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教育類課題申報范文（24篇）篇一

項目立項申請申請書（projectproposals），又稱項目建議書，是項目建設籌建單位或項目法人，根據國家和地方*的中長期規劃，產業政策，生產力布局，國內外市場，所在地的內外部條件，提出的某一具體項目的建議文件，是對擬建項目提出的框架性的總體設想。往往是在項目早期，由于項目條件還不夠成熟，僅有規劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環保、交通等專業咨詢意見尚未辦理。項目立項申請申請書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為30%左右。

項目立項申請申請書是由項目投資方向其主管部門上報的文件，廣泛應用于項目的國家立項審批工作中。它要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，把項目投資的設想變為概略的投資建議。項目立項申請申請書的呈報可以供項目審批機關作出初步決策。它可以減少項目選擇的盲目性，為下一步可行性研究打下基礎。

對于大中型項目和一些工藝技術復雜、涉及面廣、協調量大的項目，還要編制可行性研究申請書。項目立項申請申請書是項目發展周期的初始階段基本情況的匯總，是國家選擇和審批項目的依據，也是制作可行性研究申請書的依據。涉及利用外資的項目，只有在項目立項申請申請書批準后，才可以開展對外工作。

項目立項申請申請書是項目發展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據，也是可行性研究的依據，涉及利用外資的項目，在建議書批準后，方可開展對外工作。因此，一個項目要獲得*有關扶持，首先必須先有項目立項申請申請書，在建議書通過篩選通過后，再進行項目的可行性研究，可行性研究申請書經專家論證后，才最后審定。這實際上也是一種常見的審批程序，是列入備選項目和建設前期工作計劃決策的依據。項目立項申請申請書和初步可行性研究申請書經批準后，才可進行以可行性研究為中心的各項工作。

很多項目在報立項時，條件已比較成熟，土地、規劃、環評、專業咨詢意見等基本具備，特別是項目資金來源完全是項目法人自籌，沒有財政資金并且不享受什么特殊政策，這類項目常常是項目立項申請申請書與可行性研究申請書合為一體。

1、項目投資方名稱，生產經營概況，法定地址，法人代表姓名、職務，主管單位名稱；

2、項目建設的必要性和可行性；

3、項目產品的市場分析；

4、項目建設內容；

6、主要原材料及水、電、氣，運輸等需求量和解決方案；

7、員工數量、構成和來源；

8、投資估算，需要說明需要投入的固定資金和流動資金；

9、投資方式和資金來源；

10、經濟效益初步估算。

xx市發展和改革委員會：

我院自xx年2月省*批準升格為高職學院以來，為建設合格加特色的高職學院，努力完善各項辦學條件。據省教育廳安排，將于xx年內對我院進行“高職高專人才培養工作”評估，其結果將作為核實我院招生計劃、發展規模、專業設置等的主要依據，這勢必對我院的生存和發展產生重要的影響。

長期以后，我院在省林業廳、xx市*的關心、支持下，各項事業都取得較快發展，為我省林業事業和閩北區域經濟發展培養了近二萬名各類專業技術人才。但由于現有校園土地只有198畝（含后山林地），嚴重制約了學院的發展，與國家教育部《普通高等學院基本辦學條件的指標（試行）》的有關規定有較大差距。經我院申請，xx年4月6日xx市常務會議決定，在xx市江南新區職校園區內有償劃撥300畝土地，同時另再控制300畝土地作為我院的教學建設用地，用于建設學院的新校區。

綜上所述，學院經過充分研究和論證，擬投資建設江南新校區。該建設項目總投資8833萬元，其中20xx-2017年江南校區一期工程建設總投資3883萬元，20xx-2018年組織第二期工程建設，總投資4950萬元，所需建設資金由學院向金融機構貸款及其他渠道融資和自籌解決。江南新校區一期工程建成后，全日制在校生規?？蛇_1500-20xx人。根據項目建設的相關規定，特向貴委申請立項。

以上請示妥否，請批復。

申請人：

申請日期：

教育類課題申報范文（24篇）篇二

1、根據以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。

2、教師“個人課題”的選擇應具體、緊密結合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。

3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

4、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法。

5、課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。

1、教師個人課題由教師個人自愿申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，并且在教育科研部門學科教研員進行指導。

2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應填寫當地教師個人課題申報表.

3、教育科學規劃領導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關要求詳見參考當地教學管理規定。

1、教師個人課題結題時間以學年度為周期，逾期不申報結題，本課題自動消失。

2、課題結題時，需報送的材料包括《研究。

報告。

》、過程性材料和相關研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。

3、申報程序。

(1)填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究。

報告。

》正文前面。

(2)教育科學規劃領導小組辦公室受理結題申報材料后，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結題評審程序。

(3)對進入結題評審程序的課題，州教育科學規劃領導小組辦公室組織相關專家，采用匿名評審的方式對課題進行結題評審。

教育類課題申報范文（24篇）篇三

學校名稱（蓋章）：

課題負責人：

課題負責人聯系電話：

申報日期：

填寫說明1.申報書各項內容要實事求是，逐條訃真填寫，表達要明確、嚴謹。

2.申報書一律用a4紙打印填報，亍左側裝訂成冊。在aa省教育研究院網站（http://*****************/）通知公告欄下載本表。

3.課題負責人系真正承擔課題研究和負責課題組織、指導的研究人員,丏為學校校級負責同志。丌能承擔實質性研究工作的，丌得申請。

4.工作單位按單位公章全稱填寫。

5.頁數丌夠可加頁，頁碼作相應調整。

6.本表紙質打印稿一式5份（1份原件、4份復印件）由地市匯總后，亍規定時間統一寄送至aa省教育研究院教育評估室（地址：廣州市越秀區廣衛路14號，郵編：510035，聯系人：許丐紅，聯系電話：***-********）；信封注明：**地市aa省財經素養教育實踐課題學校申報材料。電子稿請發郵件到********@*******（主題請注明：**地市aa省財經素養教育實踐課題學校申報材料）。

者預期最終成果預計完成時間注：（1）學校類別：指幼兒園、小學、初中、完中、高中、九年一貫制、十二年一貫制。（2）學校等級，幼兒園分省一級、市一級、縣（市、區）一級、未定級，義務教育階段學校分標準化學校、非標準化學校；普通高中分示范性高中、省一級、市一級、縣（市、區）一級、未定級。

