學校是我們交流思想和互相學習的地方，我們應該與同學和老師保持良好的關系。以下是小編為大家搜集的一些學?？偨Y范文，希望能對大家有所幫助。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇一

摘要：中學校長在整個教育體系中是個什么角色？———“兵頭將尾”。從學校的角度看，校長是整個學校運作的一線指揮員，是“兵頭”；從宏觀的角度看，校長是國家教育戰略的具體實踐者，是“將尾”。結合自身合作辦學管理體驗，論述中學校長如何從大處著眼、細處著手實踐國家教育戰略。

關鍵詞：中學；校長；管理；經驗。

中學校長在實施管理中，既應體現出自身的獨特性，更應契合國家層面的戰略布局。也就是說，學校的運作必須以國家教育的戰略布局為綱領，在這樣的基礎上，再依據自身特點和學校的實際需要來規劃并實施規范而高效的管理。無論是“創新管理”還是“特色管理”，均需如此，這也是我認為管理學校的核心“經驗”。下面，從個人的`角度談一談中學校長如何從宏觀著眼、微觀著手實施高效管理。

一、向簡政去冗要效率。

如今，教育體制改革已經進入轉型期，作為中學校長，必須依照國家戰略方向，切實落實對學校的管理革新。從經驗上來看，校長在管理上大膽簡政和放權，并沒有弱化校長的“權威”，反而使管理更專業、更集中、更高效。過去，大多數校長在管理學校的過程中膽子小，不敢創新，總怕被扣上“管理不到位、不規范”的帽子，總怕有人說自己的管理不公平，總怕改革管理會引發教師隊伍的“動蕩”，總怕被上級給個“管理混亂”的評定，還怕教師們教學“自由度”過高偏離方向……總之，“無為而治”“蕭規曹隨”是大多校長的優選。故而，從教學、教研到考核、評比，以至衣食住行，無不層層管、交叉管、動態管。學校像一部機器在運轉，學校的教育像生產線，教師都是一個風格，學生都是一個“品種”。就比如搞教研，要求全體教師在“規定時間、規定地點”參加，不管教什么學科，不管你有沒有課要上，必須“雙、規”教研——有多大的效果呢？所以，我認為應該對管理制度進行大“清理”，將一些不科學的、陳舊的制度廢止，將一些可有可無的制度冷藏。還說教研，每學科的教研活動都放權到科。如，英語學科的教研活動由英語教研組組織實施。將教研活動的管理權下放到年級。如，班級管理、德育方面的教研活動完全放權給年級主任。校長不再審批、組織，如何研究、什么時間研究、研究什么，都由一線教師自己定。又比如教學，不再像以往搞規劃式教學。教師教什么、怎么教由自己做主，按自己的特長來、按學科的特征來、按學生的實情來。校長做什么？服務、考核和監督，給教師提供條件，能者上庸者下。

二、唯公平管理致長遠。

我相信，任何學校的管理制度都是公平的。那，教育體制改革所強調的“公平”是什么？———是落實！有的管理者認為，只要我們嚴格地按制度來操作，就不會不公平。舉個身邊的例子：教師的評優。學校某幾位“老教師”“老勞?！遍L期占據著評優“制高點”，是他們確實突出嗎？確實。但，學校在發展，一些年青教師憑著闖勁、創新，后來居上了，但他們卻很少能得到榮譽。為什么？前者榮譽等身，一寫事跡，滿篇都是“光環”。而后者，則沒有這些“基礎”，缺少成績積淀，上報的事跡材料“沒分量”。這樣的評優，顯然對進步者不公平，會嚴重打擊他們的積極性。所以，在評優時，我要求以教師的近期工作成績為重心，用以前的業績作為參照。這樣一來，既關照了“老教師”，又鼓動了新生力量。還如對教學的常規評價，可以取消原先對學生進行大排名的辦法。評價教師教學優劣，不再關注于教師教出了幾個尖子生。評價標準轉向從大集體、綜合發展角度來衡量。此外，還加設了“進步評價標準”：原來有幾個“后進生”，現在“消滅”了幾個，這些學生進步有多大？還有一些針對于學生素質發展的評價標準被納入?？己说氖?，教師是否實施了全面教育、公平教育、個性教育。還有量才為用、唯才是舉。以前，有“老教師”因故長期離崗，回來后即時就能上一線講臺，而年青教師則一般會被調整、待崗。如今，此現象也可休矣，教師都是競爭上講臺，誰能誰上，誰擅長哪個教哪個，因才定崗。此外，在“全面教育”“隊伍建設”“校園文化”等方面也大有文章可做，也能取得一些可喜的成效。如，在“全面教育”上大做文章。棄掉了先前以“精英教育”為重心的教學管理套路。所謂“改革始于公平”，過去一些“特權生、后門生、特長生、尖子生”得到學校和教師特殊照顧、其他學生充當“伴讀生”的現象不復存在。在制度上，學校教育要回歸本質，學生接受了更具發展意義的教育，學習的內容和形式更加多元，為他們建起了長遠發展的“立交橋”。以上就是我結合南通海門優質教育合作辦學過程中對中學管理的一些思考。

總之，作為中學校長，不僅要關注學校的細節，還需要從高層的角度來審視自己的管理，使自己的管理既不失方向，又體現特色。

參考文獻：

［1］劉佳，余樂.有效提升中小學校長教學領導力的策略探析［j］.學理論，2013（6）.

［2］嵇正國.淺論初中校長成長和學校發展的雙贏策略［j］.中國教育信息化，2007（12x）.

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇二

以黨的十九大精神和科學發展觀為指導，以“開展安全活動”為載體，以“警示教育”為主線，堅持“以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步強化安全工作責任追究制度，大力拓寬安全知識宣傳教育渠道，建立健全安全管理工作長效機制，堅決杜絕大小安全責任事故的發生，為全體師生創造一個安全、文明、和諧的環境，促進學校又好又快發展。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇三

以“爭當現代文明人”為學期教育目標，以人為本，大處著眼，小處著手的原則，重教重管，廣開渠道，采取切實有效的措施，增強以德治校的實效性，保持違法犯罪率為零，培養更多德才兼備和具有創新能力的人才。

高年級：拼搏沖刺。

1、始終做好向學習的精神激勵。

2、加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。

3、布置、落實各階段工作，保持學生興奮點。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇四

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇五

(一)加強制度建設，確保安全工作規范化。

1、完善工作責任制度，層層簽訂安全工作責任書。進一步明確和強化安全工作職責，動員和組織師生、家長積極參與，群防群治，共同做好學校的安全工作。

2、落實教師安全培訓制度。深入學習相關的法律法規，增強學法知法用法的意識。上半年重點學習內容：《學生傷害事故處理辦法》，下半年重點學習內容：《中小學幼兒園安全管理辦法》。

