每個人都有屬于自己的夢想，只要堅持不懈，就一定能實現(xiàn)。盡可能客觀地看待自己的表現(xiàn)，不要過于自卑或自傲，平衡正面和改進的方面。勵志是激發(fā)人們積極向上的精神力量，鼓舞人們勇往直前的一種力量，它可以激發(fā)我們的潛能，我想我們需要一些勵志的力量吧。那么我們該怎樣才能獲得勵志的力量呢？以下是小編為大家整理的勵志名言，希望能給大家?guī)硪恍┕奈韬蛦l(fā)，一起來看看吧。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇一
1.而許多時候，好心的人們不愿給我們轉(zhuǎn)身的時間和自由，非要將我們的一切探個究竟不可，使我們無處躲藏。所以，我們只好將眼淚流在臉上，將脆弱和不堪呈現(xiàn)給別人———這樣恰恰加重了我們的痛苦。
2.(三拼搏。
3.有時，困住我們的只是我們自己。
4.人的一生在平凡中度過，也許正是這些平凡光陰的累積為我們塑造輝煌。當(dāng)我們飛黃騰達的時候請不要忘記這輝煌背后的努力。我們是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗的考驗才搏得了那輝煌的一瞬。我們的人生就像一座金礦永遠都不會是滿的。所以，當(dāng)我們有一時成就時，也不要放棄奮斗。否則，我們的人生只會是一個毫無果實的軀殼，黯然失色。
5.人生如水，有激越，就有舒緩；有高亢，必有低沉；不論是絢麗還是繽紛是淡雅還是清新，每個生命必定有其獨自的風(fēng)韻。一個人的一生，有轟轟烈烈的輝煌，但更多的是平平淡淡的柔美。人是需要一種平淡的，這種平淡無聲無息，但又無處不在。
6.世間萬物，變化不斷，春去秋來，花開花落，無不給我們以人生的啟示。
7.人生蘊含著哲理，包含著道理。只有細細品嘗才能品出人生的真諦。在人生的道路上布滿了荊條與重重難關(guān)。只有擁有矢志不渝和堅持不懈的決心，才能在生命中創(chuàng)造奇跡。人生就如一杯苦茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子。人生總是先苦后甜，只有嘗到了苦的滋味，才會知道甜的美味。苦意味著甜的開始，甜表示著苦的結(jié)束。苦也未必不是一件好事，苦中磨練了自己，也積累了經(jīng)驗。人生又像百味瓶，具有著辛酸苦辣又有著甜美。辛酸讓我們堅強勇敢。苦辣讓我們成長懂事。甜美讓我們嘗到成功的快樂與一路的波折。人生就如漫漫長路，在這既不平坦也不平凡的道路讓無數(shù)看不清腳下道路的人跌倒，也有少許的人跌倒了又爬起來，奮力到達光輝的頂點。在人生的航行中，我們只是海面上的一只小船，行駛在風(fēng)浪之中，我們只要明確前進的目標(biāo)，牢牢地抓住風(fēng)帆，永不放棄，就能到達成功的彼岸。我們都是尚未發(fā)芽的種子被種在土壤之中，我們慢慢長大，但卻選擇不同的未來，是承受霜打雨淋，陽光的暴曬和寒風(fēng)的侵襲。還是躲避在溫室里不愿面對。而十幾年后成為蒼天大樹的永遠是勇敢者。不經(jīng)歷風(fēng)雨永遠見不到彩虹。經(jīng)歷了人生的這杯苦茶，在品味成功的甜味時，定會別有一番滋味。因為它飽含著人生的哲理。
8.生活就像一面鏡子，你對它愁眉苦臉，它也會回報給你悲傷憂愁；你如果向它展露笑容，它也會給你快樂和活力，如果我們每天都對它微笑，那么我們將會更加幸福。
9.幾個女同學(xué)負責(zé)接待。可有些孩子，根本不懂接待是什么意思，她們只是把家長們迎進來，讓座倒茶。
10.縫隙是隙，是間隙，而不應(yīng)該是漏洞。如果縫隙發(fā)展成了漏洞，那就是一場危機了，這樣的裂縫，就像我家漏雨的屋頂一樣，需要及時彌補。我們有太多的手段彌補各種漏洞，難的是，很多漏洞深藏不露。聰明的工匠在補鍋時，并不急于照著裂縫打上扣釘，而是先拿小錘子在裂縫周圍輕輕敲打試探，發(fā)現(xiàn)潛在的缺陷，讓裂縫更清晰，然后再考慮如何打釘子。在我們生活的其他領(lǐng)域，我們同樣不缺少粘合劑，少的是發(fā)現(xiàn)真正漏洞的眼睛。很多時候，我們將縫隙補上了，而漏洞依然漏著。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇二
提起文字，大家首先想到的便是漢字。中國發(fā)明的漢字可以追溯到2000年前，從甲骨文一直到現(xiàn)在中國廣泛應(yīng)用的簡體字，都有著悠久的文化底蘊，都有著獨特的魅力。
有的人認為，英文是世界上應(yīng)用最廣泛的文字，所以中國人不必研究漢字，應(yīng)重點學(xué)習(xí)英文才是。
如果你也是這個觀點，那么你就錯了。哦，是大錯特錯！
英文之所以應(yīng)用廣泛，是因為在_，英國侵略了世界上很多國家和地區(qū)，建立了廣泛的殖民地，無論在何時，都會有太陽照射到英國的國旗，曾號稱“日不落帝國”。因此，英語在全世界受到了強制普及。而我們?nèi)A夏的文化博大精深，外來的文化侵略有如隔靴搔癢，無論是蒙古族還是滿族的統(tǒng)治，最終只會被我們同化，使得他們的文字漸漸流失在歷史長河中。
我愛中國，更愛中國的漢字。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇三
人生聰明識字始，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點，也是啟蒙教育的開端，是1――2年級的教學(xué)重點。識字量的多少直接影響學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和信息量的獲取。因此，識字的重要性不言而喻。讓學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中思接千載，視通萬里，深切體會漢字豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情是我們識字教學(xué)的最終目標(biāo)。
漢字是我國古代文明的一個重要標(biāo)志。它濃縮了遠古真實的生活畫面，保存了中華民族珍貴的悠久歷史。它從簡單的圖形到今天明朗的線條，雖經(jīng)歷了數(shù)千年的演變，但它的最基本的形態(tài)依然保留著。每一個漢字都是一副美麗的畫，或田園花草、百獸魚蟲，或高山流水、人物百態(tài)，豐富多彩。在教學(xué)中，可以依據(jù)字理析解漢字，讓學(xué)生感受漢字的意象美。
1、通過圖字對照，重現(xiàn)象形字的形象，促進學(xué)生對漢字的理解。
例如，教學(xué)《口、耳、目》，我首先出示人的口、耳、眼睛圖，再展示古體小篆“口、耳、目”,讓學(xué)生觀察。學(xué)生很快知道這些字與所表示的事物有相似之處。最后展示演變至今的“口、耳、目”.接著把篆文“羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹”板書讓學(xué)生猜一猜是什么字，并說說理由。學(xué)生興趣盎然，在熱烈的議論中，幾個生字的形、音、義就深深地印在了學(xué)生的腦海里。
通過字形展開聯(lián)想與想象，促進學(xué)生對漢字的理解。
如教學(xué)“苗”字時，從“苗”字由“草”和“田”組成，點撥學(xué)生由“苗”聯(lián)想到田間長著青青的嫩草和禾苗。“男”因為最初男人是耕田的勞動力，就避免了書寫時“田和力”連筆的現(xiàn)象。教學(xué)“武”字時，有個學(xué)生這樣理解：中華武術(shù)是以少林寺武術(shù)為主要代表的。武士們使用棍棒，而不用“刀”,所以“武”字的肩上扛著一根棍子，誰還敢在武士腿上砍一刀呢？學(xué)生都笑了，在笑聲中牢牢地記住了“武”字的正確寫法。這樣的趣味想象，使學(xué)生體會了漢字的形體美，促進了對漢字的理解。
