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大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇一

近期，我參加了一門關于包裝設計的課程。在這門課程中，我通過學習掌握了許多關于包裝設計的知識和技巧，也得到了一些啟發和體會。在這篇文章中，我將分享我對包裝設計課程的感悟和心得體會。

首先，包裝設計的重要性引發了我的思考。在課程中，我們學習了包裝設計在產品銷售和品牌營銷中的重要作用。一個好的包裝設計可以吸引消費者的眼球，提高產品的銷量。同時，包裝設計也能夠傳達產品的品牌形象和價值觀，為產品賦予個性化和品質感。通過學習，我意識到包裝設計和產品設計一樣重要，它們是產品成功與否的關鍵因素之一。

其次，包裝設計需要結合產品的特點和市場需求。在課程中，我們學習了不同產品的包裝設計原則和方法。我們了解到，包裝設計需要與產品的特點相匹配，以傳遞正確的信息和感覺。例如，對于高端奢侈品，包裝設計需要彰顯出產品的高貴和獨特之處；而對于日常消費品，包裝設計需要注重實用性和簡約美感。同時，包裝設計還需要根據市場需求進行調整，以迎合消費者的口味和喜好。通過學習這些知識，我認識到包裝設計需要與產品和市場緊密結合，才能達到最佳效果。

第三，包裝設計需要綜合考慮形式和功能。在課程中，我們不僅學習了包裝設計的美感和創意，還學習了包裝設計的功能性和實用性。一個好的包裝設計不僅要有吸引力，還需要能夠保護產品，方便運輸和使用。在實踐中，我們通過設計并制作包裝模型來體驗這個過程。這個過程使我意識到包裝設計需要權衡形式和功能，要確保形式美的同時，能夠實現產品的基本功能和使用需求。

第四，團隊合作對于包裝設計至關重要。在課程中，我們完成了一些團隊作業和項目。通過這些合作，我體會到了團隊合作的重要性。包裝設計是一個復雜的過程，需要不同專業背景的人員共同合作。設計師、工程師、市場人員等各自的專業素養和視角都對包裝設計起到了至關重要的作用。通過與其他同學的合作，我體驗到了團隊協作的力量，也從中學到了很多寶貴的知識和經驗。

最后，我對包裝設計的興趣進一步增強。通過這門課程的學習和實踐，我對包裝設計產生了濃厚的興趣。包裝設計不僅僅是一門技術，更是一門藝術和創造力的體現。通過包裝設計，我能夠將我的想法和創意付諸實踐，為產品賦予生命和個性。這種創造的過程給我帶來了巨大的滿足感和成就感，讓我更加熱愛和熱衷于這個領域。

綜上所述，包裝設計課程讓我受益匪淺。通過學習，我不僅學會了包裝設計的基本知識和技巧，還認識到包裝設計的重要性和復雜性。我學會了將形式和功能相結合，并深刻體會到了團隊合作的重要性。最重要的是，這門課程讓我對包裝設計產生了濃厚的興趣和熱情。我相信，在未來的工作和生活中，我會運用這些知識和經驗，為產品的包裝設計做出更好的貢獻。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇二

包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程，我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧，還鍛煉了自己的創造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和總結。

第一段：最初的體驗。

在開始學習包裝設計課程時，我對于這門課程的內容和目標有些模糊。然而，通過老師的講解和實踐，我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初，我學習了包裝設計的基礎知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產品定位、市場趨勢等多種因素。

第二段：學習的挑戰。

盡管包裝設計課程給了我很多理論支持，但實踐的過程仍然具有很大的挑戰性。在設計包裝的過程中，我發現將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調整來找到最佳的設計方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設計的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運用它們到我的設計中。

第三段：創造力的發展。

在學習包裝設計的過程中，我發現自己的創造力得到了很大的發展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式，我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調整色彩搭配、形狀設計和圖案創意來實現包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試，我發現每個設計都有無數的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達到出色的效果。

第四段：審美能力的提升。

在包裝設計課程中，我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例，我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節，運用色彩和形狀創造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白，包裝設計不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。

第五段：未來展望。

在學完包裝設計課程后，我對未來的職業發展有了更好的規劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中，我能夠成為一名優秀的包裝設計師。同時，我也明白包裝設計這個領域是不斷發展和創新的，我需要持續學習和不斷更新自己的知識和技能，以應對未來的挑戰。

總之，包裝設計課程對我的學習和成長產生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐，鍛煉了自己的創造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升，并為未來的職業發展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續的努力和學習，我能夠在包裝設計這個領域中取得更大的成就。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇三

包裝設計課程是我大學學習生涯中的一門重要課程，通過學習這門課程，我對包裝設計有了更深入的了解，并取得了一定的成績。在課程結束后，我對這門課程有了自己的心得和體會，這不僅是對自己學習成果的總結，更是對這門課程的思考和建議。下面我將從課程的重要性、學習收獲、課程設計、教學方式和改進建議五個方面進行連貫的敘述。

首先，包裝設計課程的重要性不容忽視。包裝設計作為商品與消費者之間的橋梁，不僅關系著產品的銷售、競爭力，也體現了一個企業的形象和品牌價值。一個好的包裝設計可以吸引消費者的眼球，提升產品的附加值，加強品牌的認可度，推動銷售增長。因此，學習包裝設計課程對于設計專業的學生來說至關重要，它是我們成為優秀設計師的基礎。

其次，通過包裝設計課程，我獲得了豐富的學習收獲。在課程中，我學習了包裝設計的基本原則、要素和技巧，了解了市場需求和消費者心理，在實踐中不斷提升自己的設計能力。通過老師的指導和同學的交流合作，我不斷完善自己的設計案例，提高了自己的創意和表達能力。課程使我從一個對包裝設計一無所知的初學者逐漸成長為一個有一定包裝設計實力的學生，這是我最大的收獲。

然后，課程設計是包裝設計課程的關鍵環節。課程設計既要注重理論學習，又要注重實踐操作。在課程設計中，老師可以設計一系列的項目作業，如產品包裝設計、平面設計等，讓學生通過實際操作加深對包裝設計的理解和掌握。同時，老師還可以組織學生參觀包裝設計企業，了解市場需求和行業趨勢，通過實踐中的學習提升學生的能力和技巧。

此外，教學方式也是包裝設計課程的關鍵因素。傳統的教學方式注重理論的傳授，學生被動接受，難以進行深入的思考和創新。因此，包裝設計課程可以采用多樣化的教學方式，如案例分析、小組討論、互動講解等，激發學生的學習興趣和創造力。同時，老師還可以鼓勵學生參加設計比賽和展覽，提升學生的設計能力和競爭力。

最后，我還有一些建議用于改進包裝設計課程。首先，老師可以增加課程的實踐性，組織學生參與真實項目的包裝設計，加深學生對包裝設計的理解。其次，老師可以加強學生之間的交流合作，鼓勵學生互相學習、借鑒，形成設計思路的碰撞與交流。最后，老師可以關注市場最新動態，隨時更新包裝設計案例，使學生學習到最新的包裝設計理念和技術，提高課程的實用性。

