在合作中，我們可以共同承擔風險和壓力，形成共同的責任感和協作精神。合作已成為科研領域的必然趨勢，以下是一些科研合作的成功案例。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇一

2021年以來，xx街道在區委、區政府的正確領導下，堅持以^v^新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，緊緊圍繞既定的發展計劃和工作目標，統籌推進街道各項工作，先后獲得了“廣東省先進基層黨組織”“xx區先進基層黨組織”等榮譽稱號。現將2021年上半年工作總結和下半年工作思路報告如下：

一、2021年上半年主要工作成效。

(一)在提高基層黨建質量上奮勇前進。

一是抓好黨建主業職責。認真落實黨建工作主體責任，層層壓實黨建工作格局，組織召開基層黨建工作專題會議14次，理論學習會10次。二是履行黨風廉政建設主體責任，全面從嚴治黨，認真貫徹落實“一崗雙責”制和黨風廉政建設目標責任制。召開警示案例剖析會6次，領導班子成員與科室人員談話提醒33人次。三是推進黨史學習教育活動。街道及下轄黨組織共召開黨史學習教育動員會43場，開展專題學習911次，專題黨課83次，開展參觀主題展覽等活動165場，受教育黨員共5500余人次，為民實事188件。四是深入開展黨內關懷活動。結合駐點聯系工作，對轄區內老黨員、困難黨員、優秀黨員和三老人員共264名開展慰問活動。五是創建星湖社區“硯都黨員志愿服務超市”。創建肇慶市首家“硯都黨員志愿服務超市”，搭建微信小程序，打造“線上超市”。截止目前，收集居民服務需求15件，接受黨員群眾和單位捐贈物品14件，舉辦黨員志愿活動3場次。六是順利揭牌星湖社區蓮湖灣畔鄰里先鋒服務驛站，充分發揮“鄰里先鋒服務驛站”貼近居民、服務居民的陣地作用，不斷提升社區自治能力和水平。

(二)在推進產業招商落地上闖勁十足。

一是抓指標保穩增。xx街道按照“目標不變，任務不減，全面實現年度目標任務”的要求，全力以赴抓好指標統計，確保全面完成全年目標任務。預計1-6月，xx街道規模工業產值完成億元，同比增長，完成全年任務的56%;固定資產投資億元，同比增長，完成全年任務的;社會消費品零售總額億元，同比增長，完成全年任務的;房地產銷售面積萬方，同比增長，完成全年任務的;房地產投資億元，同比下降，完成全年任務的。轄區隱性項目，已完成入庫項目9個，計劃總投資億元，預計上報億元。二是抓重點項目促發展。深入企業一線，積極做好與企業溝通聯系，及時掌握企業生產經營狀況、未來發展動向，全力以赴促進重點項目發展。以星湖大酒店、星酒店、福澳酒店、奧威斯酒店為支撐，復商復市順暢推進，經濟持續穩定復蘇，福澳假日酒店作為文化旅游、體育賽事的住宿接待點，今年營業額有大幅增長，預計達6000萬元，增量2000萬元。三是抓招商促落地。xx招商組始終把產業招商作為主攻方向，舉全xx之力推進產業招商，增強發展后勁，首談項目共43個，落實合同簽約項目4個，完成全年任務的，4個項目設備計劃投資億元，完成全年任務的34%。落地待簽約項目4個，簽約的2個超億元工業項目，微電子科技封裝測試生產(協鋮)項目(計劃投資3億元)、和佳電子音頻設備增資擴產項目(計劃投資億元)。

(三)在推進鞏文鞏衛工作上持續發力。

(四)在保障和改善民生上展現更大作為。

一是優化服務職能。一站式服務極大地減少群眾負擔，得到了群眾的好評，行政服務中心窗口受理業務6462件，共接待來訪群眾1萬3千余人次。二是穩定就業形勢。城鎮新增就業人數933人，城鎮失業人員再就業人數763人，就業困難人員實現就業人數101人，促進創業人數171人。三是做好社會保障。為低保、特困、高齡、失獨、困難退役軍人等人員發放各類救助金、保障供養金、優撫慰問金等約萬元，惠及對象約6290人。四是繁榮文旅體事業。開展群眾性活動19場，其中社會主義核心價值觀教育實踐活動3場，“我們的節日”活動4場，全民健身活動4場，其他活動共8場。

(五)在積極優化社會治理上乘勢而上。

一是順利完成社區換屆選舉工作。xx街道在xx區率先完成了18個社區居委會選舉工作任務，產生新一屆社區居委會成員128名。二是抓好綜治維穩治安管理。截止目前，受理糾紛18宗，成功調解18宗，調處率100%。三是加強安全生產隱患排除。目前檢查安全生產單位約120間，檢查工商貿行業68次，“三小場所”513家，發現隱患并完成整改61處，整改率100%。四是強化農村集體資產交易管理。已完成資產公開交易共37宗，實現合同總標的萬元，溢價萬元，溢價率。五是做好國有資產、土地現狀核查工作。共完成核查村集體留用、自用地共41宗，面積約合畝。協助區資產中心對轄區共42宗國有資產的土地現狀進行核查，面積約合畝。六是突出抓好巖前整治提升。推動巖前環境整治提升，在開展所有車輛禁停寶環大道、村民車輛限時通行的工作中，派出四個群眾思想攻堅小組，在兩周內就獲得了80%村民的簽名支持。5月底，巖前立體停車場已進入建設中。

(六)在加強新冠疫情防控上杜絕麻痹思想。

切實增強做好疫情防控工作的使命感、責任感，克服麻痹思想、松勁心態，慎終如始，持續鞏固疫情防控成果。完善新冠肺炎疫情應急處置細化工作方案。充分利用微信、led電子屏、宣傳橫幅等各種宣傳方式推送疫情防控知識。落實社區防控措施，堅決堵住外來疫情輸入通道。加強境外、境內重點地區輸入人員管理。發動轄區居民接種新冠疫苗，引導居民接種疫苗，努力完成區疫情指揮部下達的任務。6月7日至9日，全街道共完成約15萬的居民群眾的大規模核酸檢測。

此外，人大街工委、人武部、^v^、僑務、工青婦、檔案、保密、人事等工作，也根據上級統一部署扎實推進，圓滿地完成了預定目標。

二、存在問題。

(一)招商引資載體有短板。許多首談項目須異地落戶，地塊位置、條件與投資方需要不全面匹配。xx轄區閑置的集體物業少，部分集體物業沒有產權證，私人地塊價格過高，對異地客商吸引力不大，一定程度上制約了項目落地。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二

一是完成項目立項下達任務工作。

二是完成項目管理系統的權限設置。主要是根據項目管理要求按中心管理層、各部門單位層、項目負責人層。

三是參加項目管理講座學習。加深對項目管理的認識，盡快掌握其理念、方法及具體操作流程。

四是幫助搭建企業項目管理系統。五是探索項目結算辦法。由于軟件與中心不適應，研究了相應表格，達到共同確認產值、凈產值、成本、已分配績效等，實現了當月結算當月發放績效的目標。六是積極參與中心項目管理督導工作。

公文處理工作：上半年我認真做好我處有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作，始終堅持規范有序的運作，提高各類公文的質量和效率。

回首過去的上半年到9月份，我深感緊張、繁忙而充實，我為取得的成績而欣喜，但同時也存在一些問題和不足，主要表現在：在工作方法上還需要更多換位思考，說話的語氣以及語速上需要放慢速度，戒急躁。

下半年組織考慮到我身體不好，未有參與更多的工作。因此我希望在新的一年里加強鍛煉，增強體質，更好地完成各項本職工作。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇三

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。我嘗試著實施“小組合作學習的這一屆學即將畢業，雖然收效甚微，但前車之覆，后車之鑒。回顧我個人在實驗這個工作過程中的感悟，大致經歷了以下幾個不同時期：1.心靈的震撼2.激情投入3.迷茫而不知所措。