例如教學(xué)“筆”字時，展示毛筆實物，讓學(xué)生觀察毛筆的筆桿是竹子做的，筆尾是毛做的，因此“筆”的上面是“竹”字頭，下面是“毛”字。教學(xué)“捧、拎、抱、扛、拍”時，演示這些動作使學(xué)生體會到這些字的不同意義。
4、通過猜謎語激發(fā)學(xué)生求知欲望。
如“坐”字可以編成字謎“兩人坐在土堆上”.教學(xué)“風(fēng)”字可以把謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑。”這樣的猜謎活動使學(xué)生學(xué)習(xí)變得生動活潑。
5、通過兒歌活躍學(xué)生的思維，陶冶情操。
如教學(xué)“歪、晃、品、晶”這幾個字時，把它們編成兒歌：
不正不正，歪歪斜斜；
日光日光，明明晃晃；
三個口字，品嘗品嘗；
三個日字，晶晶亮亮。
這樣的兒歌，易學(xué)易記，妙趣橫生。
在識字中，還可以出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，強化對漢字的記憶。如：門+口=?（問），樹-木=?（對）。也可以讓學(xué)生編題來考老師、考同學(xué)，幫助記牢字形。
漢字不僅是記錄漢語的工具，而且是中華民族幾千年社會生活的活化石，其文化內(nèi)涵極其豐富，至今還有許多的漢字可以望文而生義。因此，教學(xué)中我們應(yīng)盡量通過析形索義，解形識字，讓學(xué)生感悟源遠流長的華夏文化。
造字之初的象形字生動逼真，如“山、日、目”使人見字而知形，見形而知義。爾的會意字內(nèi)涵豐富，組構(gòu)巧妙。如“信”字從人從言，意為“人”“言”須誠信，誠信乃人之本。“仁”字，從人從仁，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人。“孝”字，從老，從子，兒子盡心侍奉老人為孝，古語說忠臣出于孝子之門。教學(xué)時注意引導(dǎo)點撥，可以讓學(xué)生體會到漢字所包容的豐厚文化。形聲字由表意的形旁和標(biāo)音的聲旁組合而成。形聲字的形旁表意，這對于讓學(xué)生了解漢語詞的原始意義，了解古代社會生活及其發(fā)展，了解當(dāng)時的認識水平，都很有幫助。如“財、貨、貴、賤”等字以“貝”為旁；“幣、帛”以巾為形旁；“錢、銀”以金為旁，可以讓學(xué)生從這些不同的.形旁知道我國古代曾先后用過貝殼、絲帛和金銀來作為貨幣。指事字是由象征性的符號或在象形字上加提示符號來表示意義的。這種造字法充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的創(chuàng)造性。有些指事字至今我們?nèi)匀豢梢詮淖中沃锌闯銎渲甘镜囊饬x。教學(xué)時我們可以根據(jù)這些指示指導(dǎo)學(xué)生理解字義，記憶字形。如教學(xué)“刃”字，可以告訴學(xué)生在“刀”上加一個點，表示刀刃的所在。漢字演化至今，部分的演化字和簡化字亦可以增加內(nèi)涵，在教學(xué)中“與時俱進”地進行新解。例如“霖”《說文解字》解為從雨，林聲的形聲字。我認為在教學(xué)中靈活析解為：像樹“林”那么密的“雨”就是“霖”也何嘗不可。“海”為從水，每聲的形聲字，學(xué)生析解為“每”一滴水都流到一處，就匯成了海，也是可以的。識字教學(xué)不是文字學(xué)研究，小學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)和識記與專家學(xué)者對文字的研究是有所區(qū)別的。只要思想健康，淺而易見，生動活潑，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和識記的方式方法，我們都不必拒絕。
漢字除因其表意性而蘊涵豐富的文化內(nèi)涵外，其音律、形體、情趣等在世界上亦別具一格，頗具魅力。在欣賞詩文時，漢字的表意成分能啟發(fā)聯(lián)想，在腦中呈現(xiàn)鮮明的視覺或聽覺形象。如《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字使人仿佛看到江南一片蔥蔥郁郁，一派生機勃勃的景象。《所見》“歌聲振林樾”又讓我們仿佛聽到牧童嘹亮悅耳的歌聲。
漢字造就的中國詩歌句式整齊，音韻和諧，詞藻華美，形象鮮明，其形體美和韻律美，更是受到世界各國人民的喜愛。特別是對聯(lián)更是漢字特有的藝術(shù)。左右兩聯(lián)字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，詞語相對，平仄相調(diào)，內(nèi)涵相聯(lián)，真可謂無獨有偶，巧奪天工。例如：
沉舟側(cè)畔千帆過，
（平平仄仄平平仄）。
病樹前頭萬木春。
（仄仄平平仄仄平）。
這樣的聯(lián)句對仗工穩(wěn)，本句內(nèi)平仄相重相間，上下句平仄相對，看其形，字對字，詞對詞，十分美觀。音律起伏變化有致。如果用拼音文字書寫，則顯得長短不一，缺少了漢語言文字的對襯美。語文實驗教材中就有許多這樣的“對子”:。
云對霧，花對草，桃對李，
雪對霜，蝶對蜂，柳對楊，
和風(fēng)對細雨，藍天對碧野，山清對水秀，
朝霞對夕陽。萬紫對千紅。鳥語對花香。
任何一種語言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。漢字是中國文化的瑰寶，濃縮了遠古真實的生活畫面，保存了中華民族珍貴的悠久歷史。在教學(xué)中讓學(xué)生感受中華文化的豐厚博大，體悟漢字的獨特魅力是我們教學(xué)始終追求的目標(biāo)。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇四
每個人都有趨樂避苦的本能。渴望生存的愉悅，追求生命的快樂，是人的天性，也是人的權(quán)利。但是，一個人生活在這個大千世界中，怎么會沒有煩惱和苦楚。尤其是生活在現(xiàn)代社會的我們，面臨著生存競爭、經(jīng)濟脅迫、觀念沖突、社會變動等種種困苦。在這樣的境況下，許多人終日憂心忡忡，悶悶不樂，飽受折磨。有人悲嘆：“智慧愈高，痛苦愈深”，“進取心愈強，苦悶愈盛”。這些話有其道理。每天清晨當(dāng)我們坐公交車在擁擠的人群中穿梭著走向自己的工作崗位，我們又能發(fā)現(xiàn)幾張面孔上滿帶笑容，充滿活力呢?更多的是一張被生活折磨的麻木了機械了的臉，甚至連眼神都沒有了生氣。在這些人心中，還有什么快樂可言?更可惜的是，人們心中因為禁不起這樣的折磨，竟然選擇了一條不歸路。比如有年輕的教授選擇跳樓自殺，有大學(xué)生沒過四級或者遲遲沒找到工作而選擇自殺，還有人因為失戀選擇自殺或者選擇了殺人。真是讓人遺憾!那他們?yōu)槭裁磿驗檫@一點點的小事情而結(jié)束那本該美好的前程呢?思來想去，原因大概只有一個，那就是他們的心態(tài)有問題。如果早點讓他們閱讀《塑造陽光心態(tài)》一文，也許可以避免悲劇的發(fā)生。
利用假期的時間，認認真真、仔仔細細的讀完這篇文章，我深有感觸!也許，對于某些人來說，這就是阿q的自我精神勝利法。可是，我感覺在當(dāng)今的社會它卻有著普遍的意義!對大多數(shù)普通的平民老百姓來說，假若能有這篇報告里的那種心態(tài)，這一生會活的快樂得多!
