教案的編寫過程中還需要教師對教學資源的合理利用和課堂管理的有效實施進行考慮。以下是一些小學教案的范文，希望能為大家提供一些寫作教案的思路和方法。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇一

1、知識目標：．認識并掌握三原色：紅、黃、藍；三間色：橙、綠、紫；六復色：黃橙、紅橙、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠。

2、能力目標：運用色彩的基本知識，展開想象的翅膀，設計出漂亮的圖案。

3、情感目標：感受春天是繽紛、蓬勃的季節。

掌握色彩的基本知識。

色彩的基本知識的運用。

1課時。

課件、顏料（紅、黃、藍）、白色紙、調色盤、一次性杯子、毛筆。

（一）、欣賞圖片，導入新課。

誰來說說你看到的色彩有哪些？

提示：白色、藍色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……等等。由此可見，畫畫離不開色彩，我們的生活也離不開色彩，今天，我們來學習基本的色彩知識———《三原色、三間色與復色》。

（二）、學習新課。

1、認識三原色：

什么叫原色，顏料的三原色包括那些呢？請同學們打開美術課本第11頁，將一一為我們揭曉?？赐旰笸瑢W們可把自己的意見和同桌討論討論。

通過自學和討論，同學們知道什么叫原色了嗎？誰來說說？[播放幻燈片]。

提示：原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。

顏料的三原色是哪些？[播放幻燈片]。

提示：紅、黃、藍。

2、認識三間色：

若是我們把三原色兩兩相混合，將會變成什么新的色呢？同學們拿出備好的顏料、水杯、調色盤、毛筆等用具，實際操作一下，看看會有什么新的發現。

（學生實際操作之后）現在請同學來說說操作的.結果。[播放幻。

燈片]。

提示：紅+黃=橙。

黃+藍=綠。

紅+藍=紫。

像這由兩種原色混合而成的色叫間色，又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。

現在我們來復習多一遍，什么叫間色？[播放幻燈片]。

提示：顏料的三間色是橙、綠、紫。

3、復習顏料的三原色與三間色。

[播放幻燈片]我們來看看色相環，中間的三種色它們分別是什么？

提示：紅、黃、藍。

紅、黃、藍是顏料的什么色？

提示：顏料的三原色。

把三原色兩兩相混合成哪些色？

提示：紅+黃=橙；黃+藍=綠；紅+藍=紫。

橙、綠、紫是顏料的什么色？

提示：顏料的三間色。

4、認識復色。

看看色相環紅和橙之間的這色塊叫什么？它是怎樣調和而成的。

提示：黃+橙=黃橙，黃+綠=黃綠，藍+綠=藍綠，

藍+紫=藍紫，紅+紫=紅紫。

提示：顏料的復色有：紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫、紅紫。

5、教師小結。

不論是間色、還是復色，調配時的比例不同，所以能產生豐富的間色變化和復色變化。

（三）、課堂練習[播放幻燈片]。

了解了如此豐富的色彩，就讓我們來當當小小設計師，用一張白紙來當作布，為這塊布設計出漂亮的圖案與豐富色彩。

比一比，誰設計得更漂亮，色彩更豐富。

（四）、展示學生作品，學生互評。

（五）、教師總結。

今天，同學們學習得很認真，設計得也很漂亮，我希望同學們在今后的學習和生活中不斷進取，積極向上，為自己描繪出美麗的人生。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇二

：彩帶編織的穿插。

：編織工藝品彩條電教資料。

彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）。

1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛。

2.編織工藝應用：實用.裝飾.擺設。

1.紙條經緯穿插一上一下。

2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案。

3.圖案的組織。

1.先編織底部。

2.放入形狀物體，向四邊往上編織。

3.收尾及綁帶。

4.完成。

5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇三

《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節設計活動。

教材以兒童喜愛的.圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發－展示了從生活中收集的一些小圖片并經過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。

1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養創造力、想象力和動力能力是很重要的。

2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。

1、在整個學習活動中，以同一張圖片經過變化可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，體現教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協作。

