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2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇一

隨著新一輪體育課程改革的實(shí)施，新的高中學(xué)生《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布正處于關(guān)鍵時(shí)期。隨之相適應(yīng)的高中體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呼之欲出，擺在高中體育教師面前，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何上好每堂讓學(xué)生既能增加技能，又能提高體質(zhì)的體育實(shí)踐課，是實(shí)行體育課程改革的關(guān)鍵所在。

由于高中學(xué)生年齡一般在15-19歲，正處于青春發(fā)育后期，各個(gè)方面的生理特征、身體形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)、心肺功能正處于不斷完善，不斷提高的過(guò)程。心理素質(zhì)日趨成熟，已逐漸達(dá)到成人水平，具備了學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的條件，所以我們?cè)谠鯓由险n，如何上好課的過(guò)程中，要針對(duì)每個(gè)高中生的身心的條件，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的課的內(nèi)容。

何謂分項(xiàng)選修？是打破原先男女分班，按照大綱要求，制定計(jì)劃、分配教學(xué)的舊模式。由多班學(xué)生共同組成一節(jié)課，學(xué)生自主選擇上課項(xiàng)目。根據(jù)報(bào)名進(jìn)行編班，由此項(xiàng)目特長(zhǎng)老師進(jìn)行輔導(dǎo)的模式，學(xué)生基本以項(xiàng)目為主進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，參加自己鐘愛(ài)的項(xiàng)目，在志愿上肯定是相當(dāng)于認(rèn)真，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校學(xué)生選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)上各式各樣，有60％的學(xué)生因?yàn)橄矚g選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)而參加，這說(shuō)明目前體育課還是比較符合學(xué)生的興趣，其次是為了順利通過(guò)考試。沒(méi)有體育成績(jī)，學(xué)生沒(méi)有高中畢業(yè)證書(shū)，不能參加高考。而分?jǐn)?shù)的高低也會(huì)影響評(píng)優(yōu)，有些同學(xué)為了爭(zhēng)取高分，甚至放棄了自己喜歡的項(xiàng)目。排第三名的是參加項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)量要適合自己，這說(shuō)明學(xué)生選擇有一定的主觀性，有自己喜歡的老師上課和沒(méi)什么項(xiàng)目可選擇的排第四、五位。由此引出了當(dāng)前各校，可借學(xué)生達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目較少，難以滿足學(xué)生的要求，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目卻大同小異，主要集中在三大球、三小球及健美操上，少有自己學(xué)校的特色。和當(dāng)今流行的學(xué)生比較喜歡的，如游泳、輪、滑板、定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，很多學(xué)校卻無(wú)法開(kāi)展。目前學(xué)生選擇最多的是籃球、足球、網(wǎng)球而女生選擇最多的是健美操，乒乓球、羽毛球，選擇田徑器械體操項(xiàng)目的基本沒(méi)有。

在教學(xué)過(guò)程中，很少在運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展身體的兩個(gè)方向產(chǎn)生和極端。“淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立健康第一”為當(dāng)前課程改革的時(shí)尚口號(hào)，往往給人陷入誤區(qū)，似乎把競(jìng)投運(yùn)動(dòng)，排斥在學(xué)校體育之外。其實(shí)在競(jìng)投運(yùn)動(dòng)中也有學(xué)校體育要求、健康、娛樂(lè)、休閑的鍛煉身體目的，而一味的強(qiáng)調(diào)身體未能得到進(jìn)步，而只只重復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生覺(jué)得東西可學(xué)，上課無(wú)創(chuàng)意，就會(huì)失去上課興趣，所以在專項(xiàng)選修中對(duì)技能要有一定的難度。學(xué)生才會(huì)有興趣去克服，去掌握。只有掌握了所學(xué)項(xiàng)目的難度技能，才能使學(xué)生在該項(xiàng)目有所進(jìn)步有所突破，才能會(huì)體會(huì)體育的興致，才感覺(jué)有信心。而作為體育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大部分把專項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績(jī)（60％）加上達(dá)標(biāo)成績(jī)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jī)。

由于評(píng)價(jià)成績(jī)的方法，忽視了身體形態(tài)對(duì)體育成績(jī)的影響，因此成績(jī)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達(dá)到統(tǒng)一的成績(jī)。這必然要求身體形態(tài)差的學(xué)生付出更多，所以評(píng)價(jià)體育標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步的改善。還有在上課過(guò)程中由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同難以達(dá)成統(tǒng)一的進(jìn)度。而在分項(xiàng)選修教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校首要更多的是器材、場(chǎng)地，更多的師資。這對(duì)一般普通學(xué)校有一定的難度，如一次課中，上足球課的同學(xué)特別多，分兩班教學(xué)，那天就要有兩個(gè)足球場(chǎng)。五六十個(gè)足球，這還是有一定難度的。上體育課需要大量的師資，而現(xiàn)在畢業(yè)的教師大多女的是健美操，男的是籃球，沒(méi)有幾個(gè)是田徑，小球項(xiàng)目。的而會(huì)健美操、籃球的教師中，到底有幾個(gè)是真正掌握此項(xiàng)目，大多數(shù)是混水摸魚(yú)，自身難保。雖然是課少了但如出現(xiàn)個(gè)別教師請(qǐng)假，即將會(huì)出現(xiàn)代課教師也沒(méi)有的情況。意見(jiàn)和建議：

體育教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，要注重滿足學(xué)生的心理需要。增進(jìn)學(xué)生的心理健康，要重新認(rèn)識(shí)體育技能學(xué)習(xí)的重要性，從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：高中分項(xiàng)選修雖然不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，不要求象運(yùn)動(dòng)員那樣要普通學(xué)生精確掌握技術(shù)，但決不能談化技術(shù)，否則將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，尤其是基礎(chǔ)較好同學(xué)的提高，使學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氛圍下降。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待的'原則，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教一些比較淺顯的技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)則要把握細(xì)節(jié)問(wèn)題，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平，同時(shí)要培養(yǎng)同學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、伙伴、整體的合作意識(shí)。

在項(xiàng)目設(shè)置上，對(duì)學(xué)生比較喜歡、當(dāng)今流行的休閑體育項(xiàng)目，應(yīng)創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的要求。在學(xué)生選課前應(yīng)對(duì)所開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生。

