化系統(tǒng)性特點(diǎn)。

3.企業(yè)文化在建設(shè)中參與的主體較單一，企業(yè)文化體系尚需進(jìn)一步提煉和完善。

四、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容

(一）提煉或強(qiáng)化以企業(yè)精神為靈魂的價(jià)值觀念體系。

1.提煉或強(qiáng)化企業(yè)文化精神。企業(yè)精神是企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值體系和社會(huì)責(zé)任而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所形成的人格化的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是企業(yè)的精神支柱和動(dòng)力，是企業(yè)靈魂所在。

2.持續(xù)提煉和完善xxx房地產(chǎn)公司公司的共同核心價(jià)值觀。企業(yè)價(jià)值觀是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為、生產(chǎn)的產(chǎn)品、提供的服務(wù)、社會(huì)信譽(yù)和資信的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)追求的最大目標(biāo)和據(jù)此判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)文化的核心。

（二）實(shí)施制度在建工程。

企業(yè)文化與企業(yè)的體制機(jī)制相輔相成，只有通過充分體現(xiàn)先進(jìn)企業(yè)文化的體制機(jī)制和各項(xiàng)管理制度及崗位行為規(guī)范，才能真正規(guī)范企業(yè)全體人員意識(shí)和行為。

1.規(guī)范培訓(xùn)制度和體系，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和層次。企業(yè)要把企業(yè)文化教育培訓(xùn)、崗位職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)、崗位技能操作規(guī)范培訓(xùn)等內(nèi)容納入公司管理制度中。

2.健全公司績(jī)效考評(píng)管理制度，把企業(yè)文化建設(shè)成效納入公司部門個(gè)人績(jī)效考評(píng)體系。

3.開展思維創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，建立健全公司激勵(lì)和約束機(jī)制。

（三）實(shí)施典型示范工程

應(yīng)當(dāng)把先進(jìn)企業(yè)文化典型化。

1.大力發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)公司先進(jìn)典型。

2.大力宣傳和表彰先進(jìn)典型。

（四）創(chuàng)新企業(yè)文化的形式和載體，積極營(yíng)造企業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍。公司可以通過自身的網(wǎng)站、多媒體、廣播、報(bào)紙、內(nèi)刊、板報(bào)和宣傳欄等載體，廣泛深入地開展企業(yè)文化建設(shè)，也可以通過攝影、繪畫、書法、漫畫、演講、企業(yè)之歌設(shè)計(jì)等各種文藝和體育活動(dòng)來實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)。

五、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施步驟和分工：

（一）實(shí)施步驟：

第一，總體設(shè)計(jì)、構(gòu)建體系、部分實(shí)施階段。在此期間，主要做好以下工作：

1.組建公司企業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)。

2.起草制定xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)方案，《xxx房地產(chǎn)公司領(lǐng)導(dǎo)行為手冊(cè)》、《xxx房地產(chǎn)公司員工行為手冊(cè)》、《xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化手冊(cè)》，并進(jìn)行深入廣泛地學(xué)習(xí)研究討論，征求不同意見和修訂完善。

3.公司組織主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行企業(yè)文化理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

4.各部門組織員工學(xué)習(xí)了解企業(yè)文化內(nèi)涵及重要意義。

5.大力宣傳企業(yè)文化建設(shè)理論和實(shí)踐活動(dòng)。

6.完成對(duì)公司企業(yè)文化體系的總體設(shè)計(jì)策劃工作，并請(qǐng)專家和學(xué)者等診斷分析和實(shí)證。

7.最終完成企業(yè)精神理念的提煉，《企業(yè)之歌》、標(biāo)識(shí)、旗樣稿的選定及《xxx房地產(chǎn)公司員工行為手冊(cè)》、《公司領(lǐng)導(dǎo)行為手冊(cè)》《xxx、房地產(chǎn)公司企業(yè)文化手冊(cè)》的最后修訂工作。

第二，全面實(shí)施、整體推進(jìn)階段。該階段主要工作：

1.在公司全體職員中廣泛深入地學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化體系，使之落實(shí)到每個(gè)崗位，每個(gè)員工行為中，滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中，融入到公司各項(xiàng)規(guī)章制度中，全面塑造企業(yè)精神、理念和價(jià)值觀，達(dá)到人人認(rèn)同，人人實(shí)踐xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化的效果。

2. xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)任務(wù)的落實(shí)考核工作。

第三，深化、提高、總結(jié)、評(píng)價(jià)階段。該階段主要任務(wù)為通過問卷調(diào)研、座談等其他方法、步驟，對(duì)xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)體系的整體實(shí)施狀況作出階段性總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)存在的問題和不足結(jié)合公司發(fā)展需要和實(shí)際狀況進(jìn)一步完善、創(chuàng)新。

（二）xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)工作分工界定：

1.文化建設(shè)的整體工作由公司人力資源部、行政部和總經(jīng)辦共同制定、實(shí)施和監(jiān)督。

2.公司設(shè)計(jì)部和策劃部主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)、市場(chǎng)發(fā)展理念、市場(chǎng)營(yíng)銷理念及市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略的制定和實(shí)施工作。

