每一次心得體會都是對自己在某個領域的一次成長和進步的總結。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家帶來一些思考和啟示。當然，每個人的心得體會都是獨一無二的，希望大家可以用自己的方式去寫出一篇有價值的心得體會。讓我們一起來看看這些范文吧，相信會有收獲的。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇一

法學習是一種必須認真學習并不斷提高的學科。通過學習法律的規定和案例，我們能夠更加了解有關社會中的法律政策。法學課程可以增加我們對社會和我們的責任的想象力，也可以提高我們的思考能力和推理能力。在這篇文章中，我將分享我的一些關于促進法學習心得和體會。

第一段：閱讀案例有助于獲得知識和技能。

學習法律的最有效方法之一就是通過閱讀案例來了解法律的應用。通過這種方式，我們可以更容易地理解法律規定的實施方法。如果我們能夠準確理解案例的要點，并對法律的適用和解釋有深刻理解，那么我們就有了更好的學習基礎。同時，不斷嘗試分析和動手處理法律事件，將有助于我們更快地獲得法律知識和技能。

第二段：與其他人交流和討論可以加深理解。

交流和討論就是通過與他人分享自己的學習體會、聽取他人的看法和意見來增進自己的理解和知識。通過與同學、講師或其他人的討論和互動可以加深我們對法律的理解和熟悉度。在這種情況下，我們可以積極主動地提出我們的問題、疑惑和斟酌。同時，與他人的交流和互動也能夠幫助我們跟隨講師和其他同學的思路，以獲得更好的學習效果。

第三段：積極參加課堂和講座可以提高學習效果。

通過積極參加課堂和講座，我們可以更好地掌握法律知識和技能。因為法律課程通常是由講授分析和案例講解構成的，課堂講解極為重要。如果我們能充分地參加和聽講，在課堂上將遇到的問題提出并在課堂上得到解答，就會更容易地掌握法律知識和技能。同時，與同學和講師的討論和互動也可以擴展我們的視野和用法式的多樣性。

第四段：觀察和注意法律應用是一個學習成長的過程。

在學習法學過程中，我們應該始終保持關注法律的應用方式。通過觀察案例、法律文書和實場拍攝等方法，我們可以更好地理解法律的適用和實施。同時，我們應該注意最新法學動態和法規變化，以及即將提出的變革，這也是保持學習成長的一個重要方面。

第五段：總結。

學習法學需要長期不斷努力和學習，監控時間表和制定具體的學習計劃能夠幫助推進學習進程。同時我們也需要用一顆平常心對待學習過程中遇到的問題和困難。最后，幫助和借鑒他人的經驗和觀點也是一個重要的學習環節。通過這些方法，我們可以更好地獲得法律知識和技能，提高法學水平。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇二

家校促進法的實施是中國對教育改革的一次重要嘗試，旨在加強家校合作，推動教育的全面發展。通過家校互動，可以更好地培養孩子的良好品質與能力，為孩子的未來發展奠定堅實基礎。本文將介紹我對家校促進法的心得體會，并從家校合作、家庭教育的重要性、溝通方式、家校互動的實踐和家校攜手共筑未來等方面進行分析和探討。

第二段：家校合作的重要性。

家校合作是學校教育與家庭教育之間的一種良性互動關系，充分發揮雙方的優勢，為孩子全面發展提供良好的環境。在家校合作中，學校應根據孩子發展的需求，制定合理的教育計劃和教育目標，家庭則要積極參與學校的教育活動，了解孩子的學習情況，積極配合學校的工作。在這個過程中，家長要主動與教師溝通，及時了解孩子在學校的表現，解決孩子在學習和生活中遇到的問題，形成教育的合力，最終促進孩子的全面發展。

第三段：溝通方式的改善。

家校溝通是家校合作的重要環節，涉及到雙方對孩子的教育成果和問題的交流。在過去，家長與教師之間的溝通方式主要是通過家長會和家長信箱，由于信息傳遞緩慢和雙方交流不暢，很難及時解決問題。家校促進法的實施使得溝通方式得到了改善，學校建立了家長微信群和家長課堂等渠道，方便家長了解孩子的學習情況。而家長也可以通過這些平臺向學校反映問題和建議，增加了溝通的及時性和便捷性。這種改善的溝通方式為家校合作提供了良好的基礎。

第四段：家校互動的實踐。

促進家校合作離不開雙方的積極參與和互動。學校可以通過開展家長講座、家長參觀課堂等形式，加強與家長的交流，鼓勵家長參與學校的教育活動。同時，學校還可以邀請家長擔任家長學校教師或家委會成員，共同參與學校的決策與管理，增強雙方的互信和互動，達到真正的合作共贏。而家長也要積極響應學校的號召，主動參與學校的活動，了解學校的教育理念和工作方向，與教師進行深入的交流與合作，為孩子提供更好的教育環境。

第五段：家校攜手共筑未來。

家庭是孩子的第一課堂，也是孩子的第一位老師。通過家庭教育，孩子可以獲得正確的價值觀和道德觀。而學校是孩子的第二課堂，是孩子的社交和學習的場所。家校促進法的實施，將家庭教育和學校教育緊密結合，使家庭和學校形成了教育的合力，共同為孩子的身心發展提供有力保障。家校合作不僅有助于提升孩子的綜合素質，還能夠培養孩子的自信心和動手能力，為孩子未來的發展打下堅實基礎。因此，家校促進法的實施為家校攜手共筑學生的未來提供了有力的支持。

結尾：

通過家校促進法的實施，家庭與學校之間的聯系更加緊密，家校合作的意識得到了進一步增強，教育的效果也得到了明顯提升。在未來的實踐中，學校和家長要進一步加強溝通，更好地合作，形成共識，共同促進孩子的全面發展。只有家校攜手，才能共同為孩子的未來創造更好的教育環境。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇三

民辦教育在中國發展迅速，為提升教育質量，我參加了一次民辦教育研修。研修期間，我深入感受到了民辦教育的優勢和挑戰，也有一些心得體會。下面我將結合自己的經歷，談談對民辦教育的認識和思考。

民辦教育相較于公辦教育，具有一定的靈活性和創新性。首先是運營機制的靈活性，民辦教育機構可以更加靈活地調整教學內容和方式，以滿足學生的多樣化需求。其次，民辦教育鼓勵教師和學生的創新。在研修中，我看到了很多教師在教學中采用了新穎的教學方法和手段，激發了學生的學習興趣和創造力。這種創新精神和實踐能力培養，為學生的終身發展打下了堅實的基礎。

然而，民辦教育也面臨一些挑戰。首先是師資力量的不足。相較于公辦教育，民辦教育的教師隊伍相對較弱，很多教師缺乏專業知識和教學經驗。其次是學生擇校意識過重。在我參觀的一所民辦學校中，擇校現象十分明顯。不僅學生家長為了名校資源競相排隊，學校也為了招生贏得聲譽不擇手段。這種擇校現象使得教育資源分配不均，以及教育質量的波動。

第四段：改進措施。

為了提升民辦教育的質量，我認為應采取以下改進措施。首先，加強師資培養，提高教師的專業素養。通過舉辦教師培訓、開展教學交流等方式，提升教師的教學水平和創新意識。其次，加強監管，建立合理的評價體系。對民辦學校進行評估，根據評估結果進行差異化管理，支持優質學校發展，推動薄弱學校改進。此外，加強家校合作，培養學生的綜合素養和創新能力，減少過多追求分數和擇校現象。

