許多重要的場合，例如畢業典禮或開幕式，都需要一個精心準備的致辭。以下范文展示了如何在致辭中結合自身經歷，讓聽眾更加親切和信任。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇一

性別男。

民族漢族。

籍貫湖南婁底。

出生年月1986.11。

政治面貌團員。

學歷本科。

畢業時間.6。

畢業學校肇慶學院。

專業音樂學。

畢業學校肇慶學院。

主修鋼琴。

技能專長。

求職意向。

誠愿到各音樂教育培訓單位從事藝術教育工作，

或到各企事業單位、機關部門從事文化藝術工作。

聯系方式。

e-mail:52066****@**.***。

地址：湖南省婁底市商務局。

郵編：41700*。

工作經驗。

主修鋼琴。具有高級教師資格證、普通話二級甲等、全國計算機等級考試。

一級，廣東省音樂家協會業余鋼琴水平十級。于07年1月08年9月在肇慶學院陳熹。

的高考生，全部順利升學。其中考取音樂學院1人。本科數人。

云浮市琴行擔任鋼琴老師。

肇慶市肇苑藝術中心擔任鋼琴老師。

曾參與多場獨唱、合唱及器樂獨奏音樂會的伴奏。

在校期間曾被學院推薦參加年9月意大利鋼琴家羅博特`普羅賽達的大師班；2007年10月維也納音樂學院鋼琴教授，鋼琴家克拉克`托搏瓦的大師班和年7月意大利鋼琴家，卡利亞里音樂學院教授默萊堤和奧利維羅夫婦的大師班接受技術指導學習與技能展示并受到好評。

大學獲獎情況。

年至年：

獲音樂學系“三大技能”比賽三等獎。

獲音樂學系班際籃球比賽三等獎。

獲音樂學系第四屆鋼琴大賽三等獎。

2006年至2007年：

獲音樂學院第五屆鋼琴大賽第一名。

獲音樂學院班際籃球比賽三等獎。

參與音樂學院元旦晚會暨迎新晚會演出中表現優異。

2007年至2009年：

以學院專業成績第一名獲福慧慈善基金會蔡榮森音樂學院優異獎學金。

獲音樂學院班際籃球比賽第二名。

在廣東省肇慶市移動公司合唱比賽中擔任伴奏并獲得第三名。

獲得優秀實習生。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇二

畢業院校：

南京師范大學音樂教育(主修：鋼琴、聲樂、心理、藝術教育)。

工作經驗：

__年開始從事幼兒鋼琴啟蒙教學，曾擔任江蘇實驗小學特聘音樂教師及鋼琴教師;20__-20__年被聘為江蘇電視熒屏少兒藝術中心鋼琴教師。所帶的學生有小孩和成人，期間36名學員通過江蘇省鋼琴考級;20__年至今到北京從事少兒工作,現有學員8人。

個人評價：有親和力、有耐心、有童心。善于和孩子溝通交流，引導孩子養成良好的習慣及獨立學習的習慣。

希望鋼琴小屋的小學員都能一步一個腳印的學習，快樂成長!

學習鋼琴。享受快樂童年!

文檔為doc格式。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇三

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學期就在這喜氣洋洋的一月結束了。

在這一學期里，每周下午第四節課就是學生自選的特色課（如：古箏、美術、書法、鋼琴、邏輯狗……）。當然，我教學的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂于把我學到的知識教與學生。對于鋼琴課教學，我善于樂教，在教學中也是不斷地完善自己的專業技能。看著他們從識譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。

這是第一次以集體的方式開設的特色鋼琴課。對于集體教學鋼琴，跟一對一的教學有很大的區別。首先是學生的精力集中，其次是學生的配合，最后是教師的手把手輔導。由于學生百分之九十八都是零基礎，加之學生人數有十八、九個同坐在一間教室里面。那么教學應該優先考慮零基礎學生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識五線譜，認識掌握基本音級以及基礎樂理知識。讓他們每天掌握一點知識，并把基礎扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個班在這四十分鐘都能學到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂感較好的學生來說，只要稍稍加以引導學生就能認真完成。而對于那些樂感以及理解能力較弱的學生來說，就需要集體教學完后對他們進行手把手地教學，直到他們能自己較好地彈奏為止。