綜上所述，包裝設計課程是一門非常重要的課程，在學習中我獲得了豐富的收獲。通過這門課程，我掌握了包裝設計的基本原則和技巧，提高了自己的設計能力，并有了對課程改進的幾點建議。包裝設計課程的設計和教學方式應該更加注重實踐操作和學生互動，以提高學生的設計能力和創新思維，為培養優秀的包裝設計人才奠定基礎。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇四

創業主要是由在校大學生和大學畢業生群體組成。現今大學生創業問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。在現今社會經濟不斷發展就業形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創業也自然成為了大學生就業之外的新興的現象。

通過這次的培訓,我得到了很多。越過了很多心理上的障礙。做過了從未做過的事情。我給自己做了人生的規劃，規劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。

初入職場時，我們要以事為先，以人為本。我們用以我們的專業技能和溝通能力來把企業做好，做大。對于“是金子總是會發光”這一觀點，我并不認同。因為可能有很多客觀因數影響著它。我相信“無實力一定無魅力，但有實力不一定有魅力。”所以我們要勇于表現自己，把我們的優點展現出來，讓人知道我們并不是一無事處的。不要太在意自己，害怕出丑，要得是讓別人印象深刻。不僅要人知道這世上有我們的存在，而且要讓這“金子”發光。職場的“-a理論”體現了競爭的激烈。我們要用溝通引導對方的認知，以錄用為導向，引導用人單位對自己的認知。

我們要養成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業的生涯規劃，并執行。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇五

創業是什么?對于大學生來說，創業有什么意義?我覺得這是我們創業之初就面對的問題，然后我們根據我們所想的去付諸實踐，不管成功與否，我們總會收獲我們想要的。

創業是一向充滿挑戰的事業，一個具有創業愿望的大學生能否走上成功船業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關系。創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創業能否成功至關重要。

聽過大學生kab創業基礎的課后，我受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，最大的感受是想到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創業激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立先賺一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。

但是由于缺乏相對應的社會經驗，所以其創業也常遇到一定的困難。或許正如馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但是絕大多數人都死在明天晚上看不到后天的太陽。”因此，把握創業技巧，分析我們大學生創業的優勢和弊端就顯得非常重要。

1.世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。

有人曾說過：狼是一種兇猛、機智、忍耐力最強、團隊合作最好的動物。

狼的力量主要是由“狼群”變現出來的，它們的特性和優勢都在群體活動中得到了充分的表現，值就是團隊精神。我們創業就應該學習狼的這種精神，唯有如此，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。雖然大學生創業團隊中不乏杰出的人才，但也只能說他在這個團隊里面很優秀，離開了這個團隊，他將一事無成。人無完人，人上有人。個人的力量是有限的，而團隊的力量則是不可估量的。試想，喬丹打球再好，若沒有其他隊員很好的合作，恐怕他也只能徒喚無奈。如果把一個公司比作一架機器，那公司中的每一個人都分別是這個機器上的零部件。無論哪個螺絲松動了，都會影響機器的運轉。因此，我們每個人只有在我們的團隊中扮演好自己的角色，發揮出應有的水平，積極合作，注重團隊精神，我們的團隊、我們的公司才能效率更高，素質更好，力量更大。

2.產品賣不出去的原因在于產品的品質。

消費者購買產品，最看重的就是產品的質量和價格。一個企業如果能保證其產品的品質，那么這個企業就會贏得消費者的認可，樹立品牌意識，從而實現巨大的經濟效益。曾記得，南京的冠生園食品曾經譽滿全球。可是這個風光無限的大企業卻最終倒閉破產了，原因就再也他們把過期的月餅重新包裝，完全忽視了產品的品質，以次充好，欺騙消費者，導致消費者的流失和市場份額的減少，最終導致其破產倒閉。由此我們可以看出，產品品質對一個企業而言至關重要。只有保證了產品的品質，才能贏得消費者的信任與青睞，奪得市場份額，實現創業的成功和公司的發展。

3.要成功就不要有借口，態度決定一切。

其實所有的外因都只是一個象征符號，即使我們擁有了學歷經驗，聰慧學識，但一旦我們總給自己找回避問題的借口，沒有認真的態度，我們也不能達到成功。

4.堅持等于成功，放棄者絕不成功。

在生活中，我們往往遇到一點點小的挫折就怨天尤人，馬上就放棄不做了，還要為自己找各種借口解脫—這樣的我們是永遠不會成功的!不要懷疑自己的能力，別人可以做到的我們也可以做到，即使我們要承受失敗的痛苦和挫折的打擊，即使我們需要付出比別人多四倍的努力，即使我們現在正承受失敗，我們也決不能放棄，堅持等于成功，放棄者絕不成功!

作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有著創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，一級出生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應具備的素質，這也往往造成了大學生創業的動力源泉和成功創業的精神基礎。

我想大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是正如老師所說的：創業的道路是很艱難的，我認為創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關鍵是創業的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限正大。

但是在身邊一些大學生創業失敗的例子可以映射出，作為大學生往往急于求成，缺乏市場意識和商業管理經驗，常常盲目樂觀，對創業的理解還僅停留在一些美妙的想法與概念上，沒有做好心理準備，對于創業中的挫折和失敗感茫然感會痛苦。真正的市場是有成功也有失敗的，只有這樣，才能使年輕的創業者更理智。

所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己、提高自己。正確估量自己，同時發揮自身優勢去充分適應社會對人才的需求，正確估量自己就需要做到既不心高氣傲，認為只有最好的工作條件和工作報酬才適合自己;也不能妄自菲薄認為自己沒有能力去承擔任何工作。正確的評估自己，是更好創業的前提，只有給自己一個良好的定位，就業選擇才會順利。

當然，時代是永遠向前發展的，我們都知道《誰動了我的奶酪》這個故事，他告訴我們所擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我沒在社會上所擁有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這也時刻提醒著我們大學生要隨時更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中藥不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力。當然，無論做什么事情都是一個自我提升的過程，不管是失敗的或者成功的，只要總中獲得寶貴的經驗，都將是你人生的財富。

大學生面向基層創業、就是是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂的理論知識運用到實際中去，提高創業能力，提高商業能力。由于創業者是發現一個好的商業創意并將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽的合作。同時，在市場競爭中，也要懂得如何進行放棄和選擇。

總之，大學生創業將會真正發揮我們自己的才華，展現創新思想和個性特點以及是充分認識社會的一個大號機會。

俗話說，心有多大，舞臺就有多大。還有人說：世界上最大的財富就是野心。所以我們大學生要有足夠的信心相信自己，有足夠的野心想要得到想要的東西，有足夠的勇氣追求成功，我們就會贏來我們人生的曙光。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇六

包裝設計是一個至關重要且具有挑戰性的學科，通過學習包裝設計課程，我深刻認識到包裝設計不僅僅是簡單的美化產品外觀，而是需要全方位的思考和創意。在這門課程中，我學到了很多有關包裝設計的知識和技巧，同時也獲得了一些心得體會，下面就讓我來分享一下我的感悟。

