月工作總結不僅僅是一個報告，更是一個對個人成長和團隊進步的機會。看看下面這些月工作總結范文，或許可以給你一些寫作的啟發和思路。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇一

為不斷提升教師服務學生的意識，增強教師教書育人的能力，進一步加強師德師風建設，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，全面提高我市教育質量和辦學水平，努力辦好人民滿意的教育，渭南市教育局將在全市開展“萬名教師大家訪”活動。

本次活動從四月初開始實行，至九月結束。以義務教育階段為主，所有中小學校(含特殊教育學校)全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實現“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，旨在提升教師職業道德水平，構建和諧的家校關系、師生關系、教群關系，為廣大學生創造寬松和諧、健康快樂的成長環境。

通過大家訪活動：

一是實現家校一線牽。通過家訪了解學生家庭情況、成長環境、學習和生活習慣。向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現。

二是強化務實精神，注重實效，通過家訪建立密切和諧的家校關系，指導家長樹立正確的教育觀念，普及宣傳學生健康成長的心理、生理等方面的知識。同時征求建議，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法和途徑。

三是加強服務意識，宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好回復和宣傳工作。特別關注六類家庭和學生，贏得家長對教育，對學校工作的支持。

四要營造全社會關注教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。通過向家長介紹辦學理念、宣傳教育政策，并通過媒體網絡平臺宣傳活動中涌現出的典型事例，擴大社會影響，從而形成全社會共同關注學生健康成長的良好局面。

大家訪活動給學生、教師、家庭、社會創造了一個相互交流、共同育人的平臺，對教師師德素養的提升和學生日常行為規范、學習習慣等綜合素質的培養有著積極的作用。

1、明確分工，齊抓共管。

我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導，達成共識。

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心;有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導;有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了自己的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長。

根據區局、中心校總體要求，結合我校的實際情況，暑期間學校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動，此次活動的開展，拉近了教師、家長、學生的心理距離，面對面交換意見，家長們對學校工作表示大力支持，同時學校也對家長提出了建議和要求，讓學校與家庭共同擔負起教育的重任。現就本次家訪活動具體工作總結如下：

一、活動的重點：

1、經濟困難及學習困難的學生家庭。

2、家庭進城務工隨遷子女家庭及殘疾學生家庭。

二、活動的內容：

1、了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活情況等。

2、宣傳預防溺水、交通、用電等安全常識，指導家長正確管理教育孩子。

3、對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。

三、活動的形式：

1、與學生家長面對面交流訪談。

2、根據實際情況，逐一聯系人上門家訪。

四、活動的情況：

1、采取將學生按村分組、分片進行家訪，全校教師共分成5個小組進行家訪活動。

2、家訪教師需攜帶家訪活動登記表進入家庭，家訪后認真填寫并及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。

3、本次參與家訪教師共位教師，訪問學生名，家訪區域涉及本社區的5個村。

五、活動收獲：

1、通過大家訪活動，家訪老師對學生假期生活有了初步的認識，并對學生的學習提出了一定的要求。

2、通過大家訪活動，對于幫助學生合理地安排假期生活，促進學生的身心健康及對于教師今后的教學也起到了一定的促進作用。

3、通過家訪，進一步加強了學生的暑期安全教育，特別是防溺水教育，又一次對學生和家長敲起了安全警鐘。

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。現將家訪工作小結如下：

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名小學科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。

一、學校重視，分工明確。

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思考。

每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。

三、有的放矢，關愛無限。

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。

四、深入分析，認真總結。

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。

家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

不知不覺新的學期又要開始了，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，并根據開學初制定的各項計劃，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執行園內的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下：

一、教研組情況分析：

我組共有十二名中青年教師。她們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態度，對工作充滿著熱情。上學期我組教師在園領導的支持下，在新《綱要》新教材的指導下，本著以幼兒發展為本的理念，從幼兒園的實際出發，從孩子發展的特點和興趣需要出發，充分挖掘本資源特色，因地制宜地實施新課程。本學期，我組教師將繼續以一切為了孩子，為了一切孩子為奮斗目標，進一步轉變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助，團結向上的集體。