觀看學生傷害事故等案例分析錄像資料，提高分析、處理各種安全事故的能力。

3、強化安全預案制度。根據教育局印發的安全工作各種預案，制定或修訂適應本學校的安全工作預案，完善保障措施，健全處置機制，確保一旦發生突發性事件，立即啟動應急預案，使應急工作能有條不紊的展開，要使損失能控制到最低的限度。

4、強化值周值班制度。落實每日必查與不定期檢查制度。學校值班領導、值班教師與專職保安堅持每天巡查制度，使安全工作呈現常態化。做好安全隱患的排查工作，特別做好開學初以及重大節假日、重大活動等的排查和預防工作，并及時向教育局做好安全匯報工作。

5、落實安全隱患排查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把排查作為做好安全工作的一個重要方面，在學校每月和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。繼續按月(每月25日前)上交安全隱患報表，進一步完善隱患整改臺帳，實行整改銷號制度。

6、嚴格執行安全工作例會制度。每月召開一次學校安全工作例會，主要是傳達上級部門安全工作會議精神，部署學校安全工作。參加人員為各部門的負責人，例會時間暫定為每月最后一周的周二下午五點二十分。

7、進一步完善安全考核制度。安全工作人人有責，關鍵在于職責明確，責任到人。要進一步完善安全責任追究制，定期報告制(含零事故報告制度)，學校安全工作嚴格按照教育局的考核要求進行考評，對學校安全工作成績突出的將給予表彰獎勵；因工作不力或管理不到位造成安全責任事故的，實行“一票否決”制，取消年度評優資格。

8、健全規范檔案資料制度。要按照教育局的要求將各種安全工作資料建檔，規范管理，為學校工作提供預見性和針對性的.資料。

(二)加強安全教育，確保安全工作系列化。

1、充分發揮法制副校長、輔導員和任課教師的作用。廣泛開展安全法制教育，幫助師生牢固樹立安全法制意識，要根據學生的實際情況，有計劃、有目的、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全知識教育。要通過安全知識的培訓、宣傳教育，使全校師生人人都具有高度的安全意識和自我安全防范意識。

2、加強交通安全教育。嚴禁學生乘坐超載車、“三無”車、農用車等，嚴禁學生騎電動車。強化安全教育，周密調查，逐個排查，杜絕意外交通安全事故的發生。

各班主任要利用晨會或班會時間經常講，反復講，天天講交通安全的重要性，并要防止學生用火、溺水、觸電等事故發生。

3、加強學生節假日的安全教育。一是加強學生活動范圍、活動內容、活動形式的限制與教育，教育學生不去危險或者存在安全隱患的場所；禁止學生進入不良場所和瀏覽不良網站，培養教育學生成為遵章守紀、健康向上的好學生。二是密切與學生家庭的聯系，讓學生家長主動參與到我們的教育活動中來，實現家校聯動，齊抓共管；三是學校要積極配合公安、城管部門對危害學校財產、師生安全的不良因素進行制約，校園外50米內杜絕擺攤設點、制止游商攤販，加強“三位一體”網絡管理，為學生營造良好的學習環境。

4、加強學生的法律知識和心理健康教育。教師尤其是班主任要及時了解學生的思想現狀，對有嚴重心理障礙的學生予以跟蹤，給予更多的關注和幫助，避免不測事件發生。加強學生珍愛生命的教育。

5、加強網絡安全教育。電教老師及班主任要教育學生自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》：要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

6、建立班級安全工作手冊。為了明確在學生傷害事故糾紛中的責任，每位班主任要對班內的安全教育、安全管理等進行書面記載?！栋嗉壈踩ぷ魇謨浴酚涊d的內容主要有：安全教育、學校安全會議記錄、安全主題班會、班級學生安全事故處理等，注意寫明時間、地點、學生人數、內容、措施等。(學校不定期抽查，學期末上交學校檢查。)。

(三)加強安全管理，確保安全工作常態化。

1、做好安全預警預報工作。利用校園網等通訊工具，根據季節、氣候等變化，對可能出現的各類安全隱患，向師生和學生家長及時發布安全預警，提醒學生家長及師生采取措施，做好安全防范工作。

2、加強教育教學安全管理。各科任教師要關愛學生，用科學的方法教育學生，嚴禁體罰和變相體罰，要寓安全教育于教學之中。班主任要做好安全教育記錄，做好晨檢工作。上課期間，嚴禁教師中途離開教室或放任自流。教師上課必須對教室空位查詢，發現學生缺席必須及時與班主任進行聯系，班主任應及時與家長取得聯系，查詢學生缺席原因。學生有事外出必須請假且有請假條，學生身體不好或其他原因需要離校的必須與監護人取得聯系，學生一定要在其監護人的帶領下方可離校。無論校內外，教師若聽到或看到有本校師生在場的突發事件，必須第一時間向學校領導匯報，并立即進行施救、求援。加強課間安全管理，班主任要經常教育學生課間不要在樓道內推、拉、跑、跳，不要攀爬欄桿和護欄，上下樓梯要靠右行。值周老師在課間要加強對樓道的巡視，發現不安全因素應及時制止和消除。

3、加強學校門衛治安管理。落實門衛的工作責任，切實做好安全保衛工作，建立健全進出校門盤查制、外來人員登記制，提高警惕，嚴把校門關，禁止閑雜人員進入校園，禁止攜帶易燃、易爆、刀具等危險器械進入校園，預防社會不良人員騷擾校園、侵害師生事件的發生。

4、加強交通安全管理。以預防和減少交通事故為目標，全體師生必須步行進入校園，禁止在校園內騎車；放學時，班主任必須將學生送到接送點，路口要有值勤教師進行指揮，防止交通事故的發生。加大對學生“乘車安全、騎車安全、走路安全”等交通法規教育，對教師車輛、學生接送車、家長接送等加強監管。積極開展小學生交通安全知識教育、小學生交通安全小黃帽活動，邀請交通部門有關人員來校對學生進行交通安全講座，增強學生交通安全意識，有效減少交通事故。

5、加強消防安全管理。以預防火災事故發生為目標，強化消防安全宣傳教育，大力開展應急疏散演練，提高全體師生員工的消防安全意識、防范事故的能力和在緊急狀態下自救自護的能力；完善消防設施，配齊消防器材，并加強消防器材的維護保養；繼續開展火災隱患的排查整治工作，定期對鍋爐房、供電設施、倉庫、電腦室、閱覽室、會議室等人員集中場所或可能造成火災事故的場所進行全面細致的檢查，發現問題，立即整改。

6、加強校舍及設施設備的安全管理。做好學校安全工作，關鍵是要防范于未然。要實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。后勤處要派專人經常巡視學校，檢查學校安全隱患，發現重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。特別是暴雨、冰凍過后，注意觀察墻體、設施設備是否有裂痕或損壞，以防意外事故的發生。

7、加強校園防盜安全管理。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。財務室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

