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中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇一

摘要：通過(guò)多年的實(shí)踐研究和對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，我的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的興趣得到了激發(fā)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂(lè)不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂(lè)作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有了很大的提高。

音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實(shí)證明，學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導(dǎo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

一、整合音樂(lè)作品的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象能力。

藝術(shù)教育總是以一定鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)的，音樂(lè)通過(guò)復(fù)雜的人類藝術(shù)形象思維-----聯(lián)想、幻想、想象等一系列的階段，從而間接表現(xiàn)出客觀世界。以在音樂(lè)教育方法和手段上，努力尋求聽(tīng)覺(jué)方面的感受中介，通過(guò)聯(lián)想和想象等心理過(guò)程達(dá)到對(duì)音樂(lè)的準(zhǔn)確感知和深刻理解，是很重要的一個(gè)方面。對(duì)于提高學(xué)生的想象能力，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，從具體的情景入手感受抽象的音樂(lè)語(yǔ)言所表達(dá)的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生形象思維能力，有效地達(dá)到音樂(lè)教育的目的。音樂(lè)是人類特有的一種語(yǔ)言，它看不到、摸不著，只可意會(huì)不可言傳，它不同于繪畫(huà)、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界，而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為基本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中難免會(huì)摸不著頭腦，甚至報(bào)怨音樂(lè)作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實(shí)踐中，用繪畫(huà)、投影和多媒體等視覺(jué)手段，使音樂(lè)作品形象化，通過(guò)形象化的畫(huà)面來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，有時(shí)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生主體想象活動(dòng)。

著名的音樂(lè)教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生應(yīng)處于平等地位。在以往的教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體作用，只有老師問(wèn)學(xué)生，而少有學(xué)生問(wèn)老師，如此以來(lái)，學(xué)生的好奇心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中，由于營(yíng)造了一種獨(dú)立思考與合作互相結(jié)合的氛圍，大力提倡學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了加強(qiáng)，思想得到了解放，更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的想象能力得到了提高。

3、運(yùn)用比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力。

我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)分析時(shí)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)比的手法在許多音樂(lè)作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng)作方法，而在一些器樂(lè)體裁中，對(duì)比恰恰是音樂(lè)創(chuàng)作的重要原則，比如三部曲式就是對(duì)比性原則運(yùn)用的最典型的例子，在絕大多數(shù)音樂(lè)作品中即有樂(lè)段的對(duì)比又有樂(lè)句的對(duì)比，可以說(shuō)對(duì)比是音樂(lè)發(fā)展的基本動(dòng)力。因此在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)情感、音樂(lè)形象的感知往往是在比較中進(jìn)行的。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，把比較法運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，能準(zhǔn)確地捕捉音樂(lè)形象，清晰地辨別聲音效果，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

二、豐富優(yōu)秀作品的積累，培養(yǎng)高尚的審美觀念和道德情操。

音樂(lè)鑒賞能力的提高，不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，需要在長(zhǎng)期不斷的欣賞過(guò)程中，積累豐富的優(yōu)秀作品，久而久之就會(huì)提高對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的興趣和音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)于作品的積累我主要注意兩個(gè)方面：

1、通過(guò)背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來(lái)加深對(duì)作品的印象。

優(yōu)秀音樂(lè)作品的主題旋律往往易于演唱，象《梁山伯與祝英臺(tái)》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽(tīng)和背唱中即感受了音樂(lè)的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，通過(guò)積累豐富的優(yōu)秀音樂(lè)作品，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排。

在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂(lè)作品，對(duì)于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要，但是在具體慣徹這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)又要注意靈活性和實(shí)效性，只有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中我主要在以下幾方面對(duì)作品進(jìn)行選擇：

（1）以民間傳說(shuō)、歷史故事為題材的作品，如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》等；這類作品以傳說(shuō)、歷史故事為背景，學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而在感受音樂(lè)的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時(shí)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

（2）具有較強(qiáng)的民族民間風(fēng)格的作品，如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等；這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，常常是旋律優(yōu)美流暢或色調(diào)鮮明，能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對(duì)作品的興趣。

（3）以自然風(fēng)光為題材的作品，如《藍(lán)色的多瑙河》、《在中亞細(xì)亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風(fēng)光為背景或作為藝術(shù)象征來(lái)表達(dá)情感，具有豐富而具體的聯(lián)想的效果。

通過(guò)多年的實(shí)踐研究和對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，我的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的興趣得到了激發(fā)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂(lè)不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂(lè)作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有了很大的提高。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇二

（吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）。

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力，是初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強(qiáng)的樂(lè)感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)作品。

樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力，音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

1.注重視唱練習(xí)，建立樂(lè)感基礎(chǔ)。

視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽(tīng)一些音樂(lè)作品的旋律，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽(tīng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對(duì)旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。

音樂(lè)的種類豐富多樣，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。

3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感。

培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的.時(shí)候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂(lè)家的畫(huà)像，在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊，在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

以往的音樂(lè)課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇，在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。

3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn)，能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇三

在小學(xué)音樂(lè)課堂中有許多因素都影響教師培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，如教師過(guò)于注重教學(xué)形式又或者教師的理解過(guò)于片面等。如果不能去除這些教學(xué)消極因素，教師的教學(xué)效率將會(huì)受到很大影響，學(xué)生的樂(lè)感也不能及時(shí)被培養(yǎng)出來(lái)。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂上，教師過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，許多教師的手段過(guò)于嘩眾取寵，雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，但是卻沒(méi)有提升學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)素質(zhì)。許多學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)之后一無(wú)所得，他們的學(xué)習(xí)效率變得非常低。新課程改革之后，各個(gè)學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就音樂(lè)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的樂(lè)感對(duì)音樂(lè)作品做出評(píng)價(jià)，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)綜合素質(zhì)。許多教師正是因?yàn)閷?duì)新課程改革的誤解才將教學(xué)重點(diǎn)集中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，如果教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，采用積極有效的策略進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教師必將提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生成功培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)感。

