經過反復實踐和總結，我深刻認識到學習心得對提高學習效率的重要性。接下來是小編為大家推薦的一些學習心得范文，希望對大家的寫作有所幫助。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇一

周末參加了在實驗小學舉行的，新教育“兒童課程”的培訓。分別從晨誦、讀寫繪、童書共讀三個方面對兒童課程進行了全面介紹。現將心得簡單記錄，以做備忘。

（1）晨誦，是一種儀式，開啟式加復習詩加新詩。

開啟詩，也可以是開啟歌。我的感想：上學期，我的晨誦課程還太不成熟，形式上很單一，每天就是讀新詩。豐盈孩子們生命的，除了詩歌文字，優美的圖畫，還有音樂。新學期的晨誦，準備固定時間，固定形式，將音樂的元素融合其中。讓晨誦更具有詩意和美感，盡最大努力豐富孩子們當下的生命。

（2）將晨誦與孩子生命相連接。

我的感想：我的晨誦，一直側重了孩子們對詩歌的感受，而對于將詩歌與孩子們的生活實際相連接，則相對忽視，或者說做得還不夠到位。就像沒有根的花朵，剎那間開得再艷麗，也會慢慢凋謝，可是，我想要的，是在孩子們心中埋下種子，歷盡歲月后，開出伴隨一生的心靈之花。以后的晨誦，首先要注意選取詩歌，按專題來做，再是晨誦過程中，適當點撥，設計簡單而準確的問題，用一次次詩歌填充孩子生命。

（3）變換方式來讀。

我的感想：老師范讀、自由讀、指名讀、男孩讀、女孩讀、轉換角色來讀。將齊讀放在最后。記住，新詩出現時自由讀很重要，因為不同的孩子會有不同的感受，不要求整齊劃一。

（4）生日詩是獨一無二的。

我的感想：我們的生日詩不夠隆重，針對性也不夠。那是最重要的日子，詩歌，繪本故事都可以當做生日禮物，時間也可以在中午或下午。這樣生日詩的范圍和時間限制寬松一些，應該會做得更好。

（1)要重視孩子與家長的交流。

我的感想：閱讀，寫繪，不僅僅是在學校完成的任務，家長的參與和配合，會對孩子的進步起著神奇的作用。我要好好想想，怎樣將家長也吸引進來。（思考中。。）。

（2）將繪本與孩子當下的生命相編織。

我的感想：這是一個永恒的'話題，原來我做的就不錯，以后更加注重這方面的探索。

（3）生日時，可以讓孩子自己選擇一個喜歡的故事，老師為他（她）閱讀。

我的感想：這真是個好辦法，孩子們在尋找自己喜歡的故事時，就是一種激勵閱讀的過程。

（4）讀寫繪，用油畫棒，代替彩筆。

我的感想：一直以來，讀寫繪占用時間太多，是很難解決的問題。史老師給了我們答案。她說：讀寫繪是用圖畫來講故事，不是培養畫家。讀寫繪可以隨意去畫，不能過于精細，更不必打草稿。用油畫棒，大面積的勾勒、涂色。表達出自己的故事就好。說得真好！

（5）周五讀繪本，周末讀寫繪。

我的感想：千萬不要再周一到周五晚上布置讀寫繪，孩子們太累覺得是負擔就壞了。以前沒有注意這一點失誤。

(1)新教育兒童書包里有三十六本書。

我的感想：三十六本基礎書目，為我們選擇書目起到了很好的引導。我要去找找看看。

（2）童書共讀的流程。

1、情節的梳理（線路圖）。

2、形象分析。

3、主題探討研究。（讀到心靈深處）。

4、想像推測題。

5、生活對照題。

6、語言欣賞題。

7、繪畫再現題。

8、質疑辨析。

老師講的很精彩，我選取對我來說最有用的幾點來記錄，希望在做兒童課程時，少走些彎路。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇二

道路建筑材料學習是道路工程專業中的一門重要課程，通過學習這門課程，我深刻體會到了材料在道路建設中的重要性。作為道路工程師，我們需要熟悉各種材料的特性和使用方法，才能選擇最適合的材料來構建道路。而道路的質量和可靠性直接影響交通安全和行車舒適度，因此學習材料成為我們必不可少的任務。

二、學習材料的內容。

道路建筑材料學習的主要內容包括瀝青、水泥、石料等各種道路材料的性質、特點、生產工藝和施工技術等。我們需要掌握這些知識，并能靈活運用到實際的道路建設中。同時，還需要了解各種材料在不同氣候條件下的表現，以及它們的耐久性和環保性能等方面的信息。在學習過程中，我發現了這些內容之間的相互關系，使我的知識體系更加完備。

三、學習材料的方法。

學習道路建筑材料需要有一定的方法和技巧。首先，我們要注重理論與實踐的結合，通過實驗和實地考察來觀察材料的性能和行為。其次，我們要善于歸納總結，將復雜的材料特性簡化為易于理解和記憶的要點。同時，我們還要學會查閱各種資料，包括教材、論文、建筑規范等，以了解最新的研究成果和工程實踐。通過這些方法，我更深入地理解了材料的本質，提高了自己在材料選擇和工程設計上的能力。

在學習過程中，我發現道路建筑材料學是一門非常實用的學科。通過學習，我更加深入地了解到了各種材料的特性和應用范圍，這對于我們未來的職業發展具有重要的意義。尤其是在當下經濟快速發展的時代，道路建設的需求越來越大，選擇合適的材料對于提高道路的質量和使用壽命至關重要。因此，學習材料的知識有助于我們在道路建設中發揮更大的作用。

五、學習材料的收獲。

通過學習道路建筑材料，我不僅收獲了專業知識，還培養了綜合分析和解決問題的能力。同時，我也加深了對道路建設工作的熱愛和責任感。我意識到，作為道路工程師，我們的職責不僅僅是建設道路，更要為社會創造價值和提供便利。而學習材料知識正是實現這一目標的基礎。因此，我將繼續深入學習道路建筑材料，并不斷提高自己的技術水平，為社會做出更大的貢獻。

總結：通過學習道路建筑材料，我認識到材料對于道路建設的重要性，并學會了選擇合適的材料來構建道路。同時，我也發現了學習材料的方法和技巧，通過靈活運用這些方法，我提高了自己的能力和自信心。我相信，在將來的道路建設中，我會繼續發揮這些知識的作用，為交通安全和社會發展做出貢獻。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇三

隨著社會的不斷發展和進步，人們對建筑材料的要求也變得越來越高。作為一名學習建筑設計專業的學生，我選擇了學習建筑材料課程，這是一門十分重要的課程，對于我今后的學業和職業發展都具有重要的意義。通過這門課程的學習，我不僅獲得了關于建筑材料的豐富知識，還對建筑材料的選擇、使用和性能進行了深入的理解，下面就和大家分享一下我的學習心得和感悟。

