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小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇一
隨著小學生逐漸學習科學知識，他們開始對各種事物產生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界，培養他們的觀察能力和邏輯思維能力，教師們常常通過生活實踐來教授知識。其中之一就是幫助小學生學習歸類。在我多次參與小學生物品歸類實踐活動的過程中，我獲得了一些有益的體會。
首先，我發現物品歸類是激發小學生思考能力的有效途徑。當我帶領學生將不同的物品進行分類時，他們開始思考為什么要將它們歸為一類，有什么共同之處。在這個過程中，他們不僅要觀察物品的外貌和特征，還需要探索背后的原因和規律。通過長時間的觀察和思考，他們逐漸養成了敏銳的觀察力和扎實的分析能力。
其次，物品歸類可以幫助小學生培養整體觀念。在歸類過程中，學生需要將他們所見到的物品按照一定的規則進行整理，這就需要他們具備整體觀察的能力。例如，在歸類動物時，他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個方面的特征，將它們分成哺乳動物、爬行動物、鳥類等不同的類別。這樣的練習可以幫助學生培養從整體上把握事物的能力，并將這種思維方式運用到日常生活中。
此外，物品歸類還可以培養小學生的邏輯思維能力。通過歸類，學生需要按照一定的規則和要求進行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同，還需要找出共性和特征。這就要求他們進行邏輯思考，將分散的信息有機地組織起來。例如，當他們要將各種水果進行分類時，就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養對于日后的學習和生活都具有重要的意義。
此外，物品歸類還可以培養小學生的團隊合作意識。在實踐活動中，學生被分成小組，共同完成歸類任務。每個小組成員可以根據自己的特長和興趣進行討論和分工，通過密切合作來解決問題。通過這種團隊合作的方式，學生學會了傾聽、溝通和分享，養成了團隊協作的意識和能力。這將對他們日后的學習和工作產生積極的影響。
總之，小學生物品歸類是一種非常有益的實踐活動。通過這種方式，小學生可以培養自己的觀察能力、邏輯思維能力，并提高自己的整體觀念和團隊合作意識。在我多次參與歸類實踐的過程中，我深深地感受到小學生的學習興趣和思考能力的提高。因此，我相信物品歸類對于小學生的科學學習和成長具有重要的意義。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇二
大家都說，閱讀文章后所出的題目，這些題目肯定是根據原文出的，所以一定要讀透文章，弄懂文章所要表達的含義，這樣才能夠在正確的完成閱讀理解題。在大體的時候，切記原文都沒有讀完甚至是就沒有閱讀的情況下去答題。要想做好閱讀理解，一篇文章至少需要讀三遍：第一遍可以速讀，對整篇文章有一個大體的理解，初步的理清文章的思路;第二遍則需要去細讀，找出原文中重點的詞和句，出文章的中心思想，因為閱讀題很多都與文章的中心思想有關，如果把握不住文章的中心思想，會導致數道題目無法正確解答，丟失很多的分;第三遍則是帶著問題去閱讀，從文章找到問題的答案。
(二)掌握技巧，原文中找。
我經常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。
(三)反復讀題，審清題目。
幾乎是在每一次的考試中，都會有學生答非所問或者是答不全面。這是做題的大忌，屬于低級失誤。為了能夠避免在這方面的丟分，老師們經常的強調：在做閱讀題的時候，一定不要慌，認真的審題，就像是在做數學題一樣，人認清文章的每一個字、詞、句，甚至是每一個標點符號，看清題目的要求，找出題目的“題眼”，再有針對性的去進行答題，避免答非所問，出力不討好。
(四)聯系前后，結合中心。
在做閱讀理解題時，有的孩子簡直就是“惜墨如金”在平時就連說話都說不完整，更不要說做閱讀理解題了，這種壞習慣是不能要的，有了一定要改掉。有的學生答題時為了能夠全面，照抄原文，結果使得答案啰啰嗦嗦，不得要領，出力不討好。我們都說每一篇文章都有著一個“中心”，這是文章的魂，文章后的題目都與中心有關。想要做題時答出要點，言之有物，又想要考慮全面，條理清晰，必須得弄請文章的中心。
(五)按序做題，先易后難。
幾乎是在每一次的考試中都會有著部分學生漏題，有的學生是因為在難題上面浪費了大量的時間，后面的題落下，而有的學生則是從后面往前坐，他們認為后面的題分數高，最后導致前面的題目忘記或者沒有了時間做。這兩種情況都是錯誤的做題方式，做題時我們要靜下心來，按照題目所給的序號答題，這樣能夠避免漏題;碰到難題時，如果一時打不出來要果斷的舍掉，避免浪費時間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時，如果有時間再去完成前面色舍掉的題目。
(六)仔細檢查，確保無誤。
總會有一些學生犯糊涂，明明想到的這里，最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后，要回頭反復復查，避免答題時出現的低級錯誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中，檢查答案有無偏差，書寫有沒有錯別字。在確保沒有錯誤后再去完成其他題。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇三
歸類是我們在學習生活中經常遇到的問題，有時候我們需要整理書籍或者玩具，有時候我們需要分類整理食物或者衣物。但是，小學生物品歸類并不只是一種整理的技巧，更是一種培養思維能力和邏輯思維的方法。通過小學生物品歸類，我們不僅能培養自己整理物品的習慣，還能培養我們的分類思維和分辨能力。以下是我在歸類過程中的心得體會。
第二段：觀察與分類。
在歸類物品的過程中，首先要進行觀察。觀察就是仔細看、仔細聽和仔細思考。比如，我們要歸類飲料，我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類。分類是將相同性質的事物放在一起，不同性質的事物分開。比如，我們在歸類玩具時，可以把各種彩色泥放在一起，把積木放在一起，把益智玩具放在一起。通過觀察和分類，我們可以更好地了解物品的特點和彼此的差異。
第三段：分辨與比較。
在歸類的過程中，經常會遇到相似的物品，這時我們就需要進行分辨和比較。分辨是指判斷兩個或多個事物的區別。比如，我們要歸類鋼琴和小提琴，可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進行分辨。比較是指比較兩個或多個事物的異同。比如，我們要歸類水果，可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點。通過分辨和比較，我們可以培養我們的辨別能力和判斷能力。
第四段：總結與歸納。
在歸類的過程中，我們可以總結和歸納物品的特點和規律。總結是將已經發現的事物歸納概括，形成自己的理解。比如，我們發現鳥類都有羽毛，可以總結鳥類的特點是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點歸結為一個概念。比如，我們歸類動物時發現哺乳動物都有體溫恒定，就可以歸納哺乳動物的特點是體溫恒定。通過總結和歸納，我們能夠更好地理解事物的本質和規律。
第五段：應用與反思。