在學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定中，應(yīng)該更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度，以及體育課后鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)可能能多的提供體育教學(xué)課程資料、場(chǎng)地、設(shè)施、器材、應(yīng)盡可能的到位，讓學(xué)生教師沒(méi)有后顧之憂。

真正引進(jìn)懂得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，懂運(yùn)動(dòng)在某些專項(xiàng)上有一定水平的，不要一概而論什么都會(huì)而什么都不懂，這樣在分項(xiàng)選修的過(guò)程中走了老路，使學(xué)生得到什么都學(xué)，什么都不精的狀況。建議一年級(jí)不要分項(xiàng)教學(xué)，打下基礎(chǔ)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行上課，在身體提高到一定的過(guò)程，對(duì)中學(xué)體育課教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)之后，二、三年級(jí)進(jìn)行分項(xiàng)選修，使一年級(jí)打下運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)才能發(fā)揮作用，使學(xué)生在選修中，學(xué)得快，學(xué)得好。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們對(duì)信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜，相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目?jī)?nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。

一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。

1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當(dāng)前我國(guó)新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國(guó)相關(guān)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實(shí)施我國(guó)的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無(wú)線進(jìn)行形式上的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。

2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對(duì)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。

3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)于諸多維護(hù)案例的整理與分析，筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：

首先，安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理，一般而言在進(jìn)行安裝之前，都需要對(duì)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行查看與分析，同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向，并進(jìn)一步確定所需的纜線長(zhǎng)度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對(duì)設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試，同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，并立足于對(duì)于日常維護(hù)中存在的問(wèn)題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對(duì)象和參數(shù)后，采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。

其次便是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù)，在其日常的維護(hù)中，具體的過(guò)程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的，這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要能夠通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對(duì)于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進(jìn)對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。

3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。

加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹(shù)立“按時(shí)管理、按級(jí)管理、按項(xiàng)管理”的管理思想，以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。

3.2要建立健全維護(hù)管理制度。

施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。

3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí)，不僅要講述出，新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)于維護(hù)人才的安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員，對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究，以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。

參?考?文?獻(xiàn)。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇三

中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中影響預(yù)期效果的因素？信息化手段實(shí)際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)和不適？

（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式？（有示范性和學(xué)科通識(shí)性，讓全國(guó)同頭課程教師有參考性）。

（一）教學(xué)特色。

（三）教學(xué)示范。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇四

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇五

隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們對(duì)信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜，相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目?jī)?nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。

一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。

1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當(dāng)前我國(guó)新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國(guó)相關(guān)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實(shí)施我國(guó)的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無(wú)線進(jìn)行形式上的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。

2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對(duì)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。

3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)于諸多維護(hù)案例的整理與分析，筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：

首先，安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理，一般而言在進(jìn)行安裝之前，都需要對(duì)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行查看與分析，同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向，并進(jìn)一步確定所需的纜線長(zhǎng)度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對(duì)設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試，同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，并立足于對(duì)于日常維護(hù)中存在的問(wèn)題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對(duì)象和參數(shù)后，采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。

其次便是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù)，在其日常的維護(hù)中，具體的過(guò)程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的，這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要能夠通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對(duì)于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進(jìn)對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。

3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。

加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹(shù)立“按時(shí)管理、按級(jí)管理、按項(xiàng)管理”的管理思想，以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。

3.2要建立健全維護(hù)管理制度。

施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。

3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí)，不僅要講述出，新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)于維護(hù)人才的安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員，對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究，以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇六

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)和精神的需求越來(lái)越多，開(kāi)始密切關(guān)注自身的身體健康，這些現(xiàn)象推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，并折射在我國(guó)各階段的體育教學(xué)之中。文章立足于中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“分方向教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的效果”。

關(guān)鍵詞：分方向教學(xué)法；中職體育；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；興趣；教學(xué)策略。

在中職體育教學(xué)階段，教師對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生也將更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，造成體育教學(xué)有效性低下，學(xué)生的身體素質(zhì)較差。這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生發(fā)展、個(gè)體差異等不同進(jìn)行分方向教學(xué)，從而更具針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、在符合學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

分方向教學(xué)主要依托于學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排等內(nèi)容，力求提供給學(xué)生更多可選擇的空間，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，并提升教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要綜合考慮學(xué)校自身能夠開(kāi)設(shè)的體育課程以及當(dāng)代中職學(xué)生的興趣愛(ài)好，以求獲得學(xué)生的喜愛(ài)，在實(shí)際授課過(guò)程中能夠配合教師完成體育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在學(xué)生選擇體育項(xiàng)目之后，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分班，保證每一項(xiàng)目各班人數(shù)不多于三十人。每學(xué)期都可以進(jìn)行一次體育項(xiàng)目的選擇，提供給學(xué)生更多的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

在分班之后還需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好完成教學(xué)設(shè)計(jì)，在上課過(guò)程中選取符合當(dāng)代年輕人審美水平的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育項(xiàng)目理論知識(shí)的講解時(shí)，最好能夠配合圖片、動(dòng)作等，保證吸引學(xué)生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，幾同學(xué)共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗(yàn)收階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，更符合當(dāng)代年輕人的性格需要，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設(shè)置、課程選擇和體育教學(xué)階段綜合考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠突出中職體育教學(xué)的人文性，激發(fā)學(xué)生全身心投入于體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣。

二、在面向?qū)W生人生發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

中職階段各年級(jí)學(xué)生面臨著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)校可以面向中職學(xué)生的人生發(fā)展，進(jìn)行分方向的體育教學(xué)。對(duì)于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學(xué)生，需要提供給其更具專業(yè)性和系統(tǒng)化的'體育教學(xué)，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學(xué)科的理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)以及身體素質(zhì)方面的教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的完善化、系統(tǒng)化。而針對(duì)一些對(duì)體育事業(yè)不感興趣的學(xué)生，校方可以將體育教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到豐富學(xué)生體育知識(shí)，提升其身體素質(zhì)上，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育的魅力，并逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展打好身體基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校還可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的體育教學(xué)課時(shí)，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的系統(tǒng)化。中職一年級(jí)階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。中職二年級(jí)階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。中職三年級(jí)階段由于大部分學(xué)生要步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預(yù)留出場(chǎng)地提供給三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在一二年級(jí)可以將體育成績(jī)錄入到期中和期末考試成績(jī)中，并結(jié)合學(xué)生的體育成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)優(yōu)。將學(xué)生的人生發(fā)展與分方向體育教學(xué)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的生活性，為學(xué)生步入社會(huì)提供了更多可能。

