心得體會是對個人經歷和感悟進行總結和概括的一種文字表達方式。以下是小編為大家收集的一些優秀心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給您提供思路和靈感，讓您寫出精彩的心得體會。讓我們一起來看看吧，共同進步！

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇一

以下是工作需要提交給學校的我的大一班主任工作總結，沒有繁瑣過程的流水帳，但這份大學班主任工作總結卻真實記錄和反映了作為班主任工作我的心聲。

回顧過去20xx-20xx大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

一、班級學生情況。

我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20xx級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)(9)關注社會、關注國際科技發展(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃，提升管理品質。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇二

作為大學生活中重要的一部分，班主任扮演著重要的角色。為了更好地培養學生的素質和能力，提高班級的凝聚力和管理能力，大學班主任講座成為了常見的培訓方式之一。最近，我參加了一場大學班主任講座，感受到了其中的重要性和學習到了許多有益的知識和技巧。

首先，在講座中，講師強調了班主任的身份和角色。班主任不僅僅是一位教師，更是學生們的朋友、依靠和指導者。班主任需要關心學生的學習、生活和發展，尤其是作為大學生活中第一線的指導者，必須有面對各種情況和問題的能力和智慧。這讓我更深刻地意識到了班主任工作的重要性和責任感。

其次，講座中介紹了一些有效的管理和溝通技巧。作為班級的管理者和組織者，班主任要善于處理各種關系和事務。講座鼓勵我們在面對沖突和問題時，要以積極的心態和理性的思維去解決，不要急躁和沖動。同時，班主任要善于溝通和聆聽，了解學生的需求和想法，及時回應和協調處理。這些技巧對于提升班主任的工作能力和影響力具有重要的指導作用。

此外，講座中還介紹了一些培養班級凝聚力和活動組織能力的方法。一方面，班主任要善于激發學生的積極性和彼此之間的互助合作精神，通過組織各種班級活動，增加師生之間的交流和互動。另一方面，班主任應該注重細節和創新，設計有意義的活動，激發學生的興趣和參與度。這可以促進班級的共同進步和發展，提升班主任工作的成效。

最后，在講座中，講師分享了一些班主任工作的心得和體會。他強調，班主任需要具備堅強的意志和高度的自律性，同時要不斷學習和接受新的知識和技能。在處理各種問題和挑戰時，班主任要保持樂觀的態度，勇于面對并尋求解決辦法。他還鼓勵我們要善于總結和反思，不斷完善自己的工作方法和策略。這些心得和體會啟發了我，使我對班主任工作有了更深入的認識和理解。

通過這次班主任講座，我對大學班主任的工作有了更深入的認識和體會。我意識到，班主任是一個重要而有責任感的角色，需要具備很多的知識和技能。作為學生，我們也應該積極配合和支持班主任的工作，主動參與班級的建設和發展。只有這樣，我們才能共同創造一個和諧、積極的學習和生活環境。希望我能夠將這次講座中學到的知識和技巧應用到日常的學習和生活中，成為一個優秀的學生，同時也能對其他同學有所幫助。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇三

近年來，大學班主任工作得到了廣泛的重視和關注。作為大學班級管理的重要組成部分，大學班主任承擔著引領學生成長、傳道授業解惑的重要任務。經過多年的實踐和摸索，我逐漸認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，作為大學班級管理的重要一環，學術指導是大學班主任工作的核心之一。作為學生的師長，班主任要在教育教學工作中扮演著重要的角色。班主任應當引導學生提高學習方法，培養學生的科學思維和創新意識。我曾經遇到過一位學生在選課上遇到很大困惑的情況。我通過與他的交流和指導，最終幫助他解決了困難。在學習進步后，學生找到了他感興趣的課程，并成功更改了專業方向。這個經歷讓我意識到對學生進行正確的學術指導是班主任工作中非常重要的。

其次，情感關懷是大學班主任工作中不可忽視的一方面。在大學階段，很多學生可能面臨著生活和學習上的挑戰。作為班主任，我們應當不僅僅關注學生的學術表現，更要關心他們的情感需求。在我的一次家訪中，我了解到一位學生因家庭變故，情緒低落，學習成績不如以前。在與學生進行了深入的交流后，我給予了他關愛和支持，并與他的家長和學校心理咨詢師取得了聯系，共同給予學生幫助。逐漸地，學生的情緒得到了穩定，學習成績也隨之提高。這個經歷讓我明白到，情感關懷對學生的成長至關重要。

第三，班主任要注重培養學生的團隊合作和溝通能力。大學班級管理工作中，團隊合作是十分重要的。我曾經承辦過一次班級活動，活動涉及到各個方面的準備工作。在這個過程中，我組織學生分工合作、協調資源，培養他們團隊合作和溝通的能力。通過這次活動的開展，學生們體驗到了集體的力量，也深刻感受到了團隊合作和溝通的重要性。這種經驗讓我意識到，培養學生的團隊合作和溝通能力對他們的發展至關重要。

第四，班主任要注重學生的個性差異化管理。每個學生都有自己的個性特點和需求，班主任要根據學生的差異化管理，給予他們相應的關懷和指導。我曾經遇到過一位學生在學習上遇到了困難，但卻不愿意和他人交流和求助。對于這樣的學生，我采取了不同的方法，與他進行了一對一的交流，并幫助他找到學習的方法和動力。在一個學期的時間里，學生的學習狀況有了顯著的改善。這個經歷讓我明白到，個性差異化管理對學生的發展起到了重要的促進作用。