3、在大膽質疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發現問題、提出問題，進行自主性學習。

1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產生不同的美。

2、通過制作錯位的圖片，培養學生培養創造美的能力和實踐動手能力。

3、通過錯位圖片的制作，培養學生耐心、認真的學習品質。

（一）教師注意收集或網上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。

（二）教師預計活動過程中可能出現的問題及處理的方法。

（三）教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

師：誰能說說看了這些圖片發現了什么？

生：這些圖片都很漂亮。

有些圖片是分離的。

有些圖片是變色的。

……。

生：能！

生：是割成一條一條后把它放起來的。

是錯開位置放的。

是隔一條錯開一定距離放起來的。

……。

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）。

【由圖片變化的大環境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】。

師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……。

師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）。

學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。

師：哪個小組代表先來說一說。

生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）。

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）。

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

……。

師：大家通過動腦筋，發現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的。

……。

師：斜條的呢？

生：……。

生：用尺子畫好，然后標上數字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來的。

……。

接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）。

（學生進行操作，教師巡回指導。）。

1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。

2、課堂小結。

師：今天這節課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經過變化可以產生了不同的美。

今天這節課我特別高興。

我能做錯位的圖片了。

……。

師：這節課你感覺有不滿意的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯位的，現在我發現豎向錯位會更好看些。

我覺得這節課的時間太短了。

3、課外延伸。

師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現在你們有什么感受？

生：錯位圖片的變化我們學了一節課，它的變化原來有這么多。

圖片的變化實在太多，要想在一節課內學完是不可能的。

……。

師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

這節課中，我利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好地培養了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續深入。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇四

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇五

1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

1、用有方向性的線條表現雨滴。

2、遮擋關系的處理。

繪畫工具。

一、引導階段：

（一）啟發談話，激發興趣。

1、讓我們一起回憶一下：

雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？

2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系。

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？

（二）欣賞圖片。

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發展階段：

（一）啟發想象，激發情感。

1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）。

誰來添畫落下的雨點兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學生為明明添畫雨具。

（二）觀察分析：

明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？

（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什么呢？

（四）提出作業要求：

畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。

三、學生作畫，教師指導。

四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

五、課后拓展：

誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？

六、宣布下課。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇六

2課時。

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇七

2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用造形的技巧表現。

學會造形并發展發散思維。

運用造形的技巧表現自己的想法。

范例、圖片。

一、導入：

同學們，老師請你參加一個化裝舞會，你接受邀請嗎？

不過舞會之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來，

面具是虛構出來的臉，

你可以盡情發揮，大膽繪制。

二、板示課題。

從原始宗教儀式，

到各種化妝舞會和狂歡的節日，

還有小朋友別出心裁的游戲，

人們創作了千奇百怪的面具。

三、出示范例。

每個小朋友的感受都是不同的，

你一定有自己新的想法吧？

分小組就這個話題展開討論。

你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？

想不想也來試一試？

利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

四、作業選擇：

1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇八

1、引導學生感受父母之愛，培養熱愛父母的感情。

2、繼續學習人物畫的技法。

3、注重人物的外貌特征、衣著特色和動作習慣。

4、對自己的作品進行評價，提高繪畫鑒賞能力。

點：在于繼續學習人物畫的技法。

：在于具體作畫過程中對人物的外貌特征、衣著特色及神情的刻劃。

：父母的照片，鉛筆或色彩。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

備注。

1、師生交流情感。

2、檢查學生學習用品準備情況。

1、整頓紀律。

2、交流情感。

1、師請出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點點”。

師：“小點點，和大伙兒打個招呼吧！”“咦？你為什么不高興啊？”

小點點：“唉，就別提啦！我現在的心情很差，就想唱首歌，你們想聽嗎？”

2、播放歌曲《好爸爸，壞爸爸》。

小點點：“我昨天又貪玩忘了做作業，爸爸狠狠地批評了我，可兇啦！我還給他畫了一幅畫呢？給你們瞧瞧！”（出示范畫）。

小點點：“我不就是忘了一次作業嘛，爸爸竟然這么兇，你們說，他是不是個壞爸爸？”

3、學生分析，得出結論，他不是壞爸爸。

小點點恍然大悟：“原來爸爸一點也不壞，這都是為了我好。沒錯啊，你們瞧，平時我的爸爸多溫柔。（出示范畫）。

4、師：“同學們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒有發生過一些印象深刻的事呢？說給大家聽聽吧?！?/p>

5、學生自由暢談。

6、小結：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛表達出來吧，一起來給爸爸和媽媽畫張像?！?/p>

