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生物試卷分析（熱門17篇）篇一

期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分五個大題，滿分一百分。

本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

生物試卷分析（熱門17篇）篇二

期末考試已經落下帷幕，為了更好地工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分五個大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象。

本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的.亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析。

第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，()尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。

第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手，考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學生創新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多。

采取措施。

從學生試卷可看出，初中生物還存在許多問題，需要認真研究與反思。

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

生物試卷分析（熱門17篇）篇三

單項選擇(每題2分，共60分，答案寫在后面的答題卡上)。

1、人體各種生命活動所消耗的能量主要來自()。

a、糖類b、脂肪c、蛋白質d、脂肪和蛋白質。

2、淀粉在消化道中最終被分解成()。

a、葡萄糖b、二氧化碳和水c、麥芽糖d、氨基酸。

3、下列哪項與毛細血管特點不相符合()。

a、數量多，分布廣b、管腔內有瓣膜防止血液倒流。

c、管內血流速度很慢d、細胞只能單行通過。

4、能分泌膽汁的器官是()。

a、膽囊初二b、肝臟c、胰腺d、唾液腺。

5、發炎時，()可以穿過毛細血管壁，吞噬病菌()。

a、紅細胞b、血漿c、白細胞d、血小板。

6、健康成年人，一次失血超過()就會危及生命。()。

a、5%b、10%c、30%d、20%。

7、貧血的原因是()。

a、紅細胞的數量過少b、血紅蛋白含量過少。

c、血小板數量過少d、a和b。

8、醫院婦產科產房內有一產婦急需輸血，她本人的'血型的a型，在下列供血中，它應該輸入的血液是()。

a、ab型b、b型c、o型d、a型。

9、人的消化系統中，消化和吸收的主要器官是什么()。

a、食管b、胃c、大腸d、小腸。

10、假如你和你的同學在一次見義勇為行動中，你的同學被罪犯用刀砍傷大腿，鮮紅的血液從傷口噴射而出，此時該同學破裂的血管及你的應急措施應該是()。

b、大動脈出血，在傷口處加壓包扎后立即送往就近的醫院。

c、大靜脈出血，在傷口處加壓包扎后立即送往就近的醫院。

11、血液在體循環和肺循環中流動的共同規律是()。

a、心室動脈毛細血管靜脈心房。

b、心室靜脈毛細血管動脈心房。

c、心房動脈毛細血管靜脈心室。

d、心房靜脈毛細血管動脈心房。

12、人體泌尿系統的主要器官是()。

a、腎臟b、膀胱c、輸尿管d、尿道。

13、關于人和植物的呼吸作用具有的共同點，下列說法錯誤的是()。

a、都要吸收二氧化碳b、都產生二氧化碳和水。

c、都要吸收氧氣d、都要釋放出能量。

15、血紅蛋白的特性是()。

a、易和氧結合，但不易分離。

生物試卷分析（熱門17篇）篇四

xx，19xx年xx月xx日出生于xx省xx縣。生與死長于斯，茶是故鄉濃，情是故鄉切，從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學》和父親的《儲糧害蟲》發端，與生物學結緣也始于此。

接受了正統的十二年中國基礎教育，十二年寒窗乏善可陳。初中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區一等獎和特等獎。十年寒窗無人問，高中用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學的一腔熱情，力排眾議報考了xx_大學生命科學學院，并被錄取。

進入大學，發現理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對我來說已經是“如鰍得泥”。雖然與中學相比，課程的負擔不止增加了倍余，但我更喜歡這種忙碌。基礎課的教學，應該不能算得上理想，我想這是國內多數大學的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大于我對教學方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優秀，但也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學習任務之余，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。0７年北京，0８年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱為山大圖書館生物學分館。為了及時了解科技界特別是生物學界的動態，各種雜志成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。

在學校，最大的樂土莫過于實驗室，即使基礎實驗成了理工科學生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，但我力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（live in the hospital）生活讓我對實驗操作本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來，十幾門實驗課，門門都是優秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由，這也是大學時光里的一個美好的回憶。

閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟南南部的山山水水中，雖然沒有云南風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀、寒武紀、第四紀的生靈們打個招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進化的.小小研究了。

三年大學生活行將結束，未來的研究生生活即將展開。我認為，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題。對我來說，中科院系統始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。我希望在未來的日子里，能夠更好地發揮自己的才學，為生化工程作出貢獻。

