在寫培訓心得體會時，我們可以結合實際情況，提出自己的建議和改進建議。小編為大家整理了一份精彩紛呈的培訓心得集錦，希望能夠啟發大家對培訓活動的思考和總結。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇一

我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執行力”的主題，從“農村幼兒園鄉土課程的創編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執行力”、“研讀兒童，提升教師課程執行力”等四個板塊進行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農村幼兒園鄉土課程的創編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值。

講到課程執行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關系不大，而是領導的事情，只要領導叫我們怎么做，我們只要執行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執行事實上和我們這些教師的專業發展是息息相關的。它直接影響了我們的專業知識、專業精神、專業技能。培訓學習使我對于基于兒童發展的幼兒園課程的內涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。

創新意識一直是既在大膽勇于創新，又以狹隘的教學結果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創新的精神和能力。而提高創新能力首先需要培養的就是專業精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業的追求執著不渝，經得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西，要敢于創新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創新的意識。

要給別人一杯水首先你必須是自來水，而每個人創造能力的發展都必須基于豐富的知識基礎，只有具備了廣博的知識，才能激發出創造的能力，才能最有效地推動創造能力的發展。

第一，現在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應該努力提高自己的科學文化修養，把現代化的科學技術運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力?，F在社會對幼教質量的要求也越來越高了。只有依靠科學研究，才能實現幼教質量的快速提高。同樣，在創新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y積累經驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業務水平。

第三，現在我們提倡的幼兒教育是素質教育、創新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優秀的教師、一名具有創造型的教師。也只有創造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作。

要做一名創新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業技能。首先，一名創新的幼兒教師在設計活動時是有創造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。另外，我們所設計的活動和任務應該是能和幼兒產生共鳴的`，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希望他們發現的某種現象、某種規律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創新的幼兒教師在指導幼兒時是有創造性的。幼兒在活動中會出現各種表現，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進行引導，讓他們自己發現問題，使他們能創造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導者?；顒拥娜蝿找S時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發展的教育環境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發展創造能力、思維能力，培養自信、自強等品質。

創新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎教育的需要。做為幼教的一員，我已經感受到肩負著的巨大責任，教師的專業發展離不開創新意識，離不開課程執行意識。要成為一名優秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業精神、專業精神、專業技能的教師。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇二

童話作文是培養兒童想象力、創造力和寫作能力的重要途徑之一。為了提高孩子們的寫作水平，我報名參加了一次童話作文培訓課程。在課程中，我收獲了許多知識和技巧，并且在實踐中逐漸提高了自己的童話作文能力。下面我將通過五段式的形式，分享一下這次培訓給我帶來的心得體會。

童話作文培訓是為了讓孩子們在寫作中能夠充分發揮想象力和創造力，同時提高他們的表達能力。我參加這次培訓的原因是希望能夠提高自己的寫作水平，同時培養自己在童話創作方面的能力。在這次培訓中，老師重點講解了如何構思故事情節和人物形象，并且給我們提供了大量的寫作機會，讓我們不斷練習和改進。

第二段：學習童話作文的基本技巧和要點。

在童話作文培訓中，老師首先向我們介紹了童話作文的基本形式和結構。一個完整的童話故事應該包括故事開頭、發展、高潮和結尾四個部分。在寫作過程中，我們要注意故事的邏輯性和情節的連貫性，同時要注重人物形象和語言的表達。通過學習這些基本技巧和要點，我發現自己的寫作水平有了顯著的提高。

第三段：課程實踐活動的收獲。

在課程的實踐活動中，我們進行了許多寫作訓練和創作比賽。通過這些活動，我有機會不斷地實踐和運用學到的知識和技巧。在每次寫作訓練和比賽后，老師都會對我們的作品進行詳細點評，幫助我們找出不足之處并提出改進意見。這些實踐活動不僅讓我不斷提高自己的寫作能力，也增加了我的自信心和對寫作的熱愛。

第四段：與同學們的互動和交流。

在童話作文培訓中，我不僅與老師進行了良好的互動，也與其他同學進行了交流和合作。我們互相分享了自己的創作經驗和寫作技巧，共同進步。通過和同學們的互動和交流，我不僅增加了自己的見識和思考，也拓寬了自己的思路和想象力。這種合作與互動的氛圍讓我感受到了團隊的力量和集體的智慧。

第五段：總結與展望。

通過這次童話作文培訓，我收獲了許多知識和技巧，提高了自己的寫作能力。我學會了如何構思故事情節和人物形象，如何運用語言表達思想和情感。在短短的時間里，我不僅寫出了許多優秀的童話作品，也培養了對寫作的熱愛和學習的興趣。未來，我會繼續保持學習和創作的勁頭，不斷提高自己的寫作水平，讓童話故事更加美麗動人。同時，我也希望能夠把自己學到的知識和技巧分享給身邊的朋友和同學，讓更多的人受益于童話作文的魅力。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇三

20xx年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20xx年“雙師教學運用及運維團隊”專題培訓，此次培訓的目標是深入學習新形勢下的教育教學理論；提升教師的知識與技能，提高專業理論與實踐教學的組織、指導與協調能力，促進教師的個人專業成長；進一步推進全縣教育均衡相關工作。

從古到今，傳統的教學方式就是一堂課只由一位教師主持，教學活動往往是教師一個人的“獨角戲”，這不僅不利于學生主動意識和學產能力的增強，更不利于學生創造性思維的形成。同時，城鄉教育資源的不平衡，進一步拉大了城鄉學生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進教育的均衡發展，為此我縣特引進雙師教學課堂模式，現將培訓心得體會如下：

雙師教學是通過師師互動、師生互動和生生互動來創設良好的教學情境，調動學生的學習積極性以提高教學效果的教學活動方式。它不是學生整節課觀看全程直播或者全程錄播，而是發揮教師和學生主觀能動性的一種新的網絡課程學習方法。在雙師教學的模式下，通過遠程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識點以圖像，聲音，和顏色的形式展現出來，激發出學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，同時進一步促進教師教育教學能力的進一步提高。