在鋼琴課教學中，為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

我認為低段的學生比高段的學生精力更集中一點。因為從零開始學起，練習手型很枯燥。低端學生的好奇心很容易散發并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學生來說，起初的興趣濃厚，當他們接觸到反復地練習手型時，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態，不一會兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個時候我都會耐心地去跟每一位學生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學生聯系時間，我就開始逐一檢查指導，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學生一開始就要養成好的習慣，正確地彈奏鋼琴。

在集體教學鋼琴上我也存在著一些不足，比如對學生的評價以及培養學生的自信與大膽地自我展示做得還不是很好。在每個知識點或者每首樂曲的完成上，我只是很簡單地給了學生表揚或者在書上做了記號。應該每次學生在回完作業的時候，可以鼓勵學生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學生的優點以及不足之處，培養學生良好的心態以及大膽地自我展示能力，讓學生丟棄膽怯以及不自信。我想長期這樣的話，學生的展示能力應該能夠得到非常好的鍛煉。同時在自我方面要不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更應該符合不同年齡階段學生的心理特征，旋律動聽優美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。

展望20xx年，我充滿自信，不斷充實自己完善自己，把鋼琴課設計得更豐富更有趣，讓學生對鋼琴課充滿興趣，積極努力地練習。達到師生合作，生生合作的完美效果。

20xx年12月30日。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇四

做到十指的支撐與均勻，訓練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。教學方法：將手的基礎訓練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓練。

教材材料車爾尼599。教學過程：

一、手指。

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內向外由外向內的兩種旋轉方向。

2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續綿延的內力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節，而是手指的第二關節。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋。

1左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。

3由里到外或由外到內的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎訓練。

1左右動作，按住大指，均勻順當的將其他四指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音。

2上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。

3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

三、手臂。

樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當的科學方法。

1、一首849練習曲（849之12）。

2、一首599練習曲（599之84）。

略。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇五

授課對象為14春幼師新生，學生沒有任何鋼琴基礎。

兩個連堂課時。

斷奏。

（一）導入斷奏含義內容：什么叫斷奏，讓學生從字面上理解斷奏的含義。

（二）講解斷奏的彈法練習：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術要點。

（三）關于彈奏手型問題：點學生上臺演奏，發現問題解決問題。

（四）在斷奏練習應注意的問題：點一個學生上臺演奏，其他學生點評并提出解決方法。

（五）鞏固練習：教師示范，將重難點抽出，讓學生進行試奏練習，教師進行指導。

一、教學目標：

認知目標：1.讓學生對鋼琴這種樂器有一個初步的了解。

2.了解鋼琴的歷史及構造原理；

3.認識鍵盤；認識琴譜；認識手。

能力目標：1.學會擺放自己的手型及彈奏單音；

2.讓學生掌握彈奏鋼琴的基本要求。

3.通過本節課的學習，使學生對斷奏方法有個清醒的認識。

情感目標：1.學生能夠認識“樂器之王”給人的美感；

2.認識到即使是一首練習曲，甚至是一個音，都是一種美的享受，這樣才能讓學生真正的去喜歡音樂，感受音樂，從而達到目標！

二、教學重難點：

重點：

1、正確的坐姿及手型。

2、手臂的自然放松。

難點：斷奏演奏方法，手指支撐。

三、教學方法和教具。

1、教學方法：聆聽模擬法，講解法，學生自由練習。

四、教學內容過程：

（一）導入：聆聽鋼琴曲，導入新課。

斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學的彈奏方法，實質是學習掌握一種彈奏技術。斷奏是其他技術發展的重要基礎。

（三）講解斷奏的彈法練習：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術要點。斷奏、重點訓練手指對“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關節堅實有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩在琴鍵上。詳解：斷奏可以分為四個動作過程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個動作過程是一個自然連貫的有機整體。這種每個音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。

