通過寫心得體會，我們可以更加深入地了解自己的思考和成長過程。小編整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇一

第一段：引言（100字）。

花生是一種普遍被人們喜愛的食物，它既可以直接食用，也可以作為制作食品的原料。為了更深入地了解花生，我參與了一次收獲花生的活動。通過親身經歷，我深刻感受到了花生背后的辛勤勞動和付出。

第二段：準備工作（200字）。

在收獲花生之前，我們首先需要對花生田進行準備。我們耐心地除草、松土，并施肥給花生苗，以確保它們可以獲得足夠的養分。接下來，我們鋪上黑色的塑料薄膜，以保持土壤濕潤，并防止雜草的生長。在接下來的幾個月里，我們每天都會給花生澆水，定期檢查花生的生長狀態。

第三段：費力收獲（300字）。

當花生植株逐漸長大，地下花生果粒逐漸形成時，我們就開始期待著收獲的到來。但是，當我親身體驗到花生的收獲過程后，我才真正體會到了其中的辛苦。首先，我們用工具將土壤掘開，然后小心地挖掘地下的花生果粒。盡管還有塑料薄膜保護著花生，但往往還是挖出了不少雜草和泥土，這無疑增加了我們的工作量。然后，我們將花生果粒晾曬，并將它們一顆一顆地剝開。這一過程雖然單調乏味，但在和伙伴們一起努力工作的過程中，我感到了一種與眾不同的滿足和欣慰。

第四段：眼前的豐收（300字）。

當熱氣蒸騰的夏日過去，是時候享受眼前的豐收了。我品味著第一顆自己親手采摘回來的花生果粒，滿口的酥香和濃郁的花生味道在我的舌尖迸發開來，令人陶醉。此時的辛苦工作仿佛都變得微不足道，仿佛這些花生果粒是為了我們的付出而特別美味一樣。我與伙伴們分享著這個甜蜜的時刻，結下了深厚的友誼。而且，我們已經學會了如何在困難的環境下拼搏，如何與他人合作，并理解了收獲背后付出的努力和智慧。

第五段：收獲之外（300字）。

除了收獲所帶來的滿足感和成就感之外，收獲花生的過程也讓我受益匪淺。首先，我更深刻地理解到了農民的辛勞和心血，在吃下一顆花生果粒的瞬間，我也想起了那些默默付出的農民們。其次，我學會了珍惜糧食并節約使用，因為在花生果粒的背后，有著無數農民的勤勞和汗水。最后，通過與伙伴們一起勞動的過程，我懂得了合作的重要性，團隊的力量是無窮的。

總結（100字）。

通過參與收獲花生的活動，我不僅更深入地了解了花生的生長過程，也感受到了花生背后農民的辛勤勞動。這次經歷讓我對糧食的珍惜和合作的重要性有了更深刻的理解，同時也加深了我與伙伴們之間的友誼。收獲花生的經歷成為我生活中的一段寶貴的回憶，讓我更加懂得感恩和努力。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇二

教育是一項使人們獲得知識和技能的過程，而教留學生則是一項更加復雜和有挑戰性的任務。在教留學生的過程中，不僅需要將知識傳授給他們，還需要關注他們的文化背景和需求。經過一段時間的教學，我深刻體會到了教留學生的收獲和心得。在我看來，教留學生的收獲主要體現在跨文化交流、語言學習、自我認知和教學技巧方面。

首先，教留學生的一個重要收獲是在跨文化交流方面。不同國家的教育系統存在差異，學生們的學習方式和取得知識的途徑也可能不同。通過和留學生們的交流和合作，我了解到他們在學習過程中面臨的挑戰和困難。同時，我也有機會學習和了解他們的文化和價值觀，這不僅拓寬了我的視野，還增進了我對世界的理解和認同。

其次，教留學生也促進了我自己的語言學習。在與留學生的授課中，我被迫使用英語進行溝通和交流。這種英語母語外的使用不僅提高了我的語言表達能力和語言教學技巧，還加深了我對英語語言的理解。同時，通過和留學生一起學習他們的母語，我也獲得了一定程度的語言交流能力，在跨文化交流中取得更好的效果，并與留學生建立起更深層次的關系。

另外，教留學生對于我個人的自我認知和成長也產生了積極的影響。在與留學生的互動中，我不斷調整和改進自己的教學方法和策略。留學生們的反饋和建議幫助我反思和發展自己的教學能力，使我在教學過程中意識到自身的優勢和不足之處。通過和留學生的日常交流和互動，我也加深了對自己文化和身份的認知，更加自信地面對自己的教育任務。

最后，教留學生的過程也給我帶來了對教學技巧和方法的更深入的理解和應用。在與留學生的教學中，我發現了一些傳統教學方法的局限性，以及如何根據留學生的需求和背景來調整和優化我們的教學方法。通過試驗和實踐，我嘗試使用了更多的互動和合作教學，以及使用多媒體資源豐富教學內容。這些新的教學嘗試和實踐不僅對留學生的學習效果產生了積極影響，也提高了我的教學技巧和方法，為我今后的教學工作打下了堅實的基礎。

總結起來，教留學生給予了我跨文化交流、語言學習、自我認知和教學技巧方面的豐富收獲和心得。通過與留學生的互動和合作，我不僅解決了教學中的挑戰和困難，還不斷提高和成長。我相信，在未來的教學工作中，這些收獲和心得將繼續對我產生積極的影響，并且指導我更好地教育和引導留學生。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇三

在我還是一個小學生時，我就非常向往美術課上老師跟我們一起畫畫的情景。可是，當我真正踏入美術課堂時，我才發現這并不是我想象中的那么簡單。美術課上有許多技法需要掌握，需要我們對光影、色彩等要素有著深刻的理解。如此一來，我特別喜歡寫生這項藝術活動。

寫生實際上就是在戶外或者室內進行臨摹。這樣的方式能夠讓我們更深入地了解繪畫要素，更加根據實際情況來進行繪畫。在寫生中，我最喜歡的是戶外寫生，因為我可以真切地感受到自然的力量，能夠親身感悟自然風光的美。

在寫生中，我有許多的感悟。首先，我發現臨摹是一件非常考驗細致度和耐心的事情。每一筆每一劃都需要經過深思熟慮和反復微調，不能馬虎任性，不然結果非常令人失望。還有，寫生讓我意識到了細節在畫面中的重要性。細節的出現能夠提高畫作的真實感，增強畫面的藝術效果。此外，我還學會了更加專業的色彩運用，通過寫生來讓我更加迅速掌握了只能通過時間和大量的實踐積累才能掌握的技巧和經驗。

通過寫生，我還收獲了很多美的感受。比如，大自然賦予我們的美。在寫生畫面中，我能夠清楚感受到每一種自然風景的獨特之處，有的是寂靜，有的是繁華，有的是雄渾，也有的是婉約。不同的景物都獨具特色，迥異風格。此外，寫生讓我重新認識到，一個人想要在寫生中取得更好的成就，需要依靠優秀的老師和同學。這一點點滴滴的學習通過和老師和同學相互推敲分析，對我成長的影響非常大。

總而言之，我的美術寫生心得體會及收獲非常豐富。比如，我學會了用手描細節、顏色運用、提升畫面真實感等，收獲了很多美的感受，比如，發現了自然世界的美，以及組成繪畫的基本要素。雖然寫生繪畫過程是一個漫長、痛苦卻又充實的過程，但我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定能在美術領域取得更大的進步。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇四

作為一個農民，我對種植花生有著濃厚的興趣。今年夏天，我決定在自家的田地里試種花生。當我在土地上耕種、施肥，耐心地等待花生芽的出土時，我感到一種難以言喻的喜悅。我觀察花生苗長勢迅猛時，心中更是充滿無盡的期待。在經歷了病蟲害的折磨后，終于到了收獲的時刻。

第二段：辛勞與付出的意義。

種植花生不僅需要時間和耐心，也需要辛勤的勞動。在種植的過程中，我不僅需要掌握合適的施肥、病蟲害防治等技術，還要面對大量的體力勞動。我需要在炎熱的夏天里耕地，撒種，鏟草，防除蟲害等。但就在人們認為取得豐收的時刻，我驚喜地發現，辛苦與付出的意義已經展現在我眼前。