文中讓我印象最深刻的就是“改變態(tài)度”這一觀點。我們改變不了事情就改變對這個事情的態(tài)度，事物往往具有多面性，從大的尺度的時間來看，任何事情是好是壞還不知道!這樣想，人就會變得灑脫、平淡一些。成語“塞翁失馬，焉知非福”說的也就是這個意思。心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質(zhì)量，體驗別人體驗不到的靚麗生活。
其實，在日常生活中，我們經(jīng)常會因為一點點小事情就和父母，和愛人，和同事爭得面紅耳赤，有時候還會一個人偷偷的生悶氣，有時候會覺得工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，沒有能力自己購買住房，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，自己工作最辛苦沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認可，受冤枉挨批評等等。事后冷靜下來想一想，為一點小事，大發(fā)脾氣，根本不值得。說到低，其實還是心態(tài)問題。
人活著,就是要懂得用陽光心態(tài)來面對,來享受生活的,善于發(fā)現(xiàn)美，敢于面對,說實話，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會欣賞每個瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會更美好，學(xué)會放下。該放下的放下，學(xué)會諒解、寬容。我從《塑造陽光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。
總之，學(xué)習(xí)了《陽光心態(tài)》我心情好了許多，快樂了許多，讓我更能懂得生活中的樂趣和美好，體會生活的快樂。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅(qū)散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。
職業(yè)心態(tài)學(xué)習(xí)心得體會。
最近公司組織了一次職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)課。該課給了我很深的感觸。受益良多。希望公司以后多點這樣的活動，讓我們能更好地吸收多點知識耶。
說真的，李老師講課真幽默，容易讓人聽懂，尤其是在對心態(tài)的講解，更是讓我受益非淺。其實人最重要的是心態(tài)，一個人如果用積極的態(tài)度去做好每一件事，也許會有意想不到的收獲喔，因為一個人的態(tài)度決定了其人生道路上成長的高度。只有擺正心態(tài)，才能把事情做得更好。
首先我個人認為一個企業(yè)要做大做強就要留得住人才，因為人才才是企業(yè)發(fā)展的基本。只有人才留住才能使企業(yè)做活做強做大。至于心態(tài)重要的是要有職業(yè)道德，如果一個人連最起碼的道德底線都沒有，又何談以廠為家，以人為本和睦相處喔。其次是要有團隊精神，如果公司沒有團隊精神，就好比一盆散沙，風(fēng)過沙流散，隨處飛揚。各顧各的利益。公司又談何發(fā)展呢?只有上下團結(jié)一心，才能使一個企業(yè)做大做強。最后要有規(guī)范化的管理，我認為管理不是被管，而是制定一個合理的標(biāo)準的自我約束的制度，讓企業(yè)更人性化，才能使職員工更好的自主做出貢獻，讓企業(yè)更好的發(fā)展與壯大。
在學(xué)習(xí)的過程中，對我有深刻影響的還是最后的小游戲，在這個游戲中充分體現(xiàn)了人才的重要，和團隊合作的重要性與正確核心領(lǐng)導(dǎo)的必要性。以及心態(tài)的必選性。說真的，每個企業(yè)都有各自的矛盾，有些是不可避免的，也有些無法消除的，我個人認為應(yīng)該求其精髓，去其糟糕。才能有利于公司的發(fā)展。只有先將次要的矛盾放一放，解決主要的矛盾，這樣有利于提高效率，更好的達成目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，使我了解了心態(tài)的重要性，增強自身的學(xué)習(xí)力，改變了不良習(xí)慣，帶來良好的用處。不過老師所說的價值觀與煩惱論我并不認同。人非圣人，誰人無欲。也許只有圣人才會無欲無煩吧?我只知道是個人都會有欲望，有了欲望就會有煩惱。有了煩惱就會有壓力。我們只有把壓力變?yōu)閯恿Σ拍苡兴删汀Ｗ詈笪乙f的是快樂是自己的，沒有誰搶得去，煩惱是自尋的。只有放開心懷，把不快樂的事情忘掉。每天多微笑點，煩惱自然少一點羅。
職業(yè)心態(tài)心得體會。
踏上職業(yè)道路已有4年之余，在這漫長的4年時間內(nèi)我確實學(xué)了不少的知識，技能以及做的道理。但是這些都遠遠的不夠，常言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”無止境地學(xué)習(xí)，是每一個智者所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老、學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。更何況像深圳這樣的一個“全國性經(jīng)濟中心城市”為基準就必須的去學(xué)習(xí)，不然的話就會真的趕不上“深圳速度”。在寫這份心得起筆時還得非常感謝我們親愛的盧總，冉總是他們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機會，能讓人聽到不覺得厭煩，那么深動又有活力的培訓(xùn)。說真的讓我聽了還想聽的課程，雖然這些極其平凡的語句，確給了我以后的人生規(guī)劃有了莫大的動力。在也不想得過且過過著每一天了。
有時，我每看完部奮斗勵志的電視劇，看完一本有色彩豐富的書的時候總會有一定的感想。我要怎么怎么樣，總是那么的意氣奮發(fā)，對待工作，生活都充滿了激情很有沖勁，但好景不長，懶惰的心理過不了多久又出現(xiàn)了，至今都沒有實現(xiàn)自已的目標(biāo)。直到今天聽完了這次培訓(xùn)，讓我的心靈再一次受到震憾。的確，一個人職業(yè)規(guī)劃的好壞會決定了這個人的一生。我不希望等到我以后回首往事時卻是不堪回首。
我是一個有理想，有目標(biāo)的人。我現(xiàn)在從事生產(chǎn)計劃這一塊，對于我而言這是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，卻又是一個高難度的工作，做我們這一行的最最主要的就是要善于溝通協(xié)調(diào)，最大的目地就是讓我們的客戶滿意我們的交期，質(zhì)量。其實在這其間可以從中學(xué)到很多我意相不到的知識。我現(xiàn)目前的話就是想在我現(xiàn)有的工作崗位上再更上一層樓。我覺得應(yīng)該具備以下幾點：一、擁有良好的溝通協(xié)調(diào)能力;二、英文水平需不斷地提高;三、有強烈的團隊意識;四、認真的做每一件事，真誠的對待身邊的每一個人;五、取長補短，不能好高騖遠，向我的同事們?nèi)フJ真的去學(xué)習(xí)，彌補自身的不足。
從這次培訓(xùn)雷老師給我們上了一次生動的職業(yè)課，同時也讓我明白了怎樣做好自己的工作，走好我以后的人生道路。面對我的工作，這次我給了我職業(yè)的重新認識、規(guī)劃。作為一個學(xué)歷不高及其它方面也并沒有多少特長的我來說要不斷地創(chuàng)新、探索，學(xué)習(xí)在工作中不斷地追求完美，隨時洗洗老充實一下自己，提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。要想公司做的很好，自已飛的更高就必須深入了解公司的運作模式，給出自已的建議不管是否被采納至少有這種想法。做好自己份內(nèi)的事情。困難并不可怕，可怕的是我們沒有用正確的態(tài)度去面對，不用正確的方法去解決。我知道人無完人，但是我相信我能夠了解到自己所在的位置。多向身邊的人學(xué)習(xí)，高調(diào)做事，低調(diào)做人，不做與工作無關(guān)的事情。把工作當(dāng)成自已的事業(yè)去經(jīng)營;不要為了工作而工作;快樂的工作。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的。學(xué)會感恩。用心做事。不為自己找任何失敗的借口，只為成功找方法。
通過這次的培訓(xùn)，使我的職業(yè)規(guī)劃及我的人生目標(biāo)又更為前進一步，我將會更加有信心，因為我知道良好的職業(yè)心態(tài)會讓我在以后的人生道路上越走越輝煌。
踏上職業(yè)道路已有4年之余，在這漫長的4年時間內(nèi)我確實學(xué)了不少的知識，技能以及做的道理。但是這些都遠遠的不夠，常言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”無止境地學(xué)習(xí)，是每一個智者所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老、學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。在寫這份心得起筆時還得非常感謝我們的老師，是他們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機會，能讓人聽到不覺得厭煩，那么深動又有活力的培訓(xùn)。說真的讓我聽了還想聽的課程，雖然這些極其平凡的語句，確給了我以后的人生規(guī)劃有了莫大的動力。在也不想得過且過過著每一天了。
有時，我每看完部奮斗勵志的電視劇，看完一本有色彩豐富的書的時候總會有一定的感想。我要怎么怎么樣，總是那么的意氣奮發(fā)，對待工作，生活都充滿了激情很有沖勁，但好景不長，懶惰的心理過不了多久又出現(xiàn)了，至今都沒有實現(xiàn)自已的目標(biāo)。直到今天聽完了這次培訓(xùn)，讓我的心靈再一次受到震憾。的確，一個人職業(yè)規(guī)劃的好壞會決定了這個人的一生。我不希望等到我以后回首往事時卻是不堪回首。
二、專業(yè)水平需不斷地提高;三、有強烈的團隊意識;四、認真的做每一件事，真誠的對待身邊的每一個人;五、取長補短，不能好高騖遠，向我的同事們?nèi)フJ真的去學(xué)習(xí)，彌補自身的不足。
從這次培訓(xùn)老師給我們上了一次生動的職業(yè)課，同時也讓我明白了怎樣做好自己的工作，走好我以后的人生道路。面對我的工作，這次我給了我職業(yè)的重新認識、規(guī)劃。作為一個學(xué)歷不高及其它方面也并沒有多少特長的我來說要不斷地創(chuàng)新、探索，學(xué)習(xí)在工作中不斷地追求完美，隨時洗洗老充實一下自己，提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。要想公司做的很好，自已飛的更高就必須深入了解公司的運作模式，給出自已的建議不管是否被采納至少有這種想法。做好自己份內(nèi)的事情。困難并不可怕，可怕的是我們沒有用正確的態(tài)度去面對，不用正確的方法去解決。我知道人無完人，但是我相信我能夠了解到自己所在的位置。多向身邊的人學(xué)習(xí)，高調(diào)做事，低調(diào)做人，不做與工作無關(guān)的事情。把工作當(dāng)成自已的事業(yè)去經(jīng)營;不要為了工作而工作;快樂的工作。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的。學(xué)會感恩。用心做事。不為自己找任何失敗的借口，只為成功找方法。通過這次的培訓(xùn)，使我的職業(yè)規(guī)劃及我的人生目標(biāo)又更為前進一步，我將會更加有信心，因為我知道良好的職業(yè)心態(tài)會讓我在以后的人生道路上越走越輝煌。
1、要樹立正確的人生觀、事業(yè)觀。
“思想決定行動”，正確的人生觀、事業(yè)觀是我們做好本職工作、促進個人發(fā)展、求得長足提高的取勝之匙。
“工作是施展自我才能的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變本事，決斷力，適應(yīng)力，以及我們的協(xié)調(diào)本事都將在這個舞臺上得以展示。”人生離不開工作，工作不僅僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，同時，艱難的事務(wù)能鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與他人的交流能訓(xùn)練我們的品性。從某種意義上說，工作就是為了自我。
猶如書法，“心正則筆正”;猶如航船，“道明則帆順”;猶如古訓(xùn)“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。
2、要不斷學(xué)習(xí)，勵精圖治。
世事滄海桑田，知識日新月異，我們不能有吃老本的思想，我們也沒有多少老本可吃。要用發(fā)展的眼光去審視自我，要用與時俱進的素養(yǎng)去獲得有形的翅膀。要自覺加強學(xué)習(xí)，提高工作本事。工作本事的提高，沒有任何捷徑可走，惟有靠刻苦學(xué)習(xí)，長期積累。深刻認識加強學(xué)習(xí)的極端重要性，增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治職責(zé)、一種精神追求，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。不斷掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領(lǐng)，創(chuàng)造新業(yè)績。
“水惟善下方成海，山不矜高自極天”，虛心求教，學(xué)而不厭，是方向、是動力、是生命力!