一、教師注重組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生的樂(lè)感。

在實(shí)踐中提升新課程改革之后，小學(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快地形成樂(lè)感，教師必須注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上進(jìn)行實(shí)踐。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上教師沒(méi)有注重提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，許多教師采用的方法都是讓學(xué)生坐在座位上被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師向他們傳授與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)。長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍下的學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)很低，而在新課堂上教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐則可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的理解，從而使學(xué)生鑒賞音樂(lè)、模仿音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力得到提升，從而促使學(xué)生形成良好的樂(lè)感。比如，在學(xué)習(xí)《有趣的聲音世界》的時(shí)候，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓他們運(yùn)用自己的嘴巴來(lái)模仿生活中他們印象深刻的一些聲音。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了讓自己發(fā)出的聲音更加契合現(xiàn)實(shí)生活中的聲音，學(xué)生必須揣摩每種聲音發(fā)出的特點(diǎn)，然后依照自己的模仿能力將這些聲音展示出來(lái)。實(shí)踐證明，許多學(xué)生在課堂上努力嘗試模仿，每個(gè)人都希望能夠讓發(fā)出的聲音契合現(xiàn)實(shí)生活中他們聽(tīng)到的聲音，而經(jīng)過(guò)努力嘗試之后，他們對(duì)聲音有了更深層次的理解，個(gè)人的樂(lè)感培養(yǎng)取得了很大的進(jìn)步。

二、教師需要注重運(yùn)用各種樂(lè)器訓(xùn)練學(xué)生，用樂(lè)器幫助學(xué)生建立樂(lè)感。

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生是一張“白紙”，他們自身沒(méi)有任何的音樂(lè)基礎(chǔ)，此時(shí)教師就可以利用樂(lè)器來(lái)撰寫(xiě)這張“白紙”，讓音樂(lè)藝術(shù)附著在這種白紙上。音樂(lè)的概念很廣泛，在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上教師片面的運(yùn)用歌聲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，但是卻忽略了樂(lè)器對(duì)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的重要性。在新課程改革的時(shí)代，教師需要注重樂(lè)器教學(xué)，通過(guò)多樣化的樂(lè)器教學(xué)激發(fā)學(xué)生的樂(lè)感。樂(lè)器的種類很多，每學(xué)習(xí)一種新的樂(lè)器學(xué)生都需要掌握樂(lè)器發(fā)聲的技巧，需要掌握每一種樂(lè)器發(fā)出聲音的特點(diǎn)以及每種樂(lè)器演奏的方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些訓(xùn)練需要的時(shí)間很長(zhǎng)，但是長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練恰恰是學(xué)生樂(lè)感形成的重要因素，學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以慢慢掌握每一種樂(lè)器需要掌握的知識(shí)，讓他們的靈魂與樂(lè)器進(jìn)行深刻的交流，從而促使他們形成良好的樂(lè)感。比如，在學(xué)習(xí)二胡這一樂(lè)器的時(shí)候，筆者就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)關(guān)于二胡的知識(shí)，讓他們了解二胡的結(jié)構(gòu)、發(fā)生技巧以及演奏技藝。等學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后，筆者就給學(xué)生布置二胡曲讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在獨(dú)自探索中培養(yǎng)自身的樂(lè)感。實(shí)踐證明，筆者的樂(lè)器訓(xùn)練取得了很好地課堂教學(xué)效果，學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的.訓(xùn)練之后已經(jīng)對(duì)二胡發(fā)出的聲音有了深刻地認(rèn)識(shí)，當(dāng)筆者放出二胡演奏的音樂(lè)的時(shí)候，他們能夠迅速辨別發(fā)生的樂(lè)器并且對(duì)樂(lè)曲表達(dá)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)要地描述，他們的樂(lè)感提升的非常迅速。

三、教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相關(guān)的樂(lè)感培養(yǎng)教學(xué)。

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)感的關(guān)鍵時(shí)期，但是小學(xué)生的耐心是有限的，他們往往會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑槎ヒ魳?lè)的興趣，最終導(dǎo)致他們偏離音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，只有這樣學(xué)生的樂(lè)感才能得到有效培養(yǎng)。以筆者教學(xué)為例，筆者在講解《迎新春》這篇文章的時(shí)候，筆者就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在新春佳節(jié)時(shí)期我們經(jīng)常聽(tīng)到的聲音，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生很快得出答案。但是學(xué)生參與課堂的時(shí)間非常有限，他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到迎新春發(fā)生的其他事情上，學(xué)生都在課堂上私下交流，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得非常遭。筆者迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上采用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了迎新春的視頻，通過(guò)視頻將放鞭炮、舞獅子等與聲音有關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生，通過(guò)視頻的播放讓學(xué)生將注意力重新集中到課堂上。實(shí)踐證明，學(xué)生很快又將注意力集中在新春聲音上，他們又重新進(jìn)行激烈地討論，課堂學(xué)習(xí)的氣氛再次變得非常積極，學(xué)生的樂(lè)感也因此得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，新課程改革之后小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)變?yōu)橛山處熞龑?dǎo)而學(xué)生在引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。在這樣的教學(xué)模式中，教師需要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的學(xué)習(xí)，通過(guò)全方面的學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇四

在現(xiàn)代社會(huì)，鋼琴已經(jīng)是非來(lái)常普遍的一種樂(lè)器，越來(lái)越多的人對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，大多數(shù)人學(xué)習(xí)鋼琴，只停留在對(duì)于技術(shù)層面的追求，對(duì)于音樂(lè)本身的表現(xiàn)能力相對(duì)缺乏，而音樂(lè)表現(xiàn)能力的高低源自于對(duì)于音樂(lè)的感知力，樂(lè)感強(qiáng)則其表現(xiàn)力強(qiáng)，樂(lè)感弱則表現(xiàn)力差。有的學(xué)員天生音樂(lè)感知力強(qiáng)，但樂(lè)感也可以通過(guò)后天的培養(yǎng)。在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)階段，不管是先天還是后天，樂(lè)感都是需要不斷提升的。

一、堅(jiān)實(shí)樂(lè)感培養(yǎng)基礎(chǔ)，重視聽(tīng)力訓(xùn)練。

鋼琴?gòu)椬嘀校?tīng)力的要求是對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟穆曇簟⒁羯淖非螅ㄇ{(diào)感、節(jié)奏感、多音部音樂(lè)感等。在鋼琴的學(xué)習(xí)階段，要求彈奏著先要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己的彈奏聲音，能夠從自己彈奏的琴音中聽(tīng)出是否符合音樂(lè)作品的要求。很多學(xué)員在學(xué)習(xí)中，能夠聽(tīng)到自己的彈奏音樂(lè)，但是卻無(wú)法從中聽(tīng)出問(wèn)題，無(wú)法發(fā)現(xiàn)自身的彈奏問(wèn)題。因此，鋼琴學(xué)員要加強(qiáng)視唱練耳課程學(xué)習(xí)，盡量全面系統(tǒng)的提升自身聽(tīng)力水平，并且能夠加強(qiáng)自身的樂(lè)理知識(shí)，于鋼琴學(xué)習(xí)大有益處。另外，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自然與生活，音樂(lè)藝術(shù)本就源自于生活與自然之中，因此，在日常的生活中就可以培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力。例如音色，小雨淅瀝瀝就像是簡(jiǎn)單的二聲部，呼呼的狂風(fēng)，就像八分音符又快又強(qiáng)的速度與力度；又如節(jié)奏，歡樂(lè)的節(jié)奏與悲傷的節(jié)奏截然不同，孩童的節(jié)奏與老年人的節(jié)奏也不一樣，諸如此類，在日常的生活中，只要用心去感受就能夠聆聽(tīng)到各種美妙的聲音。