第三段：對于豐收的感慨。

收獲花生之前，我想象過它們的形態和數量，但當我親眼看到田地上長勢良好的花生時，我仍然感到自己無法承受之喜。在壯麗的風景中，花生長得旺盛且均勻。陽光下，花生堅韌的殼閃耀著金黃色的光芒，仿佛在向我傳遞喜悅和成功的感覺。看到收獲的花生堆成一堆，我恍若置身于豐收的歡樂中。

第四段：對于農業價值的思考。

在農業社會中，花生被廣泛種植，已經成為人們生活中重要的一部分。通過親眼經歷一季的收獲過程，我更加深刻地認識到花生的農業價值。花生不僅可以提供食用價值，還可以作為工業原料和食品添加劑。同時，花生殘渣還可以作為有機肥料，為土地提供養分。在人類經濟中，花生的種植和加工也創造了大量的就業機會。種植花生不僅能實現富民的目標，更展示了農業在國家經濟發展中的重要性。

第五段：對自身價值的思考。

通過種植花生，我不僅從中學到了許多農業知識、技術和經驗，還理解到自己的價值。在以往的生活中，我只是一個農民，默默耕種著自己的土地。但當我親手培育出美好的花生，并將其營銷出去時，我發現自己并不僅僅是一個農民，更是一個負責任、全能且有創造力的人。通過勞動的付出，我收獲了金黃色的希望，也發現了自己的無限潛力。

總結：

收獲花生的心得體會是種植過程中不可或缺的一部分。辛勞與付出的意義不僅僅體現在收成的多寡上，更重要的是對自身價值的發現和對農業價值的認識。通過勞動和耐心的付出，我們可以創造出更多的價值，并從中找到快樂和滿足感。無論是人類的農事勞動還是其他領域的努力，都需要我們傾注心血和汗水，去實現自己的夢想和追求。種植花生的過程告訴我們，只有經歷辛勤勞動和付出，才能真正理解收獲帶來的快樂和成功。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇五

近年來，中國教育國際化程度逐漸提高，吸引了越來越多的外國留學生來中國學習。作為一名中國教師，我有幸參與了教授留學生的工作，并從中獲得了很多收獲和心得。在這篇文章中，我將分享我在教授留學生過程中所體會到的五個方面的收獲。

首先，教授留學生讓我對自己的教學方法有了更深入的反思。每個留學生都有不同的學習背景、文化背景和語言能力，這讓我不得不根據他們的不同需求和特點來調整我的教學方法和教學內容。通過與留學生的互動，我發現只有在他們感興趣的話題上引發他們的學習興趣，才能更好地幫助他們掌握知識。我開始更注重靈活運用多種教學方法，比如小組合作、問題解決和案例分析等，以提高留學生的參與度和學習效果。

其次，教授留學生讓我加深了對其他文化的了解。在和留學生的交流互動中，我了解到了不同國家的人們的思維方式、價值觀和習俗，這使我對他們的文化產生了濃厚的興趣。我開始看更多關于不同文化的書籍和影片，并與留學生分享我們各自的文化。通過學習其他國家的文化，我不僅增加了自己的知識，還拓寬了自己的視野，更加尊重和理解其他國家的差異性。

第三，教授留學生讓我提升了我的語言能力。在教授留學生的過程中，我發現要更好地與留學生進行交流和理解，我需要提高自己的語言能力。我開始學習留學生常用的外語，比如英語、法語和西班牙語，以便更好地進行交流。此外，我還通過與留學生互動，在語言表達和思維方式上不斷調整自己，提升自己的跨文化交際能力。

第四，教授留學生讓我重新審視了自己的教育理念。通過與留學生的交流，我發現他們更加注重實踐能力和創新能力的培養。他們希望能夠得到更多的實踐機會，積極參與到項目中去。這使我反思了自己的教育理念，開始更加注重教學實踐的落地和引導學生的創新思維。我開始鼓勵留學生積極參與實驗、項目和社會實踐活動，培養他們的創新能力和實踐能力。

最后，教授留學生讓我提高了自己的教學能力。在教授留學生的過程中，我不僅需要掌握扎實的學科知識，還需要有一定的國際視野和教學能力。為了提升自己，我參加了很多國際教育研討會和培訓班，與其他教育者進行交流互動。通過這些學習和交流，我提高了自己的教學技巧和教學策略，讓我更好地適應教授留學生的需求。

總之，教授留學生是一種獨特的教學經驗，讓我收獲頗豐。通過與留學生的互動，我反思了自己的教學方法和教育理念，加深了對其他文化的理解和尊重，提升了自己的語言能力和教學能力。我相信，這些收獲將使我成為一名更好的教育者，并為更多的留學生提供更優質的教學服務。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇六

作為一個熱愛美術的高中生，在學習美術寫生的過程中，我以感性的角度，深刻地認識到了美術寫生對于提高我的繪畫能力、鍛煉我的觀察力和藝術素養的重要性。我在實踐中獲得了很多收獲，下面就來談一下我的體會吧。

首先，美術寫生對于提高我的繪畫能力幫助很大。在寫生的過程中，我們需要仔細觀察實物的形態、色彩和構圖等細節，將其精確地描繪在紙上。這不僅需要我們對筆觸、色彩和線條的運用有更高的要求，同時也需要我們對實體的把握更為準確。這樣一來，我們的繪畫能力必然會得到更好的提高，而且能更加自如地表達自己的創意和想法。

其次，美術寫生有助于鍛煉我的觀察力。在日常生活中，我們經常會被各種表象所迷惑，而很少有機會去認真觀察和思考周圍的事物。而在寫生中，我們必須以審美的眼光去觀察現實中的細節和瞬間，不斷去尋找這個世界的美和價值。這不僅可以鍛煉我們的觀察力，同時也能培養我們的敏感性和洞察力。

最后，美術寫生對我自身的藝術素養有很大的提升作用。在寫生的過程中，我們可以欣賞到實物的韻律和美感，積累更多的藝術實踐經驗，拓展自己的藝術視野和審美素養。這種鍛煉培養了我對美的熱愛和感悟，在面對美的時候，我更容易感受到它的真正價值和內涵。

總之，在美術寫生的過程中，我收獲頗豐，得到了很多關于繪畫、觀察和藝術素養方面的提升。這種收獲可能不會直接反映在我的成績和榮譽上，但是，它卻對我未來的人生和藝術道路起到無限的意義和價值。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇七

作為世界上重要的農作物之一，花生在各地廣泛種植。不僅作為食品，花生還被廣泛用于烘焙、炸制，以及榨取花生油等制品。然而，對于我個人而言，參與花生的種植和收獲過程是一次難忘的經歷。這不僅讓我了解了花生的生長過程，還啟示我在生活中的一些重要原則。

第二段：花生的種植與成長過程。

花生的種植過程可以說是一場耐心與努力的較量。首先，需要為花生選擇一個適宜的土壤和種植地點。花生偏好砂質土壤，因其透氣性好且便于花生塊根的生長。接下來，花生的種植需要準備好肥料和良好的排水系統，以確保花生植株的健康生長。在花生長大的過程中，我還學到了要及時澆水、松土、除草等養護技巧，以維持花生植株的生長狀況。

第三段：花生收獲的勞動與喜悅。

在花生長大，開始豐收時，是種植者最期待的時刻。與種植花生的辛苦相比，花生收獲的繁忙勞作也給人帶來了一定的壓力。我記得在那個季節里，我們早起晚歸，風餐露宿，毫不畏懼地投入到收獲工作中。然而，當看著花生一片金黃，一個個花生果實從土壤中被輕輕地撥出時，內心涌動著一種無法言喻的喜悅。那一瞬間，我深深領悟到了收獲背后所蘊含的勞動與希望。

第四段：花生收獲對于生活的啟示。

通過與花生的親密接觸，我發現收獲的過程不僅是農作物的成熟，更代表著生活的成長和收獲。種植花生需要選擇適宜的土壤，為其提供良好的環境；而生活也需要我們有目標地選擇合適的發展方向，并為其提供良好的條件。花生的收獲需要勞動和耐心，而生活中的收獲也需要我們勤奮努力和不懈堅持。正如花生在扎下深深的根后，在勞動中收獲到果實，我們也需要在生活中不斷地努力，奮斗，才能收獲真正的成就和幸福。