首先，通過學習建筑材料課程，我對不同類型的建筑材料有了更深入的了解。建筑材料包括了各種不同的材料，如水泥、木材、鋼材等。在課程中，老師以生動的案例和實例，詳細講解了各類建筑材料的特點、優缺點、用途等。通過課堂上的學習和實踐，我逐漸認識到每種建筑材料都有其獨特的特性和適用范圍，不同的材料在不同的環境和場合下有著不同的表現和效果。這對于我們今后從事建筑設計工作，合理選擇和使用建筑材料非常重要。

其次，在學習建筑材料課程的過程中，我開始對建筑材料的選擇進行了深度思考。在課堂上，老師強調了建筑材料的功能和性能，如強度、耐火性、斷熱性等。這些關鍵因素將直接影響到建筑物的質量和使用壽命。在實際設計中，我們應根據具體要求和要解決的問題，選擇合適的建筑材料。通過對建筑材料的學習，我逐漸懂得了建筑師在設計中要考慮的各種因素，如持久性、環保性、經濟性等，這些因素都需要綜合考慮才能做出更好的決策。

而后，學習建筑材料課程還讓我了解到了材料的可持續性和環保性的重要性。在當今社會，人們對環保意識的提高和可持續發展的要求，使得建筑材料的選擇變得更加注重環保性。在課堂上，老師生動地向我們介紹了各種環保材料的特點和優勢，并帶領我們參觀了一些生產環保建筑材料的企業。通過這些實踐和講解，我深刻認識到循環利用、減少能耗和低碳環保在未來建筑材料領域的重要性。作為建筑設計師，應該積極關注和選擇環保材料，減少對環境的破壞，并推動建筑行業向可持續發展的方向發展。

最后，通過學習建筑材料課程，我也收獲了一些實踐經驗和技能。在課程中，我們有機會親自動手，了解和感受不同材料的特性和使用方式。通過實驗和實踐，我們學會了使用儀器設備進行測試和分析，掌握了一些基本的材料加工和處理技術。這些實踐經驗不僅讓我們更深入地了解了建筑材料，還培養了我們獨立思考和解決問題的能力，這對我們今后的職業發展非常有益。

總之，學習建筑材料課程是一次非常有益的經歷。通過這門課程，我收獲了豐富的知識和經驗，對建筑材料的選擇和使用有了更深入的理解。同時，課程也激發了我對環保材料和可持續發展的關注和熱情。我相信，在今后的學習和工作中，這些知識和經驗將為我提供有力支持，幫助我成為一名優秀的建筑設計師。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇四

第一段：引言（150字）。

學習建筑材料課程是我大學本科階段的一門基礎課程，它為我深入了解建筑材料的性能、應用和選用提供了重要的學術支持。通過這門課程，我快速掌握了建筑材料的基本知識，并從中受益匪淺。下面，我將就我在學習建筑材料課程過程中的體會與感悟進行分享。

第二段：理論學習（250字）。

在建筑材料課程的學習中，我首先對建筑材料的分類和特性有了全面的了解。通過了解各種建筑材料的特點和用途，我可以根據具體的設計、環境和費用要求選擇合適的材料。此外，我也深入學習了建筑材料的性能測試和評價方法，掌握了用實驗手段分析建筑材料的物理、力學和化學特性的基本技能。在學習的過程中，我開始逐漸認識到建筑材料的選擇和應用不僅僅是簡單的物質組合，更是涉及到人類文明、環境保護和可持續發展的重要問題。

第三段：實踐探索（250字）。

除了理論學習，建筑材料課程還為我提供了寶貴的實踐機會。我們在課程中進行了各種建筑材料的實驗，從而更好地理解材料的性能和使用情況。例如，我們進行了水泥的硬化時間測試、鋼筋的拉伸實驗以及磚瓦的抗壓試驗等等。通過這些實踐探索，我逐漸領悟到實驗設計和數據分析的重要性，學會了靈活運用各種實驗手段和工具。這些實踐讓我更加深入地體驗到建筑材料的秘密，在實踐中不斷摸索和實驗，讓我對建筑材料有了更全面、系統的認知。

第四段：課程拓展（250字）。

此外，在學習建筑材料課程的過程中，我也發現了一些課外拓展機會，進一步加深了對建筑材料的理解。例如，我參與學校組織的實地考察活動，親身接觸和觀察了不同類型建筑材料的實際應用。這讓我對課本中的理論知識有了更加直觀的認識，增加了對建筑材料的實際運用技巧和經驗。此外，我還參與了與建筑材料相關的科研項目，在團隊中深入探索了建筑材料的前沿領域和挑戰。這些拓展機會對我未來的學習和職業發展產生了積極的影響，讓我更加熱愛和專注于建筑材料領域。

第五段：結語（200字）。

通過學習建筑材料課程，我不僅掌握了建筑材料的基本知識和實驗技能，更重要的是，我意識到建筑材料對于建筑的重要性。建筑材料是構成建筑的基礎，它們的選擇和應用直接影響著建筑的長期穩定性和人類生活的質量。因此，作為一名建筑師或者工程師，我們應該對建筑材料加以關注和研究，并在實際工程中運用合理的材料選擇和使用方法。學習建筑材料課程為我打開了眼界，讓我深切感受到建筑材料領域的廣闊和重要性。我相信，在今后的學習和實踐中，我會繼續加強對建筑材料的研究和探索，不斷提升自己的專業能力。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇五

作為一名建筑專業的學生，學習新型建筑材料課程是非常必要的。在這門課程中，我逐漸了解到了許多新型建筑材料的特點、應用和優缺點，也深刻認識到了新型建筑材料所帶來的環境影響和市場需求。在學習這門課程的過程中，我獲得了許多啟發和收獲，有了更深入的理解和思考。本文將從知識學習、實踐操作、思維拓展、創新能力和未來發展等方面來分析這門課程的心得體會。

一、知識學習。

在這門課程中，我們學習了很多新型建筑材料的基本概念、特性、種類和應用。了解這些基本概念，對我們的學習和職業生涯都非常有益處。在這個全球化時代，不斷涌現出各種新型建筑材料，了解這些材料的特點和應用，對我們未來的職業發展和創新能力都非常重要。在學習過程中，我們不僅了解了各種新型建筑材料的成分、生產工藝、應用范圍及特點優缺點等，還深入了解了這些材料的環境影響和市場需求。這讓我們在未來的職業生涯中，更加容易將這些知識和技能轉化為實際應用。