記得第一次在雙槐學校接觸到“小組合作學習”這種全新的學習方式，看的那充滿激情的課堂，.我的心靈受到巨大了震撼。我暗自許諾，一定要將學會，教給我的學生。回來以后我在學生中轟轟烈烈開張起了小組合作學習活動。剛開始那會兒，的確收到了意想不到的效果，學生在課堂上也動起來了，連平時不太愛學習的學生仿佛都愛學習了。然而過了一段時間，當這種新鮮感過去，學生熱情隨之一天天退去，一切又回到從前。對學習無動于衷，缺乏紀律觀念，各種陋習也逐漸又暴露出來。合作學習在這里仿佛水土不服，走到了盡頭。我一度在心里產生困惑：我們的學生是否適合搞“小組合作學習”?怎樣搞小組合作學習才能取得成效。這些問題一直困擾著我。直到前一陣子有幸參加培訓學習，才使自己醒悟過來，“不是小組合作學習方式不適合自己的學生，而是自己在推行的過程中出了問題。迄今為止，自己對小組合作學習知之都是知之甚少，何談能開展好小組合作學習活動。反思自己剛開展小組合作學習所做的主要工作不外乎做了兩件事情：一、簡單分了學習小組。二、制定簡單評價規則。只停留在表面，至于還需要做的其它一系列詳細工作，自己是一頭霧水。

小組合作學習理念.組長科學培訓.組員分工.規定制度該怎樣制定等。這樣小組合作學習怎么能取得效益。通過這次嘗試，讓我意識小組合作學習的開展是一門學問，能否取得成功與我們教師素養有很大關系。教師要要想取得小組合作學習成功，應注意以下幾個方面：

一、教師首先轉化觀念,實行小組合作學習是時代的要求。

時代已改變，那種教師一言堂,“學生苦著學，教師苦著教”低效的課堂已經過時。新課改要求我們提高課堂質效。而這種“師生共樂”而小組合作學習就是一種最有效的方式。

二、教師要學會反思。小組合作學習對我們來說是一種全新的學習方式。在實行過程中必然回遇到許多意想不到問題，我們只有不斷反思，從中總結經驗教訓，才能逐步認識它。

四、教師在課前要認真編導學案.學生要真正開展好小組合作學習活動,必須要有適合學生學情道學案.別人的學案不能生搬,否則容易脫離學情.教師應該加強學習,鉆研教材、大綱、結合學情,編寫出校本學案。

五、教師要敢于投身小組合作學習實踐活動。人的實踐成長法則告訴：只有真正投身小組合作學習的實踐活動中才能逐步學會它。

教師開展小組合作學習。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇四

喚醒黨章黨規意識，做到心中有黨。黨章黨規是每一個黨員的行為準則，更是黨的章程，只有喚醒黨章黨規意識，才能將黨章黨規熟記于心，將黨章黨規視為紅線。也只有喚醒了內心深處的黨章黨規意識，才能將黨放在心中最重要的位置，才能時刻牢記自己是一名共產黨員，才能緊緊團結在黨中央的周圍，堅決聽黨指揮，服從黨的領導。也只做到心中有黨，才能牢記黨的性質。只有喚醒黨章黨規意識，做到心中有黨，才能牢記和堅決執行黨的各項規定，自覺把黨的事業作為自己最崇高的理想。

喚醒黨章黨規意識，做到心中有民。我們黨的宗旨，就是全心全意為人民服務。一個沒有黨章黨規意識的人，是不可能牢記黨的宗旨，更不可能把全心全意為人民服務放在心上的。只有喚醒黨章黨規意識，才能使黨員干部始終牢記我們黨的性質，知道我們黨來自哪里，依靠誰，為了誰的問題。只有讓每一個黨員干部都喚醒黨章黨規意識，充分認識到這個問題，才能確保黨員干部時刻牢記宗旨，時刻以人民群眾的利益為最高利益，以為人民群眾服務為自己的終身奮斗目標。

喚醒黨章黨規意識，做到心中有責。心中有責就是要求黨員干部要有擔當精神，擔當精神從何而來?就從我們黨的黨章黨規之中而來，不管是黨章還是黨的各項規定，都對黨員干部的職責有明確的要求，要做到心中有責，就要熟悉黨章黨規的內容，喚醒黨章黨規的意識，在任何時刻都能夠以黨章黨規要求黨員干部擔負的重任為己任。只有心中有責，干事才能有擔當，只有心中有責，才能把群眾的事當成自己的事，只有心中有責，才能永遠沖在最前。黨章要求黨員干部必須吃苦在前享受在后，這是對心中有責的最直接體現。

喚醒黨章黨規意識，做到心中有戒。沒有規矩不成方圓，黨章黨規都對黨員干部的行為準則進行了規范，沒有黨章黨規意識，黨章黨規里的各項規定在個別黨員干部頭腦中就會失去防范的作用，只有喚醒黨章黨規意識，使黨員干部能夠時刻意識到自己哪些能做，哪些不能做，才不會去觸犯黨章黨規的條款而使自己被黨紀國法制裁。黨章黨規就是黨員干部的行動指南，只有喚醒并且牢記黨章黨規，才能守住底線，真正做到心有戒。

喚醒黨章黨規意識還要求黨員干部必須熟記黨章黨規的條款，使每一條每一款都爛熟于心，只有時刻牢記，才會有黨章黨規意識。因此，要做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，就必須牢牢把握黨章黨規的精髓，使之成為自己和一種潛意識，也只有這樣，才能確保自己在任何情況下都是一名合格的“四有”干部。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇五

一路風雨，一路陽光，一路汗水，一路收獲。這校本研修學習之一路走來，我問心無愧，有苦有樂，不斷養成了自我學習與自我反思的習慣。

一、思想表現。

在校本研修期間，我以積極進取的精神去完成研修任務的。能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，即使會遇到困難，很是辛苦，也在所不辭，不埋怨，不退縮。在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

二、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。

1、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。嚴格要求自己，全學期聽評課18次，次次詳細記錄，認真點評，取長補短，互相學習。這使我受益匪淺。

2、及時反思及案例“學而不思則罔”，我每上完一篇課文，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培養。

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。把學習、實踐、驗證新課程理念，作為研修的重點任務來重點學習。在校本研修中與本組同人一道學習研討了“怎么進行詞語盤點、日積月累的有效教學”、“如何駕馭課堂、轉化學困生、向四十分鐘要成績”、“怎么引道學生課前預習、上好早讀、搞好復習”等專項研修，并總結歸納出好的方法措施指導于教學實踐。校本培訓中學習了《校本研修組織與管理》、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓》等。做到了新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略，積極教育學生等等的教育教學觀念。

四、教研論文。

在研修的過程中，我也反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，寫了兩篇研修論文，分別是《立德樹人，為人師表》和《營造創造力發展的教學環境，培養學生的創新能力》。

五、基本功訓練。

不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字毛筆字、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去。普通話的訓練要努力加強，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

近年來，本人在鎮黨委、政府的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，自覺加強黨性修養，不斷提升自身素質，取得了一定成績。主要工作表現體現在以下“四個加強”和“四個提高”：

一、加強黨性修養，提高政治覺悟。

作為一名選調生，本人堅持理想信仰，自覺將人生理想和社會發展相結合，通過勤懇扎實的工作努力體現自我價值。始終堅持黨的領導，服從組織安排，以優秀***員標準嚴格要求自己，自覺加強黨性修養，堅持站在全局的高度審視問題、指導行動。思想上積極追求上進，自覺以黨的理論特別是科學發展觀武裝自己，時刻關注國內外重要時事動態，致力把自己打造成為政治上堅定，思想上成熟的黨員干部。牢固樹立群眾意識，堅持為人民服務宗旨，經常深入農村基層了解群眾疾苦，為群眾辦力所能及的事，加強與人民群眾的血肉聯系。

二、加強理論學習，提高綜合素質。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇六

摘要：本文在回顧已有的團隊有效性和團隊學習研究的基礎上，總結了團隊學習模型中有關的人際相關因素，包括團隊構成、初始認知中的社會性認知、團隊互動、共享心智，以及團隊學習結構的反饋;并在此基礎上提出了基于人際關系的團隊學習模型。

關鍵詞：團隊學習人際關系共享心智。

一、引言。

團隊學習的研究和實踐已成為教育和社會科學研究關注的焦點。在團隊的經典定義中，團隊并不是獨立的個體的簡單加總，而是包含獨特的人際價值觀的共同體，這里既包含正式的組織化的團隊結構，又包含非正式的人際化的團隊結構。很多研究發現，團隊的學習行為能夠提升團隊績效，而人際環境及團隊成員個體對人際環境的認知，以及團隊領導者的權威結構能影響團隊學習行為和團隊的績效[1]。本文著重研究團隊學習中的人際關系機制，建立團隊學習中的人際關系機制，為大學生團隊學習培養提供理論原則和指導依據。