3、要善溝通、重協(xié)作。
“僅有團結(jié)才有力量，僅有團結(jié)才會出戰(zhàn)斗力”，工作中僅有相互理解、相互支持、相互配合，才能使工作健康良性發(fā)展。
生活是一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑。在同事間要以溝通促進友誼，以諒解促進團結(jié)，珍惜緣分，增進了解，相互補臺，奮發(fā)進取，充分發(fā)揮1+12的作用。
4、要勤奮地工作，創(chuàng)造性地工作。
鋼鐵大王卡耐基以往說過：“有兩種人成不了大器，一種是別人非要他做，否則不會主動做事的人;另一種是即使別人讓他做，也做不好事的人。那些不需要別人催促，就會主動做事，并且不會半途而廢的人將比成功，這種人懂得要求自我多付出一點點，并且做得比預(yù)期的更多。”我們?nèi)魏我粋€員工，都不能只是被動的等待別人告訴你去做些什么，而是應(yīng)當(dāng)主動去了解自我應(yīng)當(dāng)做什么，還能做什么，怎樣才能精益求精，做得更好，并且認真地規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。懶散的人、等待吩咐的人只會在成功門外徘徊，要想有成功就要拿出我們的進取心。
5、要學(xué)會管理壓力并科學(xué)釋放壓力。
一個人無論多么喜歡自我的工作，工作多多少少都會給他帶來些壓力。應(yīng)對壓力，應(yīng)當(dāng)學(xué)會管理壓力并科學(xué)釋放壓力，減輕對工作的恐懼感，心境簡便才容易重燃活力。
現(xiàn)實生活中我們每人都應(yīng)弄清楚自我是誰、在哪里、該干什么.工作中平時難免要受點氣、受些委屈，這需要我們站得高些、看得遠些、想得深些，說到底是要有度量。在你的崗位上，有多大的胸懷，就有多大的事業(yè)。古人說，人要有氣質(zhì)，要大氣。大氣就是胸懷，心里要能擱得住事，容得下人。在具體工作過程中，既要有目標(biāo)、方向，又要不怕受挫折、傷面子，應(yīng)當(dāng)把個人看淡些，把事業(yè)看重些，努力干成事。把握時機，掌握分寸，對紛繁復(fù)雜的事情應(yīng)當(dāng)細思量，尋找好切入點，把握好平衡點。
天道酬勤，天道酬和，天道酬善，天道酬容。一顆松動的螺絲釘可能導(dǎo)致車輛剎車失靈，可能導(dǎo)致飛機失事，后果是不堪設(shè)想的。如果全社會的人都在努力地做好自我的本職工作，全社會的各行各業(yè)就會欣欣向榮、朝氣蓬勃!
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇五
在這暑假里，我閱讀了一本書，叫《漢字奇兵》，是張之路伯伯寫的。這本書的故事深深地吸引了我，它用豐富的想像力，把一個個我們熟悉的漢字刻畫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，寫了文字的形成、發(fā)展和變化。圍繞著中國漢字，在人與人、人與字、字與字之間演繹了一段動人而曲折的故事。這書講的是：中文系畢業(yè)生桑南為了夢中反復(fù)出現(xiàn)的女孩子，來到了千雯圖書館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進入了神奇的書的世界。他遇到了一個叫作“雯“的漢字和一群要去尋找親人的螞蟻奇兵，他們共同踏上了征途。途中遇到了敵人的阻礙，以桑南為代表的正義軍團與以顧遠謀的－“謀”字作代表的邪惡勢力展開了一場場的生死較量…最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實世界，也解開了夢中的迷，那女孩是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實中，他們重遇了，開始了新的故事。這書我看了一遍又一遍，好像自己在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個個枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉。我為我們祖國的`漢字驕傲，我要把漢字朋友熟練地運用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中！
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇六
最近，我閱讀了《漢字的故事》讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統(tǒng)更加深入的了解。讓我認識到，我們平日一直使用著的漢字其實是一個多么優(yōu)秀精深的藝術(shù)結(jié)晶。
可以說，漢字是中國人的第五大發(fā)明，甚至比我們平常口中的四大發(fā)明更加偉大。沒有漢字，也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明，可以說漢字是中華文明的母親，在漢字之后，令國人為之驕傲的四大發(fā)明才問世，從這個意義上講，四大發(fā)明都是漢字的衍生物！同時，漢字由最早期的甲骨文演變至今，是古代文字中僅存的一種，也是世界上唯一使用至今的表意文字，因此，漢字本身就為人類文明作出了巨大的貢獻，無需中國人自吹自擂，我們就應(yīng)該為我們的漢字文化感到深深地驕傲！
樣的解釋仿佛有點滑稽可笑，但是細細想來，卻也不無道理。這也告誡了我們，很多事情不要太過于想當(dāng)然，事情的原委也許就在我們想當(dāng)然的思維死角里。
漢字，作為一種文化，當(dāng)然不能避免的要不斷革新，不斷面對新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進的，知古是好事，但是迷古就是壞事了，這應(yīng)該是我們對待漢字文化的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革，這種改革的不管有多少是非長短的評說，其積極意義是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會，漢字走向信息化是大趨勢，作為炎黃子孫，我要做的，是使?jié)h字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無比光明的未來！
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇七
漢字是一個極其深奧的藝術(shù)形式，它既是中國文化的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)文化的重要瑰寶。漢字的藝術(shù)之美，不僅體現(xiàn)在它獨特的筆畫和字形，更在于它所蘊含的深厚文化內(nèi)涵。在接下來的文章里，我的漢字感悟心得體會就是這樣的一種深層的思考和理解，希望能夠給讀者帶來一些啟示和感悟。
一、漢字背后的歷史文化。
漢字源遠流長，可以追溯到6000多年前的新石器時代。在經(jīng)歷了漫長的歷史長河之后，漢字發(fā)展形成了一種神秘而華麗的藝術(shù)形式。漢字作為一種語言的符號，它承載著無數(shù)的歷史和文化，這也是漢字藝術(shù)的魅力所在。它不僅是中華文化傳承的一個象征和化身，更是一種承載著傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要藝術(shù)載體。
二、漢字的書法藝術(shù)。
漢字是以筆畫的方式組成的，每個筆畫都有著不同的意義和內(nèi)涵。更重要的是，在書寫漢字的時候，筆畫的輕重、長短、粗細等也有著各自不同的變化，這為漢字書寫賦予了一種獨特的美學(xué)價值。漢字書法在中國傳統(tǒng)文化中具有著不可替代的地位，它是一種意境、一種氣氛、一種氣質(zhì)，在書寫的過程中充滿了審美的快感和升華的精神境界。
三、漢字的文化內(nèi)涵。
漢字作為一種語言符號，它是一種文化的載體。每個漢字都蘊含著不同的文化內(nèi)涵，這是中華文化最寶貴的財富之一。漢字的文化內(nèi)涵包括了歷史、傳統(tǒng)、哲學(xué)、道德、審美、宗教等等諸多方面，而這些都是中國傳統(tǒng)文化的精髓和提煉。因此，學(xué)習(xí)漢字就像是學(xué)習(xí)中華文化的旅程，它不僅是一種獨特的體驗，也是一種文化的傳承和拓展。
四、漢字的未來。
隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我們生活在的是一個越來越國際化的時代。雖然數(shù)字化和英語等工具可以幫助我們跨越語言的障礙，但是漢字藝術(shù)和文化一直是中華文化的根基和驕傲，而這也是無法取代的。我們需要更多的人能夠在全球范圍內(nèi)了解和欣賞漢字藝術(shù)，讓更多的人認識和喜愛中華文化，創(chuàng)造一個更美好的未來。