首先，包裝設計的核心是滿足消費者需求。在包裝設計過程中，我們要時刻關注用戶的需求和感受。一個成功的包裝設計不僅能夠吸引目光，還要能夠傳遞出產品的特點和價值。因此，在設計包裝時，我們要從用戶的角度出發，思考他們對產品的期望和需求，從而設計出符合他們品味和喜好的包裝。通過這門課程的學習，我意識到包裝設計需要與市場需求緊密結合，只有這樣才能創造出有吸引力和競爭力的包裝設計作品。

其次，包裝設計需要注重創新和獨特性。在競爭激烈的市場中，一個獨特的包裝設計能夠吸引更多的消費者目光，并幫助產品塑造獨特的品牌形象。因此，包裝設計師需要保持創新思維，不斷尋找新的靈感和創意，從而設計出獨具特色的包裝。在課程中，老師鼓勵我們多元思維，借鑒不同領域的設計元素，將其應用到包裝設計中，以提升作品的創意性和獨特性。這樣不僅能夠吸引消費者的注意，還能夠為品牌建立起獨特的形象。

另外，包裝設計需要注重實用性和功能性。包裝設計不僅僅是為了美化產品，更重要的是保護產品，并提供方便的使用體驗。因此，包裝設計師需要考慮包裝的實用性和功能性，以便消費者能夠方便地打開包裝，使用產品。在課程中，我們學習了不同材料的特性和使用方法，了解了包裝設計中的結構和功能的重要性。我們還進行了實際的包裝設計實踐，不斷優化和改進設計，從而使包裝更符合產品的使用需求，提升用戶體驗。

此外，包裝設計需要注重環保和可持續性。在當今社會，環保和可持續發展已經成為了時代的主題。包裝設計師需要考慮如何減少包裝材料的浪費，提高包裝的可回收性和再利用性。在課程中，老師強調了環保意識，并鼓勵我們盡量使用可持續材料和設計可循環利用的包裝。學習這門課程讓我深刻認識到環保對于包裝設計的重要性，我將努力在未來的設計實踐中積極應用環保設計原則，為可持續發展做出貢獻。

最后，包裝設計需要不斷學習和進步。包裝設計是一個不斷發展和變化的領域，需要包裝設計師保持學習的態度，及時跟進各種新的設計理念和技術。通過這門課程的學習，我了解到包裝設計師需要具備的技能和知識，同時也認識到我還有很多需要學習和提升的地方。因此，我要不斷學習包裝設計的新知識，提高自己的專業素養，以便在未來的設計實踐中取得更好的成績。

綜上所述，通過學習包裝設計課程，我深刻認識到包裝設計的重要性和挑戰性。包裝設計需要滿足消費者需求，注重創新和獨特性，關注實用性和功能性，注重環保和可持續性，同時需要不斷學習和進步。這門課程為我提供了豐富的知識和經驗，也培養了我的創新思維和設計能力。我相信通過不斷學習和努力，我能夠成為一名出色的包裝設計師，為產品的包裝設計注入更多的創意和價值。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇七

摘要：服飾禮儀課程作為一門綜合性素質教育通識課程，多是以公共選修的方式開設，與大學生的知識體系擴展和綜合素質的提升有著密切的關系。互聯網的迅猛發展，為大學生服飾禮儀課程帶來了新的挑戰。高等院校作為大學生綜合素質培養的主陣地，更應充分利用互聯網優勢，發展“互聯網+”教育新模式，提高高校通識課程教育的有效性，為高校學生服飾禮儀教育載體建設拓展新的空間。本文以此為出發點，簡要對“互聯網+”背景下服飾禮儀課程的現狀進行分析，并根據現狀提出對該課程教學模式的創新路徑，結合互聯網時代潮流下大學生的特點，充分利用校園互聯網平臺，構建“互聯網+”大學生綜合素質教育的長效機制。

關鍵詞：“互聯網+”；教學模式；創新；服飾。

禮儀課程被譽為禮儀之邦的中國，禮儀文化源遠流長。服飾禮儀作為禮儀文化的一個組成部分，是人與人交往中表達相互尊重和友好，實現交往和諧的行為規范。為主動順應新常態，結合當代大學生對網絡信息的依賴度，高校要積極應對“互聯網+”時代對大學生服飾禮儀教育帶來的機遇和挑戰，借助互聯網多樣性、互動性、廣泛性和即時性等特點，為傳統的教育模式改革提供強大的動力支撐，構建“互聯網+”時代大學生服飾禮儀課程的新模式，培養大學生的“互聯網+”思維模式，促進大學生綜合素質教育的全面提升，加速推動教育信息化建設。

一、“互聯網+”時代大學生服飾禮儀教育面臨的機遇。

首先，傳統的大學生服飾禮儀教育多以老師灌輸知識學生被動接受的教學方式為主，即便能夠進行面對面交流，也會在某種程度上因為師生關系的影響而存在著交流上的諸多不便。然而，隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網教學的優勢遠遠打破了傳統教育形式的格局，突破了師生間交流的時空界限，強大的社交功能將大學生服飾禮儀教育從實體空間轉移至互聯網平臺，這無疑是一種優化。其次，傳統的教學方法在教學條件有限的情境下很難去創新，而“互聯網+”時代包括了互聯網平臺的所有優勢，教師可通過網絡上最新的服裝資訊、熱點話題、著裝規范圖片與正能量視頻，將抽象的服飾禮儀知識最直觀地展示給學生，并時刻跟隨著時代潮流的發展，與學生在互聯網平臺上平等對話、有效互動，以提升大學生對服飾禮儀教育的接受程度。再次，服飾禮儀教育的傳統載體就是課堂，而“互聯網+”時代環境下生成了更多的信息傳播工具，為高校服飾禮儀教育提供了全新的信息傳播渠道，教育載體也就隨之豐富。教師能夠打破時空限制，隨時隨地結合日常生活在各類互聯網軟件平臺上傳播服飾禮儀規范，以保證相關知識信息時效性。

二、“互聯網+”時代大學生服飾禮儀教育面臨的挑戰。

首先，在各類互聯網平臺中，學生具備平等的發言權，因此對于服飾禮儀教育的接受也不再滿足于傳統的被動形式，這種由自我意識主導的對禮儀知識權威性的挑戰將不容忽視。其次，互聯網平臺下，學生的視野拓寬了，各類關于服飾禮儀文化傳播的反向信息出現，由此造成的強大輿論影響力勢不可擋。過于薄、透、露的流行文化著裝，瘋狂的追星崇拜著裝等諸如此類的文化滲透將直接干擾著當代大學生的著裝意識，加大了服飾禮儀教育工作的難度。再次，互聯網平臺下信息的傳播具有一定的字數限制，與著裝規范相關的碎片化信息的泛化，使當代大學生所獲取的服飾文化信息缺乏全面性，且停留在表層的信息獲取中，無疑造成大學生在一定程度上形成不符合校園規范，有悖于文雅的偏激著裝意識，對正確著裝規范的養成形成了巨大的阻礙，對于服飾禮儀教育來說亦是一個巨大挑戰。