二、團隊學習中的人際關系機制。

在團隊有效性的理論模型中應用最廣泛的是輸入―過程―輸出模型。輸入主要指團隊的初始狀態，包括團隊構成和團隊成員對團隊任務和其他成員了解程度的認知。過程主要指團隊的互動過程，目前流行的共享心智模型將傳統的互動過程稱為外顯行為，而將共享心智發展稱為內隱行為。輸出一般指團隊的有效性，一般將團隊學習視為團隊績效的中間變量。盡管輸入―過程―輸出模型的理論框架已經比較完善，但是很少有研究完整地證明整個理論框架。本文主要基于人際關系視角，從團隊構成、團隊初始認知、團隊互動過程、團隊共享心智這幾個方面，總結團隊學習的影響因素和人際關系機制。

（一）團隊構成。

團隊構成的因素包括團隊的規模、異質性和組建方式等方面。團隊規模一般不能太大，團隊規模越大，共享心智水平越低[2]。而團隊成員的異質性既表現在性別、年齡、工作年限、教育背景等人口統計特征上，又表現在價值觀、態度、信念等深層特征上。知識經驗的多樣性會擴大團隊的信息來源，引發更多創造性思維，但也會對團隊成員在團隊互動過程中的表現產生消極影響。許多大學生只有在可以自由選擇同伴且學習任務適合于合作時才喜歡團隊學習，而學生的組織結構比較松散，在學習興趣、習慣和個人利益上存在巨大差異，因此有學者建議團隊規模保持在3至4人更為有效[3]。

（二）團隊初始認知。

團隊初始認知的因素可以分為任務性認知、操作性認知和社會性認知[4]。任務性認知是團隊成員對任務內容的理解;操作性認知是對團隊運作的規則和學習模式的理解;社會性認知則是團隊成員對彼此的生活背景和個性的理解。任務性認知和操作性認知不一致，會導致團隊成員對團隊目標和實現目標的路徑產生分歧，增加團隊沖突和協作成本，降低團隊的學習能力。由于大學生團隊的共同目標往往比較模糊，團隊成員之間的人際情感是團隊存在的第一原則，因此在建立大學生團隊時首先應當考慮以學生的人際關系為基礎進行組隊。

（三）團隊互動過程。

團隊互動過程主要指團隊學習過程中所表現出來的外顯性行為，主要包括共享、協作、領導。共享是團隊成員之間溝通交流信息、知識、技能和想法的過程[4]。溝通的質量，即共享的細節層次和團隊成員的參與率決定了團隊的互動績效，進而影響團隊學習的結果。協作是團隊成員之間為達到共同的目標而互相支持和幫助。大學生團隊的密集互動往往是人際為導向的，如果見面頻率太低交流較少，團隊就會形同虛設;而密集的互動會在團隊成員之間形成比較高的心理安全，團隊沖突比較容易往建設性沖突發展，共享和協作會更順暢。另外，領導的權威結構也是團隊學習的重要影響因素。對大學生團隊的研究表明，領導者的非正式化的權威和作用非常重要[5]，以人際關系為基礎組建的團隊使得人際關系的核心人物成為真正的領導者。

（四）共享心智。

共享心智是指團隊成員之間共同的知識結構[6]。共享心智模型分為團隊任務模型和團隊互動模型，前者是團隊成員關于團隊任務相關的因素的共識，包括團隊所使用的技術、設備和完成任務的流程、策略等的共識;后者是團隊成員關于團隊互動的共識，包括互動模式、渠道和隊友的技能等。團隊共享心智水平越高，互動溝通越有效，團隊學習的績效越高。當團隊無法實現充分互動時，如任務復雜、而時間壓力大，或者成員相聚機會少，共享心智水平高可以使團隊成員無需外部溝通就能對團隊所處情景做出一致反應和協作，從而順利完成團隊任務[6]。

（五）團隊學習結果的'反饋。

團隊學習是一個不斷發展的過程。隨著團隊不斷完成任務，團隊成員會加深對團隊任務本身和完成任務的策略和流程的理解，并且會對團隊分工、溝通和協作產生更一致的理解。因此，團隊學習結果的反饋能對團隊外顯性互動和內隱性共享心智產生積極的影響，鞏固團隊發展的成果[4，6]。除了對團隊進行群體性獎勵，增強團隊成員之間的共享、支持和協作，以及對團隊的信心;團隊考核也要考慮個人貢獻，采用團隊和個體獎勵相結合的方式，促進優等生對團隊的貢獻，并使“差生”在團隊學習中獲得更多益處。

三、基于人際因素的團隊學習模型。

圖1團隊學習模型中人際關系作用機制圖。

本文在對團隊學習內涵中包含的人際關系及團隊學習模型中包含的主要人際因素進行梳理的基礎，構建團隊學習中的人際關系作用機制框架，為大學生團隊學習能力的培養提供理論原則和實踐路徑的指導依據。如圖1所示，在團隊學習模型的人際關系作用機制中人際關系是團隊發展的中介變量。團隊的初始狀態包括團隊構成和初始認知，通過人際關系因素，作用到團隊的學習過程（包括團隊互動和共享心智），進而影響到團隊的學習結果。團隊的學習結果反饋到團隊中，又影響到團隊的互動模式和共享心智，并催生更成熟和穩定的人際關系模式，進而形成新的良性循環。

四、結語。

在回顧已有的團隊有效性和團隊學習研究的基礎上，本文總結了團隊學習模型中有關的人際相關的因素，包括團隊構成中的團隊規模、成員構成和組建方式，初始認知中的社會性認知，團隊互動中的共享、協作和領導，共享心智中的團隊互動共享心智，以及團隊學習結構的反饋，并在此基礎上提出了基于人際關系的團隊學習模型。

參考文獻：

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇七

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。我嘗試著實施“小組合作學習的這一屆學即將畢業，雖然收效甚微，但前車之覆，后車之鑒。回顧我個人在實驗這個工作過程中的感悟，大致經歷了以下幾個不同時期：1.心靈的震撼2.激情投入3.迷茫而不知所措。

記得第一次在雙槐學校接觸到“小組合作學習”這種全新的學習方式，看的那充滿激情的課堂，.我的心靈受到巨大了震撼。我暗自許諾，一定要將學會，教給我的學生。回來以后我在學生中轟轟烈烈開張起了小組合作學習活動。剛開始那會兒，的確收到了意想不到的效果，學生在課堂上也動起來了，連平時不太愛學習的學生仿佛都愛學習了。然而過了一段時間，當這種新鮮感過去，學生熱情隨之一天天退去，一切又回到從前。對學習無動于衷，缺乏紀律觀念，各種陋習也逐漸又暴露出來。合作學習在這里仿佛水土不服，走到了盡頭。我一度在心里產生困惑：我們的學生是否適合搞“小組合作學習”?怎樣搞小組合作學習才能取得成效。這些問題一直困擾著我。直到前一陣子有幸參加培訓學習，才使自己醒悟過來，“不是小組合作學習方式不適合自己的學生，而是自己在推行的過程中出了問題。迄今為止，自己對小組合作學習知之都是知之甚少，何談能開展好小組合作學習活動。反思自己剛開展小組合作學習所做的主要工作不外乎做了兩件事情：

一、簡單分了學習小組。

二、制定簡單評價規則。只停留在表面，至于還需要做的其它一系列詳細工作，自己是一頭霧水。

小組合作學習理念.組長科學培訓.組員分工.規定制度該怎樣制定等。這樣小組合作學習怎么能取得效益。通過這次嘗試，讓我意識小組合作學習的開展是一門學問，能否取得成功與我們教師素養有很大關系。教師要要想取得小組合作學習成功，應注意以下幾個方面：

一、教師首先轉化觀念,實行小組合作學習是時代的要求。

時代已改變，那種教師一言堂,“學生苦著學，教師苦著教”低效的課堂已經過時。新課改要求我們提高課堂質效。而這種“師生共樂”而小組合作學習就是一種最有效的方式。

二、教師要學會反思。小組合作學習對我們來說是一種全新的學習方式。在實行過程中必然回遇到許多意想不到問題，我們只有不斷反思，從中總結經驗教訓，才能逐步認識它。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇八