二、重視對(duì)音樂(lè)的欣賞，進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐。

進(jìn)行任何知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要注重幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，這里的欣賞，不僅僅局限于鋼琴音樂(lè)的鑒賞，也可以廣泛的涉及到其他的`樂(lè)器，或者是聲樂(lè)藝術(shù)，或者是流行音樂(lè)等多方面涉獵。鼓勵(lì)學(xué)生多聆聽(tīng)一些優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)家的演奏，再與自己的彈奏相比較，將相同音樂(lè)作品在不同演奏家手中的技巧與處理進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，在欣賞中不斷體會(huì)演奏的細(xì)節(jié)，汲取其中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提升自己。當(dāng)自己在彈奏的時(shí)候，耳朵的聽(tīng)覺(jué)往往不能發(fā)揮最大作用，除了在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中仔細(xì)的聆聽(tīng)，還可以通過(guò)錄音來(lái)感受自己的彈奏，通過(guò)不斷的聽(tīng)與辯，彈奏出符合音樂(lè)作品內(nèi)容的音色，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持聽(tīng)辯鑒賞，自然就能夠在音樂(lè)作品中彈奏出良好的音色。在進(jìn)行鑒賞聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中，可以要求學(xué)生一邊聆聽(tīng)一般對(duì)照樂(lè)譜，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，就能夠慢慢形成一種將樂(lè)譜轉(zhuǎn)變?yōu)樽约耗X海中的音符的能力。鋼琴演奏是一種表演藝術(shù)，在現(xiàn)場(chǎng)親眼看到、親耳聽(tīng)到的鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲與平時(shí)的感覺(jué)是截然不同的，因此，有條件的學(xué)員，可以多去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，去現(xiàn)場(chǎng)感受鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的氛圍。如果沒(méi)有條件去現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，也可以多關(guān)注在電視直播或者網(wǎng)絡(luò)視頻中的音樂(lè)演奏，可以針對(duì)演奏者的彈奏水平，大膽評(píng)價(jià)，與老師或者同學(xué)多進(jìn)行交流，這也是提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的重要方式。教師要經(jīng)常性的組織學(xué)生進(jìn)行小型的鋼琴匯演，一定程度上激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去提升自身鋼琴技藝，也能夠在匯演中了解自己與他人之間的差異，形成一種隱性競(jìng)爭(zhēng)。

三、重視讀譜，提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。

樂(lè)譜是音樂(lè)作品形式傳遞的載體，讀譜是進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，正確的讀譜是進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟那疤幔瑢?duì)于鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要。要想學(xué)好鋼琴，首先就要學(xué)會(huì)讀譜，讀懂樂(lè)譜中各種譜號(hào)、調(diào)號(hào)、節(jié)拍號(hào)，以及各種組合音符、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、演奏記號(hào)、力度與速度標(biāo)記等，還需要更深一步的理解樂(lè)譜中所蘊(yùn)藏的內(nèi)容。很多學(xué)員在進(jìn)行鋼琴樂(lè)曲的演奏過(guò)程中，常常出現(xiàn)錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏的問(wèn)題，究其原因就是讀譜不夠精確深入，看的不夠仔細(xì)，讀譜除了看音準(zhǔn)，還有很多的標(biāo)記術(shù)語(yǔ)，如高中低音的轉(zhuǎn)化標(biāo)記，稍不注意就會(huì)導(dǎo)致音符的錯(cuò)亂，各種調(diào)音、重音等的標(biāo)識(shí)，對(duì)于音樂(lè)彈奏出來(lái)的語(yǔ)氣與風(fēng)格都有很大影響。另外，樂(lè)譜上也有一些表情符號(hào)，音樂(lè)表情符號(hào)與音色以及音符高低無(wú)關(guān)，很多學(xué)員在讀譜中就無(wú)視了這些表情符號(hào)，結(jié)果在彈奏樂(lè)曲過(guò)程中，往往出現(xiàn)與樂(lè)譜要求相反的一種風(fēng)格。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，必須要要求學(xué)生認(rèn)真正確的讀譜，才能將音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的作曲家的想法進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。在學(xué)習(xí)階段要培養(yǎng)正確讀譜的良好習(xí)慣，即便是熟識(shí)的樂(lè)曲，也需要常常的去看譜練習(xí)，將譜中所有的標(biāo)記符號(hào)看清楚，盡量將譜中要求做出來(lái)，使鋼琴?gòu)椬嘧兂梢环N樂(lè)趣，彈奏的樂(lè)曲富有生命，樂(lè)感也就在自然而然中培養(yǎng)起來(lái)。另外，學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)與其自身鋼琴的技巧有密切關(guān)系，鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)高超能夠使演奏者對(duì)樂(lè)曲的表達(dá)得心應(yīng)手，而彈奏技術(shù)相對(duì)缺乏的學(xué)生，即便對(duì)音樂(lè)作品有著強(qiáng)烈的音樂(lè)感知與獨(dú)特的見(jiàn)解，但是因?yàn)槭种笍椬嗉记傻娜狈Χ荒軌蚝芎玫难葑嘁魳?lè)作品，會(huì)使其感到心有余而力不足。彈奏技巧是一種媒介，目的是為了更好的表現(xiàn)音樂(lè)作品，而技巧的練習(xí)要與樂(lè)感相結(jié)合，因?yàn)闆](méi)有樂(lè)感的鋼琴?gòu)椬嘁仓皇菣C(jī)械的表演，毫無(wú)魅力可言。

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中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇五