那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優質的雙師教學呢？

1、是從教學理念和對教材的解讀上接軌。

遠程助理教師必須提前在竹溪縣教育云平臺下載ppt或導學案，熟悉了解教學設計，理解主講老師對教材的解讀，體會主講老師的設計意圖，根據學生的實際，設計自己的教案。

2、教法的接軌。

教師應研究主講老師的教法，為主講老師和學生架設橋梁，讓學生能夠更好地適應主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動地參與課堂教學活動，這樣就能更好地達到主主講老師預想的教學目標。

主講老師面對的是無數未知的學生，他們無法選擇學生，了解學生，作為遠程助理教師就應該注意；有目的地訓練學生的學習能力，讓學生的知識儲備、學習能力和主講老師的授課內容接軌。由于我們農村孩子知識面窄，尤其在知識拓展應用與能力訓練上，很難達到主講老師預設的目標。因此，遠程助理教師就應該在學生的預習中提前補上這一課，讓學生在課堂上能輕松地參與課堂的學習，實現主講老師的預設目標。

總而言之，此次培訓我收獲頗多，不僅學習到了新技術，新教學理念，更通過此次培訓堅定了課改的決心。在教學中只有不斷學習，努力提升自身教學素養與能力，積極參與到課改當中去運用新的教學方法、教學手段，才能夠成為一名現代化的合格教師。

這是一個互助平臺，為您提供大量雙師教學培訓心得體會范文，送一篇給你。

教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。師德師風是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業，師德師風成為衡量教師思想行為的標桿，是引導教師對自身職業價值認知的航標燈，是幫助教師發展開拓教育事業的基石。

古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，并對師德賦予了新的內涵。民族振興，教育是根本，教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實踐，教育事業的發展取得了歷史性跨越，高等教育教學質量也在不斷地提高。教育發展，教師是關鍵，教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用，教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。教育事業發展，關鍵在于教師，教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。

今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。我認為現代師德的內涵應體現在以下幾方面：

首先，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

第二，教師必須有高尚的品德。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人，教師自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

第三，教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第四，教師還要不斷更新充實自己的學識。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為范的挑戰，教師如果不強化自育意識，勤學苦練，做到“聞道在先后，術業有專攻”恐非易事，因此，教師必須要做到博學多才。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎。教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

第五，教師要樂于與他人合作?，F代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們學校的教師都在用自己的行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇四

通過這次的培訓我學了很多，在學習中，使我對教學有了進一步的理解，對新課標的教學有了新的認識，我慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

建立新型的師生關系，充分體現尊重、民主的師生關系，要樹立教育民主思想，提高法制意識，保護學生的合法權利，加強師德建設。師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

1、創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔，能否真正地把學生引到這一領域，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

3、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

培訓后，我的腦海里充斥著教學理念及以人為本的教學態度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向，通過培訓對教學有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，希望今后在教學中多進行經驗積累，多進行學習，不斷完善自己的教學。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇五

連綿秋雨擋不住學習的熱情，颯颯金風迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天，我和十余位教育同仁共赴鄭州，參加了“聚焦核心素養，呈現統編教材實踐”名師創新課堂教學觀摩研討會，聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級老師的課堂教學及講座，收獲滿滿，受益多多。

這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時帶給我的最真切的感受。李老師講到“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”這句話時，讓學生反復讀，同時，要求他們聯系生活實際，將原句變換成“的藤上長滿了綠葉，開出的花?！边@樣的句式，讓學生改寫。有孩子寫的是：“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉，開出了黃色的大花。”有的孩子寫的是：“彎彎的牽?；ㄌ偕祥L滿了綠葉，開出了蘭色的小花?！焙⒆觽冊谂e一反三的練習中，既體會到了語文學習的樂趣，也掌握了語言表達的'技巧。很長時間以來，我們的語文課習慣了老師的分析，少了孩子的練習，于是語文課堂成了老師的一言堂，老師喋喋不休，學生昏昏欲睡，課堂了然無趣。李老師的課堂，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動。

讓孩子慢慢長大。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家帶來的課是二年級的《風娃娃》，他的課不急不徐，不故作姿態，通過一遍一遍的指導朗讀，到最后達到了讓學生嘗試復述課文、改編故事的效果。他講得透徹，學生學得起勁兒。印象比較深刻的是，有一個小女生怎么也說不好，薛老師就連續她練習了三遍，至少花了五分鐘的時間。薛老師說，可能有些人會認為，把五分鐘時間用在一個學生身上有點浪費，是對這個孩子而言，她可能受益終身，因為在這個過程中，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升。你這一節課用五分鐘的時間你關注了這個學生，下一節課可以花幾分鐘時間關注另一個需要指導的學生。讓他們一點點進步，一點點長大，到最后你會發現，每一個同學都可以得到很好的關注。是的，每一個孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥，守望它，慢慢長大，直至根深蒂，固枝繁葉茂，開花結果。教育從來不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能靜待花開。

聆聽名師的授課，查找自己的不足。在今后的教學中，如何引導學生廣泛閱讀，如何指導孩子進行有效的習作練習，如何讓學生敢于表達自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向名師學習，向身邊的優秀教師學習，向教育專著學習，通過不斷的學習，提升自己的業務素養，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂，讓孩子享受學習的樂趣，并在此過程中，修煉自己，成就自己。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇六

20xx年9月7日，我有幸參加了縣教研室組織的小學語文統編教材培訓，培訓會上興隆中心小學的何瑩老師從新部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，也提供了有關語文教材教學的建議，縣教研室張順林老師獨到又全面的以研究語文課程標準為導向，分析了教材編排思路和內容。感謝縣教育局給我們的這次機會，有了兩位專家學者的具體指導，我才能“站在巨人的肩膀上”，像是走了捷徑一般，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。現將培訓心得總結如下：何老師先是大致地分析二年級語文教材編排意圖，然后詮釋了新教材的“新”。