我與2012年3月進入公司工程部工作，主要負責暖通、給排水專業的技術、施工及造價的相關管理工作。在工作過程中，遵守公司的各項規章制度，平時嚴格要求自己，廉潔自律。工作中認真負責，能理論聯系實際的開展工作，與工程部及各相關部門的同事配合，較好的完成了公司領導交辦的的各項工作。

4月份進入施工現場伊始，即開始和領導研究施工現場用水方案，待方案落實后協助領導完成了相關手續辦理及設計工作。并配合自來水公司完成了中百一庫臨時用水及現場施工用水的施工工作，確保了項目如期開工。基礎開挖前，在領導及各位同事的幫助下，根據現場的實際情況完成了施工現場排水管道的鋪設，解決了各施工單位基礎開挖的排水問題。

在方案制定過程中，結合工程實際采用了塑料排水管，待排水過后，管材還可以用于排煙機孔，為公司節約了一定的資金。工程進入主體施工階段后，針對隱蔽部分容易出現問題的地方，及時組織監理人員及各施工單位水暖班長開會，對防水套管的材料、制作提出了明確要求，并對工程中易出現的問題進行了技術交底，要求各施工單位在每道工序施工前，要做好樣板間，經甲方和監理檢查合格后方可繼續施工，保證了工程質量。

在工程施工期間，由于監理公司的專業人員有時到位不及時，因此要經常巡視檢查，核對各種管道的位置及規格，是否符合設計和規范要求，對工程中存在的問題做到早發現、早處理以免影響到后續工程的施工。如提高排水出戶管的標高，解決了漢口街一側排水管道過低的問題。在施工管理過程中能夠堅持以設計文件為依據，嚴格按施工規范的要求進行檢查。

能夠做到嚴格審查現場的施工簽證，遵循施工簽證的原則，對影響工程造價的各種因素進行有效控制，仔細審查施工單位提出的材料清單，發現問題及錯誤后及時予以糾正。

以上所述，即為本人在過去一年當中所做的一些工作，在過去的一年當中，即取得了一些成績，也有所不足，總結過去經驗，努力改正過去工作中的不足，且在今后的工作中，更加嚴格要求自己，在做好本職工作的同時，不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，確保工作高效率、高質量。為公司發展竭盡全力。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇九

課程時長：一天。

培訓過程：

分2隊進行訓練，團隊建設后，分別組成烈火隊和勇往直前隊。

烈火隊：劉、唐、張、孟、龐x、佟x、于x、王x等。

勇往直前隊：郭、趙、齊、邢、王x、趙x、劉、趙x等。

項目進程：

(一)信任背摔。

大部分學員都能夠標準的完成項目，在項目進程中，團隊成員都能夠做到100%的努力和全力為隊友付出，所有隊員都積極為背摔的隊友做保護。通過項目使參訓學員增強了自信、突破自我;同時，也凝聚了團隊，使團隊成員感受到了信任的力量，體會到了責任感，以及對給予自己支持與幫助的隊友的感恩。

(二)高空斷橋。

所有參訓學員都完成這個項目的訓練，勇敢地跨越了自己，超越了極限，重新審視和衡量自己，增強了自己的勇氣和克服困難的信心與果敢，并在項目中培養了自己堅定目標的信念，也更深刻地感受到了團隊的力量。看似一個人在挑戰，背后其實是整個團隊的配合與支持。

我們常說，付出就有回報。在項目進行過程中，幾名學員積極為隊友做保護，在為他人付出的同時，也學會了如何使用高空下降專業保護器械，掌握了一項在緊急情況下可以自我保護及逃生的技能。

在這個項目中，給教練團感觸最深的是在項目進行快結束時，烈火隊—豬豬俠(王妍)在進行挑戰時，勇往直前隊已經完成了該項目，但所有成員并未離開，而是留下為豬豬俠加油打氣，勇往直前隊—004(邢潔)更是第一個響應教練，主動帶領所有人做蹲起高呼“加油”來支持和鼓勵豬豬俠。同時教練發現，勇往直前隊—004也是團隊中第一個上高空的隊員，勇氣可嘉。豬豬俠在斷橋上站了足足40余分鐘，橋下的兩隊隊友就不停的用各種方法為她加油鼓勁，烈火隊—小麥(唐亮)作為宣傳部長也是首當其沖帶領團隊成員為挑戰的隊友加油打氣，團隊意識在這時已經根植于團隊中的每一個成員心中。

(三)穿越封鎖線。

這是一個團隊挑戰項目，兩個團隊都通過團隊配合和共同努力順利完成了項目考驗。在項目中，團隊成員不拋棄、不放棄，努力營救所有隊友，看似不可能完成的任務，通過不懈的努力也能完成。團隊成員在過程中表現出的自我犧牲成全更多隊員的精神感動著教練團，每一個人都在為達成目標(營救出全體隊員)盡自己的努力和貢獻，表現得是那樣的堅定和執著。在完成項目后，團隊成員一起享受團隊配合、支持帶來的成就感和自豪感。

(四)團隊戰車。

這是一個團隊競技比拼項目，烈火隊與勇往直前隊3輪進行比賽。

烈火隊成員之間的協作能力、默契度要較好一些。同時我們也看到，兩隊的成績一輪比一輪要好，這說明通過訓練是可以提升團隊成員的各方面能力。在進行第3輪比賽前，教練教給大家一個技巧，在使用了技巧之后我們看到第三輪的成績與第一輪的成績相比已經實現了質的飛躍。

我們說，方法不對，努力白費，在做事情前，要先找準方法，不要盲目。要找到團隊協調的感覺，統一韻律和步調，不要著急往前走，先解決團隊內部的問題，磨刀不誤砍柴工說的就是這個道理。團隊協調一致、步調一致，聚焦目標，隨時調整步伐，一次比一次更快更好。

在項目過程中，烈火隊隊長—超人(劉治超)高聲為團隊喊著節奏，嗓子啞了也毫不松懈。在一天的訓練中，隊長也一直發揮著統籌指揮，帶頭作用，全力幫助和支持團隊成員，付出心和貢獻度都較高。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十

在人才培養中，出色的表達能力和良好的溝通技巧是不可或缺的重要因素，在團隊提升中，同樣是團隊實力整體提升的必要因素，明陽天下拓展訓練公司著重品牌開發，圍繞客戶需求和人才培養逐步探索出創新拓展訓練方式，重點培養團隊之間的溝通協作能力，最大程度提高人對團隊實力。

首先是組建團隊，在專職教官的指揮下，隊員們迅速組建團隊，根據隊員情況和項目要求，進行了隊伍組建準備，并要求隊員自行結合，集中挑選隊長，創建隊名、隊歌和口號，并發揮想象創造繪制隊旗，最終各團隊分別進行了團隊風采展示。

其次是專項訓練，針對團隊特點，對應制定“無軌電車”、“怪獸過河”“孤島求生”等項目，其中，“無軌電車”項目以團隊為挑戰對象，通過“同穿一雙鞋”，感悟合作精神。這個項目庫要求整個團隊在順向、逆向和順、逆向交替之中，通過三**比拼決定勝負。成功需要全體成員**協力、腳步一致的向前奮進，此項目使學員充分體驗到競爭環境下主動溝通和掌握溝通技巧的重要性。

“孤島求生”是指，團隊參訓隊員必須從岸邊的起點，集體利用空中的長繩蕩到水面之間的平臺上，面積為一個平方的站臺上顯得格外擁擠，在站滿人后集體轉移到另一平臺上，每個平臺最多可站20余人。訓練各級人員相互理解、互相包容，相互支持與緊密合作，打破隊員之間、男女之間、部門之間的隔閡，勇創佳績的決心和勇氣。

明陽天下拓展訓練公司根據新入職員工的特性，特別制定了軍事體驗、團隊協作、表達溝通等項目，力求改善新入職學員行為習慣，盡快進入崗位角色，并通過訓練語言表達，在提升個人素質的同時，加強團隊溝通力度，進一步提高人才團隊力量。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十一