在這些年的學(xué)習(xí)漢字的過程中，我獲得了很多，更重要的是讓我對中華文化有了更深層次的認識和理解。漢字讓我們感受到的不僅是它獨特的藝術(shù)魅力，更在于它所承載的深刻文化內(nèi)涵。漢字傳承了中華文化的精華之所在，在書寫的過程中，也體現(xiàn)了我們對中華文化的傳承和發(fā)揚。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會不斷地了解和學(xué)習(xí)漢字藝術(shù)，讓自己能夠更好地傳承和發(fā)揚中華文化。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇八
2.一天，伴隨著電閃雷鳴，兄弟三人降落到人間。
3.屢屢失敗，使我對那扇門的渴望更加強烈。我拿著筆，捧著書，看著字，想著門。門已經(jīng)把我的注意力全部吸引到它的身上去了。怎樣才能打開那把鎖？這個問題已不是一兩次縈繞在我心頭。
4.可是想想，這只小蟲子里包含著怎樣的偉大力量啊！那是永不停止勞作的發(fā)動機！
5.一個轉(zhuǎn)身。
9.我的名字給我?guī)砹嗽S多，我為我的名字感到驕傲。
10.在白天你高高興興的玩，晚上你被野人追的處處跑，這像人生一樣，你在少年時代不好好學(xué)習(xí)每天就知道瘋玩，在以后你就要吃苦了，那時想改變命運也是不可能的事。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇九
1.其中的一個女孩子去給那位母親倒水，回來時，臉頰紅紅的。她迫不及待地對自己的同學(xué)們說：“你們猜，我倒水時她對我說什么了？”不等同學(xué)們猜，她就說了出來：“她說，謝謝。”
2.是啊!人的一生要想有所作為，是離不開奮斗的。我覺的奮斗是勤奮者的信心，奮斗是懶惰者的鬧鐘，奮斗給自信者帶來了理想，奮斗給無知者帶來了命運。所以，奮斗是人類進步的階梯，只有敢于奮斗，才回爬的越來越高。奮斗吧!給自己一個理想。
3.抓住弱點，以巧取勝。
4.（一》奮斗是啊！人的一生要想有所作為，是離不開奮斗的。我覺的奮斗是勤奮者的信心，奮斗是懶惰者的鬧鐘，奮斗給自信者帶來了理想，奮斗給無知者帶來了命運。所以，奮斗是人類進步的階梯，只有敢于奮斗，才回爬的越來越高。奮斗吧！給自己一個理想。
5.看吧，一滴水都懂得有上進心，而我們?nèi)祟惸兀渴潜е氨壬喜蛔悖认掠杏唷钡膽B(tài)度，還是像這滴水一樣頑強拼搏呢？相信聰明的你會做出理智的判斷。
8.我知道我叫“魏劍威”，不再像小時候一樣覺得很陌生，很不好聽，反而認為它是我生活的一個見證。
9.我的名字也是難已抹去的記號，我討厭我的名字。
10.人生路上需要用真誠的心靈去欣賞，而不是用好奇的眼睛去打量。欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好。
皖icp備07003335號-12。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十
8月10日至12日，有幸參加了市級第一屆規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，之前，雖說空余時間喜歡練習(xí)書寫，但是卻是沒有章法隨意寫寫而已，聆聽了幾位專家的講座，重新審視漢字書寫，并有了較深的認識，對如何寫好規(guī)范字有了新的定位。專家學(xué)者的精彩報告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認識，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義。
65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那么的輕松愉快。劉老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場進行書寫練習(xí)。現(xiàn)場氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對照經(jīng)典，學(xué)會臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風(fēng)格，真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場指導(dǎo)示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細致入微的示范……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規(guī)律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結(jié)構(gòu)5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉(zhuǎn)折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。
二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領(lǐng)我們在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。
“書道雖深，至誠可達”。我將在今后的教學(xué)中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學(xué)的知識運用到我的教學(xué)之中，自己受益，同時也益于學(xué)生。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十一
漢字是充滿智慧的語言符號。
中國的方塊字既可豎寫也可橫寫，由漢字產(chǎn)生的書法藝術(shù)，更加無與倫比，古代名人的墨寶流傳至今有許多已是價值連城，用漢字寫春聯(lián)，在新春佳節(jié)，喜慶之日，讓家家戶戶滿堂紅，猜漢字謎語，無論謎底、謎面都十分的豐富多采。而且中國通過“六書法”造字，再通過字靈活組詞，字，不但表音，而且表意，詞匯之多，詞海都容納不下，因為隨著社會的進步、科學(xué)的發(fā)展，信息的傳播，新詞還會不斷地被創(chuàng)造出來，真是無窮無盡!妙不可言!正因為漢字有許多優(yōu)點，所以中國人取名字也特別講究，不像外國人，他的字只表音，取名很單調(diào)，單是英國女皇中叫瑪麗的就好幾個。而且中國字表意明確，簡潔，據(jù)說同一份文件，用中文打出來的最保我想，每一個中國人都應(yīng)該熱愛祖國的文字，并認真學(xué)好、用好祖國的文字!
學(xué)了第五單元，我體會到了漢字是多么的有趣，多么豐富多彩：有多音字、有形象字、有同音字、等等，多么有趣!漢字還蘊含著豐富的知識，感受到了漢字的奇妙，古代的文化，以及古人的聰明智慧。通過查的一些資料，也了解到了許多謎語、歇后語以及關(guān)于漢字的知識趣事等等，豐富了大腦，這也讓我們進一步了解漢字、了解漢字的奧妙。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧兩周的活動歷程，有許許多多的事情令我難忘。
兩周來，我們小組先后開展了搜集詩詞、集中詩詞、整理詩詞、朗誦詩詞、欣賞詩詞、制作“ppt”、等一系列的活動。為了有一個明確的主題，我們小組的全體組員一起想出了一個題目：濃濃的思鄉(xiāng)情。再走進詩歌的殿堂、感受詩歌無限魅力的同時，我也充分體驗到了合作的快樂。作為組長，我收集到關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞又很多很多，需要我們慢慢整理。最后，我們小組選出了20首比較好的詩詞，有的做成ppt，有的做成手抄報，有的做成詩歌朗誦……本來是要編排一個關(guān)于思鄉(xiāng)詩詞的小品的，因為排練的時間安排得不好，多人缺席，所以取消了小品演出。
本次學(xué)習(xí)中，我們先后學(xué)習(xí)了《詩海拾貝》和《與詩同行》兩個模塊。在《詩海拾貝》中，我學(xué)到了詩人是怎樣用詩描寫風(fēng)景的，我還知道了詩分三種：古體詩、近體詩和現(xiàn)代詩。而古詩的進化就是：《詩經(jīng)》――楚辭――漢賦――漢樂府――魏普南北朝民歌――唐詩――宋詞――元曲――明清詩歌――現(xiàn)代詩。在《與詩同行》中，我學(xué)會了創(chuàng)作詩歌，我創(chuàng)作了一首十分簡單的詩歌，但比較通順，不會繞口。自從我創(chuàng)作了詩歌后，就覺得創(chuàng)作詩歌很簡單，只要有靈感，有基礎(chǔ)，就能創(chuàng)作一首不錯的詩歌。真的很有趣哦。活動結(jié)束了，但是各對我的影響將伴隨我的一生。學(xué)習(xí)了詩歌，讓我受益匪淺啊!