在歸類的過程中，我們要學會將所學的知識應用到實際生活中。比如，我們在購物時，可以根據分類歸類的理念，將需要的物品分門別類地整理在購物清單上，這樣購物就更加有條理，更加高效。同時，在整理自己的書桌或者房間時，我們也可以運用歸類的方法，讓環境更加整潔、舒適。最后，我們在進行歸類時，要時常進行反思。我們可以思考自己是如何歸類的，是否分類準確，是否有更好的歸類方式等等。通過反思，我們能夠不斷提高自己的歸類能力和思維能力。
結尾：
小學生物品歸類不僅是一種整理的技巧，更是一種養成良好習慣和培養思維能力的方法。通過觀察與分類、分辨與比較、總結與歸納、應用與反思，我們可以培養自己的分類思維和分辨能力，提高整理物品的效率，習得歸納總結的能力，并應用到日常生活中去。希望每位小學生都能善于歸類，養成良好的整理習慣，讓我們的生活更加有條理、更加美好。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇四
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
3、理順序。
事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。
4、破疑點。
快速閱讀中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢?第一，借助試題破疑點;第二，比較用語的異同破疑點。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇五
1、_______變了(提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前后對比。
2、_______的感覺真好！(提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長大了。
1、我發現了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對你說，_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你，_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當_______不在的時候。
5、發生在_______的一件事。
6、我_______的一個人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭風波。
4、我長大了。
5、記一件難忘的事。
6、xx，我想對你說。
7、第一次做家務。
8、觀xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命題作文。
就是試卷給定作文題目，學生根據題目去定體、立意、選材、作文。
2、半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。
3、條件作文。
就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學生按條件和要求作文。
4、讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。
它不僅有助于學生提高閱讀、欣賞水平，深入領會書中的內容，掌握文章的要點，還能培養分析問題和解決問題的能力。
5、看圖作文。
就是學生根據命題人所提供的畫面意境及相關的要求寫出文章。
6、續寫。
它是一種想像作文，是一種要求學生根據提供的文章的內容、故事，繼續寫下去，使原文能夠合理發展的一種作文形式。
它可以培養學生的邏輯、想像和文字表達能力。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇六
一、讀，且熟讀。
閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。
但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”?得出的結論，豈不成了“空中樓閣”?當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。
只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
取、忌斷章取義。
文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇七
1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）。
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）。
3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）。
4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）。
5、不值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）。
1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？）。
2、這次我做對了。（提示：你做對了什么事？）。
3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）。
1、如果，我能再做一回小學生。（提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？）。
2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？）。
1、假如我會克隆。
2、假如我會72變。
3、假如讓我??。
4、假如我是一名??。
5、假如我的生命只剩下三天。
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前后對比。）。
2、_______的感覺真好！（提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。）。
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長大了。（。
1、我發現了_______2、20年后的_______。
3、我想對你說，_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你，_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______（。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當_______不在的時候。
5、發生在_______的一件事。
6、我_______的一個人。
小學經典作文題目1.童年趣事2.我的xx3.家庭**4.我長大了。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇八
2.一年之計在于春，一日之計在于晨。
3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》
2.莫愁前路無知己，天下誰人不識君.高適《別董大》
3.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》
4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》
1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》
2.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》