第五段：結尾和對于花生收獲的反思。

通過參與花生的種植與收獲，我對于生活有了更深入的理解。花生種植的辛勤勞作教會了我耐心與勤奮，花生收獲的喜悅讓我明白了辛勤努力所帶來的甜蜜。無論是在農田中還是在人生道路上，只有不斷地努力，堅持耕耘，我們才能在收獲中感受到真正的快樂和成就感。因此，我的花生收獲之旅不僅讓我領悟到農業的艱辛與收獲，也給了我對于生活的更深層次的啟示。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇八

幸福是每個人追求的目標，而收獲幸福人生也是我們一生的追求。在我走過的人生路上，我深刻體會到，收獲幸福人生的關鍵并非尋找外在的物質財富，而是培養內心的滿足與感恩，樹立正確的生活態度，與他人建立良好的人際關系，摒棄消極的情緒和想法，用積極的心態面對生活。下面，我將從這五個方面來分享我對收獲幸福人生的心得體會。

首先，培養內心的滿足與感恩是收獲幸福人生的重要條件之一。每個人所擁有的，無論多寡，都是一種財富。當我們學會滿足于現有的生活條件，并為自己所擁有的一切心存感恩之情時，我們的內心就會感到滿足和幸福。我記得小時候家境貧寒，穿的衣服大都是姐姐穿過的二手衣物，但我卻從未有過不滿。相反，我珍惜每一件衣物，對生活充滿感恩之情。這種感恩與滿足的心態伴隨著我一路成長，并在我人生的其他方面也帶給我積極的影響。

其次，樹立正確的生活態度是收獲幸福人生的關鍵。無論面對什么樣的困境和挑戰，我們都要以積極的態度來面對。人生充滿了起伏和變數，我們所能做的就是接受并面對這些事實，用積極的態度來化解困境。有一次，我因為一次考試不合格而感到非常沮喪，但我沒有一直沉浸在自怨自艾的情緒中。相反，我積極尋求改變，主動與老師請教學習方法，并付出更多的努力。最終，我成功克服了挑戰，收獲了幸福的人生。正是這種正確的生活態度讓我在困境中保持了一顆樂觀的心，幫助我度過了人生中最艱難的時刻。

第三，與他人建立良好的人際關系是收獲幸福人生的關鍵之一。相比于物質財富，人和人之間的聯系和相互關愛才是生命中最有價值的東西。當我們與他人建立良好的人際關系時，我們會感到被接納和尊重，從而帶來內心的滿足和幸福感。例如，我經常參與學校的志愿者活動，通過與他人的互動，我結交了很多志同道合的朋友，并在幫助他人的過程中收獲了滿足和幸福。與他人建立良好的人際關系不僅能夠帶來快樂，還能夠提供更多的機遇和資源，為個人的發展開辟更廣闊的道路。

第四，摒棄消極的情緒和想法是收獲幸福人生的必要條件。消極的情緒和想法會讓我們心情低落，影響我們對幸福的感受。例如，當我們不斷抱怨自己的生活不如他人時，我們就會感到自卑和失落。相反，當我們學會從正面思考和積極對待生活中的問題時，我們就能培養樂觀的態度，享受生活的美好。我總是告誡自己要拋棄消極的情緒，用積極的心態迎接生活中的挑戰。正是這種積極的心態，讓我能夠以樂觀的態度面對困難，把握機遇，收獲幸福人生。

最后，用積極的心態面對生活也是收獲幸福人生的重要途徑。無論我們所遭遇的是順境還是逆境，我們都要學會面對，并從中吸取教訓和經驗。正如曾經有人說過的：“人生就像一面鏡子，你對它笑它就對你笑。”只有用積極的心態面對生活，我們才能夠感受到幸福的味道。例如，有一次我因為誤機而落下了一個重要的面試機會，我當時非常沮喪。但我沒有讓這個失利打擊到我的信心，反而積極地準備下一次機會。最終，我成功地找到了一份滿意的工作。這次經歷讓我明白，只有用積極的態度來面對生活，我們才能夠從中獲得收獲幸福的經驗。

收獲幸福人生并不是一蹴而就的，它需要我們從內心開始，培養滿足與感恩的心態，樹立正確的生活態度，與他人建立良好的關系，摒棄消極的情緒和想法，用積極的心態面對生活。只有在這些方面不斷努力，并付諸行動，我們才能夠真正收獲幸福的人生。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇九

隨著全球化進程的不斷加快，越來越多的留學生選擇到國外學習，而他們的到來也給當地的學校和教育工作者帶來了新的挑戰。作為一名從事留學生教育的教師，我也有幸參與了教授留學生的工作，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于教留學生的收獲心得體會，以期對于其他教育工作者有所啟發。

首先，教留學生的工作讓我從不同的文化背景中學習到了豐富多樣的知識和經驗。留學生來自不同的國家和地區，他們的價值觀、人生觀和行為習慣都與我們國家的學生存在差異。然而，正是這些不同，使得他們更加獨特而珍貴。通過與留學生的交流和互動，我了解了其他國家的文化傳統、教育模式和社會風貌。這種跨文化的交流不僅豐富了我的知識儲備，還拓寬了我的眼界，提高了我的文化素養。

其次，教留學生的工作使我對于自己的教育方式有了更深入的反思和改進。留學生與本國學生之間的語言和思維方式存在差異，這也帶來了許多教學上的挑戰。在課堂上，我努力尋找有效的教學方法，以適應留學生的學習需求。我注重互動與合作，采用多樣化的教學手段，提升留學生的學習興趣和參與度。通過不斷調整和改進教學方式，我發現了許多可以提高教學效果的方法，這對于我個人的教學能力也起到了積極的促進作用。

第三，教留學生的工作培養了我的跨文化溝通和應變能力。留學生的語言能力和溝通能力通常是有限的，因此在與他們交流的過程中，我需要耐心傾聽和理解。我嘗試使用簡單明了的語言，并通過圖表和演示等輔助工具，幫助他們更好地理解課堂內容。在解決問題和處理突發情況時，我需要冷靜應對，根據他們的實際情況做出合理的安排和調整。這種實踐鍛煉不僅提高了我的溝通能力，也增強了我在跨文化環境下的應變能力。

第四，教留學生的工作促進了我在教育方面的研究和探索。通過與留學生的交流和教學實踐，我深入思考了教育的本質和宗旨。我不僅闡釋了知識的價值和作用，還重視培養學生的自主學習能力和創新思維能力。我學會了尊重和關懷每一個學生的需求，注重培養他們的綜合素質和人文精神。同時，我也深入研究了留學生教育的理論和實踐問題，廣泛閱讀相關的研究文獻，不斷提升自己的教育水平和教育能力。

最后，教留學生的工作讓我深刻感受到了教育的魅力和影響力。作為一名教育工作者，能夠參與到留學生的成長過程中，見證他們逐漸成長為自信、獨立和有思想的人，是一種無比榮幸和快樂的事情。我從他們身上感受到了教育的力量，它不僅能夠改變個體的命運，還能對整個社會產生積極的推動作用。這也激勵著我堅持教育事業，并不斷追求教育的進步和發展。

以上是我作為一名教留學生的教師所收獲的心得體會。通過教留學生的工作，我不僅學到了豐富的文化知識和教育經驗，也拓展了自己的教學思路和方法。我相信，只有不斷學習和積累，我們才能更好地為留學生提供優質的教育服務，為他們的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我們也能夠從他們身上汲取力量和信心，不斷推動自己在教育事業上的進步。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十

軍訓一開始的時候，我們都非常的好奇這場新奇的體驗，手中拿著剛發下來的軍訓服，都在研究怎么穿，有些同學甚至迫不及待的就套在了身上。和教官的見面也是非常的順利，看著高大的教官，我們都很羨慕他那筆直的身姿。但是在軍訓正式開始后的情況就不怎么樣了，開始軍訓后，我們才真正的體會到了軍訓的苦!

