在使用范文范本進行寫作學習時，我們應該注重理解和吸收，同時保持自身的創造性和個性化。下面是一些范文范本供大家參考，希望對大家的寫作有所啟發。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇一

教學目標：

1、指導學生有感情朗讀課文。

2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的'紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。

第一課時。

【教學目標】：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。

3、初步體會彝族人民火把節的熱情。

一、談話導入：

簡介彝族及火把節,出示相關圖片:彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的節日的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

二、初讀課文，交流預習內容。

1、自讀課文，回顧預習內容。

2、小組交流預習內容。

三、鞏固練習，檢測預習。

2、形近字:。

寨矯()跤()。

賽()嬌()狡()。

塞()驕()。

寒()。

3、近義詞：矯健――強健激動――感動。

反義詞：矯健――柔弱激動――冷靜。

4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒。

5、理解詞語。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。

(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容?

第一部分：(1――4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。

第二部分：(5――10)寫火把節是激情四溢的盛典。

第三部分：(11――13)寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。

1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。

(體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)。

2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。

六、小結：

1、總結本節課所學，落實學習目標的完成情況。

2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧!

七、布置作業：

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。

2、聽寫詞語，積累詞語。

3、完成《作業本》中相應的字詞題。

4、思考書后第2、3題。

第二課時。

【教學目標】：

1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。

2、了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義。

3、體會彝家人的優良品德。

一、談話導入：

上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進彝家的火把節，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。

說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)。

二、出示學習目標：讀懂課文，了解習俗。

三、細讀課文，深入感悟。

1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關的語句。

“我為你……”

a讀一讀，談談你的體會。(這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望)。

b指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。

a人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳。

b出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質?

(彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。)。

4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎?

(這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。

四、總結全文。

今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、布置作業：

1、完成《作業本》中相應的題。

2、預習第五課。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇二

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

二、本冊教材的教學目標。

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應;b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

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八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇三

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學目標。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學過程。

一、導入。

生答。

展示蒙古族人文風俗圖片。

二、學唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。

2.簡介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。

4、學生識讀樂譜。

5、做呼吸練習。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區，注意運用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考：樂隊的伴奏織體出現了怎樣的變化，演唱力度為何?

(4)欣賞再現部a’與尾聲。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結下課。

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八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇四

一、指導思想：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

二、教材分析和學情分析：

(一)教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學內容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學生在聆聽樂曲中了解室內樂、小夜曲，培養學生良好的聽賞習慣，提高音樂感受與鑒賞能力。

三、學習目標和重難點：

(一)教學目標：

1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現的順序。

(二)教學重點：

能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結構形式。

(三)教學難點：

能熟練模唱主題音樂，感受旋律內在的音樂要素。

四、教學流程：

一、課前準備。

1、搜集小夜曲和室內樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉。

二、導入新課，揭示課題。

1、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特(1756—1791)奧地利作曲家。自幼從父學習音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。

2、揭示課題《g大調弦樂小夜曲》。

三、聆聽感受音樂。

1、播放《g大調弦樂小夜曲》。

主部主題。

2、提問：

a、這是什么樂器演奏的?

b、這段音樂分成幾個樂段?每個樂段的風格和情緒有什么不同?

3、教師小結：

呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律：

1=g4/4105105|151350|402402|427250|.......

這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現了一段柔婉清盈的旋律：

1=g4/4。

5—6—|4433|221767|1020300|.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部展開部再現部。

主連副結。

部接部束。

主部主部。

題題。

四、鞏固升華。

2、這首樂曲的體裁是什么?是由什么樂器演奏的?

3、這首樂曲的曲式結構是什么?請寫出它的結構圖。

五、課外拓展。

六、總結。

五、核心教學策略。

音樂新課程改革提倡以學生為主體，注重學生的情感體驗。音樂課是通過聆聽、感受、表現和創造音樂為主的審美活動。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，以鼓勵為主，讓學生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動中來。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇五

教學目標。

1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

2．欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統節日及文化。

3．了解作曲家運用現代創作手法刻畫少數民族風情的表現方式。

教學重難點。

1．欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

2．了解具有民族特色音樂的現代創作手法。

教學過程。

一、復習導入。

上節課我們一起走進了西南地區，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

（設計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）。

教師講述有關云南少數民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區民族音樂特點?？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節”的來歷。

（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數民族音樂產生興趣）。

學生自由回答。

3．教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇六

教學目標：

1.通過創造與拓展活動，使學生更主動地學習優秀的藝術作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會藝術作品的歷史性特征，學會簡單的舞蹈造型。