第五段：總結。

通過參加民辦教育研修，我對民辦教育有了更深入的認識和理解。雖然民辦教育有其優勢和挑戰，但只要我們充分發揮其優勢、針對挑戰采取相應措施，民辦教育定能在中國教育改革中發揮重要作用。不僅可以更好地滿足學生多樣化的需求，還能推動教育的創新和進步。我相信，在不久的將來，中國的民辦教育將成為教育改革中的一匹黑馬。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇四

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇五

近日，第十二屆全國人大常委會第二十四次會議審議通過了《關于修改〈中華人民共和國民辦教育促進法〉的決定》。

教育部有關負責人在解讀本次修法的相關問題時表示，民辦教育將實施分類管理，現有民辦學校可以重新選擇是否營利性進行分類管理登記，但是義務教育階段不得設立營利性民辦學校，同時此次分類管理登記不設過渡期。

那么，如何界定非營利性和營利性民辦學校。

教育部有關負責人表示，非營利性民辦學校的舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學；營利性民辦學校的舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照《公司法》等有關法律法規的規定處理。

兩者的區別在于，學校存續期間舉辦者能否取得辦學收益、學校終止時能否分配辦學結余。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇六

第一段：導言（100字）。

《家校促進法》的實施，為學校與家庭之間的合作關系提供了有力的法律支持。家校合作一直以來都是教育事業中不可或缺的一環，而《家校促進法》的出臺更是加強了這種合作的力度。在實踐過程中，我深切感受到《家校促進法》的重要性與必要性，也從中獲得了一些心得體會。

第二段：法律保障的作用（250字）。

《家校促進法》對于家校合作的意義不言而喻。首先，法律的出臺為學校與家庭之間的合作提供了保障與支持。法律規定了學校與家庭應當在教育育人方面相互配合與幫助，明確了學校與家庭應共同參與學生教育管理活動的內容與形式。其次，法律明確了學校依法實施教育教學活動的權利與義務，以及家庭對學校教育教學行為的監督權。這些法律規定為學校與家庭之間的合作提供了明確的指導，使雙方合作更加有序與穩定。

第三段：優勢與挑戰（300字）。

家校合作的實踐中，我發現《家校促進法》給家校合作帶來了一些優勢。首先，法律的出臺增加了各方的責任感與義務感。學校與家庭都明確了自己應承擔的責任，并且有法律強制力的支持和監督。其次，法律規定了學校與家庭的合作方式與手段，為雙方提供了有效的溝通途徑。然而，家校合作也面臨一些挑戰。首先是法律本身的執行問題，需要各方共同努力，加強宣傳和培訓，確保法律的有效實施。其次是學校與家庭之間的理念差異與溝通障礙。有時家庭過于關注學生的成績，而忽視了其它方面的發展，這需要學校與家庭共同協調，形成共識。

在實踐中，我體會到了家校合作對于學生的重要性。學校與家庭是孩子成長教育的兩大支柱，只有兩者緊密合作，孩子的發展才能得到全面的關注和促進。通過與家長溝通交流，我了解到家庭對于孩子的期望和需求，并針對性地開展教育教學活動。同時，我也會向家長們介紹學校的教育理念與目標，共同商討與制定孩子的培養方案。在家校合作中，我還會定期組織家長會、家訪等活動，及時了解孩子在家庭環境中的情況，并與家長協商共同解決問題。通過家校合作，我發現孩子在學校和家庭兩個環境中的表現都得到了提升，他們更加自信、積極參與學習和生活。

第五段：總結（150字）。

《家校促進法》的實施為學校與家庭之間的合作關系提供了法律的支持與保障。通過家校合作，學校與家庭可以共同關注學生的全面發展，共同解決教育教學中出現的問題。但同時，家校合作也需要雙方共同努力，克服挑戰與困難。在實踐中，我深刻感受到家校合作的重要性與必要性，也體會到了它帶來的巨大成效。我相信，在《家校促進法》的指導下，學校與家庭將能夠更好地合作，為孩子的成長與發展攜手努力。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇七

近年來，隨著我國經濟的快速發展和對教育的不斷關注，民辦教育逐漸成為一個備受矚目的話題。為了提高教育質量和適應現代教育的需求，許多教育工作者選擇參加民辦教育研修，以進一步提升自己的專業能力和教育觀念。近期我也有幸參加了一次民辦教育研修班，并從中收獲頗豐。以下是我對這次研修的心得體會。

民辦教育研修不僅是教師個人提升的需要，更是推動整個教育事業發展的必然要求。通過研修可以了解最新的教育理念和方法，拓寬自己的教育視野。此外，研修還可以加強教師的專業能力和職業素養，提高課堂教學的質量，滿足學生和家長的多樣化需求。而對于學校來說，教師的研修不僅可以提高整體的教育水平，還可以為學校的發展注入新的活力和動力。

近年來，我國的民辦教育研修機會逐漸增多，無論是政府組織的研修培訓，還是民間的教育機構提供的專業培訓班，都給教師提供了廣闊的學習平臺。在這些研修中，我們不僅可以學習到最新的教育理論和教學技巧，還可以結識各地的教師同行，分享經驗、交流思想。這不僅能夠打破教師單一、封閉的教育觀念，還能夠激發教師的創新思維和教育熱情。

在這次研修中，我深刻感受到了自身的不足之處，也看到了教育領域中的許多先進經驗和教學方法。通過與其他教師的交流和學習，我掌握了一些實用的教學技巧，比如如何引導學生主動參與、如何利用多媒體輔助教學等。此外，我還認識到了教育應該是一種關心和關愛，而不僅僅是傳授知識。通過為學生提供更多的實踐機會和思考空間，幫助他們發展自己的興趣和特長，實現全面發展，這才能真正培養出具有創新能力和競爭力的人才。

研修的收獲不僅僅體現在個人上，也將對學校和學生產生深遠的影響。我相信，通過我在研修中學到的知識和技巧，我能夠更好地指導學生學習，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也能夠更好地與家長溝通和合作，形成家校共育的積極氛圍。在學校層面上，教師研修的共同成長將帶動整個學校教育水平的提升，促進學校的持續發展。

盡管民辦教育研修給教師提供了廣闊的學習和交流平臺，但也存在一些不足之處。首先，研修活動的方式和時間安排需要更加合理和靈活，以便教師能夠更好地兼顧工作和學習。其次，研修的內容需要更加貼近實際，針對教師的實際問題和需求進行有針對性的培訓。此外，教育研修還需要建立更加有效的評估機制，以確保教師學到的知識和技能能夠得以應用和提高。

總結起來，民辦教育研修是一種非常有意義的活動，對于教師個人的發展和教育事業的進步都具有積極的意義。通過研修我們可以拓寬自己的視野，提高自己的教育能力，為學生提供更優質的教育服務。隨著我國教育事業的不斷發展，我相信民辦教育研修將會成為教育改革的重要推動力量，不僅對教師個人有益，也對推動我國教育事業的進步具有重要的意義。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇八

學習法律，不只是對自己未來職業的投資，更是對社會、對國家的責任。法學習，更重要的是培養正確的法律觀念和法治思維，進而增強法律意識和法律素養。法律教育是一個終身的過程，促進法學習，是每個法律學習者理應承擔的責任。在自己學習的同時，也應該分享自己的學習心得和體會，促進法學習的傳播和普及。