三、在針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

每位學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師在進(jìn)行分方向教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，給每位同學(xué)身體素質(zhì)的提升提供可能。可以在每學(xué)期開(kāi)始前針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，從整體上把握學(xué)生的身體條件，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)對(duì)一些體能較差的學(xué)生予以關(guān)注。在教學(xué)階段也需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行把控，針對(duì)學(xué)生的身體條件布置不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目和任務(wù)量，保證學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)任務(wù)。對(duì)一些身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在其課余時(shí)間展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各方組織的體育活動(dòng)，為學(xué)校和自己爭(zhēng)取榮譽(yù)。針對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練與提升，讓學(xué)生在三年的體育教學(xué)中有所收獲，不斷提升身體素質(zhì)。

教師要保證學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。還需要針對(duì)學(xué)生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學(xué)計(jì)劃，保證每位學(xué)生接受到的體育教學(xué)都是適合自己的。例如，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，每節(jié)課開(kāi)始之前都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，并安排乒乓球基礎(chǔ)較好的學(xué)生與乒乓球基礎(chǔ)較差的學(xué)生為一組進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)身體素質(zhì)欠缺的學(xué)生，教師可以在體能方面對(duì)其進(jìn)行提升，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則需要主要完善技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育理論知識(shí)及技術(shù)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學(xué)的效果。

綜上所述，分方向教學(xué)方法符合現(xiàn)代教學(xué)的需要，能夠最大程度上滿足更多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)及鍛煉的需求。在中職體育教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的人生發(fā)展觀念以及不同的學(xué)生個(gè)體幾個(gè)角度出發(fā)，開(kāi)展分方向教學(xué)。從而給中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供更多選擇，并逐漸提升學(xué)生的體育技能及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇七

隨著時(shí)代的要求和中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂真正屬于學(xué)生，使學(xué)生活學(xué)學(xué)活樂(lè)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，并把課堂延展到課外，使學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。所以，在教學(xué)理念上應(yīng)做到因材施教。

（一）課外教學(xué)――亮出自我。

每天早、晚自習(xí)，要求學(xué)生輪流上臺(tái)講成語(yǔ)故事，述哲理寓言，評(píng)新聞時(shí)事，做即興演講等。中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，而他們中的絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)在校的2～3年時(shí)間即將踏入社會(huì)成為職業(yè)人。因此，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話水平，提高學(xué)生的思維、語(yǔ)言組織和應(yīng)變能力，展示出自我風(fēng)采，為將來(lái)更好的走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課堂教學(xué)一鍛煉自我。

1.激趣導(dǎo)入：好的開(kāi)頭等于成功的一半，一堂課有一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“讀書(shū)心有境，入境始為親。”“導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂(lè)導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、名言導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法等。此舉旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生濃烈的求知欲望，使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。

2.整體感知：文章首先是一個(gè)整體，因此在教學(xué)中應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體性的宏觀把握。通過(guò)對(duì)文章的總體性的初步認(rèn)識(shí)與把握，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進(jìn)行以下教學(xué)內(nèi)容：作家作品及寫(xiě)作背景展示、重難音形義過(guò)關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生回答，老師補(bǔ)充明確答案等。答題形式上可有個(gè)人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進(jìn)行合作探究打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你（教師）努力做到，使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識(shí)變成不動(dòng)的、死的“行裝”，沒(méi)有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務(wù)，是保護(hù)青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”。“合作探究”是教改的中心和靈魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)的根本。合作探究問(wèn)題的提出有兩種形式：一是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提出對(duì)本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)的原則，題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，便于拓展學(xué)生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動(dòng)”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。當(dāng)然，教師的主導(dǎo)作用也尤為重要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升、講解在任何教學(xué)模式下都是不可或缺的，教師的知識(shí)力量、思想深度、人格魅力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

4.拓展延伸：“生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活”，新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念，對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，突破“課文”的限制，對(duì)課文進(jìn)行有效的拓展與超越，使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上學(xué)到更多、品味更多、收獲更多，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自我，關(guān)注他人，關(guān)注世態(tài)人生、體會(huì)人間百味，以達(dá)到“功在課內(nèi)、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)”的目的。

5.知識(shí)小結(jié)。小結(jié)力求簡(jiǎn)潔明了、系統(tǒng)概括，重點(diǎn)突出；形式靈活多樣，可以作詩(shī)、作畫(huà)、書(shū)畫(huà)并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學(xué)生以作畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行知識(shí)小結(jié)：《美麗的蝴蝶》讓學(xué)生以作詩(shī)的形式進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。

6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。“雙向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學(xué)生向老師的質(zhì)疑兩個(gè)步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問(wèn)、習(xí)題等方式測(cè)評(píng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師還可以對(duì)課文中的重點(diǎn)文段、精彩段落進(jìn)行1～3分鐘的限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練；二是學(xué)生向老師的質(zhì)疑是讓學(xué)生學(xué)完本文后針對(duì)本文內(nèi)容和相關(guān)觀點(diǎn)自主發(fā)問(wèn)，教師答疑，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其研究性學(xué)習(xí)的能力。

（三）活動(dòng)課――提升自我。

1.口語(yǔ)交際課。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每一個(gè)單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語(yǔ)交際課，采用分組教學(xué)，在課堂上設(shè)置場(chǎng)景，小組完成。一方面鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.寫(xiě)作課。

幾乎所有的學(xué)生都對(duì)寫(xiě)作不感興趣，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進(jìn)的方法：口頭作文――句子描寫(xiě)――段落――篇章。

3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語(yǔ)文課應(yīng)把課外資源引入課堂，把課堂學(xué)習(xí)引向課外，可以在中職語(yǔ)文教學(xué)中廣泛開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，構(gòu)建開(kāi)放式課堂，語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多樣，本學(xué)期我主要開(kāi)展了三次比較有效的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課：了解專業(yè)，樹(shù)立目標(biāo)；最美風(fēng)景圖片展；優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)。

總之，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語(yǔ)文教師，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是成為讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導(dǎo)者。把語(yǔ)文的課堂變成自主探究的“動(dòng)態(tài)”課堂，變成融合社會(huì)人生的“大課堂”，變成樂(lè)學(xué)、尚學(xué)、陶冶情操的“美”課堂。提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實(shí)和加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學(xué)支撐和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇八