摘要：鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門(mén)表演藝術(shù)，鋼琴演奏主要是通過(guò)演奏者用熟練的技法和過(guò)硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前，正確的將音樂(lè)作品的內(nèi)涵塑造出來(lái)。因此，鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法，樂(lè)感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過(guò)程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂(lè)作品形象詮釋出來(lái)，達(dá)到音樂(lè)“以音傳情”的目的。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；樂(lè)感培養(yǎng)；重要環(huán)節(jié)。

一直以來(lái)，在很多人的觀念中，鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問(wèn)題，認(rèn)為鋼琴是彈出來(lái)的。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的，而這些技術(shù)技法優(yōu)勢(shì)建立在熟練的指法上的。但是，鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解，關(guān)于技法方面必須要全面的去理解，這對(duì)于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié)，比如說(shuō)樂(lè)譜識(shí)認(rèn)，聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問(wèn)題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握，演奏者的心理等等，這其中當(dāng)然也包括樂(lè)感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者，在本文中將就樂(lè)感的培養(yǎng)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

就鋼琴學(xué)習(xí)而言，學(xué)聲樂(lè)感的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，必須要有一定的感覺(jué)才能讓內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與潛能激發(fā)出來(lái)，才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢具備較高的音樂(lè)審美素養(yǎng)，才能在鋼琴學(xué)習(xí)中起到事半功倍之效，進(jìn)而在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸步入成功的坦途。樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言是一個(gè)重要的問(wèn)題所在，剛?cè)绻麤](méi)有好的樂(lè)感，那么學(xué)習(xí)鋼琴的興趣就會(huì)慢慢缺失，最終失去學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，而對(duì)于樂(lè)感比較好的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)享受到了音樂(lè)的`美好，在和諧愉悅的演奏過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)曲的精髓所在。因此，就這點(diǎn)而言，鋼琴練習(xí)的質(zhì)量與練習(xí)時(shí)間并無(wú)多大關(guān)聯(lián)，重要的是自身樂(lè)感的獲得。樂(lè)感的培養(yǎng)與提高在鋼琴教學(xué)中的重要性如此可見(jiàn)一斑，應(yīng)該將其貫穿到鋼琴教學(xué)全過(guò)程中。學(xué)生的樂(lè)感問(wèn)題如果能夠得到很好的解決，那么，優(yōu)質(zhì)的鋼琴學(xué)習(xí)也就屬于水到渠成之事了。

1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

想象力和表現(xiàn)力是每個(gè)人內(nèi)在的能力，作為教師，我們就要將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力充分挖掘出來(lái)。在鋼琴教學(xué)中，教師首先要喜愛(ài)自己的學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教導(dǎo)，既要富于耐心還要細(xì)心。妖要經(jīng)常給予學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡上鋼琴，通過(guò)不斷地練習(xí)積極的將自己的想象表達(dá)出來(lái)。

2、重視樂(lè)感培養(yǎng)的同時(shí)也要兼顧與樂(lè)感絲絲相扣的音樂(lè)技能問(wèn)題。

鋼琴技藝與樂(lè)感之間是相輔相成的。鋼琴指法的問(wèn)題如果不能得到很好的解決，那么樂(lè)感也就無(wú)法得到很好的表現(xiàn)。筆者在教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，在鋼琴曲目聯(lián)系中只顧技術(shù)上的問(wèn)題，將樂(lè)曲感悟方面的注意力轉(zhuǎn)移分散，最終導(dǎo)致樂(lè)感的嚴(yán)重缺失。沒(méi)有情感的鋼琴演奏就沒(méi)有生命力，也就不能稱之為真正的演奏；而沒(méi)有熟練的指法技巧也就無(wú)從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感，而技巧是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂(lè)曲演奏中，才能更好的去發(fā)揮自己的樂(lè)感。

3、欣賞因樂(lè)感而生，良好的音樂(lè)知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)。

音樂(lè)不僅僅是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語(yǔ)言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，了解中外不同時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)，知道它們的風(fēng)格、流派，從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊(yùn)含的藝術(shù)情操，以培養(yǎng)分辨音樂(lè)好壞的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂(lè)感及音樂(lè)欣賞水平具有積極的作用。

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)聲樂(lè)感的培養(yǎng)和加強(qiáng)是鋼琴教育中需要引以重視的問(wèn)題。鋼琴教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種科學(xué)有效的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。只有這樣，才能在長(zhǎng)期的鋼琴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出學(xué)生良好的樂(lè)感，才能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美，感悟到鋼琴演奏的魅力。

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中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇六

高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)開(kāi)展的課程教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目以及將來(lái)的發(fā)展都有著重要作用。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響下，高中化學(xué)課堂中經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方式，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)以及其他的教學(xué)過(guò)程都是按部就班地完成，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏想象力和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，都是按照課本上寫(xiě)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以記憶的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著非常不利的'影響，因此在新課改背景下，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要重視學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)施自行設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有著很重要的作用，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)于教師的講解能夠提出自己的看法，這樣學(xué)生就會(huì)充分地投入課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠認(rèn)真去完成聽(tīng)講過(guò)程。同時(shí)提出疑問(wèn)，也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，()不斷進(jìn)行創(chuàng)新和質(zhì)疑，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，高中化學(xué)教學(xué)中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)比不同操作方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能夠在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引起注意。因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也能夠通過(guò)自身實(shí)踐過(guò)程來(lái)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的宏觀把握，才能夠真正地掌握有用的知識(shí)，理解化學(xué)原理，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在化學(xué)教學(xué)中，不能為了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)我們能夠知道在生活中有些情況下我們?cè)摬扇∈裁礃拥慕饩确绞健１热纾诔床诉^(guò)程中，如果鍋內(nèi)著火，我們正確的做法是將鍋蓋立即蓋上，而不是灑水，這就是燃燒的基本原理，因此在化學(xué)教學(xué)中需要將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把教學(xué)理論和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合，能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生取得全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

孫小妹。高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究［d］。福建師范大學(xué)，2012.