二、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。

思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。

三、深入展開豐富多彩的教研活動。

一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。來學習新《綱要》、課堂教學方面研討活動，同課程教師利用空余時間修訂教案，充分體現課堂教學的有效性。應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們以轉變教師觀念，促進師幼和諧。從節湊樂為突破口進行了研討訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，從推門聽課，撰寫教育觀察記錄和教育隨筆也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的打擊樂活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從打擊樂活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并很多老師還撰寫了教研論文，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒自由活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，從11月的全園公開課賽教活動中，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了首次升國旗啟動儀式、幼兒韻律操比賽、家長開放日匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節目編排、落實，訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的組織，得到了家長的一致好評和認可。

5、開展經驗交流活動：

教研活動是促進教師專業發展的平臺，也是提升教師教育能力的小課堂。為了提高教研質量，促進教師專業發展。我們組開展外出教師學習心得交流和班級常規管理交流教研活動，改變以往教研模式，讓到酒泉學習的每位教師對開學以來在教育教學中結合自己外出學習來的先進理念和結合本園的實際進行反思交流，以及班級管理的好的做法和存在的不足以及碰到的困惑提出來，大家討論并幫助解決。教師參與的積極性與主動性非常高，氣氛活躍，每位教師都提問題、談見解，并開展討論。教研活動給教師們多一次機會將自己反思的結果進行擴展和實施，從而不僅保證了孩子們活動的質量，也有利的促進教師專業素質的提高。

四、教科研方面。

時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。本學期，我們組根據園里安排開展了轉變教育觀念，促進師幼和諧展示個人領域特長方式進行課堂教學的有效研究，教師們以親切的語言以及各種形式與孩子們互動，并且以游戲的形式，讓每個幼兒積極參與，在輕松、愉快的氛圍中，教師和幼兒融為一體，和孩子們互動好，讓每個孩子體驗到了游戲帶來的快樂。通過這樣的教師個人領域特長開展的教學研討方式得到了園領導的肯定。通過這樣的方式使每位教師充分展示自己的特長，使我們的教師對課堂教學研究提高了一個新的臺階。

經過組內教師的交流、分享與合作中與積極搜集資料中，大家對轉變教育觀念，促進師幼和諧的了解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關幼兒動手操作方面的方案，進行分析、評價和反思。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發揮各自的優點。在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，一起提高。

五、我組年青教師多，傳、幫、帶在我們組顯的尤為重要。

為了讓組內的新教師能夠快速成長，組內骨干教師與青年教師的結對學習，以以老帶新，以優帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。充分發揮骨干教師、優秀青年教師的帶頭作用及年輕教師的主觀能動性，開展了積極有效的拜師活動。為她們提供展示的平臺，完善實施有效的師徒指導計劃，促進年輕教師的成長。并通過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反復實踐，使年輕教師的思想水平和業務能力在短時間內有了較快的發展，各方面成長較快，讓個人能力更快發展。

六、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，我組也注重家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。大班年級組全體教師堅持做好家長宣傳欄、家園聯系單、家長開放日活動，對幼兒進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解幼教動向。我們力求以自己的熱情、細致的工作態度贏得家長對我們工作的認同和信任。各班在工作方面在遵循園里的`大方針下，都能創新開展本班工作，使整個年級組的各項工作都顯得生氣勃勃。

通過各種活動教研組工作使我們積累了許多寶貴的經驗。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時也感受到了挑戰和困惑，激勵我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進一步深入，我們會不斷總結經驗，運用經驗，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。相信我們這個團結協作的集體中，在以后的工作中我們將繼續思考，繼續完善，本著對工作的熱情、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，爭取更大的轉變和進步，更好地為幼教事業作出貢獻。

培養幼兒不是一朝一夕的事，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織形式上，區域活動的觀察與指導上還要不斷地研討、學習，創造出自己富有特色的新經驗。

因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，這些成績的取得，當然也離不開組內所有成員的團結互助，在幾次大型活動中大班組的教師們不是因為比賽怕別的班級成績高了就不去幫忙，相反，而是希望大班所有的班級都取得好的成績，而在那跑前跑后，當成自己的事情來做一樣，這樣的氛圍下，使我們大班組成為了一個有凝聚力的整體。也使每次的大型活動都能出色的完成，取得意想不到的結果。當然有成功就有不足，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;。

2、注意教材的學習和目標的確定、落實;。

3、加強對教師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動。

4、摸索特色教學的經驗，展開研討，總結。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇二

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在校園里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要校園、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現校園的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇三

一直以來，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系、把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議。