三、“互聯網+”時代服飾禮儀課程的現狀分析。

隨著新技術、新設備的不斷推陳出新，在“三通兩平臺”的教育信息化發展導向的指引下，教學資源平臺的順利搭建下，學生學習的方式方法、教育的內涵外延都發生了很大變化。通過“互聯網+”理念的推動，以慕課、微課、翻轉課堂為代表，突破了學習時間和空間的局限，基于云端提供的共享教育資源以及探究性、單對單、游戲化的學習新模式均實現了相應的成效，但大多數網絡平臺的搭建均集中于一些精品課程的建設中，而對于如服飾禮儀之類通識公共課程的投入力度較小，也并沒有實現真正意義上的教學資源共享、教育公平和優質教育的均衡發展。而針對服飾禮儀課程的“互聯網+”教育形式和在線學習，主要是由教師的粉筆黑板轉換為講稿課件的形式，依托于網絡平臺向學生傳授相關理論，仍然無法從根本上提高學生的綜合素養和解決問題的能力。

四、“互聯網+”時代大學生服飾禮儀課程教學模式創新舉措。

1.“慕課+微課+翻轉課堂”相融合的混合式教學模式借鑒于各大高校較為成熟的網絡開放課程——精品課程體系，將服飾禮儀課程的相關內容以翻轉課堂為切入點，實現慕課、微課與傳統教育形式相融合，教學形式不再局限于每周2次的服飾禮儀相關的理論課程，教學進度不再統一安排，突出學生個性化，培養學生“互聯網+”的思維模式，利用網絡平臺或移動互聯設備來實現隨時隨地不受地域限制的自由學習。采用學生自治的課堂管理方式，分組討論和交流所學服飾禮儀知識并互相答疑，由學生輪流擔當小組負責人，使學生建立主動參與知識建構的意識，樹立主人翁思維和團隊意識。教師每天在固定時段登陸平臺進行答疑，或從旁協助和聆聽學生互相答疑，并引導和解決重要知識點的學習。構建新的評價機制，學生成績不再局限于傳統的平時成績和期末成績百分制的原則來評價，而是根據微課和慕課的在線學習時長、章節在線考核評分、翻轉課堂交流表現、為其他同學答疑次數、期末測試等五大部分組成，五部分的比重根據實際情況進一步調整，以達到對學習質量的全方位監控。對于教師的授課評價也主要以學生學習成果來評價，而非僅僅看是否遲到、早退等類似的評價依據。以“慕課+微課+翻轉課堂”相融合的基于互聯網的教學模式，突破了學習時間和空間的局限，使課程資源得以共享，為實現教育公平、促進優質教育的均衡發展提供了有力的保證。

/ar技術支撐下的體驗式教學模式隨著ar增強現實技術的不斷發展，基于vr和ar的虛擬學習環境開發和應用被逐漸應用到現代教育中，其雖然不能完全取代傳統的教育形式，但還是可以通過十幾分鐘的超時空沉浸式的vr/ar體驗學習作為課程的補充。利用vr/ar/mr技術構建一種沉浸式、充滿想象力及交互性的三維虛擬場景，學生佩戴相應的vr頭盔顯示器、數據手套等輔助傳感設備，結合vr場景直觀地感受中國不同歷史時期的服飾，選擇相應的服飾禮儀情境，以不同的角色視角進入到禮儀情境中，深層次地體驗并從中獲取服飾禮儀的相關內容。也可通過ar技術脫離頭顯設備，與現實的世界相融合，通過電腦技術將服飾禮儀場景與現實世界相融合，將真實環境與虛擬的不同朝代的人物著裝相疊加至同一個畫面或空間場景中進行實時交互，增強學生學習過程中的直觀體驗感，使學生對服飾禮儀課程產生興趣引起共鳴，從而提升教學效果。學生也可以利用ar（增強現實技術）用多種交叉手段如語言、手勢、數據手套及觸覺等感受服裝的材質和視覺呈現效果（+），通過手勢動作完成配套服飾的搭配選擇，并結合相應場合進行虛擬試衣，在虛擬環境中展示自身的著裝效果對學生進行禮儀規范的實時反饋。基于vr/ar技術的體驗式教學模式并非是取代了課堂和教師，而是在為教師提供一個增強課堂體驗的工具，通過不同模塊的學習，使教師從vr頭顯設備上了解到學生學習的進度，以便于根據不同學生的學習情況因材施教。也可將教室的全景視頻傳送至任何地區國家的課堂中，與異域同學和老師進行溝通共同學習，并產生互動。這樣將虛擬現實引入教學，讓學習游戲化、情景化，能激發學生主動學習的興趣，在實現人機交流或通過網絡進行多人互動的同時，還能夠增強教學的趣味性，真正做到寓教于樂。

3.移動互聯網環境下的參與式教學模式“互聯網+”時代的大學生接受教育的形式逐步開始身邊化、生活化、隨時隨地化，而服飾禮儀課程旨在培養大學生綜合素質及其知識體系的擴展，可借鑒類似于“一站到底”等益智類游戲app，以及近期較為火爆的微信小程序《頭腦王者》問答類智力對戰游戲，將關于服飾禮儀素養教育的相關內容編輯成題庫，讓學生與身邊的同學和老師共同進行對抗，使學生在答題娛樂的過程中拓寬自己的知識儲備。并結合游戲所學知識在課堂上互相交流和傳授答題經驗，教學設計配合app的共同使用，不僅可以激發學生的學習動機和興趣，也可促進學生形成良性競爭，使學生很好地參與其中，增加與教師和同學們的互動，創造良好的學習循環。

五、結束語。

綜上所述，互聯網技術的快速發展，對大學生綜合素質教育工作提出了全新的要求。“互聯網+”時代的到來，對大學生服飾禮儀教育工作帶來了新的機遇和挑戰。對此，高校應當正確認識到“互聯網+”時代的優勢和挑戰，并不斷深化對互聯網平臺有效應用的研究，確保其能夠成為高校學生綜合素質培養的強大推動力。

參考文獻：

[4]楊寶娟.關于服裝服飾禮儀課堂教學的探索與思考[j].才智，

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇八

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇九

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學。

計劃。

教學大綱等諸多方面實施過程的總和。那么一個學期下來，老師對學生們的表現滿不滿意呢？相關的評語要怎么寫呢？下面我們來看一下吧。

1、性格開朗，待人熱情，與同學相處融洽，總有自信的微笑。壓力之下，也有好情緒，坦然面向生活學習上的各種困難。專業學習踏實認真，一個學期以來，進步顯著。

2、該同學學習態度端正，學習認真，已透過國家英語四級，有較強的思維潛力和動手潛力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學相處關系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富。

3、樂觀用心，笑對挫折，不怕困難，在各次群眾活動中都能看你用心參與的身影。安靜隨和，與同學與舍友相處融洽。學習方面十分努力，一學期以來，進步顯著。

4、該同學學習態度端正，學習認真，已透過國家英語四級，有較強的思維潛力和動手潛力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學相處關系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富。思想上要求進步，用心向黨組織靠攏，學習勤奮努力樂于助人。