人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說，語文是工具性與人文性的統一，人文則是要培養學生的語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發展規律，先是學習漢字，后是詞語，接著句子等等。何老師所講的二年級語文教材上冊中人文主題和語文要素的雙線結構編排就體現了這一點。她還講了新教材每個單元都是以主題劃分結構的，八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素，單元的主題一確定就指明了我們要教什么。短短一年多的.教學經歷，每一節課我都是在毫無以往經驗支撐的情況下完成的，經常不知道自己要教什么，何老師為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。

比如第一單元第三課《植物媽媽有辦法》，我就把發現植物傳播種子的方法作為重要的知識點進行教學，因為第一單元的人文主題是探索大自然的奧秘，這樣教是為了引導和激發學生探索大自然秘密的興趣，培養學生熱愛大自然。何老師也介紹，語文園地中的日積月累、口語交際、插圖設計等等模塊，體現了要弘揚中華傳統文化的教育方向，二年級新教材中古詩、俗語、名言警句等內容都折射著華夏自古以來的傳統文化之光，將它們特意編排在里面，學生能直接接觸傳統文化，這樣更是為了傳承。接下來何老師對新教材中新教學理念的詮釋，倡導教師與時俱進的更新教學方式，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生的智慧，讓學生在課堂上真正地參與，暢所欲言。何老師有幾句話使我印象深刻，“把課堂的舞臺讓給學生”、“從千方百計展現完美答案轉變到千方百計暴露學生的問題”，這告訴我們要摒棄滿堂灌的模式化課堂，讓孩子在廣闊的天地中大展拳腳，保護學生的創造力和靈性，就算孩子的答案千奇百怪，那也是好的，只要教師會循循善誘地引導，語文課堂就能煥發大大的活力，提高課堂效率。

課堂外把孩子從繁重的學業負擔中解放出來，給孩子多些閑暇、快樂的空間，多讀書，少做題，可以培養孩子們課外閱讀的興趣，讓他們喜歡上閱讀，在閱讀與生活中積累與進步。所以這學期我提倡學生課外多讀童話故事、兒歌、童謠等等，推選故事大王向全班分享自己閱讀的書，故事講的好還會給予獎勵。之后何老師更是從教材編排細節中為我們解析了課后習題、泡泡提示、曲別針的設計意圖，以及怎樣利用這些小模塊有效的去進行教學。聽完了何老師的講座，張順林老師以分析新課程標準的內容為開頭，向我們分享了他的學習經歷。當我們進入教師這個行業，終身不斷的學習必然伴隨著一生，要給學生一杯水，老師要有一桶水。所以我很珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己。

張老師有句話說得好，每一次培訓都是一次身心的旅行，在他準備的課件里看了幾篇以前培訓的體會，哪怕學習的道路上布滿荊棘，張老師也有一顆執著學習的年輕的心。會上張老師更是毫無保留地分享了他的學習經驗，希望每位老師都能保持不斷學習的良好心態，加強業務能力。他的進取精神值得我們去學習，我們更樂意將學習進行到底。這次培訓真的是收獲滿滿，使我對新教材有了新的認識，守得云開見月明，教學方面的部分困惑得以解開，未來當然還有更多的挑戰在等著我，但我會帶著不斷學習的心，上下求索，在知識的土地上辛勤耕耘，執筆書寫教育之路的快樂與收獲!

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇七

童話作文是培養孩子想象力和創造力的重要手段之一。近期，我參加了一次關于童話作文的培訓課程，并深受啟發。在這次培訓中，我學到了許多關于童話作文的技巧，同時也認識到童話作文對孩子成長的重要性。通過這篇文章，我將與大家分享我在童話作文培訓中收獲的心得體會。

第二段：培養孩子的想象力和創造力。

通過培訓，我了解到童話作文能夠培養孩子的想象力和創造力。在童話作文中，孩子們可以構建屬于自己想象世界的故事，不受現實限制。這種自由的空間能夠激發孩子的創造力，使他們能夠思考和描述與現實世界不同的情景，進而培養他們對事物多樣性的認識和獨特的思維方式。

第三段：培養孩子的表達能力和敘事能力。

童話作文還能夠培養孩子的表達能力和敘事能力。在童話作文中，孩子們需要將豐富的想象力以新穎的方式呈現出來。這要求他們對情節的安排、人物的刻畫和語言的運用都有一定的功底。通過不斷地練習和反思，孩子們能夠逐漸提升自己的寫作水平，培養自己的表達能力和敘事能力。

第四段：培養孩子的情緒認知和道德觀念。

童話作文也對孩子的情緒認知和道德觀念的培養有著積極的影響。童話故事常常涉及正義與邪惡、善與惡等道德情感的描述，這些情感可以引導孩子對道德問題的思考。在童話作文中，孩子可以通過敘述故事中人物的思想和情感變化，來表達對道德觀念的理解和認同。同時，在創作過程中，孩子也能夠通過描述角色的情感體驗來認識和理解自己的情緒變化。

第五段：總結。

通過這次童話作文培訓，我深刻認識到童話作文對孩子全面發展的重要性，不僅僅是在寫作技巧上的提升，更是對孩子內在世界的開啟與認知，對孩子品格和道德修養的培養。因此，我們應該給予孩子更多機會去接觸童話作品，培養他們的想象力、創造力、表達能力和敘事能力。同時，在培養孩子寫作能力的同時，也要關注他們的情感認知和道德觀念的培養，讓他們成為思維敏捷、創造力豐富、道德良知卓越的未來之星。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇八

現今社會，隨著經濟的高速發展，在各行各業的工作中，不斷出現著各種新的知識和技術。因此，培訓教育的需求也越來越旺盛。作為一名培訓師，自身條件和專業技能的提高尤為重要。通過多年的培訓教學經驗積累和總結，我深感到自身能力的提高，也贏得更多學員的認可。

第二段：感悟培訓教學的重要性。

作為培訓師，我們的主要任務是幫助學員更好的掌握知識和技能，提高自身的職業素養。不僅如此，我們還要認真貫徹落實公司的考核制度，做好學員的出勤、課程設置、考核成績等工作。只有嚴格落實這些方面，才能不斷提高自身專業技能，增強培訓質量。