站在太陽下，偶爾能飄來的一片云將烈日暫時的遮住片刻已經是難得的奢侈了，當我們的汗水一滴一滴的從臉上滑下來，真是非常的讓人受不了，當汗珠到下巴的時候，那真是奇癢難忍!但是站軍姿的要領就是一動不能動!教官在我們的周圍看著，我拼命的忍住自己要去擦汗的想法，任由汗珠隨著時間滑落下去……終于，教官一喊“稍息”，我就忍不住立馬抹去臉上的汗水，但是，這個時候，那種癢癢的感覺已經消退，我已經不知不覺撐過來了!

當然，軍訓中還有其他的很多鍛煉，雖然都很辛苦，但是每經歷過一次，我們都會有所成長。現在看來，教官就像是一名雕刻者，他不斷的在我們的周圍，打量著我們有那些的不足看著我們有那些不對的地方，其實心里卻一直在想著如何去改變我們，讓我們改掉這些壞習慣。而軍訓的各種訓練，就是他的鑿子與錘，雖然辛苦，雖然疼痛，但是在不知不覺中，我們已經改正了剛加入學校時那副小學生的`脾氣，正式的步入了學校的校門，成了一名合格的初中生!

對我們來說，軍訓對我們每個人都是一樣的要求，但是我們的體會卻各不一樣，軍訓到底只是一場“打磨的工序”，我們真正的優點，其實都在我們自身!但是，軍訓的體驗，讓我們更加的出彩!

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十一

幸福，是每個人內心都渴望的東西。然而，真正感受到幸福的人卻并不多。我認為，幸福是一種內心的狀態，它并不取決于外部的物質條件，而是來自于我們對生活的態度和對自己的心態。擁有積極樂觀的心態，學會感恩和滿足，才能夠收獲幸福的人生。

第二段：培養積極樂觀的心態。

積極樂觀的心態是邁向幸福的第一步。無論面對何種困境和挑戰，我們都要始終保持一顆堅定的心，相信一切都會變好。盡管人生道路上會有許多坎坷，但是只要我們抱著積極和樂觀的態度來面對，總能迎難而上，超越自我，收獲成功與快樂。

第三段：學會感恩和滿足。

有人說，感恩是心靈的洗禮，是幸福的源泉。我深有體會。在我們堅持感恩的同時，也應該學會滿足。不要總是追求更多的物質財富和權力，而是要珍惜眼前的一切，體驗當下的快樂。真正的幸福來自于心靈的內在滿足，而不是外部的世俗榮耀。

第四段：積極面對挫折和失敗。

人生充滿了各種挫折和失敗，但是我們不能因此而失去信心。我們應該銘記一句名言：“失敗乃成功之母”。挫折和失敗是人生的一部分，只有通過不斷積極面對它們，我們才能夠成長和進步。在挫折面前，我們要保持堅持和勇敢的心，尋找解決的方法，不斷奮斗，才能最終收獲幸福的人生。

第五段：與人為善，傳遞幸福。

幸福是一種分享的快樂，只有當我們與他人和諧相處，尊重他人的需求和感受，才能真正獲得幸福。幫助他人，關愛他人，比任何物質財富都更能給我們帶來內心的滿足感。當我們能夠為他人帶來幸福時，也會感受到一份無比的快樂和滿足。因此，我們要通過與人為善，傳遞幸福的方式來豐富自己的人生。

總結：

在追求幸福的人生過程中，我們要保持積極樂觀的態度，學會感恩和滿足，積極面對挫折和失敗，并且與人為善，傳遞幸福。只有在這樣的過程中，我們才能夠真正收獲幸福的人生。每個人都有屬于自己的幸福，只要我們用心去感受這一切，相信幸福就在不遠的地方等待著我們。讓我們懷揣著這樣的心態，堅定地走向幸福的人生吧！

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十二

美術寫生是一個充滿激情和自由的過程，可以讓我們在創作過程中感受到生活的美好和細節，借此提高我們的技巧和表現力。我曾有幸在大學時期參加美術寫生課程，從中汲取了許多知識和心得，同時也體會到了創作的快樂。今天我將分享我在美術寫生中的體驗和收獲。

第二段：刻畫真實。

在美術寫生過程中，我們需要盡可能真實地刻畫所看到的景象。就像一位作家需要用精準的文字來刻畫人物和場景一樣，畫家需要用準確的線條和色彩來刻畫出自己眼中的世界。在我參加美術寫生課程時，我的老師讓我們邊畫邊觀察，盡可能要求刻畫出物體的真實形態和色調。通過這種練習，我不僅提高了自己的觀察能力，更加深刻地認識到了創作的細節之處。

第三段：描繪情感。

除了刻畫真實的物體，美術寫生還能夠讓我們額外描繪出內在的情感。美術作品不能僅僅只是視覺上的展示，藝術家需要透過畫筆來表達情感和思想。在我的第一次美術寫生課程中，我感到了很大的壓力，因為我不確定如何表達自己的情感。但隨著時間的推移，我開始有所進步，能夠更好地將自己的情感和思想融入到作品中。我相信這種進步離不開對自己情感的了解和表達。

第四段：交流和學習。

在美術寫生課程中，藝術家不僅能夠獨立思考和創作，還能與其他藝術家進行交流和學習。通過觀察其他藝術家的作品，我們能夠了解他們的技巧和風格。這種交流不僅加速了我們的學習過程，還能夠為我們帶來不同的啟示和想法。在我的美術寫生課程中，我很受益于同學們的意見，并且收到了很多鼓勵和支持。我相信這種積極的學習和交流氛圍會對我們的創作產生深遠的影響。

第五段：總結和收獲。

通過美術寫生的體驗，我深刻地感受到作品創作的美好和細節。我們在繪畫的過程中，不僅需要有耐性和細心，還需要環境和情感的支持。當我們用心繪畫時，不僅可以看到我們眼中的景象，還可以表達出我們內心的情感和思想。總之，在美術寫生的過程中，我們將收獲許多不同的體驗和收獲，并且走向我們藝術發展的新階段。

結語：

美術寫生給了我們展示自己的機會，它還能夠讓我們更好地思考和表達內心的情感。美術寫生和我們的生活不僅緊密相連，更是不可分割的一部分。在我們的學習和創作中，我們需要永遠保持對生活的熱愛和對藝術的追求，相信這樣我們就能夠一直創作出更加出色的作品。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十三

高中藝術課程是培養學生審美能力和創造力的重要階段，作為一個高中美術愛好者，我深深地感受到了美術對我個人成長的影響。通過參與美術課程和參觀畫展，我學到了很多關于藝術與生活的啟示。以下是我的美術心得體會。

首先，在高中美術課程中，我學會了欣賞藝術的眼光。在最開始的時候，我對于藝術品的評價只是停留在“好看”或者“丑”的表面。然而，隨著學習的深入，我逐漸理解到了藝術作品所傳達的深層意義。在老師的引導下，我學會去理解藝術家的創作意圖、表達方式和藝術形式。通過觀察和思考，我慢慢地培養了一種細膩的審美能力，能夠從作品中發現隱藏的情感和思想。這種能力不僅讓我對于藝術作品有了更深入的理解，也幫助我在日常生活中更好地發現和欣賞美。

其次，在美術課程中，我學會了表達自己的想法和情感。通過繪畫和素描，我可以將內心的感受以創造性的方式進行表達。以前，當我遇到困難或者情緒低落的時候，我總是無法準確地找到適當的發泄方式。然而，現在，我可以借助藝術創作，將自己的心情傾訴于紙上。無論是抽象的色彩搭配，還是具象的形象描繪，都可以成為我釋放情感的渠道。而且，通過創作，我也能在藝術作品中找到自己的獨特性和個性，這種自我表達的能力在高中生活中起到了重要的心理撫慰和自我認同的作用。

此外，在參觀畫展的過程中，我意識到了藝術的重要性及其對社會的影響力。藝術作為一種文化的表達，能夠傳達藝術家對社會現象的思考和批判，同時也能通過作品傳遞關于人類情感和價值的啟示。當我看到那些反映社會現實的作品時，我不禁思考起當今社會的問題，反思自己的價值觀和行為方式。藝術可以引導觀眾思考，激發對社會問題和人生意義的思考。因此，我深信藝術在推動社會進步和人類精神發展方面扮演著不可替代的角色。