生物試卷分析（熱門17篇）篇五

本次初一生物期中質量檢測主要考查學生基礎知識和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，試題共四個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：

一、試題、試卷分析。

第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，出錯率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現在：對知識的掌握不牢固；對較活的題應變能力較差；不會將學到的知識應用到實際；不會對問題進行分析。

第二大題：非選擇題，5個小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，綜合性強，學生有的理解不透（13）題學生因沒有記住而導致出錯。實驗題難度不大，85%的學生都掌握的不錯、從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。

二、教學反思。

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題值得研究與反思。

1、加強教研。不要繼續深入鉆研課標，斷提高教育教學水平。

2、狠抓基礎。把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、了解學生。關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

三教學措施：

今后努力做到：

1、一定讓學生牢固掌握基礎知識。

2、教師一定加強訓練，進而提高學生的.運用知識能力。

3、抓重點知識、難點知識。一定要講清，落實到位。

4p強化書寫要求。對于關鍵字詞不僅要求記會，記準，更要會寫，寫對。

生物試卷分析（熱門17篇）篇六

首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據題目中考查的知識點聯想通過什么樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過什么樣的方法做題。

找對方法。

如果學生在做題的過程中發現有的題目自己不會做。學生應該在平時學習的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內容，學生應該根據這些關鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學生根據自己的方法做出這些題目。

如果學生想要做對生物題，學生就必須要找對方法。學生在學習的過程中，學生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習題，學生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。

排除法。

有的題目確實需要學生思考一段時間，如果學生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學生可以通過排除法，找出正確的答案。學生可以直觀地同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據這些學生的分析，找出正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學生也能夠通過正確的方法得出答案。

1.靈活解題。解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。要做到以下幾點：

2.準確進行知識掛鉤：考題設置的情境真實地模擬現實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。

3.科學作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現創新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規范化的學科語言。

4.實行學科思維間的組合：學科內綜合有時也要借助數、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結合點。

5.關注社會熱點：很多社會熱點問題(如環境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關，都可能成為高考命題的材料來源。

6.運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯想等多種思維方法，防止思維僵化。

生物試卷分析（熱門17篇）篇七

走近細胞22必修18分。

組成細胞的分子12。

細胞的基礎結構474。

細胞的能量供應和利用3.486。

細胞的生命歷程4.54。

基因的本質62必修16分。

基因與染色體關系7.498。

遺傳因子的發現82。

基因實變及其他變異92。

現代生物進化理論102。

動物與人體生命活動調節136必修16分。

種群與群落14.154。

生態系統及其穩定性506。

二、測試結果統計分析。

題分選擇題非選擇題。

47484950。

滿分304466。

難度系數0.650.580.550.610.57。

統計顯示學生失分的原因及主要的典型錯誤有：

1、基礎知識不牢固，理解不透徹。

2、概念模糊、推理不明。

如第8題，由一對相對性狀的雜交組合類型推斷顯性性狀，考查學生對顯隱性性狀概念的理解以及二者關系在雜交過程的推斷，不少考生由于對顯隱性性狀的概念及二者關系不明確，不能從“無中生有”（即本題的“圓×圓產生皺”后代）悟出“有”（即本題的“皺”）在親代為隱藏的性狀即隱性從而得出其相對性狀即為顯性（即本題的“圓”）。

3、審題不清，隨意答題。

4、專業術語不專，答題不準確。

如第50題第（3）小題應答“逐級減少”而很多考生都寫成“逐漸減少”“減小”“變小”或“越來越少”等等。又如第49題第（1）小題應寫“等位基因”而不少同學只寫“基因”、還有的寫“染色體”、“同源染色體”、“遺傳物質”等等。

三、對今后教學的啟示和建議。

1、面向全體學生加強基礎知識訓練，培養基本技能。

就肥西考區情況分析來看，本次學業水平測試生物試題結構合理，題量適中，難度適宜，注重基礎知識和基本技能的考查。今后教學應圍繞課標，對課程資源中涉及的基礎知識，基本技能應強化訓練達到熟練掌握，同時避免只顧少數“尖子生”而進行“深挖洞”，應集中有限精力面向全體學生，以期全面提高學生生物學素養。