（三）關于彈奏手型問題從樂曲出發：點學生上臺演奏，發現問題解決問題。

情景：教師示范彈奏，設置情景，分組教學后，點學生演奏。

詳解：良好手型的根本標準應是合乎人的生理機能。人在生活中的手臂自然下垂狀態，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關節均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過大等不良現象。手型擺好的狀態是二指(食指)，三指(中指)，四指(無名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨立狀態。一指(大指)虎口關節外突松通，整個手擺放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎技術。彈奏中的手型還將隨音樂織體的變化而變化，這是后期發展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。

（四）在斷奏練習應注意的問題：點一個學生上臺演奏，其他學生點評并提出解決方法。

1、手臂自然提起時，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動帶動小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動彈奏的任務狀態。

2、在斷奏練習中，手臂自然下落時，防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學習的風格音色，但初始階段基本功練習中，不可非理性求之。聲音扎實飽滿，柔和松通，是此時練習的理想追求。

3、關于手指的觸鍵面為：

二、三、四、五指一般應在指端肌肉墊上。而一指的'觸鍵面一般為指端外側。大拇指關節不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個合乎自然生理狀態的斜角(角度因人而異)。

在斷奏練習中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會手指著力后(第一關節牢固)瞬間松通的彈奏要求，認識著力與放松的辯證關系，建立手指與琴鍵的親密關系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習琴中的長期任務。在斷奏練習中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩，認真保持好手型。先動腦再動手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實飽滿、松通圓潤的聲音，防止敲擊或虛垮狀態。

（五）鞏固練習：教師示范，將重難點抽出，讓學生進行試奏練習，教師進行指導。

六、教學小結：第一課次的作業，樂譜并不難，但要著重體悟彈奏要領，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習可以作為日常練習內容，貫穿于長期學琴生活中。以上所述的斷奏內容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇六

尊敬的各位來賓、各位職/學員、各位朋友們：

大家好！

首先我代表xx教育培訓中心歡迎大家的光臨!很高興我們能夠在這個十月金秋收獲的季節歡聚一堂，共同慶祝xx分校的開業!

誰也不能忘記那些曾經嘔心瀝血、并肩做戰的同志/戰友，謝謝所有在xx奮斗過的教/職員們!

誰也不能忘記一直為xx堅定不移、默默奉獻的我們的學員們!謝謝你們!

誰也不能忘記那些一直不辭勞苦、慷慨相助的社會各界xx的朋友們!謝謝你們!

相對過去，我們更加憧憬未來，就在今天，x年x月x日，xx教育培訓中心xx分校正式成立了。xx分校的成立，不只單純的意味我們又多了一個分校，更意味著xx更加出色的肩負起了服務人民、奉獻社會的使命，更是xx實現創造未來戰略的重要一步。我們珍惜時代賦予我們的機遇，珍惜我們之前所打下堅實的基礎和發展平臺，可以自豪的講，從今天起，xx已經進入一個全新的發展階段：xx將以開放的管理、廣泛的參與，始終如一的堅持“誠信、正直、表率、專業、服務、創新、團隊、收獲”的價值觀，始終如一的堅持“以人為本、以質取勝、以誠服務、以客為尊”的發展戰略，堅持為廣大學員和顧客提供更優質完善的服務。

機會屬于有準備的人，我堅信，只要我們團隊全體團結一心、進取拼搏，我們就一定會圓滿的完成各項任務，順利實現我們更高的戰略目標。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。面對云帆高懸、百舸競發的教育培訓界格局，今天的xx人將凝心結力，向著更高的目標進發。12年xx，厚積薄發，定會讓今后的xx英姿勃發，在海納百川中與時俱進，與不懈追求中眾志成城，定能在引吭高歌間凱旋歸來!昨天，xx從無到有、從小到大、從弱到強，今天，我們有不懈追求的職員團隊，有以校為家的廣大學員，有堅定支持的各方友人，我堅信，xx必將能氣貫長虹，所向披靡，最終成長為同行中一顆奪目的明珠!

朋友們，今天xxxx分校開業營運，標志著我們這個團隊有了統一的戰斗力，我們的利益是一致的，我們的理想是一致的，我們的未來是美好的，成功必將屬于未來，屬于我們大家。讓我們共同祝愿xx走向壯大、宏圖大展、前程似錦、走向輝煌!