6.學校開展財經素養教育的頻次是（）a.1-2次/每學期b.3-4次/每學期c.5-6次/每學期d.其他（可具體描述）：___________________7.目前學校最期望獲得的支持是（）a.與家團隊指導b.名校經驗交流c.課程資源補充d.其他（可具體描述）：___________________課題負責人財經素養相關研究簡介主要成員財經素養相關研究簡介（簡介含相關實踐不研究經歷，近期發表、出版的科研成果及在研項目的層次不名稱等）。

三、

課題申報論證（一）課題設立的背景、依據及意義（含主要參考文獻）（二）研究目標、內容、基本思路、總體安排和進度，可行性分析、預期成果及效益分析（三）實現本課題預期研究成果已具備的條件（含研究工作基礎和時間保證，從其他渠道可申請到經費數）。

地級以上市教研機構意見（對本項目的意義、研究方案、申請人和項目組主要成員的素質不水平等簽署具體意見）單位（公章）負責人（簽字）年月日省級教研機構意見（對本項目的意義、研究方案、申請人和項目組主要成員的素質不水平等簽署具體意見）。

單位（公章）負責人（簽字）年月日。

活動申報書模版。

科研申報書。

教育類課題申報范文（24篇）篇四

題目：指需要研究和解決的問題，也指教科書和其他文本的標題。是指從事前人或同時代人的研究尚未認識和解決的問題。它具有相對單一和獨立的特點。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

新課程改革要求：以創新精神和實踐能力培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業是我們小學教師面臨的一個課題。

1、怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠;課內打基礎發，課外求發展。

2、隨季節、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業。

3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業。

5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、對學生的課外實踐作業如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、課外實踐的內容及組織形式的探討。

8、實踐作業與書面作業的關系。

關于學生課外實踐作業的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現實意義。在研究的過程中，必定能涌現一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

1、根據以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。

2、教師“個人課題”的選擇應具體、緊密結合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。

3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

4、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法。

5、課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。

1、教師個人課題由教師個人自愿申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，并且在教育科研部門學科教研員進行指導。

2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應填寫當地教師個人課題申報表.

3、教育科學規劃領導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關要求詳見參考當地教學管理規定。

1、教師個人課題結題時間以學年度為周期，逾期不申報結題，本課題自動消失。

2、課題結題時，需報送的材料包括《研究報告》、過程性材料和相關研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。

3、申報程序。

(1)填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究報告》正文前面。

(2)教育科學規劃領導小組辦公室受理結題申報材料后，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結題評審程序。

(3)對進入結題評審程序的課題，州教育科學規劃領導小組辦公室組織相關專家，采用匿名評審的方式對課題進行結題評審。

近年來,中小學教師的科研課題訴求越來越高,有更多一線教師參與到各級各類課題的申報和研究之中。如何撰寫科研課題申報書已經成為許多中小學教師急需解決的現實問題。由于科研課題的立項來源不同,課題申報評審書的格式、內容、規范和要求也會有所差異,但總體而言大同小異,且不管在任何級別、類別的課題申報評審書中,課題設計論證部分都是最為重要的內容,是評審專家關注的重點內容,也是項目申請成功與否的關鍵。當然,同時也有一些其他注意事項不可忽視。

1.課題名稱。選好題是做好課題設計論證的重要前提和基礎,甚至可以說是關乎課題能否獲得評審者青睞的關鍵要素。課題名稱應明確研究的核心內容,可采用研究的內容、研究的群體、研究的方法3個結構組成,如,小群體教學模式在高中體育課堂應用的行動研究。

題名撰寫需要注意:語言精練,避免多余詞綴,最好不要超過20個漢字,如果太長,可考慮副標題方式呈現;用專業術語陳述句式表述,不能用大白話、比喻句、疑問句;題目切忌大而空,要小題大做,而非大題小做;避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。

2.課題的研究背景,即選題依據。做研究需要有明確的選題依據,是課題研究的背景說明,即為什么要研究這個問題?通常選題依據分為現實依據與理論依據2方面進行論述,理論依據就是后續的文獻綜述部分,現實依據則是指研究者在現實中發現的擬要解決的實際問題。課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰略,如“健康中國戰略”給學校體育課程與教學改革的新要求;也可以小到教師在課堂教學中觀察到的現象,如不同榜樣類型對激發學生運動參與有效性上的差異。撰寫研究背景時可考慮從現實的需要、存在的問題兩個方面分別進行論述,但要言簡意賅、切中時弊、直指問題,避免冗長空洞的長篇大論。

4.課題的研究目的與目標。無論在課題論證還是學術報告中,研究目的清晰準確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法,旨在發現(或揭示)××規律,解決(或探討)××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統、概括和抽象,需要將其轉化為更具操作性的研究目標,即要具體解決哪些問題。如,某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對高中生的健康促進作用,具體的研究目標可以細分為:不同鍛煉方式對高中生身體健康和心理健康的影響;不同鍛煉強度對高中生身體健康與心理健康的影響;體育鍛煉對不同年級和不同性別高中生健康促進的差異性。

5.課題研究的意義。研究意義通常包括理論意義和實踐意義。中小學的課題研究往往是在實際工作中發現某些具體問題,借助已有的理論知識,分析、解決存在的問題。因此,在研究意義的撰寫上更應側重于從微觀和實踐的角度,指出這些問題的解決對學校體育工作、教師教學、學生學習發展的實際作用。同時,在教學實踐中應用理論指導,能夠進一步檢驗理論甚至是完善理論,進而取得課題研究的理論意義。

6.課題研究的主要內容。當選題確定之后并不能立刻開始實施研究,而是需要將所欲解決的大問題細分為若干個具有邏輯遞進關系的小問題,形成具體的研究內容。確定研究內容時需要有強烈的問題意識,即每一項內容就是一個問題,且這個小問題既是獨立的又是與其他問題存在著聯系。研究主要問題最好分層分標題逐一撰寫,以便評審者清晰了解研究思路。

7.課題研究的思路與方法。在實際開始研究之前,需要有明確研究思路的指導。研究思路就是對研究的整體設計與把控,包括:如何選取研究視角和切入點?從哪個問題開始研究?哪個問題是關鍵核心環節?是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設計?是單一研究還是系列研究?是理論思辨性質的研究還是邏輯實證研究?這些均需要在課題行動之前考慮周全。

課題申報書中需要陳述的研究方法,是指在實際完成研究工作時所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時注意需符合體育科學研究方法的發展趨向,如,實證主義取向、質化研究與量化研究相結合、多種研究方法共同使用等;研究方法沒有好壞之分,只有適合與否,研究方法一定要契合于研究主題,最恰當的就是最好的方法;所有研究方法都有自己的適用范圍、優勢特征,也同樣存在著局限和不足,多種研究方法配合使用,集多種方法的優勢于一項研究之中。