2.學生能夠熟唱《共青團員之歌》。

教學過程：

一.擴展與創造：

《沁園春.雪》1.內容介紹。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇七

教學目標：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關文化。

4.學習和掌握日本民間“都節調式”并用它進行簡單的旋律創編。

教學重點：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

教學難點：

旋律創編；用舞蹈的形式表現櫻花。

教學過程：

一、導入。

請同學們根據音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）。

二、教師介紹日本的民俗風情。

1.教師范唱，感受歌曲的.風格特點和音樂的起伏變化。

2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)。

1）討論歌曲的音樂特點。

2）音樂知識的學習和創編。

3）教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。

3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調。

用舞蹈形式表現音樂。

教師進行本課的小結學生聽講。

欣賞圖片。

1）學生有感情的朗誦歌詞。

2）用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

3）學生對歌曲進行感情處理。

4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節調式的運用。

b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。

c集體演唱分享自己的作品。

三、學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

通過音樂軟件引發學生興趣。

通過問題的設置，充分發揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇八

一、教學目標：

1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。

2、認真聽賞樂曲《運動員進行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

二、教材分析：

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運動員進行曲》，這個環節的設置是為了能讓同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。

三、教學重難點：

1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。

2、感受進行曲的風格。

四、教學方法：

上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。

五、媒體選擇和設計：

充分利用互聯網的優勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。

六、教學過程：

(一)律動：《北京歡迎你》。

老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。

(二)導入新課。

師：同學們，大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??。

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發展的過程)。

現在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》上)師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!

(三)學唱歌曲《我和你》。

(設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲。)生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!

2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監??)。

演唱歌手：

中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)。

英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)。

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。

5、師生一起按節奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。

(四)欣賞樂曲《運動員進行曲》。

1、播放《運動員進行曲》，學生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字?

學生答(運動員進行曲)。

學生回答：

1、運動會的頒獎儀式上。

2、學校運動會的比賽進行時。

師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?

生踴躍發言：

生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。

生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。

大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。

(五)評價。

學生分組自評、互評。

(六)課堂小結。

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習!

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇九

教學內容：

教學目標：

1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣積極參與活動，能夠用連貫圓潤的歌聲來表達歌曲我和你的情感。

2、學唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗歌曲的音樂風格與特點，能夠用堅定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。

3、了解并掌握相關音樂知識。

教學重點和難點：

準確演唱歌曲。

教學內容：

一、感受體驗，引入新課：

提問：

是歷史輝煌的一年，請問你知道在中有什么事情會讓你終生難忘？

2、學生交流。（地震、雪災、奧運）。

你能說說為什么讓你終生難忘嗎？

3、師小結：看來同學們都和我一樣是奧運迷，那你覺得音樂與奧運有關系嗎？

4、音樂在奧運會中有那些杰出的表現？音樂和奧運都追求美與和諧，音樂在奧運會上有三大杰出表現：文藝開幕式，閉幕式，運動員入場都有特定的音樂；奧運頒獎儀式上有標志音樂、頒獎音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術體操這些項目比賽的重要內容，能讓比賽更精彩。

奧運會不僅是引人入勝的體育盛會，更是各個民族內涵豐富的文化表達，18，當古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運會的現場響起的那一刻，音樂便跟奧運接下了不解之緣，因為體育和音樂都是無國界的，讓我們一起回到2008北京奧運會開幕式現場，去感受給全世界帶來驚喜與感動的主題音樂。

二、新課。

1、欣賞和學唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。

2、此時此刻，你的心里涌現了什么樣的情感？

3、學習歌曲，劃拍識譜時視唱，注意歌曲的弱拍起節奏，演唱要準確。

4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。

5、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？

6、教師播放三首奧運會會歌，學生比較并說出他們的音樂風格和特點。

奧運的`精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更準確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。

7、有感情，用連貫的氣息和用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。

三、課堂小結：

通過一節課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動發展的標志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結束今天的學習！

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力）。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；進一步了解音畫這種音樂題材。

多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的`山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。

本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十一

3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

4、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

6、能夠背唱3—5首歌曲。

7、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

四、教學措施。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、利用多媒體讓學生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。

3、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

4、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

二、調查分析。

認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內容、及教學方法。研高區中小學教研教改工作要點，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎。調查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態度，音樂知識，技能基礎，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數比例。做到上課之前認真備課，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。

教學目標：

一、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

二、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

三、質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演***曲。

四、教材分析：

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

五、教學重點、難點分析。

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲七首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括***、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：

唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演***曲。

認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。

聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析：

教學重點：演***曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。

一、教學要求。

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

二、本冊教材的教學目標。

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應;b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱;b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

三、任務目標。

(一)、唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

(三)、欣賞部分：

1、認知目標：a認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱...