一、總結經驗一切為做好控留生工作服務，體安排如下：

(一)、上門訪談。

充分利用寒假期間，聯系要家訪的學生及父母，準備好該生的成績單，學校表現情況，班主任手冊等一手資料，扎根到學生家里進行交談。由于老師和家長平時都很忙，老師與家長缺少時間就學生的情況真正做到面對面的溝通。本學期家訪不僅讓我們感受到家長的熱情，也讓我們更多地了解到家長的一些真實想法。

(二)、電話訪談。

由于時間正處在過年期間，所以有部分家長帶著孩子回老家過年，針對此情況我對5名同學家長進行了電話訪談。

二、明確任務、主題鮮明。

家訪主題主要圍繞兩個依據來設定的，一是根據學生本身問題，二是根據家長關心問題所設定，主題如下：

(一)、學生在校表現，如：學習成績、思想行為、參加學校的各種活動表現。

(二)、孩子們處于青春期，希望家長多留意孩子的舉動。

(三)、生活費的的標準。

(四)、會計專業的就業問題以及就業方向。

(五)、通過家訪加強與家長的勾通，協調做好教育工作，協調好家庭成員內部的教育力量。

(六)、討論孩子流生意向。

(七)討論家長對子女的學習輔導和思想品德教育，提供他們一些教育理念和方法。

三、具體家訪內容：

(一)、姚雅嵐。

1、詢問家庭情況，父母開超市，家中還有一個哥哥。

2、家長詢問學習問題、以及在校表現情況。

3、告知家長孩子在校取得的成績(會計證的復習情況)。

(二)、計夢婷。

1、了解家庭情況，家里管理孩子比較嚴格，希望女兒可以從事會計工作。

2、討論生活費的問題。

3、告知家長考證問題，希望媽媽督促。

(三)、夏沈丹。

1、了解父母對女兒的期望(希望女兒可以從事會計工作)。

(四)姜萬紅。

1、詢問家庭情況，父母對孩子教育，生活的關心程度。家長與孩子之間交流時間，具體內容。

2、告知家長孩子在校期間的學習，生活情況。

3、與家長談論下孩子在校期間所取得的成績，期末考試。(需要改進的地方)。

(五)、姜雪艷。

1、了解學生家庭有幾口人，各在什么單位工作，家庭經濟能力如何。，給學生一個星期生活費情況。

2、告知家長學生在校期間的生活習慣，日常作息。(生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務)。

3、告知家長在校期間學生的各個表現，學習和生活方面。特別的突出表現的地方(運動會上的優秀表現)。

4、學生在成長過程中老師和家長都需要配合。考證問題，家長老師一起督促。

(六)、趙曉旭。

1、了解父母與孩子間感情交流。(孩子回家經常會和父母談論學校生活。)。

2、告知家長孩子在校期間的生活，學習情況。(積極參加學校舉行的各類活動)。

3、了解父母對女兒的期望，希望孩子從事什么職業。(文秘類的職業)。

4、孩子的特長，表達能力非常強。(可以重點培養)。

(七)、胡曉偉。

1、了解孩子在家的生活習慣。(在生活方面比到學校前明顯強多了)。

2、了解家長給孩子生活費情況，告知學校的基本無價，讓家長心里有數。

3、告知家長考證問題，希望家長和老師一起督促。

4、孩子在校期間的成績，期末考試，在校期間參加的各類活動。

(八)、戴慧珠。

1、告知家長女兒擔任班委一職表現突出。成績優秀，做事能力強。

2、了解家期間的生活，學習情況。(生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務)。

3、談論孩子愛好問題，希望家長和老師都支持。

4、對于女兒將來工作的方向。

四、總結。

為使家訪真正收到實效，在家訪中應注意一下問題。

一、家訪前應該做好家訪題目，也就是家訪工作的目標。簡言之，教師要通過家訪達到什么目的，對學生今后將會產生怎么樣的影響，對家訪中可能出現的情況，做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪的失敗。

二、要了解學生。我們經常說，學生是有個性的，學生是教學的主體。但是我們有許多老師并不是非常了解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想下，如果老師事先沒有對這次家訪的學生做一個全方位的分析和評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時就必須去關心每一位學生，并隨時做觀察記錄。

三、要了解家長。學生家長來自各行各業，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學生或其他方法了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時，就盡量避免話不投機等不愉快的情況出現。

四、要了解學生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，是什么關系，各在什么單位工作，家庭經濟能力如何，家庭關系如何只有全面地了解學生的家庭情況。教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇四