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十二
漢字是中華文化的核心之一，它承載了中華民族幾千年的智慧和歷史。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和漢字書寫的電子化，漢字的重要性也變得越來越突出。然而，當(dāng)下的社會現(xiàn)實中，漢字的使用正被新式文字和外來語言所沖擊，漢字保衛(wèi)戰(zhàn)成為一項重要而緊迫的任務(wù)。作為一名中國人，我始終認為漢字是我們的文化瑰寶，我們不能被其他文明的影響而喪失了漢語、漢字的獨特性。以下是我在漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中的心得體會和感悟。
第二段：深刻認識漢字的價值。
在漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中，我們應(yīng)該深刻認識漢字的價值。漢字不僅僅是一種文字，更是一種文化、一種情感、一種傳承。它是一筆一畫勾勒出來的，蘊含著詩意、哲理和歷史，是中文世界的精神基礎(chǔ)。以漢字舞蹈為例，它巧妙地融合了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)，將漫畫、流行等元素溶入其中，用身體語言來詮釋漢字的意境，進而深化人們對漢字的理解和感悟。這樣的活動能夠讓人們了解到漢字的內(nèi)涵和精髓，自然而然地形成維護漢字文化的觀念。
第三段：有效保護漢字的方法。
在漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中，我們需要掌握一些有效的保護漢字的方法。首先，我們要注重漢字教育，讓更多的人了解系語的文化。學(xué)校里應(yīng)該加強漢字教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字，對于中華文化有更多的了解和領(lǐng)悟。其次，我們需要倡導(dǎo)漢字書寫的良好習(xí)慣，保護漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在很多小朋友都不會用筆寫漢字，他們只會借助電腦輸入法來書寫文字，這樣會導(dǎo)致人們出現(xiàn)不同的觀念，認為書寫已經(jīng)沒用了，漢字也不重要了。這個時候，我們需要強調(diào)保護漢字的重要性，讓更多人了解到漢字的價值。
第四段：倡導(dǎo)用漢字表達自己的思想和情感。
從另一方面來看，在漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中，我們還應(yīng)該倡導(dǎo)用漢字表達自己的思想和情感。隨著社交媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在很多人都喜歡用拼音或縮寫來表達自己的觀點，這不僅降低了書寫的效率，而且容易造成誤解。相反，如果我們返回到漢字的書寫上來，能夠更加精準、更能表達自己的情感。比如，我們可以用“寓意深刻”的四個字來形容一幅畫，這樣的表述一直可以準確地傳達作者的觀點和思想，更容易讓人們品味到漢字之美，也能增強人們對漢字的保護意識。
第五段：總結(jié)。
漢字是中華民族的瑰寶，維護好漢字文化是每個人義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)該通過加強漢字教育，倡導(dǎo)漢字書寫的良好習(xí)慣、用漢字表達自己的思想和情感等手段，來保護漢字的傳承。從我個人來說，我會更加重視學(xué)習(xí)和保護漢字文化，讓漢字成為中華文明的獨特符號，為中華民族走向世界舞臺做出貢獻。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十三
漢字是我國的文化遺產(chǎn)之一，其歷史悠久，獨樹一幟，是中華民族的象征。然而，隨著國際化的發(fā)展，漢字逐漸被英文和拼音所替代，這也成為了我們的文化軟實力的一種損失。為了保衛(wèi)漢字，自2015年開始，國家啟動了漢字推廣和保護工程，開展了“漢字之美”大型書法展覽等一系列宣傳活動。
第二段：闡述漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的現(xiàn)狀及存在的問題。
漢字推廣與保護工作雖已有一定成效，但在實踐過程中也暴露出一些問題。一方面，由于教育體制的變遷和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，漢字教育嚴重冷落，識字量不斷下降，很多年輕人甚至不會錯別字。另一方面，新媒體的普及和社交媒體的流行，使得漢字書寫與閱讀不再是人們?nèi)粘＝涣髦械闹饕绞剑罅康木W(wǎng)絡(luò)用語與外來語污染也使人們逐漸喪失對漢字的熱愛和使用。
為解決上述問題，國家提出了一系列政策和措施，如將漢字教學(xué)納入初等教育課程，大力弘揚傳統(tǒng)文化，嚴格管理教學(xué)質(zhì)量等，進一步推動漢字保衛(wèi)戰(zhàn)。除此之外，還有志愿者開展的愛國漢字大賽、大型漢字書寫展示等宣傳活動，讓人們在參與漢字保護的過程中感受到了漢字之美。這些措施帶來了一定的成效，在全社會掀起了愛漢字的熱潮，有利于保衛(wèi)漢字，弘揚中華文化。
在這次漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中，我個人有著深刻的體會。首先，漢字對于我來說，不僅僅是一種文化符號，更是一種生命力。通過反復(fù)書寫、背誦，我感覺到了每個字背后蘊含的思想、文化內(nèi)涵與民族精神。其次，漢字書寫也是一種修身的方式。在書寫的過程中，我不斷地陶冶著自己的情操，調(diào)整著自己的內(nèi)心狀態(tài)，讓自己變得更加優(yōu)雅，更加充實。
第五段：結(jié)語。
總的來說，漢字保衛(wèi)戰(zhàn)是我們每一個人的責(zé)任，需要我們共同參與。漢字是中華文化的精髓，我們需要好好愛護、認真學(xué)習(xí)，保護好這個文化遺產(chǎn)，讓它永存于我們的心中，也傳承給后代。讓我們一起用心珍惜漢字，傳承中華文化。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十四
作為一個中文母語的人，漢字一直伴隨著我。然而，直到最近，我才開始真正理解漢字的深刻之處。我發(fā)現(xiàn)，漢字并不僅僅是一種文字，更是一種文化的載體，它蘊含著中華文明的精髓。在我與漢字的相處中，我得到了很多感悟和體會，下面就讓我來談?wù)勎业母形虬伞?/p>
第一段：漢字的組成。
漢字是由一個個筆劃組成的，每個筆劃都有著自己的特點與含義。有的筆劃直如一條龍，有的則彎彎曲曲，每個筆劃都有其獨到之處。漢字的組成讓我想到了人的成長之路，每個人都有自己特定的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這些都是我們成長的階段，也是我們塑造自己的原料。就像漢字，每個個筆劃都是一個個獨立的部分，它們組合在一起才成為一個完整的漢字。我們也需要經(jīng)歷各種各樣的事情，才能成為一個完整的人。
第二段：漢字的意義。
漢字是我們表達思想的工具，它們通過特定的組合，傳遞著深切的意義。每個漢字都隱藏著一個故事、一個歷史和一種文化內(nèi)涵。例如，“人”字就是由“從”和“人”兩個部分組成，它表達了人類是從自然演化中而來的。在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)了每個字的深刻含義，這些意義讓我更好的理解和感知生命所存在的價值。
第三段：漢字的造形美。
漢字的形狀一直飽受人們贊美，在文學(xué)、藝術(shù)和建筑等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。漢字不僅是一種文字，更是一種造型美。每個漢字都有著獨特的姿態(tài)和造型，讓人們感受到了一種獨特的美。作為一個美術(shù)愛好者，我深深地被漢字所包含的美所感動。
第四段：漢字的美感。
漢字的美感不僅僅是造形上的美，更是一種審美體驗。無論是何種漢字，它們都散發(fā)出一種獨特的情感和氣質(zhì)。它們的筆畫、結(jié)構(gòu)和顏色都獨具特色，每個字通過自己特定的美感，給人留下不同的印象。在我埋頭于書法和文化學(xué)習(xí)中的日子里，我意識到了漢字里固有的美感，這種美感正是潛移默化地影響著我內(nèi)心的價值觀。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總而言之，我的漢字感悟之路是一次近距離接觸中國文化、中國歷史和中國思維方式的旅程。不僅對我個人的人生，而且對我的文化認識和形成都有了意義深遠的影響。漢字代表了中華文明的最高點，它們激發(fā)著我們探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和思考。在我未來的人生之路上，漢字將繼續(xù)成為我不懈追求的目標(biāo)，我將不斷通過漢字的學(xué)習(xí)，擴展我的眼界、提高我的文化素養(yǎng)，成為一個更廣闊的人。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十五
星期五晚上又播出了《中國漢字聽寫大會》第三場復(fù)賽，這可是我最愛看的節(jié)目之一。參加本場比賽的有湖北省襄樊市第四中學(xué)代表隊、山西省實驗中學(xué)代表隊、青海省西寧市虎臺中學(xué)代表隊和廣東省惠州市第一中學(xué)代表隊。
參加本場比賽的小選手勢均力敵，比賽進行得很緊張，一個很小的失誤有可能就會引發(fā)場上比賽形勢的大反轉(zhuǎn)。襄樊四中代表隊的初賽成績名列前茅，他們的準備極充分。但就是因為一些聽上去很簡單的詞匯，形勢發(fā)生了巨變。其他三支隊伍穩(wěn)扎穩(wěn)打，但失誤還是不少。這場比賽中，給我印象最深的是廣東隊的羅弋洋，他的爸爸是一位語文老師，每天都給他復(fù)習(xí)很多詞語。這次他一個人獨挑大梁，戰(zhàn)斗到了最后，最終帶領(lǐng)著自己的隊伍殺出重圍闖進了半決賽。我真的很佩服他。
本場比賽跌宕起伏，有高手的精彩“表演”，也有反復(fù)涂改但最后時刻寫對的幸運兒，還有寫不出字的淘汰者。每當(dāng)聽到倒計時的聲音的時候，我就特別地緊張。至于本場聽寫的詞語，難度也比前幾次增加了，我一個也不會，哎!
這個節(jié)目太好了，我們可以學(xué)到更多的漢字和中國文化，我想以后也去參加比賽。
這一段時間和小柯一起觀看了cctv-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸特別深!
本次賽制是來自不同省市區(qū)的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產(chǎn)生進入復(fù)賽的8強。8強進行兩場復(fù)賽，產(chǎn)生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現(xiàn)最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結(jié)束，只等待最后決賽的時刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說實話看到學(xué)生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學(xué)生選手們太強悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字“牛”啊!
漢字聽寫大會小柯同學(xué)也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會非常詫異，覺得怎么可能他都會?隨著他的演示我終于不得不承認他確實“會”!雖然他并不認識那些字，但是他已經(jīng)學(xué)了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會”了。當(dāng)然，雖然是這樣的“會”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學(xué)習(xí)著。
聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當(dāng)予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內(nèi)外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結(jié)了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習(xí)才最終成就了孩子們自己的個人魅力!所以閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統(tǒng)文化的呼喚，我是看得特別激動的!
在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國漢字聽寫大會》這個節(jié)目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的!相信你也會期待的!