第二段：加強自學。

法學習，離不開自學。自學不僅可以提高我們的學習效率和能力，更可以鍛煉獨立思考和自主學習的能力。自學也不僅僅是讀書，還可以通過觀看法律類電影、聽取律師的講解等多種方式進行。自學還需要養成良好的學習習慣和技巧，比如用筆記錄、歸納整理等，以此提高自己的學習效果。

第三段：與他人交流與分享。

與他人交流學習，能夠拓寬學習的視野，優化學習效果。可以與學友進行學習討論，并及時了解不同人的學習心得和體會。更可以在社交網絡上，分享自己的學習成果和體會。分享不僅能夠促進法學習的普及，更能夠讓自己收到更多的學習反饋和啟示。

第四段：參加法學習輔導班。

參加法學習輔導班,可以更好地了解法律知識的體系，并獲得專業知識的指導。通過輔導班，可以依托老師的幫助，針對性地提高自身的學習效果。同時，輔導班也是學習交流的場所，可以與同學互動，共同提高。當然，在選擇學習輔導班時，需要注意找到正規認證的學習機構，保證學習的同時，自己的權益得到保障。

第五段：結語。

法學習不是一蹴而就的事，需要持之以恒的努力和堅定的決心。我們可以加強自學，與他人交流分享，參加法學習輔導班等多種方式，以此提高自驅力和學習效果。法學習，不僅關乎自身的發展，更是關系到整個社會和國家的發展。在當代，法學習已經成為每個人的責任和義務，我們應該更加堅定地走好這一路。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇九

——做一個真正的引領者有人說：當老師難，當民辦學校的老師更難，當民辦學校的班主任是難上加難，你付出一片大海，只能收獲一朵浪花。可是我要說：正是因為難，才能體現出班主任的價值；如果你付出整個宇宙，那不就收獲了一個太陽系嗎？我是一名民辦學校的班主任老師，更能體會“學困生”的艱辛和痛苦！班主任就是改變孩子不良習慣的引領者，是孩子人生發展的指導者。所謂“學困”其實是“心困”，缺乏自信，認知存在問題，沒有養成良好的習慣。正因為這樣，他們得不到家長、老師、同學的認可，只有在失望中浪費時間。要想轉化這部分學生，必須解決“心困”。下面談幾點做法：

一、讓孩子看到希望，產生夢想剛接手一個班級，學生普遍缺乏自信，口語表達能力較差，對此我規定每天晨會讓學生登臺發言，內容可以讀美文，也可以是自己寫的文章；可以讀，也可以背。一開始都存在很大的問題。因此我在前一天晚上先進行個別輔導，并告訴他，明天一定要給大家一個驚喜，不鳴則已，一鳴驚人嘛！與此同時，我也要求全體同學，在別人發言后一定要熱烈鼓掌，給予鼓勵，因為“掌”字是由“尚”加“手”組成的，高尚的手一定源于高尚的心，有了高尚的心，終究會成就高尚的事業。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十一

民辦教育在我國有悠久的歷史，它比官辦教育形式的出現要早得多。在我國夏朝開始，就陸續有了由塾、庠、序、到學等不同規模的教育機構。

《民辦教育促進法》在第一章第三條上，明確指出：“民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分”。就是說，我們安徽青華公學的全體員工，也都是在從事公益性社會主義教育事業。

民辦教育是社會主義教育事業的一部分。既是一項事業，就要求有奉獻精神。學習《民辦教育促進法》，使我們認識到：喜愛與兒童、青少年打交道，樂于從事教育工作，愿意為之嘔心瀝血、肝腦涂地，同樣是在為利國利民的公益性社會主義事業作奉獻，所以付出怎樣的代價都值得。

民辦教育不僅是一項事業，也是一門科學，科學需要有求真精神。我們公學的校訓就把求真放在第一位：“修我身求真求美，鑄吾魂亦善亦諧。”我們將努力按教育教學規律辦事，腳踏實地、實事求是地走教書育人、管理育人、服務育人的康莊大道。

民辦教育不僅是一項事業、一門科學，更是一種藝術。藝術要求有創新精神我們將不斷學習、與時具進、不停地充實自己，積極進取做敢于探索、不墨守成規的人。

《民辦教育促進法》明確了我們工作的意義，我們為之奮斗的一切，包括創新、求真和奉獻，都是為了社會主義教育事業，我們的勁頭將更足了。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十二

第六章管理與監督。

第三十九條教育行政部門及有關部門應當對民辦學校的教育教學工作、教師培訓工作進行指導。

第四十條教育行政部門及有關部門依法對民辦學校實行督導，促進提高辦學質量;組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質量，并將評估結果向社會公布。

第四十一條民辦學校的招生簡章和廣告，應當報審批機關備案。

第四十二條民辦學校侵犯受教育者的合法權益，受教育者及其親屬有權向教育行政部門和其他有關部門申訴，有關部門應當及時予以處理。

第四十三條國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學校提供服務。

第七章扶持與獎勵。

第四十四條縣級以上各級人民政府可以設立專項資金，用于資助民辦學校的發展，獎勵和表彰有突出貢獻的集體和個人。

第四十五條縣級以上各級人民政府可以采取經費資助，出租、轉讓閑置的國有資產等措施對民辦學校予以扶持。

第四十六條民辦學校享受國家規定的稅收優惠政策。

第四十七條民辦學校依照國家有關法律、法規，可以接受公民、法人或者其他組織的捐贈。

國家對向民辦學校捐贈財產的公民、法人或者其他組織按照有關規定給予稅收優惠，并予以表彰。

第四十八條國家鼓勵金融機構運用信貸手段，支持民辦教育事業的發展。

第四十九條人民政府委托民辦學校承擔義務教育任務，應當按照委托協議撥付相應的教育經費。

第五十條新建、擴建民辦學校，人民政府應當按照公益事業用地及建設的有關規定給予優惠。教育用地不得用于其他用途。

第五十一條民辦學校在扣除辦學成本、預留發展基金以及按照國家有關規定提取其他的必需的費用后，出資人可以從辦學結余中取得合理回報。取得合理回報的具體辦法由國務院規定。

第五十二條國家采取措施，支持和鼓勵社會組織和個人到少數民族地區、邊遠貧困地區舉辦民辦學校，發展教育事業。

第八章變更與終止。

第五十三條民辦學校的分立、合并，在進行財務清算后，由學校理事會或者董事會報審批機關批準。

申請分立、合并民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三個月內以書面形式答復;其中申請分立、合并民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式答復。

第五十四條民辦學校舉辦者的變更，須由舉辦者提出，在進行財務清算后，經學校理事會或者董事會同意，報審批機關核準。

第五十五條民辦學校名稱、層次、類別的變更，由學校理事會或者董事會報審批機關批準。

申請變更為其他民辦學校，審批機關應當自受理之日起三個月內以書面形式答復;其中申請變更為民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式答復。