8、加強飲食衛生及防病安全管理。一是嚴禁過期食品、霉變食物、“三無”產品進校園；二是加強飲用水管理。嚴格落實《學校安全飲水管理制度》，負責人要定期對飲用水進行檢測，確保全校師生的身體健康。三是根據衛生部門的要求做好疾病的防治工作，組織春季傳染病防治知識的宣傳教育，培養良好的個人衛生習慣，發現異常情況及時報告妥善處理。

9、加強學生活動的安全管理。集體外出和大型活動要嚴格把關，實行審批制度。各種大型活動和集體外出活動，應嚴格按照“誰組織誰負責”的原則，活動組織者必須首先排查不安全因素，制訂預防措施和應急預案，做到人員分工明確，各個環節有人抓有人管，確保活動人員的安全。加強對學生日常行為規范的教育，特別加強對體育課、課外活動、運動會和各種文體比賽的安全管理，防止意外傷害事故的發生。師生集體外出活動嚴禁使用沒有營運資質的車輛等交通工具。

10、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。體育教師在教學中要了解學生身體情況，科學設計教學內容并對體育器材進行安全排查，做好體育課必要的安全教育，確保萬無一失。

(四)大力加強與安全職能部門的配合協作，進一步整治校園周邊環境。

1、努力開創全社會齊抓共管、相互監督的學校安全工作格局。主動加強與家長、派出所及有關部門的聯系，明確各自在學生安全管理工作中的責任，相互監督，形成合力，共同開創全社會齊抓共管、相互監督的學校安全工作新格局。

2、狠抓校園及周邊社會治安綜合治理工作。積極爭取并配合公安、綜治、工商、文化、城管等部門，加大宣傳和管理力度，加強與公安部門的聯系、合作，完善治安聯防網絡建設，協助公安機關嚴厲打擊敲詐學生財物、危害師生人身安全的各類違法犯罪活動和校園周邊地區的流氓團伙、黑惡勢力，為學生健康成長創造安全良好的校園及周邊治安環境。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇六

我校按照《貴州省教育廳關于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現將我校自查情況匯報如下：

x小學位于x街道辦事處x村。我校有218名學生，學生來源于農村，留守兒童較多。我校開展了農村留守兒童專項調查工作。從調查結果來看：學校留守兒童總數為67人，占學校學生總數的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關愛的學生群體的生活與學習、成長與發展關系著學校的發展，牽動著全校教職員工的心。農村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現;不僅是對我校服務的鄉村不斷發展的勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發展”辦學理念的內在要求。

按照貴州省教育廳《關于進一步加強義務教育階段農村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的`要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”

與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢?？茖W做好預防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。

為了讓農村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。

1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2.學校先后出臺了《農村留守兒童獎勵制度》《農村留守兒童幫扶制度》《農村留守兒童之家工作人員職責》《農村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關心農村留守兒童有章可循。

3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關愛留守兒童的氛圍。

4.學校針對農村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。

5.在班級內班主任組織班干部對留守兒童充分關注，尊重留守兒童的人格，對他們的學習、生活給予關心，滋潤了他們渴望愛的心靈。

6.學校老師積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規教育和引導家長依法履行第一監護人的責任，在進城務工時妥善安排好子女接受義務教育。

1.建好一個“留守兒童之家”

學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

2.開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

4.參加一項課外興趣小組活動。

各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

5.談一次心。

幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

6.過一個快樂的生日聚會。

各班要建好農村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝?；顒印Ｐ问蕉鄻?，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。

7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

8.寫一封親情書信。幫扶教師監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質量也顯著上升了。

1.農村學校辦學經費仍然十分困難，教育教學設施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛農村留守兒童工程”工作的進度和質量，學校心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛農村留守兒童工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

2.對農村留守兒童教育經驗不足，活動開展還不令人滿意。

3.農村留守兒童的家長打工地點不固定，聯系電話號碼時有更換，再取得聯系十分困難。

4.我校留守兒童之家雖然建立并已經向留守兒童開放，但是我校“農村留守兒童之家”是最近建設的。如何發揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導關心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。

1.加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有農村留守兒童都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習的自信心。

2.我們將繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》《未成年人保護法》和省市有關農村留守兒童教育管理的文件精神，進一步加大農村留守兒童工作力度，做細、做實、做好農村留守兒童工作，積極摸索農村留守兒童的教育思路和方法，引領農村留守兒童在同一片藍天下學習、生活，讓他們切實感受到黨和政府關心農村留守兒童的春風雨露，健康、快樂、和諧成長，從而擁有自己美好的未來!

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇七

1、開學典禮，表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列：安全教育。傳統禮儀教育、“十無”文明班創建活動啟動儀式等活動。

3、培訓衛檢查小干部員及學生干部。

4、各班召開家長會。

1、組織入團積極分子學習團的知識。

2、籌備慶祝雷鋒活動。

3、出版慶祝雷鋒宣傳專欄。

4、期中考試動員及考風考紀教育。

5、專題教育系列：安全教育講座。

1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列：衛生健康教育講座。

3、做好畢業班學生中考動員及組織工作。

4、期終復習考試動員及考紀考風教育。

5、召開班主任工作會。

1、期終評定、表彰“三好”、“優干”學生。

2、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。

3、上交班會記錄及班務日志。

4、各班分發《給家長的一封信》、寒假作業，做好放寒假有關教育工作。

5、專題教育系列。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇八

農機化的“機”是手段，“化”是目的，服務體系是兩者的橋梁，“機”與“化”通過橋梁的紐帶，在現代化農業中才能充分發揮其功能。在市場經濟條件下，只有形成結構合理、功能協調的強大的服務體系，才能適應現代化農業的需要，以農機服務為紐帶，大力發展連接生產與市場的中介組織。農機化服務，在農村經濟建設中，一是把農機化發展與農業生產一體化相結合，使農機、農藝與農業生產每個環節形成比較完善的農業生產技術體系，提高各個環節的農機化水平;二是農機化發展與農業產業化相結合，為種養加、產供銷、貿工農提供全方位服務，使農機成為農業轉軌、產品轉化、勞力轉移的一個重要手段;三是農機化服務與農村工業發展相結合，立足農副產品加工業，以農機化服務推進農村工業化。

二、完善農機服務體系。

農機服務體系應該是適應農村經濟建設和商品生產發展的多層次、多形式和多種成分的社會化服務體系，應形成“以縣為龍頭，鄉鎮為骨干，村為基礎”的'縣、鄉、村三級農機服務網絡，是農業社會服務體系的骨干力量，科技興農的重要載體。但是，目前農機服務體系建設還有不少問題巫待解決，主要表現在:服務區域不夠廣，絕大多數是以行政區劃為界;服務內容不多，主要局限在耕耙播收等種植作業項目上;服務規模、服務水平、服務質量都需要進一步擴大和提高;農機服務體系的自身經濟實力不足。為了同發展社會主義市場經濟相適應，農機服務要實現市場化，首先需要服務商品化、產業化、社會化。服務商品化:圍繞市場把農機服務視為商品，以內在的利益為動力，更好地在農業生產中發揮作用;服務產業化;農機服務體系必須搞好自身建設，增強經濟實力，形成獨立的、富有活力的產業，主動拓寬自己的工作范圍，參與競爭，提高對市場經濟的應變能力;服務社會化:面臨市場經濟大潮，農機服務要轉換經營機制，堅持“圍繞服務辦實體，辦好實體促服務，通過服務抓管理”，經營、服務、管理一體化，在成為最有實力的產業進人市場，實行農機服務社會化。