3.遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》
4.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
5.好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春雨》
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》
2.接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》
2.日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
1.天下興亡，匹夫有責。顧炎武
2.人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》
3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹《岳陽樓記》
4.生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》
5.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》
1.海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》
2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》思鄉類：
1.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》
2.舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》
1.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》
2.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》
3.但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調歌頭》
1.死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》
1.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇九
1、《燕子》學后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。
2、《荷花》學后練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。
3、學《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發生什么故事？發揮想象寫下來。
4、《小村莊的故事》學后練筆：假如你是這個小村莊的村民，你會怎么做？
6、《畫楊桃》學后練筆：學了這篇課文，你想有什么感想？
7、《和時間賽跑》學后練筆：學了這篇課文，你有什么感想？
8、《檢閱》學后練筆：檢閱結束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
9、《爭吵》學后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。
10、《可貴的沉默》學后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對父母說的話。
11《太陽》學后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。
12、《月球之謎》學后練筆：《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》學后練筆：《上網的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學后練筆：國旗頌。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十
01、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。
02、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》唐?張志和。
03、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》唐?韋應物。
04、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。《烏衣巷》唐?劉禹錫。
05、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。《大林寺桃花》唐?白居易。
06、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。《江南春》唐?杜牧。
07、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《惠崇——春江曉景》宋?蘇軾。
08、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬里。
09、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《春日》宋?朱熹。
10、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》宋?葉紹翁。
11、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春歸。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《村居》清?高鼎。
12、岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》唐?杜甫。
13、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《送元二使安西》唐?王維。
14、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。
15、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《絕句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》唐?劉方平。
17、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》唐?李白。
18、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》南宋?趙師秀。
19、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。《春曉》唐?孟浩然。
21、去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。《題都城南莊》唐?崔護。
22、好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。《春夜喜雨》唐?杜甫。
23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。《竹枝詞》(選一)唐?劉禹錫。