在審計(jì)調(diào)查期間和出具審計(jì)調(diào)查報(bào)告之后，各地區(qū)以及各項(xiàng)目實(shí)施單位(部門)高度重視審計(jì)發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題，進(jìn)行了積極有效的'整改和糾正：涉及未經(jīng)批復(fù)調(diào)整建設(shè)地址、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目已上報(bào)主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關(guān)手續(xù)不完備的項(xiàng)目均已補(bǔ)充完善了相關(guān)手續(xù)并上報(bào)主管部門審批;涉及合同簽訂不規(guī)范的項(xiàng)目已對(duì)合同條款進(jìn)行了補(bǔ)充完善;涉及現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范的項(xiàng)目調(diào)整了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員、整理完善了監(jiān)理旁站記錄，且對(duì)原材料采用現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證取樣進(jìn)行了抽檢;涉及投資超出概算的項(xiàng)目對(duì)超概的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析，資金缺口部分已由縣財(cái)政配套解決;涉及未按時(shí)開(kāi)工的項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目的工期進(jìn)行了合理計(jì)劃和安排;涉及財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、未嚴(yán)格按基本建設(shè)會(huì)計(jì)制度核算的項(xiàng)目已調(diào)整了相關(guān)會(huì)計(jì)科目，對(duì)不規(guī)范的票據(jù)進(jìn)行了更換。暫用于實(shí)施隆務(wù)北街延伸段工程的100萬(wàn)元項(xiàng)目資金已歸還原渠道。未按要求實(shí)行專戶管理或?qū)Ｙ~核算的項(xiàng)目及單位均已按要求設(shè)立了專戶，對(duì)項(xiàng)目資金實(shí)行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項(xiàng)目已將建設(shè)資金全額撥付到位或?qū)催M(jìn)度分批撥付到位。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇九

(五)主要技術(shù)或產(chǎn)品：性能、特色、市場(chǎng)、銷量、售后服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)力等。

(六)其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)。

二、實(shí)施該項(xiàng)目的意義：

(二)技術(shù)優(yōu)勢(shì)：同類產(chǎn)品或技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中存在的不足之處，本項(xiàng)目具備的克服同類產(chǎn)品或技術(shù)不足之處的效果和優(yōu)點(diǎn);本項(xiàng)目實(shí)施對(duì)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用，是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。

(三)其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)。

三、項(xiàng)目實(shí)施效益分析：(含知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的計(jì)劃規(guī)劃、考核指標(biāo)設(shè)定等;專利質(zhì)押貸款貼息項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生貸款、付息情況等)。

(二)利潤(rùn)預(yù)測(cè)：扣除原材料、人員工資、能源消耗、運(yùn)輸?shù)瘸杀竞蟮膬衾麧?rùn);。

(三)稅金預(yù)測(cè)：本項(xiàng)目實(shí)施期間預(yù)計(jì)貢獻(xiàn)的稅金;。

(七)其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)。

(一)項(xiàng)目組基本情況表(不少于6人)：

注：項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題匯報(bào)均須由項(xiàng)目組成員完成，非項(xiàng)目組成員不得替代。

(三)項(xiàng)目合作單位情況：研發(fā)實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、產(chǎn)業(yè)化能力。

(四)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃：包括項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目驗(yàn)收的詳細(xì)實(shí)施工作計(jì)劃，項(xiàng)目實(shí)施能力強(qiáng)的單位應(yīng)按月度安排，一般企業(yè)至少應(yīng)按季度安排。

(五)項(xiàng)目應(yīng)變預(yù)案：實(shí)施項(xiàng)目的主要條件、有利因素，現(xiàn)有不利因素或可能發(fā)生的不利因素，擬采取的措施等。

(六)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算(包含本單位投入、財(cái)政撥款)。

1.企業(yè)投入資金預(yù)算表。

……。

合計(jì)。

(注：主要指原材料費(fèi)、基礎(chǔ)建設(shè)費(fèi)、儀器、設(shè)備采購(gòu)費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、能源費(fèi)等與項(xiàng)目實(shí)施直接有關(guān)的費(fèi)用支出)。

2.財(cái)政資金預(yù)算表。

合計(jì)。

注：主要指知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造(以本項(xiàng)目為基礎(chǔ)發(fā)生的新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、委托代理等費(fèi)用)、專利運(yùn)用(本項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)本單位發(fā)生的專利受讓、購(gòu)買專利許可證、專利托管、價(jià)值評(píng)估及戰(zhàn)略制訂等費(fèi)用)、專利信息的研究分析(與本單位技術(shù)研發(fā)有關(guān)的專利數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、專利信息分析等費(fèi)用)、職工知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)(參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)所產(chǎn)生的場(chǎng)地費(fèi)、資料費(fèi)、講師費(fèi)、會(huì)議、住宿等費(fèi)用)、調(diào)研交流及宣傳推廣(參加實(shí)施本項(xiàng)目的專業(yè)會(huì)議、調(diào)研活動(dòng)所發(fā)生的費(fèi)用、攜帶本項(xiàng)目參加國(guó)內(nèi)外專利展會(huì)及通過(guò)媒體宣傳推廣本項(xiàng)目發(fā)生的費(fèi)用等)、專利項(xiàng)目實(shí)施協(xié)作費(fèi)(付給協(xié)助完成項(xiàng)目實(shí)施的其他單位的費(fèi)用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區(qū)專利實(shí)施資金和項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定的資金支出。

在實(shí)際執(zhí)行中可以根據(jù)具體情況對(duì)部分預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行一定比例調(diào)整，但如果調(diào)整幅度超過(guò)(正負(fù))5%以上，則需提出申請(qǐng)并經(jīng)自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局同意方可執(zhí)行。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十

針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，審計(jì)廳建議各項(xiàng)目實(shí)施單位嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序，完善各項(xiàng)建設(shè)審批手續(xù);各地財(cái)政部門要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施單位財(cái)務(wù)核算工作的指導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)力度，督促各項(xiàng)目實(shí)施單位盡快建立財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，健全財(cái)務(wù)核算制度;建設(shè)主管部門要高度重視建設(shè)領(lǐng)域中普遍存在的監(jiān)理單位履行職責(zé)不到位、工作不得力等問(wèn)題，加大對(duì)監(jiān)理單位的監(jiān)管力度。發(fā)展改革部門應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)家有關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通，充分考慮我省施工季節(jié)短、冬春季不宜施工的實(shí)際情況，爭(zhēng)取國(guó)家投資計(jì)劃盡早下達(dá)。項(xiàng)目主管部門應(yīng)要求各地制訂切實(shí)有效的辦法和措施，督促項(xiàng)目實(shí)施單位加快項(xiàng)目進(jìn)度，切實(shí)解決部分項(xiàng)目工期拖延、進(jìn)度遲緩等問(wèn)題。有關(guān)部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)國(guó)家部委，充分考慮我省經(jīng)濟(jì)總量較小、地方財(cái)政困難，項(xiàng)目配套資金難以落實(shí)的實(shí)際，爭(zhēng)取減免省級(jí)配套資金，盡早落實(shí)取消州、縣配套資金的政策。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十一