最后，高中美術課程還培養了我的觀察力和創造力。在參與各種藝術創作的過程中，我學會了用不同的角度觀察事物，學會了在日常生活中發現美。通過學習繪畫技巧和運用不同的藝術媒介，我逐漸培養起了自己的創造力。這種創造力的培養不僅在美術領域中起到了重要作用，也對我的其他學科有所幫助。在科學實驗中，我學會了用不同的角度思考問題，站在不同的立場嘗試解決困難。這種益智訓練和思維靈活度在未來的學習和職業生涯中將會給我帶來很大的幫助。

總結而言，高中美術課程對于我個人的成長起到了至關重要的作用。通過學習欣賞藝術、表達自己、參觀畫展以及培養觀察力和創造力，我在美術課程中獲得了很多的收獲和成就感。不僅如此，美術課程也教會了我如何理解社會和個人內心，以及如何通過藝術對世界進行思考和表達。我相信這些體驗和心得將會成為我終身受益的寶貴資源，助我在未來的人生道路中更好地展現自己與服務社會。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十四

人生中的幸福是每個人都追求的目標，然而，要收獲幸福的人生并不容易。在我這四十幾年的人生經歷中，我收獲了許多幸福，也經歷了許多困惑和痛苦。通過這些經歷，我總結了一些心得體會，希望能與大家分享。

第一段，堅持積極的心態。積極的心態是收獲幸福人生的第一步。在面對挫折和困難時，我們往往傾向于抱怨和消沉，這樣只會讓我們更加沮喪和無助。相反，如果我們能夠保持積極的心態，用樂觀的態度去面對問題，我們就能更好地解決問題，化困難為挑戰。多年前，我曾經遭受一場突如其來的失業危機，當時我選擇了放平心態，相信自己能夠找到更好的工作。為了提升自己的競爭力，我報考了碩士研究生，并順利畢業后找到了理想的工作。這次經歷讓我明白，只有保持積極的心態，才能乘風破浪，收獲幸福人生。

第二段，追求內心的安寧。收獲幸福人生的關鍵在于內心的安寧。當我們的內心被外界瑣事和壓力填滿時，我們就會迷失自己，無法感受到真正的幸福。因此，我們要學會去掉內心的雜念，保持內心的安寧。近年來，我迷戀上了冥想，通過靜坐和呼吸練習，我能夠把自己的注意力集中在當下，忘卻一切煩惱和壓力，享受內心的寧靜和平和。每天晚上，我會找一個安靜的角落，靜坐冥想十五分鐘，這讓我更加從容地面對生活的起伏和挑戰，也更加懂得珍惜幸福的瞬間。

第三段，與人為善。與人為善是收獲幸福人生的重要原則之一。當我們對他人友好和善良時，我們會得到更多的快樂和幸福。盡管現實生活中，有些人對我們不公正或者不友好，但我們仍然可以選擇待人以善，相信善良是有積極回報的。曾經，我在街上遇到一位老人摔倒在地而沒有人幫助的狀況，我選擇了上前對他伸出援手。他對我的幫助非常感激，后來，我們成為了朋友。通過這段經歷，我懂得了待人以善的重要性，也收獲了人與人之間的真誠和感動。

第四段，追求個人成長。收獲幸福人生的過程中，個人成長是不可或缺的一部分。通過不斷地學習和進步，我們能夠提升自己的能力和價值，同時也能夠更好地適應社會和改變自己的人生。每個人都有自己的興趣和愛好，我們可以通過鉆研自己感興趣的領域，提升自己的技能和知識。曾經，我對寫作有著濃厚的興趣，我不斷地學習和練習，最后我能夠用文字表達自己的思想和情感。這個過程讓我變得更自信和獨立，也讓我收獲了寫作帶來的成就感和幸福感。

第五段，感恩和分享。最后，我認為感恩和分享是收獲幸福人生的重要環節。當我們感恩身邊的人和事，我們會更加珍惜已經擁有的幸福；當我們與他人分享自己的幸福和喜悅時，我們會得到更多的幸福和快樂。正如一句古語所說：“得之我幸，失之我命。”感恩和分享是讓我們與幸福更親近的方式。我會經常表達對家人和朋友的感激之情，同時也會與他人分享自己的經驗和快樂。通過這種方式，我發現我收獲了更多的幸福和滿足感。

總結一下，要收獲幸福人生，我們需要堅持積極的心態，追求內心的安寧，與人為善，追求個人成長，感恩和分享。希望這些心得和體會能夠對大家有所啟發，讓我們都能過上幸福的人生。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十五

時光匆匆，轉眼間七個月的實習生活也畫上了句號。回首過去七個月里在山東煙臺富士康集團的點點滴滴的生活我有許多感受，雖然我做的是流水線的工作，但是從中學到的知識不僅僅是那么點反復無常的操作“學習后工作，工作中學習”這是我最喜歡富士康的地方。在學校的時候總是希望去工作，而工作后又希望自己回到學生時代，這是每一個人都會有的體會。

業資訊系統產品事業群、shzbg鴻超準產品事業群、以及群創光電等。

剛到公司的前兩天，我們并沒有立即進入車間上班，而是進行了基本知識的培訓，這些知識包括公司的一些規章制度、車間作業安全知識。這些知識對于我們剛出校門的學生來說真是耳目一新，我們對這些學習的都很認真，原來在學校的時候對這些知識根本不會在意。關于公司的規章制度感覺好多規定其實就和在學校時的學校的一些規章制度大同小異，但也有一些是公司企業所特有的，典型的就是公司的一些資訊安全方面的。

培訓結束我們就開始進車間正式上班了，然后是崗位的分配，我被分配到cop成型印刷部門，面對一個又一個陌生的臉孔我知道這里是考驗我耐的地方，我得堅持，我得學會與人相處。這里的工作不外乎對從注塑機出來的各種各樣的產品進行品檢及進行加工或者再加工。

進車間第一天，在里面我看到了以前從來都沒有看到過的生產設備。注塑機生產設備是一種科技含量相當搞的機器，其職能化程度相當的高，剛開始來到生產車間的時候我們每個實習生都很好奇，經常不經意的注視著注塑機機械手的每個動作。印刷部門就是印刷面板，主要任務就是將所要印刷的字體經制版、施墨、加壓等工序，使油墨轉移到面板上，然后經過一段時間的烘烤，再進行的終檢。

我們一起分配到印刷部門的有四個，線長說女孩子全檢和終檢兩個崗位都必須學會，剛到車間的前三天，我們并沒有直接上崗工作，而是在那里先學習全檢，其實全檢的工作蠻輕松的，只需檢查面板上所印的字體有沒有抹花、黑點、針孔等不良。全檢學會之后就學習終檢崗位，終檢的工作要比全檢繁忙一些，需要檢查面板的來料和制程兩大不良，經過一個星期的學習，然后算是正式上崗工作了，慢慢地，我工作上的積極表現我就以熟練的作業手法完成線長交給的每一項工作。

在這里工作的日子里，線組長跟同事們都很照顧我們，有不懂得地方就向他們請教，他們都是詳細的給我們解說。就這樣，我圓滿地完成了實習任務實習期間，我努力將自己在學校所學的理論知識與實踐相結合，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、不早退，認真參與工作，刻苦學習，虛心求教，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，更重要的是我發現了自己的許多不足之處，有太多以前學習的知識被忘記，發現自己的不足使自己能夠得到更全面的進步和發展。

在這里我體會到了一個大公司的規模。富士康是一個好學習的地方。

首先，他有一套完善的培訓系統。其次，富士康公司本身就是一個學習的好素材。在富士康參觀實習的時間里，我體會到了他嚴格的規章制度，體會到了軍事化的管理。在實習期間，我了解到一個公司的企業文化是很重要的。他可以讓我們了解到一個公司的成功與否與他的企業文化是分不開的。

我認識到社會實踐和生產實習是大學生活必不可少的一部分。

工作不只是做事，更重要的是與人相處，我發現，如果不與自己的同事交流，那么有些工作就很難做好，如果不和上級交流，永遠也不會有深造和發展的機會。但，只要多問、多與同事溝通，就能學到更多的知識，就能與同事更加接近，更好的相處。只要和上司多溝通、多交流就能使他更多地了解自己的長處與不足，使他們更好地安排自己工作，更好地幫自己彌補不足和發揮長處。