文檔為doc格式。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇七

摘要：本文分析了初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，針對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行了探究。筆者通過(guò)結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)及本次探究，最終提出了相應(yīng)的對(duì)策。希望通過(guò)本文的分析研究，能夠?qū)Τ踔幸魳?lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法提供參照，使初中學(xué)生的審美能力得到提升。

音樂(lè)課程作為學(xué)生美育的重要平臺(tái)，對(duì)于豐富學(xué)生的日常生活和精神世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。而在初中音樂(lè)的教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這并不能通過(guò)簡(jiǎn)單的歌唱教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是要不斷完善教學(xué)方法，以提升學(xué)生的審美能力為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生美育的功能。我結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中音樂(lè)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法進(jìn)行了探究和總結(jié)。

一、改善教學(xué)方法，提升課堂魅力。

音樂(lè)課堂教學(xué)作為初中音樂(lè)教學(xué)中最主要的部分，因此也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力主要途徑。為了發(fā)揮音樂(lè)課堂的美育功能，教師在音樂(lè)的教學(xué)中就不能僅僅教給學(xué)生必要的專業(yè)知識(shí)，而是要通過(guò)教學(xué)來(lái)感染和啟迪學(xué)生，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。首先，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是輕松和愉快的。在初中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自由，使他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展自己的個(gè)性，這樣才能對(duì)學(xué)生的審美能力得到激發(fā)和提升。其次，要重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，聆聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和想法，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，使他們充分感受音樂(lè)的魅力，并從中得到培養(yǎng)和提升。多與學(xué)生進(jìn)行合作，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為以后音樂(lè)課堂的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、精選教學(xué)素材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

初中音樂(lè)的教學(xué)，一般以所用課本為依托來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，但這些內(nèi)容并不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此不能很好地達(dá)到美育的作用。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以在課堂內(nèi)容的選材方面基于現(xiàn)有課本進(jìn)行拓展，使素材更加豐富、更能符合初中各個(gè)階段學(xué)生的鑒賞能力。選擇作品的過(guò)程中，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)階段，由淺入深進(jìn)行選材。這樣更有助于學(xué)生的理解和掌握，也會(huì)使課堂內(nèi)容更加的豐富和完善。除此之外，適當(dāng)融入當(dāng)下流行音樂(lè)元素，比如流行歌曲等，也會(huì)使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，更易引發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、重視審美感知，培養(yǎng)審美情趣。

音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，它通過(guò)聲音的形式激發(fā)聆聽(tīng)者內(nèi)心的情感，達(dá)到美育的目的。因此，初中音樂(lè)的教學(xué)，要以情感為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣為目標(biāo)，使學(xué)生得到感悟和提升。可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.教師在教學(xué)之前要對(duì)所選素材進(jìn)行相應(yīng)的了解，對(duì)作品的主旨，所宣揚(yáng)的情懷等都要有充分的掌握。在教學(xué)的過(guò)程中，將這些內(nèi)容灌輸其中，使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，能夠了解其中的思想文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的審美感悟能力。

2.學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)感受音樂(lè)的美，達(dá)到美育的目的`。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生理解和感悟能力參差不齊等現(xiàn)實(shí)情況，在此基礎(chǔ)上有目的地對(duì)學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)，比如調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象力，將其引入到作品的意境當(dāng)中，使學(xué)生感受到音樂(lè)作品中的美，從而提升學(xué)生的審美能力。

四、加強(qiáng)文化融合，提升音樂(lè)認(rèn)同。

音樂(lè)也是一種文化，音樂(lè)教育同樣屬于文化教育。初中階段的學(xué)生，知識(shí)儲(chǔ)備并不完善，因此對(duì)音樂(lè)背后文化內(nèi)涵的理解應(yīng)該也不充分。因此，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的文化融合，也是提升學(xué)生審美能力的重要途徑。一方面，由于五千年歷史文化的沉淀，使我國(guó)在音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)上獨(dú)具特色，我們可以將音樂(lè)教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)感受中華文化的魅力來(lái)感悟音樂(lè)的內(nèi)涵。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以使用一些我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)這些傳統(tǒng)名曲的欣賞和感悟，來(lái)提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)作品的欣賞能力。另一方面，我國(guó)民族眾多，各民族都有自己獨(dú)具特色的音樂(lè)作品，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)加入少數(shù)民族的音樂(lè)作品，可以拓展學(xué)生的眼界和思維，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是大有裨益的。

五、運(yùn)用教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變革，最突出的例子就是現(xiàn)代科技在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，尤其是多媒體。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體我們可以欣賞更多的音樂(lè)作品和了解更多的音樂(lè)文化，通過(guò)多媒體創(chuàng)造的視聽(tīng)體系可以給學(xué)生更加直觀的審美體驗(yàn)，對(duì)于審美能力的培養(yǎng)大有幫助。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加的生動(dòng)，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參與，這樣不僅可以提升學(xué)生的審美能力，并且能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式可以采用辯論賽、藝術(shù)表演等形式，不僅可以使課堂氣氛更加活躍，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，最終使得學(xué)生的審美能力得到提升。總而言之，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作為學(xué)生教育的重要方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和意志品質(zhì)有重要影響，應(yīng)該在今后的音樂(lè)教學(xué)中得到充分的重視。針對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力我提出了幾方面的對(duì)策，包括改善教學(xué)方法、精選教學(xué)素材、重視審美感知和培養(yǎng)審美情趣、加強(qiáng)文化融合、運(yùn)用教學(xué)優(yōu)勢(shì)及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，希望這些對(duì)策的提出會(huì)對(duì)解決這一課題提供參考和幫助。也希望更多的學(xué)者參與到這一課題的研究和討論之中，幫助學(xué)生提高審美能力，使他們得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［4］顧曉麗.學(xué)生審美能力培養(yǎng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[j].北方音樂(lè)，2015（15）.

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇八

【論文摘要】愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。

【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。

究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的'鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說(shuō)，在我的音樂(lè)課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問(wèn)題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語(yǔ)，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺(jué)得不是老師遺棄了他們而是自己沒(méi)有把握機(jī)會(huì)，沒(méi)有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁的對(duì)待這些同學(xué)了。

3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

5.用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生。

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇九

生物學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對(duì)未來(lái)的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來(lái)的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí),這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,興趣尤為重要。

一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來(lái)計(jì)劃和安排教學(xué)全過(guò)程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)實(shí)際過(guò)程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。

二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。

教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來(lái)組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡(jiǎn)單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍。

導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開(kāi)路,希望通過(guò)新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過(guò)程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺(jué)到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來(lái)就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開(kāi)始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來(lái),使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對(duì)植物體來(lái)說(shuō),co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營(yíng)造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。

三、合理運(yùn)用好其它技能。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來(lái)的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問(wèn)技能,分組討論等方法。

提問(wèn)技能是由教師提出問(wèn)題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來(lái)完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)鍛煉他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)教師提問(wèn),可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提問(wèn)技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問(wèn)題:“為什么賣(mài)菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋。”理論與實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

分組討論學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。

四、實(shí)施開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。如今,高考“3+x”到來(lái),給生物教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。

實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用更多的、更好的方法來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛(ài)這門(mén)課,喜歡上這門(mén)課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):。

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[2]鄭曉惠主編.生物課程與教學(xué)論[m].浙江.浙江教育出版社..2.77—81頁(yè).