會(huì)計(jì)教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)就成為專業(yè)會(huì)計(jì)人員,而是培養(yǎng)他們成為專業(yè)人員應(yīng)具備的'素質(zhì).以會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性為出發(fā)點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的等方面入手探討會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)如何全面實(shí)施素質(zhì)教育.

作者：端木傳泰作者單位：江寧中等專業(yè)學(xué)校,江蘇,南京,211100刊名：企業(yè)導(dǎo)報(bào)英文刊名：guidetobusiness年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施對(duì)策

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十二

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開(kāi)始成為課程資源開(kāi)發(fā)的中堅(jiān)力量。雖然有教科書(shū)，但是，校本課程開(kāi)發(fā)還是就應(yīng)成為當(dāng)代教師義不容辭的職責(zé)。一路走來(lái)，我們?cè)谥袊?guó)教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實(shí)踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實(shí)現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有一些優(yōu)秀的書(shū)法愛(ài)好者。學(xué)校有良好的寫(xiě)字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上我們開(kāi)發(fā)了寫(xiě)字校本課程。

基礎(chǔ)性。

書(shū)法寫(xiě)字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的潛力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)。“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，端端正正做人。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而寫(xiě)字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)有魅力。

發(fā)展性。

時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個(gè)學(xué)校沒(méi)有特色或者說(shuō)沒(méi)有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無(wú)法跟上時(shí)代步伐。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

二、研究的理論依據(jù)。

中國(guó)的書(shū)法被譽(yù)為“有情的圖畫(huà)，無(wú)聲的音樂(lè)”。“人生聰明寫(xiě)字始”，寫(xiě)好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開(kāi)始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不必須要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”用田字格，米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。“字如其人”意謂人與字，字與人，二而一，一而二，如魚(yú)水相融，見(jiàn)字如見(jiàn)人，也就是說(shuō)從書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣特點(diǎn)上能夠看出一個(gè)人的性情。舊時(shí)的讀書(shū)人，寫(xiě)字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫(xiě)得差，考官有權(quán)將試卷作廢。古人對(duì)寫(xiě)字的要求如此嚴(yán)厲，現(xiàn)代人也不甘示弱。“正確、端莊，行款整潔”、“有必須的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統(tǒng)一要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱也明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。”寫(xiě)字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要資料;寫(xiě)字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生務(wù)必掌握的一項(xiàng)技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平好處重大。

三、課題的界定。

寫(xiě)字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過(guò)程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅(jiān)持不懈的意志、品格，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫(xiě)字教育活動(dòng)”是指為了實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教育的基本目標(biāo)，在小學(xué)日常教育教學(xué)過(guò)程中所開(kāi)展的各種與寫(xiě)字相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。它包括寫(xiě)字課教學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文課中的寫(xiě)字指導(dǎo)活動(dòng)和十五分鐘的午間練習(xí)活動(dòng)及其他學(xué)科作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)活動(dòng)等。

四、研究的目標(biāo)和資料。

“書(shū)法(寫(xiě)字)教育”校本課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

1、課程總目標(biāo)。

(1)寫(xiě)好鉛筆字，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，會(huì)寫(xiě)硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的潛力，鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。

(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要好處。

2、課程分目標(biāo)：

(1)透過(guò)書(shū)法(寫(xiě)字)教育，力求探索小學(xué)生書(shū)法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書(shū)法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美潛力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

(2)透過(guò)書(shū)法教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)潛力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

(3)書(shū)法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

(4)有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)字潛力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)和研究潛力。

(5)根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

五、研究的方法和原則。

(一)、課題研究的方法。

1、文獻(xiàn)資料法：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

2、行動(dòng)研究法：從寫(xiě)字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)踐中尋求解決問(wèn)題的方法，積累寫(xiě)字教學(xué)有效性的途徑。

3、經(jīng)驗(yàn)法：對(duì)寫(xiě)字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行提煉和概括，構(gòu)成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

(二)、課題研究的原則。

1、科學(xué)性原則：尊重科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、主體性原則：確立“以學(xué)生為主體”的思想，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體參與的用心性，以求每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字潛力在不同程度上得到提高與發(fā)展。

3、實(shí)踐性原則：開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得提高;教師務(wù)必深入實(shí)驗(yàn)研究，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

六、研究的步驟。

1、準(zhǔn)備階段：制定研究方案，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，準(zhǔn)備實(shí)施。

(20xx、3―20xx、4)。

2、實(shí)施階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深入課題研究，積累實(shí)驗(yàn)資料。

(20xx、5―20xx、7)。

3、總結(jié)階段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)狀況，寫(xiě)出研究報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

(20xx、9―20xx、12)。

七、課題研究的保障機(jī)制。

(一)、資金保障。

學(xué)校將設(shè)立研究專項(xiàng)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會(huì)議、購(gòu)買書(shū)籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研處提出，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。

(二)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

1、對(duì)參與教研活動(dòng)用心的教師，多帶給外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2、與獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、與教師年終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

八、成果的表現(xiàn)形式。

1、全體學(xué)生都明白怎樣才是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并努力在向良好寫(xiě)字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近;初步養(yǎng)成寫(xiě)字時(shí)正確的握筆和坐姿;構(gòu)成寫(xiě)字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

3、學(xué)生作品展示。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十三

(一)縣草原防火站物資儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)項(xiàng)目未經(jīng)批復(fù)調(diào)整建設(shè)地址、建設(shè)規(guī)模，縣第二人民醫(yī)院門診、住院綜合樓項(xiàng)目未經(jīng)批復(fù)增加天然氣管道建設(shè)工程，投資超出概算389939.72元。