二、實踐操作。

學習知識很重要，但對于建筑專業的學生來說，學會如何實際操作這些新型建筑材料才可以稱得上是真正的學有所用。在這門課程中，我們也有實踐操作的環節，讓學生更好地了解新型建筑材料的實際應用和操作方法。在實踐操作中，我們學習了如何檢測新型建筑材料的性能，了解了新型建筑材料的制造過程和原理，還掌握了新型建筑材料在建筑工程中的具體應用。通過實踐操作，我們深入了解了新型建筑材料的實際應用和操作方法，不僅可以更好地應用新型建筑材料，也更具有實踐操作經驗。

三、思維拓展。

新型建筑材料課程不僅是傳授一些基本知識和應用技巧，更多的是對于學生思維的拓展和發散。在這個學習過程中，我們不僅是在學習新型建筑材料，更是在思考如何面對當今建筑產業的狀況和市場需求，如何發掘創新和解決實際問題。在學習過程中，我們進行了許多案例分析，并深入討論各種新型建筑材料的優缺點和應用價值。這些思維拓展的討論，使我們更加熟悉建筑材料這個領域，而且也提高了我們的思維能力和創新意識。

四、創新能力。

對于建筑專業學生來說，擁有創新能力是非常重要的。新型建筑材料的學習和應用需要我們不斷追求創新思維和方法。在新型建筑材料的學習課程中，我們不僅需要掌握新型建筑材料的基本理論和技術，更需要通過創新來發掘新型建筑材料的更大潛力。學習新型建筑材料課程不僅可以培養我們的創新能力，更可以激發我們的創造力，讓我們能夠更好地利用新型建筑材料在建筑設計和施工中的作用，滿足人們對于建筑美感和實用性的雙重要求。

五、未來發展。

新型建筑材料課程為我們提供了前瞻的知識視角和具有戰略意義的未來發展方向，使我們能夠更加廣闊地展望建筑行業的未來發展，更加積極地迎接未來挑戰。未來，新型建筑材料必將在我們的城市中扮演更重要的角色，布滿我們的生活和工作場所。在新型建筑材料的背景下，建筑專業的學生在接下來的學習過程中，需要更加精通這些新型建筑材料的應用和使用，以更好地適應未來建筑市場的需求和發展。因此，學習新型建筑材料課程，對于我們未來職業生涯的發展至關重要。

綜上所述，新型建筑材料課程對于建筑專業學生的學習和職業發展具有重要意義。在學習這門課程時，我們應該掌握其基本概念、實踐操作和思維方法，激發自身的創新能力，以更好地適應未來建筑市場的需求和發展。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇六

第一段：引言（150字）。

作為建筑專業學生，學習建筑材料課程是我們的基礎。在這門課程中，我們學習了各種建筑材料的性質、特點以及使用方法，對于我們今后的工作和學習具有重要的指導意義。通過學習建筑材料課程，我深刻領悟了材料對于整個建筑過程的重要性，同時也加深了對于建筑材料的理解。

第二段：課程內容概述（250字）。

在學習建筑材料課程中，我們首先學習了各種常見的建筑材料，包括磚、混凝土、木材、玻璃等。我們了解了這些建筑材料的性質特點，以及它們在建筑中的應用。同時，我們還學習了建筑材料的分類和標準，了解到不同類別的建筑材料應怎樣進行選擇和使用。除此之外，我們還學習了建筑材料的加工工藝和施工技術，學會了如何正確操作和處理建筑材料，保證工程質量。通過這些課程內容的學習，我們對于建筑材料有了更加全面深入的了解。

第三段：學習體會（300字）。

通過學習建筑材料課程，我深刻認識到建筑材料對于整個建筑工程的重要性。合理選擇和使用建筑材料，能夠保證工程的質量和穩定性，同時也能夠提高建筑的安全性和舒適度。例如，對于建筑的墻體材料的選擇，可以通過合理選用不同的材料，提高建筑的隔音、保溫等性能，從而提高住宅的舒適度。同時，學習建筑材料課程還使我認識到建筑材料的獨特之處。不同的建筑材料有著不同的性質和特點，它們可以通過不同的加工工藝和施工技術進行處理和使用。這既是建筑材料的優勢，也是建筑師創作的靈感來源。

第四段：應用實踐（300字）。

學習建筑材料課程不僅僅是理論知識的學習，更是實踐與應用的結合。在課程中，我們進行了許多實驗和實地考察。通過實驗，我們親手進行了不同建筑材料的加工和處理，深入了解了材料性能和施工工藝。在實地考察中，我們走進了建筑工地和建筑供應商，了解了建筑材料的選購和使用情況。這些實踐活動使我們對于建筑材料有了更加直觀和深入的認識，也增加了我們的學習興趣和實踐能力。

第五段：學習收獲（200字）。

通過學習建筑材料課程，我不僅僅學到了關于建筑材料的知識和技能，更重要的是培養了我的專業素養和創新思維。在課程中，我學會了如何通過科學的方法和思維來選擇和使用建筑材料，提高建筑工程的質量。同時，通過與同學和老師的互動交流，我也學會了在團隊協作中發揮個人的優勢，提高自己的領導能力和溝通能力。這些學習收獲對于我的整體成長和未來的發展具有重要的意義。

總結：通過學習建筑材料課程，我不僅僅獲得了關于建筑材料的知識和技能，更重要的是培養了我的專業素養和創新思維。學習建筑材料課程讓我深刻認識到建筑材料對于整個建筑工程的重要性，同時也增加了我對于建筑材料的理解和興趣。通過實踐和應用，我更加深入地了解了建筑材料的性能和使用方法。這些學習收獲對于我未來的工作和學習具有重要的指導意義。學習建筑材料課程是我大學生涯中難得的經歷，我會在未來的工作中充分發揮所學，為建設更美好的社會做出自己的貢獻。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇七

建筑是人類活動的重要組成部分，建筑材料數量繁多，每一種材料都具有著各自的特點和應用范圍。在建筑行業中，專業的建筑師需要對建筑材料有著深入的理解和認知，才能在不同工程項目中使用不同的材料。在學習新型材料課程后，我的心得體會如下。

新型建筑材料已經在現代建筑中得到廣泛應用，這些材料不僅具備著優越的性能和功能特點，而且還能夠滿足建筑環保、可持續性發展等方面的要求。例如，復合材料可以用于制造高性能的橋梁和建筑結構，這種材料具有優異的耐久性和強度，而且還可以進行模塊化設計，加速施工進度。另外，還有光伏材料、建筑陶瓷、節能玻璃等新型材料也廣泛應用于現代化的建筑項目中。

要深入了解新型建筑材料，本人通過進入大型建筑材料代理商和生產商公司進行學習。這些公司對于新型建筑材料有著深入的研究和廣泛的應用實踐，通過和這些公司的工作人員探討，我得以窺見各種材料的應用范圍、特點和成本等因素。