2、把握新課程理念，引導學生探究學習。

教學中應積極引導學生讀懂教材，領悟課標要求。引導學生積極探究，創造條件進行科學實驗，倡導合作、探究學習，自主得出科學結論，這樣不僅培養學生學習和應用生物學知識的能力，也使學生學而有趣，學而有樂，學而有成，使學生找到成就感，從而主動愿意去學。

3、注重實驗教學，強化學生主體地位。

4、重視圖表、文字、信息的轉換，正確提練出有價值信息。

圖文轉換，圖表轉換，表文轉換等信息轉換類試題在測試題中占了相當比重，也是近幾年高考中常考查的，平時教學中有針對性加強圖表與文字信息的轉換訓練，培養學生讀圖、讀表，獲取信息的能力無疑是必要的。

5、強化訓練，增強答題用語的專業性。

針對學生會答題但卻往往答不準確、答不到位，甚至答題用語出現科學性錯誤的情況，平時教學與訓練中首先教師課堂用語必須專業準確，其次教學中應有意識地經常強調用專業術語回答問題，并經常強化訓練，平時檢測時嚴格要求，寧可矯枉過正也絕不“手軟”送分。

生物試卷分析（熱門17篇）篇八

1．北京師范大學株洲附屬學校校園內郁郁蔥蔥的樟樹，在生態系統中屬于（a）。

a．生產者b．消費者c．分解者d．非生物部分。

2．劉易斯·斯科特在《雨林》一書中有這樣的描述：“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。”你認為造成這種現象的原因主要是（）。

a．地殼變遷b．海嘯發生c．動物數量增多d．人類活動的影響。

3．林博士在《越策越開心》節目中說“牛奶是牛喝的”，但營養學專家建議我國青少年要多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質豐富的食品，因為蛋白質是（a）。

a．人體生長發育必需的物質b．主要供能物質。

c．容易消化的物質d．有機物。

4．你認為下列宣傳用語哪一句不太合適（c）。

a．司機一杯酒，親人二行淚b．小草正在生長，請勿驚擾它。

c．亂橫馬路，撞死活該d．我為花草呵護，花草向我微笑。

6．植物光合作用過程中，物質和能量的變化是（a）。

a．合成有機物儲存能量b．分解有機物釋放能量。

c．合成有機物釋放能量d．分解有機物儲存能量。

7．下列實例中，屬于復雜的反射的是（）。

a．流到體外的血液凝固成血塊b．膝跳反射。

c．一朝被蛇咬，十年怕井繩d．吃芒果分泌唾液。

8．下列關于動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（d）。

a．在維持生態平衡中起重要作用b．促進生態系統的物質循環。

c．幫助植物傳粉、傳播種子d．將二氧化碳和水合成有機物。

9．下列繁殖方式中，屬于有性生殖的是（d）。

a．嫁接b．植物組織培養。

c．扦插d．將水稻父本的花粉傳給母本，培育出雜交種子。

10．成年人在平靜呼吸過程中，呼氣時呼吸肌的活動狀況是（）。

a．肋間肌和膈肌收縮b．肋間肌和膈肌舒張。

c．肋間肌舒張、膈肌收縮d．肋間肌收縮、膈肌舒張。

11．下列屬于人類遺傳病的是（c）。

a．壞血病b．艾滋病c．白化病d．巨人癥。

13．化石證明有許多物種只存活了相當短暫的時代就逐漸滅絕了，最能解釋這一現象的是（）。

a．缺乏能適應環境變化的可遺傳變異b．缺乏產生變異的能力。

c．人類利用遺傳學知識改造了這些生物d．繁殖能力太低而逐漸滅絕了。

14．正常情況下，人的腎動脈血中含有的尿素要排出體外，要穿過多少層細胞膜（）。

a．1層b．2層c．4層d．8層。

15．下列預防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是（a）。

a．對病人用過的物品嚴格消毒b．禁止病人親屬到醫院探望。

c．對病人的排泄物進行消毒d．禁止病人隨意離開病房。

16．琳琳同學體細胞內的染色體與她的父母相比（）。

a．與母親完全相同b．與父親完全相同。

c．有一半與父母相同d．一半與父親相同，一半與母親相同。

生物試卷分析（熱門17篇）篇九

一、我新接手的八年級共2個班，學生100人左右，對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。共有四道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實驗設計，根據學生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助，死記硬背的'內容減少了，開放性內容增多了，更加貼近素質教育的標準。錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、；知識點掌握不準確，如第1、6、20、36；理解能力較差，如第11、18小題。就大多數學生來看得分率較高；滿分有第2、28、35小題，24分以上占79.8。