第三段：提高培訓質量的方法。

對于有效的提高培訓質量，我們必須摸索出一條適合自己的路線。我個人認為，一方面，我們需要根據學員的特點進行分類教學，供學員更好地掌握知識點和技能；另一方面，我們需要把培訓融入到現實工作中，讓學員更好地應用所學知識。

第四段：重視培訓教學的服務意識。

作為一名培訓師，我們對學員的服務是最重要的。我們需要先理解學員的需求，幫助學員解決學習中的問題，讓學員在課堂上能夠愉快地學習。同時，在平時的工作中，我們也要關心學員的工作情況，了解學員的變化和需要，及時調整課程設置，保證培訓教學質量。

第五段：總結。

從事培訓工作多年，讓我認識到，培訓教學的工作并不是一件易事。我們需要從多個角度思考，在不斷的實踐中積極總結經驗，不斷優化工作方法，提高培訓教學的質量。只有這樣，我們才能真正地做好培訓教育工作，推動企業和社會的發展進步。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇九

短短三天的國家精品課程培訓雖已結束，但卻留給我長長的思考。楊孝平、陳萍教授精彩的講授、生動的例子，隨和的語氣，嚴謹的治學態度給我留下了深刻的印象，著實令我震撼和折服。確有一種余音繞粱，不絕于耳的神奇魅力，讓我受益匪淺，對我的《概率統計》課程的講授方法又有了新的體會和感想。原來晦澀抽象的知識可以講得如此生動直觀。感慨之余，更多的是他們作為國家級的教學名師所給予青年教師的深深啟迪和思索。

傳統的《概率統計》教材過于強調理論化，知識的背景材料缺乏、應用性不強，致使學生不了解知識的發明過程，導致死記硬背。內容的抽象成了學習《概率統計》這門課程的攔路虎。所以選擇教材內容時，應當貫徹加強背景材料及實際聯系，化抽象為具體的原則，突出重點、難點和疑點，多增加既便于自學又有適于開展課堂教學的體系，不是從定義出發而是從問題出發展開課程內容然后在適當的時候自然的引出重要的核心的概念、定義與定理。圍繞《概率統計》的主要內容，選一些有重大意義而有淺顯易懂的問題作為組織課程內容的主要線素。引導學生來分析這些問題并使用學習的方法來解決提出來問題。最根本的是，為了加強教學內容與背景材料及實際的聯系，使定義概念過度自然，不顯的空洞突然，既讓學生接受從事科研工作的訓練，又要培養學生的創新意識與素質。

針對個人的實際情況，不斷努力形成自己獨特的教學風格。幽默風趣是一種教學風格，西服領帶學者風范是一種風格，揮灑自如風流倜儻又一種風格，中規中矩娓娓道來也是一種風格，等等。不論哪種教學風格只要能夠適合自己，能夠達到很好的教學效果，你的課學生愛聽，你的學生愛學，你教出來的學生能力強，你就是一位好教師。陳萍老師多次強調：別人的東西講得再好，也是別人的，你只能借鑒，而不能照搬。一個受學生歡迎的老師一定是有自己教學風格和特點的老師。作為一名教師，應以形成自己的教學風格作為長期努力追求的目標。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十

我參加了一場關于童話作文培訓的課程，這給了我一個非常寶貴的學習機會。通過參加這個培訓，我不僅學到了如何創作童話故事，而且還意識到了童話的教育意義和創造力開發。

在這個培訓課程中，我們首先學習了童話的定義和特點。老師告訴我們，童話是以幻想為基礎，用簡練的語言和情節來講述有關兒童和成長的故事。我們還學習了如何給角色命名、構建故事框架和繪制插圖。最重要的是，我們學會了如何運用豐富的想象力和創造力來寫作童話。

第三段：心得收獲。

通過這次培訓，我在童話作文方面受益匪淺。首先，我從中學會了如何運用想象力和創造力來寫作。在童話中，我能夠放飛自我，盡情地創造各種奇幻的角色和場景，這讓我感到非常興奮。其次，我學到了如何用簡練的語言和情節來講述故事。童話故事要求用簡潔明了的文字來表達情節，這對提高我的寫作技巧有很大的幫助。最重要的是，我意識到童話不僅是娛樂性的故事，更是一種教育的方式。通過童話，我可以給孩子們傳遞正能量、培養他們的想象力和創造力。

第四段：培訓帶來的變化。

這次童話作文培訓給我帶來了很大的變化。首先，我的寫作水平得到了提高。通過多次寫作練習，我發現自己寫作的速度更快，內容也更加豐富。其次，我對童話的理解更深入了。在之前，我對童話只停留在故事的表面，但通過這次培訓，我明白了童話背后的深層含義和教育意義。最后，我對創作童話充滿了熱情。童話故事充滿了無限的可能性，我愿意繼續努力，創作更多有意義的童話作品。

第五段：總結。

通過參加這場童話作文培訓，我不僅學到了如何創作童話故事，還懂得了童話的教育意義和創造力開發。這次培訓讓我充分認識到童話作品的獨特之處，它們不僅可以娛樂，還可以教育。我相信，這次培訓將對我的寫作和創造力產生長遠的影響，我會繼續努力，寫出更多有深度和意義的童話作品。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十一

在近期的一次課堂培訓中，我有幸參加了一場童話進課堂的體驗課程，深受其啟發和感受，有了不一樣的思考與體會。

童話，源于民間，是中國文化中最原始、最活潑的部分。童話不僅是中國文化的重要組成部分，也是我們文化底蘊的重要體現。該項培訓著重強調，童話的故事性、可讀性和價值觀教育。我們一起去探討，如何把童話融入課堂教學，并有效地幫助學生學習，促進他們的成長。

首先，童話故事作為一種優秀的教材資源，能夠充分發揮它的作用，培養學生的審美情趣和閱讀興趣。在學習和欣賞童話故事的過程中，我們可以給學生創造一個完全自由、不受束縛的閱讀和思考環境。這樣能給他們提供一個比較自由的情境，有益于他們思考、創造和表達。在閱讀過程中，引導學生發現、思考、探究故事中所傳遞的價值觀，讓學生具有自主思考的能力，既能學習到知識，也能幫助他們提高個人修養和人文素養。