通過聆聽富源一小張老師的《落花生》，真切體驗到了小組合作學習的課堂模式。通過老師們的交流以及自己的思考，我有如下心得體會：

只有老師制定出切實可行的導學案，讓學生看到學案，就使他們有了方向，就知道本堂課的學習目標是什么，小組內應該解決哪些問題，本堂課的重難點是什么。學生們有目的地進行知識點的預習并搜集資料，同時也找出不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準備。

導學案的制定，對我們老師提出了更高的要求。我們只有認真研究教材，吃透教材，做最充分的備課，才能把握本堂課的目標以及重難點，才能提出最為核心、科學的問題。

通過去富源一小聽課，我看到了小組劃分的形式。每一組都有一個展示牌，上面標有組名、組長以及各組員的名字，名字后緊跟其職責。而且每一位成員都擔任著組長，有的是學習組長，有的是衛生組長，有的是宣傳組長，有的是紀律組長。只有小組內的成員都擔任著職務，明確其職責，才能監督組員以及達到自律。通過交流，我知道了小組之間要實力均衡，座位要以互利、討論為利。以優帶弱，合作進步。

首先讓學生們進行獨學，在獨學中學會獨立思考，完成導學案。然后是對學，先同質生交流，把導學案的問題全部解決，再異質生交流，以優生帶差生。再就是組學，小組長對重點進行強調、展示。最后，小組進行展示。展示自己本組的研究成果，讓全班同學都問題過關。

在小組討論后，進行成果展示，也就是全班各組同學一起交流。先讓討論的比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他小組作出補充、評價。在討論的過程中，老師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞學習目標。老師要不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行歸納，形成一致意見。最后，教師要進行評比量化。

小組合作學習的模式需要不斷探索，我們教師要結合自己的實際，充分發揮該模式的優勢，以此促進學生的全面發展。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十二

開展“兩學一做”學習教育，學是基礎，做是關鍵，著眼點和落腳點是做合格共產黨員。宣化鎮堅持“以知促行”爭做“四講四有”的合格黨員。

一是始終堅持講政治，確立正確的理想信念。政治上的堅定、行動上的自覺，源于理論上的清醒。為此，宣化鎮嚴抓理論學習，不斷豐富學習形式，集中學與自學相結合，研討交流學和上黨課穿插其中;創新學習載體，順應大家的閱讀習慣，微信群和qq群中及時上傳學習文字、圖片和音頻內容，適時、時時把學習的最新資料更新到大家的微平臺上。

二是始終堅持講規矩，制定嚴格的工作紀律。“黨章是全黨必須遵循的總規矩”，“人不以規矩則廢，黨不以規矩則亂”。我鎮以此次學習教育為契機，明確了學習紀律、工作紀律、生活紀律，與每名黨員都簽訂目標責任書，明確了扣分項、加分項。要求全體黨員要把紀律內化于心、外化于行，用嚴的紀律指導我們的工作學習，讓嚴的紀律形成工作合力，推動全鎮工作邁上新臺階。

三是始終堅持講道德，形成良好的品行素養。高尚的道德品行是合格黨員的行為基礎，是發揮先鋒模范作用的內在動力。為增強全鎮黨員的道德品行和黨性修養，借助于“兩學一做”學習教育的實踐形式，在農村黨員和機關黨員中分別開展“共產黨員在行動”和“我是黨員我先來”的實踐活動，增強了黨員的責任意識和黨性修養。

四是始終堅持講奉獻，弘揚無私的擔當精神。黨員必須不斷強化和努力踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，立足自身崗位實際，服務好每一位前來辦事的群眾，保質保量的把黨的各項任務在基層落實下去，把黨的各項惠民政策及時的宣傳下去，把民情民意上傳上來，切實的為群眾解決燃眉之急，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做群眾信得過的貼心人。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十三

一、十二周工作。

1、扎實做好期中考試考務、監考、評卷統分和質量分析工作。五校聯考進行質量分析。

2、辦事處領導組織召開黨報黨刊征訂工作會議，落實2013年黨報黨刊征訂任務。

3、陳于新主任到校檢查自備水源安全、衛生情況，學校相關人員到中心學校、教育局匯報自備水源安全、衛生管理情況，爭取資金支持學校各項建設。

4、中心學校代表教育局對xx市級骨干教師和學科帶頭人進行考核。

5、進行學生視力檢測建檔。

6、清理教工宿舍下水道。

7、部分服務區黨支部書記聯誼活動。

8、河溶鎮中、河溶高中等兄弟學校領導到校指導工作。

9、檢查“消防專刊”和“喜迎專刊”。

10、交家長學校各項資料。

二、十三周工作。

(一)德育辦、團委。

1、開展道德講堂和最美鄉村教師學習活動。李校長負責，制定方案，安排學生和教師宣講許夢婷、李全勝等同志先進事跡。觀看最美鄉村教師視頻。地點七(4)班，時間聽通知。

2、加強冬季安全工作。班主任、值日領導、教師、德育辦領導務必高度重視冬季安全教育和監管。防火災、防用電事故、摔倒、踩踏、交通事故、女生被侵害、學生離校離家等。教師注意自身安全。

3、嚴格門房管理。早、中、晚學生進出時間不得離開崗位，必須嚴防死守。進出建立登記制度，嚴防推銷物品、不明確進校目的的人員進出。嚴格檢查走讀證。嚴格外出手續。

4、黨員干部認真學習“”精神。李校長負責起草學習方案，黨員干部認真學習，撰寫學習體會文章，本周交李校長，童主任協助辦一期專刊。

5、創造條件申報“革命傳統教育示范學校”和“未成年人德育教育基地”，積極創建2012年“毒品預防教育示范學校”和創建“平安校園”。上述創建活動如果我校沒有獲得，要積極參與其中，爭取獲得榮譽。積極參加“平安xx建設年”攝影大賽活動。

6、下周認真搞好“大家唱”活動。

(二)教導室。

1、本周四下午三、四節課學校進行期中總結。童主任布置會場并主持。張主任總結期中考試情況，李校長主講養成好的品德和行為習慣，促進個人健康成長主題。每個年級主任安排一名學生代表發言，表彰七年級30名、八九年級40名。證書、獎品總務室提供。班子成員、全體師生出席。班級搞好總結，但不得歧視、處罰差生。學科差距較大的教師進行反思談話。高度重視控流工作，評先表模，終端獎有流失的一票否決。學生兩天不到校，班主任走訪，3天不到校報告教導室，一周內教導室組織走訪勸返工作并有記錄，想方設法做得到零輟學，否則，我們起早貪黑一切都是白費。對學困生、德困生要進行心理疏導，不得擅自決定讓學生離校。

2、終端獎和中職招生獎按上周工作安排迅速核實、拿出方案。行政會討論，籌資發放。

3、加強效能建設。就我校而言，關鍵是規范辦學行為和規范上下班紀律。重申嚴禁有償家教或補課;嚴禁有償推銷教輔讀物;嚴禁亂收費。

4、積極參與各級論文撰寫和各級教育活動，教師要有終身學習的志向。

5、按要求參加相互聽評課活動，達到指標要求。發揮骨干教師引領作用。

6、與總務室積極協調，搞好教導室搬遷工作。

(三)總務室。

1、繼續盤好收入帳和支出帳。收入的項目、時間、數額要清清楚楚，應付款要明明白白。進一步核實鎖定。

2、任主任、張主席要開動腦筋，當好家、理好財。一切采購活動要貨比三家、要報告;食堂采購要經得起檢查，確保師生生活質量，確保學校正常開支，千方百計保運轉。按下列順序開支：教師津補貼、勞務、購物、新近發生。老債主要明確說明，學校承擔責任，想方設法籌資結算。

3、加強環境衛生督查。嚴格財產管理，下班注意關閉電腦、空調、飲水機。

4、搞好門窗修修補補。女寢門能鎖、窗能關。張明俊等教師門修復。各處玻璃當換則換。

5、教育教職員工講公德。今后同一樓層下水道堵塞，清理費用除一樓外，一樓以上集體分攤。

6、上報新亮美工程審計報告。任主任、張主席共同辦理抽水設備、屋面整修資金撥付和支付工作，嚴禁資金挪用。

(四)黨務、工會、人事。

1、認真完成黨報黨刊征訂任務。除周萬柏、彭順菊、羅友平、張明俊四同志，大家本周內交報紙款264元到張常寶主席處，困難教師考慮年底困難教職工救助。黨報黨刊的征訂是政治任務，我不多解釋，大家體諒學校。