第五十六條民辦學校有下列情形之一的，應當終止：

(一)根據學校章程規定要求終止，并經審批機關批準的;。

(二)被吊銷辦學許可證的;。

(三)因資不抵債無法繼續辦學的。

第五十七條民辦學校終止時，應當妥善安置在校學生。實施義務教育的民辦學校終止時，審批機關應當協助學校安排學生繼續就學。

第五十八條民辦學校終止時，應當依法進行財務清算。

民辦學校自己要求終止的，由民辦學校組織清算;被審批機關依法撤銷的，由審批機關組織清算;因資不抵債無法繼續辦學而被終止的，由人民法院組織清算。

第五十九條對民辦學校的財產按照下列順序清償：

(一)應退受教育者學費、雜費和其他費用;。

(二)應發教職工的工資及應繳納的.社會保險費用;。

(三)償還其他債務。

民辦學校清償上述債務后的剩余財產，按照有關法律、行政法規的規定處理。

第六十條終止的民辦學校，由審批機關收回辦學許可證和銷毀印章，并注銷登記。

第九章法律責任。

第六十一條民辦學校在教育活動中違反教育法、教師法規定的，依照教育法、教師法的有關規定給予處罰。

第六十二條民辦學校有下列行為之一的，由審批機關或者其他有關部門責令限期改正，并予以警告;有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得;情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

(一)擅自分立、合并民辦學校的;。

(二)擅自改變民辦學校名稱、層次、類別和舉辦者的;。

(三)發布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財的;。

(四)非法頒發或者偽造學歷證書、結業證書、培訓證書、職業資格證書的;。

(五)管理混亂嚴重影響教育教學，產生惡劣社會影響的;。

(六)提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學許可證的;。

(七)偽造、變造、買賣、出租、出借辦學許可證的;。

(八)惡意終止辦學、抽逃資金或者挪用辦學經費的。

第六十三條審批機關和有關部門有下列行為之一的，由上級機關責令其改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;造成經濟損失的，依法承擔賠償責任;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

(一)已受理設立申請，逾期不予答復的;。

(二)批準不符合本法規定條件申請的;。

(三)疏于管理，造成嚴重后果的;。

(四)違反國家有關規定收取費用的;。

(五)侵犯民辦學校合法權益的;。

(六)其他濫用職權、徇私舞弊的。

第六十四條社會組織和個人擅自舉辦民辦學校的，由縣級以上人民政府的有關行政部門責令限期改正，符合本法及有關法律規定的民辦學校條件的，可以補辦審批手續;逾期仍達不到辦學條件的，責令停止辦學，造成經濟損失的，依法承擔賠償責任。

第十章附則。

第六十五條本法所稱的民辦學校包括依法舉辦的其他民辦教育機構。

本法所稱的校長包括其他民辦教育機構的主要行政負責人。

第六十六條在工商行政管理部門登記注冊的經營性的民辦培訓機構的管理辦法，由國務院另行規定。

第六十七條境外的組織和個人在中國境內合作辦學的辦法，由國務院規定。

第六十八條本法自9月1日起施行。7月31日國務院頒布的《社會力量辦學條例》同時廢止。

2.2016最新修訂頒布的勞動法全文。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十三

第一章總則。

第一條為實施科教興國戰略，促進民辦教育事業的健康發展，維護民辦學校和受教育者的合法權益，根據憲法和教育法制定本法。

第二條國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構的活動，適用本法。本法未作規定的，依照教育法和其他有關教育法律執行。

第三條民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。

國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。

第四條民辦學校應當遵守法律、法規，貫徹國家的教育方針，保證教育質量，致力于培養社會主義建設事業的各類人才。

民辦學校應當貫徹教育與宗教相分離的原則。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第五條民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權。

國家保障民辦學校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權益。

第六條國家鼓勵捐資辦學。

國家對為發展民辦教育事業做出突出貢獻的組織和個人，給予獎勵和表彰。

第七條國務院教育行政部門負責全國民辦教育工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理。

國務院勞動和社會保障行政部門及其他有關部門在國務院規定的職責范圍內分別負責有關的民辦教育工作。

第八條縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區域內的民辦教育工作。

縣級以上地方各級人民政府勞動和社會保障行政部門及其他有關部門在各自的職責范圍內，分別負責有關的民辦教育工作。

第二章設立。

第九條舉辦民辦學校的社會組織，應當具有法人資格。

舉辦民辦學校的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。

民辦學校應當具備法人條件。

第十條設立民辦學校應當符合當地教育發展的需求，具備教育法和其他。

有關法律、法規規定的條件。

民辦學校的設置標準參照同級同類公辦學校的設置標準執行。

第十一條舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的權限審批;舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規定的權限審批，并抄送同級教育行政部門備案。

第十二條申請籌設民辦學校，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：

(二)舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址;。

(三)資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權;。

(四)屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

第十三條審批機關應當自受理籌設民辦學校的申請之日起三十日內以書面形式作出是否同意的決定。

同意籌設的，發給籌設批準書。不同意籌設的，應當說明理由。

籌設期不得超過三年。超過三年的，舉辦者應當重新申報。

第十四條申請正式設立民辦學校的，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：

(一)籌設批準書;。

(二)籌設情況報告;。

(三)學校章程、首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單;。

(四)學校資產的有效證明文件;。

(五)校長、教師、財會人員的資格證明文件。

第十五條具備辦學條件，達到設置標準的可以直接申請正式設立，并應當提交本法第十二條和第十四條三)、(四)、(五)項規定的材料。

第十六條申請正式設立民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三。

個月內以書面形式作出是否批準的決定，并送達申請人;其中申請正式設立民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式作出是否批準的決定，并送達申請人。

第十七條審批機關對批準正式設立的民辦學校發給辦學許可證。

審批機關對不批準正式設立的，應當說明理由。

第十八條民辦學校取得辦學許可證，并依照有關的法律、行政法規進行登記，登記機關應當按照有關規定即時予以辦理。

第三章學校的組織與活動。

第十九條民辦學校應當設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構。

第二十條學校理事會或者董事會由舉辦者或者其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中三分之一以上的理事或者董事應當具有五年以上教育教學經驗。

學校理事會或者董事會由五人以上組成，設理事長或者董事長一人。理事長、理事或者董事長、董事名單報審批機關備案。

第二十一條學校理事會或者董事會行使下列職權：

(一)聘任和解聘校長;。

(二)修改學校章程和制定學校的規章制度;。

(三)制定發展規劃，批準年度工作計劃;。

(四)籌集辦學經費，審核預算、決算;。

(五)決定教職工的編制定額和工資標準;。

(六)決定學校的分立、合并、終止;。

(七)決定其他重大事項。

其他形式決策機構的職權參照本條規定執行。

第二十二條民辦學校的法定代表人由理事長、董事長或者校長擔任。

第二十三條民辦學校參照同級同類公辦學校校長任職的條件聘任校長，年齡可以適當放寬。

第二十四條民辦學校校長負責學校的教育教學和行政管理工作，行使下列職權：

(一)執行學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的決定;。

(二)實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度;。

(三)聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲;。

(四)組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量;。

(五)負責學校日常管理工作;。

(六)學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的其他授權。

第二十五條民辦學校對招收的學生，根據其類別、修業年限、學業成績，可以根據國家有關規定發給學歷證書、結業證書或者培訓合格證書。

對接受職業技能培訓的學生，經政府批準的職業技能鑒定機構鑒定合格的，可以發給國家職業資格證書。

第二十六條民辦學校依法通過以教師為主體的教職工代表大會等形式，保障教職工參與民主管理和監督。

民辦學校的教師和其他工作人員，有權依照工會法，建立工會組織，維護其合法權益。

第四章教師與受教育者。

第二十七條民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。

第二十八條民辦學校聘任的教師，應當具有國家規定的任教資格。

第二十九條民辦學校應當對教師進行思想品德教育和業務培訓。

第三十條民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。

第三十一條民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。

民辦學校按照國家規定建立學籍管理制度，對受教育者實施獎勵或者處分。

第三十三條民辦學校的受教育者在升學、就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利。

第五章學校資產與財務管理。

第三十四條民辦學校應當依法建立財務、會計制度和資產管理制度，并按照國家有關規定設置會計帳簿。

第三十五條民辦學校對舉辦者投入民辦學校的資產、國有資產、受贈的財產以及辦學積累，享有法人財產權。

第三十六條民辦學校存續期間，所有資產由民辦學校依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。

任何組織和個人都不得違反法律、法規向民辦教育機構收取任何費用。

第三十七條民辦學校對接受學歷教育的受教育者收取費用的項目和標準由學校制定，報有關部門批準并公示;對其他受教育者收取費用的項目和標準由學校制定，報有關部門備案并公示。