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇十

從教學(xué)不能一味灌輸、必須循循善誘談起，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)只能慢慢來(lái)。下面是本站小編給大家搜集整理的中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

一、教學(xué)不能一味灌輸，必須循循善誘。

現(xiàn)代的學(xué)生超出了我們的想象，由于信息時(shí)代的便利、發(fā)達(dá)環(huán)境優(yōu)越的影響，他們智商極高，思維敏捷。因此，必須引領(lǐng)到位，和學(xué)生打成一片才能收到高效。《學(xué)堂樂(lè)歌》單元的教學(xué)，在我看來(lái)還可以，可是看到的是學(xué)生們學(xué)的毫無(wú)生氣，應(yīng)付了事。怎么回事?我立即思考并且和學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真溝通，通過(guò)一番調(diào)查，學(xué)生們坦誠(chéng)相告：學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容枯燥無(wú)味，不能夠直擊他們的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)不起來(lái)他們的激情。經(jīng)過(guò)深思熟慮和探討，我征集大家的意見(jiàn)，我問(wèn)學(xué)生喜歡什么歌曲盡可以在一起學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，他喜歡快樂(lè)男聲白舉綱的《乘著破船回家》。大家聞之一陣歡呼。我面帶微笑請(qǐng)他唱一下，他當(dāng)即拿腔拿調(diào)，沉浸在歌曲中，表情十分投入，唱得十分感人。不久，在我的示意下，一半以上的會(huì)唱的學(xué)生群起相和，場(chǎng)面壯觀。從此以后，我將教材和社會(huì)上流行的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)一起教學(xué)，效果極佳，課堂上群情踴躍，散馥流芬，春光熠熠，溫馨和諧。

二、教師角色轉(zhuǎn)變的幾個(gè)具體方面。

1.教師成為學(xué)習(xí)的組織者。

教師的責(zé)任有目共睹，那就是傳道授業(yè)解惑，這固然沒(méi)有錯(cuò)誤，千百年來(lái)一直如此。但是如果簡(jiǎn)單的照本宣科，僅僅是復(fù)制而已，不過(guò)是傳播以往的舊有知識(shí)，完全忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，這種本末倒置的傳道解惑，學(xué)生的才能被壓抑不能迸發(fā)，學(xué)生的情感被束縛，絲毫得不到釋放。做為新一代的優(yōu)秀的教師，應(yīng)破臼除窠，知機(jī)識(shí)變，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)、音樂(lè)水平、接受能力給予指導(dǎo)，把學(xué)生放到主體地位，面向團(tuán)體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注身心，精心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，進(jìn)行實(shí)踐中，為學(xué)生們量體裁衣，根據(jù)可能性進(jìn)行深層挖掘，發(fā)展學(xué)生的異秉，提高教學(xué)效果。

2.教師要做好學(xué)習(xí)的引路人。

學(xué)習(xí)方式的改變是教學(xué)的創(chuàng)新，這是課改的重要內(nèi)容，教學(xué)方式改變了，學(xué)習(xí)氛圍更適合學(xué)生，學(xué)習(xí)方式自然亦步亦趨，新的教學(xué)方式――教師就是引路人，提倡學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收益極大，之后教室內(nèi)進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)，進(jìn)行恰如其分地引領(lǐng)，讓學(xué)生們快速、科學(xué)、自由地發(fā)展，讓學(xué)生們大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)展自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持走自己的學(xué)習(xí)之路。課改之后，教師責(zé)任更重，可以說(shuō)是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，原有的教學(xué)觀念全部被打破，更新的結(jié)果是教師要不斷進(jìn)修、升華自己的境界，提高自己的素養(yǎng)，改善自己的教學(xué)觀念和教學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的需要。

3.教師應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者。

知變者恒久，固守陳規(guī)者落后。新課改站在更高的角度，全面地對(duì)音樂(lè)教師提出了新的要求，要求教師善于通觀全局，有獨(dú)到見(jiàn)解地對(duì)課程進(jìn)行有益的開(kāi)發(fā)，不能夠循常習(xí)故，蕭規(guī)曹隨，只是一味地對(duì)已有的課程全盤(pán)地接受，這樣就能夠促使教師的專業(yè)知識(shí)更加的完美，教學(xué)水平不斷地提升，教學(xué)效果必然會(huì)水漲船高。

4.教師應(yīng)成為課程的研究者。

經(jīng)驗(yàn)是最大的財(cái)富，每一個(gè)教育者都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種財(cái)富應(yīng)共享，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。新課改對(duì)教師就此提出了更高的要求，讓教師參與到課程中來(lái)，讓教師尤其是優(yōu)秀的教師對(duì)教學(xué)過(guò)程和課堂進(jìn)行探討、建議、商榷，把自己的體會(huì)經(jīng)過(guò)捋順，總結(jié)成簡(jiǎn)潔、有效的成功經(jīng)驗(yàn)，讓更多人交流受益，成為可以使人受益的教育理論，對(duì)教育實(shí)踐和教育理論起到積極的作用。

1.利用多媒體，彌補(bǔ)樂(lè)器的不足。

樂(lè)器多多，絲竹管弦，不一而足，可是大部分學(xué)校條件有限，無(wú)法購(gòu)物價(jià)格高昂的樂(lè)器，即便是一般的樂(lè)器，我們也無(wú)法全部置辦齊全，因此我們要充分利用這個(gè)信息時(shí)代的便利條件，利用多媒體，來(lái)彌補(bǔ)我們聽(tīng)音樂(lè)的不能滿足的狀況。我國(guó)的民族器樂(lè)種類繁多，不勝枚舉，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中舉足輕重，占有非常重要的一筆，很多民族樂(lè)器的藝術(shù)價(jià)值十分獨(dú)特，絕對(duì)不能夠因?yàn)闆](méi)有這種樂(lè)器而放棄對(duì)他的了解，因?yàn)槿绻涣私饷褡鍢?lè)器，音樂(lè)教學(xué)會(huì)黯然失色，就會(huì)美中不足，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，接觸民族樂(lè)器、傾聽(tīng)民族樂(lè)器可見(jiàn)十分重要，因之利用多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。