“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。”說到漢字，每一個中國人都會寫一些常用字。但浩如煙海的漢字王國里，有多少是你不會寫的?又有多少被你遺忘了呢?于是漢字聽寫大會誕生了。我一連觀看了幾期南昌的漢字聽寫大會，收獲多多。
先說半決賽吧。當(dāng)我看的'時候，已經(jīng)報到“不共戴天”這個詞了。而這個常用詞，場外正確率只有60%。真是越常見的詞，越容易寫錯啊。
當(dāng)報到“慚鳧企鶴、簠簋不飾”這幾個詞時，我徹底傻眼了：什么詞呀?聽都沒聽過，真讓我大開眼界。
“藜蒿”—主持人一說出口，觀眾們都笑了，我也笑了。南昌最有名的特色菜就是“藜蒿炒臘肉”，有誰不會寫?可是場外正確率只有40%。場上有一個女孩把“藜”字下面部分寫成了“水”，只能勉強算對。原來，生活中耳熟能詳?shù)淖忠埠苋菀讓戝e，因為漢字往往是“失之毫厘，差之千里。”
決賽更是精彩紛呈。常見字“電飯煲、周公瑾、曇花一現(xiàn)”竟然都有選手寫錯!而“梅汝璈、牝雞司晨、灌嬰”更是難倒了許多人。特別是“灌嬰”一詞，南昌最初的建成者就叫灌嬰，作為南昌人更應(yīng)該了解，所以我們要做生活的有心人。
最讓我叫好的是，當(dāng)寫到“鏜鑼”一詞，評委和選手產(chǎn)生了分歧。有選手寫成了“鐋鑼”，評委判為錯誤，選手大膽提出異議，最后評委翻查字典，認定正確。我不禁為那些學(xué)哥、學(xué)姐們豎起了大拇指。他們大膽質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。
比賽已經(jīng)結(jié)束了，但激起了我學(xué)習(xí)漢字的更大興趣。在這個鍵盤取代手寫的新時代里，我們一定要牢記漢字，牢記母語，讓中華五千年的文明經(jīng)久不衰，讓漢字在世界舞臺散發(fā)璀璨的光芒。我愛你，漢字!
觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數(shù)也數(shù)不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。
最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學(xué)的學(xué)生來寫，可十個詞語寫得全對的人數(shù)為零，對上四五個的屈指可數(shù)，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢?”我陷入了沉思。
由于現(xiàn)在中國的信息技術(shù)突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發(fā)信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫文章時，遇到不會寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種.種原因造成現(xiàn)今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。
我不由聯(lián)想到了自己平時的“壞習(xí)慣”。看到不會寫的字詞，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。
這段時間央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，自始至終像磁石般吸引著我，我是每期必看，每次都號召家人討論書寫，看似常見的漢字書寫卻讓我們每個人都著了迷。不僅為選手鼓掌贊嘆，而且也為他們惋惜。這場“漢字聽寫大賽”既提升了人們傳承發(fā)揚漢字文化的信心，同時有力地擴大漢字文化的影響。它是一場全民參與的文化大餐，更是一種可貴的開拓和創(chuàng)新。
現(xiàn)如今無紙化的辦公，鍵盤時代的天下。漢字離我們大家越來越遠，一些耳熟能詳?shù)臐h字只能認讀，不能書寫，提筆忘字，握著鼠標(biāo)忘了筆桿的現(xiàn)象，成為當(dāng)下的一種通病。這些不僅是對傳統(tǒng)文化的一種背離，更是一種拋棄。再看看我們這次參賽的選手，是他們撐起了傳承了發(fā)揚了我們的傳統(tǒng)文化。看著他們書寫出那么多生僻暗澀的字詞，我為他們感到驕傲，而為自己汗顏。
漢字是一門藝術(shù)，如果用的好，會達到妙筆生花，會使文章更生動，更形象;如果一個生僻字，說話時來幾個，寫作時來幾個，會讓生活更有趣;漢字都有表情，有的漂亮，有的丑陋，有的惡毒，每一部分都有自己的意義。所以，我們在讀書時，不能囫圇吞棗，只注重情節(jié)，多重復(fù)讀幾遍，多推敲一下字詞，會有更深層的體會和理解。
央視的“漢字聽寫大賽”已經(jīng)掀起了“漢字書寫熱”，已經(jīng)讓中國人重新重視漢字，熱愛和弘揚中國文化。同志們，趕快行動起來吧!多讀好書，多寫漢字。
熱門漢字學(xué)感悟（案例16篇）篇十六
一、自主提問dd學(xué)習(xí)目標(biāo)的動態(tài)生成。
從學(xué)習(xí)者個體而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)看作是“老師交給的任務(wù)”還是認同為“自己的學(xué)習(xí)需要”，對于學(xué)習(xí)者能否真正開展自主性學(xué)習(xí)過程是很關(guān)鍵的一步。而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)條件啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，又是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，我盡可能創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)造探究條件，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，自動為學(xué)習(xí)任務(wù)定向，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)動態(tài)生成于學(xué)習(xí)活動之中。
如“長方體的表面積”一課，我在教學(xué)中并末遵循課本上的教學(xué)流程，先教面積定義，再研究表面積的算法，而是整體人手，大膽改革教材原有框架，立足于“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計教學(xué)過程。即直接讓學(xué)生根據(jù)測量自己所做的長方體的長、寬、高這三條信息思考探究:根據(jù)這些測量所得的信息你能想到什么?或是解決什么問題?以此統(tǒng)領(lǐng)全課，不斷地動態(tài)生成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在獨立思考、分組研討之中，提出了很有價值的學(xué)習(xí)問題(學(xué)習(xí)目標(biāo)由此生成):長方體上面的面積是多少?(或每個面的面積是多少?)長方體12條棱的總長是多少?長方體的6個面的面積總和是多少?長方體的體積是多少?(此間可適時點明在后面的課上研究)……學(xué)生在提問的同時也在思考著如何解決這些問題，因此如果說學(xué)生自主提問是學(xué)習(xí)目標(biāo)的動態(tài)生成過程，那么學(xué)生在組際充分研討、在大組充分展示和教師適時參與誘導(dǎo)的過程也就是目標(biāo)動態(tài)達成的過程。
二、廣斂信息dd學(xué)習(xí)內(nèi)容的動態(tài)生成。
正如生成學(xué)習(xí)模式所指出的，人腦不是被動地學(xué)習(xí)和記錄信息的“白板”，在學(xué)習(xí)任何一種新知識之前，每個學(xué)生頭腦中都具備了自己所特有的認知基礎(chǔ)、知識經(jīng)驗與社會閱歷等。尤其是現(xiàn)代社會的學(xué)生接觸面廣、獲取信息渠道寬，有許多是我們教師都無法企及的。同時，在學(xué)習(xí)活動中動態(tài)生成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)者個體而言，也正是“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣斂信息，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容在動態(tài)中生成，是很值得研討的課題。
1、活用生活資源。例如，筆者曾聽過“調(diào)查與統(tǒng)計”一課，執(zhí)教者就地取材，切人教學(xué)，可謂一創(chuàng)舉。如教者一開始就學(xué)生置身情境發(fā)問:下面這么多客人老師聽課，你們想認識他們嗎？你們想了解他們的什么情況呢?學(xué)生倍感親切，在學(xué)生各述己愿的基礎(chǔ)上，教者引人課題:由于時間關(guān)系，我們今天就來了解其中一個內(nèi)容：客人老師來自哪些地方？每個地方來了多少位客人老師？進而啟思:怎樣才能又快又準地統(tǒng)計出這些情況呢？引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)回顧調(diào)查方法與相應(yīng)統(tǒng)計表格的設(shè)計方法(充分展示學(xué)生已學(xué)的或未學(xué)卻己有的有關(guān)統(tǒng)計經(jīng)驗)。接著就讓學(xué)生在小組分工合作的基礎(chǔ)上跑下座位對客人老師進行現(xiàn)場的調(diào)查統(tǒng)計。從這一過程設(shè)計分析，教者顯然很明確教材中的知識要素，但卻未拘泥于課本例題，而是主動尋找教材中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切人點，從學(xué)生所面對的這些蘊涵豐富信息的客人老師出發(fā)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，同時也激活了學(xué)生的認知需求與思維熱情，使其積極主動地參與到了下面的實踐活動之中。
2、捕捉過程資源。教學(xué)過程是師生互動、生生互動的多維度動態(tài)過程。由于學(xué)生的差異，過程中會出現(xiàn)學(xué)生的疑惑，會產(chǎn)生認識的誤區(qū)，也會出現(xiàn)創(chuàng)新的思想火花……。這過程之中生成的種種信息又為教者提供了豐富的教學(xué)資源。如若教者不會利用，這些資源將會白白流失。因此，教師也要學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽，隨時抓取新的信息，鼓勵質(zhì)疑創(chuàng)新。還是“調(diào)查與統(tǒng)計”一課，在學(xué)生制作完表格與統(tǒng)計圖后，教者又引導(dǎo)學(xué)生進行生活化問題聯(lián)想:如果你是活動的組織者，你會想到哪些問題?又會怎么解決呢?學(xué)生因此進行種種富有生活氣息與人情味的發(fā)散聯(lián)想，如:“民以食為天”，我要統(tǒng)計來的人數(shù)，算算應(yīng)準備多少份盒飯;我要安排客人老師去旅游……;其中有一位學(xué)生講到:我要為他們安排住宿，假定每4人住一間房，把總?cè)藬?shù)除以4，就可以知道要多少個房間。這時馬上有學(xué)生反駁:不對，男女要分開算。其他同學(xué)也紛紛點頭，有些學(xué)生還撓撓頭:我怎么沒想到呢?教者及時捕捉教育資源:對呀，利用數(shù)學(xué)的方法解決生活問題時，還要考慮生活實際情況，靈活安排解決。在開放互動的教學(xué)情境中學(xué)生往往會萌發(fā)出許多奇思妙想，會有靈感與頓悟，其中有合理的，也有不合理的，教者機敏把握，為教學(xué)所用，不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與思維空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。