二、填空題4個，共30分，答題難度較大的是1題中的第三問、2題的第三問、第4題的反應式，重點是考察學生自己對光合作用的實驗和公式、及呼吸作用的公式的考查。種子萌發外部條件得分率較高，但結合實際種子內部條件、還有對銀邊天竺葵的實驗現象的總結，學生的運用能力有待進一步加強。得分率為39.6。

三、題為分析說明題3個，共20分，1小題中對探究實驗的現象觀察記錄要實事求事，符合實際，得分率為53.6；2小題在于聯系實際應分為找原因、解決方法措施入手，得分率為32.8；3小題主要運用所學知識點解決生活中遇到的實際問題，方法應得當，得分率為62.3。

四、題是實驗設計，共占10分。難度適中，重點考查了學生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學習生物的方法。大部分學生能得分，但得分率僅占38.2。

總之這次考試，發現了學生實驗有待加強，學習方法不當，對生物的重視程度不夠。今后應加強對生物學習方法的指導，通過與學生進行交流來提高教育教學質量。優秀人數有待提升，今后應多做練習，指正學習方法，杜絕不及格現象，提高優秀率。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十

本次生物月考試卷的題型有5大類型。選擇，填空，判斷，實驗，簡答。

選擇題50分，平均得分30分左右。錯得比較多的是第3、12、13、16、22、23、24、25。

填空失分較多，主要是學生對識記性的題目掌握較差。很多學生只拿到5、6分左右，極少拿到10分以上。

判斷題10分得分較好，多數學生拿到7分左右。錯得比較多的是36、37、40題。

探究實驗題一題是有關克隆的，一題是有關生物應激性的。得分較好的是第一題，因為上課講過，學生也有興趣，所以基本能夠拿到分。第二題是考學生單細胞生物草履蟲的應激性，本題得分率50%左右。平時上課較認真的拿到分。

最后的分析簡答題有三小題，平行班得分是5、6分左右，重點班得分8分、9分，好的11分。題目出得比較細，每一題分好幾個問，所以學生答題時答得不全面。第一題考細胞分裂，好多學生能講出分裂的`過程，但講不出變化的意義。

第二題判斷對錯，99%的同學能說出是錯的，但是分析能力還是比較差，說不夠全面。沒能說出人體8大系統是一個整體。

本次考試難度相對大些，平衡班平均分只有45分左右，重點班也只有70分左右。合格率也相對低些，平衡班合格率只有17%左右。重點班合格率也沒能達百分百。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十一

本次生物月考試卷的題型有5大類型。選擇，填空，判斷，實驗，簡答。

選擇題50分，平均得分30分左右。錯得比較多的是第3、12、13、16、22、23、24、25。

填空失分較多，主要是學生對識記性的題目掌握較差。很多學生只拿到5、6分左右，極少拿到10分以上。

判斷題10分得分較好，多數學生拿到7分左右。錯得比較多的是36、37、40題。

探究實驗題一題是有關克隆的，一題是有關生物應激性的。得分較好的是第一題，因為上課講過，學生也有興趣，所以基本能夠拿到分。第二題是考學生單細胞生物草履蟲的應激性，本題得分率50%左右。平時上課較認真的拿到分。

最后的分析簡答題有三小題，平行班得分是5、6分左右，重點班得分8分、9分，好的11分。題目出得比較細，每一題分好幾個問，所以學生答題時答得不全面。第一題考細胞分裂，好多學生能講出分裂的`過程，但講不出變化的意義。

第二題判斷對錯，99%的同學能說出是錯的，但是分析能力還是比較差，說不夠全面。沒能說出人體8大系統是一個整體。

本次考試難度相對大些，平衡班平均分只有45分左右，重點班也只有70分左右。合格率也相對低些，平衡班合格率只有17%左右。重點班合格率也沒能達百分百。

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生物試卷分析（熱門17篇）篇十二

義務教育學段的生物學課程是國家統一規定的、以提高學生生物學素養為主要目的的一門必修課程。時值20xx年孝感市高中階段學校招生考試（以下簡稱20xx年孝感市中考）結束之際，筆者根據我校九年級14個班生物學教學的實際和部分師生考后的反饋意見對中考理科綜合中的生物學部分作試卷評析。