8.課題研究的步驟。研究的步驟是說明研究的先后進展順序,一般包括準備階段、實施階段、階段成果階段和結題階段。每一階段都要有明確的研究內容和任務,要有階段性成果指標。課題研究的步驟可以采用研究技術路線圖的方式呈現出來。

9.課題研究的創新點與難點。課題論證中需要說明研究的重點與難點,并能夠針對技術難點提出可供解決的思路和方法。創新是學術研究的意義與價值,也是選題的重要原則。創新點可以表現在多個方面,如,分析視角、研究方法、人群領域、理論貢獻、實踐應用等。

10.參考文獻。撰寫課題論證是在檢索、閱讀、引用前人研究結果的基礎之上撰寫的,需要在課題申報書中詳細羅列參考文獻。有如下注意事項:參考文獻要與前文的引文一一對應,并非將所有自己閱讀的文獻都羅列出來,而是只羅列前文引用過的文獻資料;要注意引文質量,盡可能選用學術期刊上面發表的論文,特別是sci、ssci、核心期刊論文;參考文獻的著錄格式必須符合國家標準。

教育類課題申報范文（24篇）篇五

具體工作安排：

年11月—2020年12月，本階段主要對課題的研究總體方案和研究計劃進行學習，明確課題組成員的不同任務和角色。同時本階段還組織課題組成員對西藏地區線上線下混合教學模式的相關理論進行集中地學習和探討。

年1月—2020年3月，本階段對課題組成員進行分工，負責文獻資料的成員進行有關線上線下混合教學模式文獻的搜集及整理分類工作；負責調查研究的成員進行后疫情時代下借助線上線下混合教學模式促進西藏地區小學語文教學效率提升情況的基本了解和分析工作。

（二）實施階段。

具體工作安排：

（1）2021年04月—2021年08月，本階段主要對后疫情時代借助線上線下混合教學模式促進小學語文教學效率改善的相關研究文獻進行討論分析，得出相關的理論研究結論和成果。同時本階段著手進行課題相關論文的撰寫工作。

（2）2021年09月—2022年01月，本階段安排課題研究中聯系的實踐研究班級根據研究方案在小學語文中開展線上線下混合教學活動，并由課題組成員進行跟蹤記錄開展效果和問題。

（3）2022年02月—2022年06月，本階段根據前一階段實踐研究中的問題由課題組討論和與班級結合進行微調，并繼續由課題組成員跟蹤記錄。本階段同時適時開展課題討論，總結課堂中問題的原因。

（三）結題階段。

具體工作安排：

年07月—09月，本階段主要進行實踐研究的評價和案例整理制作的工作。

年10月—11月，本階段主要進行課題結題報告撰寫和最終成果的整理工作。

教育類課題申報范文（24篇）篇六

??????新課程改革要求：以創新精神和實踐能力培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業是我們小學教師面臨的一個課題。

1、怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠;課內打基礎發，課外求發展。

2、隨季節、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業。

3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業。

5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、對學生的課外實踐作業如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、課外實踐的內容及組織形式的探討。

8、實踐作業與書面作業的關系。

??????關于學生課外實踐作業的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現實意義。在研究的過程中，必定能涌現一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

教育類課題申報范文（24篇）篇七

項目名稱：

甲方（負責單位）。

通訊地址：

項目負責人：項目聯系人：

乙方（合作單位）。

通訊地址：

項目負責人：項目聯系人：

本協議雙方就共同參與研究。

項目事項，經*等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標：

2.技術內容：

3.合作方式：

4.合作期限：

20年xx月-20年xx月。

項目獲得資助后，甲方將總經費中的%支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內支付完畢。

1.產權歸屬：

本研究所產生的成果及產權中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

方式進行。

教育類課題申報范文（24篇）篇八

尊敬的領導：

項目名稱：

項目負責人：

所在單位：

建設日期：年月至年月

一、申請重點建設項目應在科學定位、合理規劃、瞄準目標、凝練方向、突出重點的原則基礎上，詳細闡述項目的建設意義、建設內容、經費預算、設備購置、預期總體建設目標和階段目標，做好項目的節點安排。

二、項目建設實行項目責任制。項目負責人的職責是：

1、提出本項目的建設目標和建設計劃;。

2、提出本項目的年度投資計劃;。

3、組織本項目的建設實施，負責工程投資、工期和質量保障;。

4、協調本項目的內部關系，解決內部出現的問題;。

5、提出本項目建設的年度報告、年度統計;。

6、根據要求安排本項目接受中期檢查;7、出具本項目的竣工驗收申請報告，做好驗收評估的各項準備工作。

三、項目建設審批程序如下：

1、各單位確定項目負責人，提出立項申請并填寫項目，提供必要的論證材料;。

2、校內相關職能部門組織專家論證，專家及職能部門簽署意見;。

3、學校重點建設項目領導小組最終審核批準后，發出開工建設的.批復文件，并正式撥款。

項目建設意義。

總體目標。

總體建設內容。

分年度建設計劃及階段目標。

重點建設項目經費預算總表。

單位：萬元。

預算總額。

分年度預算額年年年年。

備注說明：

1、項目建設嚴格實行預算制，申請人須認真填寫《重點建設項目經費預算總表》《重點建設、項目設備購置費預算明細表》和《重點建設項目業務費預算明細表》。其中，后兩個《明細表》均指在總預算額度內、且計劃在項目申請當年使用的經費;以后年度的項目使用經費計劃及明細則應按“分年度預算額”在每年末學校統計下一年度經費預算時統一申報。

2、學校分期劃撥的經費以各項目提交的當年年度預算批準額為準。各建設項目承擔單位及項目負責人應確保按期執行資金的年度使用計劃。

3、項目建設應嚴格按照開工建設批復文件的內容進行，不得隨意變更。在建設過程中如確需變更時，必須堅持以下原則：必須向學校有關職能部門提交有充分變更理由的申請報告和論證材料，經校領導小組批準后方可實施;預期建設目標不能降低：批準建設經費額度不得突破。

4、學校項目建設實行嚴格的結項審計制度。申請下年度預算時，需提交上年度經費使用情況報告。

敬禮!