(二)市公安局特警支隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、市文物中心庫(kù)房及博物館改擴(kuò)建項(xiàng)目、民和縣博物館文物庫(kù)房建設(shè)項(xiàng)目存在前期工作不到位、相關(guān)手續(xù)不完備的問(wèn)題。

(三)部分項(xiàng)目管理不規(guī)范。

1.市中醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目、市公安局特警支隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、縣第二人民醫(yī)院門診住院綜合樓、中醫(yī)院業(yè)務(wù)用房建設(shè)項(xiàng)目存在合同簽訂不規(guī)范的問(wèn)題。

2.市城北建青小學(xué)教學(xué)樓項(xiàng)目、市公安局特警支隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、市第一人民醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目及市中醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目存在工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范的問(wèn)題。

3.州縣歷史文化街區(qū)改造工程未按時(shí)開(kāi)工。

(四)部分項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理不規(guī)范。

1.市第一人民醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目及市中醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目未嚴(yán)格按基本建設(shè)會(huì)計(jì)制度核算，涉及款項(xiàng)共計(jì)121.59萬(wàn)元。

2.縣歷史文化街區(qū)改造項(xiàng)目中將歷史文化街區(qū)改造工程資金100萬(wàn)元暫用于實(shí)施隆務(wù)北街延伸段工程。

3.縣供水水源改造及管道擴(kuò)建項(xiàng)目、民和縣博物館文物庫(kù)房建設(shè)項(xiàng)目、縣國(guó)庫(kù)集中支付中心核算的擴(kuò)大內(nèi)需新增中央投資項(xiàng)目未按要求實(shí)行專戶管理或?qū)Ｙ~核算。

(五)縣供水水源改造及管道擴(kuò)建工程、市公安局特警支隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目及市第一人民醫(yī)院綜合樓項(xiàng)目配套、自籌資金不到位，涉及款項(xiàng)共計(jì)2094萬(wàn)元。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十四

年二季度國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)及有關(guān)部委下達(dá)了年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目計(jì)劃，主要用于加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)以及自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。截至到年9月，國(guó)家第三、第四批新增中央投資計(jì)劃已全部下達(dá)，我省已爭(zhēng)取并落實(shí)到位的項(xiàng)目有廉租住房建設(shè)、游牧民定居工程、垃圾填埋場(chǎng)、污水處理廠工程、農(nóng)村飲水安全、重大水利工程、天然林保護(hù)工程、基層衛(wèi)生醫(yī)療建設(shè)、中等職業(yè)教育項(xiàng)目、廣播電視村村通工程、重點(diǎn)鎮(zhèn)供水及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、電網(wǎng)改造項(xiàng)目、煤礦安全改造項(xiàng)目、中小學(xué)校舍安全工程、維穩(wěn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、藏區(qū)專項(xiàng)、大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程等多個(gè)方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計(jì)劃中，我省下達(dá)投資計(jì)劃56.15億元(其中中央預(yù)算內(nèi)投資32.99億元，地方配套資金23.16億元)，涉及6類212個(gè)項(xiàng)目。此次審計(jì)調(diào)查的范圍包括4類14個(gè)項(xiàng)目，涉及金額4億元。

中央擴(kuò)大內(nèi)需政策的實(shí)施，對(duì)保持我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展、大力提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進(jìn)作用。

審計(jì)調(diào)查結(jié)果表明，自年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目下達(dá)以來(lái)，各地、各相關(guān)部門高度重視，克服時(shí)間緊迫、施工條件艱苦等困難，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，集中力量抓好項(xiàng)目建設(shè)工作，推動(dòng)了項(xiàng)目的順利實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施部門嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序要求完善項(xiàng)目管理，加快項(xiàng)目進(jìn)度。同時(shí)，對(duì)以前檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題積極整改，并按有關(guān)要求規(guī)范財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制，及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)政策和規(guī)定，為促進(jìn)新增中央投資項(xiàng)目健康有序的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但審計(jì)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，部分項(xiàng)目在項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)管理上還存在一些需要加以糾正和規(guī)范的問(wèn)題。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十五

河南省志愿者協(xié)會(huì)樂(lè)活愛(ài)心聯(lián)盟是一個(gè)長(zhǎng)期志愿者在一起服務(wù)和實(shí)踐愛(ài)的平臺(tái).

一、志愿者_(dá)_____________愿做出如下的服務(wù)承諾:。

6.我同意服務(wù)期內(nèi)所拍照片及相關(guān)資料可以在樂(lè)活愛(ài)心聯(lián)盟網(wǎng)站、論壇及傳媒報(bào)道中使用。

二、河南省志愿者協(xié)會(huì)樂(lè)活愛(ài)心聯(lián)盟承諾認(rèn)真履行以下幾點(diǎn)：

1、我們真誠(chéng)歡迎志愿者加入我們一起為有需要的服務(wù)對(duì)象提供長(zhǎng)期一對(duì)一的用心陪伴；

4、我們?cè)敢鉃橹驹刚咛峁┒ㄆ诘姆?wù)交流平臺(tái)以及相關(guān)的分享與支持，以利于志愿者在彼此關(guān)心與支持中獲得更多的內(nèi)心動(dòng)力和溫暖。

三、共同的承諾：

2、雙方如想中止服務(wù)，應(yīng)提前通知對(duì)方，并解除此承諾；

3.若連續(xù)三個(gè)月未參加服務(wù)且未通知基地負(fù)責(zé)人則視同退出。

志愿者簽字：河南省志愿者協(xié)會(huì)樂(lè)活愛(ài)心聯(lián)盟：

年月日年月日。

qq群：郵箱：

電話：15838069066通信地址：鄭州市布廠街同慶里55號(hào)鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校。

郵編：450000喬欣。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十六

施甸縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)扶貧項(xiàng)目廉政承諾制度，從制度上保證干部廉潔，做到“項(xiàng)目”、“資金”、“干部”安全，確保項(xiàng)目圓滿完成，我鎮(zhèn)現(xiàn)就組織實(shí)施好“甸陽(yáng)鎮(zhèn)王家寨自然村第二批扶貧重點(diǎn)村”項(xiàng)目做出如下廉政承諾：

一、嚴(yán)格執(zhí)行扶貧項(xiàng)目管理相關(guān)政策、法規(guī)，保證所提供項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容真實(shí)合法。