同時我也學到了一些做人的道理：做人要做好人，要尊重他人，為事正直，待人禮貌、誠信，做有利于他人的人，有利于人民的人，有利于祖國的人，有利于社會的人。

總之，七個月短暫而又充實的實習，我認為對我以后的學習和工作起到了相當重要的作用。通過這次的實習，讓自己了解了企業生產，在實踐中增長見識，鍛煉了自己的才能，培養自己的刻苦耐勞的習慣，更重要的是發現了自己的不足之處，使自己補習了那些在學校沒有學好的課程，同時也學到了在學校永遠學不到的知識和經驗。這樣使我認識到社會實踐和生產實習是大學生活必不可少的一部分。

最后，十分感謝富士康科技集團給我這樣一個寶貴的實習機會，感謝車間幫助過我的同事們，感謝指導老師，讓我對社會，對工作，對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好的一頁。現在實習結束了，我會更加努力地珍惜生活，更加努力地工作、學習，我相信通過自己的努力我能實現自己的人生目標，為我們的社會創造價值！

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十六

《禮記·學記》記載：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”由此我們得來“教學相長”一詞。這句話也概述了學生的學與教師的教之間的辯證關系，反映出古代人對教育教學中教學相長理念的深刻見解。實際上，從古至今對于教學相長的教學理念是一脈相承、源遠流長的。從3500年前的商朝宰輔傅說的“學學半”，唐朝韓愈的《師說》，到近代教育家陶行知的“教學合一”，甚至是西方發達國家在現代教育方法上提出的“雙邊型”等等，都是對教與學關系的多角度分析。原來我也只是明白它所表達的字面意思，但是經過了頂崗實習之后，才確確實實的體會到了其中的內涵。

相比教，我更有體會的是學，因此我在這里想說一說教師的學習。

老師常說自己“忙得不學習”，我們不學習真的是因為沒有時間嗎？許多老師總是忙于備課、上課、批改作業等事務性工作，有空還要批評學生，往往忽視了教師個人的學習與反思。教師的學習應該是滲透在各個方面的，可以說是“上知天文，下曉地理”，我們在平時的備課、上課、聽課或者一些學科教研活動中都能學到很多東西。比如說我所教的英語課程，雖然是英語專業的學生，也學了十幾年的英語，但是有一些最基礎的東西，由于長時間的`不使用，就慢慢忽視了，造成了自己在寫作或者學習過程中的疏漏。初中階段的知識點雖然簡單，但是卻把我的許多漏洞給補上了。在教學生的同時，也激活了自己的部分知識記憶板塊。再比如說，當我開始準備一節課的時候，除了明確教學目標和教學重難點，還會根據這一單元的語言背景，為學生拓展一些其他方面的知識。八年級下冊第五單元講到了馬丁·路德·金被刺殺和美國的911事件，有的學生不知道這兩件事件的背景和事實經過，如果不解釋清楚，文章就無法透徹的學習和理解，于是老師就要仔細的搜查資料，把前因后果給學生介紹出來，這個時候老師是不是也對這兩個重大歷史事件更加清楚了呢？第六單元講到了中國古代的神話傳說故事，老師是不是在授課的同時對其中的道理捂得更透徹了呢？還有第七單元的世界著名山脈和河流，第八單元的名著等等。我想在教學過程中這樣做除了能夠擴大教師的知識面，還能獲得學生的敬佩，學生不單單會被老師豐富的知識所折服，也會被老師的學習態度所感染和帶動。

教與學是相輔相成的。“照亮學生，也照亮自己”，當今世界知識日新月異，競爭日趨激烈，作為一名教師，如果不能經常地更新知識結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能影響學生學習的質量。因此，我認為教師應該有“教了學，學了教”的態度。讓學生成長，也讓自己成長。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十七

美術生培訓已經告一段落，回看我第一次將近半年帶隊培訓工作，快樂與責任同在，經驗與遺憾兼有，下面結合個人工作淺談一下對外出培訓的幾點體會。

一、培訓的收獲。

1、歷練了學生。

一是增強了學生主動學習的意識。外出培訓，像他們一樣的美術生有很多，在這里的每一位學生都是為了實現考大學的理想而相聚在同一個地點。晚上查寢，12點鐘了還有學生在畫速寫，因為他們有了理想，也看到了壓力，所以就有了主動競爭的意識，每個學生都由平常的被動學習變成了主動學習。

二提高了學生獨立自主的能力。班里的學生幾乎都是獨生子女，從小就沒有離開過父母的疼愛，外出培訓的這段時間里，學生從一開始不會洗衣、不會整理自己的生活用品，慢慢的都變成了能夠獨立生活的優秀生，這為他們今后的獨立學習生活起到了很好的歷練。

2、充實了自己。

一是拉近了與學生的距離。外出培訓，不僅要做學生的專業老師，還要做學生生活老師。每一次與學生聊談，覺得自己又成長了一步。從一開始與學生就事論事，沒有過多的話語交流，到現在溝通自由，談心事，幫助他們解決生活、學習等等各方面的大小事，更加真實的了解了學生的所思所想，為今后更加科學的教育學生起到了很好的指導作用。

二是拉近了與專業的距離。外出培訓對我個人也是一次提升專業素養的學習之旅。通過與培訓老師的交流以及個人所看所見，使自己的專業眼界得到開拓，更加深入的了解到目前的美術高考形式、審美標準、繪畫風格，為今后的教學積累了知識與經驗。

3、不足與遺憾。

第一次帶隊外出學習培訓，雖然外出前同事跟我講了很多他們在外管理學生的經驗，但由于自己工作經驗的不足，培訓初期對學生的學習思想狀況了解不夠，導致個別學生的學習與心理狀態有較大波動，影響到了學習的信心。在今后的工作中，要大力加強培訓前期與初期的準備工作，特別是要加強初期對學生思想的開導、學習方式的指導，讓每一個學生都能快速適應培訓的節奏與生活。

家長對外面培訓情況了解不夠，部分家長怕孩子在外面吃苦，給予的生活費過多，導致學生花錢大手大腳，養成了不良的消費觀念，建議學校每學期開一次家長會，通過專業老師與家長溝通交流，讓家長更加清析了解外出培訓的情況。

2、如何做好專業教學和專業培訓之間的銜接使專業合格率達到90%以上?

每一年的美術高考形式在發生著變化，每一屆學生的基本素養也不同，要朝著90%這個目標努力奮斗，我覺得有這樣幾點可以值得思考：

1、強化專業基礎能力培養。好的專業基礎是快速提升專業能力的根本。在培訓中有這樣一個現象，大多數原來基礎好的學生能夠很快的從培訓中得到提高，基礎較弱的學生適應的比較慢。所以在外出培訓前，幫助學生打一下堅實的專業基礎，以便能夠在培訓初期快速適應培訓節奏。

提高美術生對美術專業的學習興趣，現在高校招生，考察的不僅僅是學生的繪畫能力，更是考察學生的想象力觀察力創造力，學生要想從萬萬人之中跳出來，必須是一個全面的、綜合素養較高的人，在今后的教學中，可考慮適當加入風景類寫生內容，讓學生深切感受到藝術來源于生活，感受到學習美術的樂趣，有了樂趣也就有了學習的進步。這也在無形中培養了學生的觀察力、創造力。

2、建立適當的學生淘汰機制。在教學過程我發現有的學生確實不適合學習美術，缺乏最基本的美術素養，比如想象力、觀察力，這類學生學起來非常吃力;有的學生是抱著學特長課放松的心態進了特長班，學習目的不對;還有部分學生以為學了特長就很容易考上大學，如果沒有一定的文化課成績做鋪墊，也很難考上大學，因此組建班級要充分考慮學生的興趣、態度、專業與文化課功底，對于態度差、確實沒有美術基本素養的學生建議適當淘汰。