開業典禮到此結束，預祝我們今晚的晚會圓滿成功，希望大家玩的開心!

謝謝!

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇七

畢業院校：

南京師范大學音樂教育(主修：鋼琴、聲樂、心理、藝術教育)。

工作經驗：

__年開始從事幼兒鋼琴啟蒙教學，曾擔任江蘇實驗小學特聘音樂教師及鋼琴教師;20__-20__年被聘為江蘇電視熒屏少兒藝術中心鋼琴教師。所帶的學生有小孩和成人，期間36名學員通過江蘇省鋼琴考級;20__年至今到北京從事少兒工作,現有學員8人。

個人評價：有親和力、有耐心、有童心。善于和孩子溝通交流，引導孩子養成良好的習慣及獨立學習的習慣。

希望鋼琴小屋的小學員都能一步一個腳印的學習，快樂成長!

學習鋼琴。享受快樂童年!

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鋼琴教師致辭（通用17篇）篇八

這樣的想法其實是錯誤的：學琴就是一種非常有益的素質教育，將鋼琴與天賦掛鉤是最大的一種誤區。以下是小編收集整理的2022鋼琴教師總結，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

20_年是我收獲最多的一年，愛情有了美麗的結果，工作上更進了一步，生活上更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

(一)教學教研方面。

2、鋼琴課教學方面：不斷創新新的教學方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，在過去的基礎上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節課上，帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

3、鋼琴興趣班：本學期根據實際情況，開展了一次興趣班請家長進課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習情況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習逐漸步入自主、正規道路。在教學方法上，由于每名學生的學習進度逐漸拉大，采取了分層教學，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初，每個興趣班下發當月興趣班教學計劃，分四周詳細注明教學內容，后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語，同時收集家長的建議和意見，便于及時整理和反饋信息，更好的促進了家校的和諧交流。

4、先后開展了多次聽課評課活動：輪流執教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎上，上課質量有了顯著進步。

(二)綜合組內工作方面。

1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

2、配合政教部門進行萬圣節的彩排、訓練各項活動。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。

繼續不斷的加強課堂行為常規的培養和訓練。

4、萬圣節組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協調組內教師設計路線、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環節。

5、、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規工作進行督查及整理，對一周出現的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

(三)自身進步方面。

1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個孩子都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是孩子們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的精心設計，巧妙的運用“小叮當”和精彩的小故事吸引孩子們，同時也增加了學習的樂趣，增強了孩子的記憶力，孩子們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合兒童的心理特征，旋律動聽優美，用word制作了大量的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進行曲》《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。

3、自身家校交流方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復、興趣班教學內容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。

一學期的教學工作很快結束了，回顧這學期的工作，有得有失。本著發揚優點，克服不足這個出發點，在期末做一下工作總結，以利于今后的工作。

一、把握理念，精心備課。

精心備課是上好課的首要前提.我把以音樂審美為核心的基本理念，貫穿與備課的全過程，從情感態度與價值觀﹑過程與方法﹑知識與技能三個層面入手，并把“情感態度與價值觀”放在首位，精心備教材，備學生，精心設計教案。鍵盤一直是我的弱項，我知道這項基本功對因音樂教師的重要作用，因此，開學初我就花大力氣練習鋼琴伴奏，爭取每一課都能按原調伴奏下來。

二、踐行理念，認真上課。

幾年的教學經驗讓我認識到，音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

1、激發興趣調動情感。

音樂課的內容是豐富多彩的，它的特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓學生們來到操場上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。

每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

2、愛心鼓勵激發情感。

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。這學期，丹東市小學新課程課堂教學研討會在我校召開，我執教了一節音樂課《東北好》。這是一首具有東北民歌特點的歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對家鄉天生就有一種特殊的情感。在教學中，我讓學生把歌詞內容改一改，改為《孤山好》唱一唱。而且我讓學生分組練習，人人參與，并融入秧歌和打擊樂，課堂氣氛活躍了，達到了很好的教學效果，受到了與會者的一致好評。