其次，童話故事有一個普通人看似‘平淡無奇’的故事背后所傳遞的卻是大智慧和大智慧。這些故事情節雖然簡單，但是在其中蘊含的卻是深層次的意義。教師可以通過這些故事，向學生傳遞道理、思考、品德，并讓學生更好地了解國家文化底蘊、增加愛國情感。

最后，在課程中我們還學會了很重要的一點：如何將童話故事轉化為具有教育意義的故事。為了達到這個目的，我們需要了解故事，這樣才能更好地進行教育和啟發。故事中的主題、情節、人物塑造、動機等都需要經過認真研究和分析，將其中的價值觀梳理出來并加以運用。只有當我們真正能夠把童話故事中的價值觀教育和課堂教學相結合，才能讓學生得到更全面、更有效的教育。

在這次的童話進課堂培訓課程上，我對童話故事有了更深入的認識，并且明白了如何將其應用于課堂教學之中。童話故事并不是簡單的糖衣，而是蘊含著豐富的內涵，是一種具有強大教育意義的故事資源。學習并運用童話故事，不僅能夠促進學生的思考和成長，也有利于讓學生更好地了解文化，鍛煉他們的人文素質。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十二

童話故事是兒童成長過程中不可缺少的一部分，它不僅帶給孩子們歡樂和想象力，更是塑造他們基本價值觀的重要途徑之一。近期，我參加了一次童話故事培訓課程，通過深入學習與討論，我對童話故事的理解和應用都有了新的收獲。以下是我對這次培訓的心得體會總結。

首先，童話故事是兒童心智發展的重要輔助工具。在培訓課程中，我了解到童話故事有助于兒童的認知發展。通過童話故事，孩子們能夠了解世界和人性之間的關系，培養自己的想象力和思維能力。培訓中的講師向我們介紹了多種適合兒童的童話故事，這些故事不僅教育了我們如何創作童話故事，更告訴我們如何根據不同年齡段孩子的心智水平編寫相應的故事。了解到這一點后，讓我更加深刻地意識到，童話故事不僅需要引起小朋友們的興趣，更要教育他們如何正確看待世界。

其次，童話故事能夠培養兒童的情感表達能力。培訓課程中有專門的研討內容講到了如何通過童話故事讓孩子們表達自己的情感。情感是人類生活中不可或缺的一部分，而童話故事是一種極好的情感表達工具。在課程中，我學到了如何通過編寫故事引發孩子們的情感共鳴，以培養他們的情感表達能力。帶著這些新的認識，我將會更加用心地和小朋友們分享童話故事，幫助他們使用適當的詞匯和表達方式來表達自己的情感。

再次，童話故事對于兒童道德觀的塑造至關重要。一個優秀的童話故事不僅僅能夠娛樂孩子們，更能夠教育他們正確的道德觀。童話故事中的情節和角色往往帶有一定的道德教育意義，例如奮斗、友善、勇敢和善良等方面的品質。通過這次培訓，我認識到了童話故事的道德教育意義，我將會更加注重在故事中注入正確的價值觀，并通過講故事的方式培養孩子們的道德意識。

最后，童話故事對于家庭教育也有著積極的影響。作為家長，正確認識童話故事的教育意義，并能有針對性地運用童話故事進行家庭教育，對于孩子的成長至關重要。培訓中，我們討論了如何將童話故事引入家庭教育中，例如和孩子一起分享經典童話故事，通過討論故事情節和人物行為，引導孩子們思考和學習。這些方法對于家長來說都是非?？尚泻蛯嵱玫?，我相信，通過正確地引導孩子們學習童話故事，能夠有效地促進家庭教育的發展。

總之，童話故事培訓課程為我打開了一扇新的大門，使我對童話故事有了更深入的理解和應用。童話故事在兒童的成長中起到了重要的作用，它不僅助力于兒童的認知發展和情感表達能力的培養，更有助于塑造他們正確的道德觀和推動家庭教育的發展。我相信，在今后的教育工作中，我會更加積極地運用童話故事，引導孩子們健康成長。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十三

童話故事是孩子們最喜歡的教育資源之一，不僅能滿足他們的想象力和好奇心，還能傳遞重要的道德和價值觀念。最近，我參加了一次關于“童話故事培訓”的課程，通過這個過程，我深刻體會到了童話故事在小學教育中的重要性。

第二段：拓展孩子的想象力和創造力。

童話故事能夠激發孩子們的想象力和創造力。通過聽故事、觀看插圖，他們能夠在頭腦中構建起一個個精彩的場景和角色。在培訓課上，我們學習了如何使用聲音、表情和肢體語言來豐富故事的講述過程，這進一步引發了孩子們的聯想和想象力。我發現，在故事后的討論環節中，孩子們都能提出自己獨特的見解和解讀，這讓我相信童話故事不僅能幫助他們展開更廣闊的思維，還能激發他們的創造力。

第三段：傳遞重要的價值觀念和道德教育。

童話故事可以通過講述寓言故事或通過角色的經歷，向孩子們傳遞重要的價值觀念和道德教育。在培訓課上，我學習到了很多有關這方面的技巧和方法。講師強調了在故事中塑造正面角色和負面角色的重要性，以及如何通過他們的行為和選擇來傳達道德教育的核心價值。在培訓結束后，我在自己的班級中實踐了這些方法，并看到了顯著的效果。孩子們對那些能夠啟發他們思考和理解道德原則的故事特別感興趣，這反映了童話故事在培養孩子正確價值觀方面的重要性。

第四段：增強孩子的情緒管理和解決問題的能力。

通過童話故事，孩子們能夠學會處理情緒和解決問題的能力。在故事中，角色常常面臨各種挑戰和困境，他們需要采取行動來解決問題。學習培訓中，我學到了一些方法，如教導孩子如何分析問題和找到解決方案，以及如何通過與角色共情，將故事中的情節和角色的決策與現實生活聯系起來。通過這些方法，我看到了孩子們情緒管理和解決問題的能力的提升。他們開始更加主動地面對挑戰，并通過角色的經歷從中獲得啟示。