24、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。《初春小雨》唐?韓愈。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十一
01、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》。
02、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陸游。
03、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。
04、沉舟側畔千帆過，并樹前頭萬木春。《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐?劉禹錫。
05、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。《觀書有感》宋?朱熹。
06、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。《水調歌頭-明月幾時有》宋?蘇軾。
07、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》)唐?杜甫。
08、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?蘇軾。
09、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《等飛來峰》宋?王安石。
10、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《春日》。
11、野火燒不盡，春風吹又生。《賦得古原草離別》唐?白居易。
12、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。《斷句》宋?蘇麟。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十二
秋思張籍。
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
長相思作者:納蘭性德。
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
七律·長征毛澤東。
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
四時之風。
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣勢相送。夏豐草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
卜算子·詠梅毛澤東。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（1949年10月1日中華人民共和國成立）。
八仙過海——各顯神通。
瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重鐵杵磨成針——功到自然成成語補充：
畫蛇添足負荊請罪愚公移山臥薪嘗膽聞雞起舞懸梁刺股老馬識途鑿壁借光。
跟戲曲有關的諺語。
1、臺上三分鐘，臺下十年功。
2、師傅領進門，修行靠個人。
3、要練驚人藝，須下苦功夫。
4、若要戲路通，全靠幼時功。
5、藝多不壓身，藝高幼時功。
6、百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
7、三分靠教，七分靠學。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十三
01、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬里。
02、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。《四時田園雜興》宋?范成大。
03、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《村居》清?高鼎。
04、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》唐?胡令能。
05、小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。《池上》唐?白居易。
06、草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。《村晚》宋?雷震。
07、草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。《牧童》唐?呂巖。
08、一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。《舟過安仁》宋?楊萬里。
09、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見》清?袁枚。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十四
第一組（50題）：
嘿，我這個人。
我擁有的一個小秘密。
老師，您累了我是昆蟲迷。
我要說聲謝謝你。
再見了，老師我是一個勇敢的孩子。
讓我再說一聲“老師好！”
難忘師恩我的樂與憂我愛我的外婆同學之間。
媽媽夸我真孝順我經常想念她（他）一個勤奮學習的人。
我會幫助同學了慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）。
一個懂得關心同學（父母）的人。
我會關心媽媽了他（她）的精神（行為）感動了我一個懂得感恩的人。
我學會了分擔他改掉了壞習慣。
一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人。
我學會了感恩他（她）留在我記憶的深處。
一個熱心腸的人。
我學會了節約他（她）給了我深刻的印象。
一個熱愛集體的人。
我學會了開動腦筋我最敬佩的人。
一個值得懷念的人。
我會自己動手了我的同桌。
堅強的小芳。
我養成了一個好習慣我的好朋友小明。
愛“算計”的叔叔。
我就要爭一口氣母愛伴我成長。
愛嘮叨的媽媽。
原來他（她）是這樣的人他（她）值得我學習“我能行！”
面對挫折我不怕他（她）是我的榜樣。
他（她）和我不一樣。
他（她）是個很有特點的人我再也不害怕作文（數學、英語）。
第二組（50題）：
一件難忘的事那是一次勇敢的嘗試我知道怎么做了。
一件自豪的事記印象最深刻的一件事謝謝您，爸爸。
一件煩惱的事我永遠也忘不了那一天。
爸爸（媽媽、老師），我想對你說。
一件后悔的事我得到了表揚他（她、它）給我的啟示。
一件糗事。
今天我真高興我發現了他（她、它）的秘密。
一件高興的事童年趣事他（她）變了。
一件光彩（不光彩）的事“愛能讓你快樂每一天”我的學校變了。
一件值得懷念的事我懂得這句話的含義了美麗的校園。
一件有趣的事我又想起了老師（媽爸）那句話我最喜歡的動物（植物）。
這件事發生在我們班里我嘗到了成功（痛苦）的滋味媽媽，我長大了（書信）。
發生在我身邊的一件事我和書的故事未來的房屋。
1
那一次，我流淚了那時候，我想起了這句名言20年后的我。
那一次我錯了我愛我家我的心愿。
我成長中的一件事校外見聞一則暢想2008年北京奧運。
記一次難忘（快樂）的活動放學路上假如我有錢了。
書包的自述特別的母愛假如我長大了。
第三組：半命題作文。
我為_______而自豪愛使我___________在________中成長。