5、該同學用心要求進步，遵紀守法尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習認真努力思維敏捷動手潛力較強用心參加社會活動和社會實踐。

6、該同學在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維潛力，尊敬師長，熱愛群眾，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格應屆畢業生。

7、以快樂的情緒應對學習和生活，常常能發現生活中的快樂，能與同學分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能用心的與老師溝通，自覺開展課堂外的學習，合理安排自我的課余時間。

8、該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的。

計劃。

性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動用心，參加過太湖學院第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，用心社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。

9、文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂于助人，待人寬厚。

10、踏實認真，為人誠懇，能承受壓力，有吃苦耐勞的精神。心胸開闊，嚴于律己寬以待人。是目前本專業任職時間最長的班長，這樣的民主選舉結果，就說明了同學們對你的信任和肯定。

11、遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自我的思考，努力做好。安靜認真踏實，努力與人為善是你的特點，在宿舍，在班級都與同學相處融洽；一年半以來，專業學習方面進步顯著。是本專業一名很優秀的學生。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自我的主張，不會隨波逐流，而是按自我的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。

12、該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的。

創新。

思維潛力，尊敬師長，熱愛群眾，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

13、該生用心向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作職責心強勤懇踏實，有較強的組織宣傳潛力，有必須的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和群眾觀念。

14、該同學學習態度端正，學習認真，已透過國家英語四級，有較強的思維潛力和動手潛力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學相處關系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富。思想上要求進步，用心向黨組織靠攏，學習勤奮努力喜歡體育運動樂于助人。

15、該同學用心要求進步，遵守大學生《學生守則》尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習認真努力思維敏捷動手潛力較強用心參加社會活動和社會實踐。

16、該生在校期間學習態度端正，成績優良，善于。

創新。

嚴于律己寬于待人做事認真謹慎能吃苦耐勞團隊意識及協作精神較強是一名綜合素質強的合格大學生。

18、聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。經常能夠看到你在一本正經的給同學解釋些什么東西，“網頁的這個地方怎樣做”“去桂林市區的那個地方怎樣走”，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。

19、該同學學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想用心上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，尊敬老師，遵守各項制度，用心參加各種社會活動和社會實踐。

20、該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程成績優良熱愛祖國關心群眾政治上要求進步自覺遵守學校的各項規章制度學習目的明確肯下工夫。用心參加各項文體活動較注重自我各方面素質的培養。

21、對生活，對學習很有熱情的一個女孩子。能夠適應艱苦的環境，能夠適當的安排自我的時間，讓自我在艱苦的學習過程中獲得快樂。待人熱情，與人為善。既文靜又活躍，能夠用心主動的與老師溝通，能夠長時間安靜的思考，常常有令人新奇的想法。對待學習認真而努力，對于自我就應承擔的工作總是高高興興的去完成。

22、有較強的自學潛力和自我管理潛力，在專業學習上主動性強，進步顯著。與同學們相處融洽，適應潛力強。能夠充分利用現有條件，發揮自我的才能，健康成長。自我喜歡的課程會花很多的時間去學習練習，自我不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。和同學相處很融洽，對環境的適應潛力很強。能夠看到，這一年半的學習中，進步是很明顯的。

23、該同學政治上用心要求上進，熱愛群眾，學習刻苦認真，工作用心主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協作精神及創新潛力，是一名合格的大學生。

24、踏實認真，學習上總是認認真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時，與同學相處融洽。相信你在旅專的三年會過得很開心，會有很大的收獲。

25、該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維潛力，尊敬師長，熱愛群眾，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

26、該同學在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

27、該同學誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動用心，遵守學校各項規章制度，用心社會活動。

28、該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程成績優秀熱愛祖國關心群眾學習目的明確肯下工夫。用心參加各項文體活動較注重自我各方面素質的培養。在校期間表現很好，老師相信你在今后的工作崗位必須會做的更加出色。

29、該生思想用心要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優良，喜歡體育活動，有較強的團隊精神和群眾榮譽感。熱愛班群眾，關心幫忙同學，待人誠懇，相處融洽，用心參加群眾活動，有較強的組織活動潛力，思維活躍，動手潛力應用潛力較強。

30、思維活躍，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來有自我的計劃，有用心的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣貌，青春而有活力。擁有快樂而豐富的大學生活。

31、了解自我的興趣愛好，對生活對未來有自我的想法，在自我選取的路上快樂的成長。在過去的這一個學期中學有所成學有所長。做到了好好學習，天天向上，擁有用心健康的大學生活。

32、該生思想上用心要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自我，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具必須的團隊協作精神及創新潛力，是一名品學兼優的合格大學生。

33、該同學用心要求進步，遵紀守法尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習思維敏捷用心參加社會活動和社會實踐。

34、為人隨和低調，平靜的做好自我份內的事情，靜靜的看書，靜靜的思考。在籃球場上有極大熱情和良好的團隊精神，專業學習進步顯著，綜合素質高。

35、該同學思想進步，學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應潛力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班干部期間，工作認真負責，有較強的組織協調活動潛力，尊敬老師，遵守各項規章制度，用心參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

36、該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手潛力和創新潛力，用心參加社會活動，有愛心，幫忙行走不便的同學，尊敬老師，遵守各項制度，用心參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

37、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學期來，專業修養與綜合素質都有很大的提高，你的大學學習是快樂而有收獲的。

38、該同學思想上用心要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新潛力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

39、了解自我的興趣愛好，用心主動參與各項活動，并從中受益，不限于學校的教學安排，妥善安排自我的課余時間，學習上踏實認真，學有所成。

40、該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維潛力，尊敬師長，熱愛群眾，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

41、性格沉穩，凡事胸有成竹，不急不燥。以學業為重，兼顧到全面的發展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進步。一個學期以來，專業修養與綜合素質都有明顯提高。與同學相處融洽。

42、服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是用心努力去完成，事后還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自我發現問題和解決問題的潛力。

43、該同學為人誠懇，樂于助人，平時用心參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；能較好本專業的知識；不怕挫折，勇于創新，有必須的適應潛力和團隊合作精神。

44、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每一天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。

45、該生思想用心要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作用心負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手潛力和應用潛力較強，用心參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

46、該生思想上用心要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新潛力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

47、思想上要求進步，用心向黨組織靠攏，學習勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富有較強的動手潛力和創新潛力。

48、安靜平和，能夠妥善的處理問題，化解矛盾。專業學習成績優異，思維靈活，能創造性的解決問題。迅速完成課內學習之外，還有自我的課外學習計劃。參加各種競賽總是能簡單獲獎。

49、該同學用心要求進步，遵守大學生《學生守則》尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習認真努力思維敏捷動手潛力較強用心參加社會活動和社會實踐。

50、藍球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就務必有良好的團隊合作的精神:要發揮自我要犧牲自我，要激發隊友要容忍隊友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。自我喜歡的課程會花很多的時間去學習練習，自我不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十