這學期，我是班主任，家訪的任務自然輕松不少，所以我選擇幾個比較特殊的孩子進行家訪。

周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的`兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因為家里只有爺爺奶奶在家，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在著很多問題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據教育的方法問題，讓孩子掉隊。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到小學畢業就挫學了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。

剩余的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生。整體的感受是：

首先是大多數家長對于“學習習慣養成”知之甚少，甚至是毫無概念。一方面可能是因為家長的受教育程度較低。在被訪的近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業，其余均是初中或小學畢業，還有連小學都沒畢業的。他們不知該如何教育孩子，當然對于孩子的學習習慣養成更是一竅不通。因此不能正確指導孩子如何學習。另一方面，一些家長對于孩子的學習根本不夠重視。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結束后，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學習態度和學習質量。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學了什么，會什么、不會什么，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通，對學習沒什么的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

我們還發現，現在的大部分家庭已經配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長，一方面要控制孩子的打游戲時間，另一方面也要正確引導孩子利用網絡資源來學習和擴大知識面。

開學已經一個月了，通過家訪才發現自己對學生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，并且如有可能，應多對學生進行家訪。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇五

根據教育辦公室統一部署，我校教師對學生進行了家訪。現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性。

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇六

--過后我園開展了各班為期一個月的家訪活動，通過這次家訪拉近了家園之間的距離也讓家長對我們幼兒園有了更深的了解，更放心孩子的學習生活，現將本次家訪活動做以下總結。

此次九名在園老師都參加了家訪活動，針對2—5歲的100多名幼兒進行家訪，活動前各班老師對班上幼兒進行詳細的分析。針對問題，找準根本由遠到近，規劃路線，分批次進行走訪。爭取節約能源，不走重復路線，家訪前電話告知家長你的到來。一是禮貌，二是不走空路，這次家訪我班分是片區走訪分四片區域走訪：--。

二、注意事項。

1、家訪主要對象：對幼兒園存在疑問，不放心的家長，家庭環境困難和長期休假的孩子。

2、家訪時帶登記表，對家長提的問題及時記錄，以示禮貌和重視，何時幼兒住址和電話，以備后用。

3、家訪時不要告狀，不要總說幼兒的缺點，要善于發現每個孩子的閃光點。

4、家訪時要時刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象。

三、家訪中提到的問題。

1、普遍現象：在家吃飯要喂，不聽大人的話。

2、幼兒作息時間不規律，起床困難較多。

3、幼兒在園吃什么飯菜是家長最關心的問題。

4、幼兒在班上表現如何，是否合群。

5、幼兒在園都學了些什么?

四、家訪成效。

1、通過家訪讓家長知道老師重視和關注孩子的成長。

2、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發現問題所在。

3、成功的一次家訪對幼兒也是一種鼓勵。

4、解決家長對幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開展工作。

五、家訪反思。

在沒做家訪，之前總覺得自己和家長之間有層隔膜，有意無意在保持距離，經過這一次，走訪深入了解，每個孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛說話。當然也有特別優秀的孩子，他們表現和家長有著直接的關聯，有的家長發現問題，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿。也有的家長覺得孩子到了幼兒園的什么表現吶，都是老師的責任，自己可以不聞不問。當然也有家長，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。

這次家訪給我們上了深深的一課，每一個孩子都是一個小宇宙我們看到的遠遠不是他們的內心世界。在教他們的同時，我們其實也是在學習，學習如何更好的引導他們學習，如何讓大家喜歡你，學習如何深悉孩子們的內心世界。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇七

在剛剛結束的寒假里，我有針對性的到我班多名學生家里進行了家訪。這次家訪工作結束后，我感慨良多，現總結如下：

1、了解所訪學生的家庭情況。進行家訪，使我對所訪學生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活。我對學生家庭的具體情況的全面了解，有助于我提高日后教育工作的針對性和實效性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹了學校開展的主要教育活動。充分表揚其子女在各項活動中表現，以激勵孩子不斷改進、提高自己。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，做家長和學生的聯絡員，讓學生減輕青春期逆反，多理解父母的良苦用心進而好好學習。