第五段：提升語言表達和傾聽能力。

通過童話故事的培訓，孩子們的語言表達和傾聽能力得到了提升。在培訓中，我們學習了如何用簡單明了的語言來講述故事，并通過培養孩子們的傾聽能力，讓他們更好地理解故事內涵。我發現，經過這個過程，孩子們開始更專注地傾聽并提出有價值的問題。他們不僅能用更加流利的語言來表達自己對故事的理解，還能更好地傾聽他人的觀點。這種提升在語言課上也得到了體現，學生們在講故事和討論時，表達更清晰，語言更有說服力。

結尾段：總結感受。

通過這次童話故事培訓，我深刻認識到了童話故事在小學教育中的重要性。它不僅能拓展孩子們的想象力和創造力，還能傳遞重要的價值觀念和道德教育。同時，它也培養了孩子們的情緒管理和解決問題的能力，提升了他們的語言表達和傾聽能力。通過童話故事的培訓，我們能夠為孩子們提供一個全面發展的教育環境，助力他們成為思維敏捷、價值觀健康的個體。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十四

教育教學永遠都是人類社會發展的重中之重，只有通過良好的教育體系才能培養出高素質、有能力、有責任擔當的人才。而作為教育體系的核心——教育者，應當從專業角度出發，注重提升自身教學能力。那么，如何提升教育者的教學能力呢？我在參加教學培訓的過程中，得到了一些體會及經驗，愿意在此與大家分享交流。

第二段：了解情況。

在我參加的培訓中，首先要明了自己想要學習的內容。因此，在選擇培訓時，首先要明確自己需要提升哪方面的教育教學技能，這樣更容易選擇適合自己的培訓資料。例如，如果想要提高自己的語文教學水平，就應該選擇針對語文教學的培訓資料。

第三段：參與互動。

一個好的培訓應該能夠讓參與者積極參與互動。做講師的對于學員常見的問題或者疑慮需要給予解決，同時學員們彼此之間也應當共同學習、交流、總結，以求得取得更好的效果。我可以對自己參加的一些交流進行經驗分享，如互動答疑、分組合作完成案例分析等現代化的培訓方式。

第四段：落實行動。

參加教育培訓需要將所學知識實際應用于實際工作中。掌握到一些有效的教學方法或者策略后，我們需要在工作中勇于嘗試創新，而不是沉湎于過去的慣例。這種創新意味著不斷地調整自己的教學方式，以提高學生的掌握能力，培養出更有思辨能力、創造能力的學生。

第五段：總結。

最后，我的一些經驗總結如下：首先需要確定自己需要提升哪方面的教育教學技能，其次要選擇符合自身需求的培訓資料，接著要積極參與互動，分享交流，進而加深對所學知識的理解和掌握，最后要在工作中實踐新的教學模式，開啟教育創新的道路。通過培訓，我們可以更好的闖蕩教育創新的天地，培養具有創新能力和思維能力的學生，為教育事業做出貢獻。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十五

第一段：介紹童話培訓的背景和意義（200字）。

童話是我們從小就熟悉的故事形式，它以幻想和奇妙的故事情節吸引著孩子們的注意力。近年來，童話培訓逐漸興起，旨在通過講述童話故事來激發孩子的創造力和想象力，并培養孩子的生活智慧和道德觀念。童話培訓以其獨特的教育方式吸引了許多家長和教育工作者的關注和參與，我也有幸參加了一次童話培訓課程，獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：童話培訓的教育理念和方法（200字）。

童話培訓的教育理念是通過童話故事來啟發孩子的想象力和創造力。在課程中，我發現童話故事并不僅僅是一種講故事的形式，而是通過對故事角色和情節的分析來傳達一種思考方式。教師通過提問和引導，讓孩子們自己思考故事背后的意義和道德觀念，并從中獲取他們對人生和價值的認識。這種啟發式的教育方式非常有利于培養孩子們的思維能力和創造力。

第三段：童話培訓對孩子的影響（200字）。

童話培訓對孩子的影響是深遠的。首先，童話故事培養了孩子們的想象力和創造力。在故事中，孩子們能夠看到不可能的事情變為可能，想象自己成為故事中的英雄，這激發了他們的創造力和勇氣。其次，童話故事教會了孩子們道德觀念和價值觀。通過故事中的人物形象和情節，孩子們能夠理解善惡與道德之間的關系，學會正確的價值觀。最后，童話培訓還促進了孩子們的情感發展。故事中的情節和角色可以引發孩子們的共鳴，幫助他們理解和表達自己的情感，增強情感交流的能力。

第四段：童話培訓對家長的啟示（200字）。

童話培訓不僅對孩子們有很大的影響，對家長們也有啟示。家長應該多和孩子交流，引導他們用童話故事中的經歷和價值觀來思考和解決問題，培養他們的批判性思維和創新能力。同時，家長還應該關注孩子們的情感發展，通過與他們共讀童話故事，了解他們的內心世界，與他們建立更加緊密的親子關系。

參與童話培訓讓我體會到童心未泯的美好。在課程中，我看到了孩子們純真、天真的笑容，看到了他們學到知識和成長的過程。童話培訓為我提供了一個了解教育的全新視角，也激發了我對教育工作的熱忱。未來，我希望能夠在教育領域更加深入地探索童話培訓的方式和方法，為孩子們創造更美好的成長環境。

總結：童話培訓作為一種獨特的教育方式，通過講述童話故事來啟發孩子的想象力和創造力，培養他們的情感發展和道德觀念。參與童話培訓讓我深刻地認識到童話的魅力和教育的重要性，并對我未來在教育領域的發展產生了積極的影響。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十六

由于疫情，我們開始了停課不停學的網絡教學,進行網絡教學已經有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學的網絡培訓學習活動。一天半的培訓，讓我收益頗豐。