經過幾周的精心準備和課外實踐，我們順利完成了對于大學生網購調查，在這個過程中我們付出了辛勤的勞動，同時也感受到了大家一起努力一起團結協作的力量感，有付出就有回報，我們收獲的也是結下的友誼。

我們所選的主題是大學生的網購行為，隨著時代的不斷發展，網購也變得越來越普及與通用，大學生作為時代的主力軍，也大幅度的帶動了網購行業的發展，網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網絡正在沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。因此我們對大學生網上購物的情況進行了一次調查。以了解大學生對網上購物的認識和接受情況及通過對影響網購因素研究對網購未來發展做出預期。、通過這次活動，我們對于大學生的網購方式和行為動向有了基本的了解，同時，與同學們的合作更讓我懂得了團結的力量，收獲了集體的快樂。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十一

四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現的相關環節。現在我就從我們四個星期做的5個ppt為出發點總結一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧。

在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產品變商品的過程與廣義形象包裝、企業包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質。對市場上各種產品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。

第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。

第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產品的人群特性成本運輸等一系列的因素的考慮我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結構來分析的。我們認識到不同的造型結構會給人截然不同的感受。

第四個星期我們主要是到了創造的階段了。結合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創造。這一項作業是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業。不僅要考慮到產品的特性、材料、加工工藝、生產成本、使用人群等眾多因素從產品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。

從一開始對老師布置的這些作業的不理解到后來發現這些東西原來都是環環相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯系的都是對“什么樣的產品適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠學到更多的知識。

總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結才能達到想要的結果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。

以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。

包裝作為人類智慧的結晶，廣泛用于生活、生產中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發明了造紙術，在中國出現了用手工造的紙做成標貼。在人類歷史發展的長河中，包裝設計推動人類文明不斷向前發展，時至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類帶來了藝術與科技完美結合的視覺愉悅以及超值的心理享受。

作為新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解企業、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰略眼光的設計指導方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設計的新時代意義，唯有遵循設計規律，才能做出適合時代發展需要的設計。在設計之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點不準確，不知道要傳達什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設計稿，但是都不出效果，之后通過學習設計理論，知道了原因是我沒有很好的設計定位，也沒能根據調查結果而尋求準確的訴求點。

之后我確定思路，進而求精，漸漸將自己心目中的理想產品完成出來。此次包裝設計課程內容是陶瓷包裝設計設計，經過老師的指導和實踐，對包裝設計的一些規則比以前更加理解，它比平面設計更需要遵守很多準則，首先要去迎合商品的屬性來設計，其次要迎合商家的品味于大眾消費者的審美觀，應該是最力不從心的設計之一，但是有趣的是你可以在好好認識了解這些規則的前提下，將消費者的購物欲玩弄于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設計在展示自己的設計能力與表述能力有很大的發展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因為現在重視包裝的人群越來越多以上是我對包裝設計的理解，在確定要包裝的產品之后，在此基礎上確定了以e型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進行了包裝結構的尺寸設計。

最后，在結構設計的基礎上提出裝潢設計方案，設計中以展示產品為前提，以呈現經典為手段，追求其效益、功能、美觀、內涵為目標，充分體現出其傳統與現代結合和藝術的價值。

總結：我對石膏酒瓶和復合包裝結構的諸多問題有了進一步的認識和了解，因而也獲得了更多具有的詳細深刻的知識，同時也讓我產生了許多疑問，解決了一些問題。老師的目的在于培養我們思維靈活敏銳，對設計的敏感和追求完美的態度。在幾周的學習中我獲得了更為豐富的理論知識，也具體了解到了關于包裝設計的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設計的趨勢進行大量的準備工作。

作為一名平面專業的學生，包裝設計必然是我們在專業學習過程中的一門必修課程。學習了將近8周時間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個包裝作品。我感受到包裝設計是一門綜合性的學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。因此，我認為一個優秀的包裝設計作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設計為主。

由此，我從網上和圖書館查閱了大量有關絲巾包裝的資料。分析了現今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進行絲巾圖案的設計。尋找了幾個具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢露、凡高等等。后來看到古巴英雄切格瓦拉，這個人物在很多市面上的產品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產品上有印有切格瓦拉的經典形象。

但如果照搬，就沒有再設計的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門編排課程中學習的知識，所謂學以致用，于是，我想用英文字母對切格瓦拉經典頭像進行排列，將一個個英文字母依照人物頭像進行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。

至于包裝的設計，我考慮到借用原本設計圖案中的黑和白兩種色調，以此和整個作品在色調風格上相互呼應，形成統一。

包裝的設計構想，采用簡潔大方的方形包裝。色調高雅，圖案裝飾簡潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調，賦予作品莊重典雅的感覺，突出對切格瓦拉的敬重和悼念。

經過6個周的包裝設計課學習，在最后交作業的時候老師說必須得寫一篇課后感受，我思來想去真不知道學點什么好，說句實話我沒有什么感覺，就是時間一天天的過，然后就是課結束了，這不僅讓我想起了小學的時候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫觀后感，你說那么點的孩子哪兒來的那么多的感受啊，當時沒有有網絡，也沒有百度，我們只好硬著頭皮寫流水賬，或者找一本書在上面找點牛逼的段落，匆匆交工。現在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學顯擺是自己的文采好啊，其實啊，誰不知道誰吃幾兩干飯啊。

科技發展了，隨著電腦的出現，足不出戶，電腦一開便可知天下。qq校內msn，有了它們人和人之間即使不見面，也不會覺著陌生。我們慢慢的習慣科技給帶來的享受，慢慢的開始在網上瞎侃，雖然就是面對一個屏幕，我們開始肆無忌憚了。慢慢的晚餐開始豐富起來，瘋狂的魔獸，浪漫的愛情讓我們的業余生活開始充實起來。紙迷金醉，時尚誘惑讓我們開始意識到要脫離低級趣味。個性，時尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個世界。

夢醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業還沒有做完來，先寫到這里吧。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十二

摘要：思想道德修養與法律基礎課程是高校思想政治理論課程的主要組成部分，也是高校思想政治教育體系的主要渠道和主要陣地，思想道德修養與法律基礎課程主要對大學生在思想道德觀以及法律基礎知識上起到塑造與完善的重要作用。

關鍵詞：互聯網;思想道德修養與法律基礎;體驗式教學;策略。

一、引言。

思想道德修養與法律基礎課程對大學生高尚人格的形成、大學生社會責任感的增強、大學生法律意識的形成具有重要的作用，該課程也是高校思想政治理論課的重要課程，顯示出國家對培養人才的重視，以及高校在培養人才上的重視程度。隨著素質教育的推進，以及國家對培養全面發展人才的要求，高校在教學方法以及教學內容上面進行了大刀闊斧的改革，然而效果并不明顯。尤其是思想政治理論教學方法的好壞直接關系到教學質量的高低，也直接影響到思想政治理論學生的塑造與影響。在發達的互聯網時代，傳統與單一的灌輸式教學方法，已經不能適應時代的要求，高校思想政治理論課程在教學方法方面的改革顯得尤為迫切。