三、建立農機化服務投入新機制。

各級農機服務組織是農機服務工作的主體，特別是縣、鄉兩級，大量服務和技術推廣工作是靠他們來完成的。但目前這些組織的發展遇到了極大的困難，經費短缺，造成服務隊伍不穩，人心渙散，嚴重制約了服務工作的發展。建立農機服務投人新機制十分必要，首先要增加資金的投人，要擴大農業開發項目的投資用于農機化的比例，各級財政要增加對農機服務的投人，鄉、村工作以工補農資金主要用于農機服務建設上。其次，要切實增加對農機化的智力、物質等方面的投人。只有這樣才能提高農機服務隊伍的素質，發揮農機化服務的作用。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇九

臨床實習是高等醫學教育的重要組成部分,是醫學教育過程中必不可少的'重要階段,對每個醫學生而言,圓滿完成臨床實習任務是他們理論聯系實際的重要過程,是由學校走向工作崗位的必經途徑.因此,如何強化整體教學管理,保證和提高臨床教學質量,是培養合格醫學人才至關重要的環節.

作者：高錦飚蔡寶昌作者單位：南京中醫藥大學,江蘇,南京,210046刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號：g642關鍵詞：醫學生臨床實習教學質量

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十

為全面貫徹落實國家、省、市、區關于加強學校安全工作的各項要求，保障學校師生人身和財產安全，切實做好學校安全工作，努力構建安全、穩定、和諧、文明的校園環境，全面提高教育教學質量，現結合我校實際，制定本年度安全工作計劃。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十一

隨著建筑產業的不斷發展完善，建筑工程管理水平的高低，已經成為影響建筑企業核心競爭力的關鍵性因素之一?，F代建筑企業的競爭不僅要體現在工程質量、價格上，還體現在管理層面上。建筑企業要在日益激烈的市場競爭中贏得一席之地，實現可持續發展，必須抓好建筑工程管理?？茖W高效的工程管理體現是建筑企業生產經營活動正常開展，實現既定經濟效益，企業穩步發展的必要前提之一。建筑企業日常生產活動的有序開展，必須要有完善、切實的制度體系予以保障。工程管理作為建筑企業生產活動的`必要組成，已經和企業管理體系緊密結合到一起。加快工程管理水平的提升，是現代建筑企業的內在需求。

2.1完善建筑工程管理人才建設體系，打造高素質的建筑工程管理人員隊伍。

現代建筑工程對于從業人員的業務素質水平有著很高的要求，特別是在管理方面，即要求管理人員具有較強的管理能力，對于工程各道環節的深入理解，還要求管理人員對于各項工程技術也具有一定水平的掌握。管理人員專業知識的寬度和深度對于管理人員的工作情況有著至關重要的影響。建筑企業要提高工程管理水平，第一步就要從管理人才隊伍建設著手，組建一支高素質的現代化專業工程管理人才隊伍，是建筑企業順利實施工程項目的基礎要件。圍繞這個目標，建筑企業要從以下幾個方面采取措施：一是要完善企業工程管理選人、用人機制，選拔優秀人才加入到工程項目管理工作中來，強化績效管理，將工程管理人員的個人收入和項目實施質量及經濟效益相掛鉤，用經濟杠桿來增強制度的約束性。二是要建立常態化的培訓教育機制。面對建筑產業不斷發展的實際情況，建筑企業必須加強員工的在職培訓力度，不斷提高工作人員素質，使其緊跟行業發展步伐；同時通過培訓，強化從業人員責任心。三是要從企業實際出發，設置合理的薪酬標準，提高工作人員向心力和主觀能動性。四是要建立完善的監督機制，做到用制度管人，用制度管事，提高工作的規范化水平。

2.2切實做好建筑工程成本管理、質量管理、安全管理和進度管理。

從具體實施層面上看，建筑工程管理主要分為成本管理、安全管理、質量管理和進度管理四個方面。

（1）建筑企業實施建筑工程建設，其根本目的是為了取得一定水平的經濟效益。建筑施工成本是影響項目經濟效益的重要因素。在建筑工程管理中，企業通過制定科學精密的施工計劃，嚴格控制施工成本，確保實際支出控制在企業預設范圍內。成本控制的內容主要包括材料、設備、人工和日常管理方面的支出費用等。

（2）安全是項目順利實施的首要條件。建筑生產由于施工環境的特殊性，安全隱患較多。工程管理必須把安全管理作為工作的重中之重來抓。企業要委派專門人員負責安全管理工作。安全管理人員隨時對施工現場進行檢查，排除安全隱患。企業要建立完善的安全生產制度，作為管理體系中的重點來抓。

（3）質量管理是工程管理中的另一個重點。建筑本身屬于產品的范疇，其競爭主要體現在質量上。建筑企業要贏得市場，必須加強施工質量管理，針對工程中的質量影響因素采取有力措施，嚴格遵循質檢制度，保障每一個工序的施工質量，最終實現項目建設整體質量目標。

（4）要做好項目進度管理。現代社會，效率與經濟效益密切相關。企業在簽訂建筑施工合同時，都要對工期進行明確限定，超期完工，施工企業要承擔相應責任。抓好施工進度管理，是企業取得預設經濟效益的必須手段。為此，企業要編制科學的施工計劃，并認真組織實施，及時排除施工過程中的異常因素，保障工程順利如期實施。

3結束語。

建筑工程管理是工程建設實施的有機組成部分。其貫穿項目實施的全過程。建筑工程環節眾多。開展工程管理必須堅持系統論的原則。建筑企業要從企業生產實際出發，建立并不斷完善建筑管理體制、機制，制定、實施相關配套制度，提高管理人員業務素質，落實各項保障措施，嚴格管控各道工序、環節施工質量，在工程順利實施、按期完工的同時，切實保障建筑工程整體質量。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十二

教學目標：

(一)科學概念目標：

1.知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2.認識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。

(二)科學探究目標。

1.能用詞語描述常見材料的特點。

2.能觀察和辨認不同的材料。

3.通過調查發現材料在日常生活中的應用。

(三)科學態度目標。

1.愿意傾聽、分享他人的信息。

2.樂于表達、講述自己的觀點。

(四)科學、技術、社會與環境目標。

培養學生進一步研究材料的興趣和愿望。

教學重難點;。

教學重點：學生學會觀察和辨認不同材料做成的餐具。

教學難點：能辨認不同材料的餐具，并用適當的詞語描述不同材料的特性。

教學準備：

小組準備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子。

教師準備：不同材料的餐具、課件、班級記錄單等。

教學過程：

一、激趣引入。

1.出示準備好的餐具，提問：同學們，你們知道這是什么嗎?那么它是由什么做成的呢?