民辦學校收取的費用應當主要用于教育教學活動和改善辦學條件。

第三十八條民辦學校資產的使用和財務管理受審批機關和其他有關部門的監督。

民辦學校應當在每個會計年度結束時制作財務會計報告，委托會計師事務所依法進行審計，并公布審計結果。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十四

答：義務教育體現的是國家的意志，是政府必須提供的基本公共服務，也是國家強制公民必須履行的義務。義務教育的屬性決定了其不適合由營利性的民辦學校來實施，否則就有可能影響義務教育政府責任的落實，影響義務教育的均衡發展，甚至會加重人民群眾的負擔。需要說明的是，不得舉辦實施義務教育的營利性民辦學校，并不是限制義務教育階段由民辦學校提供有特色、多樣化的教育服務。現有收費較高的民辦學校可以按照辦學成本、市場需求等因素，根據各地的具體辦法來確定收費標準，保持自己的辦學特色，只要符合非營利性民辦學校的法律要求，都可以繼續舉辦。

答：這是兩個問題，我先回答你修改后的法對民辦教育促進體現在哪幾個方面。這次修法對民辦教育的促進作用主要體現在以下幾個方面。

第一，對民辦學校按照非營利性和營利性進行分類管理，從法律上破解了困擾民辦教育發展的學校法人屬性不清、財產歸屬不明、支持措施難以落實等等這些瓶頸問題。這就擴展了民辦教育發展的空間，明確了民辦教育的發展形式，也有利于政府加大扶持的力度，來落實差別化的扶持政策，促進非營利性和營利性這兩類民辦學校各安其位、健康發展，這是第一個方面。

第二，充分考慮到我國民辦教育發展的特點和現實。對現有民辦學校舉辦者的權益給予了充分的保障，包括在學校終止的時候可以依法獲得相應的補償或者獎勵，明確了舉辦者依據學校的章程，參與學校辦學和管理的權利等等，這有利于建立穩定發展的一個制度環境。

第三，進一步完善了對民辦學校的扶持政策。健全民辦學校學生的資助制度，規定了非營利性和營利性民辦學校在財政、稅收優惠、土地、收費等方面的扶持政策。特別是規定了非營利性民辦學校與公辦學校在稅收、土地等方面享有同等的政策，明確了鼓勵的方向。

第四，進一步強調了民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇和其他的合法權益，并鼓勵民辦學校按照規定為教職工辦理補充養老保險。這就為民辦學校教師發展和權益保護提供了更加有力的法律保障。

第五，在健全民辦學校法人治理結構，優化監管措施，加強社會監督等方面做了相應的規定，有利于推動建立依法辦學、公平競爭、監督有力的發展環境。我想促進的措施主要體現在以上五個方面。

接著回答第二個問題，我想澄清一個事實。目前我們國家已經審批設立的民辦義務教育學校沒有一所是營利性的，即使是收取較高學費的民辦中小學也不是營利性的。所以，不存在法律實施后會有一大批民辦義務教育學校會被強制退出的問題，只有個別實施義務教育民辦學校的舉辦者，他如果想轉設為營利性民辦學校的時候，會受到這個條款的限制。

附：

全國人民代表大會常務委員會關于修改《中華人民共和國民辦教育促進法》的決定。

(11月7日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議通過)。

第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議決定對《中華人民共和國民辦教育促進法》作如下修改：

一、第一章增加一條，作為第九條：“民辦學校中的中國共產黨基層組織，按照中國共產黨章程的規定開展黨的活動，加強黨的.建設。”

二、將第十八條改為第十九條，修改為：“民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。

“非營利性民辦學校的舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學。

“營利性民辦學校的舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照公司法等有關法律、行政法規的規定處理。

“民辦學校取得辦學許可證后，進行法人登記，登記機關應當依法予以辦理。”

三、將第十九條改為第二十條，修改為：“民辦學校應當設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構并建立相應的監督機制。

“民辦學校的舉辦者根據學校章程規定的權限和程序參與學校的辦學和管理。”

四、將第三十條改為第三十一條，修改為：“民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇和其他合法權益，并為教職工繳納社會保險費。

“國家鼓勵民辦學校按照國家規定為教職工辦理補充養老保險。”

五、將第三十七條改為第三十八條，修改為：“民辦學校收取費用的項目和標準根據辦學成本、市場需求等因素確定，向社會公示，并接受有關主管部門的監督。

“非營利性民辦學校收費的具體辦法，由省、自治區、直轄市人民政府制定;營利性民辦學校的收費標準，實行市場調節，由學校自主決定。

“民辦學校收取的費用應當主要用于教育教學活動、改善辦學條件和保障教職工待遇。”

六、將第四十條改為第四十一條，修改為：“教育行政部門及有關部門依法對民辦學校實行督導，建立民辦學校信息公示和信用檔案制度，促進提高辦學質量;組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質量，并將評估結果向社會公布。”

七、將第四十五條改為第四十六條，修改為：“縣級以上各級人民政府可以采取購買服務、助學貸款、獎助學金和出租、轉讓閑置的國有資產等措施對民辦學校予以扶持;對非營利性民辦學校還可以采取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施。”

八、將第四十六條改為第四十七條，修改為：“民辦學校享受國家規定的稅收優惠政策;其中，非營利性民辦學校享受與公辦學校同等的稅收優惠政策。”

九、將第五十條改為第五十一條，修改為：“新建、擴建非營利性民辦學校，人民政府應當按照與公辦學校同等原則，以劃撥等方式給予用地優惠。新建、擴建營利性民辦學校，人民政府應當按照國家規定供給土地。

“教育用地不得用于其他用途。”

十、刪去第五十一條。

十一、將第五十九條第二款修改為：“非營利性民辦學校清償上述債務后的剩余財產繼續用于其他非營利性學校辦學;營利性民辦學校清償上述債務后的剩余財產，依照公司法的有關規定處理。”

十二、將第六十二條修改為：“民辦學校有下列行為之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門、人力資源社會保障行政部門或者其他有關部門責令限期改正，并予以警告;有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得;情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

“(一)擅自分立、合并民辦學校的;。

“(二)擅自改變民辦學校名稱、層次、類別和舉辦者的;。

“(三)發布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財的;。

“(四)非法頒發或者偽造學歷證書、結業證書、培訓證書、職業資格證書的;。

“(五)管理混亂嚴重影響教育教學，產生惡劣社會影響的;。

“(六)提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學許可證的;。

“(七)偽造、變造、買賣、出租、出借辦學許可證的;。

“(八)惡意終止辦學、抽逃資金或者挪用辦學經費的。”