二是，互聯網上豐富的內容給思想政治理論課程帶來了挑戰，原有的教學內容顯得捉襟見肘，互聯網上多元化的信息資源，更能夠激發起學生的學習興趣；三是以互聯網為載體的信息傳遞方式給傳統的教學帶來了極大的挑戰，傳統的老師講、學生聽的授課方式已經完全不能夠適應互聯網時代學生發展的需求，教師應該開展多元化、多種方式的教學來感染學生、激發學生的興趣。體驗式教學是一種能夠讓學生參與課堂，并且尊重學生的主體地位，讓學生產生興趣的情感，學生進行情感共鳴，他能夠積極調動學生在道德情感以及道德行為上的塑造。

因此，體驗式教學是實現學生知行統一的有效渠道，它也可以增強學生之間的合作學習以及情感互動，對高校思想政治課程教學改革、提高教學效果具有重要的作用，也是當前高校思想道德修養與法律基礎課程應對互聯網對該課程提出挑戰的主要解決辦法。

二、網絡對思想道德與法律基礎課程產生的影響。

三是互聯網的出現，使得思想道德修養與法律基礎課程教學更加凸顯了學生的地位。網絡的出現，使得教育主體與客體之間的地位趨向平等，從而突出了學生的主體地位。比如，在互聯網上進行信息的共享，可以自由平等的獲取，學生可以擁有主動權，教師不再是權威者，而與學生的地位趨向于平等。同時，網絡互動性的特點，更加容易激發學生的學習欲望，為大學生進行自我教育，自我塑造自我學習，提供了更加開闊的空間與平臺，教師的地位從講授轉換到了引導。

然而，互聯網的出現也對思想道德修養與法律基礎課程的教學產生了一定的負面影響，主要有以下幾個方面：

一是大學生過于依賴網絡。據調查，我國大學生是互聯網使用的主體，這給高校思想道德修養與法律基礎課程的教學提出了極大的挑戰，學生可以通過互聯網了解各種事情和信息，而教師的講授則難以起到太大的知識傳遞的作用。但是，網絡上的信息不僅有積極向上的，還有消極扭曲的，如果大學生長期沉迷于網絡，則很容易將一些魚龍混雜的信息深入自己的道德觀念中，這不僅會削弱大學生對道德思考的問題，還會給大學生的人格形成帶來阻礙，很容易讓大學生對自身現實生活與網絡的虛擬性形成混淆，充滿誤解，從而形成不健康的人生觀與價值觀。

二是互聯網環境下高校思想道德修養與法律基礎課程的.教師缺乏對學生進行積極的引導。主要是由于部分教師對于互聯網以及互聯網環境下體驗式教學存在一定的偏見，對其不完全了解，忽視了課堂中學生的情感體驗，只是按照自己的思路進行教學，沒有將學生所需要得到的東西融入課堂之中，因此起不到道德教育的作用。

三、利用網絡環境提升思想道德與法律基礎的教學策略。

第一，高校思想道德修養與法律基礎課程的教師，應該加強學習和運用體驗式教學方法，樹立以學生為本，運用體驗式教學的理念，在互聯網日益發展的今天，高校思想道德修養與法律基礎課程教師應該轉變教學觀念，讓互聯網成為一種新的教學方式，讓體驗成為學生學習的主要方式，讓學生在參與體驗中真正了解感受，并且塑造積極向上的思想道德修養。二是，高校思想政治教師應該學習和提高運用網絡信息的技能，為了更好的利用互聯網的優勢，高校教師首先應該整合提高自己的互聯網修養，能夠敏銳地接受互聯網信息，并且形成較強的信息處理能力，將這種能力完全融入到思想道德修養與法律基礎課程的教學中，將網絡優勢與體驗教學的優勢整合發揮，取長補短，促進教學效果的提升。

第二，高校思想政治教師應該為學生創造豐富的體驗教學模式。比如，課堂討論、講座、演講、案例教學等等，都是有效的體驗教學模式。課堂討論可以增加師生之間學生之間的互動交流，具有較強的互動性以及合作性，而且具有互補性，通過課堂討論，可以提高學生課堂參與度，并且升華師生的情感，達到體驗教學的目的。演講是一種更為真切的體驗教學方式，學生可以將自己的真情實感，自己個人對思想道德修養與的見解敞開心扉的演講出來，應該會更加具有吸引力，更加具有情感。

參考文獻：

[1]徐雁.基于網絡環境下高校思想政治理論課教學模式的創新[j].中國成人教育.(12).

[2]佘雙好.關于思想政治理論課體驗式教學的思考[j].思想教育研究.2012(04).

[3]薩日娜,原麗紅.網絡普及化對高校思想政治理論課課堂教學的挑戰[j].中國成人教育.2012(05).

[4]邱靖.網絡對高校思想政治理論課教學的挑戰及對策思考[j].教育探索.(11).

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十三

CAD是計算機輔助設計的縮寫，是最常用的工業設計，建筑設計，機械制圖等專業繪圖軟件之一。在大學里，CAD課程是一個很有用的專業課程，許多專業的學生都會接觸到CAD的學習。近年來，隨著科技的快速發展，CAD軟件不斷升級和改變，我們大學課程中學習的CAD也相應變得更為先進和實用，對于我們的專業技能提升和未來的就業有著至關重要的作用。

第二段：學習CAD的體驗。

在開始學習CAD的課程之前，我心中充滿著對未知的探索和好奇。通過幾周的學習，我發現CAD軟件不像我們剛開始想象的那樣難以理解，它很容易上手，幾乎每一個界面和功能都是為了方便使用者完成制圖。課程中老師教了我們如何從零開始了解CAD軟件，如何組合不同的工具和應用程序，以及如何將它們應用到日常的設計工作中。通過這些學習，我深深感受到，當一個人沒有任何預設的想法和框架時，他會創造出更好的各種想象，這樣才能在設計工作中獲得更好的成就。

第三段：學習CAD對專業能力的提升和未來的就業。

無論是建筑設計，機械制圖，還是廣告設計，都需要熟練掌握CAD技術來完成。此外，在科學研究和工程技術領域，使用CAD軟件制作模型和結構也是必不可少的工作。我相信，通過大學學習CAD課程，我的專業能力已經得到了顯著的提升。我學習到了在設計中如何使用CAD軟件的技術和方法，并深入了解了常見的CAD功能和操作。當我將來找工作時，這些能力將成為我的優勢，使我更具競爭力。

第四段：學習CAD時的挑戰和解決方案。

雖然在學習過程中我遇到了一些挑戰，但我相信這是一種鍛煉和成長的機會。CAD學習的最大問題之一是需要耐心和持續的練習。我在學習過程中遇到了許多錯誤和問題，但我學會了如何處理和解決這些挑戰，這也讓我更加自信和樂觀。對于初學者來說，我建議在學習過程中多多交流和溝通，多多嘗試實踐和嘗試，這將有助于我們加快學習進度和提高學習成效。