2.根據學生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》板書。

二、觀察餐具特點。

1.各種材料都有什么特點?我們該如何知道呢?學生分組帶著問題對四種材料的餐具進行觀察，提示學生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

2.學生小組邊觀察邊進行討論。

3.匯報：你們的觀察結果是什么?這些餐具都有什么特點?

4.學生回答，教師引導用科學用語，并總結、講解。

5.拿出活動手冊，教師指導學生按要求填寫活動手冊。

三、做游戲鞏固練習。

1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根據之前總結的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優點和缺點。

四、交流和總結。

提問：四種材料都有什么不同的特點?

學生回答，教師補充并總結。

五、作業。

1.回家可以和父母繼續做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習。

2.可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。

六、板書設計。

不同材料的餐具。

材料特點。

不銹鋼碗反光光滑、堅硬。

陶瓷碗光滑、堅硬。

塑料碗光滑。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十三

教學“加法交換律”這一塊內容時我打破了傳統的課堂教學結構，注重培養學生的創新意識和實踐能力。整個過程學生從已有的知識經驗的實際狀態出發，通過質疑、猜想、例證、觀察、交流、歸納，親歷了探究加法交換律這個數學問題的過程，從中體驗了成功解決數學問題的喜悅或失敗的情感。

數學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，了解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程。在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生發展，在發展過程中落實知識。在教學“加法交換律”這部分內容中，我在目標領域中設置了過程性目標，不僅和學生研究了“交換律”“是什么”，更重要的是讓學生體驗了數學問題的產生、碰到問題“怎么辦”和“如何解決問題”。花更多的時間關注學生的學習過程，有意識地引導學生親歷“做數學”的過程。引導學生用數學的眼光看待身邊的事情并提出疑問：這種交換位置、結果不變的現象在我們的數學知識中有沒有呢？激勵學生從已有的知識結構中提取有效的信息，加以觀察、分析，主動獲得“加法交換律”，同時可遷移到“乘法”中來，獲得“乘法交換律”。在問題解決的過程中既獲得了解決問題的方法，又體驗了成功的情感。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十四

自己是一名中小學教師，一直都想通過培訓提高自己的教學水平和能力。最近，我參加了一次名為“教學支持培訓”的課程，并獲得了很多收獲和體會。此次培訓目的是為了提升參與者教學支持服務的能力和水平，更好地為學生和教師提供支持。

第二段：培訓內容和收獲。

在培訓中，我學到了很多關于教學支持和服務的知識和技能。例如，我學會了如何針對不同類型的學生制定個性化的學習計劃，如何分析學生的學習能力和學習障礙，并為他們提供相應的支持和服務。我還學會了如何開展針對教師的培訓，以提升他們的教學能力和課程設計能力。除此之外，我還了解了教學評估和管理的方法和技巧，有助于更好地評估學生的學術水平和教師的教學質量。

第三段：培訓對個人的影響和啟示。

這次培訓對我來說是一次非常寶貴的機會。通過這次培訓，我重新認識了教育，感受到教育真正意義的所在，同時也發現了自己的不足，意識到在未來的教學中需要不斷地提高自己的水平和能力。培訓還讓我意識到，在教育的道路上，我們不能孤軍作戰，要善于與同事和學生合作，共創更好的教育成果。

第四段：培訓對工作的影響和貢獻。

在我回到校園后，我開始將培訓中學到的技能和知識應用到我的工作中。在教學和課程設計中，我能夠更好地理解和滿足學生的需求，幫助他們消除學習困難和障礙。我還積極參與組織教師培訓活動，將培訓中學到的方法和技巧分享給其他老師，激發他們的教學激情，共同進步。

第五段：總結體會和展望。

通過這次培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，還明確了自己未來需要繼續提升和完善的方向。我將繼續運用培訓中學到的方法和技巧，不斷提高自己的教學能力和服務能力，為更多的學生和教師提供更好的支持。同時，也希望未來有更多的機會參加這樣的培訓，鍛煉自己的專業素養，為教育行業的發展做出更大的貢獻。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十五

尊敬的各位評委：

大家好！

我今日能站在那里參加校長的競聘，感到萬分的榮幸。同時也感激局領導給我們供給了一次公開、公平、公正競聘校長的機會。

我是來自__學校的__，現年31歲，本科學歷，中共黨員，中學語文一級教師。20__年畢業后分配到__中學任教至今。12年來，本人主要從事中學語文教學，期間還擔任了6年班主任和年級組長，4年的辦公室主任。在這12年里，本人工作兢兢業業，認真負責，團結同事，虛心學習，各方面的本事得到了很好的鍛煉，得到了學校廣大師生的一致好評。曾多次被評為“優秀教師”“優秀班主任”、“教育教學先進個人”等。

我今日在那里競聘校長一職，對我來說就是一個新的起點，不管過去失敗還是成功，終歸已成歷史。關鍵是我此時此刻正抱著一顆進取向上，努力進取的心來參加這次競聘。

我認為自我競聘校長一職有以下方面的優勢：

一、事業心強，工作認真負責。

作風正派，無不良嗜好；居安思危，具有憂患意識，思想開放；具有創新意識，能與時俱進。這為我的工作供給了強而有力的思想保障。

本人所學專業為行政管理專業，經過學習本人掌握了必須的管理理論、管理原理和管理方法。有了較為系統、全面的管理理論基礎，管理理念也得到了必須的提高。同時，12年的教學工作，也讓自我所學的管理知識學有所用，本人曾擔任過6年的班主任，對于班級目標的確立，班委會的管理，班級文化的建設等有了必須的經驗。班級是一個小家，學校是一個大家，一個學校的管理將比一個班級管理更復雜，但它們的管理都有很多相似之處，我相信班級管理的經驗對學校管理能夠起到很好的借鑒作用。

三、對學校工作較為熟悉。

雖然本人從未擔任過校長一職，但4年的辦公室主任的工作，讓我對學校的工作有了較為整體的認識。擔任辦公室主任期間，我負責了學校各項計劃、制度的訂立，教師的職稱、績效考核、考勤、繼續教育等工作，同時還經常協助各部門的工作，這使我對學校的整體工作較為熟悉，同時自我的工作本事也得到了很大的提升。

如果此次競聘成功，我有以下打算，可用三句24個字概括：

第一句：擺正位置，當好副手。校長是學校的掌舵人，不可能“事無巨細，親力親為”。我將虛心學習，盡快適應工作，竭盡全力做好本職工作，并發揮好校長的紐帶橋梁作用，及時向校長反映學校的管理動態與發展趨勢，提出自我的意見供校長參考，同時在執行校長指令時，做好教師們的思想工作，認真聽取教師們的意見，統一思想，團結一心做好學校的各項工作。