4、加深對學生的了解，向家長提出建議，為其實施家庭教育提供了幫助，還向家長介紹了一些監管、激勵孩子的好方法，并共同商量出一些改進問題學生的辦法和假期監管措施。

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，并及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學安排的意識和質量。所以，我班學生不僅全部安全渡過寒假并進行了豐富的社會實踐鍛煉。如:曲慶輝同學在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起及時溝通的渠道，有效地監管了學生們的假期學習。學生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理，所以能在春節后及時調整學習狀態，使整個假期學習活動安排比較有實效和質量。我的家訪讓班里幾個學困生的家長及時了解了自家學生的作業進度和質量方面的不足，并及時進行了督導和監管，從而使他們最后按時完成了作業。

3、通過家訪，廣泛聽取家長對我的教育教學工作和管理工作的意見和建議，并及時反饋，獲得理解和支持。

1、充分利用小組的牽動作用。我布置在寒假期間，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業完成情況，并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性，也使全體學生能及時、高質量地落實假期的各項要求。

2、挑準時機、及時進行家訪。今年的春節較早，學生們會有在春節后不急于投入到學習狀態中的普遍想法。為此，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業，并利用結果對五個學生進行了電話家訪，及時敦促家長監管孩子回到學習狀態中去。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，以借家校聯手之力幫助更多的學生養成好的生活、學習習慣，從而讓學生能在初中的美好青春時光里身心健康，全面發展!

從這篇假期班主任家訪工作總結報告中可以看出家訪并不是簡單去學生家里看看而已，而是通過與家長的交談來了解學生在家里的情況，與家長一起共同營造良好的學習氛圍。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇八

家訪是教師、孩子和家長心靈溝通的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己的。

家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家小學把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。

一、分工合作，形成合力。

20x年x月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。

二、細致斟酌，把握重點。

在開展普遍家訪的基礎上，重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數民族家庭等。

如果說家校工作，是一座把學生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇九

家訪是學校教育的另一種形式，為了真正了解學生的學習、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。在全體教師會上，校領導要求每位老師選擇本班的學生進行家訪。加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十

一、家訪目的：

1.了解學生在署假中生活與學習的情況，指導學生合理安排好、利用好署假的休息時間，認真完成署假作業，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態、飽滿的精神投入到學習中來。

2.加強與家長的溝通，向家長匯報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。

3.通過家訪，更全面掌握學生情況，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學策略，做好新學期的教育教學工作做好準備工作，盡快打開教育教學工作的新局面。

二、家訪重點：

1.做好學生的指導工作，安排好新學期的開學工作。

2.爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。

3.對平時不做作業的學生，讓家長起到監管作用。

4.做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、

開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業的學生，了解了他們署假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監管，完成作業質量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業不能按時完成。作業拖拉嚴重，放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。

通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。

此次家訪，我感慨萬千，收益很多：

1、我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。

2、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關注的不知是成績，而是他各方面的發展，因此，在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。

3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十一

在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。

1、明確分工，齊抓共管。

我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導，達成共識。

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了自己的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十二

一、家訪的幾點感受：

1、通過家訪，深入到各個家庭細致的了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問題。

1、由于父母忙于工作掙錢，沒有時間照顧孩子，多是交給老一輩撫養。出于對隔代的關心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養成了嬌生慣養的生活學習習慣，更無力監督家庭教育。

2、部分孩子在家沒有學習的習慣，特別是農村孩子都以外面瘋玩或長時間看電視為主，有的邊看電視邊做作業，造成回家作業馬虎或不做。

3、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對家里人亂發脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。

4、由于家長受教育水平的高低不同，針對教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子，家長也只起到了督促的作用，對學生的輔導還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現在的小孩子學的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導，家長希望老師要對學生嚴格要求，并表示了對老師的滿意。這就要求學校和家庭更進一步的協同教育，家長要起到很好的監督作用，這樣才能盡可能的使學生在校學習的知識得到鞏固。

通過家訪增進了教師和家長的溝通和理解，有很多家長毫無保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺得象這樣的活動可以多開展，因為“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長和學校的共同目標和心愿。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十三

“心系群眾——千名教師訪萬戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。現將我的家訪工作總結如下：

一、家訪情況概述：

本次活動在匡校長的帶領組織下，分工明確。兩名教師根據實際情況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與學生家長面對面交流訪談。家訪中認真填寫活動登記表并由家長簽字，及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內容：宣傳教體局下發的《奮進中的教育》，指導家長正確管理教育孩子;了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活情況等;對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。

二、家訪收獲。

1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。班里有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期中考試。

2、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

3、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十四

班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通。

俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過家訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。