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十二

學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈。

學生邊唱邊跳。

掌握好三拍子的節奏跳舞和唱歌。

多媒體、鋼琴。

師生互相問好。

要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家帶來他的其中一個作品《小步舞曲》。

1、聆聽歌曲范唱（音頻）。

(師：老師發現很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。)。

這首歌是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）。

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，

不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）。

2、再次播放音樂。

(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂以及節奏特點。)。

節拍：三拍子強弱規律：強弱弱速度：中庸風格：典雅高貴。

3、學習打三拍子的節奏強弱規律：強弱弱。

4、教師帶唱譜子兩遍要求節奏準確。

5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來。

6、唱歌詞,要求三拍子節奏的強弱規律要在歌聲中體現出來。

7、背唱歌詞要求節奏準確旋律具有舞蹈性。

8、同學們大家是怎樣產生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?

播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》。

同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）。

（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這里，用我們的'肢體語言來表現音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）。

12、指名學生上臺表演。

13、總結。

同學們我們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）。

好！那么我們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十三

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了以下教學計劃：

一、指導思想。

明確音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育。音樂能使人們溝通思想、聯系感情、改進德行；它能提高個人的審美情趣，把人們帶到更高更美的境界。教師應成為教學設計的“指導者”、“合作伙伴”，為學生的音樂學習創造寬松、融洽的人際環境，充分尊重學生的.人格。

二、學生情況分析。

經過前階段的接觸，我對學生們音樂學習興趣和課堂紀律有了一定的了解。學生們喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八（2）、（3）、（5）、（9）、（10）這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較高，學習興趣較濃。本學期應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。而八（4）、（6）、（8）班級學生的整體學習興趣有待進一步提高。八（1）、（7）班需加強課堂管理。對于個別音樂特長突出的學生，本學期繼續培養他們的自信心和表現欲望。

三、教學工作。

反思調整教學方案，并做好筆錄。

在教學中努力做到：

1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。

2、增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動；發展學生再現音樂的能力，豐富和提高藝術想像和創造力；培養學生豐富的生活情趣和樂觀態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

3、做好評價工作安排。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十四

1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。

2、在欣賞過程中，感受節拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。

3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。

通過欣賞，引導學生感受節拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

錄音機，錄音帶，電子琴。

1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。

巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優秀傳統，而且還創造了自己獨特的風格，對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大?！?。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。

他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。

巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲?？墒?，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的.譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。

長兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的蘭肯先生?！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴。”從此，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。

2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。

第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。

小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。

（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）。

5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。

6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

7、聽音樂敲節奏。

（1）先用“da”讀出節奏譜。

（2）學生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。

（3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。

8、總結下課。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十五

一、教學目標：

1.品位詩歌跳躍的語言和節奏，感受其豐富的想象和詩意。

2.能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。

3.感受詩歌所表現的西部歷史、文化、自然之美。

4.感受作者所傳達的西部必將崛起的堅定信心。

二、教學重點和難點。

1.教學重點：詩歌所表現的西部之美。

2.教學難點：詩歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美。

三、教學關鍵或突破口：

找出詩歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？

四、教學過程：

教學內容。

教師活動。

學生活動。

設計的理念或意圖。

1．準備。

2．導入。

3．朗讀熟悉內容。

4．提出突破口。

5．朗讀感悟品位。

6．拓展。

7．作業。

教師網上搜索文中所提到的景象照片。

出示照片，教師或學生介紹照片內容。

1．教師組織朗讀。

2．教師范讀。

1．找出詩歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？

2．詩歌分為三個部分，分別敘述了什么。

第一部分：

借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。

第二部分：

敘述了西部古老的藝術，特有的地理風貌以及美麗的西北風光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。

第三部分：

通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發西部的號角已經吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現代文明，成為新世紀最亮麗的風景線。

1．指導朗讀。

2．多種形式朗讀詩歌。

3．你認為本文最后一節表達了什么？

詩歌中提到的古詩你能夠把它完整的背默下來嗎？

1．仿照本詩歌的形式，寫一篇“江南暢想”的詩歌。

2．指導本詩寫作。

3．背誦詩歌中涉及到的詩歌以及關于江南的詩歌分別兩首。

1．學生自由朗讀。

2．集體朗讀。

學生跟老師輕聲朗讀。

學生尋找詩歌中的意象。

（一幅畫、一杯酒、一卷書；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長江黃河、駝鈴、風鈴、黃河、長江、昆侖山、喜馬拉雅山等）。