學習新型建筑材料，最重要的是實踐體驗。在新型建筑材料的教學中，介紹了各種新材料的性能和應用場合，但是針對不同種類的建筑工程項目，需要將所學知識和技能應用到實際生產勞動中，從而掌握有關新型建筑材料的應用。

新型建筑材料的種類繁多，應用范圍廣泛，因此對于學習新型建筑材料的人來說，難點和挑戰是很大的。新型建筑材料的知識點和特性需要精準而細致的掌握，同時需要學習各種新型材料之間的相互作用關系，在實際應用中能夠快速而準確地選擇適用的建筑材料。

學習新型建筑材料課程對于工程師的意義非常大。掌握新型建筑材料的理論知識和實踐能力可以提高工程師的競爭力和專業水準，同時也有助于增強工程師的綜合素質和解決問題的能力。在新型建筑材料的應用過程中，工程師需要具有高度的責任心和使命感，在保證工程項目質量和安全的同時，還需要尋求更為環保和可持續的解決方案，為保護環境和人類做出自己的貢獻。

綜上所述，學習新型建筑材料課程是非常有意義的，它不僅可以提高工程師的競爭力和綜合素質，而且還可以為建筑行業的可持續發展做出貢獻。新型建筑材料是未來建筑的趨勢和方向，因此職業工程師需要不斷學習和更新自己的知識體系，在新的技術和材料中不斷創新和進步。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇八

姓名：賴小惠時間：2013年6月通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名教師，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論什么科目被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環節設計要合理。

就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導學”的模式。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“學”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄W”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。當然，對于不同類型的內容也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學提問要精當。

課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇九

近年來，隨著國家的不斷發展，建筑行業也在不斷地創新和發展。新型建筑材料的應用越來越廣泛，成為了建筑行業的重要組成部分，學習新型建筑材料課程是必不可少的。本文將分享我在學習新型建筑材料課程中的心得體會。

對于新型建筑材料課程，我認為這門課程的重要性不僅在于學生理論知識的學習，更在于培養學生創新能力和實踐能力。學生們需要通過學習新型建筑材料，深入了解其特點和應用領域，這有助于提高學生的實際運用能力。

在學習新型建筑材料課程過程中，我對建筑行業的特點有了更深刻的理解。建筑行業需要不斷地發掘新的建筑材料，以適應不斷發展的市場和客戶需求。學習新型建筑材料，不僅可以提高學生的科技創新能力，更深化了我們對建筑行業的認識。

三、通過實踐為主的教學方式獲得了更多的技能。

在新型建筑材料課程中，老師們推崇實踐為主的教學方式，讓我們在實踐中掌握知識和技能。我們通過實踐了解不同材料的性質和使用方法，掌握相應的技術和操作技巧。這種實踐教學方式讓我們能夠更好地理解和掌握知識。

在新型建筑材料課程的學習中，我了解了當前新型建筑材料市場的形勢以及未來的趨勢發展方向。了解趨勢和市場前景對我們學生選擇未來的職業方向具有指導意義。這種知識不僅幫助我們在學習過程中有更多的思路，也可以讓我們更好的定位自己的未來職業規劃。

新型建筑材料課程為我們提供了更多的機會，讓我們在實際操作中得到鍛煉和提高。不僅如此，我們在課程中還學習了如何與團隊成員進行溝通、交流與合作。這種能力的培養在我們今后的職業生涯中是非常重要的。

總結。

新型建筑材料課程是現代建筑行業不可或缺的一部分。學習新型建筑材料課程不僅可以提高我們的見識、擴大我們的視野，還能幫助我們了解未來的趨勢和市場前景。通過學習，我們不僅對新型建筑材料有了更深刻的認識，更培養了我們的實操能力和團隊協作能力。相信這門課程對我們今后的職業發展和生活都會產生積極的影響。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十

隨著城市化進程的加快，道路建設的重要性不言而喻。而作為道路建設的基石，道路建筑材料的學習顯得尤為重要。經過一段時間的學習，我對道路建筑材料有了全新的認識和體會。在材料的選擇、性能和施工等方面，它們都起著至關重要的作用。以下是我在學習過程中的心得體會。

首先，對于道路建筑材料的選擇要有系統的思考和分析。道路材料的選擇應根據不同的道路類型、交通量和設計要求進行。瀝青混合料是道路建設中常用的材料，因其具有良好的抗壓性、耐久性和抗水性能，廣泛應用于城市道路和高速公路。砂石是另一種常用的道路材料，其顆粒結構使得其在排水和穩定性方面效果良好。在選擇材料時，還應考慮到材料的成本、環保因素和經濟效益等因素，以確保道路建設的質量和可持續發展。

其次，道路建筑材料的性能對道路的使用壽命和駕駛安全至關重要。瀝青混合料的穩定性和耐久性是評估其質量的重要指標。只有具備良好的穩定性和耐久性，才能在長期使用和各種氣候條件下保持道路的平整和平順性。此外，材料的抗滑性和防滑性也是決定道路安全性的重要因素。在濕滑或雨雪天氣下，道路表面的抗滑性能決定了車輛的行駛安全性。因此，在道路建設中，要采用適宜的材料和設計措施，確保道路的使用壽命和安全性。

再次，道路建筑材料的施工方法對道路質量和施工成本起著重要影響。道路施工過程中，要注意材料的配比和摻水量，以確保混合料的摻入量符合要求，從而達到施工質量的標準。在施工過程中，還要注意材料的壓實和養護，以提高材料的密實度和穩定性。同時，合理控制施工溫度和施工速度，遵循施工規程，做好施工記錄和質量驗收，以確保道路建設的質量和安全。

最后，道路建筑材料的使用應充分考慮環境保護和可持續發展。在選擇和使用材料時，要考慮材料的資源消耗和廢棄物產生等因素，盡量選擇環保和可循環的材料。在施工過程中，要做好污染防治和資源回收。此外，還要加強道路養護和維修工作，延長道路使用壽命，減少對自然環境的破壞。

總之，道路建筑材料學習過程中，我深刻認識到道路建設的重要性以及材料在其中的關鍵作用。只有選擇合適的材料、保證材料的性能和施工質量，才能建設出安全、耐久和環保的道路。在今后的工作中，我將繼續學習和深入研究道路建筑材料，努力為城市道路的建設貢獻自己的力量。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十一

今天一天的時間全部交給了x老師。李老師將對每一個組每一個人進行指導和點評。

首先李老師對每個人的個人發展規劃又進行了總體指導，希望人人都能規劃好自己的個人系統，同時對活動開始布置的任務進行了調度。每個小組內都有攝影專家、拍照專家、海報專家、簡報專家--這些人在活動結束時都要上交自己的匯報作品，對于作品的思路和規劃是怎樣的，上午李老師將對這些人進行逐一點評和指導。作為簡報專家，我參加了第三輪的輔導會議。李老師讓我們9個組的簡報負責人匯報了設計思路，然后逐個進行點評。