1、本次考卷試題結構。

20xx年孝感市中考理科綜合生物部分試題，較好的體現了孝感市20xx年初中畢業生學業考試《考試說明》中的“三個有利于”的命題指導思想和“三性”的命題原則。生物試題共13道單項選擇題，滿分30分，在理科綜合考試中占1/5份額，其分值第1—9題為2分題，10—13題為3分題。考查內容以國家《生物課程標準》的課程標準和內容標準為依據，試題基本覆蓋了課程內容的大部分主題，具體分值及考點如下：

2、本次考卷試題評析：

縱觀近幾年孝感市中考理科綜合生物學部分試題，今年的生物試題與歷年相比，題干表達精準簡明，范圍覆蓋主題廣泛，試題梯度難易相間，內容考查三維并舉，表圖結合凸顯運用，令人有耳目一新的感覺。

2—1．覆蓋面廣，重點突出。試題涉及的知識包括課程標準中的科學探究、生物與環境、生物體的結構層次、生物的多樣性、生物圈中的人、生物的生殖發育和遺傳、生命的演化以及健康地生活等八個一級主題，主要集中在細胞、人體生理衛生、食物鏈、艾滋病預防、基因分離、神經調節、變量控制等主要板塊。試題中的第四題“探究子葉對幼苗生長發育的影響”、第十一題“探究不同溫度對蛙卵孵化的影響”出題者者不惜筆墨，首推課標主題一“科學探究”；試題中的第一題、第二題、第五題、第九題、第十三題雖然均見知識交叉，但出題者仍立意放在“人”身上，力推課標主題五“生物圈中的.人”。不難看出，這些知識既是高中階段繼續學習生物所必備的基礎知識，也是一個公民生產、生活、生存所必備的重要知識，同時還是促進學生能力形成的有效知識。

2—2．注重基礎，難度適宜。試題注重考查學生初中階段所學的生物學方面的基礎知識，尤其注重考查初中階段的基礎主干知識，符合生物新課標中“提高初中生生物科學素養”的課程理念。試題涉及的一級主題有八個，足見出題者尊重課程標準，面向全體學生的出題思路。題目雖內容靈活，信息量大，涵蓋了絕大部分章節的主干知識，注重考查學生知識遷移和運用能力，先易后難，有一定梯度，大部分題目通過學生正常的生物學系統訓練后都能順利解答，試題難度適宜。從筆者長期從事生物學教學的情形看，本次生物考題中的第九題“食物的下列成分中不經消化就能被人體直接吸收的一組是……”出題者的意圖就十分明晰。題目不難，在日常生活中，象維生素、激素、肥料三要素的功能以及缺乏癥等就像第九題一樣，是先需要理解、再加以記憶的。第一題、第六題和第九題也是如此。它給我們的提示是，學習生物學，必要的記憶是必需的，這是學習生物學的基礎。

2—3．三維并舉，看重遷移。新課改背景下的生物學教學決定了學科教師要把“主干知識是基礎，科學探究是工具，情感取向是結果，素質提高是目的”作為生物學教學的指導思想。生物學是以實驗為基礎的科學，探究實驗是生物學的主要研究方法，更是生物學教學的重要內容之一。歷年的考試說明年年相襲，都保持了我市理科考試背景下，在考查學生主干知識點的同時，對學生探究能力和創新能力培養和情感態度價值觀改變評價的穩定性能和連續性，這對指導一線教學大有好處。不難看出，在生物題只有出選擇題并且題量有限的情況下，專門安排了第一題、第二題、第五題、、第八題、第九題和第十題，主要考查學生的基礎知識（12分）；第四題、第六題、第七題、第十一題和第十二題，主要考查學生的遷移能力（12分）；第三題和第十三題主要考查學生的情感態度價值觀的取向（6分），可見出題者在看重遷移的前提下三維并舉的舉動。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十三

1、試題緊扣現行大綱和教材：以能力測試為主導，主要考察了學生對所學生物學課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試卷結構、題型、題量的設計較為合理，難易度適中。

2、既注重了知識的覆蓋面，又突出了教材的主干知識。

3、注重能力考查：要求學生對所學的課程內容融會貫通，在理解的基礎上利用必要的基礎知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學生的理解能力、綜合運用能力等。考題注重學科內綜合，要求能對學科內的知識知其然，知其所以然，達到深刻理解，靈活運用，并要求能適當聯系實際。