2.不可受一種樂(lè)器的局限。

學(xué)習(xí)不能以點(diǎn)概面，要廣學(xué)多聞，尤其對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)，更是如此，為了能夠更全面地了解音樂(lè)，掌握不同的音樂(lè)的特點(diǎn)，要更多地傾聽(tīng)不同的樂(lè)器演出的音樂(lè)，這樣能夠擴(kuò)展視野、鍛煉聽(tīng)力，讓傾聽(tīng)的水平不斷提高。我在網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)常搜索、瀏覽，給學(xué)生們找到了適合他們年齡特點(diǎn)的豐富的教學(xué)資源，選出了適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的二十幾種樂(lè)器視頻資料，下載之后，結(jié)果認(rèn)真的剪輯，讓學(xué)生們加強(qiáng)聽(tīng)的練習(xí)，再結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，彼此相應(yīng)，以此提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

3.音樂(lè)的學(xué)習(xí)要及時(shí)。

兒童是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳時(shí)段，中學(xué)時(shí)期，從頭學(xué)起就要加倍努力，舉世聞名的大型琵琶曲《十面埋伏》，這首曲子許多人耳熟能詳，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，很多學(xué)生從小學(xué)的時(shí)候就有接觸過(guò)，尤其是幾個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)的學(xué)生，有一位學(xué)生還能演奏個(gè)大概，很多學(xué)生都喜歡這首曲子，因?yàn)樗囆g(shù)是有共性和魅力的，但是非常遺憾的是，他們一直到現(xiàn)在，還沒(méi)有掌握傾聽(tīng)音樂(lè)的方法，即便是會(huì)演奏的學(xué)生概莫能外，所以，對(duì)傾聽(tīng)音樂(lè)引起足夠的重視和學(xué)習(xí)迫在眉睫。

4.傾聽(tīng)《十面埋伏》。

綜上所述，新課改背景下音樂(lè)教師的角色亟待轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)要以學(xué)生為主，要細(xì)致入微地研究學(xué)生的需要，要認(rèn)真地分析學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)才能學(xué)得更好，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教師的教學(xué)，利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的的受益者，最終完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造生機(jī)盎然的音樂(lè)課堂。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇十一

談小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)摘要：在小學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中，不同的教育模式和不同的授課方式都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而好的音樂(lè)課堂氛圍，則可以使其進(jìn)一步融入課堂，更好地汲取音樂(lè)知識(shí)，讓音樂(lè)成為他們生活中必不可少的元素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；興趣；激發(fā)與培養(yǎng)現(xiàn)如今，小學(xué)音樂(lè)授課的過(guò)程中，單一化的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生的需求，教師要規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，去粗取精，融合新時(shí)代的發(fā)展，融合科技的力量，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，使學(xué)生充分感受音樂(lè)之美新時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大多數(shù)教師都可以熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在這種情境中充分感受音樂(lè)之美。在開(kāi)展音樂(lè)課堂之前教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教材內(nèi)容相結(jié)合舞蹈視頻、圖片，或者音樂(lè)，在課堂上為學(xué)生播放，并提出問(wèn)題"從視頻動(dòng)畫(huà)中你們能體會(huì)到什么？"，學(xué)生積極踴躍地回答問(wèn)題，教師自然地過(guò)渡到音樂(lè)教材上;其次再通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，使學(xué)生結(jié)合觀看過(guò)的視頻在腦海中構(gòu)思出翩翩起舞的場(chǎng)景，所選取的音樂(lè)要與教材相貼切并有強(qiáng)烈的對(duì)比色彩，使學(xué)生能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏與旋律變換腦海中的景象;最后，教師再挑選幾名學(xué)生，讓他們描繪出自己構(gòu)思的場(chǎng)景，并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的作用。通過(guò)這樣的方式，一方面可以陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面為音樂(lè)課堂增添了色彩與活力，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升教師的專業(yè)能力，提升音樂(lè)教育的質(zhì)量。教師作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的輔助者與引導(dǎo)者，其自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力直接決定了教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣程度。基于此，在小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展中，要注重對(duì)具備音樂(lè)能力和素養(yǎng)的教師進(jìn)行引進(jìn)，改變傳統(tǒng)中其他課程教師代課的情況，增加音樂(lè)教育的專業(yè)性，吸引學(xué)生的注意力和精神集中度，進(jìn)而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、才藝展示學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該從多個(gè)方面發(fā)展。現(xiàn)如今許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都是從小抓起，許多小學(xué)生都會(huì)在家長(zhǎng)被動(dòng)地指使下去學(xué)習(xí)樂(lè)器，以致他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)這件事產(chǎn)生抗拒心理。在有此類狀況時(shí)，老師可以讓同學(xué)們進(jìn)行一定的才藝展示，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是有虛榮心的，當(dāng)他向同學(xué)們展示自己會(huì)而別人不會(huì)的才藝時(shí)，他們的虛榮心得以滿足，會(huì)對(duì)這堂課更加重視。課堂上抽出一小部分的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行才藝展示，每節(jié)課輪流，這樣不但活躍了課堂氣氛，也讓同學(xué)們更加了解音樂(lè)課的含義，對(duì)音樂(lè)充滿好感，便會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。除此之外，可以采取教學(xué)生們簡(jiǎn)單的樂(lè)器，例如：非洲鼓、笛子等。笛子是一種比較簡(jiǎn)單的樂(lè)器，學(xué)生們可以很方便的買(mǎi)到，并且小巧，方便攜帶。在上課的時(shí)候，以教笛子的形式將要教的音樂(lè)通過(guò)吹笛子表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了吹笛子，也學(xué)會(huì)了當(dāng)天的課程，他們會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課也是這么的多姿多彩，會(huì)對(duì)音樂(lè)更加的充滿興趣。

四、開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以競(jìng)賽的方式來(lái)活躍課堂氛圍、提升課堂質(zhì)量，一直以來(lái)都是小學(xué)教師最熟悉的教學(xué)方法之一。小學(xué)生都急于得到教師的表?yè)P(yáng)和肯定，開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)的方式不僅可以讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中充分展現(xiàn)自身的能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。教師在開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn);第一，活動(dòng)所選取的競(jìng)賽主體要符合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用科學(xué)的方法合理規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)程;第二，可以選取搶答問(wèn)題方式在小組之間展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅要提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);第三，活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)分方式可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)三種方式融合來(lái)對(duì)各個(gè)小組學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的小組缺德最終勝利，并得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)其他組也要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生得到心理上的平衡。[4]此外還可以通過(guò)男女對(duì)唱的競(jìng)賽方式來(lái)鍛煉學(xué)生的演唱技巧，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽式的活動(dòng)進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的記憶，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)豐富自身的演唱技巧。