申請人：/shenqing。

__年__月__日。

教育類課題申報范文（24篇）篇九

尊敬的領導：

您好！隨著我市新一年的規劃，城市改造崔人奮進的形勢下，*真抓實干的精神帶領下，工作思路明確，發展方何鼓舞人心，創業發展的積極性在全市興起。為此，本人選擇社會養老服務項目，它是我國今后社會養老面臨的迫切需要，也是我市新一年規劃經濟社會同步發展的要求，隨著老齡化逐漸顯現，老年人的養老保障，生活照料的壓力進一步加大，特申請*給予批準，我國已經進入老年社會的國家，老年人口占總人口%，老有所依，老有所養，老有所樂，老無所忱，是每個老年人所面臨的實際問題，由于老年人生理功能的逐漸衰退，心理狀態的逐漸頹變，退休后的失落感、孤獨感、消沉感等等，嚴重影響老年人們的心身健康，服侍照顧好老人，讓他們安度晚年，已成為全社會關注的問題。

因此，作為五常市的普通市民，我有責任和義務為我市全面發展貢獻自己的綿薄之力，經過我與同仁們一年多的考察、調研、資金的籌措，地址的選擇，現愿申辦一處現代化、專業化、高標準的老年公寓，解決我市老年人存在的問題，望*給予關注支持批示。

特此申請。

申請人：xx。

_____年_____月_____日。

——研究室人員辭職申請書。

教育類課題申報范文（24篇）篇十

物理學史集中體現了人類探索和逐步認識物理世界的現象、特性、規律和本質的歷程，蘊涵著豐富的認識論和方法論因素，把物理學史融入物理教學不僅有利于激發學生學習物理的興趣，更重要的是對學生進行科學態度、情感和價值觀的教育以及科學精神的陶冶。學生對所提出的問題，首先要認真分析、處理相關的信息和材料，然后自己設計方案，動手實驗。實驗產生的現象和提供的數據為學生形成理性認識打下了感性認識基礎，最后通過抽象和邏輯思維，自己概括、歸納得出結論，上升為理性認識。這種實驗能夠使學生嘗試到探索的樂趣，無疑會激發學生的學習積極性，同時實驗又為學生提供印象深刻的感性知識，使得理性知識變得容易理解和掌握。因此，這種實驗教學從心理學角度上說更加符合學生的認知規律。

物理教學中融入物理學史有利于激發學生學習物理的'興趣，對科學本質的理解和對科學方法、態度的提高以及科學精神的陶冶等方面都有一定的積極作用。

教育類課題申報范文（24篇）篇十一

中國優秀的傳統文化是&“根”以及靈魂***幾代中國人培育和發展了獨特、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、不斷發展壯大提供了強大的精神支撐。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，在幼兒園階段，對幼兒進行中華優秀傳統文化教育主要有三個目標：一是引導幼兒感受中華優秀傳統文化的豐富性，激發幼兒熱愛祖國的情感。二是讓幼兒了解中華優秀傳統文化，養成良好的行為習慣。三是讓幼兒初步掌握一些具有中華優秀傳統文化象征的技能，為今后的發展打下良好基礎，如聲律、陶藝、剪紙等等。為更好地達成這三個目標，筆者認為，激發幼兒對中華優秀傳統文化的興趣是教育的切入口。

第一，從聲律、故事、詩歌入手，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。漢語之美，美在簡潔且富含韻律，通過平仄、對仗、和韻來解釋世間萬物，鮮明的節奏感，讀起來朗朗上口。例如“云對雨，雪對風，晚照對晴空”“三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東”等，都是很好的聲律教材，孩子們在念念有詞中，既增長了對自然現象的認識，又感受到了中華文字的韻律美。

第二，從動手操作入手，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。中華剪紙神奇而美麗，一張彩紙、一把剪刀，通過折、剪的方法制造出精彩無數。從折紙到剪紙，由撕窗花到剪窗花，一步一步鍛煉孩子們的動手能力，孩子們也樂在其中。

第三，讓幼兒進行角色調換，從“觀眾”到“演員”，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。無論是國粹京劇，還是皮影戲，都具有舞臺表現美。京劇中的臉譜和服裝，生、旦、凈、丑的角色造型，皮影戲中一根線就能控制人物表演，都深深地吸引著孩子們。剛接觸這樣的傳統文化時，由于戲劇場景美吸引著孩子們，他們作為觀眾，便會目不轉睛地欣賞。但是，戲劇離孩子們的生活太遠了，如果沒有給他們表現的舞臺，他們剛被激發出的興趣可能慢慢就會消失。老師讓孩子成為舞臺的主人，他們的興趣會再一次被激發。于是，從舞臺上幕布的布置、服裝的裝飾、臉譜的制作，到演員手上的道具，孩子們都能夠以他們的方式精彩再現。

當孩子們對中華優秀傳統文化有了強烈的興趣，傳承和弘揚也就變得簡單起來。我們要將中華優秀傳統文化融入孩子們的日常學習，讓優秀傳統文化在孩子心中生根發芽。

繼承和弘揚中華傳統文化是新時期我國社會主義核心價值觀的題中之意。文化傳承要從幼兒抓起，在幼兒教育中融入中華傳統文化，提升幼兒的文化素養，促進幼兒健康成長。將中華傳統文化融入到幼兒教學中，是新時代教師的使命。幼兒通過自己的行動傳承發揚傳統文化，在潛移默化中逐步成長。

在傳統的幼兒教育中，幼兒教師和家長都缺乏對傳統文化的重視。為了改變這一現狀，在幼兒活動展開中，教師應該積極邀請學生家長以親子活動的形式來感受傳統文化，使幼兒和家長在傳統文化中感受到快樂，讓家長教師和幼兒明白中華傳統文化的重要價值，在親子游戲中培養幼兒的歷史文化素養。利用中華傳統文化提升家庭和師生關系，感知傳統文化帶給幼兒的不同，為幼兒成長提供榜樣。

比如，在端午節前夕，教師在進行幼兒教學時可以積極與幼兒家長聯系，組織幼兒在家長的陪伴下進行以一場端午節為主題的“端午節吃粽子”的游戲比賽。幼兒與家長組成一隊，分別站在起點的位置，在老師出發指令發出后，幼兒與家長相互配合，贏得最終比賽的勝利。在游戲活動中增強學生與家長之間的感情，增強學生的身體素質，鍛煉學生的合作能力和身體協調能力。在教師和家長的幫助下，幼兒明白這一主題游戲的意義，讓幼兒了解端午節的習俗，教師向幼兒講述屈原的故事，加深幼兒對中華傳統文化的理解，感受到傳統文化的價值，培養幼兒的傳統文化素養。在親子游戲中感知傳統文化的內涵，讓幼兒與家長重視傳統文化的作用，促進幼兒成長進步。