十三、將第六十三條修改為：“縣級以上人民政府教育行政部門、人力資源社會保障行政部門或者其他有關部門有下列行為之一的，由上級機關責令其改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分;造成經濟損失的，依法承擔賠償責任;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

“(一)已受理設立申請，逾期不予答復的;。

“(二)批準不符合本法規定條件申請的;。

“(三)疏于管理，造成嚴重后果的;。

“(四)違反國家有關規定收取費用的;。

“(五)侵犯民辦學校合法權益的;。

“(六)其他濫用職權、徇私舞弊的。”

十四、將第六十四條修改為：“違反國家有關規定擅自舉辦民辦學校的，由所在地縣級以上地方人民政府教育行政部門或者人力資源社會保障行政部門會同同級公安、民政或者工商行政管理等有關部門責令停止辦學、退還所收費用，并對舉辦者處違法所得一倍以上五倍以下罰款;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

十五、刪去第六十六條。

十六、將第十一條改為第十二條，將第七條、第八條、第十二條中的“勞動和社會保障行政部門”修改為“人力資源社會保障行政部門”。

本決定自9月1日起施行。

本決定公布前設立的民辦學校，選擇登記為非營利性民辦學校的，根據依照本決定修改后的學校章程繼續辦學，終止時，民辦學校的財產依照本法規定進行清償后有剩余的，根據出資者的申請，綜合考慮在本決定施行前的出資、取得合理回報的情況以及辦學效益等因素，給予出資者相應的補償或者獎勵，其余財產繼續用于其他非營利性學校辦學;選擇登記為營利性民辦學校的，應當進行財務清算，依法明確財產權屬，并繳納相關稅費，重新登記，繼續辦學。具體辦法由省、自治區、直轄市制定。

國務院及其教育行政等有關部門和各省、自治區、直轄市在依照本決定實施民辦學校分類管理改革時，應當充分考慮有關歷史和現實情況，保障民辦學校受教育者、教職工和舉辦者的合法權益，確保民辦學校分類管理改革平穩有序推進。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十五

備受矚目的《民辦教育促進法》(修訂)于11月7日在十二屆全國人大常委會第二十四次會議上通過。這是我國民辦教育發展史上的具有劃時代意義的大事，我國民辦教育從此翻開了新的一頁。

通過的《中華人民共和國民辦教育促進法》是全國人大通過的第一部關于民辦教育的法律，是中國民辦教育發展史上的一個里程碑，標志著我國民辦教育事業開始走上法制化軌道。《民辦教育促進法》(簡稱“民促法”)頒布實施來，我國民辦教育從小到大，由弱到強，在法制化和規范化的軌道上取得了飛速的發展。根據教育部《全國教育事業發展統計公報》統計顯示，截至20，全國共有各級各類民辦學校16.27萬所，各類民辦教育在校生達4570.42萬人。隨著我國民辦教育的辦學質量不斷提高，辦學特色日益凸顯，我國民辦教育已經由公辦教育的“重要補充”，發展成為廣大家長和學生的“重要選擇”，是推動中國教育改革發展的重要力量，為我國經濟社會發展做出了重要貢獻，為社會培養了大批優秀人才。

經過了十多年的大發展大繁榮，我國民辦教育發展走到了一個新的路口，面臨著新的抉擇。為了鼓勵民辦教育的發展，20通過的《民促法》根據當時的國情對民辦學校舉辦者做出規定，允許取得“合理回報”。但是，由于《教育法》和《高等教育法》規定的“任何人或組織不得以營利為目的辦學校”，民辦教育舉辦者無法在營利性教育上取得真正的突破。年12月第十二屆全國人大常委會第十八次會議通過了修改《教育法》和《高等教育法》的決定。上位法的修訂為《民促法》的修訂鋪平了道路。

“分類管理”是此次《民促法》修訂的核心。新修訂的《民促法》明確規定，將民辦教育劃分為營利性和非營利性兩大類，實行分類管理，同時明確提出了政府對非營利性和營利性民辦學校的.多種方式予以扶持，包括購買服務、助學貸款、獎助學金和出租、轉讓閑置的國有資產等措施。非營利性民辦學校可以享受與公辦學校同等的稅收優惠和土地政策。分類管理為民辦教育公益化、社會化辦學指明了方向，同時也消除了政府支持民辦教育的主要障礙。選擇非營利性辦學后，政府的支持為學校長期穩定發展的提供了堅強后盾和保障，辦學者可以集中精力提高辦學質量，積極創新人才培養模式，努力探索特色辦學。

一大批堅持非營利辦學的舉辦者推動了民辦教育的分類改革。早在12月，由吉林華僑外國語大學、西安外事學院等26所具有很好辦學基礎的民辦高校發起成立了非營利性民辦高校聯盟，明確提出了公益化、社會化和非營利性辦學宗旨和目標。聯盟高校共同向全社會鄭重承諾：堅持公益性和非營利性辦學，不謀求任何經濟回報，辦學經費全部用于所在高校建設與發展。截至2015年，非營利性民辦高校聯盟已經擴展到74家。在政府部門指導和民間力量推動下，公益性辦學越來越多地得到了社會的認可和贊賞。

新修訂的《民促法》也對營利性辦學做出了明確規定，允許舉辦者可以取得辦學效益，學校的辦學結余可以依照公司法等法律、行政法規的規定處理分配。新規定為營利性民辦教育市場化發展提供了法律依據，也是順應教育產業國際化的新舉措。

《民促法》的修訂，不僅關系到民辦教育的發展，同時也關系到數千萬學生的切身利益，更關系到我國科教興國戰略、人才強國戰略和可持續發展戰略的實施。我們對修訂通過新的《民促法》表示衷心的歡迎和擁護。我們希望各級政府在貫徹落實新《民促法》的過程中，既要鼓勵更多的社會力量投入到非營利性民辦教育發展事業中來;同時也保護營利性民辦教育舉辦者的積極性，促進各類民辦教育健康發展。

隨著新修訂《民促法》的頒布實施，我國民辦教育發展將會迎來新的機遇。我們相信，針對社會上廣為關注的各種問題也將會在實踐中得到解決，就像新中國成立之初要解決舊中國體制問題、改革開放之初要解決計劃經濟年代的體制一樣。民辦教育有著天然的良好發展基因，只要我們堅持正確的辦學方向，新的《民促法》必將為我國民辦教育高速發展插上翅膀，我國民辦教育發展事業必將迎來一個新的春天。

相關新聞：

11月7日，十二屆全國人大常委會第二十四次會議表決通過了關于修改民辦教育促進法的決定。民辦教育將迎來一個新的時代。

三審期間，北京語言大學教授謝小慶曾擔憂本次修法會因爭議過大，與一審和二審同樣延后審議。爭議聚焦于“義務教育階段能否舉辦營利性學校”。有聲音認為，這不是“促進法”，而是“促退法”。但在長期關注教育政策的謝小慶看來，新法堵住了原來的制度漏洞，接下來政府可以通過差異化扶持政策，真正推進民辦教育發展。

不管如何，修法通過，意味著民辦教育的身份將變得清晰。營利性與非營利性學校，將各有一套收費、監管、稅收和土地優惠辦法。這是繼國家提出民辦教育舉辦者可以獲得合理回報之后，一個標志性的跨越。