第五段：總結感受和未來的期望。

學習CAD讓我感受到了在設計中的美麗和藝術，也讓我懂得了在實踐中的耐心和堅韌。我希望這門課程將成為我的一生中寶貴的財富，讓我在以后的學習和工作中受益無窮。我相信，任何困難和挑戰都可以戰勝，只要我們堅持不懈地努力學習，付出努力，便一定能取得成功。最后，我衷心感謝我的老師和同學支持我的學習，也希望我們大家都能在未來的設計工作中有更多的進展和成就。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十四

隨著科技的不斷進步，虛擬世界中的制圖軟件CAD在現代化建設中逐漸得到廣泛的應用。在大學專業學習中，CAD也成為了一門必修的課程，讓學生們能更好地學習制圖技巧和實現自己的設計構想。本文將介紹我學習CAD的心得體會。

第二段：課程內容與學習方法。

CAD課程包含了基礎操作、二維圖形繪制、三維圖形繪制、配合動畫演示等多個方面，對于初學者來說，掌握基本操作是關鍵。同時，學習CAD需要耐心和細心，每個步驟的操作都需要認真仔細地完成，以確保最終繪制出的圖形符合設計要求。在學習的過程中，我通常會先觀看老師的視頻講解，并在電腦上跟隨老師的步驟一步一步地完成練習，然后自己重復練習，直到熟練掌握。

第三段：收獲與遇到的困難。

通過學習CAD，我掌握了二維、三維圖形的繪制技巧，能夠實現自己的設計構想，增強了實踐能力和創新精神。但是在學習過程中，我遇到了很多困難，比如一些復雜圖形的繪制、參數的設置等等。當碰到困難時，我會查找資料、向老師請教或者找同學協同解決，這些都增強了我的團隊合作和解決問題的能力。

第四段：與實際工作的聯系。

CAD的應用范圍很廣，比如在建筑、機械、電子、交通等領域都有很多應用。在今后的工作中，掌握CAD技術無疑是一項重要的技能，不僅能夠提高工作效率，還能讓我們更為精準地表達自己的設計思路。而學習CAD的過程，也讓我更加深入地了解到了實際工作中CAD技術的重要性。

第五段：結論。

總的來說，學習CAD的過程中，需要耐心和細心，多加實踐和練習，也需要勇于面對困難和挑戰。雖然在學習CAD的過程中，會遇到很多挫折和困難，但通過不斷地嘗試和實踐，我們會取得更多的收獲，讓自己更快地成長。希望通過自己的努力和汗水，在今后不斷提升自己，實現自己的夢想。

大學生包裝設計課程分享大全（15篇）篇十五

（課程設計名稱）。

設計說明書。

酸奶紙盒的包裝結構設計與制造工藝。

起止日期：

2014年12月29日至。

2015年1月。

4日。

學班學成生姓名級號績。

指導教師(簽字)。

2015年1月。

4日。

目錄。

2集束包裝。

3包裝結構圖及其分析。

1產品信息。

隨著人們生活水平的不斷提高，對食品及其包裝的高質量，多樣化要求也越來越高，食品包裝在儲運流通中，在現代市場營銷策略中都起到重要的作用。過去的十多年是中國乳品市場高速發展的時期。酸奶作為一種營養豐富易于消化的飲料從市場里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時候酸奶的包裝則成了吸引消費者的首要工具。在酸奶市場中，蒙牛和伊利的酸奶占主導位置，還有完達山，光明等多種品牌。

2集束包裝。

2．1集束包裝的作用。

酸奶大多數都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯包，就是將多個產品組合包裝，成為獨立的銷售單位。），通過產品的集束包裝，對產品的運輸、銷售帶來了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運輸和搬運，刺激了消費者的購買熱情、大面積的貨架表現吸引了消費者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個超市進行了調查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。

2．2涂布牛卡紙。

酸奶的集束包裝多用涂布牛卡紙作為包裝材料（在牛卡紙的基礎上通過使用涂布技術所產出的產品就可以稱其為涂布牛卡紙。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質的，經冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國食品及藥物管制局（fda）標準，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應性好，更多有效的信息可以方便的放置在產品的陳列面上，在顧客決定購買的那一瞬間影響他的決定。

3包裝結構圖及其分析。

3．1卡士原味酸奶外包裝。

圖3.1.1卡士原味酸奶外包裝展開圖及尺寸：

這是最簡單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來，再用塑料包裹固定就可以了。這個外包裝無明顯固定運輸功能，主要是為了美觀及介紹產品。包裝邊沿采用流線型結構更具美感，給人一種流水般滑潤的感覺。

圖3.1.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．2卡士紅棗酸奶外包裝。

圖3.2.1卡士紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型，較第一種去了兩邊的側面板，結構上更為簡單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側面看清產品全貌，可算是一舉兩得。

圖3.2.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．3卡士玉米果粒酸奶外包裝。

圖3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型結合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。

圖3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：

3．4伊利紅棗酸奶外包裝。

圖3.4.1伊利紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型為盤式結構，如圖3.4.2所示結構，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節省封口成本，有利于環境保護。但由于其是敞口結構，故需外裹一層塑料薄膜。

該紙盒的封口強度和抗壓強度以得到事實驗證，其外形規整，能節省倉儲或銷售占用的空間，在酸奶行業得到了廣泛應用。

圖3.4.2伊利紅棗酸奶插合結構：

圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

3．5伊利暢輕酸奶外包裝。

圖3.5.1伊利暢輕酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該種紙盒設計較為復雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節省了成本。采用粘連的方式進行封口，除兩側可視外，其外側面板上的圓形開口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結構可固定酸奶杯，利于運輸和存儲。

圖3.5.2圓形開口結構：圖3.5.3可折疊結構。

3．6蒙牛紅棗酸奶外包裝。

圖3.6.1蒙牛紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該類型紙盒在上一種紙盒的基礎上又做了改進，主要表現在增加了鎖合結構，節省了封口成本。該紙盒應用了兩種不同的鎖合方式。

圖3.6.2鎖合結構。

該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強了封口強度，有利于環境保護和提攜。

圖3.6.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

4總結。

4．1現狀與問題。

從全球范圍來看，酸奶也算是進入商業化比較晚的一個乳品種類，而對于我國來說，酸奶在十多年前只是作為各個地方乳品企業的點綴產品。由于奶源不充足，冷鏈系統還不完善，雖然利潤一直不錯，但產量卻大受限制。

這是我們需要思考的問題，學以致用，在實踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場上產品包裝的好處和壞處，揚長補短，再結合成本進行設計。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡約的紙結構，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結構和固定結構。設計過程中，注意紙厚而對相關尺寸進行改動，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設計，結合軟件進行測試，在有條件的情況下可以實地測試。

4．2心得。

作為一名包裝工程專業的學生，我不能一昧地只學習課堂上的理論知識，更需要聯系實際，解決實際生產中出現的問題，食品包裝是包裝的一個重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個非常重要的問題，酸奶的保質期相對于許多產品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲環境也比較嚴苛，如果能從包裝上對這兩個方面的問題加以改善必定是一件非常有意義的事。

5參考文獻。

6附件。