2、繼續做好工會活動，但不得提前溜號，需等值日領導清點考勤后離開。

3、積極參與骨干教師、高級教師評選活動。首要的是積極參與各項教研活動，為評比做好準備。

三、強調以下事宜。

今天是我到xx中學工作一個月的時間，總的感覺是：教師敬業、班子能力強、戰斗力強、學生學習刻苦。也感受到巨大的壓力：經費捉襟見肘，嚴重制約學校發展，不和諧的因素實實在在的存在。一個月苦苦的思考，我畏懼過，但是，我看到了希望所在，所以我首先要樹立信心，原因在于：我的自信心增強，所謂無私便無畏;班子的強大戰斗力和教師的敬業精神;來自外部的力量與支持。我相信我們的學校充滿希望與活力。為此，我個人可以做出巨大的犧牲，包括家庭、親情的犧牲;經濟利益的犧牲;生命健康的犧牲，來為學校的發展做出貢獻，確保教師的利益不下降、確保辦學條件的改善、確保債務的化解、確保質量沒有大的滑坡、確保校園和諧穩定。希望全體教職員工，大興好的規矩，外出履行好請假手續、凡事堅持報告制度、工作積極主動負責、尊重上級領導、建立良好的互信關系和人際關系、減少矛盾糾紛。有正確的價值觀和利益觀。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十四

“快樂齊上陣”團隊素質拓展訓練。

友誼、合作、感恩、拼搏。

通過開展素質拓展訓練活動，旨在創設種種情境，真實地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開放穩定的心態對挑戰，激發創新活力，促進團隊精神的形成，進而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的良好效果。具體目的如下：

1、增強同學間的團隊合作意識。

2、幫助同學體會在團隊工作中溝通的重要性。

3、訓練同學對于結構變動的適應能力。

4、增強團隊成員之間的相互信任。

5、加強成員間感情的溝通。

1、齊心協力。

器材：藍綠布、彩色筆、剪刀、竹竿。

時間：30分左右。

規則：根據參加者數量將團隊分成小組，選舉隊長，給小組冠名，畫隊徽、選對歌等，然后進行團隊間的展示。要求隊長報隊名、隊員報名、隊旗展示、向大家解釋隊旗、隊徽的內涵，然后合唱隊歌。在活動過程中，如果隊長出現錯誤，男階長做十個俯臥撐，女隊長做20次蹲起。

2、穿針引線。

器材：呼啦圈。

時間：20～40分鐘。

目的：感受合作和競爭的意義，體驗探索與創新的快樂。

規則：各組人手拉手圍成一個圈，將呼啦圈套在隊長的左胳膊上，隊員在不松手的情況下將呼啦圈從隊長的左臂出發，通過每個隊員的身體傳送然后重新回到隊長的左臂。時間少的團隊算勝利（失敗的團隊隊長做20個俯臥撐，女隊長做20次蹲起）。

3、平地而起。

時間：20～40分鐘。

目的：促進團隊間的合作，增強團隊間的團結。

規則：每組先派2名隊員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時站起。以此類推，每組每次人數增加一倍，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可以再加人。時間最少且重復次數較少的為勝利的團隊。活動過程中，如果團隊失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。

4、笑容可掬。

時間：30分鐘左右。

目的：促進團隊成員間的溝通與交流，增進彼此之間的友情。

規則：讓學員站成兩排，兩兩相對，各排派出一名代表，立于隊伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊有人笑出聲來即被視為對方俘虜，需排至對方隊伍最后列，依次交換代表人選。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。

總結：人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。

5、張弛有道。

時間：10分鐘左右。

器材：長繩一根、布條、秒表。

目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當的方法，而這個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。

規則：游戲開始時，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在此過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上，讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。

6、千鈞一發。

時間30分鐘左右。

器材：報紙若干，膠帶3個。

目的：幫助參訓者練習在遇到困難時如何做計劃，如何合作，以及如何有效地利用有限資源等。

規則：出發時，每個人必須從鐵板上走過。在逃離過程中，隊員身體的任何部分都不能出來，必須在鐵板上。在整個的逃離過程中，每塊鐵板都要被踩住，全部人達到小島之后，并且所有鐵板被拿到對岸上，游戲才算完成。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。

7、囚徒困境。

時間：40～50分鐘。

器材：布條若干。

目的：加強彼此之間的了解和信任，增強大家之間的團隊友誼精神。

內容：假如你們組屬于古城探險隊的一部分，據說古城位于一個與世隔絕的森林里。調查研究后找到一個向導，由于存在語言障礙，通過翻譯費心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災難，因此，條件是大家必須答應都戴上眼罩，保證以后不會再找這條路，一路上不能作語言交流，但是可以通過其他聲音，即肢體語言來傳遞信息給后面的隊友，以確保團隊能安全到達目的地。

規則：將團隊分為兩組，男隊員為向導，女隊員為探險的人。女隊員戴上眼罩有向導帶領到達目的地，此時男生的任務是負責安全的護送女生到達目的地。

總結：信任是集體交往的一個重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說的話，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無隔閡、親密無間地合作，共同將工作做好。

8、報數。

時間：10～30分鐘。

目的：增強團隊凝聚力，增強團隊合作意識。

規則：將團隊分為兩組，時間快的為獲勝團隊。在活動過程中，速度慢的團隊隊長將做10個俯臥撐，女隊長做10次蹲起。

（略）。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十五

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十六

一、活動目標：全面提升我校青年教師隊伍的整體層次和素質，形成一支素質較高、結構合理的青年教師隊伍，從而進一步增強學校的.發展后勁，使之能夠適應教育現代化和學校未來發展的需要。

二、活動要求：

1、三年以內教師要以“一年入門，二年過關，三年合格，五年成骨干”為目標，制定好本學期至少三節以上的展示活動課方案，并認真備課，鉆研教材，每堂課要發揮教學個性，突出自身亮點。課后要撰寫不少于300字的隨筆感想。

2、由名師工作室朱麗清老師負責隨堂聽課、評課，寫好評課總結。同時學校將建立考評機制，通過朱麗清教師的評價，每月分等級。

zz。

三、活動安排表：

周次。

姓名。

日期

節次。

科目。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十七

我們學校教師一起參加完拓展訓練之后，我對自己說，我又成長了。在一系列拓展項目中，我不僅暴露了自身的許多弱點，也認識到自己對于團隊精神理解的不足和處理方式的不恰當。可以說此行收獲頗豐，尤其讓我體會到“沒有完美的個人，但是可以有完美的團隊”。在這里我整理了一下思想，并跟同事們分享一下自己的感悟。

在做七巧板活動時，我們在教練講清楚規則后，沒能在一塊很好的商量怎么做，所以這一個活動我們組沒有及時完成。所以我們要吸取教訓。一個好的計劃和決策可以使工作實施起來事半功倍，也可以使工作有步驟的進行，因此在進行任何一項工作前，我局的只要條件允許都應該對工作的實施計劃進行論證，以減少在實施過程中出現的偏差和失誤。而在這一論證過程中，必不可少的是團隊成員的群策群力，鼎力相助。這樣最終成型的方案是集體智慧的結晶，是大家共同努力的成果，這樣制定出的方案才能使團隊每個人在工作中都能按計劃辦事，工作才能順利圓滿的完成。

團結就是力量！真的不是吹出來的。實踐證明一個團隊本著這個心態齊心協力在共同完成每一個項目時。最需要的就是團隊精神！——團結一致！集體的意識在此時心里根深蒂固！在這次拓展活動中，大部分項目都是團隊項目，不是單憑一個人的'智力、體力和能力就能很好的完成。在本次拓展的過程中，每個隊的隊員之間最關心的都是如何組織、協調及配合好，而不是只要自己做好了就可以了，隊員對團隊的關注已遠遠超過了其自身！團隊合作得精神更是發揮得淋漓盡致。面對困難我們冷靜、理智地做了詳細的計劃，工作分配到人，各司其職。大家在執行的過程中充分的相信隊友，最大限度的發揮團隊力量，充分發揮個人特長，高效地解決了問題。

我感謝學校組織的這次培訓，感謝xx拓展的教練為我們精心準備的活動和悉心關照，感謝隊友和全體伙伴的熱情支持和鼓舞，感謝生活充滿了陽光和美好，感謝父母賜予我生命，感謝我自己——在每次經歷過后都汲取營養，健康成長。我會牢記我們“開拓隊”的隊訓：開拓進取，永不止步！