3、用心啟迪走進情感。

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

例如在《火車開啦》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

三、重建樂隊，搞好訓練。

本學期，隨著六年級學生的畢業，我校的學生樂隊也面臨著青黃不接的局面，在校領導的大力支持下，根據我校的特殊情況，我利用午休時間訓練學生樂隊，經過兩個多月的訓練，新選隊員已經基本掌握了音階，并能演奏幾首小樂曲。

總之，這學期雖然取得了一些成績，但仍然存在很多問題:鋼琴伴奏水平有待于進一步提高，學生樂隊的訓練有待于進一步加強，隨著東港市小學生文藝匯演的臨近，下學期我將加大訓練力度，爭取取得好成績。

20__年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業，工作上不斷地總結，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

一、在教學上個人感悟：在教學過程中，我不斷的創新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學更有趣，打破傳統的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。

4、鼓勵和激發學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。

二、課堂上的教學：為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。

2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。

3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序。

5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

三、課后的教學工作：我明白做一名優秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結。

1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態。

4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。

5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

四、自身收獲方面。

1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。

3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、qq聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。

展望20__新學年，我充滿了信心，堅信20__。

教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著20__。

年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力!

作為一名教師，每天看著他們可愛的笑臉，我從心里愛他們。對每一個孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜歡我。我相信只要你是真心的愛他們，這群天真的孩子們很容易就會和你親近，和你一起互動。學生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內向的學生，在開始的課上，她們幾乎不說一句話，說話時也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是，我經常會在小組課上讓她們表演，并給予表揚鼓勵，讓其他同學說出他們的優點，有時讓他們充當我的小助手，幫助我輔導其他學生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現都很活躍，勇于表達自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。

用愛撫摸每一個孩子的心靈，對于“尖子”學生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對困難學生，開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學生教好也是貢獻，作為教師一定要做到的不搶好學生，也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責任心，否則就教不好。

二、教師的技能與方法作為鋼琴教師，只有熟悉各類作品、視野開闊，才能針對學生能夠個體的特殊性，擬定相應的教學計劃。所謂因材施教，就是要按照學生的能力以及不同作品的難度，選擇恰當的教學曲目，是他們得到全面的、平衡的發展。

在教學中，我會選一些作品讓學生進行“泛彈”，目的是讓學生擴大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學生進行全面的音樂鍛煉，開拓視野。同時重點選擇一些曲目進行“精彈”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起認識上的飛躍。這對于學生去參加鋼琴考級和比賽，也是一種“戰備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平時的“精彈”是分不開的。對于學生參加考級和比賽，我是非常贊同的，包括學校所舉辦的音樂會，對學生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。

在我的鋼琴教學中，我特別強調要會聽自己演奏，包括技術上的問題，都要以聽為主，我會讓學生自己自己去分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音。通過聽來改正一切-------音樂表現、聲音變化、技術問題等。讓學生在鋼琴上尋找，聽到聲音的不同，才會去追求。

三、教練的目標與追求。

“讓學生學到美好的藝術!”

在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，我的教學目標不僅僅是要培養一個個鋼琴演奏手，而且是培養有教養、視野開闊、精神富足，熱愛生活，熱愛藝術的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習。要知道，不同的音樂作品產生的時代背景不同，風格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導學生，使他們的內心體驗與作曲家接近，逐步認識到作品風格特點，并用恰當的方式加以表現。通過這些教學，學生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解，對鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。

王鴻銘是個貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時，我會告訴他當時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨，而且當時歐洲社會正在發生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強大的'沖動和獨特的魅力展現了與厄運抗爭的形象。在和他談論這些音樂知識時，我能感受得到他內心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會的表演，我親自給他準備了一本《貝多芬傳》作為禮物。看到孩子對音樂的熱情和渴望，我由衷的欣慰和自豪。

只要能讓學生們熱愛鋼琴、熱愛音樂藝術，我真得就滿足了。

四、心理醫生的醫術與手段。

作為教師，首先要了解學生，注重他們的心理，明白他們的學習需要。只有抓住了他們的學習動機，才能激發學生的興趣和熱情，更好的使他們掌握和吸收你所教授的內容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪：“你為什么要學鋼琴呀?”他非常可愛的說：“因為在幼兒園彈琴的同學都能得到一塊糖。”當時聽到這個理由時，真的忍不住笑了。這就是孩子呀!在以后的鋼琴學習中，我一直都會滿足他的這個小小的愿望，不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言，更多的是滿足和驕傲。因為，“媽媽，我今天又被老師表揚了，得到了一塊糖!”