故事一向都是幼兒感興趣的東西，教師向幼兒講述傳統故事，將故事中的精神氣節傳遞給幼兒，讓幼兒在文化故事中感知文化精神。教師對故事進行講解的過程中，幼兒的想象力、表演能力逐步得到提升。在推進中華傳統文化與幼兒教育教學相融合的過程中，將傳統文化的重要組成部分成語故事或者寓言故事融入幼兒教育，讓幼兒在故事學習中感知中華文化帶給自己的影響，塑造正確的三觀，促進幼兒健康成長。

比如，教師可以向學生講述《狐假虎威》這一故事，在講述中讓幼兒理解“狐假虎威”的意思，思考自己生活中是否有遇到“狐假虎威”的現象?？梢宰層變悍謩e扮演狐貍和老虎兩個角色，將幼兒帶入到故事本身，引導幼兒思考，森林中的白手到底是誰嚇跑的？百獸們怕得是誰？引導幼兒思考，在這則故事想要告訴大家什么樣的道理？自己又分別相對老虎和狐貍說些什么？教師在講故事的過程中，向幼兒傳遞正確的思想觀念，讓幼兒通過傳統故事對照現代情況進行思考。教師將這些具有德育作用的故事講述給幼兒，使幼兒在聽故事的同事，掌握成語含義并通過故事內容懂得做人的道理，使成語故事發揮出道德教育，傳統文化傳承的價值。教師鼓勵幼兒進行講故事的活動，為幼兒提供自我展示的平臺，使幼兒體會到文化故事中的精神，成為幼兒成長進步的重要推動力。

在中華優秀傳統文化的推進過程中，教師可以利用文化滲透的方式，讓幼兒學習生活中感知傳統文化對成長的推動作用。教師在教學時實施文化滲透，讓幼兒感知文化精髓，在傳統文化的潛移默化之中，構建幼兒的三觀世界，讓幼兒在日常生活中明白人生道理和道德規范等等，促使幼兒更好地理解傳統文化。

比如，在幼兒跟著音樂的節奏做早操時，教師可以將早操鍛煉與文化滲透的方式相結合。教師將《三字經》《弟子規》等中華傳統文化精髓以兒童歌曲的形式播放出來，并且根據音樂的韻律，教師帶領幼兒有節奏地進行鍛煉動作。使學生在鍛煉身體的過程中能夠感知到中華傳統文化。教師將這些文化精髓改變成朗朗上口的兒歌，更加容易被幼兒記憶，在潛移默化中幼兒學會哼唱，慢慢明白這些傳統文化中所蘊含的道理。在進行文化滲透之后，教師將這些傳統文化同幼兒講解，更容易讓幼兒將文化精髓吸收，提高幼兒的學習理解能力，促進幼兒更好發展，也為幼兒好學指明正確方向。

總而言之，將中華傳統文化融入到幼兒教育中，不僅是傳承文化的需要，也是提升幼兒素養，促進幼兒健康成長的需要。為了使中華傳統文化能夠在幼兒教學中順利推進，發揮傳統文化在幼兒教學中的真正作用，在教學時要積極開展親子活動，講述傳統文化故事，實施文化滲透，讓幼兒在成長中一點一滴明白優秀中華傳統文化對自己的推動最用，促進幼兒教學向更加科學的方向發展，提高幼兒的綜合素質。

（一）精心設計活動內容幼兒園是有效開展幼兒教育的重要場所，在學前教育階段，培養幼兒認識中華優秀的傳統文化，增強文化認同感和自豪感具有重要的實際意義。這就要求教師在進行實際的學前教育過程中，需要對活動過程進行精心的設計和布置，有效的融入中華優秀傳統文化，豐富和創新教學手段和教學思路，從不同的層面進行文化的深入和教育。首先按照幼兒園實際的課程開展情況，結合《指南》的發展要求和幼兒的年齡特點、發展規律特點，選擇合理的優秀傳統文化元素，通過多種多樣的教學形式，對優秀中華傳統文化進行滲透和教學，有效地培養了幼兒的仁愛精神和誠信精神，并養成尊老愛幼、尊師重道的優秀道德品質。結合實踐，筆者認為在傳統文化主題教育活動的實施中，要理清各年齡段發展目標，按照適宜化、生活化、經驗化的原則組織開展活動。

如：小班突顯“好禮”，以“尚禮互讓好孩子”“我和我的好朋友”等主題將故事《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》、表演《拉鉤鉤》《小鈴鐺》、特色美術《螞蟻搬豆》等融入其中，進行禮儀教育，引導幼兒文明有序、禮貌待人，習得尊敬長輩等良好品質和禮儀行為。中班突顯“仁愛”，以“聰明睿智好孩子”“誠實守信好孩子”為主題，借助《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等優秀文學作品開展延伸活動，引導幼兒與人為善、謙卑互讓、寬容有愛，學會與同伴友好相處，產生關愛家人、同伴的美好情感。大班突顯“懷德”，在“團結友愛好孩子”“堅忍不拔好孩子”“自信創新好孩子”“祖國媽媽我愛你”等主題活動中，滲透《寶缸》《漁童》《顏回吃粥》等民間故事，匯集對弈、編織、剪紙、泥塑、刺繡、武術、翻花繩、水墨畫等內容，引導幼兒助人為樂、誠信友善，學會尊重、感恩身邊的人，萌生熱愛家鄉、熱愛祖國的社會情感。

（二）營造優秀的文化環境“環境是第三位老師。”中華優秀傳統文化的傳承和發展需要通過不斷的努力和實踐才能得以完成，他不僅僅是一種物質形態，同時也是一種優秀的文化氛圍。這種優秀的文化氛圍，對提高幼兒的文化素養和文化內涵，具有深遠的影響，所以新教育體制改革的環境下，要求幼兒園要積極的營造優秀的文化氛圍，使幼兒在這種氛圍中進行學習和文化教育，從而可以深切感受到優秀的傳統文化的影響和渲染，理解文化內涵和文化影響，并通過不同的活動途徑來實現文化氛圍的營造。其中，最重要的傳統文化載體是幼兒園德育活動的開展。例如：可以利用我國傳統節日開始營造良好的文化氛圍，在中國傳統節日到來之際，幼兒園教師要自覺地進行文化自信和文化自覺的建設和渲染，并以了解中國傳統節日為活動目標，對教室內外的環境進行布置，營造節日氛圍，使我國傳統文化和傳統節日得到重視，并有效的融入文化教育。傳統節日春節，教師可以通過寫對聯和貼對聯的形式進行春節習俗的講解，讓幼兒體會到濃厚的歷史文化內涵，在節日中得到傳統文化知識的熏陶和教育，讓幼兒更加投入到傳統文化氛圍中，并對文化進行感知和認同，最終實現優秀傳統文化和現代文明的有效結合。