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十八

人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。既然團隊合作精神有那么大的力量，接下來我們就了解下什么是團隊合作吧。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。

團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”紅軍長征勝利是中國革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創造這個奇跡的紅軍戰士和整支紅軍隊伍就是有一個為天下所有貧苦人民打天下的共同目標。而且他們都不畏艱險，相互幫助、共同合作充分發揮了團隊合作的力量。他們是一個優秀的團隊，在共同協作下不盡走出了困境還為革命的勝利打下基礎。所以成功需要克難攻堅的.精神，更需要團結協作的合力。一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力?又何談干事創業?在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮!只有懂得團結協作克服重重困難，甚至創造奇跡。下面我們再看一個例子。狼是群動之族，攻擊目標既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而后動，后備者厲聲而嚎以壯其威……。獨狼并不強大，但當狼以集體力量出現在攻擊目標之前，卻表現強大的攻擊力。在狼成功捕獵過程的眾多因素中，嚴密有序的集體組織和高效的團隊協作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團隊合作精神的重要性。其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙;一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現，這也是我理解的團隊精神，也是團隊精神重要之所在。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇十九

這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴做好各項工作的動力。它不僅僅是一次簡單的訓練，而是一種精神，同時也是一種考驗。

從之前的放棄再到臨行前的心里一直忐忑不安，一件小事引發了我對工作的灰心，在這里我還是得到了最為珍貴的關懷，使我又贏得了這一次機會…..

訓練的兩天里，回想起來歷歷在目，每一個環節，每一個表情的難以忘懷，由于我在大家眼中是一個非常堅強而有男孩性格的我，不得不更加堅強起來。其實害怕嗎，肯定害怕，但是我不能讓大家失望，更不能把自己的弱點暴露給大家，所以只有硬著頭皮上，并要很快的完成任務，給隊友們做表率。

人心齊泰山移，團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。在整個訓練當中，我用盡了自己最大的能力，以身作則鼓勵、關心每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力。看到隊員點滴成功的喜悅，遠遠大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，由于大梁老師的堅強，讓我對整個隊產生更大的信心，再到小梁老師害怕不前而又放棄讓我又失掉信心。我們雖然取得了勝利，可是我仍被氣哭了，因為我們有遺憾、他放棄了我們沒能幫助到他，讓他感受不到成功。但是態度決定一切，態度決定性格，性格決定行動，行動決定習慣，習慣最終決定一切。人不是十全十美的，我們要以正確的心態看待此事，所以我們學會不放棄、包容和鼓勵。

一個團結的集體、一個有凝聚力、戰斗力、執行力強的團隊。

總之，這次拓展訓練我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力。我想這次經歷會再今后的工作中，給自己帶來很大的幫助。一次訓練不能解決各種問題，但他給我們以啟示。愿我們更加團結、堅強。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二十

1、活動目的：

為了調動全體教師的工作熱情，激發教師的工作干勁，調節教師身心健康，進一步增強幼兒園的凝聚力，增加教師的歸屬感和幸福感，提高教師之間的協作精神和集體主義精神，營造和諧幸福校園。我們組織全園教職工進行一次拓展訓練。拓展訓練是一種體驗式培訓，所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入，向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”，激勵斗志，激發潛能;分組活動，強調集體合作，在集體中顯示個性，創造性在發揮團隊能力;獲得人生難得的高峰體驗。有著“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的深層次內涵。我們要做到：信任是基石、規則是關鍵、創新是靈魂、領導是核心、目標是方向、溝通是橋梁、合作是手段。

2、活動介紹：

戶外拓展培訓，把受訓人員帶回到大自然中，通過專門設計的具有針對性和富有挑戰性的課程，利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列考驗，磨練克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團結合作的團隊意識，通過學員親身體驗、感悟、加以培訓師的引導、提煉，達到心理訓練、人格訓練、管理訓練的培訓目的，拓展訓練，作為老師、平時在課堂上教書育人，用授課的方式在指導學生。而在拓展訓練中、卻能體驗團隊協作、團隊配合、在歡樂的活動中感悟課堂上感悟不到的東西。也許只是一瞬間的感動、也許只是一瞬間的感恩、有時只是一瞬間的體會，卻能深深的銘記在心中。也許體驗式培訓的一些活動還能運用到我們平時的授課中。如：cs野戰，安全的激光對抗游戲，模擬戰場的緊張刺激，模擬軍人的軍旅生活。穿上軍裝、戴上頭盔、畫上迷彩油、拿起武器、在戰場上叱咤風云。10米高空行走，只有相信同伴，才能邁出“高空一小步，人生一大步”等項目。

3、活動組織：

總指揮：楊曉紅。

副總指揮：武秀玲丁榮秋張玉妹曹連英樹成霞。

聯絡員：張蓉楊雪玲陳鳳珍江晶晶。

4、活動時間：

20xx年5月21日(星期六)。

5、活動地點：

射陽經管校內。

6、參與人員：

全體工會成員(除公、私事請假外。)。

7、全程的.攝影、報道：

攝影：唐桂林劉春明樹成霞;。

報道撰寫：王榮、陳園。

8、注意事項：

a:拓展訓練活動以三個平行班級為單位，其中組長為隊長，后勤、行政分配入各組中，原則上要求人人參與。

b:各人最好穿運動服、運動鞋;。

c:各人自備濕紙巾、或毛巾。

d:各人必須注意運動和活動的安全;。

e:保健室準備好室外活動的常用藥品。

f：由于本次活動為休閑拓展訓練活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶其他物品，以免丟失和影響您的拓展訓練效果(丟失自負)。

g;如果帶孩子，根據活動的特點，十歲以上的孩子才能允許進入活動場地，費用家長自理。

9、活動內容：

拓展訓練詳情見活動安排。

附：參訓須知。

(一)您需要做的準備：

1、極好的心態將有助于您在訓練中獲得較好的效果。

2、相信團隊的力量，積極溝通，相互鼓勵，主動參與，盡職盡責。

3、合體的運動服裝、運動鞋。

4、愛護自然環境，禁止在訓練場地內亂拋紙屑，果殼等雜物。

(二)為了安全請務必做到：

1、培訓期間必須絕對服從培訓師的安全警告、指導和管理;不要離開您所在的小組單獨活動，如有困難請向培訓師要求幫助。

2、禁止在無保護的情況下攀爬1米以上的高度。

3、參與安全保護時恪盡職守，發現問題立即報告。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二十一

團結就是力量！團隊的凝聚力、戰斗力、創造力是我們克服一切困難的利劍，使我們一路走來，披荊斬棘、所向無敵！

2022年x月x日，中心校組織的青年教師拓展訓練活動，形式新穎、內容豐富、意義深遠。在生存拓展訓練活動中，全體教師隨機組合，臨時產生新的團隊，全體成員積極參與，施展各自特長，確定團隊名稱、口號、繪制隊旗、編排隊歌，對于個體來說，這是一件十分復雜傷神的任務，但是在大家的共同努力、密切配合下，僅僅用20分鐘的時間，各隊就圓滿地完成了任務。“龍之隊、狀元隊、亮劍隊”一個個響亮地名字，體現了每個團隊戰勝困難、爭取勝利的信心和決心；一面面新穎獨特、別具匠心的隊旗（king皇冠、狀元頭飾、兩把利劍），表現出每個團隊豐富的想象力和創造力；一句句慷慨激昂的口號、一首首高亢洪亮的隊歌，都在盡情的展現團隊的凝聚力、戰斗力和創造力！團結就是力量！

“高度決定視野、角度改變觀念、尺度把握人生”。“空中斷橋”，7米多高，1米5寬，站在這樣的高度，從不同的角度，跨越這樣的尺度，就是每個個體面對壓力、改變心智、面對沖突，發揮潛能的過程，就是這樣一步的距離，看似一小步，只要你跨越過去，就是成功了一大步！你就經歷了一次心靈礪煉得過程！這里飽含著個人潛能的發揮，飽含著同伴的關心與鼓勵，這真是不同尋常的一步！