五、游戲?qū)胗螒蚴且粋€(gè)可以讓人時(shí)刻保持愉悅心情的物質(zhì)，所以將其融入音樂(lè)教育的課堂，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣最好的方式。老師可以將要學(xué)的音樂(lè)教會(huì)給學(xué)生，然后通過(guò)游戲的方式進(jìn)行鞏固。例如：在學(xué)習(xí)《茉莉花》的時(shí)候，老師在交完如何演唱以后，組織學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，讓每個(gè)同學(xué)輪流演唱歌曲，她想什么時(shí)候停都可以，在她停下之后，她可以在拿著瓶子的同學(xué)臉上貼一個(gè)紙條。這樣游戲不斷的進(jìn)行下去，每個(gè)同學(xué)都將剛學(xué)的歌曲進(jìn)行了鞏固，又開(kāi)心的玩了游戲。游戲的導(dǎo)入可以讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)又提升了他們的興趣，使他們對(duì)音樂(lè)課抱有期待。

音樂(lè)教育作為新時(shí)期小學(xué)教育的重要組成部分，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生全面發(fā)展為目的，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)建設(shè)。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)過(guò)程中，要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)模式，提升音樂(lè)教育的趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)專注度，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇十二

音樂(lè)鑒賞是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行欣賞、分析與理解的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，因此，在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的思維方式，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生理性的認(rèn)知態(tài)度，為學(xué)生的發(fā)展提供多重交互的平臺(tái)。

1.音樂(lè)鑒賞能力的連接作用。音樂(lè)鑒賞能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)后，所做出的一種評(píng)判作用，它是一種綜合性審美活動(dòng)和知識(shí)應(yīng)用能力，具有強(qiáng)大的連接作用，通過(guò)音樂(lè)鑒賞能夠幫助學(xué)生對(duì)外界事物建立主觀與客觀上的連接與聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)《南部之子》、《不知為何》等音樂(lè)課程時(shí)，教師可針對(duì)爵士樂(lè)的特征幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)建立相關(guān)的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在鑒賞過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)爵士音樂(lè)感興趣，而且對(duì)相關(guān)的爵士舞感興趣，這樣就激發(fā)了學(xué)生多層面的連接意識(shí)。通過(guò)音樂(lè)鑒賞能力的連接作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，還可以豐富學(xué)生的技能與特長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.音樂(lè)鑒賞能力的記憶作用。音樂(lè)對(duì)人的影響是十分巨大的，可以提高學(xué)習(xí)者的感知能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的有效記憶能力。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞，可以增強(qiáng)外部肢體動(dòng)作和心靈配合，有效提高個(gè)人的記憶功能。如教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，可以幫助學(xué)生理解歌曲的旋律與長(zhǎng)江雄渾、壯觀氣勢(shì)的動(dòng)律。這樣可以讓學(xué)生的外部肢體與內(nèi)部心靈反應(yīng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到歌曲的真正魅力，表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)江、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

1.采用靈活多變的課程導(dǎo)入方式，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。高中音樂(lè)鑒賞課程重在提高學(xué)生的審美能力，重點(diǎn)是為學(xué)生創(chuàng)建合理的審美空間，體驗(yàn)音樂(lè)的美好，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。因此，在音樂(lè)課程教學(xué)中，要采用多樣化的音樂(lè)課程導(dǎo)入方式，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)《貝多芬》的音樂(lè)課程時(shí)，可以配備不同的視頻、圖片等相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解貝多芬音樂(lè)的魅力。又如欣賞《第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生提供象征生命力強(qiáng)盛和頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱D片，使得學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能夠感受音樂(lè)所表達(dá)的意義。由于高中學(xué)生的鑒賞能力有限，我們不能僅僅憑借音樂(lè)提高學(xué)生的鑒賞能力，配合視頻與圖片的視覺(jué)效果，能夠幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵。再如在學(xué)習(xí)《流行風(fēng)》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，也可以讓他們自己演唱，活躍課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能夠讓音樂(lè)鑒賞課活力四射，提高課堂教學(xué)效率，還能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，習(xí)得音樂(lè)知識(shí)，例如音色、音調(diào)等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等。

2.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。在音樂(lè)鑒賞課程中，盡可能運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供實(shí)物式的教學(xué)方法，例如為學(xué)生提供一些樂(lè)器等方面的資源，通過(guò)實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生從具體的失誤出手，感受音樂(lè)所表達(dá)的語(yǔ)言意境，喚醒學(xué)生的`想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。在具體學(xué)習(xí)中，教師可以先讓會(huì)相關(guān)樂(lè)器的學(xué)生演奏，對(duì)不會(huì)樂(lè)器的學(xué)生，教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)物幫助學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到樂(lè)器的神奇，進(jìn)而能夠感受到音樂(lè)的魅力。通過(guò)實(shí)物教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手的能力，也要注意克服學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的精神。

3.發(fā)揮音樂(lè)鑒賞的連接與記憶作用，提高音樂(lè)教學(xué)效率。在高中音樂(lè)鑒賞課堂中，音樂(lè)教師可以有效連接美術(shù)、雕塑、舞蹈等藝術(shù)的特征，讓音樂(lè)與這些藝術(shù)之間產(chǎn)生聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。例如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)兒在歌唱》、《美麗的小天使》等音樂(lè)課程時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中可以采用新的形式教學(xué)，完善學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練的記憶方式。教師可以讓學(xué)生配合《鳥(niǎo)兒在歌唱》這首樂(lè)曲，編排一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈，學(xué)生在鑒賞音樂(lè)過(guò)程中，能通過(guò)肢體的動(dòng)作，促使學(xué)生參與到音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生肢體動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)，通過(guò)改變音樂(lè)課程的教學(xué)方式，是有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的一種方式，能夠?qū)⒁魳?lè)鑒賞的連接和記憶有機(jī)結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)。

在高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中，要主動(dòng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不僅要能夠與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，要能夠凈化學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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［4］黃勇.淺談培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑【月.中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），（04）.

中學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃及學(xué)生培養(yǎng)（專業(yè)13篇）篇十三

摘要：

高中音樂(lè)鑒賞課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，文章通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課程對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，探析了音樂(lè)鑒賞能力對(duì)提高學(xué)生問(wèn)題解決能力、記憶能力的促進(jìn)作用，并指出了提高學(xué)生鑒賞能力的基本途徑，以為高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)提供借鑒。

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