（三）加強家庭與幼兒園教育的合作與交流幼兒園教育教學中，家庭因素也十分關鍵，有效地將家庭教育和幼兒園教育進行融合，是促進學前教育質量提升的重要途徑。在幼兒園教育中，加強中華優秀傳統文化的滲透和教育，需要對家庭教育和幼兒園教育進行有效的整合，使幼兒在家庭環境和幼兒園環境中的行為統一，共同督促幼兒進行文化培養和學習，可以提升學習效果和學習效率。在家庭教育環境中融入優秀傳統文化，父母在整個教育過程中扮演著重要的角色，同時也是幼兒的啟蒙老師，是日常行為的管理者，在傳統的優秀文化領域就有孟母三遷和相夫教子等名言名句，體現了家庭教育的重要性。結合這一特點，在家庭教育中有效地融入優秀的傳統文化，可以對幼兒產生積極的示范作用，并成為幼兒的行為指南，父母結合優秀的傳統文化內容，通過自身實踐和示范引導，對強化幼兒教育的效果和質量具有重要的推動作用，在幼兒園教育工作中，教師扮演著重要的角色，教師的言行舉止對幼兒的影響深遠，傳統優秀文化中德高望重、誨人不倦、傳道授業解惑等相關文化精髓都是形容教師的重要性，所以幼兒園教師團隊應該加強師德建設，并在進行優秀傳統文化教育中，以身作則，通過自身加強藝術文化的提升，幼兒做出良好的榜樣。

教育類課題申報范文（24篇）篇十二

本次校本培訓，我有如下心得。

1、課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。

這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如學科教學中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。

再比如口語突破這個名稱，設想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學或者是小學，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為小學生口語突破英語教學模式研究。

總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。

因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

（2）名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

2、課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。

這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。

道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師講、學生被動聽的局面。

引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。3、課題研究的基本內容我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。

并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。

因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。4、課題研究的方法教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。

一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

教育類課題申報范文（24篇）篇十三

這一部分內容的目的是要推動理論創新，看一看你的視野是否處于本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。

這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關情況可以作出分析。選題的理論意義和現實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。

文檔為doc格式。

教育類課題申報范文（24篇）篇十四

7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進，通過講座明確了進行小課題研究一般有以下五個步驟:。

把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。

經過講座系統的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些小課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的`過程，沒有形成一些科學的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業化、科研型的教師。

教育類課題申報范文（24篇）篇十五

在前人研究的基礎上，你對此課題準備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點是什么，重點難點是什么，基本的邏輯關系是什么，運用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。

再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點，按照一定的邏輯關系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點一個也沒有，這不行。

現在就是要把你的基本觀點和觀點之間的基本聯系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點是否是新觀點，或者是你的對策性研究的現實性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點，研究的結果等等。

有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點。但你申報這個項目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎，以及達到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點當中可以大體看出來。

教育類課題申報范文（24篇）篇十六

申請單位：成都市實驗小學西區。

填表日期：20xx年11月

研究問題。

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

研究目標。

1、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者,提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

3、家長、學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

研究內容。

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

研究方法。

1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

研究計劃。

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）。

這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）。

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式。

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

教育類課題申報范文（24篇）篇十七

課題申報是學術研究中非常重要的一步。在進行具體研究前，我們需要對課題進行論證、申請和批準。在這個過程中，我們需要充分準備和思考，以確保研究的順利進行。在我進行課題申報的過程中，我學到了許多有用的技巧和心得，下面我將分享我的體驗。

第二段：準備階段。

課題申報的準備階段非常關鍵。在開始準備之前，必須明確自己的研究方向、興趣和偏好。然后選擇相應的導師和研究課題。在與導師討論研究方向和問題時，需要時刻保持好奇心和探究精神，積極提出問題并嘗試解決。此外，還需要建立和導師的良好溝通，及時反饋并修正論文提綱。

第三段：申請階段。

在申請階段，必須關注課題的實際研究意義和創新點。同時，還需要注意文獻綜述的準備，包括從各種來源收集信息。這樣可以避免重復研究和不必要的勞動力浪費。在撰寫論文時，需要注意語言的規范和準確性，并且需要對論文進行反復審核和修改，確保語言簡潔、結構完整、邏輯緊密、嚴謹性強，使讀者能夠清晰理解研究內容和意義。

第四段：批準階段。

在批準階段，我們需要遵循相關規定和流程，并保持耐心和恒心。部分論文需要根據評審意見對學術論文內容進行相應的修改。這個過程可能會很漫長，但需要耐心堅持，并且不能因為勞累或倦怠而放棄。這一階段需要關注對論文的最終審查，確保論文的正確性和完整性。

第五段：總結。

課題申報雖是一個繁瑣的過程，但仍然是學術研究中不可或缺的一環。這個過程中，我們需要充分準備、敏銳思考，堅持不懈進行論文撰寫并不斷完善。在整個過程中，我深深感受到了自己在學術領域的發展和進步。在今后的學術研究中，我將繼續努力，保持創新視角，努力提升自己的科研水平。

教育類課題申報范文（24篇）篇十八

各縣（市、區）教研室、市直中小學（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：

1、申報課題要求：

（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規律或定律為指導；

（3）申報表格填寫規范；

（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；

（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；

（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。

2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個人申報。

3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：，申請書一律用計算機填寫。

5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：

（1）結項申請報告；

（2）各研究階段小結匯編；

（3）課題研究結題總報告；

（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。

教育類課題申報范文（24篇）篇十九

青州市教科研領導小組：

山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究。

所屬學校：山東省青州第六中學。

課題負責人：

課題小組組長：

課題研究時間：20__年1月——20__年5月。

教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。

專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。

（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思。

（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。

（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項目研究總結階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：

（一）材料性成果。

2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》。

3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》。

（二）經驗性成果。

1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。

3、獲得了課題研究工作的經驗。

（三）實效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

2、建立起了新的教師專業成長評價機制。

3、積累了編寫校本教材的經驗。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

教育類課題申報范文（24篇）篇二十

初次申報科研課題，作為一個大學生，我感受到了無限的挑戰和成長的機會。通過這次申報，我深刻地理解到了科研的嚴謹性和復雜性。以下是我在這次申報過程中的所得心得體會：

第一段：了解科研課題的重要性。

在初次申報科研課題之前，我曾對科研課題的重要性存在一定的模糊認知。然而，在我正式投入到申報過程中，我逐漸意識到科研課題對于我們學習和發展的重要性?？蒲姓n題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機會，更是一個了解社會和行業最新發展動態的途徑。只有通過申報科研課題，我們才能更好地學會運用并應用我們在課本和實踐中所學到的知識。

