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日本作文400字 日本作文寫信格式篇一

從側(cè)重于我個(gè)人的教學(xué)構(gòu)思，側(cè)重于我個(gè)人課堂的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)向了注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，于是這幾天的教后反思似乎已經(jīng)程式化了。

是呀，如果學(xué)生能夠自己學(xué)，還要老師教什么；如果老師教了學(xué)生學(xué)不好，還要老師教什么。

《7、聶將軍與日本小姑娘》第一課時(shí)的任務(wù)如下：1、了解聶榮臻；2、讀通課文；3、學(xué)習(xí)字詞；4、了解故事的過(guò)程，概括主要內(nèi)容；5、初步體會(huì)人物形象。

值得高興的是，在我的努力下，同學(xué)們當(dāng)中終于有人能夠直接地講出聶榮臻元帥的生平經(jīng)歷。盧婷同學(xué)課前一定做足了功課，找到了關(guān)于聶榮臻的資料，并且花了時(shí)間背熟了。因此，課上她能面對(duì)全班同學(xué)胸有成竹地介紹。我對(duì)大家說(shuō)：“這就是我想要的，我不要你們照著資料來(lái)讀。盧婷這樣的做法很好，以后她一定還會(huì)記得聶榮臻元帥的豐功偉績(jī)。這才是真正的學(xué)習(xí)?！?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課最大的“亮點(diǎn)”在第四個(gè)環(huán)節(jié)。

在了解故事的過(guò)程時(shí)，我向?qū)W生介紹了故事的組成部分：起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，我按照課前的預(yù)想，引導(dǎo)他們把同一單元的三篇課文比較著讀?；仡櫱皟善n文，學(xué)生說(shuō)出《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》這兩篇課文的故事發(fā)展過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，再讓他們說(shuō)一說(shuō)《聶將軍與日本小姑娘》這一故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。三篇課文互相對(duì)照，學(xué)生們深入地了解了故事的組成部分。

之后，我再讓學(xué)生把這幾個(gè)部分內(nèi)容組合起來(lái)，概括成故事的主要內(nèi)容。學(xué)生們紛紛舉手，我說(shuō)，來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)得既完整又比較簡(jiǎn)潔。在一遍又一遍地交流中，連后進(jìn)生們也能夠輕松地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容了。

課堂上，就應(yīng)該舍得讓學(xué)生花時(shí)間“練”，讓更多的學(xué)生“練”起來(lái)，這才是真正的“學(xué)”。

日本作文400字 日本作文寫信格式篇二

今天我們?cè)谏駪粲瓮妗纳媳绢霭l(fā)乘近鐵。原先的那輛車速度太慢，我們不得不換成了一輛快車。近12點(diǎn)時(shí)我們抵達(dá)了神戶。

久聞神戶牛肉大名，我們進(jìn)店品嘗了一下。果然牛肉酥松、勁道，配著沙拉和羅宋湯，讓人回味無(wú)窮。

接下來(lái)，我們來(lái)到了生田神社。寺廟旁畫著一頭色彩斑斕的豬，祝愿著己亥豬年萬(wàn)事如意。我們來(lái)到寺廟前，我搖了搖比我手還粗的麻繩，上面掛的鈴鐺叮當(dāng)作響。

隨后我們?cè)贩祷兀ネ毡镜牡谝患铱Х瑞^——北野物語(yǔ)星巴克。這個(gè)星巴克共有兩層，里面有一些悶熱。星巴克旁有一個(gè)小亭，上面標(biāo)著“北野物語(yǔ)館”五個(gè)大字。

順著這條街往前走，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)領(lǐng)事館，其實(shí)它更像一個(gè)美術(shù)館。我們并沒(méi)有進(jìn)去參觀，但我們從其他參觀者的照片上看出來(lái)，這是一個(gè)關(guān)于三維立體的美術(shù)館，拍照就好像身臨其境。這條街上還有“英國(guó)館”，它們都是針對(duì)外國(guó)人所建造的。

看完這些后，我們就去往了日本大名鼎鼎的三大溫泉之一——有馬溫泉，坐了一個(gè)小時(shí)讓我昏昏欲睡的公交車后，我們到達(dá)了那里。

有馬溫泉分金湯和銀湯。我們先去了銀湯，在路上我看到了有些人在泡腳。

在熱氣騰騰的溫泉中泡的皮膚變得紅彤彤之后，我從銀湯出來(lái)了，喝了一滿杯冰牛奶。媽媽打算去泡金湯，我在金湯外的一個(gè)玩具博物館里玩兒了一會(huì)兒。

還算幸運(yùn)，我們趕上了6：30最后一班回神戶的公交車。

吃完飯已經(jīng)八點(diǎn)多了，明天還要坐飛機(jī)回上海，所以我們打消了去神戶港燈塔的計(jì)劃，坐了一個(gè)小時(shí)的車回到了大阪的瓦屋町水晶酒店。