中國的民辦教育學校體量龐大。數據顯示，2015年，全國有民辦學校16.3萬所，占全國學校總量超過1/3，在校學生數4570.4萬人。修法影響之大，可見一斑。

在21世紀經濟報道記者的采訪中，不少民辦學校舉辦者表示，他們對接下來地方要出臺的細則更感期待，修法對民辦學校的影響，更多要從地方細則來分析。

修法是為了讓民辦教育擁有“平等待遇”

之所以修法，是因為年頒布的《民辦教育促進法》及相關法規，存在模糊之處，使得學校法人屬性不清晰，無法與公辦教育擁有平等的地位和待遇。

本次修法，正是為撥開“迷霧”而來。

修法的核心在于“分類管理”。即將民辦學校分為營利性和非營利性兩類，民辦學校可自主選擇分類。兩類學校將配套以不同的管理辦法。

承認民辦教育的營利性，是修法的重要成果。

因為按照修訂前的《教育法》的規定，“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校”，國內許多教育機構在創辦時，都是以公益組織或民辦非企業單位的形式存在，資產的產權和營利性缺乏清晰的歸屬。

分類管理是國際上通行的做法。修法以來，多數觀點認同對民辦教育實施分類管理是大勢所趨，但具體怎么分、怎么管、原來的民辦學校怎么過渡，存在巨大分歧。

也因此，民促法前后經歷三次上會。事實上在三審期間，民間也出現一波質疑。焦點在于“不得設立義務教育的營利性民辦學校”——根據修法，非營利性民辦學校的舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學。

反對的學者認為，這不是“民促法”，而是“民退法”。這將打擊民辦教育者的熱情。浙江大學民辦教育研究中心主任吳華就認為，禁止在義務教育階段設立營利性民辦學校也損害了消費者的權益，減損了家長和學生對更加豐富的義務教育產品的選擇權，走向了設置此項規定的反面，既不合理也無必要。

也有贊成的學者提出，為了保證教育的均衡性，這個設定是應有之義。如謝小慶就認為，過去有些民辦學校，打著公益旗號牟利，把政府補貼，包括土地財政，化公為私，新法可以將此漏洞堵住。義務教育階段還是要保持公益性，否則將拉大教育差距，影響教育均衡化。但是在非義務教育階段，完全可以讓資本進去，從而提供多元化的教育服務，倒逼國內整體教育質量的提升。

對于爭議，官方的表態也是以教育均衡化為重。教育部有關負責人說，如果允許舉辦實施義務教育的營利性民辦學校，將影響義務教育政府責任的落實，影響義務教育的均衡發展。同時該負責人表示：“不營利不代表不收費，也不代表就是低收費。”

換言之，非營利性民辦學校辦學同樣可以有盈余，校長和教師可以領高薪，只是投資者不能分紅，也不能將學校運作上市。

11月7日，第十二屆全國人大常委會第二十四次會議上，三審稿在爭議聲之中以124票贊成、7票反對、24票棄權，獲得了通過。

無論如何，修改后的民促法，將使民辦學校的身份逐漸變得清晰。營利性學校和非營利性學校，將各有一套收費辦法、監管辦法、稅收和土地優惠辦法，以及不同的退出機制。

這是繼十幾年前國家提出民辦教育舉辦者可以獲得合理回報之后的，一個標志性跨越。

營利性與非營利性孰優孰劣?

“營利性與非營利性各有利弊，”國金證券教育行業分析師吳勁草認為，“營利性的民辦學校，將以公司的形式存在，其進行資產證券化較為方便，以公司形式運營激勵制度也較好。但需要繳納相當數額的稅，包括增值稅、營業稅、所得稅，總稅務比率約30%，土地優惠少。辦學成本提高。而非營利性民辦學校，則是以營利組織形式存在，在稅費和土地上有優惠，但舉辦者只能獲得工資，不能獲得投資回報，也不能進行資產證券化。”

非營利性與營利性民辦學校，具體將如何管理?從修法來看，其差別化政策主要體現在財政、稅收優惠、用地、收費等方面。

在收費方面，非營利性民辦學校的收費辦法，由各地政府制定;營利性民辦學校的收費標準則被完全放開，實行市場調節，由學校自主安排。兩者均需要向社會公示。

在稅收方面，兩類學校均享受國家規定的稅收優惠。其中，非營利性民辦學校享受與公辦學校同等的稅收優惠。

北京天元律師事務所執行主任、合伙人吳冠雄律師認為：“營利性學校估計會由財政部再去制定更細的法規。”

在土地優惠上，新建和擴建的非營利性性民辦學校，政府需按照與公辦學校同等原則，以劃撥等方式給予用地優惠;而對新建、擴建營利性民辦學校，政府應當按照國家有關規定供給土地。教育用地不得用于其他用途。

至于停止辦學后如何清算，非營利性民辦學校清償債務后的剩余財產，繼續用于非營利性學校辦學;營利性學校則依照公司法的有關規定處理。

“按照目前的規定，選擇成為非營利性的民辦學校幾乎不受影響，”吳華告訴21世紀經濟報道記者，“它們只需要依照法律修改章程就可以繼續辦學。但營利性學校要重新進行法人登記，還要進行財務清算，明確財產權屬，繳納相關稅費。”

教育資產證券化迎來大潮?

義務教育階段不得興辦營利性民辦學校，但在義務教育階段以外，即學前教育、高中階段教育、高等教育以及非學歷教育等領域，民辦學校的營利性得到認可。

“教育資產證券化或將迎來大潮，”吳勁草認為，“這些領域本身稅務、機制等處理較為模糊，資產證券化存在一定障礙，目前主要是通過類vie的教育管理咨詢公司的模式進行資產證券化，存在一定不確定性。”

他認為，民促法修訂后，對于這些教育機構來說，可選擇登記為營利性教育機構，消除資產證券化障礙。但另一方面，其辦學成本將會提高。總體而言，對幼兒園、民辦高校等盈利能力強、且缺乏整合和資本推動的行業來說，是一波整合的機會，在整合中或將出現規模較大的龍頭企業。

吳冠雄律師則認為，近期不大可能出現資本馬上涌進大批民辦學校。“因為仍需要等待國務院或教育部來修改實施條例以及一系列的配套規章，還會有各省的地方法規，我們統稱為后續的立法過程。樂觀地估計，至少一年以上，甚至更長時間。”

對國際學校有何影響，也備受關注。深圳博納學校的創始人陳曉民認為，此次修改，明確義務教育階段不得舉辦營利性學校，這有利于國際學校自身明確定位。國際學校目前經歷了粗放增長，未來3-5年將會有一個洗牌過程。

對教育培訓行業影響如何?私塾家sharingschool創始人胡國志認為，毫無疑問，這對教育培訓行業整體上是利好的，標志著教育培訓機構從“政策灰戶”變成“合法公民”。但由于教育培訓機構事實上是最早完成市場化的，因此，政策放開后也會進一步激化競爭。已經具備品牌先發優勢的中型或大型機構借助政策東風和資本青睞會更加如魚得水，小微型機構必須走出不同的道路才有可能后來居上。社區化、專業化和生態化將成為優秀教育品牌共同具備的鮮明特征。客戶體驗、科技親密和共享戰略將成為大教育時代的基本邏輯。