我當時的思路是為簡報命名為“追隨夢想、快樂成長”。此想法源于這樣的思考：參加活動的39位老師，來自全國各地，大家都是因為同一個夢想，都想對微課程進行深入的'研究才走到了一起，在這個過程中，我們學習著、快樂著，因此才想到了這個名字。并且我預設的簡報板塊里是分為6個小版塊，第一是培訓初印象，二追夢篇，三快樂篇，四精彩瞬間，五感悟篇，六暢想篇。其中追夢篇記錄我們學習過程的內容簡記，以及我們的收獲；快樂篇記錄這幾天學習過程中開發的小游戲名稱和瞬間，正好能夠印證標題中的追夢和快樂。

李老師點評：關于標題，看起來也挺好，但是有點大眾化，畫面感不夠，需要再思考，比如一個組的“上了你的船”就很形象。關于板塊，六個板塊沒有問題，在追夢篇中，可以把每位老師的個人系統圖放進去更好，代表我們從這里開始了。關于流程，李老師建議以圖釋文的方式最好，這樣圖文結合，簡練、生動，還再現了整個培訓的過程。

針對李老師的點評，一個上午我就構思這份簡報，連個人規劃圖都沒來得及做完。最終我為簡報取了個“跟微課程奔跑”的名，李老師看后說這個比較有動感。中午午飯后沒回房間，直接又回到了教室繼續做.....在這個過程中，李老師已經開始了對個人規劃圖進行點評指導了，李老師就這樣一個接著一個指導，一刻也沒有停下。每一位老師接受完點評后都豁然開朗，興沖沖地回到自己位置上繼續完善。而李老師不能停下來，一直在認真傾聽、思考，然后點評--看著已經不是非常年輕的李老師，我們都感覺有一種心疼的感覺，他一定很累，但就是不停下來，笑容也一直掛在李老師的嘴角，他老人家總是說“這樣的研究才好玩”--李老師對研究到了一種別樣的境界，把研究做的深入還不枯燥。李老師這種面對面的指導也真正是在指點迷津，這樣的學習才更有針對性。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十二

近期集團公司組織中層干部觀看了著名管理專家余世維博士《贏在執行力》大型管理講座。執行力對我來說是一個很專業的名詞，以前對它沒有很詳細的了解和認識，聽過余世維博士的講課，使我對于執行力有了更深的理解。

一個成功的企業，在管理方面講究的是貴在執行，任何企業的成功都必然是執行的成功。我覺得我們的企業在發展過程中，從各級領導到普通員工都應該全面貫徹執行企業指令。執行力是決定企業成敗的.一個重要因素，是構成企業競爭力的重要一環，只有掌握并充分將執行力運用于企業戰略中，企業才具有獨特的競爭優勢。沒有執行力，就沒有競爭力，這是現代市場經濟發展的必然。

對于余博士的一句話我覺得說出了一些企業執行力不強的根源，他說：“不把任務當回事，目標再明確也不行”。這就是我們經常所說的責任心，一個責任心不強的員工，盡管有豐富的經驗，有足夠高的學歷，他也沒辦法完成重要的工作。這也使我認識到一個企業，一個好的企業，就必須注重培養員工的工作責任心，樹立工作責任感，作為下級就必須認真執行企業下達的任務和指令，對于執行中遇到的問題，需要大家以積極的心態去對待，去解決。

一個好的企業要發展，我認為應具備一批懂得經營管理、善于團結、有凝聚力、高素質的隊伍，因為好的執行力要靠好的人才去執行。如果每個員工在工作當中，在職責范圍內，在自己的崗位上，都能夠按照工作標準和上級指令不折不扣的執行，我想企業就會具備發展的源動力，我們的企業也就更加具有競爭力。

余博士說：“不忙的時候，主動幫助別人”。對于這句話，我的個人理解是，一個企業就是一個團隊，養成團結互助的習慣也就是培養了員工的團隊意識。身為企業一員，只有具備團隊精神，貫徹領悟企業領導的思想，才能提高個人的工作能力和執行力，在工作中做到有壓力才有動力。

同時作為一名基層企業領導，一方面我將在今后工作中的加強主動性，不斷的要求充實自己，更好地去學習、去思考，全面貫徹執行力度。另一方面不斷加強各部門之間的互相協助，重視團隊精神，多和員工溝通思想，盡可能提高每位員工的執行力!

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十三

如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業的發展服務。現代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。

幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可創造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發展。

“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，教師可根據教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。

每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。

軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十四

本人從事初三化學教學工作已有20xx年，在此期間，課程標準經過了幾次改革，其中20xx年，國家啟動了新世紀基礎教育課程改革。經過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，同時，在課程標準執行過程中，也發現一些標準的內容、要求有待調整和完善。為了適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量，國家教育部又組織專家對義務教育各學科課程標準進行了修訂完善，印發了義務教育課程標準(20xx年版)，并于20xx年秋季開始執行。

自從拿到義務教育《化學課程標準》(20xx年版，以下簡稱《新課標》)，我就開始認真地學習這本書和新教材，并在教學中不斷地實踐探索。通過這一年對《新課標》的認真學習和實踐應用，使我對20xx版化學課標有了準確清晰地認識，對我今后組織教學也具有重要的指導意義。

首先，《新課標》給我們初中化學教師指明了方向，知道我們在哪，我們將要到哪去。只有找準自己的位置，明確自己的方向，才能取得更大的提升。教師教學中，組織教學一定要從學生的實際出發，面向全體學生，課堂教學問題設置要有層次性，讓學生不斷在認知沖突中獲取知識，提高技能;教學中注意給學生留足學習思考的空間，要切實采取措施引導學生走上主動學習的道路，增強學生的學習積極性，真正實現由“要我學”向“我要學”的轉變;教學中還要充分利用現代教育技術，把抽象的分子、原子等微觀概念形象化，降低學生學習難度，提高學生的學習興趣，促進學生高效學習。

其次，《新課標》的編寫進一步落實了“以人為本”、“讓學生從生活走進化學”、“以學生已有的知識經驗為基礎”等教育理念。修訂后義務教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，如：“自來水的生產工藝”;“宇航、潛水的呼吸供氧”;“氮氣的用途”;“現代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發展”;“氫能源汽車”;“煤礦瓦斯爆炸的預防”;“面粉廠的防爆措施”;“我國能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放與‘酸雨’”“不銹鋼餐具”;“食品中的乳化劑”;“嬰兒奶粉中的蛋白質含量”;“硬水對日常生活的影響”;“桂花十里飄香”;“葡萄糖在體內氧化釋放能量”;“干電池和充電電池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等，這些與時具進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現代社會生活中的重要價值，激發學生的學習熱情。并在標準中特別強調要求學生“認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識?！弊屛疫M一步了解了培養學生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業的貢獻。它有利于培養學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。從義務教育化學課程標準教學情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養,知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的能力和發展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創新能力的新型社會的接班人。社會才能發展，國家才能強大。