“過沼澤”突出體現了團隊的動態管理、整體的執行能力、體現了集體的智慧與力量。

“集體木鞋”體現了團隊的指揮與服從、協調與配合，體現了個性與共性的和諧統一，特別是在沒有語言的指揮下，大家心靈上的默契化成一種無聲的語言、必勝的信念，化成整齊的步伐，步調一致，一步步走向成功。

“過電網、背摔”需要團隊成員的密切配合、合理分工、系統思考、整體決策，在集體中信任他人、信任集體、發揮個人優勢、明確責任義務、合理定位，營造一種濃濃的暖暖的相互信任的“家”的氛圍，讓每個人都有一種責任感、安全感、成就感，體驗成功，收獲快樂！特別是在我們從電網中被隊友安全接過的一瞬間、從高空摔下被隊友用身體托起的一剎那，內心無比激動、深受感動，由衷地感慨“謝謝大家，謝謝大家！”一種感恩的心涌上心頭。

“絕境逃生”是所有訓練項目中，難度最高，最富挑戰的一關，也是“游戲的關底”，闖過了這一關，就能贏得最終的勝利。5米高的斷墻，沒有任何攀援物，對于個體來說攀越至頂峰真是比登天還難！參加活動全體隊員，齊心合力、團結一致，發揮團隊精神、奉獻精神，搭成人墻，踩著同伴的漆蓋、踩著同伴的肩膀、踩著同伴的雙手，被同伴們舉起，下面的隊員在奮力托起、上面的隊員在極力拉扯，就這樣救起一名又一名隊員。最后的兩名隊員十分艱苦，空中吊著一名隊員，最后一名隊員用力跳躍，抱住上面隊員的雙腳，奮力掙扎，那種無私奉獻精神，真的令人感動。50多名隊員，僅僅用20分鐘的時間，就安全完成了救生任務。我們成功啦、我們勝利啦！成功的喜悅、歡笑的淚水、幸福的體驗，感染著在場的所有的人。

空中斷橋、過沼澤、集體木鞋、過電網、背摔、絕境逃生，所有這些極限訓練項目在個體看來都是無法逾越的鴻溝，可是在大家的共同努力下，群策群力、協調配合、齊心協力，沖破重重險阻，通過重重考驗，終于勝利會師。

野外生存拓展訓練，雖然只是模擬絕境逃生的場景，但是大家鄭重其事，一絲不茍。這次活動意義非同一般，不同于外出參觀、不同于觀光旅游、不同于到游樂場游樂，它體現出團體性、合作性、創造性，因為每一項障礙都是個體力量無法跨越，無法突破的，并且每一次成功，都是集體力量與智慧的結晶。因此，“團結就是力量！”留給我們深深的回味與思考！

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二十二

秋意正濃，又是一年秋游的好時期，下面小編整理了教師團隊秋游。

歡迎閱讀!

一、活動目的：

為了豐富我校教職工的業余生活，促進教師之間的交流，增進教職工之間的友誼，在這秋高氣爽的季節，學校定于本周六(10月25日)組織全體教職工赴江南醇正水鄉——同里一日游，讓老師們領略迷人的秋景與水鄉風情。

二、活動宗旨：

釋放活力、陶冶情操。

三、活動對象：

全體教職工，包括外聘人員及實習生。

四、出發時間：

2019年10月25日(周六)上午7：00學校校門口集合出發，下午15：00返程。

五、活動內容、行程：

江南醇正水鄉——同里一日游。

行程：坐車經滬青平高速公路至同里。游同里：退思園，二堂：嘉蔭堂、崇本堂，三橋：太平橋、吉利橋、長慶橋，同里湖景區：羅星州。

六、活動安排。

1、飲料準備：俞成。

2、攝影：顧永清。

3、攝像：朱燕華。

4、活動報道：趙顧嬪、孫蕾。

七、活動要求：

1、請全體教職工積極參與，特殊情況請向綜合辦孫蕾請假;。

2、校車提前半小時到校，請老師們準時在校門口集合;。

3、活動中注意安全，一切行動聽從組織者安排，不得擅自單獨行動。

一、活動目的：

為了豐富我校教職員工的業余生活，促進教師員工之間的交流，增進教職員工之間的友誼，學校定5月11日組織全體教職員工赴巽寮灣一日游，領略海角天涯的景色。

二、活動宗旨：

釋放活力、陶冶情操。

三、活動對象：

四海之星學校全體教職員工。

四、出發及返校時間：

2019年10月11日(周日)上午8：00學校校門口集合出發，下午16:00返程。

五、活動內容。

巽寮灣一日游。

六、活動安排。

1、中餐自備。

2、返校后共進晚餐。

七、活動要求：

1、請全體教職工積極參與，特殊情況請向校長請假;。

2、請全體教職員工把握好出發和返校的時間，提前10分鐘候車;。

3、活動中注意安全，一切行動聽從組織者安排，不得擅自單獨行動。

為了給我校的退休教師創設有益的生活環境，開展豐富多彩的活動，使他們的晚年生活更加充實和幸福，創建幸福、健康、文明和諧的校園。經學校研究決定，工會特組織退休教職工開展秋游踏青活動，具體方案如下：

一、活動時間：2019年4月23日。

二、參加對象：本校退休教職工。

三、活動地點及范圍：岳陽市區范圍華容一日游。

四、具體行程。

上午7點30分從華容二中出發，約8點20分游覽華容人民廣場點50分游覽烈士公園，9點50分觀看華一水庫，11點左右觀看千年白果樹，11點30分左右游覽仙鵝寺后就中餐吃素餐，約13點20分乘旅游空調車赴岳陽市區下午2點30分游覽岳陽樓前的商業一條街，3點30分游覽南湖廣場，4點左右乘車回華容，5點30分就晚餐，6點10分赴華容二中校園，回到溫馨的家!

五、費用。

部分由退休教師本人出資，部分由工會補助。

六、組織領導。

1、分管領導：溫建科。

2、帶隊：張學軍。

3、安全保衛：李余糧、李益純、謝坤山(兼攝影)。

4、聯系旅行社及退休教師：徐慧潮、張學軍。

七、幾點要求。

1、所有退休教師要準備好身份證和社保證，當天要到勞動局進行社保資格年審。

2、遵紀守法，言行規范，舉止得體，入鄉隨俗。

3、堅持安全第一，預防為主的原則，隨隊陪同人員及全體退休教師和家屬都要聽從導游指揮，統一行動，團結協作，互相幫助，不得擅自單獨行動。

4、隨隊陪同人員要時刻關注每一位退休教師及其家屬，既要搞好服務，又要保證安全，每到一個景點要注意兩件事：一是安全隱患排查，二是及時清點人數。

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二十三

教師團建活動的團隊合作與教育培訓（優質24篇）篇二十四

一、活動目的：

1、提高教師的團隊合作意識，增強凝聚力與戰斗力。

2、增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員。

3、豐富教師的業余生活，初步養成快樂工作、健康生活的習慣。

二、活動時間：

2012年8月30日下午16:00—17:00。

三、

參加人員：

初中部全體教師，以年級為單位分組競賽；

要求每個老師至少要參加項活動，孕婦與身體不適者要跟級長溝通，另行處理。

四、活動組織人員：

仲裁與監督：湯烈主持：曹海飛。

協助：鄭顯李超學謝水冰廣播：尹聰。

計分：黃韻之曾浩然。

五、活動地點：大操場。

六、活動器材：

籃球3個、一次性杯子30個、桶裝水1桶、足球3個、跨欄3個、呼啦圈3個、雪糕筒10個、秒表3個、哨子3個、評分表、獎狀......七、計分與獎勵：

每個單項第一計5分，第二計3分，第三計1分。

累計總分最高者為團體第一名，以此類推。

八、游戲內容：

1、銜紙杯傳水。

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

共選10名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

2、投籃接力規則略。

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

3、快穿呼啦圈規則略10人，不限男女。

4、理財高手規則略人員選10名一組，3男7女配合。

5、抬筷子過障礙規則略10人，不限男女。

申請報告。

董事會：

為了提高教師的團隊合作意識，增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員，同時豐富教師的業余生活，初步養成快樂工作、健康生活的習慣，初中部于8月30日下午舉行教師團隊活動。現申請給優勝者適當的獎勵，請批示！

西瓜6個。

盒裝涼茶或瓶裝飲料60瓶。

合計金額約300元。

懇請批準為盼！

教導處2012-8-30。