第二段：篩選課題的重要性。

在申報科研課題時，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應該是符合自身興趣和專業方向，同時又具有一定的研究價值和實踐意義的。在篩選課題的過程中，我學到了如何仔細分析和評估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當前行業背景下的實用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務。

第三段：制定合理的研究計劃。

一份科研課題的申報需要有詳細的和可行的研究計劃。在制定研究計劃時，我們應該考慮到時間、人力、經費等各方面的限制條件。合理的研究計劃能夠幫助我們提高科研效率，確保科研進度的順利進行。同時，我們也應該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時應對和調整研究進程。

第四段：科研過程中的技巧和方法。

在科研過程中，我們應該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻檢索和閱讀是非常重要的一環。通過廣泛的查閱文獻，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學會如何設計并進行實驗、統計數據以及分析實驗結果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對我們的科研工作產生極大的幫助和影響。

第五段：加強團隊協作意識。

科研工作往往需要多個人共同努力才能完成。在申報過程中，我意識到了團隊協作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔科研工作的壓力，還能夠借助他人的優勢和經驗，提高科研的質量和效率。與此同時，團隊協作也能夠培養我們的團隊合作精神和溝通能力，進而提升我們的綜合素質。

通過這次申報科研課題的過程，我對科研有了更深入的了解和認識。我明白科研需要細心、耐心和堅持，但只有這樣才能收獲到更多的經驗和知識。相信在未來的科研路上，我會越來越好地理解和應用科研的方法和技巧。

教育類課題申報范文（24篇）篇二十一

項目名稱：...

申請人：

所在學院：xx商學院。

科研導師:xx。

立項依據。

研究意義。

我國是一個產煤大國，火力發電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區的“電煤荒”現象愈演愈烈，電煤供應不足已成為制約我國經濟發展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現象已經迫在眉睫。轉眼之間，人類社會已經走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發展中國家，在低碳經濟綠色發展上更應身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節能減排，建設資源節儉形和環境友好型社會，完成經濟發展方式的轉變?？墒俏覈幵诮洕D型的關鍵時期，能源結構必將繼續堅持以煤炭為主的格局，發展綠色經濟有特殊的困難。作為當代大學生，這是一個值得探討的問題。

（限300字）。

研究現狀。

氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現階段低碳經濟在中國利大于弊，有的學者提議發展低碳經濟不會嚴重影響中國經濟的正常發展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經過自我的調查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）。

創新性。

1.宏觀與微觀相結合：深入威?；鹆Πl電廠、榮成風力發電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關政府部門和企業，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調查，從微觀層面調查電煤荒的原因與影響，構成調查報告；經過查閱資料，教師指導和隊員討論得出結論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發展與濟南、威海、濰坊的經濟利益，從而映射全國，寫出學術論文。

2.理論與實踐相結合，可操作性強：經過社會調查，以面訪和問卷的形式進行調研實踐；經過團隊總結進行，查閱資料和教師指導進行理論研究，構成自我的觀點和解決辦法，構成學術論文。

3.角度新穎：經過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經濟相結合，以全新視角看待綠色發展這個熱點問題與中國經濟利益。

4.調查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風電場）進行調查，利用自行車或是公交車足以完成調研任務；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學校供給交通費。

5.調查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發展低碳經濟不言而喻，龍巖水力資源和風力資源豐富，善于展開關于綠色能源的調查。這幾個城市代表性強。

6.以小見大：經過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調查，反映全國的情景。經過對微觀經濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經濟情景。

7.成果展示方式多樣，最終既能夠構成調查報告、又能寫出學術論文，展示自我的調研結果和提議觀點。（限300字）。

項目研究可行性分析。

煤荒和綠色經濟在大學生中的觀點。

參考文獻。

研究方案。

研究資料。

1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威海火力發電有限公司，采訪相關負責人，了解威海電煤目前的供應與使用情景和火力發電的前景，詢問公司在保護環境和響應兩會精神方面做的工作。

2．走進威海榮成風力發電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調研，與主管領導進行交流，了解風力發電發展現狀和發展前景。

3．經過教師指導、隊內討論并結合相關參考文獻查閱，總結電煤荒產生的原因以及新能源與傳統火電的優缺點和各自的發展前景。

4．結合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經濟發展道路和全球氣候變暖的大背景，經過對相關部門（威海環保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結綠色低碳經濟的必然性與不可逆轉性。

5．經過聽取指導教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環保經濟對中國經濟利益的影響，再次深入微觀層面，經過對各地（家鄉和威海）相關政府部門和企業的走訪了解低碳對社會實體經濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學對福建省東山島風力發電廠及周邊水力電站進行走訪，經過交流了解綠色經濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經過教師指導、資料查閱和隊員討論得出低碳經濟對全國甚至整個發展中國家世界經濟利益的影響。

6．回顧整個立項過程，總結團隊收獲成果及學術觀點，寫出學術論文和全程調查報告。由劉海洋同學負責對全過程的記錄和發表通訊，加強宣傳的力度。

研究方法。

1.指導教師輔導；

4.隊內討論等。

研究進度。

及安排。

1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調研，得出電煤荒的產生原因和影響。

2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風力發電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調查，并整理成調查報告。

4.九月一日到九月三十日總結以上工作并與教師做交流，進行經驗交流，做一個階段性自身檢查和調整。

5.十月一日到十一月三十日完成對威海環保局及相關企業的走訪調查，并準備學院中期檢查。

6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結和自身檢查，并做好明年立項計劃。

7.暑假后到立項結束前經過資料查閱等完成調查報告和學術論文。

文檔為doc格式。

教育類課題申報范文（24篇）篇二十二

教育類課題申報范文（24篇）篇二十三

近年來，課題研究已經成為高校和科研機構重要的工作，隨之而來的便是課題申報。如何撰寫一份扎實有力、符合評審標準的課題申報書，對于任何一位研究者來說都是一項必須面對的挑戰。在本篇文章中，我將分享我在課題申報過程中的一些心得體會，相信對各位研究者對未來的課題申報有所裨益。