再次，通過對《新課標》的學習，讓我認識到，我們基層的化學教育工作者，要實現承載化學學科的功能價值，讓學生體會到化學是認識物質到改造和應用物質的科學。新課標教學呈現的情景素材的與時俱進，讓學生認識到了化學與科技的關系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當今社會，我們應讓學生從化學的視角認識物質，從過分注重學科系統經驗知識的課程向貼近社會、貼近生活。我們不能只拘于知識經驗的教學,要培養學生的創新思維，就要給予他們批判質疑反思的機會。在教學過程如何培養學生的創新精神來適應時代的需要，我們的責任任重而道遠。

總之，在新課標的理念下教師應當重視新課程學習的壓力與動力，以此獲得自身發展的空間，同時在教學中開展創新活動，用自身對科學的理解和感情來影響學生，在師生的互動和交流中，學生的科學素養得到培養的同時，教師自身也得到提高。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十五

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現在的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。

談到我大學的第一次專業課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然面對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。

因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。

這樣，才能真正具備全面的造型能力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的熱情。

素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十六

新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著，乘著課程改革的東風，全體教師都積極投身于課改實驗中，積極探索新課程理念下的各種教學模式。

信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發展快。為適應教育形勢的發展，我校從一年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，當我看到學生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。

興趣是最好的老師，激發學生學習興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學生牢牢地吸引住，誘發和激起學生的學習興趣。例如：在學習《屏幕保護》一課時，我事先在每一臺計算機上都設置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護，當學生一走進電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護，他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護吸引了?！袄蠋?，這是什么呀?真好玩?！薄袄蠋煟鼈兪窃趺闯霈F的?”“老師，您是怎么制作的?”這時，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護。我對學生們說：“孩子們，你愿意和老師一起去尋找設置神奇的屏幕保護的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節課中，新穎的導入有效地激起了學生探究新知識的興趣，我利用了每一個孩子強烈的好奇心，創設了一個能夠刺激感官、激發學生學習興趣的情境，為整堂課的教學打下良好的基礎。

在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態，整個大腦的發育處于啟蒙階段，學生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。所以，根據學生這一階段的年齡心理特征，我們應有一套與之相配套的教學方法。這個教學方法不僅要符合兒童階段的認知結構，還要使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師賦予的新事物。為此，在學習《初識計算機》一課時，我先向學生介紹了在我們周圍的生活中各行各業使用計算機工作的例子，然后再講計算機的神奇功能，學生們完全被我的講解吸引住了，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計算機奧秘的求知欲。接下來該講計算機的組成了。我轉身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學生齊聲回答：“5”。“你能告訴老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動了一點點腦筋就知道了”?！袄蠋熞仓滥闶窃趺此愠鰜淼?，你想聽聽老師說的對不對嗎?”“想”。這時可以看出，學生的求知欲望已經達到了高潮。我告訴學生，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步：通過自己記憶的知識，經過大腦運算;第三步：通過手寫出答案或用口回答。剛才，我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工，最后讓老師知道答案的。同樣，計算機也是靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作，最后讓人們知道信息的。話音剛落，馬上有學生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順水推舟，告訴學生們計算機是由五個部分組成的，鍵盤和鼠標是用來把信息輸入到計算機里的，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機，里面裝著許多計算機必不可少的零件和設備，它是用來記憶運算的，這個部件就是我們說的大腦。最后的運算結果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內部有運算器，還有一個“倉庫”，又叫存儲器;一個“心臟”，中文名字叫中央處理器，英文縮寫是cpu。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。

小學生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學的知識，就會引起他們強烈參與的欲望，教師不用多強調、多解釋，他們也會很快地掌握知識，融于課堂之中。反之，在學生不情愿的情況下，他們即使當時學會了，也會很快忘掉。所以，在信息技術課中，我們不如把知識點設置成一個個有趣的問題，讓學生帶著問題學習，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。例如：在學習《圖形的復制》一課時，我將知識點和訓練點都創設成一個個有趣的問題情境，將學生不知不覺地帶入到探索知識的領域中。上課伊始，我利用多媒體課件向學生演示情景。在蔚藍的天空中，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個人真沒意思，我要再變幾個孫悟空和我做伴?！庇谑?，我讓同學們閉住眼睛從1數到10，數完后睜開眼睛。在他們數數的過程中，我利用復制粘貼命令在畫面中復制孫悟空。等同學們睜開眼睛的時候，天空中出現了好多的孫悟空。學生們滿臉的驚奇。“哇!比變魔術還快呢!”我的問題隨之出現，“你發現這些孫悟空有什么特點?”生：一模一樣。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學生紛紛舉手出謀劃策，但都有漏洞，正當他們百思不得其解時，我出示了本課的課題----圖形的復制?！袄蠋煟裁词菆D形的復制?怎么操作?”“老師，圖形的復制是不是和配鑰匙是一個道理?”學生們個個都非常急切地想知道答案，而我并沒有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問自己去發現解決問題的答案。就這樣在強烈好奇心的驅使下，學生們探究的欲望越來越高，在我又一次做復制操作時，每個人的注意力都非常集中，生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學生自己發現新知識，然后通過練習形成規律，最后掌握了復制的操作步驟。所以，創設問題情景將問題呈現給學生，讓學生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中，從而培養了學生探究問題和解決問題的能力。

信息技術課是一門實踐性很強的課程，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習是不行的。精講多練就是多一些上機操作的時間，俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握知識。例如：在學習《文字的輸入》一課時，學生對于漢語拼音已經很熟悉了，作為教師，只要告訴學生輸入拼音后，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不了學生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習，然后在練習中總結規律。如，在練習中學生會自己總結出漢字重復率降低的方法，如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。這些方法既減少了擊鍵次數又降低了重復率，可以大大提高輸入速度。如此逐步練習，使學生感到輸入速度越來越快，學習越來越輕松，從而產生強大的學習動力。當然，這個練習應避免枯燥無味的練習，每節課應適時給學生玩打字游戲的時間，使學生在玩中學、學中玩;也可以利用好恰當的契機，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，讓學生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習了這一枯燥的知識點，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。