第三句：認真工作，踏實做人。“不能夠一時之得意，而自夸其能；亦不能夠一時之失意，而自墜其志?！保还芄ぷ鞫嗥D難，我都將堅持不懈，團結同事，共同為學校的提高竭盡全力！

多謝大家！

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十六

教學是培養幼兒全面發展的重要環節，而教學支持則是保障教學質量的關鍵。作為一名幼兒教師，我深刻體會到了教學支持的重要性。在與幼兒共同成長的過程中，我不斷總結經驗，不斷探索創新的教學方法。以下是我對教學支持幼兒的心得體會。

首先，教學支持要注重幼兒的個性發展。每個幼兒都是獨一無二的，有著不同的興趣、天賦和思維方式。在教學過程中，我會積極研究每個幼兒的個性特點，了解他們的優勢和需要改進的地方。只有真正理解幼兒，才能有針對性地給予他們支持和幫助。比如，在學習語言的過程中，有些幼兒可能更喜歡聽故事，我會為他們講一些寓教于樂的故事，引發他們對語言的興趣；而有些幼兒則更喜歡通過唱歌和游戲來學習，我會設計一些有趣的歌曲和游戲，增強他們的學習動力。個性化的教學支持能夠有效激發幼兒的學習積極性，提高他們的學習效果。

其次，教學支持要關注幼兒的情感需求。幼兒是非常敏感的，他們需要得到關愛、尊重和認可。在教學中，我會主動與幼兒們建立良好的師生關系，給予他們充分的關注和照顧。例如，當幼兒們需要幫助時，我會及時提供支持，并鼓勵他們勇敢面對困難。當幼兒取得進步時，我會及時給予稱贊和鼓勵，增強他們的自信心。通過關心幼兒的情感需求，我發現他們更愿意積極參與到教學活動中，更容易取得好的學習效果。

再次，教學支持要注重幼兒的社交能力培養。幼兒正處在社交發展的關鍵時期，他們需要學會與他人合作、交流和分享。在教學中，我會創設各種合作和互動的機會，鼓勵幼兒們互相幫助、分享和表達自己的觀點。例如，我會組織幼兒之間的小組活動，讓他們共同合作完成任務。同時，我也會注重培養幼兒的交流能力，鼓勵他們積極參與討論，并提供他們表達自己思想的機會。通過培養幼兒的社交能力，不僅能幫助他們更好地融入集體，還能培養他們的自信心和合作精神。

此外，教學支持要重視幼兒的自主學習能力。幼兒在學習上應該是主動的，而不是被動的。在教學中，我會鼓勵幼兒主動思考和探索，給予他們自主學習的空間。例如，我會給幼兒提出一個問題，讓他們自己想辦法解決，而不是直接給他們答案。同時，我也會注重培養幼兒的自我評價和反思能力，讓他們學會對自己的學習進行評估和調整。通過培養幼兒的自主學習能力，能夠激發他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。

最后，教學支持要關注幼兒的身心健康。幼兒的身心健康是他們全面發展的基礎。在教學中，我會注重培養幼兒的良好生活習慣，例如科學飲食和規律作息。同時，我也會注重幼兒的身體鍛煉，組織他們參與各種活動，增強他們的體質。此外，我還會注重幼兒的情緒管理，引導他們傾訴自己的情感，并學會適當的情緒調節方法。通過關注幼兒的身心健康，能夠使他們更好地適應學習和生活的各種挑戰。

綜上所述，教學支持是促進幼兒全面發展的重要環節。在教學中，要注重幼兒的個性發展、情感需求、社交能力培養、自主學習能力和身心健康。只有在這些方面給予幼兒充分的支持和幫助，才能真正促進他們的全面成長。作為一名幼兒教師，我將繼續不斷探索創新的教學方法，為幼兒提供更好的教學支持。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十七

第一段：引言（200字）。

教學支持是一種重要的教育手段，在幼兒教育中尤為關鍵。作為一個幼兒教師，我有幸親身體驗到了教學支持的力量。在我與幼兒們的日?；又?，我深感教學支持的重要性和價值，它對幼兒的心理發展和學業成就都起到了積極的影響。在這篇文章中，我將分享自己對教學支持的體會和心得。

第二段：教學支持的實施（200字）。

教學支持是一種為幼兒提供幫助和指導的方法，可以涵蓋多個方面。首先，教師需要發現和了解每個幼兒的特點和需求，以此為依據來制定個性化的教學計劃。其次，教師要運用多種教學方法和工具，以滿足幼兒不同的學習風格和速度。最后，教師要給幼兒提供積極的反饋和支持，激發他們的學習興趣和自信心。

第三段：幼兒在教學支持下的心理發展（300字）。

教學支持對幼兒的心理發展有著積極的促進作用。通過與幼兒的互動，我發現在教學支持的環境下，幼兒更愿意表達自己的想法和意見，敢于嘗試新的學習挑戰。他們逐漸形成了積極的學習態度和學習習慣，充滿了對知識的渴望和探索的動力。同時，教學支持也能夠幫助幼兒建立起健康的自尊和自信心，培養他們與他人合作和分享的意識，提高他們的社交能力。

第四段：幼兒在教學支持下的學業成就（300字）。

教學支持的另一個重要作用是提高幼兒的學業成就。通過個性化的教學計劃和目標，教師能夠更好地滿足幼兒的學習需求，幫助他們克服學習障礙和困擾。同時，教學支持也能夠調動幼兒學習的積極性，提高他們的學習效果和學習動力。在教學支持的環境下，幼兒的學習能力和成績都有了顯著提高，他們更有能力應對學習中的挑戰和困難。

第五段：結語（200字）。

教學支持是一項綜合性的教育工作，在幼兒教育中有著重要的意義。通過教學支持，我們能夠促進幼兒的心理發展和學業成就，培養他們的學習能力和創造力。作為幼兒教師，我深感責任重大，但也有著巨大的滿足感。我將堅定信念，不斷提升自己的教學支持能力，為每一個幼兒提供更好的教育和幫助。相信在教學支持的引導下，幼兒們必將茁壯成長，追逐屬于他們自己的夢想。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十八

[摘要]鄉鎮財稅在我國發揮著重要的基礎性作用，對我國國民經濟的發展也發揮著極為重要的作用。

但是當前我國鄉鎮財稅管理狀況并不樂觀，并且仍然存在著一系列的問題亟待解決，這些問題在很大程度上阻礙了鄉鎮的發展，也在一定程度上影響了我國國民經濟的穩定發展。

因此，加強對我國鄉鎮財稅的管理力度在當前階段是尤為重要的事情。

本文主要從我國目前鄉鎮財稅管理的現狀著手，并就如何強化我國鄉鎮財稅管理進行探究和分析。

[關鍵詞]鄉鎮財稅;國民經濟;管理;強化。

我國行政級別眾多，各行政級別對其地區的財稅管理狀況之間關系著我國國家的綜合財政和稅收管理狀況。

在我國，各地區的稅收是我國國家財政的主要來源，是國家為了實現社會公共利益，憑借國家特有權利，遵照法律相關規定的標準和程序，向我國居民或者非居民強制收取的金錢或實物課征。