1、板書課題《爸爸媽媽》。

1、學生聽小點點的故事。

2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

3、分析對錯。

4、欣賞范作。

5、暢談自己與父母的故事。

2、師：“現在就請同學們閉上眼睛，一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個，爸爸或媽媽。）。

a、說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、發型、身材……。

b、說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……。

c、說說爸爸或媽媽的動作習慣，可以模仿一下。

d、說說爸爸或媽媽的工作，體會父母工作的辛苦。

3、師：“我相信在每個同學的心中，爸爸媽媽都會是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢？誰來出出主意。”

4、學生討論作畫的注意點。

注意人物外貌特征、衣著特色、動作姿態及神情的刻劃。

5、請小點點來講解作畫步驟及注意點。

a、整體構圖：畫出人物的大致結構動作。要求比例準確、動作協調。

b、細節描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。

c、修改調整：畫出人物的神情，表現出父母的精神面貌。

7、欣賞書中作品，簡要評析。

總結：“這些畫都能抓住人物的特點作畫，適當進行夸張，效果較好！”

1、說說自己的父母。（外貌、五官、發型、身材、衣著、動作、工作……）。

2、討論作畫注意點。

3、學習人物畫的方法。

4、欣賞書中作品。

5、總結特點。

1、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。（參考照片）。

2、展示學生優秀作業。

1、學生作畫。

2、評價自己的作品。

1、師：“通過今天這節課，你們學到了什么呢？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦啊！為了你們，他們情愿日以繼日的操勞，你們該怎樣報答他們呢？我想只有大家好好學習，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報?！?/p>

2、小點點的建議：將作品制成賀卡，寫上祝愿，在母親節或父親節時送給自己的爸爸媽媽。

將自己的作品制成賀卡，送給父母。

《爸爸媽媽》。

a、整體構圖：要求比例準確、動作協調。

b、細節描繪：要求抓住特點、精心勾勒。

c、修改調整：表現出父母的精神面貌。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇九

1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

如何種使玩具走起來。

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

一、組織教學。

二、檢查用具。

三、導入。

1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。

生：思考，討論、回答。

四：授新。

1、總結學生發言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。

五、布置作業：師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色。

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十一

1.了解椅子的相關知識，及設計的基本內涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關系，學習用手繪設計圖或立體制作的方式設計一把新穎的椅子。

2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結構與造型，理解椅子的造型與功能的關系，結合人們的不同需求創新設計椅子。

3.發展學生的觀察能力，分析能力，創造思維能力，和設計能力，培養學生關注生活，熱愛生活的情感，建立用設計改善生活的信心。

了解椅子的基本造型與功能等相關知識，設計出造型和功能有機結合的椅子。

：小組合作探究評論。

五年級學生具備了設計的基本知識，能用設計圖或立體制作的方法展現自己的設計，并與他人簡單交流自己的設計意圖，學生在設計過程中需要關注到造型與功能，思考設計中怎樣創新，滿足人們對椅子的需求。

1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。

2．椅子的每個部位有什么作用呢?（學生答）。

4.既然有這么多不滿意的地方,那這節課我們就來創作一個造型美觀的椅子。板書設計:造型別致的椅子。

1.了解椅子的歷史,。

漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現了交椅,圈椅,官帽椅等。

現在,大家隨著老師來探究經典。請大家把書打開，看36頁的這三把椅子,談風格特點。

風格：中國——舒適德國——大氣荷蘭——現代。

2.分析椅子的造型。

現在的椅子造型別致、功能齊全?？梢詽M足各類人群的需求。（ppt出示不同造型的椅子，學生觀察分析。）。

板書:造型折疊椅躺椅轉椅。

3.這些椅子適合那些人群?（讓學生知道設計要體現“以人為本”理念。）。

5.設計師的靈感其實很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據什么設計的？（動物,植物、生活用品的一部分）。

6.你可以換成什么?仿生椅。

總結：我們把這種方法叫做仿生法。

（就是模仿某種東西的造型,并對某種東西造型進行添加或去除一些部分,是藝術家進行創作的一種重要方法）。

5.你想設計什么樣的椅子?(小組討論)。

從你們的眼神,老師已經看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設計一款什么造型別致的椅子呢?現在,開始動手吧.