在教學中，我們還可以根據學生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習來穩定情緒，性格內向、情緒沉穩的學生可以用大聲數拍子來提高精神。情緒不穩定的通過動作標準來穩定情緒，注意力不集中的通過練習手腕的穩定來集中注意力，心理穩定性差的通過保持手的自然狀態來穩定心理。作為教師，爭取在每次上課，多給學生新的感受，抓住他們的心理，采取不同的教學方案。

母親、教師、教練、心理醫生，就是帶著這四個詞，我堅守在這個崗位上。5年了，他們就要畢業了。

時光飛逝，轉眼間，培訓工作即將結束，鋼琴班學生通過今期的培訓，基本上都取得了一定的成績，但也有不足之處，需要繼續總結經驗不斷完善。現將本期的培訓工作總結如下：

鋼琴學習是一個極其復雜的過程，在教學中一定要根據不同教學階段的培養要求，直觀地進行細致的示范講解，指導學生正確練習。教學形式以教師示范講解為基礎，以學生獨立勤練，教師有針對性的個別聽奏指導為主，以此達到互相學習，共同進步的目的。訓練中教師要仔細觀察、敏銳聽辨，準確及時地判斷學生的彈奏情況，評價學生時應持肯定與認同的態度，及時反饋矯正，抓住重點，強化訓練，持之以恒，學生的鋼琴技能就會從不會到會，從不熟悉到熟悉，以致流暢演奏出優美動聽的旋律。通過本人的教學方法普遍激發了學生的學習興趣，增強了學生基礎知識，讓學生進一步掌握了鋼琴基本功。

通過鋼琴基礎教程的學習，每位學生能基本掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練，每首練習曲強調高抬指練習及整個身體的放松，但還有部分學生需要進一步的學習與加強訓練，并且結合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中，起到了良好的教學效果。通過本期的學習，每位學員都會雙手演奏。

為了把以后的教學工作搞得更好，現對本人提出四點要求：

1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解，培養學生和老師主動溝通的習慣，有時甚至需要對于家長的態度加以積極正確的引導，了解學習音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學習態度。

2、需要對音樂美學和演奏技巧進行更深入的學習和理解，從而可以再課堂上更好的激發學生的學習興趣，同學生引起共鳴。

3、一定要堅持互動教學的原則，培養學生主動學習的興趣，并且針對不同學生的不同性格和特點定制不同的教學計劃。

4、認真對待，需求分析。從上至下，隨機應變，靈活處理。

總之，在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過一學期的學習，學生們從原來的不認識五線譜到現在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中，學生都能做到認真掌握，積極努力，希望在下學期里能取得更好的成績!

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇九

1. 根據教學大綱要求,開發并實施課程,完成教學目標。

2. 負責幼兒園鋼琴課程的教學活動的組織及實施等。

3. 負責做好與家長的溝通與聯絡,及時反饋信息,解答疑惑等。

1. 大專及以上學歷,鋼琴、音樂等相關專業畢業。

2. 兩年以上相關經驗,具備相關資格證書。

3. 熱愛教育事業,熱愛孩子,具備較強的管理才能和現代教育意識。

4. 工作態度積極,方法溫和,追求細節,善于交流與合作,樂于創新與發展。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十

今天讀了《鋼琴教師》，里面艾麗卡是鋼琴教師，年近40的她被母親控制著一切：不準穿漂亮衣服、按時回家、不準與男人接觸、與母親睡在一起、房間不能夠上鎖，而艾麗卡內心渴望正常的生活，她期盼著愛情的到來，用自己的方式宣泄和滿足著情欲沖動：看視頻、到汽車電影院偷窺情侶做愛、用刀片劃破自己陰部……華特愛上了艾麗卡，這份愛情猶如一縷陽光照進了在艾麗卡發霉的生活，艾麗卡卻不知道如何接納和感受這份美好的情感，華特終于看到了艾麗卡變態的性心理，在建議她看醫生的同時，離開了艾麗卡。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十一