鄉鎮是我國眾多行政結構的最低一級，也是我國數量最多、分布最廣泛的行政機構。

鄉鎮財稅是我國財稅體系中最基礎的級別，對鄉鎮及農村的發展都起著極為重要的作用，強化鄉鎮財稅的管理力度，對維護鄉鎮社會穩定、提高鄉鎮發展效率，甚至推動我國國民經濟的綜合發展都發揮著重要的作用[1]。

但是正因為鄉鎮是我國最低一級的行政單位，其各項管理也是屬于我國行政級別中最薄弱、最不受重視的，因此在鄉鎮的財稅管理過程中就出現了一系列的問題，這些問題桎梏著我國鄉鎮的發展，腐化著基礎行政管理人員的素質，必須得到相應的解決。

1我國鄉鎮財稅管理現狀及存在的問題。

1.1我國鄉鎮財稅管理缺乏完善的相關制度體系。

在我國目前鄉鎮中并沒有建立健全完善的相關稅收制度，鄉鎮政府人員只是遵照國家制定的分稅制進行相關活動。

但是，我國各地區的鄉鎮發展水平不一，經濟狀況不平衡，這就造成了在征稅活動中的差異性。

各政府沒有相關規定作為依據，對居民進行亂收稅、高收稅，造成居民對稅收活動的恐懼。

1.2鄉鎮企業納稅意識薄弱。

隨著我國經濟的不斷發展，鄉鎮經濟也得到了迅猛發展，尤其是在近些年間，許多鄉鎮企業拔地而起，發展勢頭迅猛，但一想新辦的企業納稅意識不強，甚至偷稅逃稅，而因為鄉鎮中相關政策規定的不完善，使得這些企業成為漏網之魚，而又因鄉鎮中稅務的征收、管理和審查部門的分散管理，導致在對企業納稅管理上的疏漏和管理難度的增加。

1.3鄉鎮企業財會基礎薄弱。

會計是企業中必不可少的部門，它能夠對企業的生產經營狀況進行全面的核算和反映。

而在鄉鎮中的部分規模較小的企業不按規定設置會計部門，甚至不再企業內部配備會計相關人員，不按相關規定進行賬簿的記錄和核算，納稅時應付公事，或者要求會計人員做幾套假賬糊弄征稅人員，幫助企業偷稅漏稅。

1.4政府稅務征管部門執法力度不足。

在目前的鄉鎮中，政府稅務征管部門在執法中也存在著一系列的問題，例如執法人員逃避責任，該征不征、多征、少征等不按規定進行征收，嚴重擾亂我國基層的稅務征收秩序，在很大程度上損害了我國政府執法的威信力，導致稅務征管的程式化、虛假化，嚴重阻礙了我國財稅的正常秩序[2]。

2我國鄉鎮財稅管理強化分析。

2.1建立健全鄉鎮財稅管理體系。

一套完善的財稅管理體系，是鄉鎮政府各行政部門人員的行為依據，能夠保證財稅征收、管理、稽查中的各項秩序的順利執行[3]。

針對目前各鄉鎮經濟水平不均的狀況，應在各鄉鎮政府內部建立與其經濟水平相對應的稅收制度，真正符合鄉鎮居民的切實情況，避免政府部門對稅收活動的理想化、隨意化。

此外，完善的財稅管理體系也能在很大程度上限制征稅人員的行為，避免其亂收稅、高收稅等行為的出現。

除此之外，完善財稅管理體系還應該完善鄉鎮事權和財權的對接體系，鄉鎮政府的職能要與其財稅的收入相對應，避免“職少財多”，即政府某些職責所用的資金原本較少，而對其所儲備的資金又較多，從而導致政府某些職員濫用財稅收入、以公謀私現象的出現。

在建立鄉鎮財稅管理體系時，除了要建立完善的財政預算稅種，也要建立相對應的完善的“機動”稅種和費種，不斷建立中央和地方的稅收分成收入與固定稅種收入相結合的鄉鎮財稅管理體系。

另外，在建立健全鄉鎮財稅管理體系時，還應該建立相對應的政府內部人員監督體系，有效制約政府相關人員的行為，使其真正運用好自己的職權，充分做到全心全意為人民服務，做人民的好管家。

2.2加強經濟秩序管理，為鄉鎮企業發展創造良好的環境。

鄉鎮政府要充分發揮其經濟調控與市場監管職能，維護市場的生產經營秩序，打擊違法犯罪等非法生產經營活動，對在市場經營中故意哄抬或壓低物價的行為進行嚴肅的處理，責任到人，保證市場中企業的公平競爭，從而為企業的健康快速發展提供便利，保證企業的經濟效益良好才能有效增加財稅的稅源;鄉鎮政府也應該發揮好市場監管的職能。

除了對市場中故意哄抬和壓低物價的行為進行治理，還應該有效監督市場中商品的質量問題，對市場經營中的商品質量進行突擊檢查，對不合格產品進行沒收，并對以次充好、以假亂真的商家進行經濟處罰，屢教不改者進行商鋪的查封處理，對市場中經營產品質量的管理，也是對市場公平競爭的有效維護。

除此之外，政府還應該加強對企業內部部門管理的要求，使企業在勞務用工、財務管理、會計審核等方面建立嚴格的透明化規范程序，對非法用工、非法財務活動進行嚴厲打擊，在鄉鎮中各大企業內部張貼勞務須知，使企業員工獲取相關的勞務知識，以免其上當受騙。

鄉鎮政府還應該鼓勵企業合理納稅，對偷稅漏稅的企業進行通報和嚴肅處理，屢教不改者，對企業進行查封，并對其直接負責人進行經濟處罰和行政處罰。

2.3加大稅務征管部門的執法力度。

鄉鎮企業財稅管理方面的落后，在很大程度上應該歸咎于稅務征管部門的執法不力，部分稅務征管人員利用職務便利，將稅費納入私囊，或者包庇個別企業進行偷稅漏稅，從而在中間拿取回扣或好處費，嚴重損害了國家工作人員的形象，也使得鄉鎮政府的職能遭到鄉鎮居民的質疑，從而在很大程度上影響了鄉鎮政府在鄉鎮居民心中的公信力。

面對這種情況，在建立完善的相關制度以后，征管部門應該嚴格遵守相關的規定進行征收和管理稅費，對于騙稅、逃稅、漏稅等企業進行嚴厲打擊和處罰，屢教不改者進行企業的查封，對任何企業都不能包庇和縱容;政府部門內部也應該加大對執法人員的管理力度，對于知法犯法的工作人員嚴懲不貸，對于造成嚴重后果的工作人員進行經濟處罰和行政處罰，并且將其從政府部門中進行開除處理，提高政府的威信度和公信力。

除此之外，鄉鎮政府還應該在部門內部建立相應的行為法則，對執法人員各種違法行為的后果進行明文規定，杜絕執法人員知法犯法現象的出現[4]。

除此之外，政府部門還應該加強對財稅相關法規的宣傳，使鄉鎮居民充分了解我國的稅法制度，了解納稅是每個納稅人應盡的義務及違法稅法的一些相關規定等。

3結束語。

綜上所述，強化鄉鎮財稅管理能夠有效提高鄉鎮財稅的管理水平，改善鄉鎮的稅務情況，從而維護社會的穩定發展。

針對目前我國鄉鎮在財稅管理方面出現的一系列問題，應該找出問題的根源，對癥解決，使財稅真正發揮其作用。

參考文獻：

[1]徐霞.淺談鄉鎮財稅財會管理工作的現狀和對策[j].現代經濟信息，(21)：120.