二、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目事業(yè)計(jì)劃書(shū)，任何單位和個(gè)人未經(jīng)審批一律不準(zhǔn)變更事業(yè)計(jì)劃，保證按時(shí)按質(zhì)按量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，確保項(xiàng)目取得實(shí)效。

三、認(rèn)真執(zhí)行《云南省財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》和《施甸縣財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》，嚴(yán)格資金管理，確保資金安全，最大限度提高扶貧資金效益。

四、堅(jiān)決杜絕xx、挪用、拉用、冒領(lǐng)扶貧資金等違法違紀(jì)行為發(fā)生，確保資金落到實(shí)處，充分發(fā)揮資金使用效益，保證財(cái)務(wù)真實(shí)合法。

五、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目資金公示公告制，做到群眾明白，干部清白。

六、嚴(yán)格履行本廉政承諾，如有違反，將依據(jù)相關(guān)規(guī)定接受處理，相關(guān)負(fù)責(zé)人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

承諾人：

日期：

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十七

為貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)。

省農(nóng)業(yè)廳下達(dá)我縣2008年新增農(nóng)村戶用沼氣建設(shè)任務(wù)450戶，鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)14個(gè)，建設(shè)年限至2009年6月底。

我縣08新增農(nóng)村沼氣項(xiàng)目在縣委縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)半年的建設(shè)全面完成了各項(xiàng)任務(wù)。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我縣嚴(yán)格按中央要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真抓實(shí)干，采取措施，緊密圍繞生態(tài)環(huán)境建設(shè)，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，優(yōu)化農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，取得了較為顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益。

戶用沼氣項(xiàng)目總投資234。0萬(wàn)元，其中：中央投資54萬(wàn)元（1200元/戶），農(nóng)戶自籌180萬(wàn)元;鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)總投資35萬(wàn)元，其中：中央投資21萬(wàn)元，自籌14萬(wàn)元。

項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模戶用沼氣450戶，鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)14個(gè)。

2、資金到位情況。

2008年新增沼氣和鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目資金中央投入合計(jì)75萬(wàn)元，于2008年12月到賬。

中央資金到位率100%。

3、項(xiàng)目資金管理使用情況。

對(duì)中央資金的使用、采用分解使用方式管理。

其中：技工建池工資335元，由能源辦驗(yàn)收后統(tǒng)一報(bào)帳支付，沼氣配件246元，由市能源科統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，農(nóng)戶現(xiàn)金補(bǔ)助579元，由建池農(nóng)戶憑身份證統(tǒng)一簽字領(lǐng)取，模具折舊費(fèi)40元，由能源辦與供應(yīng)商訂立合同統(tǒng)一采購(gòu)。

服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)中央資金21萬(wàn)元，由市能源科統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)。

資金使用情況：至09年6月16日資金使用545031元（采購(gòu)450套沼氣配件110700元，購(gòu)置模具18000元，支付農(nóng)戶補(bǔ)助196281元，支付技工工資10050元，網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)出料設(shè)備、維修工具、儀器210000元）。

余額204969元為應(yīng)付款（應(yīng)付工人工資420戶140700元，農(nóng)戶補(bǔ)助111戶64269元）于8月13日付清。

中央投資計(jì)劃100%完成。

4、項(xiàng)目建設(shè)完成情況。

該項(xiàng)目于2009年元月15日動(dòng)工，至2009年6月30日止，全面完成“一池三改”建設(shè)任務(wù)450戶，服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)14個(gè)。

二、項(xiàng)目的組織管理情況。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

我縣自2003年就已經(jīng)成立了以主管農(nóng)業(yè)副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，計(jì)委主任、農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)、財(cái)政局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)業(yè)局副局長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員（下設(shè)辦公室）的《彭澤縣農(nóng)村沼氣國(guó)債項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》。

為做好08年新增農(nóng)村沼氣項(xiàng)目，我縣于2009年元月14日（農(nóng)歷臘月十九），在彭澤縣農(nóng)業(yè)局三樓會(huì)議室召開(kāi)了彭澤縣2008年新增沼氣項(xiàng)目動(dòng)員會(huì)。

參加會(huì)議的人員為8個(gè)項(xiàng)目村的村書(shū)記和技工隊(duì)長(zhǎng)。

會(huì)上將08年新增沼氣任務(wù)下達(dá)到各項(xiàng)目村并與各村鑒定了建設(shè)責(zé)任書(shū)。

確保在09年6月底保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)。

2、項(xiàng)目基本建設(shè)程序的執(zhí)行情況。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我縣嚴(yán)格按照中央要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，采取措施，真抓實(shí)干，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，使項(xiàng)目建設(shè)的各項(xiàng)政策任務(wù)，建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)質(zhì)量等整體達(dá)到項(xiàng)目管理程序化、政策化、任務(wù)公開(kāi)化、建設(shè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。

沼肥綜合利用全面開(kāi)展，促進(jìn)畜牧業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。

在沼氣國(guó)債項(xiàng)目的推動(dòng)下，我縣農(nóng)村戶用沼氣建設(shè)取得新進(jìn)展。

一是廣泛開(kāi)展沼氣綜合利用，涌現(xiàn)一大批“豬沼魚(yú)”、“豬沼菜”、“豬沼棉”、“豬沼果”、“豬沼油”、“豬沼稻”模式示范戶，產(chǎn)生了具大的經(jīng)濟(jì)效益。

二是推動(dòng)了畜牧業(yè)發(fā)展，有不少農(nóng)戶建好沼氣池后，就多養(yǎng)了1—3頭豬。

三是推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合沼氣“一池三改”，各地新農(nóng)村“改欄、改廚、改廁”一步到位，從而改善了農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境。

促進(jìn)農(nóng)民增收節(jié)支，改善農(nóng)民生活衛(wèi)生環(huán)境。

沼氣建設(shè)促進(jìn)農(nóng)民家庭養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，成為農(nóng)民增收的新亮點(diǎn)。

農(nóng)民生產(chǎn)上用上無(wú)公害沼肥，生活上用上潔凈可再生能源戶年增收節(jié)支1000元以上。

如今走進(jìn)農(nóng)家讓人感覺(jué)到面貌一新，房屋寬敞明亮，家居環(huán)境衛(wèi)生大大改善，欄舍畜肥禽旺，田園地肥苗壯，農(nóng)戶朝著小康生活邁進(jìn)，全縣450戶沼氣投入使用，年增收節(jié)支50萬(wàn)元以上。