鋼琴教師在音樂教育的一切階段都在教音樂和演奏技能，但是有時人忽視內容、藝術構思和形象方面的作用，在日常工作中不去注意主要的東西，而把所以的問題歸結為狹義的技。

巧問題。

涅高茲總驕傲地自稱為音樂教師。這里有很深的意思。應當教音樂，應該向學生介紹美好和獨特的音樂境界，使學生完全理解音樂的意思、語言和手段。

有的學生一開始彈得不好，教師聽到錯誤往往很難克制自己不去打斷學生的演奏！但是一定要把一切都聽完，這是為了了解學生的意圖和找到每個學生的演奏必定會有的一些可貴和獨特的東西。由于個人天賦有差別，有時他(她)對全曲或個別部分的突然很有意思的處理，是直覺的、與眾不同的、甚至與傳統處理相反的神來之筆。有的雖然學生不大有才能，但他任會有獨特的`精彩的東西閃現，這是必須加以珍視的。教師應當發現這些，并在以后的教學中加以注意。

教師聽學生第一遍彈奏時可以看出缺點和考慮糾正的方法。要暗自決定：怎樣把學生演奏中好的東西鞏固下來，并怎樣使其和教師認為應該有的東西結合起來，主流是什么，首先應當使學生注意什么，以及許多“什么”和“怎樣”。

鋼琴老師都來看看！古典音樂熱版

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十二

姓名：

性別：女。

出生年月：1984-9-30。

民族：漢族。

最高學歷：本科。

現居住地：河北省-石家莊市。

工作年限：應屆畢業生。

到崗時間：隨時。

求職意向。

應聘類型：全職。

期望工作地區：石家莊市。

期望月薪：面議。

教育背景。

20xx-9至20xx-6學校名稱：河北傳媒學院。

專業名稱：音樂學。

取得學歷：大專。

校內活動職務描述：在校期間擔任校內廣播員，學生會干事。

20xx-3至20xx-1學校名稱：河北師范大學音樂學院。

專業名稱：音樂學。

取得學歷：本科。

校內活動職務描述：在校期間擔任班級班長職務。

在校實踐。

20xx-5至20xx-6實踐公司名稱：大連阿托拉斯鋼琴公司。

所任職務：普通實習生。

語言技能。

外語語種：英語。

外語水平：良好。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十三

職位編號：招聘日期：

140341。

招聘部門：

不限。

工作地點：北京工資待遇：面議。

招聘人數：不限學歷：本科工作年限：不限。

性別要求：不限年齡要求：18歲到60歲所在地區：不限。

職位描述：崗位職責。

1、負責鋼琴專業課程授課;。

2、負責協助培訓中心、教務做好本專業相關工作;。

3、負責為學員量身選擇課程，給出合理建議。

任職資格。

1、品行端正，身體健康，歡迎廣大應屆畢業生;。

2、對于幼兒鋼琴教學有經驗者優先;。

3、語言清晰、普通話標準，授課有激-情、有耐心、責任心;。

4、性格開朗，吃苦耐勞，熱愛學生;。

5、具有較高的服務意識和良好的職業道德素質;。

6、具有較強的專業素質、有良好的精神風貌，不斷進取的學習精神以及團隊的合作態度。

7、專兼職均可。

面試地址：北京通州區梨園新城陽光。

聯系方式：

聯系人：陶老師email：(請通過系統發送求職意向.