（分別象征了西部的燦爛的自然、藝術、文化、山川）。

1．學生有感情朗讀課文。

2．思考回答問題：

（表達了對開發西部以及西部必將重新崛起的堅定信心。

學生交流并記錄。

學生交流描寫江南的詩歌，江南的代表文化、景觀、山川等。、學生做適當記錄。

布置作業中，進行關于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因為學生的生活閱歷不夠寬，即使教師指導后，學生也無法體會感悟。

王維《使至塞上》。

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢侯騎，都護在燕然。

王維《渭城曲》。

渭城朝雨邑輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關無故人。

陸游《十一月四日風雨大作》。

僵臥故村不自哀，

尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，

鐵馬冰河入夢來。

附以前學生習作：

1．謝莉:。

兩岸青山。

孤帆一片。

一片天留在東部水鄉。

一支長簫。

幾面大鼓。

一杯酒送你走出城門。

干戈寥落。

山河破碎。

一幅畫任你回憶昨天。

啊!東部。

中國的東部。

我們夢中的天堂。

北京故宮。

蘇州園林。

天安門述說著過去的。

繁榮昌盛。

龍門石窟。

桂林山水。

老古董新風貌化為。

名勝古跡。

水米之鄉。

夢中家鄉。

歷史上演在。

這片土地。

啊!東部。

中國的東部。

我們地圖上的江南水鄉。

2．王佳燕:。

日出江花。

春來江水。

一幅畫留在東部鄉間。

杏花雨濕。

柳風不寒。

一場雨讓你沾衣欲濕。

泥融燕子。

沙暖鴛鴦。

兩只鳥幫你品讀春天。

啊!東部。

中國的'東部。

我們心中的dreamland。

3．徐陳佳:。

荷花映日。

水光瀲滟。

一首詩贊美西湖光風。

一曲新詞。

幾雙歸燕。

一個景勾起記憶惆悵。

酒旗風香。

足給雞豚。

一桌餐讓人起舞歡唱。

啊,東部。

中國的東部。

我們夢中的家園。

天際流江。

銀河飛天。

奇松纏繞的云挺立在。

黃山顛峰。

東海大橋。

鉆井平臺。

魚兒伴著巨輪行駛在。

東海之邊。

啊,東部。

中國的東部。

我看到。

騰飛的翅膀已經展開。

我聽到。

世界正在招喚。

你將永遠行在世界首端。

4．秦怡雯:。

小溪目鉤。

陰雨細柳。

一幅畫留在東部平原。

一把紙傘。

幾滴細雨。

一份情陪你度過寒冬。

歌舞笙平。

幾段樂章。

一卷書任你翻閱從前。

啊!東部。

中國的東部。

我們夢中的家園。

黃河,長江。

還有鴨綠江。

每一條都流淌著你。

更振雄威的吶喊。

武夷山,長白山。

還有太行山。

每一座都凝聚你。

更現輝煌的期盼。

啊!東部。

中國的東部。

我聽見。

前進的號角已吹響。

我看見。

春風正舞動翅膀。

啊!東部。

中國的東部。

不要說喧鬧。

使你變得疲憊。

不要說煩惱。

讓你更加蒼老。

你將是新世紀。

最美麗的風景線。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十六

教學目的：1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。

教學重點：1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的.田野》。

2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

教學基本模式：1、創設情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創新。

4、訓練技能，激勵發展。

教具準備：電子琴、錄音機。

教學過程（）：

一、組織教學：1、師生問好！

2、介紹本節課內容。

二、基礎訓練：

1、發聲練習。

2、節奏練習。

三、新授課。

1、教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。

3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。

4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。

6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

四、聽唱想做（二）。

五、總結下課。

教學札記。

學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。

學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

八年級音樂教案火把節（熱門17篇）篇十七

１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉》（中英文歌詞）。

２、完成實踐與創造。

１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進一步體驗歌曲表現的情感。

２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的中英文歌詞。

鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干。

1、播放錄音伴奏。

2、教師隨錄音深情地演唱歌曲。

3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現歌曲的情緒。

4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）。

5、其它有關故鄉的。

a、故鄉的云（張明敏演唱）。

b、故鄉的風（潘安邦演唱）。

c、我熱戀的故鄉（韋唯演唱）。

1、老師講解創作的要求及規則。

2、老師展示自己的創編作品。

3、教師巡回指導。

4、學生創編。

1、聽講。

2、欣賞。

3、創編。

1、要求。

2、練習信息反饋。

1、用樂器吹奏《大海啊故鄉》的9至32小節的旋律。

2、部分學生在自己的座位上展示。

3、欣賞老師的范奏。用樂器再現歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。

1、歌曲《大海啊故鄉》。

2、古箏曲《漁舟唱晚》。

3、電子琴曲《漁舟唱晚》。

4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解。