把重點放在系統地掌握課程內容的內在聯系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。這對初中教學有較好的`導向作用。

(一)單項選擇，共25題，50分。

選擇題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，題型較活，注重基礎，學生獲得的最高分是64分，最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15題。具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固，學習不夠系統，態度不夠端正;如：5、9、題。

2、學生對較活的題應變能力較差;如：9、15題。

3、不會將學到的知識應用到實際;。

5、眼高手低，做完題目不愿意回頭檢查;。

6、審題不清。讓選不正確的，非要去選正確的，怎么能選對呢?

(二)填空題，共4題，50分。

也是考察基礎知識以及運用能力，學生的讀圖、識圖分析能力差。填空題中每一題都有圖，部分同學失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十四

本次生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中(知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系)。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析。

單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

填空題，共五題，29分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態系統圖解，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

利用資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。

判斷題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本知識和試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較高。

連線題，主要是考查學生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。

三、采取措施。

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!

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生物試卷分析（熱門17篇）篇十五

學生基本情況分析：

我新接手的八年級共2個班，學生100人左右，對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。共有四道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實驗設計，根據學生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助，死記硬背的內容減少了，開放性內容增多了，更加貼近素質教育的標準八年級期中考試生物試卷分析。錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、;知識點掌握不準確，如第1、6、20、36;理解能力較差，如第11、18小題。就大多數學生來看得分率較高;滿分有第2、28、35小題，24分以上占79.8%。

二填空題4個，共30分，答題難度較大的是1題中的第三問、2題的第三問、第4題的反應式，重點是考察學生自己對光合作用的實驗和公式、及呼吸作用的公式的考查。種子萌發外部條件得分率較高，但結合實際種子內部條件、還有對銀邊天竺葵的實驗現象的總結，學生的運用能力有待進一步加強。得分率為39.6%。

三題為分析說明題3個，共20分，1小題中對探究實驗的現象觀察記錄要實事求事，符合實際，得分率為53.6%;2小題在于聯系實際應分為找原因、解決方法措施入手，得分率為32.8%;3小題主要運用所學知識點解決生活中遇到的實際問題，方法應得當，得分率為62.3%。

四題是實驗設計，共占10分。難度適中，重點考查了學生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學習生物的方法。大部分學生能得分，但得分率僅占38.2%。

總之這次考試，發現了學生實驗有待加強，學習方法不當，對生物的重視程度不夠。今后應加強對生物學習方法的指導，通過與學生進行交流來提高教育教學質量。優秀人數有待提升，今后應多做練習，指正學習方法，杜絕不及格現象，提高優秀率。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十六

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。

1.生命物質性觀點。

生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，并且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質也就沒有生命活動。

2.結構與功能相統一的觀點。

結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內水分過多地散失，還能保護葉內部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來完成，這就是表皮。

生物試卷分析（熱門17篇）篇十七

想要學好生物首先應該先去了解它，生物屬于理科類的科目，但是又有“理科類的文科之稱”。想要學好生物就要特別重視概念之間的邏輯關系，生物的概念特別多，一定不能搞混，每個概念之間都是存在聯系的，所以同學們學生物時一定要好好了解一下。

2、培養興趣。

學什么東西都是最重要的就是有興趣，興趣才是最好的老師，如果沒有興趣再怎么死記硬背也不行。生物其實是一個特別好玩的科目，人的身體是跟生物有密切的聯系的，學好了生物以后可以從事醫學行業的，想要當醫生的同學，可要好好學習生物了。

3、打好基礎。

學任何的知識都是，打好基礎是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有許多的概念性的知識，偏文一點的，所以大家一定要打好基礎的，把生物最基本的概念掌握好做到“先記憶，后理解”，掌握生物之間各個知識點的邏輯關系就能很好的把生物基礎打好。

4、歸納、總結。

無論是上什么科，每節課上完之后都要對知識點進行一個總結，養成一個好的習慣是最重要的。“學而不思則罔，思而不學則殆”，在理解的基礎上把知識點加深記憶，做到靈活運用。課后也可以找一些習題做，拓展一下思路，時間長了，就會把習慣養成，害怕學不好生物嗎。