3、在做好學生專業輔導的同時，也要做學生的心理老師。培訓學校人多，一部分學生在培訓初期在跟其他同學的比較中，發現個人專業基礎薄弱，心里競爭壓力大，因此培訓初期要多關注學生的心理變化，充分鼓勵、關心學生，讓學生快速適應培訓課程;部分心理素質較差的學生，在進行專業培訓的同時，教師可加強專業和心理的輔導，讓每一個學生在培訓起跑線上的差距相對較小，這樣就可以讓每一個學生都能共同發展進步。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十八

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。

通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術教學工作也是一個啟發。

新課程理念下的美術課應該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優質課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作。而這13節課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯。由此可見：一節好的美術課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學效果。

其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調動起來了，他們就愿意學，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發現，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環節都設計得非常合理。

我覺得這是非常值得我學習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學目的。

留給我印象最深的另外一節課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術老師就說“這節課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環節，我覺得很有創意。

總之，這13節課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇十九

時光匆匆，不知不覺間，我們的實習生活已經過去了快四個月的時間了，之前來到這里還以為時間會很長，沒想到我們馬上就要離開這里了，其實想想還真的有點舍不得了。因為和學生熟了，所以舍不得我教的那個班的學生，心里有種說不出的感覺。

實習是大學進入社會前理論與實際結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過度階段，更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，在劉田莊中學實習的這一段日子，我收起了在大學的慵懶和散漫，多的是謹慎和責任。一轉眼實習生活過去了，回首最大的感受：收獲和喜悅。這短短的實習給我留下的不僅僅是回憶，因為他們使我的自身價值得到了提高。

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了教學工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種積極的心態和虛心求教的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇二十

院系：歷史與文博學院班級：姓名：學號：

一、考察時間：20xx年6月18日至20日。

三、考察對象：歷史遺址和博物館等。

四、考察方式：參觀各個景點、遺址和博物館，在指導老師和解說員的指導下結合自己的思考，了解歷史的真實性和歷史文化的內涵，記錄和拍攝相關照片。

五、考察報告(內容)。

前言：本次外出考察是在院系的組織下11級歷史學專業，以班級為單位，分別在開封、鄭州和洛陽進行的為期三天的考察。此次外出考察的目的是讓我們不再局限于課堂教學，通過外出實地學習、參觀文物、名勝古跡以增加我們對歷史的感性認識，更深切的感受歷史內涵，了解歷史真實性，以激發我們對歷史學習的濃厚興趣；也是為我們更深切了解河南歷史文化，以開闊我們視野，增強地域自豪感。第一站，便是參觀坐落于歷史文化名城、八朝古都開封的河南大學，下午一路龍亭風景區、延慶觀到城摞城遺址；第二天一早參觀了省博物院，下午到偃師、白馬寺；第三天首站龍門石窟，下午從邙山區洛陽古墓博物館驅車返程。

不可否認，這次考察我們玩的很開心，整個班級的同學在一起不容易，更重要的是，我們從中學到了不少東西。這篇考察報告我不打算每個地方都詳寫，那樣顯得沒有主次了，也跟記流水賬差不到哪兒去，所以以小標題的方式來分四部分來寫，也都是我本次考察的一點心得體會。

(一)“歷歷在目”

人們通俗的理解歷史就是，指一切過去的事實，或者已經過去的經歷或事跡(的痕跡)。當然，作為一名歷史系的學生我們還應該知道，歷史還包括自然界和社會的發展進程，沿革，來歷；過去事實的記載；或者就是指歷史學科。關于這個詞的意義，我們暫且不去深究，提到這個，只是想說明歷史不是狹義而是一個廣泛的概念，想學歷史很容易，想學好歷史卻有難度。所有歷史教材僅僅是一個初級的工具，局限于這個簡單工具上，靠幾張好幾年才更新一次甚至不更新的圖文說明，是學不到更深層次知識的。

物收藏、保護、研究、展示中心，現為首批中央與地方共建國家級重點博物館之一。其藏品近四十萬件，國家一級文物就五百余件，藏品主要以河南境內出土的文物為主脈，上起遠古、下迄近現代，種類繁多、一脈相承，在青銅、陶器、瓷器、玉器等方面具有突出的優勢。六個陳列展覽，分布于主展館四層十多個展廳，展出文物達5000件之多。我們一行首先參觀了“中原古代文明之光”，它分布在主展館一、二層八個展廳內，是河南博物院重要的大型基本陳列。展覽也是按照古代中原文化發展的歷史脈絡，有序廳、文明曙光、定鼎中原、制禮作樂、逐鹿爭鳴、有容乃大、盛世榮華、東京夢華等本部分組成。該展覽匯集石器、陶器、青銅銅、玉器、瓷器、金銀器等各類珍貴文物，配以現代化、藝術化、人性化的陳展形式，再現了中原古代歷史上最輝煌的歷史與科技文化成就，可謂一次讓我們了解、感知中原古代歷史文化的美妙之旅。

在一樓的華夏古樂廳。我們還欣賞了當天的古樂表演，由編鐘、陶鼓、陶塤等合奏出來的一曲曲猶如天籟的華夏古樂，讓人難以忘懷，都有種飄飄欲仙的感覺了。在一樓從原始社會、夏商、西周、東周、兩漢魏晉南北朝、再到隋唐、宋元，我們沒有太充足的時間細細觀摩賞玩，僅僅是瀏覽就“舉步維艱”。另三樓的古代玉器館、楚國青銅藝術館、明清珍寶館等，及四層天經地緯陳列因為時間關系，行程安排不允許參觀了，很可惜，也有點小遺憾，就只有希望下次還有機會再來了。類似的體會還有在洛陽偃師商城博物院及洛陽古墓博物館。

(二)“觸目驚心”

許慎在《說文解字》中說：“史，記事者也；從又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即記事者，也就是“史官”。由此引申，則代表被史官被紀錄的事，換句話說，即所有被文字紀錄的過去事情。那么，那些沒有被用文字記載的事情呢？難道就不稱之為“史”了嗎？答案當然是否定的。

在洛陽古墓博物館時，我們帶著無限好奇的心理進入古代墓葬，用雙手觸摸冰冷的石塊，用雙目去觀察陰暗的墓室，讓觸覺、嗅覺、視覺去捕捉那種陰森又神秘的感覺與體驗。從兩漢展廳的永康元年成氏家族7人墓到唐李嗣本墓，再到最后的北魏帝王陵園，我們從墓葬形制、年代、隨葬器物、墓志再到壁畫都做了一個大概的了解。可以說，沒有比這更“觸目驚心”的考察學習了。

(三)“回味無窮”

克羅齊說：“一切歷史都是當代史”。三天說長不長，說短不短。從第一站河南大學文物館，到最后一站洛陽古墓博物館，歷史的厚重感，幾乎充斥每一我們所及之處。從被譽為“中華第一笛”的河南博物院“鎮院之寶”賈湖骨笛；到開封地下3—12米，上下6座城池構成的“城摞城”景觀；龍門石窟的萬佛洞、香山寺；到最后的北魏帝王陵園，只恨自己知之甚少，不能真正感知大歷史的無限風采。三天的考察，除了所謂的從中借鑒學習古人繁榮、精深的文化、精神，增強民族自豪感，更激發我們學習探究歷史的濃厚興趣，令人回味無窮。

這樣的考察機會。在以后的歷史方面的學習上的幫助是不言而喻的，相信這次考察也將成為我們每個人寶貴記憶。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇二十一

1、藝體生外出專業培訓后的得與失。

美術生培訓已經告一段落，回看我第一次將近半年帶隊培訓工作，快樂與責任同在，經驗與遺憾兼有，下面結合個人工作淺談一下對外出培訓的幾點體會。

培訓的收獲。

1、歷練了學生。

一是增強了學生主動學習的意識。外出培訓，像他們一樣的美術生有很多，在這里的每一位學生都是為了實現考大學的理想而相聚在同一個地點。晚上查寢，12點鐘了還有學生在畫速寫，因為他們有了理想，也看到了壓力，所以就有了主動競爭的意識，每個學生都由平常的被動學習變成了主動學習。

二提高了學生獨立自主的能力。班里的學生幾乎都是獨生子女，從小就沒有離開過父母的疼愛，外出培訓的這段時間里，學生從一開始不會洗衣、不會整理自己的生活用品，慢慢的都變成了能夠獨立生活的優秀生，這為他們今后的獨立學習生活起到了很好的歷練。