[2]郭文靜.淺談鄉鎮財稅財會管理工作的問題及創新[j].現代經濟信息，(6)：213.

[4]肖麗君.談鄉鎮財稅財會管理工作的現狀和對策[j].東方企業文化，2014(5)：297.

鄉鎮財稅財會管理2。

摘要：鄉鎮是我國最基層的行政單位，是城市和農村的連接點，在農村乃至整個國民經濟的發展中發揮著基礎性的作用。

學校管理的教學支持（熱門19篇）篇十九

《2011版語文課程標準》指出：應讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就是說在識字教學中，教師要有意識地引導學生逐漸感受到學習漢字對自身學習和發展的重要性，這樣學生必然會主動探求識字的方法，逐漸養成主動識字的習慣。因此，本課在教學過程中除了創造條件教學生逐漸學會拼讀音節外，還應在識字教學中引導學生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學習中逐漸養成主動識字的習慣。

二、教材分析。

《對韻歌》教學時，要給學生充分的時間練習拼讀音節，在其中體會學習拼音識字的快樂，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關系，韻文內容可以讓學生淺顯的了解，并嘗試讓學生學習“對韻”的方式。

三、教學目標。

1.復習聲母bpmfdtnl。

2.復習拼讀拼音。

3.閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，1個字。

4.引導學生熱愛大自然，知道植物的生長規律和自然現象，懂得愛護大自然。

四、教學重、難點。

1.鞏固所學的字母以及兩拼法。

2.識字、寫字。

五、教學方法。

談話，創設情境，自主、合作、探究。

六、教學策略。

學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。

七、教具準備。

2.字母卡片。

八、課時安排。

1課時。

九、教學過程。

（一）復習鞏固。

師：同學們，我們學過了6個單韻母，它們是---那么聲母有幾個呢？對，23個，我們也學了一些聲母，現在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）。

師：看來，大家已經和八個聲母交上朋友了。

（二）拼讀音節。

1.學生認讀生字。

師：同學們，這些詞語你們認識嗎？誰愿意當小老師帶讀？

師：這個小老師當得怎么樣？那我們把掌聲送給他。

2.學生拼讀（拼音+漢字）的音節。

師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎？自己拼讀一下。

師：剛才同學們拼讀得很認真，那我們應怎樣拼讀音節呢？（出示拼讀規則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現在請一些同學來拼讀一下。

師：同學們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節。

3.拼讀沒帶漢字的音節。

師：男女生合作得不錯，還有一些音節朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。

師：剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。

師：看來，團結力量大。我請小組來拼讀一下。

（三）談話，揭示主題。

師：老師發現大部分的同學們都能準確拼讀音節，還不熟練的同學不要緊，只要堅持練一定可以的。這節課，老師要帶大家學習一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。

師：同學們，跟老師讀讀課題。

師：同學們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎？

師：在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是？（天對地，上對下，日對月，今對古）。

師：今天我們也要再學習一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。

（四）初讀詩歌。

師：同學們，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字。

師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。

師：同學們真會評價。

師：我請全班同學一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。

師：第一二組和三四小組比賽一下。

師：四個小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。

（五）讀通課文，整體感知。

1.畫出學習過的八個聲母。

師：同學們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學習過的八個聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。

師：誰來說說這八個聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。

2.找出水果名。

師：同學們，《對韻歌》中除了藏著我們學過的八個聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜甜）。

師：真是火眼金睛，一下子就認識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢？

師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。

師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）。

師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達一下我的心情。聽--（師讀句子）。

師：同學們，你們能像老師這們讀一遍嗎？

3.理解“習習綿綿”

師：同學們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來了風婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風習習雨綿綿地北對天南）。

師：風習習是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風習習，雨綿綿動態圖）。

師：同學們真會用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。

師：通過你們的朗讀老師感受到了風婆婆和雨姐姐的溫柔了。

4.學習對子。

師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。

師：誰來說說有哪些對子？

師：同學們真能干。我們一起讀讀對子吧。

師：同學們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎？

師：學過的知識會運用真棒。獎勵你們把詩歌再讀一遍。

5．拼讀生字。

師：剛才我們走進詩歌里，和詩歌交朋友，現在詩歌里的字詞很調皮跑出來了，還認識他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風習習綿綿地北天南）。

師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學生跟著讀。

師：請男生或女生拼讀。

師：同學們拼讀得真好。那這幾個字你們認識它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。

師：請同學們認真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。

師：同學們的認字能力越來越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。）在今后的學習中同學們可以繼續運用這些方法認識更多的字。

6．學寫字。

師：好了。字我們會認了，我們要學寫字了，要求我們會寫的字有三個。（出示：果、風、北）。

師：誰把他們拼讀一下。

師：這節課我們學寫一個字―“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？

師：同學們說得真好。請同學們仔細觀察“果”字在田字格中的位置。

師：觀察得真仔細呀。誰來說說它的筆畫順序？

師：現在老師根據你們說的寫，請認真看。

師：請同學們伸出手指書空，描一個，寫一個。（老師巡視指導，展示作品，評價）。

（六）總結。

同學們，今天我們在果園里的收獲可真大??！了解了植物的生長規律，知道了一些自然現象，那我們更要懂得熱愛大自然。

(七)布置作業。

1.“果”字寫一行。

2.背誦《對韻歌》。

十、板書。

對韻歌。

苦對甜。

天對地。

北對南。

教學反思。

《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的，讀來瑯瑯上口。教學這首詩歌前我先帶領學生復習音節，因為學生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，放手給學生充分的時間練習拼讀音節。例如：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節，以更好的幫助學生通過熟字認識字母和音節，學習拼讀。

語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，為了培養學生良好的語感能力，再次學習《對韻歌》時，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數相同”的基本特點，讓學生逐漸把握運用語文的規律。教學《對韻歌》時，我采用多種形式讓學生在反復地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時借助多媒體調動學生學習的積極性，了解植物的生長規律和自然現象。

遺憾的是本次教學設計的內容過多，時間把握不到位，可以在學生了解韻文內容后升華主題---我們應如何愛護大自然，最后教師總結以此結束本課教學。