2
第四組：按要求作文。
一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生做一回小學生》為題，寫一篇文章。
)的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
1、題目：我忘不了_______（人、事、活動）或：我想起（人、事、活動）。
2、題目：一節難忘的________課（寫出“難忘”）。
3、題目：最難忘的________（小學生活中的人、事、活動、物）。
4、請以“珍惜”為話題寫一篇記敘文，題目自定。（你也許遇到過許多：幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗使你珍惜）。
5、請你圍繞“我成功了”或“我曾失敗過”為題，寫一篇記敘文。
6、讓我高興的一件事。
7、夸夸我們的（我的）____________3。
提示：在你的周圍，肯定有值得夸的人、事、景物，請你把題目補充完整。
8、我長大了。
要求：選擇具體事例寫出你長大了，你明辨是非了；會關心他人了；有自理能力了；能克服困難看了；尊老愛幼了；懂得謙讓了……要有真情實感。
9、在學校，你關注身邊的每一個人嗎？他們的言行舉止，你閉上眼睛能歷歷在目嗎？試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來、不少于500字。
10、父母不僅給了我們生命，更精心呵護著我們的成長、你難道不應該感謝他們，并為他們寫下一點什么來表達你的感激之情嗎？自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小詩，講述一下你與父親（母親）的故事，或表達你對他們的感情吧！
11、以你熟悉的卡通或動畫人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。
12、以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。
13、以為題，為下文續寫不少于500字的故事。
蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。
14、今天教室里特別靜。
提示：想想這一天與往常有什么不同？發生了什么事？這么靜，教室里的人都在干什么？抓住特別的地方把文章寫生動，表達出人物的真情實感。
15、我選他（她)提示與要求：選班干部、三好學生、優秀少先隊員等，必須有優秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她）的理由；注意選材新穎，敘述清楚；不少于500字。
16、在每個人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，（如解放軍、警察、老師、醫生……或者是你的親人等）你一定期望長大后成為他(她)那樣的人，請以為題作文。
要求：體裁不限（詩歌除外），寫出自己的真情實感；500字以上。
17、我想____________要求：先把題目補充完整，可以寫自己想擁有什么事物，也可寫自己想成為怎樣的人物；想象合理，敘述清楚，語句通順，不少于500字。
18、同學們，在六年的小學生活中，你一定體驗過喜怒哀樂，酸甜苦辣等個中滋味、請你以《_________的滋味》為題進行習作。
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要求：內容具體，感情真實，語句通順，行款正確；不少于500字。
要求：把題目補充完整、后一空填上課或活動名稱，前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受；內容真實，圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。
20、我愛綠葉。
要求：把真實描寫與聯想有機結合起來。
21、給語文老師的一封信。
要求：用書信的形式寫一篇記敘文，注意書信格式；要用一、二件事說說你從語文老師那兒學到了什么；中心明確，條理清楚。
22、書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧……書伴隨著我們長大，書牽動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情友情……請以書為話題，寫一篇文章，題目自擬，可以寫自己親身經歷的事，也可以寫童話、寓言等故事。
23、我忘不了他(她)要求：用具體事例，抓住人物特點，內容真實。
24、我清清楚楚地記得……。
要求：回憶過去生活和學習中留下深刻印象的人或事，寫一篇記敘文，寫出真情實感。
25、______教我_______提示：在小學五年里，有許多人教過你，他們教你怎樣學習，如何生活，或教你作文，或教你解題，或教你唱歌、畫畫，或教你踢球、游戲……請選取一位，記敘他(她)在某一方面教你的經過。
26、我得到了_________要求：在橫線上填一個適當的詞語，如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”等，把題目補充完整；通過一件事來寫，注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。
27、、再過十多年，你將走出校園，走向社會，成為一個有用的人、在21世紀里你最想干什么？為什么？請你充分發揮想象力，自擬題目寫一篇文章，文體不限。
28、人生中有許多東西值得我們去追趕，每個人都在不停地追趕，有的追趕太陽，有的追趕春天，你追趕什么呢？請以《我追趕________》為題寫一篇作文，不少于500字。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十五
01、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》唐?李白。
02、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《逢入京使》唐?岑參。
03、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。《秋思》唐?張籍。
04、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙》元?馬致遠。
05、少小離家老大回，鄉音未改鬢毛催。
兒童相見不相識，笑聞客從何處來。《回鄉偶書》唐?賀知章。
06、國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。《春望》唐?杜甫。
07、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《九月九日憶山東兄弟》唐?王維。
08、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》宋?王安石。
09、山一程，水一程。身向榆關那畔行。夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。《長相思》清?納蘭性德。
10、遙夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇曠，切切故鄉情。《西江夜行》唐?張九齡。
11、浮云終日行，游子久不至。
三夜頻夢君，情親見君意。《夢李白》唐?杜甫。
12、明月有情應識我，年年相見在他鄉。《隨園詩話》清?袁枚。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十六
讀讀寫寫:。
濃郁流連小徑流暢引導悄然。