1.你用了什么巧妙的設計滿足人們對椅子的特定需求。

2.你的設計是怎樣體現形象與功能關系的？

3.你的設計最滿意的地方是什么？

4.評價同學的設計，看過他人作品之后對你有什么啟發？

同學們,今天,我們學習了造型別致的椅子,同學們對椅子的作用,設計方法都有了很深的了解,并且進行了深入的刻畫,表現的很好。希望同學們再接再厲,繼續發揚這種優良的傳統,善于發現,善于探索,勇于創新。

造型別致的椅子。

組成：椅背椅面椅腿。

造型：折疊椅躺椅轉椅仿生椅多功能椅。

設計要求：美觀實用以人為本。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十二

2.掌握繪畫的方法。

能把想到的怪獸表現出來。

能運用各種繪畫方法進行創作。

多媒體、范例。

一、導人。

你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？

在童話和神話里還是你的夢中里的？

很多海洋怪獸都是從海里出來的。

二、出示多媒體。

老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。

觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。

三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？

讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

畫一個你最喜歡的海洋怪獸。

四、作業設計。

1、可以畫出你想象的海洋怪獸。

2、也可以用你各種材料把它做出來。

教學隨筆。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十三

結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。

啟發學生回憶并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。

：照片，圖片，范畫

：一課時

愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）

２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。

２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。

4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

1.創意是否精彩、巧妙和獨特。

2.畫面是否一目了然。

3.構圖是否為自己的創作目的服務

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十四

1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

3、培養幼兒的繪畫興趣。

活動準備畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程1、引入課題2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學習。

幼兒回答：拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣(畫人笑，眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

幼兒回答：哭······眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附加一句口訣(畫人哭，眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

(3)老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么?

幼兒回答：生氣······老師提問幼兒：他們的表情有什么特點?

幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣(畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

5、通過本節課的學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍······6、小結小朋友，通過今天這節課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十五

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境盡可能統一。

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。

10、布置、展示作品。

通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十六

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論――

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人――

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法――利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結束。

板書設計（略）

課后：

本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態度、作業效果看，這節課不失為一節成功的美術課，體現了課程改革的新理念。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十七

１.通過對紙版畫工藝技法的學習，激發學生熱愛生活并感受排列的美感。

２.使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。

３.培養學生的整體設計能力。

學習版畫技法知識。

范畫、顏色、剪刀。

檢查學生用具準備情況。

導言:“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？

１.發揮學生的主動性。

2.出示范畫，啟發誘導。

提問:“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的'方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

４.板書:紙版畫。

５.那么什么叫版畫呢？

教師邊講解邊演示制作過程。

啟發學生講解制作過程。

１.設計。

２.制版。

３.添加背景。

４.剪、刻、品、貼。

兩人完成一幅作品，要求要有合作。

教師巡視指導。

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十八

知識與能力：學習中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過對經典作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現景物的遠近。

過程與方法：通過講解.演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗國畫的樂趣。

情感態度與價值觀：激發學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯系，培養學生對中國傳統繪畫的喜愛之情。

中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。

用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

一、創設意境利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

二、圖片導入，感悟體驗欣賞優美的家園視頻和照片。

同學們都知道我國地域廣大，各地風光無限美好，讓學生欣賞不同地域.不同民族的家園的風光，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。出示課題：《彩墨家園》。

三、作品欣賞，分析作品

思考畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的?

(1)齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法;

(2)石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

四、現場演示，講解技法重點

學生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

1.樹的畫法：

(1)鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。

(2)蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

2.葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

3.點景的畫法：

點景應注意位置.大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練.果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。

五、學生創作前指導學生練習的步驟

欣賞回顧：欣賞名家名作，回顧前面內容。

1. 結合作品，說說近、中、遠景的特點與表現方法。

2. 樹的畫法

(1)回顧鹿角法.蟹爪法不同特點。

(2)點葉法

(3)點景

創作一幅家鄉美景

1.注意近中、遠、景的表現，畫出遠近層次。

2.注意用筆的疏密及墨的濃淡來表現景物的遠近。

六、展開想象，大膽創作

結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

七、作業展示(1)將作業張貼在展示區。

(2)小組自評互評。選出優秀作品，讓作者談談自己的創作體驗。

(3)教師點評，小結。

八、課后拓展

品評學生的練習作品，引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。并學會運用通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。

最新美術微課教案小學（優秀19篇）篇十九

人教版小學美術一年級p28頁的內容。

領域：綜合?探索

引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂：過新年。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

三、講授新課

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學生談過年

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

五、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結束新課播放音樂

過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。