對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。

通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十五

時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，只有五月，而且這個學期結束也較早，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領導的指導下，積極的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進行。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十六

按照學校的統一安排，寒假期間，我在春節前后對部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是有很大提高空間學生，我們這次家訪的目的是：

1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

3、與部分家長家庭教育的重要性和針對孩子的家庭教育建議。

此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成果。

一)、進一步獲得了許多第一手的學情資料。

通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

二)、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。

通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

三)、對學生的認識更加全面立體。

了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

四)、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。

現在的學生家長年齡都在三十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。

五)、對學生的寒假學習進行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。

二、家訪中存在的問題。

第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生干脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

第二、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了，作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十七

更好地開展好家校互動作。我有如下收獲：

一、真誠地和各位家長交換意見，了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現。

第一、獲得每個學生全面信息。本學期我利用每周雙休日以及節假日、平時家長接送孩子的空間，先后對全班41個學生進行一對一地家訪，我清楚地了解道每一個學生的家庭情況，生活環境，學生的個性，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好手記，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二、了解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強，嬌氣、懶惰、不會關心、體貼他人，學習上更得不到輔導與幫助，多數人成績不理想。有個別家長甚至不顧影響，將孩子帶進麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴重影響第二天的學習。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提醒。學習成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的`問題，糾正少數家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學的家教方法，并經常交流反饋，關注家庭教育，促進孩子們的成長。

第三，向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。本學期，除在家訪中宣傳辦學政策外，還創辦家長學校，讓廣大的家長積極參與到學校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養、教育孩子的科學方法，管理好孩子的學習生活。

第四，多方面認識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生。后進生，查找落后的原因及在家表現。學困生，隨機家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比如班里學生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉變。于是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長個人自主資助她一定的經錢幫輔她家，直到她學業結束。當家長接到錢時，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學習，以優異成績回報學校各級領導的關愛。

第五，家長的觀念在不斷更新。現在的學生家長父母年齡都在（30—40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，并講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

家訪工作總結報告（熱門18篇）篇十八

這次家訪活動共分成6個小組同時進行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地，走訪了近30個學生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪了近30個學生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃嶺等地，走訪了近20個學生家庭;第四小組由教務處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪了近20個學生家庭;第五小組由總務處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪了近20個學生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個學生家庭。六個家訪小組在x年7月5日的一整天時間共走訪了近160個學生家庭。

這次家訪活動前期，政教處、年級部做了相關準備工作。學校進行了統一部署安排并召開了家訪動員會，校長金運節在動員會上指出了此次家訪活動的目的和內容，并就家訪紀律提出了嚴格要求。由于我校高一年級有1135名學生，居住在全縣各地，地點分散，路途較遠，而前幾年大規模家訪活動較少開展，對許多學生的家庭住址不熟，加之不少學生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動前，各班確定了10名左右學生作為此次家訪的對象，并以這些學生的家庭向周邊輻射，爭取走訪更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。

這次家訪的目的和內容主要是加強對學生家庭的了解和溝通，向家長介紹我校的辦學情況及學生在學校的學習生活狀況。強調學生在假期中的安全教育，督促學生認真完成假期作業，鼓勵學生參加各種社會實踐和適當的生產勞動，并認真聽取學生家長對學校工作的意見和建議。

此次家訪活動受到了廣大家長的熱烈歡迎，他們對學校領導、老師的不畏酷暑、深入到邊遠農村地區走家竄戶的行為深為感動，對我校今年高考取得的優異成績給予了充分肯定和贊賞，對學校近年來的發展和進步非常滿意，同時也對自己的孩子能在望江中學這樣良好的環境學習并不斷取得進步而感到高興。同時，許多家長也希望學校特別是班主任和授課老師要進一步加強與家長之間的聯系與溝通，繼續加強對學生的嚴格管理和要求，他們還對學生的學習、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，也是我國教育工作的優良傳統。通過家訪能讓學校與家庭之間產生互動，增進學校與家庭之間的了解與溝通，對學生本人也能產生積極的影響。家訪活動意義重大、深遠。

這次家訪活動雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學生在各鄉鎮的分布不均，分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學生居多，因而家訪力量不夠，不能走訪更多的家庭;二是還有許多學生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪的不便;三是家訪活動路線較長且不熟悉，因而效率不高。因此，在今后的家訪活動中，我們要準備得更加充分，適當加強力量，力爭走訪到每一個學生家庭，使學校家訪工作常態化。