靜待地方細則出臺。

21世紀經濟報道記者在采訪中發現，不少民辦教育舉辦者對地方細則的出臺充滿期待，也不乏擔憂。

一位不愿透露姓名的辦學者稱，上半年開始申請初中辦學牌照的他，正在加快申請進度。他最為關心，也更為關鍵的是隨后各地將如何制定細則。

“對民辦學校的利好程度，也要看細則，比如在義務教育中，公辦民辦在用地、補助、招生等方面是否能落實一視同仁?”他舉例稱，“廣州甚至規定民辦招生要等公辦招生之后，這顯然不合理。還有，民辦高中雖然允許營利，但審批門檻是否能因此降低，還是繼續以規劃名義嚴格控制?這些都要看地方教育部門的管理細則。”

這位辦學者希望，地方政府制定細則時，對非營利民辦學校，在用地、招生、老師身份等方面真正落實同性同權。對營利性民辦學校，大幅降低準入門檻，教育部門的管理最好實行備案制。陳曉民也認為后續的地方細則更為關鍵。例如“營利性學校的注冊，新建學校的土地使用等等。”

修改后的《民辦教育促進法》將于9月1日起施行。“不是要求現有民辦學校在此時間之前就進行選擇，而是要為各地制定具體辦法留出較為充分的時間，保證分類管理改革平穩有序推進。”教育部相關負責人表示。

不管過程多少波折，民辦教育還是迎來一個“名正言順”的時代。

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十六

熱門民辦教育促進法心得體會（通用17篇）篇十七

第一章總則。

第一條為實施科教興國戰略，促進民辦教育事業的健康發展，維護民辦學校和受教育者的合法權益，根據憲法和教育法制定本法。

第二條國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構的活動，適用本法。本法未作規定的，依照教育法和其他有關教育法律執行。

第三條民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。

國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。

各級人民政府應當將民辦教育事業納入國民經濟和社會發展規劃。

第四條民辦學校應當遵守法律、法規，貫徹國家的教育方針，保證教育質量，致力于培養社會主義建設事業的各類人才。

民辦學校應當貫徹教育與宗教相分離的原則。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第五條民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權。

國家保障民辦學校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權益。

第六條國家鼓勵捐資辦學。

國家對為發展民辦教育事業做出突出貢獻的組織和個人，給予獎勵和表彰。

第七條國務院教育行政部門負責全國民辦教育工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理。

國務院勞動和社會保障行政部門及其他有關部門在國務院規定的職責范圍內分別負責有關的民辦教育工作。

第八條縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區域內的民辦教育工作。

縣級以上地方各級人民政府勞動和社會保障行政部門及其他有關部門在各自的職責范圍內，分別負責有關的民辦教育工作。

第二章設立。

第九條舉辦民辦學校的社會組織，應當具有法人資格。

舉辦民辦學校的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。

民辦學校應當具備法人條件。

第十條設立民辦學校應當符合當地教育發展的需求，具備教育法和其他。

有關法律、法規規定的條件。

民辦學校的設置標準參照同級同類公辦學校的設置標準執行。

第十一條舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的權限審批;舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規定的權限審批，并抄送同級教育行政部門備案。

第十二條申請籌設民辦學校，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：

(二)舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址;。

(三)資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權;。

(四)屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

第十三條審批機關應當自受理籌設民辦學校的申請之日起三十日內以書面形式作出是否同意的決定。

同意籌設的，發給籌設批準書。不同意籌設的，應當說明理由。

籌設期不得超過三年。超過三年的，舉辦者應當重新申報。

第十四條申請正式設立民辦學校的，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：

(一)籌設批準書;。

(二)籌設情況報告;。

(三)學校章程、首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單;。

(四)學校資產的有效證明文件;。

(五)校長、教師、財會人員的資格證明文件。

第十五條具備辦學條件，達到設置標準的可以直接申請正式設立，并應當提交本法第十二條和第十四條三)、(四)、(五)項規定的材料。

第十六條申請正式設立民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三。

個月內以書面形式作出是否批準的決定，并送達申請人;其中申請正式設立民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式作出是否批準的決定，并送達申請人。

第十七條審批機關對批準正式設立的民辦學校發給辦學許可證。

審批機關對不批準正式設立的，應當說明理由。

第十八條民辦學校取得辦學許可證，并依照有關的法律、行政法規進行登記，登記機關應當按照有關規定即時予以辦理。

第三章學校的組織與活動。

第十九條民辦學校應當設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構。

第二十條學校理事會或者董事會由舉辦者或者其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中三分之一以上的理事或者董事應當具有五年以上教育教學經驗。

學校理事會或者董事會由五人以上組成，設理事長或者董事長一人。理事長、理事或者董事長、董事名單報審批機關備案。

第二十一條學校理事會或者董事會行使下列職權：

(一)聘任和解聘校長;。

(二)修改學校章程和制定學校的規章制度;。

(三)制定發展規劃，批準年度工作計劃;。

(四)籌集辦學經費，審核預算、決算;。

(五)決定教職工的編制定額和工資標準;。

(六)決定學校的分立、合并、終止;。

(七)決定其他重大事項。

其他形式決策機構的職權參照本條規定執行。

第二十二條民辦學校的法定代表人由理事長、董事長或者校長擔任。

第二十三條民辦學校參照同級同類公辦學校校長任職的條件聘任校長，年齡可以適當放寬。

第二十四條民辦學校校長負責學校的教育教學和行政管理工作，行使下列職權：

(一)執行學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的決定;。

(二)實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度;。

(三)聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲;。

(四)組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量;。

(五)負責學校日常管理工作;。

(六)學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的其他授權。

第二十五條民辦學校對招收的學生，根據其類別、修業年限、學業成績，可以根據國家有關規定發給學歷證書、結業證書或者培訓合格證書。

對接受職業技能培訓的學生，經政府批準的職業技能鑒定機構鑒定合格的，可以發給國家職業資格證書。

第二十六條民辦學校依法通過以教師為主體的教職工代表大會等形式，保障教職工參與民主管理和監督。

民辦學校的教師和其他工作人員，有權依照工會法，建立工會組織，維護其合法權益。

第四章教師與受教育者。

第二十七條民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。

第二十八條民辦學校聘任的教師，應當具有國家規定的任教資格。

第二十九條民辦學校應當對教師進行思想品德教育和業務培訓。

第三十條民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。

第三十一條民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。

第三十二條民辦學校依法保障受教育者的合法權益。

民辦學校按照國家規定建立學籍管理制度，對受教育者實施獎勵或者處分。

第三十三條民辦學校的受教育者在升學、就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利。

第五章學校資產與財務管理。

第三十四條民辦學校應當依法建立財務、會計制度和資產管理制度，并按照國家有關規定設置會計帳簿。

第三十五條民辦學校對舉辦者投入民辦學校的資產、國有資產、受贈的財產以及辦學積累，享有法人財產權。

第三十六條民辦學校存續期間，所有資產由民辦學校依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。

任何組織和個人都不得違反法律、法規向民辦教育機構收取任何費用。

第三十七條民辦學校對接受學歷教育的受教育者收取費用的項目和標準由學校制定，報有關部門批準并公示;對其他受教育者收取費用的項目和標準由學校制定，報有關部門備案并公示。

民辦學校收取的費用應當主要用于教育教學活動和改善辦學條件。

第三十八條民辦學校資產的使用和財務管理受審批機關和其他有關部門的監督。

民辦學校應當在每個會計年度結束時制作財務會計報告，委托會計師事務所依法進行審計，并公布審計結果。