3.公司各部門負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)本部門文化管理制度制定、修訂和實(shí)施工作。

一、背景分析

集團(tuán)公司成立于1999年，主要從事房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)務(wù)，開發(fā)或正在開發(fā)的樓盤項(xiàng)目有雄海花園、西子湖畔·沃府、沸點(diǎn)·100等。近年來，在國(guó)家有關(guān)政策措施的宏觀調(diào)整下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮中，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但始終發(fā)揚(yáng)“挑戰(zhàn)極限，永不滿足”的企業(yè)精神，識(shí)時(shí)趁勢(shì)，穩(wěn)步前行，確立了以房地產(chǎn)投資開發(fā)、物業(yè)管理經(jīng)營(yíng)為主的雙驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式。

我國(guó)正處于城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的階段，湖南省政府也正部署實(shí)施推進(jìn)“四化兩型”的發(fā)展構(gòu)想，這些利好因素都是推進(jìn)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。而集團(tuán)公司通過多年來在地產(chǎn)界的發(fā)展沉淀，宇洋企業(yè)品牌和所開發(fā)的項(xiàng)目在業(yè)內(nèi)、在消費(fèi)者心中累計(jì)了一定的知名度和影響力，為公司的再次騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、公司建設(shè)企業(yè)文化得必要性

4、是提高企業(yè)管理，打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。現(xiàn)代企業(yè)不僅需要制度管理，還需要文化凝聚，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、企業(yè)文化建設(shè)方法

1、輿-論導(dǎo)向法。內(nèi)部輿-論導(dǎo)向和外部輿-論宣傳；

2、形象重塑法。分析影響形象的關(guān)鍵點(diǎn)，重新塑造并擴(kuò)大宣傳；

3、利用事件法。敏感把握時(shí)機(jī)，為企業(yè)造勢(shì)；

4、行為激勵(lì)法。強(qiáng)化公司所倡導(dǎo)的行為；

5、領(lǐng)導(dǎo)垂范法。推進(jìn)重大事情領(lǐng)導(dǎo)的`垂范能起到表率作用；

6、造就楷模法。樹立正面典型，作為文化與員工的標(biāo)桿；

7、活動(dòng)感染法。重視活動(dòng)的文化載體作用；

8、創(chuàng)造氛圍法。氛圍是風(fēng)氣形成的基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧、親情、積極的氛圍。

四、文化建設(shè)的形式

1、企業(yè)管理論壇。集思廣益，團(tuán)隊(duì)的智慧和企業(yè)文化共促企業(yè)發(fā)展；

2、年度大會(huì)。年度大會(huì)是企業(yè)文化聚集、展示的平臺(tái)；

3、文化活動(dòng)。文化在活動(dòng)中交流、互動(dòng)、傳播；

4、員工福利。福利是加強(qiáng)員工認(rèn)同感、歸屬感的潤(rùn)滑劑；

5、品牌規(guī)劃。品牌是文化理念和經(jīng)營(yíng)行為融合的外在表現(xiàn)；

6、拓展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，更好地促進(jìn)員工對(duì)文化的理解吸收。

五、文化宣傳載體

1、企業(yè)員工手冊(cè)。員工手冊(cè)是凝聚人心、規(guī)范行為，打造團(tuán)隊(duì)的標(biāo)尺；

2、企業(yè)簡(jiǎn)介。企業(yè)簡(jiǎn)介是企業(yè)成長(zhǎng)、文化溯源的記錄者；

3、企業(yè)局域網(wǎng)。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)的虛擬會(huì)客廳；

4、企業(yè)宣傳冊(cè)。企業(yè)宣傳冊(cè)是最具代表性的傳播載體；

5、企業(yè)內(nèi)刊。內(nèi)刊是企業(yè)文化布道、塑造、傳播的典型媒介；

6、企業(yè)歷史記事的書籍、光盤。歷史記事是記錄企業(yè)成長(zhǎng)的見證者。

六、實(shí)施推進(jìn)

根據(jù)公司的實(shí)際情況和經(jīng)營(yíng)狀況，可從下列計(jì)劃中有步驟、有選擇地系統(tǒng)推進(jìn)企業(yè)文化的實(shí)施工作：

1、對(duì)公司的cis體系進(jìn)行整理和完善：

精神文化：對(duì)企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)宗旨、企業(yè)價(jià)值觀等進(jìn)行提煉、

創(chuàng)新；

制度文化：完善公司相關(guān)管理制度、責(zé)任制度、考核制度；

物質(zhì)文化：對(duì)企業(yè)的vi系統(tǒng)進(jìn)行完善，規(guī)范應(yīng)用到企業(yè)、項(xiàng)目的各種宣

傳資料；

2、對(duì)企業(yè)簡(jiǎn)介等宣傳文案進(jìn)行編輯；

3、建立、運(yùn)行企業(yè)網(wǎng)站，傳播企業(yè)文化，展示項(xiàng)目形象，塑造企業(yè)品牌；

4、定期更新、維護(hù)公司宣傳欄、文化墻的內(nèi)容，及時(shí)傳播相關(guān)信息；

5、為辦公場(chǎng)所制作一批企業(yè)文化宣傳掛圖，營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境；