五、營造創新、開放的學習環境。

21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養學生的創新能力，提高學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創新、開放的學習環境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經不再是從前無所不知的圣人?，F在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯網了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發表意見的機會，使學生充分利用好網絡這一人機交流的平臺，逐步培養學生的創新精神和使用計算機的能力。如在學習《計算機的軟件系統》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發展的一些最新動態，了解一些最新的軟件系統。為此，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力，使學生的創新能力達到整體提高。

從信息技術課堂中，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內鋪開，并可以看到課改在小學信息技術課堂中未來的希望。

以上只是我平時在小學信息技術課堂教學中的幾點心得體會。作為一門全新的課程，小學信息技術課堂的教學方法還有待于進一步探索。相信在新課程改革的春風潤雨中，相信在以后小學信息技術的課堂教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，小學信息技術教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十七

4月28日，我有幸參加了微課培訓，幾天的培訓使我受益匪淺，感受頗深。

隨著信息技術的發展，涌現了許多新世代的產物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節課分解成多個課堂碎片等等。在經過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計，制作，講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。

我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統的課堂教學是學校上新課，家里做作業，所有內容齊步走，只照顧到三分之一的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業參加討論，家中他們可以按照自己的步調學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。

此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環節，包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現在缺乏的應該是技術。

以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。

用焦建利教授的話來說：“今天，我們任何人，都可以借助網絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯系在一起”，這就是借助了網絡，借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十八

教育的根本目的，都是為了學生的素質的提高。挖掘人的潛能、發展人的個性、發揮人的力量，最終提高人類的素質。而這些都得益于我們教師對學生的培養，下面談一談我讀后的一點點體會。

在新課程下“不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，注重學生終身學習的現象”，“不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程”，“改變了過去強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現象，倡導學生主動參與樂于探索”等觀點，由此可見，新課程強調不應該是讓學生去適應教育，而是教育去適應學生，適應社會。體現以人為本，體現了教育的“人性化”的理念。我們的社會需要方方面面的人才，需要對社會擔負起使命感，能推動人類社會進步的人才，因此書中還提到“不需要學生人人升學，但要人人成材”，這是我們教師所肩負的對于社會發展的一個神圣使命。我們的教育不一定要把孩子個個都送到“清華”，“北大”，但一定要把孩子培養成對社會有用的人。也就是要使孩子“成材”。使社會多一些“奇才”少一些“庸才”，“歪才”，使我們的社會更加和諧更加繁榮。

新課改推行最關鍵的部位——就是教師本身。假如新課程是一匹千里馬的話，那也得要有懂得識它的伯樂才行。而我們現在需要的是數萬個，數十萬個伯樂才行。這就要求我們轉變思想，吸收新教程中先進的思想，也就是做到文中所說的“脫胎換骨”，“煥發出新的生命”做一個懂得賞識千里馬的伯樂。教師在新課程中的成長，將變得更加自主，自尊，自信，自豪。教師的職業將真正成為人們所羨慕的職業。他將為自己和他人帶來幸福和愉悅。

作為教師，我們應力爭做到以下幾點：

1、教育教學觀念的變化：

具體體現在：學生觀的變化、課程觀的變化、教學觀的變化。在教學過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應體現出崇高的師德，發揮育人的功能；培養學生掌握和利用知識的態度和能力，激發學生的創造潛能；幫助學生學會在實踐中學，在合作中學，為其終身學習奠定基礎，同時實現教師自身的發展和提高。

2、教師角色的變化：

由“教者”到“學者”的轉變、由“師者”到“行者”的轉變、由“傳授者”到“組織者”的轉變和由“犧牲者”到“創造者”的轉變。

3、教師教學行為的變化：

我們要從單純的知識傳授轉向學生的全面發展、我們要從注重教學結果轉向注重教學過程和教師還要從師道尊嚴轉向師生和諧的平等關系。

新課程的理念是一切為了每一位學生的發展，教師要面向全體學生，注重個性化教學。而在目前班額過大的情況下如何解決這一矛盾是一個迫在眉睫的問題，另外新課程對教師的要求更高了，特別是教師的備課量明顯加深、加大了，教師的負擔也明顯加重了，如何解決也是一個問題?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!

以上，是我讀的一點心得體會。不管新課程如何改革，作為教師都要有更好的教育學生的方法。因此，我覺得：貼近學生的思想實際、生活實際，引導廣大學生關注現實，關注社會，關注人生，提高學生綜合素質，為社會培養有用人才，這才是我們一切轉變的立根之緣。只有這樣，教師是才能與新課程同行，與學生共同成長。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇十九

8月下旬，管局舉辦初中數學新教材培訓，通過1天時間的學習，雖然時間很短，但每一分每一秒都顯得那么的珍貴?，F談談我通過培訓學習后的幾點心得體會。

1。重視數學的科學價值，同時關注其文化內涵。通過教科書這面鏡子的反射，結合教學內容生動活潑地介紹古今數學的發展，深入淺出地反映數學的作用（工具作用和人文教育作用），使學生逐步地認識數學的科學價值和人文價值，提高科學文化素養。

2．重視基礎，返璞歸真。

重視中學數學在數學科學和其他科學中的基礎作用，強調基礎知識和基本方法在實現從算術到代數、從實驗幾何到論證幾何、從常量數學到變量數學、從確定性數學到隨機性數學等重大轉折中的作用。引導學生認識初等數學的本質，返璞歸真，為進一步學習數學和應用數學打好基礎。

3．重視思想，立足發展。

重視滲透和揭示基本的數學思想方法，更好地反映數學內部的聯系以及它與相關學科的聯系，注意教科書內容的開放性和多元性，使學生經歷實驗、探索的過程，體驗如何運用數學思想方法分析和解決問題，培養學習數學和應用數學的能力，播撒“尊重科學、熱愛科學、善于思考、勇于創新”的種子，搭建可持續發展的平臺。

（二）突出學生的主體地位，體現學習方式的轉變1．貼近生活，注重過程。

內容素材的選取，要力求貼近學生的生活實際和社會現實；教科書的組織安排，要注重知識的發生發展過程、學生的認知過程和情感體驗過程，為構建豐富的學習環境提供重要資源。

2．發展思維，引導探索。

內容的呈現要努力體現數學思維規律，引導學生積極探索，使他們經歷“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動的基本過程，優化思維品質，提高數學思維能力，培養創新精神和實踐能力。

3．精編問題，創設情境。

精心選編現實生活和數學發展中的典型問題，創設問題情境，通過分析和解決問題，加深對知識本質的理解，強化知識之間的聯系，領悟和掌握數學思想方法，使問題在教科書中發揮更大的作用。注意問題的基礎性、思想性、開放性、趣味性等。在“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下，有針對性地選配相信能就一定為學生提供充分發展的空間。