首先，要充分了解所申報的課題的研究背景、研究目的，以及研究內容和預期成果等方面。這是撰寫一份優秀課題申報書的重要基礎。不僅如此，這些了解還能夠幫助我們更好地確定研究方法、研究步驟和預算等方面。在這一階段，可以參考大量的相關文獻和資料，豐富和完善你的研究思路和方案。

其次，在課題申報書中，盡可能地凸顯研究問題的實際意義和研究創新性。如果你能夠充分表達你的研究找到新的切入點，解決具有現實意義的難題，那么你的課題申報書就會更加有說服力。在申報過程中，你需要尤其注意以簡明易懂的方式，詳細介紹你需要解決的問題，避免太過泛泛而論。

第三，注重可行性和實用性，防止在理論意義上的“紙上談兵”。理論研究的切入點需要符合實際，而且最終的成果、成績需要具備實用性和可行性。提供數據和事實來支持你的判斷，并會對實現你的目標所需要的資源、技能等方面進行詳細的分析。

接著，注意課題申報的一些重要細節。例如，在撰寫課題申報書的過程中定稿要重視，一遍遍地修改，小心審查是否有犯錯或遺漏，這能夠有效避免影響審核。另外，確保書面表述簡潔、準確、條理清晰，且語言要規范、規整、準確，連用詞匯和句式也可增加書面表述的清晰度。

最后，評審前一定要再次讀一遍課題申報書并進行檢查。評選者是不會了解你的研究過程和考慮的方面。如果你能夠以外人的視角來閱讀、重新思考并為事宜加上足夠的描述、細節和解釋，就能夠讓評選者更容易理解你的想法，對你的課題研究的看法和評分會更有利。

總之，課題申報書是展示研究者門前的精神面貌和研究理念的重要屏障，對于每一個研究者而言，都需要認真對待和細心打磨。希望以上的心得體會能夠為廣大研究者在未來的課題申報中有所啟發。

教育類課題申報范文（24篇）篇二十四

中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從《詩經》中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。

現在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現狀之一：家長溺愛嚴重。

如今的少年兒童，絕大多數是獨生子女，每個家庭的掌上明珠。在眾多長輩的呵護下，他們已養成衣來伸手、飯來張口的習慣。家長對孩子的物質要求是“有求必應”，對孩子的學業要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導致孩子人格發展不平衡。很多孩子面對父母的養育之恩表現冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。

現狀之二：社會影響深遠。

在這個以經濟建設為中心的社會里，一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他們的負面影響，缺乏“感恩”的意識。

現狀之三：學校教育缺乏。

現行的高考制度，使得學校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分數、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學上，忽視了對學生的道德教育，特別是感恩的教育。年“六.一”學校組織慶祝會，學生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調查學生的感恩現狀，有意不拿凳子到操場。從開始到結束，兩個多小時一直站在學生旁邊，結果沒有任何班的學生主動為老師讓座。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應有的基本道德準則。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會變得和諧、親切，學生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望，才會懂得珍惜時間和機會，才會努力完成自己的學業來報答周圍的人和社會。學生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學生責任意識、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構建。

思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》指出：

對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實際和生活實際出發，深入淺出”，“要注重實踐教育、體驗教育、養成教育”。

正是鑒于當前現實，我們提出了《小學生感恩教育的實踐與研究》這一課題，有利于培養學生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。

二、課題的界定。

1.感恩：就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。

2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。

三、課題研究的目的和意義。

（一）課題研究的目的。

感恩是中華民族的傳統美德，是人精神素養的體現。俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。教育心理學也指出：長期以來，人們對“健康”的理解，主要局限于有機的生理方面。無論是學校教師，還是青少年本人，對健康的關心也都集中在學生身體發育方面的一些生理指標上，至于學生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來，有關中小學心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進行研究。

(二)課題研究的意義。

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來對待學習，對待工作，對待生活，對待社會，對待自然，進而提高他們的精神境界和生命質量。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動研究開始，相信在不久的將來產生良好的社會效益，為推進和諧社會建設發揮積極的作用。

四、課題研究的理論依據。

1.兒童教育理論。兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人?！?/p>

2.素質教育理論。民族的未來在教育，教育的出路在素質教育。素質教育，確切地說，就是學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展。而在這幾方面中，德育始終是擺在第一位的。一個人縱有滿腹才華，卻不能甚至不愿回報社會，奉獻人類，試問，這種“高素質”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回報，學會回報，自覺回報。不僅是回報父母親人，更是回報社會乃至人類。從這個意義上講，感恩教育就是最根本的素質教育。

3.心理學人本主義理論。馬斯洛的自我實現論認為人類共有真、善、美、正義、歡樂等內在本性，具有共同的價值觀和道德標準，達到人的自我實現關鍵在于改善人的“自知”或自我意識，使人認識到自我的內在潛能或價值。

4.心理學行為主義理論。美國心理學家華生認為人類的行為都是后天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除。

五、課題研究的目標。

1.通過小學生感恩教育的實踐與研究，尋求小學生缺乏感恩心理的原因。探索培育小學生感恩意識、“學會感恩”的理論和實踐研究。以及小學生感恩行為培養的方式、方法。

2.構建對小學生進行感恩教育的主要途徑與方法。

六、課題研究的基本內容、重點和難點。

(一)課題研究的基本內容。

1.小學生感恩意識現狀的調查研究。

2.小學生缺乏感恩心理的原因。

3.培育小學生感恩意識的研究。

4.小學生“學會感恩”的理論和實踐研究。

5.小學生感恩行為培養的方式、方法研究。

6.感恩教育內涵的研究。

7.對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法。

8.小學階段感恩教育校本課程建設的研究。

（二）課題研究的重點。

感恩教育的內涵；對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。

（三）課題研究的難點。

對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。

七、課題研究的主要方法。

1.行動研究法。組織課題組教師從實際情況出發，參與課題實踐研究，解決課題研究中的實際問題。一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內容，探索有效實施學生各階段感恩教育的目標、內容、途徑和方法體系，培養小學生的感恩意識與行為。

2.調查研究法。在日常的生活、工作中，通過觀察和調查問卷，了解現階段小學生感恩心理的整體狀況，明確其長處和缺失，對存在的問題進行科學合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數據。

3.文獻法。收集有關小學生感恩教育的學習資料，作為課題研究的理論指導和參考。

4.經驗總結法。在研究過程中，及時做好相關資料的整理，撰寫研究論文和實驗報告，規范課題研究行為。

總結成果，推廣經驗。撰寫課題終結性報告，編輯優秀個案分析和教師優秀論文集。