靈性經歷瞬間撲閃概念弧線。
飛翔權利繽紛鼓動躍動欲望。
沖破堅硬不屈茁壯沉穩震撼。
糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂。
磕磕絆絆多姿多彩。
讀讀記記:。
籠罩呵護流淌捐贈器官角膜。
酷愛擁抱遵從失明領悟乏味。
泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零。
齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶。
與世長辭重見天日改天換地傲然挺立。
神氣十足怦然一震。
讀讀寫寫:。
棚架風趣裝飾順序照例瞧見。
率領覓食搗衣向晚歸巢和諧。
辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花大麗菊。
催眠曲房前屋后天高地闊月明人靜。
讀讀記記:。
牧場專注端莊絲絨鑲嵌駿馬。
遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過。
湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼。
肺腑麥浪紅撲撲極目遠眺膘肥體壯。
遼闊無垠悠然自得成群結隊默默無言。
鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落。
讀讀寫寫:。
辯論尋常解答信奉違背曾經。
拖住解釋教授宣布固執欄桿。
罷了境界繡花廠徽聾啞人。
膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不茍。
融為一體。
讀讀記記:。
邀請摯友塑像祝賀杰作誕生。
打擾異樣激烈交談徑自猛然。
抱歉見怪感觸舒暢疑惑堅毅。
平緩邊緣可怖紅腫榨干荒涼。
誘人雕塑家香噴噴全神貫注儀態端莊。
莫名其妙信心十足疑惑不解。
讀讀寫寫:。
妻子拜見理睬腸胃湯藥醫治。
噴射火焰驅趕領袖懲罰敬佩。
火種造福違抗狠心雙膝啄食。
肝臟紀昌學射百發百中扁鵲治病。
無能為力驅寒取暖氣急敗壞。
讀讀記記:。
唐朝西藏大臣求婚斷定豌豆。
耕種沼澤技藝吩咐饒恕規矩。
膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救。
倒霉起誓簡短口吻吉祥如意。
挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發無惡不作。
榮華富貴恩將仇報下流無恥。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十七
01、我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《墨梅》唐?王冕。
02、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。
03、墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，唯有暗香來。《詠梅》宋?王安石。
04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《竹石》清?鄭燮。
05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。《馬詩》唐?李賀。
06、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。
07、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。《菊》黃巢。
08、解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。《風》唐?李嶠。
09、不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《蜂》唐?羅隱。
10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。《畫雞》唐?唐寅。
11、鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。《詠鵝》唐?駱賓王。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十八
01、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。
02、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》唐?王昌齡。
03、月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》唐?盧綸。
04、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《涼州詞》王之渙。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇十九
01、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。《題臨安邸》宋?林升。
02、死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》宋?陸游。
03、三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋?陸游。
04、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。
05、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。《過零丁洋》宋?文天祥。
06、國家興亡，匹夫有責。清?顧炎武。
07、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。《己亥雜詩》清?龔自珍。
小學作文寫法歸類: 解鎖學生寫作潛力的方法（熱門20篇）篇二十
02、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《曉出凈慈送林子方》宋?楊萬里。
03、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，
可遠觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》宋?周敦頤。
04、待到秋來九月八，我花開盡百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。黃巢《菊花》唐?黃巢。
05、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》唐?元稹。
06、籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬里。
07、人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。《鳥鳴澗》唐?王維。
08、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月?夜行黃沙道中》宋?辛棄疾。
09、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《惠崇春江晚景》宋?蘇軾。
10、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。《四時田園雜興(其二)》宋?范成大。