（三）改進教科書的呈現形式，加強現代信息技術的運用。

1．改進呈現形式，激發學習興趣。

精心設計教科書的呈現形式，改進欄目設置、版面設計、圖文選配等，用學生喜聞樂見的形式（包括科普小品等）呈現教材內容，適當設問、留白、引導，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數學活動”，激發學生的學習興趣，增強他們對教科書的親近感和認同感。

2．重視信息技術，改進學習手段。

重視現代信息技術的發展對數學和數學教育產生的深遠影響，發揮信息技術的力量，有意識地引入計算機（器）、網絡等進行信息處理（包括快速計算、自動制表、智能繪圖、人機交互等），設置“信息技術應用”專欄（選學內容），為學生提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

通過培訓學習，使我對人教版八年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。新課標無論是從教材編排還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材，我認為應下大功夫鉆研，深入領會新教材的精髓，并在以后的實際的教學活動中，努力做到下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發散，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學生的情感品味和對生命特質的理解，有助于學生美好情感的形成。從而使他們產生美好的聯想，達到預期的教學目標，增強其參與意識，實現其自身價值。

第三步探究是培養學生學習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學習方法，為的是培養學生的創新能力與實踐能力，激發學生學習的.能力性。教學中從教學實際出發，適時適當地運用新的教學方法和教學理念，培養學生的能力。讓學生在學法上適應新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中，教師是引導者、參與者，配合學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候，教師要配以相應的探究相信能就一定能指導。我們要打破思維定勢，創新教學是培養學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發，培養了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法，對學生能力的培養及思維是一個極大的促進。

第四步轉變師生角色，新教材改變傳統的注入式寫法，注意從學生的生活經驗出發，創設情境，引導學生自主學習，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學生的發展和社會要求出發的。由此教師必須轉換角色；教師由傳統的知識傳授者，轉變為現代的促進者；由教學行為的管理者和執行者，轉變為學習行為的參與者、引導者和開發者。學生角色的轉變，新教材注重學生探究式學習方法的培養和訓練，皆在培養學生實踐能力和創新精神，激發其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、探究者、發現者。

總之，我們在今后的教學中要準確把握課標、探究數學本質、積累活動經驗、體驗數學精神、理解數學知識、學會數學思維、掌握數學方法、形成數學能力、領悟數學思想、提高數學素養。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇二十

這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇二十一

這段時間以來上網課的經歷已經結束了，讓我感受很多，我作為一名高中學生，以前確實沒有經歷過這樣上課方式，雖然說這樣的上課方式非常的陌生，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗，這讓我更加的自覺了，以前在學校的時候學習上面有老師監督，自己也沒有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺，如果沒有自覺的心態，就學不好就沒有辦法去聽懂老師講課，這么一段時間下來，我真的是感受太多太多了，不是說通過自己的努力就能夠學習到更多的知識，而是在努力的'同時也需要擺好心態，我也有了一些心得。

首先，這次網絡課程真的是沒有體驗過的，不管是我們做學生的，還是老師們，大家都是非常的用心，在聽課的時候有什么不懂的，有什么難題我都會積極的請教，虛心的去問一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種非常不同的感覺，一切都是靠自己自覺，沒有什么人監督我們在家里面上課，完全都是自己主動學習過去，在學校的時候還是有老師監督我們，還是有老師督促我們學習在家里面，完全就是自己自覺高中的學習是非常緊張的，這一點我一直都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是安排的滿滿的，但是也有很多不容易的地方，有很多課程是講的很慢的，因為各種原因在家里面上課，畢竟沒有在教室上那么方便，造成了一個深刻進度的緩慢，雖然說現在的學習非常緊張，但是世界上上課也不是一個辦法，不過也確實讓我體會到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經驗。

對于自己的學習，我也是比較有信心的，我一直都能感受到來自各方面的壓力，在學習上面我一直都努力地在成長，自己在進步著，我相信經歷過這次的網課之后，我更加能夠明白這個道理，打起好精神，把自己的心態調整好，積極的學習，努力做一名優秀的高中學生，上網課的經歷肯定是珍貴的，但是這個過程也是非常辛苦，需要毅力去堅持，我是肯定不會忘記了這一點，一定不會給自己丟臉，也不會讓老師失望，我會打起精神，努力學習的，以后不合適了，什么樣的環境下面不管是什么樣的狀態下面都需要把學習放在心上，學習永無止境，我一定會好好的堅持。

建筑材料課程學習心得（優秀22篇）篇二十二

20xx年7月中旬的海南省高中教師網上遠程研修，讓還未踏上講臺的我感受到了即將面臨的巨大挑戰，同事也帶給了我對即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。

崗前的網上遠程研修以及工作后對《高中英語課程標準》的研讀與學習，使我對自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思，我深刻地意識到現代教育觀念是以每一個學生的全面發展為核心，面向全體學生，關注學生的個體差異性，使每個學生都能得到充分的發展，讓學生在主動學習的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己。

高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合語言運用能力的基礎上著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標，情感態度目標，學習策略目標和文化意識目標。要把情感和態度列為高中英語的課程目標，其理由是學習學習外語的過程不僅僅是一個學語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發展的過程，而情感是他們發展的部分。為此，學生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識是不能夠達到高中英語教學的標準的;而必須學會運用這些知識獲取信息，處理信息，進行思維和表達，能夠分析的解決問題。要達到這個目標，單靠過去的教學方式，僅憑講、練、譯是不行的。教師必須改進教學方式，變學生被動學習、機械記憶的過程為主動實踐、積極探索的過程。這就需要我們教師們認真合作與研究，創造性地發揮，認真實踐和探索。

在教學評價方面，評價教學的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什么，讀會了用語言做了什么，而是看學生通過聽、讀、做等活動，學會了什么都會了用語言做什么事情，做的效果如何，教師應該把眼光更多地方在學生身上，放在學生的情感和語言能力發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。

通過網上遠程研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面：

第一、課堂教學活動要以學生為主體，而不是以教師為主體;。

第四、學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。

本次高中新課程的一個重要舉措是按照模塊來設計和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人對高中英語課程結構有了更為深刻的理解。比如：不能強迫全校某個年級或者某個班全體學生同時同意修習某任意選修課程模塊，要積極創造條件，體現多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動學習中實現個性的發展，滿足學生個性發展的需求。

通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學習，本人還認識了新高中英語課程的詞匯量設置及關于詞匯教學的理論與方法這一熱點關注問題。通過研修及研讀學習，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學中創造性的使用教材的意識，明確了教材與新課程標準之間的關系，領會了教材與考試的關系等許許多多與新課程實施有關系的問題。

《高中英語課程標準》的研讀學習過程中，本人深感高中新課程的研究學習還有很多很多，在掌握理解更多內容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價如何改革，改革后能否適應新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協調?如何解決探究活動多與資源不足的矛盾?等等??這些問題都需要我在今后的教學實踐工作中去深入地反思。