2、充實了自己。

一是拉近了與學生的距離。外出培訓，不僅要做學生的專業老師，還要做學生生活老師。每一次與學生聊談，覺得自己又成長了一步。從一開始與學生就事論事，沒有過多的話語交流，到現在溝通自由，談心事，幫助他們解決生活、學習等等各方面的大小事，更加真實的了解了學生的所思所想，為今后更加科學的教育學生起到了很好的指導作用。

二是拉近了與專業的距離。外出培訓對我個人也是一次提升專業素養的學習之旅。通過與培訓老師的交流以及個人所看所見，使自己的專業眼界得到開拓，更加深入的了解到目前的美術高考形式、審美標準、繪畫風格，為今后的教學積累了知識與經驗美術外出考察心得體會美術外出考察心得體會。

3、不足與遺憾。

第一次帶隊外出學習培訓，雖然外出前同事跟我講了很多他們在外管理學生的經驗，但由于自己工作經驗的不足，培訓初期對學生的學習思想狀況了解不夠，導致個別學生的學習與心理狀態有較大波動，影響到了學習的信心。在今后的工作中，要大力加強培訓前期與初期的準備工作，特別是要加強初期對學生思想的開導、學習方式的指導，讓每一個學生都能快速適應培訓的節奏與生活。

家長對外面培訓情況了解不夠，部分家長怕孩子在外面吃苦，給予的生活費過多，導致學生花錢大手大腳，養成了不良的消費觀念，建議學校每學期開一次家長會，通過專業老師與家長溝通交流，讓家長更加清析了解外出培訓的情況。

2、如何做好專業教學和專業培訓之間的銜接使專業合格率達到90%以上?

每一年的美術高考形式在發生著變化，每一屆學生的基本素養也不同，要朝著90%這個目標努力奮斗，我覺得有這樣幾點可以值得思考:。

1、強化專業基礎能力培養。好的專業基礎是快速提升專業能力的根本。在培訓中有這樣一個現象，大多數原來基礎好的學生能夠很快的從培訓中得到提高，基礎較弱的學生適應的比較慢。所以在外出培訓前，幫助學生打一下堅實的專業基礎，以便能夠在培訓初期快速適應培訓節奏。

提高美術生對美術專業的學習興趣，現在高校招生，考察的不僅僅是學生的繪畫能力，更是考察學生的想象力觀察力創造力，學生要想從萬萬人之中跳出來，必須是一個全面的、綜合素養較高的人，在今后的教學中，可考慮適當加入風景類寫生內容，讓學生深切感受到藝術來源于生活，感受到學習美術的樂趣，有了樂趣也就有了學習的進步。這也在無形中培養了學生的觀察力、創造力。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇二十二

作為一名高中生，我對美術有著濃厚的興趣，并在此領域中不斷地探索和學習。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。美術的學習不僅僅培養了我對藝術的欣賞能力，更讓我對創作有了更深入的理解。在這篇文章中，我想分享一些我在美術學習中得到的心得體會。

首先，美術教育培養了我的審美能力。通過學習不同的繪畫技巧和藝術形式，我學會了欣賞各種不同類型的藝術作品。從傳統油畫到現代裝置藝術，每一種藝術形式都有其獨特的魅力和價值。美術教育培養了我的眼睛和心靈，使我能夠從藝術作品中感受到情感和靈感。當我站在一幅作品前時，我會仔細觀察細節，思考藝術家的意圖，并從中獲得啟發和力量。

其次，美術學習使我更加有創造力。美術作為一門創作性強的學科，鼓勵學生表達自我和獨立思考。通過畫畫、設計和繪制藝術品，我們可以展示自己的想法和情感。在創作的過程中，我們會遇到各種挑戰和困難，但正是這些困難推動了我們的思維和創造力的進步。美術學習使我變得更加開放和富有想象力，我學會了從不同的角度看待問題和尋找獨特的解決方案。

第三，美術教育提升了我的觀察力。在美術課上，我們學習如何觀察和描述世界。無論是大自然的景色還是日常生活中的人物，我們通過細心觀察捕捉感知并將其表達出來。從一片樹葉的紋理到一朵花的顏色，每一個細節都是獨特而珍貴的。通過觀察，我學會了關注細節，并通過藝術作品傳達出來。這也讓我在日常生活中更加專注和敏銳。

第四，美術學習教會了我如何表達情感。有時，我們無法用語言來傳達內心的情感和感受。美術給予了我一個表達自我的方式。通過色彩、構圖和表現手法，我能夠將我內心的情感轉化為藝術作品。無論是喜悅、悲傷還是憤怒，每一個情感都可以在畫布上找到它的表達方式。繪畫成為了我情感宣泄和溝通的渠道，給了我一種獨立和自由的感覺。

最后，美術學習教會了我耐心和堅持。在學習繪畫和創作過程中，沒有任何捷徑可供選擇。每一次進步和提高都需要時間和努力。美術學習需要我們耐心等待，與材料和媒介相處，并嘗試不同的技巧和方法。盡管有時候我們會遇到失敗和困惑，但只要我們堅持下去，學習和成長就會發生。通過美術學習，我明白了努力和堅持的重要性，這種品質也幫助我在其他學科和生活中取得成功。

總之，高中生的美術學習給予了我許多寶貴的心得和體會。它不僅提升了我的審美能力，也鍛煉了我的創造力和觀察力。通過美術我學會了如何表達情感，并培養了我耐心和堅持的品質。美術不僅僅是一門學科，更是一種生活態度和人生體驗。通過美術的學習，我漸漸明白了藝術的力量和價值所在，也更加堅定了我的藝術夢想和追求。

實用美術生的心得與收獲（模板23篇）篇二十三

興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優美語言互相結合，充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣“的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

（二）《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的修訂原則堅持目標導向、問題導向和創新導向，主要在課程方案和課程標準兩個方向八個方面發生了變化。聚焦中國學生發展核心素養，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，推動基礎教育課程由學科立場向教育立場轉型。借此緣由，我通過對比學習新舊兩版課標（2011年版和2022年版），認為新課標在美術學科上的“新”主要體現在以下幾點：

新課標提出的藝術核心素養“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解”與高中美術學科核心素養“圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強調了課程的綜合性，學生的主體地位，將教學回歸到人本身，幫助學生發現美、感知美，提升審美情趣。

將以往的按學習領域的劃分方式轉變成按藝術實踐進行劃分，以學習任務為驅動，美術語言始終貫穿其中。從課程內容設置的順序可以看出，每一學段均以注重發展學生審美感知和文化理解素養的“欣賞·評述”為起點，到以強調發展學生藝術表現和創意實踐素養的“造型·表現”和“設計·應用”，再到加強課程內容、社會生活與學生經驗之間聯系的“綜合·探索”。內容設定層層遞進，加強了學科間相互關聯，逐步培養學生的藝術核心素養。

由以往按四大學習領域劃分的單一的、獨立的授課方式，轉變為整體的、系統的授課方式，強調以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識、技能，提升綜合能力。

雖然這里是以新課標體現在美術學科上的“新”為主要說明，但從該版課程標準名稱《義務教育藝術課程標準（2022年版）》可以看出，美術學科已經與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學習理論或實踐的過程中，應該將自己視野擴寬，樹立整體意識，不僅要注重學科知識內的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅持以素養為導向，重視將知識內化、實踐和運用的教學，加強對學生藝術核心素養的培育。

篇三。

新的課程標準，特別注重培養學生人文精神和審美觀念。讓每個學生積極參與美術學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，陶冶情感，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。

按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定。學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法;運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活;學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

“造型.表現“”學習領域：觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

“設計.應用”學習領域：了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創意與工藝制作的基本方法，逐步發展關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計，制作的過程，發展創新意識和和創造能力。養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的愿望。

“欣賞.評述”學習領域：感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養成尊重世界多元文化的態度。

“綜合，探索”學習領域：了解美術各學習領域的聯系，以及美術學科與其他學科的聯系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表學習成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

新的課程標準賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導教師從人文角度出發，更多地關注學生的體驗和感受，并根據學生的不同層次，分別制定不同的評價標準，使學生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現了美術教育始終以學生發展為本的教育價值。