6、組織開展評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)的表彰活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿；

7、開展競(jìng)賽、培訓(xùn)、拓展、演講等文體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力；

8、組織推行部門周晨會(huì)或集團(tuán)月度集會(huì)的管理制度；

9、組織開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的活動(dòng)；

10、創(chuàng)編、發(fā)行企業(yè)內(nèi)刊和員工手冊(cè)；

11、結(jié)合項(xiàng)目的廣告宣傳和活動(dòng)慶典，建立、維護(hù)與相關(guān)大眾媒體、公關(guān)公司的關(guān)系；

12、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，參與公益活動(dòng)，促進(jìn)文化對(duì)外傳播，提升企業(yè)影響力。

房地產(chǎn)集團(tuán)公司網(wǎng)站要與公眾媒體，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)部員工，投資合作者，應(yīng)聘者，消費(fèi)者和供應(yīng)商等目標(biāo)人群進(jìn)行溝通，不但能夠?yàn)榉康禺a(chǎn)集團(tuán)提供一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的房地產(chǎn)集團(tuán)形象宣傳和信息發(fā)布和收集平臺(tái)，還要利用最新的互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)交互能力，建立一套在互聯(lián)網(wǎng)上具有領(lǐng)先地位的房地產(chǎn)集團(tuán)網(wǎng)站，將房地產(chǎn)集團(tuán)和子企業(yè)網(wǎng)站做到有機(jī)的統(tǒng)一，從而形成一個(gè)有效的在線移動(dòng)銷售大廳。

房地產(chǎn)集團(tuán)網(wǎng)站不但要把房地產(chǎn)集團(tuán)的企業(yè)、房地產(chǎn)集團(tuán)的產(chǎn)品等相關(guān)信息展示給我們的客戶、合作伙伴和業(yè)內(nèi)同行，同時(shí)也能給他們提供一個(gè)便捷有效的反饋平臺(tái)，商務(wù)平臺(tái)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)在線企業(yè)的概念，使房地產(chǎn)集團(tuán)的業(yè)務(wù)能超越時(shí)間和空間的限制，在業(yè)內(nèi)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

房地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)站解決方案的核心思想在于：企業(yè)文化、核心價(jià)值一體化思想、房地產(chǎn)集團(tuán)公司網(wǎng)站與子公司網(wǎng)站形象統(tǒng)一思想、子公司網(wǎng)站統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)與個(gè)性化定制完美結(jié)合。房地產(chǎn)集團(tuán)網(wǎng)站視覺系統(tǒng)包括：用戶視覺習(xí)慣、用戶導(dǎo)航、網(wǎng)站層次、欄目結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、首頁(yè)布局標(biāo)準(zhǔn)、頁(yè)面布局標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站logo標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站色彩標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站圖片標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站banner標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)航欄標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站按鈕標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站工具欄元標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航欄標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)站字體標(biāo)準(zhǔn)。

形象展示平臺(tái)：傳遞企業(yè)的價(jià)值觀與核心理念，社會(huì)責(zé)任和未來發(fā)展。展示房地產(chǎn)集團(tuán)品牌形象。

業(yè)務(wù)推介平臺(tái)：對(duì)于房地產(chǎn)集團(tuán)的主營(yíng)業(yè)務(wù)及重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行推介，增強(qiáng)投資者信心，贏得社會(huì)美譽(yù)度。 展示產(chǎn)品和服務(wù)，與消費(fèi)者進(jìn)行溝通。

投資者溝通平臺(tái)：介紹上市公司業(yè)績(jī)及年報(bào)等，增強(qiáng)投資者信心，贏得公眾信賴。

輿-論宣傳平臺(tái)：宣傳房地產(chǎn)集團(tuán)及下屬機(jī)構(gòu)的出色業(yè)績(jī)、公益投入、社會(huì)回饋等，塑造房地產(chǎn)集團(tuán)的可信賴的公眾形象。人才儲(chǔ)備平臺(tái)：為房地產(chǎn)集團(tuán)及下屬機(jī)構(gòu)建立人力資源平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布招聘信息，建立人才儲(chǔ)備，為房地產(chǎn)集團(tuán)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

因?yàn)榉康禺a(chǎn)集團(tuán)網(wǎng)站的信息管理和維護(hù)涉及的面非常廣泛，網(wǎng)站的管理人員可能達(dá)到幾人到上十人，權(quán)限的管理和信息的審核非常重要。管理系統(tǒng)為不同的管理人員分配不同的管理權(quán)限，權(quán)限的分配需要細(xì)化到欄目和功能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全。同時(shí)采用嚴(yán)格的信息審核制度，保證網(wǎng)站不會(huì)出現(xiàn)對(duì)房地產(chǎn)集團(tuán)不利的信息。

房地產(chǎn)集團(tuán)公司網(wǎng)站管理系統(tǒng)具備詳細(xì)的登錄和訪問日志記錄，以方便安全分析。同時(shí)擁有完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)模塊，保障數(shù)據(jù)的安全。