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十四

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十五

今天看《鋼琴教師》，在下載之前看介紹，與虐戀有關。之前聽過李銀河老師對這方面的研究，對此也算有一個正規渠道的了解。幸好有這樣的認識做前提，不然理解影片可能會受不正確主觀影響到對影片的理解。

看到末尾：

她看著他輕快的背影遠去，把長長的餐刀插入自己的身體，毅然決然。不，不是殉情尋死，是想給此時的痛苦切開一個明晰的出口，讓肉體的疼痛暫時覆蓋精神的絕望。她收好刀子，走出劇場的大門，順著任何方向。字幕升起，沒有音樂，靜默的黑暗重重壓在我心上。

我的心一直被牽著，很沉重，還有些疼：她在浴室用刀片割自己身體，血一點一點流淌，她平靜從容。每每想起都忍不住顫抖。那是忍受著怎樣的精神折磨導致通過自虐獲得釋放。

我愿寄希望于那個20歲的年輕、陽光、明朗、熱情的男孩去拯救這個40歲凜冽、冰冷、傲慢、挑剔又軟弱、孤獨的女人的。可是這個年紀輕輕的男孩根本沒有經過生活的磨礪，怎么能懂得她呢?怎能懂得她對于愛的渴望呢?她的受虐要求在男孩眼里認為是個瘋子，并且嫌惡她。她低聲下氣找男孩，要幫男孩完成普通人的欲望要求，可是失敗了。這次失敗，加深男孩的嫌惡。

晚上，男孩敲門，我抱著最后一絲希望等著他拯救她。可是我看見了什么?我看見男孩粗暴地用力地憎恨地打她，說：“這不就是你想要的嗎?”“不，不”她痛苦的說。男孩強暴了她，發生了一次所謂大眾意義上的性關系。“愛嘛，沒有什么大不了”滿足后的他說。她躺在地上，絕望。我不忍再看。

再次見到男孩無所謂的表情和步伐，她選擇自殘。我不知肉體的疼痛能否讓心靈的折磨更加好過一些，而我再熒幕前，心疼，左胸也跟著一起疼……脆弱，女性的脆弱，唯有如此。

第一次寫這么沉重的電影感受，流水帳般，好了，自己也算釋懷了。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十六

首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學。只有這樣，才能根據兒童心理特點搞好鋼琴教學。

一、培養青少年音樂興趣的重要性。

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。”學習音樂也是如此，只有對音樂產生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界，教育心理學指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對于青少年來說，興趣的培養則更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發育尚不完全。缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指法與音階練習等產生厭煩情緒。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養，只是一味地逼迫孩子硬學，結果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。

為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心，會更加努力地學琴。

二、注意啟發兒童的創造性思維。

孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身，更重要的是通過學習音樂開發智力。通過學習音樂，可以使孩子的記憶、協調和集中注意的能力得到發展，為今后的學習和工作打下一個良好的素質基礎。教育心理學認為，培養創造性思維能力是發展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發兒童的創造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創立的奧爾夫教學法,應用音樂教育心理學的原理充分培養人的創造性的一種充滿活力的教學法。它充分調動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上再讓學生充分進行表達。比如相同的一個節奏型或一段旋律，可根據個人的不同感受演化成各種不同的動作表現，強調并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，如果只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想，啟發學生的創造性思維，豐富學生的想象，幫助學生建立音樂形象。通過準確的范奏，讓學生充分感受音樂的內涵，然后讓學生根據自己的感受去彈奏，充分創造與發揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學生技藝的訓練，而忽視了創造力的挖掘，忽視了音樂感、節奏感的培養。只有充分啟發創造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內涵，才能提高音樂感、節律感等音樂素質。

鋼琴教師致辭（通用17篇）篇十七

大家好，我叫王詩祺，今年8歲了，來自二年級三班。我是個活潑開朗的小女孩，我長著一頭烏黑亮麗的長發，還有一對會說話的大眼睛，黑黑的皮膚像被曬了日光浴。

我興趣愛好廣泛，唱歌、跳舞、畫畫、鋼琴我都很喜歡。我曾獲得濟南市七項技能大賽聲樂類、美術類、語言表演類一等獎，還在山東省第三屆青少年舞蹈比賽中獲得群舞一等獎。我喜歡學習英語，在“星星火炬”全國少年兒童山東總決賽中獲得銀獎，并取得進京參加全國決賽的資格。我天天堅持練習鋼琴，鋼琴考級已過四級，舞蹈考級也已過五級。

在今后學習生活中，我會更加努力，揚長避短，爭取更好成績。