網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。網絡學習的質量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，這充實了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學生發展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。我們要，不斷學習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，我認真聆聽了專家在教育教學方面的'講座，觀看了課堂教學視頻，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。從這次學習中我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在今后的教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！

2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。

網上教學，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。

城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂的感覺，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業規劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試,他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。

我們班的作業發在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優秀作業。通過網上考試，讓孩子知道自己的學習情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十七

我有幸參加了xxx省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在xxx省教育學院老師的引領下對xxx市xxx幼兒園和空軍附屬xx幼兒園進行了名園一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、、、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、會、郊游、親子活動、生活實踐、式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量3、可以激發教師的.敬業精神。任務：1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十八

童話故事是兒童成長中必不可少的一部分，它具有溫暖人心、啟發想象力的特點，能夠引發孩子們對于世界的好奇心。近期，我參加了一場針對教師的童話故事培訓，從中受益匪淺。本文將總結我在這次培訓中獲得的心得體會。

首先，培訓中的一大收獲是了解到童話故事的價值。在培訓中，我們了解到童話故事不僅是為了供孩子們娛樂、休閑的工具，更重要的是它的教育意義。通過童話故事，孩子們可以學會品德、規則、價值觀等等。例如，通過《小紅帽》的故事，我們可以向孩子們傳達隨和友善的品德觀；通過《三只小豬》的故事，我們可以告訴孩子們勤勉耐勞的重要性。童話故事培訓讓我明白到，每個故事背后都有一個深刻的含義，教育故事本身就是一種藝術，有著雋永的和教育的價值。

其次，培訓中提到的童話故事的創作也給我留下了深刻的印象。在培訓師的指導下，我們了解了童話故事的結構和篇章的安排。深入了解了角色的設定、情節的鋪設等等。通過這些細致入微的學習，我對于童話故事的創作有了更深的認識。在以后的教學工作中，我可以更靈活地創作故事，更好地吸引孩子們的注意力，讓他們更好地理解故事的含義。

再次，培訓中的互動教學方式也給我留下了深刻的印象。在培訓中，我所在的小組完成了一次童話故事演繹的任務。我們結合課程學習的要點，自由發揮，創意地演繹了一則童話故事。這種互動的教學方式不僅讓我們更加深入地理解課程內容，還培養了我們的表達能力和團隊合作能力。通過與同事一起合作，我深刻地體會到了團隊的力量，每個人能夠將自己的優勢發揮到最大，我們共同創造出了一次難忘的演出。

此外，在培訓中，我們還了解到如何引導孩子們閱讀童話故事。通過培訓，我受益匪淺地學到了一些有效的教授閱讀技巧。在教學過程中，我會嘗試用豐富多樣的活動形式來激發孩子們的興趣，并引導他們主動參與閱讀。例如，可以通過角色扮演、藝術創作等方式，讓孩子們更加深入地理解故事的內容，并培養他們對于閱讀的喜愛。

最后，培訓中，我們還與其他教育工作者進行了交流。在這次交流中，我結識了許多來自不同學校的老師們，我們暢所欲言，分享教學心得。這次交流給我帶來了很多靈感以及對于教育的新思考。與其他老師的交流不僅是一種良好的學習機會，還增加了我對于教學的自信，并且找到了一些值得借鑒的教學方法。

通過這次童話故事培訓，我深刻地理解了童話故事的教育意義，并學到了許多關于創作、教學的知識和技巧。在以后的教學工作中，我將更加注重培養孩子們的閱讀興趣，靈活運用童話故事進行教學，并繼續與其他教育工作者交流，不斷提高自己的教學水平。童話故事的教育價值是長久不變的，通過這次培訓，我深深感受到了童話故事對于孩子們心靈成長的重要性。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇十九

教育培訓不僅幫助教師提高教學能力，而且還能改善學生的學習效果。隨著時代的變化和學生需求的不斷改變，教師需要不斷更新自己的教學理念和教學方法。我最近參加了一次教學培訓，這讓我發現了許多新的教學方法并有所收獲。

第二段：感悟。

此次我的培訓焦點是教學方法。由于我教學多年，有各種經驗，所以我一開始有點自信，認為自己已經有了精湛的教學技巧。但培訓讓我開始反思自己，想一想自己是否可以有更好的方法來激勵學生去學習。我還參與了與同事的合作，分享我自己的經驗，最終我們產生了許多新穎、實用的教學方法，使我們的課堂變得更加生動有趣。

第三段：對比。

培訓后，我用新教學方法進行了許多課堂實驗，與以前的教學所得成果和反響進行了比較。隨著對新教學方法的不斷嘗試，我發現新方法的確能更好地吸引學生的注意力，并促進學生的主動參與。以往的教學更注重書本上的知識，而新方法能使學生在游戲和競賽中自主獲取知識，更深刻地理解知識點。

第四段：收獲。

此次培訓的最大收獲就是新的理解和應用教學方法的能力，這讓我在自己的課堂上更有信心。我可以在未來的教學中更好地應用這些方法，促進學生的積極參與，使每一個學生都能發揮更大的潛力。

第五段：總結。

通過這次教學培訓，我學到了一些重要的東西：培訓對教師來說是一個極好的機會，使他們通過分享經驗、合作學習和新教學方法的探討，更好地激發學生學習的熱情。此外，教學可以根據學生的個性和需求，通過多樣化的教學方法，更好地培養學生的自主學習和創造能力。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇二十

第一段：介紹童話故事培訓的背景及目的（200字）。

童話故事是每個人童年時刻都會遇到的一種故事類型，它們往往伴隨著我們的成長。童話故事中蘊含著深刻的哲理和道德教育，它們可以激發孩子們的想象力，培養他們的情感和思維能力。因此，童話故事培訓應運而生。本次培訓的目的是通過學習童話故事的寫作和講解技巧，提升我們的故事講述能力，培養我們的教育能力。