社會(huì)效益顯著。

農(nóng)村沼氣項(xiàng)目的實(shí)施，把國(guó)家建設(shè)的大任務(wù)化解到千家萬(wàn)戶，與農(nóng)民的切身利益相結(jié)合，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極參與，拉動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

項(xiàng)目政策和資金的傾斜，讓百姓真切地體會(huì)到了黨和國(guó)家的溫暖，為農(nóng)民發(fā)家致富，創(chuàng)造條件，生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)民安居樂(lè)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定和—諧發(fā)展。

我縣項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較好，全縣沼氣池三改配套率達(dá)100%，試壓檢測(cè)率100%，使用率100%。

我縣結(jié)合農(nóng)村沼氣協(xié)會(huì)，建設(shè)了14個(gè)鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

每個(gè)點(diǎn)都有固定的服務(wù)場(chǎng)所，服務(wù)檢測(cè)儀器和沼氣零配件。

并且每個(gè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)都公布了維修服務(wù)人員的手機(jī)聯(lián)系號(hào)碼。

沼氣用戶遇到維修問(wèn)題，只需一個(gè)電話，72小時(shí)內(nèi)服務(wù)維修人員上門維修。

確保沼氣用戶正常用氣。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十八

一、變革教學(xué)方法，為快樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)的難度較大，學(xué)生從初中升人高中，面對(duì)跨度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，心中不免會(huì)感到困難，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這一情況，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要幫助學(xué)生克服畏懼心理，幫助其樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受并品嘗快樂(lè)。

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，要想使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，就必須要找到合適的方法和途徑，快樂(lè)課堂能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，是很好的教學(xué)模式。在快樂(lè)課堂的構(gòu)建過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)十分必要，科學(xué)的情境能夠讓學(xué)生更好的理解并掌握課堂知識(shí)。例如在講解勾股定理的時(shí)候，由于其定理和逆定理是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好的理解并靈活運(yùn)用，在講解的時(shí)候，可以先以相關(guān)論著作為出發(fā)點(diǎn)，提出常說(shuō)的“勾三、股四、弦五”的原則，之后可以通過(guò)論著中記載的關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在古人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)，通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，品嘗學(xué)習(xí)成果，也能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)課堂上，如果讓學(xué)生能夠自己行動(dòng)起來(lái)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中，為了能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)橢圓，課前可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一條線繩和兩枚圖釘。課上，老師先在黑板上演示講解，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，這樣同學(xué)在動(dòng)手的過(guò)程中就能夠?qū)W到知識(shí)。

問(wèn)題設(shè)置的合理性原則。

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容非常的多，也并不是所有的內(nèi)容都適合開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)，要想比較成功的進(jìn)行探究式教學(xué)，教師應(yīng)先進(jìn)行課題的篩選。在探究式教學(xué)中，探究?jī)?nèi)容既不過(guò)于復(fù)雜，脫離學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生推動(dòng)了往下探究的信心;也不能太過(guò)簡(jiǎn)單，使學(xué)生太容易得出結(jié)果，從而失去了探究的興趣。在選定課題后，教師應(yīng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在探究式教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，呈現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心”，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉，用問(wèn)題可啟發(fā)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)常常是伴隨著問(wèn)題解決而進(jìn)行的。問(wèn)題的難度、問(wèn)題的提出方式等必須保持合理性，順應(yīng)學(xué)生的心智發(fā)展水平，與學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行較好的承接。

以人為本的主體性原則。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。”一般來(lái)說(shuō)，“主體”一詞有兩種含義：一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關(guān)系、活動(dòng)中起主要作用的人。在教學(xué)的主、客體的問(wèn)題上，“主體”指上述涵義中的第二種。建構(gòu)主義思想認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是參與教學(xué)活動(dòng)最主要的對(duì)象，從學(xué)的層面說(shuō)學(xué)生是主體。以人為本的主體性原則，要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有的主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。教師要意識(shí)到在探究式教學(xué)課堂中，學(xué)生不單單只是知識(shí)的接受者，還應(yīng)該積極地參與提出和解決問(wèn)題的活動(dòng)，并要通過(guò)不斷地反思和修正自己的探究學(xué)習(xí)行為，才能在參與、交往、溝通中獲得全面發(fā)展。

實(shí)施分層教學(xué)。

預(yù)習(xí)要求分層。

提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，課前預(yù)習(xí)成為教學(xué)流程中一個(gè)重要組成部分，針對(duì)高中生學(xué)習(xí)的目的性、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，數(shù)學(xué)閱讀理解能力有所提高的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出明確的要求，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo)，設(shè)置不同的預(yù)習(xí)要求，從而獲得了較為理想的預(yù)習(xí)效果。

比如，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可要求a層學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，基本看懂預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，不懂時(shí)主動(dòng)求教同學(xué)，帶著疑問(wèn)聽(tīng)課;b層學(xué)生初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，參照定理、公式、例題的推演自行論證，完成練習(xí)題;c層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，定理公式要主動(dòng)推導(dǎo)，例題要先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能自覺(jué)幫助別的同學(xué)。

課中講授分層。

對(duì)中等生和后進(jìn)生要做到以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在引領(lǐng)學(xué)生緊扣教材，努力達(dá)到最基本教學(xué)要求，以保證不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以b層學(xué)生為基準(zhǔn)，同時(shí)兼顧a，c兩層，要注意調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的比率，不至于受冷落，一些深難的問(wèn)題，課堂上可以不講，課后再給c層學(xué)生講，教學(xué)還要始終遵循循序漸進(jìn)，逐步上升的規(guī)律，以保證c層在聽(tīng)課時(shí)不等待，a層基本聽(tīng)懂，從而達(dá)到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。

2024年教學(xué)實(shí)施報(bào)告（模板19篇）篇十九

xxx人民政府：

你省《關(guān)xxx市市轄區(qū)調(diào)整變更的請(qǐng)示》(鄂政發(fā)(1995)32號(hào))收悉。現(xiàn)批復(fù)如下：

一、撤銷襄樊市原襄城區(qū)、樊東區(qū)、樊西區(qū)、郊區(qū)。

二、設(shè)立襄樊市襄城區(qū)，以原襄城區(qū)和原郊區(qū)的檀溪、尹集、龐公3個(gè)鄉(xiāng)的行政區(qū)域?yàn)橄宄菂^(qū)的行政區(qū)域，區(qū)人民政府駐陵園路。

一九xx年十月二十二日。

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