3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，不僅對我國現(xiàn)行的教育與教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，也為我們實施素質(zhì)教育的理念提供了切實可行的方案、技術(shù)、方法與認知工具。合理應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢也是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一條途徑。如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中擁有許多學(xué)科的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以鼓勵學(xué)生積極參與，與教師的課堂教學(xué)優(yōu)勢互補，甚至提倡超前性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，能力強的可以提前升人高一級的年段學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動真正成為動態(tài)自主生成過程，促進終身學(xué)習(xí)機制的形成。另外，課堂教學(xué)的多媒體課件素材也可以靈活從網(wǎng)絡(luò)中選取編輯。如“秒的認識”一課，筆者訪問了好幾個國內(nèi)外網(wǎng)站，下載有關(guān)信息資料制作成動畫故事“秒針的話”，便學(xué)生在豐富生動的情境中了解了鐘表的發(fā)展歷史。
三、以“做”促思dd認知結(jié)構(gòu)的動態(tài)生成。
學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，最根本的是要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去獲得，實驗讓學(xué)生去操作……，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。“做”數(shù)學(xué)正是讓學(xué)生去體驗、去感悟、去創(chuàng)造，從而建構(gòu)屬于自己的知識意義的積極舉措。
1、課前做，活化生成。要將教學(xué)場所變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，把教的過程變?yōu)閷W(xué)的過程，把教的角色轉(zhuǎn)為導(dǎo)的角色，教師就要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人創(chuàng)設(shè)條件。有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除了課前應(yīng)了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，更應(yīng)提倡讓學(xué)生在課前去“做”數(shù)學(xué)，不斷積累感性生活經(jīng)驗。如中年級學(xué)習(xí)人民幣的認識時，雖然個別學(xué)生已有了一些認識，但大部分學(xué)生還很模糊，并且學(xué)生之間也有很大的差異。因此，教師在課前一、兩周就布置學(xué)生主動跟父母上市場買東西，觀察人民幣的面值情況，并試著幫父母算帳。有了課前“做”的體驗，有關(guān)人民幣的知識己潛伏于腦際，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已成“有源之活水”，由枯燥變生動，學(xué)習(xí)者也變傾聽為踴躍參與，知識獲得由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄可伞?/p>
2、課中做，多維生成。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、獲得發(fā)展的場所。學(xué)生的“做”中思、“做”中學(xué)便由此展開。如“長方體的認識”，筆者在讓學(xué)生整體認識長方體的面積、頂點和初步感如面、棱的特征之后，再讓學(xué)生自由選取一些小樣等材料自己設(shè)計搭建一個長方體的框架，同時思考探討這兩個問題:a、你們領(lǐng)用了哪些材料?為什么?b、你們是怎么拼搭這個長方體的?為什么?這樣設(shè)計主要是由于學(xué)生還只是第一次接觸立體圖形，缺乏感性支撐，空間觀念較淡薄，僅憑看看摸摸去把握長方體面、棱的特征還是很不夠的，尤其是要從空間立體的角度來發(fā)現(xiàn)棱的特征尚需要有一定的空間想象力。在此通過學(xué)生自主“做”長方體框架。并通過“做”中的反思探究(動中思、思中動)，動態(tài)地多維度地理解并自主建構(gòu)了長方體面、棱的特征。學(xué)生通過觀察、搭建、比較與想象推理等活動主動生成認知結(jié)構(gòu)，促進認知體系由平面圖形過渡于立體圖形，實現(xiàn)思維質(zhì)的飛躍。
3、課后做，持續(xù)生成。課程標(biāo)準強調(diào)學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，要求學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)如識和方法尋求解決問題的策略，也即“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。如果我們每二節(jié)課的教學(xué)能讓學(xué)生將所學(xué)知識主動用之于生活，將探究實踐的興趣延伸于課后，這何嘗不是我們教學(xué)的成功所在?例如，我在教學(xué)長方體的表面積之后，提出了這樣一個課后作業(yè):大家已經(jīng)做了一個長方體的盒子，你們回去把你做的盒子用彩紙包裝美化一下，再裝上一個小禮物，在“三八”節(jié)送給你媽媽。不過，明天先帶來給老師和同學(xué)們參觀參觀，并介紹一下你是怎么做的，用了多少包裝紙?這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)正好在“三八”節(jié)之前，學(xué)生們可開心啦。這個課后作業(yè)不僅再次激發(fā)了學(xué)生“做”數(shù)學(xué)的興趣，同時也為表面積的生活化應(yīng)用與問題解決作了良好的孕伏。學(xué)生們一次又一次地“做”，在他們的認知結(jié)構(gòu)漸進生成之際，其綜合實踐能力等素質(zhì)也在不知不覺中得到提升。
四、開放合作dd創(chuàng)新素養(yǎng)的動態(tài)生成。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)方式己趨多樣性、靈活性、創(chuàng)新性等特點，在這諸多學(xué)習(xí)活動方式之中，合作探究可以說是始終融合其中的。學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同的人看到的是事物的不同方面，學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更豐富全面。因此，教學(xué)要加強師生之間、學(xué)生之間的合作交流、思辨創(chuàng)新。如小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第4頁有這樣一道開放題:小紅和小軍在商店里買了下面的部分物品，小軍用的錢是小紅的2倍，你知道他們各買了些什么嗎?(圖中顯示信息:鋼筆每支8元、巧克力一塊5元，餅干一包4元、日記本3元一本、小刀1元一把)我先讓學(xué)生自己思考可能的購買方案，并作些記號或?qū)懗鏊闶奖硎居嘘P(guān)購買方案，再在小組交流，看看哪個組的方案多。結(jié)果出乎預(yù)料，不僅有小軍買一支鋼筆、小紅買一盒餅干這樣品種不重復(fù)的簡單購買方案，還有組合型的購買方案。更有些機靈的學(xué)生異中求同、同中求異，進行了規(guī)律性的總結(jié)。不知不覺中學(xué)生已內(nèi)化了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，同時也活化了四則運算的法則。
學(xué)生的智慧有很多是潛在的，在課堂創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，更有利于學(xué)生在合作探究中互相啟迪，思辨創(chuàng)新，資源共享，教者要不斷為學(xué)生構(gòu)建開放合作的學(xué)習(xí)時空，促使學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)在動態(tài)情境中生成。
五、積極評價-dd健康心理的動態(tài)生成。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準所指出的，評價要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程;要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
1、差異性評價。班級授課制形式中，我們面對的學(xué)生是有差異的。我們不可以用同一尺度去衡量。我們應(yīng)尊重差異，對不同學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，盡可能以肯定與激勵的態(tài)度去評價。如有些學(xué)習(xí)上的后進生，課上盡量讓其回答力所能及的問題，即便回答錯了或不全面，也要肯定其積極參與的態(tài)度。又如計算教學(xué)倡導(dǎo)算法的多樣化，教師盡量讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)不同的算法，并給予充分的展示交流，并讓學(xué)生積極展開相互間的評價，讓學(xué)生在自主選擇中內(nèi)化計算的原理與方法。這樣既有利于全體學(xué)生的主動參與，也能促使不同層次的學(xué)生都能體驗成功，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正成為學(xué)生個體生命活動中積極的一部分。
2、拜學(xué)生為師。在教學(xué)實踐中我體會到，在就一個知識點進行教學(xué)時，教師往往會局限于自己的角度來想象可能出現(xiàn)的情況或答案，而學(xué)生卻有自己不同的想法或獨到見解，讓老師始料不及。此刻，教師的坦言并不有損教師的形象，相反教師由衷的賞識與贊嘆還獲得了學(xué)生的信任，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中才能直抒己見，才敢質(zhì)疑問難、標(biāo)新立異，揚起追求真理的風(fēng)帆;同時學(xué)生的心理發(fā)展趨向健康良性軌道。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地運用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，從而有效促使基于學(xué)生的生活實踐或?qū)W習(xí)探究活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)生成，讓學(xué)習(xí)主體的認知結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新素養(yǎng)與健康心理持續(xù)地、動態(tài)地生成于開放合作、積極互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中。如葉瀾教授所言:“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”
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