第二段：培訓內容和方法（200字）。

在培訓中，我們學習了不同類型的童話故事，如寓言故事、奇幻故事等。學習過程中，我們學習了故事中人物塑造的技巧，如利用對話和行動來揭示人物性格特點。我們還學會了故事情節的構建，如引發沖突和解決沖突的方式。為了提高我們的表達能力，我們還進行了講故事的模擬演練，并互相給予反饋和建議。

通過這次培訓，我深刻體會到了童話故事的魅力和教育價值。童話故事像一本無聲的百科全書，它們涵蓋了生活的方方面面。故事中的人物和情節都具有普遍性，無論是兒童還是成年人，都可以從中學到一些有益的東西。通過學習童話故事的寫作技巧，我也發現了自己在故事創作中的潛能和創造力。每個人都可以成為一個好的故事講述者，只要我們愿意傾聽和思考。

第四段：培訓的收獲和應用（300字）。

這次培訓對我來說是一次寶貴的經歷和學習機會。我學到了許多關于童話故事的知識和技巧，也通過與他人的交流和互動，進一步提高了自己的表達和溝通能力。我打算將所學的知識應用于我的教育工作中，通過講述童話故事來激發孩子們的興趣和想象力。我也希望能夠創作出一些優秀的童話故事，與更多的人分享。

第五段：對培訓的評價和展望（200字）。

總體來說，這次童話故事培訓給我帶來了很多收獲，并激發了我進一步學習和探索的興趣。培訓內容豐富，培訓方法也很實用，但在時間分配上可能還需要作一些調整，以便更充分地學習和實踐。我期待未來能有更多的類似培訓，幫助我不斷提升自己的故事講述能力，并為更多人帶去快樂和智慧。同時，我也鼓勵更多的人參與到童話故事的培訓中，從中汲取養分，成為更好的故事講述者和故事創作者。

總結：這次童話故事培訓給我帶來了無限的啟迪和激勵。通過學習和實踐，我認識到了童話故事的教育價值和創作潛力。我將積極運用所學的知識和技巧，通過講述童話故事，為更多人帶去快樂和智慧。同時，我也期待未來有更多的培訓機會，繼續學習和探索童話故事的魅力。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇二十一

童話故事是小學階段孩子們最為喜愛的閱讀材料之一。近期，我有幸參加了一次專門面向小學生的童話故事培訓課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的心得體會。

第二段：培訓內容。

這次童話故事培訓分為幾個環節，旨在通過互動的方式激發孩子們對故事的興趣，并引導他們在閱讀中發現樂趣和價值。首先，培訓老師用通俗易懂的語言講解了童話故事的基本構成要素，如情節、人物、場景等。然后，他們對我們進行了故事表演，通過生動、有趣的語言和動作吸引了我們的注意力。最后，培訓老師鼓勵我們自己編寫故事，并組織了一個小比賽。

第三段：收獲與體會。

通過這次培訓，我收獲了很多。首先，我學會了在故事中發現樂趣。以前，我只是簡單地閱讀故事，沒有深入思考其中的含義和情感。但在培訓中，我了解了作者想要傳遞的信息，學會了通過細節去體會故事背后的情感。其次，我在培訓中學到了如何用想象力來寫故事。原來，寫故事并不是一件困難的事情，只要有足夠的想象力，就可以創造出一個精彩的故事。最重要的是，我在這次培訓中體會到了故事的力量。故事能夠啟發孩子們的思維，培養他們的情感和想象力，甚至可以成為他們一生的伴侶。

第四段：培訓帶來的改變。

這次童話故事培訓對我的成長有著積極的影響。首先，在培訓中，我不再把閱讀當作一種任務或負擔，而是一種享受。我通過讀故事來放松心情，增加知識，擴大視野。其次，在編寫故事的過程中，我的想象力得到了充分的展現，并激發了我的寫作潛力。現在，我可以創作出一些有趣、有情感的故事，并與同學們分享。最重要的是，通過這次培訓，我漸漸明白了童話故事的深層含義，并嘗試去運用這些道理在日常的生活中。

第五段：總結。

童話故事培訓不僅僅是提供了學習童話故事的機會，更是幫助我們發現和培養了自己的潛能。在這次培訓中，我通過與老師和同學的交流，獲得了許多啟發和幫助。我不僅學到了如何讀故事，更學到了如何用心去感悟故事，從而改變自己的思維方式和行為方式。童話故事培訓使我意識到故事的潛力和力量，也激發了我對閱讀和寫作的興趣。希望在將來的學習和生活中，我能夠更加深入地理解和應用童話故事的知識和技巧，成為一個更好的故事創作者和讀者。

童話教學培訓心得體會（優秀22篇）篇二十二

在教育的時代發展中，童話進課堂已經成為了一種受歡迎的教學方法。這項教學方法主要通過講故事的方式來吸引孩子們的興趣，同時也可以幫助他們更好地理解和掌握學科知識。我在最近的一次培訓中學習到了關于童話進課堂的教學方法和技巧，并通過實踐得到了一些心得體會。

首先，對于童話進課堂的教學方法，我們要注意故事的選擇。通常情況下，童話故事應該是受孩子們歡迎的，同時與學科知識相關的。在講故事之前，我們可以與孩子們進行一些討論，并提前預告故事中的一些關鍵詞匯，這可以幫助孩子們更好地理解和掌握故事中的內容。

其次，我們需要注意童話故事的講述方式。我們可以通過配合一些視覺輔助材料來吸引孩子們的興趣，例如幻燈片、圖片等。在講故事的過程中，我們需要注意講故事的節奏和語調，讓孩子們在聽故事時進入一個更好的心境，保持專注，并學會思考。

最后，我們需要注意童話故事的教學效果。一般情況下，我們可以通過提問的方式來測試孩子們的知識掌握情況，并幫助他們深刻理解課程內容。我們還可以利用童話故事的主題來布置作業或擴展閱讀，幫助孩子們更好地學習和掌握更多有關學科知識。

總之，童話進課堂是一個極具吸引力的教學方法，可以幫助老師更好地引導孩子們理解，更好地掌握學科知識。通過合適的教學方式和技巧，我相信我們可以更好地利用童話教學方法，并使教育更加有趣和有效。