最后，班主任要不斷學習和提升自己。作為大學班主任，要做到與時俱進，不斷學習和提升。在學習上，我經常參加各類教育培訓和學術交流活動，通過學習與同行交流，不斷更新自己的知識和經驗。在學生管理上，我也在實踐中不斷積累，并通過反思和總結，不斷完善自己的管理方法和技巧。通過這種學習和提升，我不斷地提高了自己的專業素養和工作能力。

總之，大學班主任工作是一項具有挑戰性和責任感的工作。通過多年的實踐和摸索，我認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。作為班主任，要注重學術指導、情感關懷、團隊合作和溝通能力的培養，注重個性差異化管理，在不斷學習和提升中不斷完善自己。相信在班主任和學生的共同努力下，大學班級管理工作一定會取得更加出色的成果。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇四

大學班主任是一份兼具責任和發展的工作，班主任職責不僅包括學生學業及生活的管理，還涵蓋了學生成長、道德教育以及自我價值提升等方面。作為大學班主任，我們既是學生的老師，也是他們的朋友和指導者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實踐、反思和提高。

第二段：課堂管理。

大學班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認為要把控好課堂紀律和學生參與度。通過營造活躍、積極、有意義的學習環境，讓學生青春繽紛、學有所獲。除此之外，我們還需加強對學生的關注，發現并解決學生的學術、人際、情感問題，全面關心每個學生的身心健康，營造平等友好、開放互助的班級氛圍。

第三段：心理輔導。

心理輔導也是大學班主任工作中很重要的一個方面。大學生面對的學習和生活壓力巨大，往往出現心理困擾。在這個時候，班主任應該是學生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學生建立友好、親密、平等的關系，傾聽學生、解決學生的心理疑慮，幫助他們疏導負面情緒，保持心理平衡和穩定。

第四段：協作與合作。

大學班主任不僅需要與學生建立良好的聯系，還需要與其他老師、學院領導和家長建立良好的溝通、合作關系。當學生出現學習和生活問題時，班主任要求與家長和老師取得聯系，共同解決問題。同時，班主任還需要主動尋求并接受教學經驗和思路方面的指導，不斷提高教學能力水平，不斷提升班級凝聚力和管理能力，實現班級管理、知識傳授、感情溝通、文化建設的多元化。

第五段：結語。

作為一名大學班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責和義務，更是責任、使命感和使命感的綜合體現。在這個多變、不斷發展的時代，每個班主任都需要持續學習、成長、培養學生的知識和能力，發揮優勢，充滿激情，帶領大家共進退，一起奔跑，為全面發展和未來的美好社會貢獻自己的力量。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇五

一轉眼，我來到魯東大學兩周多了。在這兩周多的學習期間，多位教育專家、名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的培訓，內容充實且豐富，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。每一場講座，每一節課我都覺得實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，使我們更快地成長起來。現將自己這幾天天的學習體會如下：

因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。班主任時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的.心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。

班主任工作本來就是一項繁瑣、細小的工作，一種長年累月不斷重復又不盡相同的工作，要想很好的開展、落實班主任工作，就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉化工作中尤為重要，因為轉變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變后進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇六

參加這次的大學班主任跟班軍訓，心里優越感強，但自理、自立和自制能力較差，需要確立遠大的理想和近期的學習目，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的大學班主任。

歡迎大家閱讀。

參加工作來，參加過四次軍訓。第一次做初中班主任參加軍訓，那時什么都不懂，全是師付辛蓮卿老師手把手教我;第二次是在20xx年，做大學班主任，在從化太平場軍訓，那時年級有12個班，學校第一次也許也是最后一次把一個年級分成兩批軍訓，我是第一批，老師、教官都沒經驗，總體感覺前面六個班不如后面六個班。第三次軍訓是20xx年，做初一級長，應當說有點感覺，每項工作安排都很緊湊，初中軍訓也短，只有四天。這一次是第四次參加軍訓，身份也是級長，不過是大學，班也增加到了11個班，地點在慶豐學校。為了更好地開展工作，特對本次軍訓作一詳細總結。

一、軍訓前準備。

1、和家長通電話和家訪的必要性。上學期放假時，歐校已經布置了讓每個班主任必須打電話給學生，而且附近的還要家訪。現在看來，此舉是明智的。一是社會反響好，有的家長說，還是第一次老師來家訪，贊揚學校的老師負責任，首先有好感;二是班主任能夠了解學生的一些情況，比如四班有位女生有哮喘，廖積良老師去了家訪，知道這一情況，所以在軍訓時有所準備，格外照顧這一學生。

2、軍訓前踩點的必要性。我去了兩次，第一次是和歐校、李主任及陳文學等去，了解一些情況，如宿舍的分布，飯堂的分布等，這樣便于級長安排宿位和餐位。第二次是開了班主任會議，也接了新生，軍訓人數大概確定了后，在軍訓前兩三天，我帶著全體班主任又去了一次，主要是帶班主任熟悉場地，貼好宿舍床位名字，在宿舍門口貼上該班住宿名單及值日安排等。

不足：班主任貼在門上的名字沒有作詳細的規定，結果有的班只有名字，未注明班級，不方便檢查;有的班用一個長條寫名字，看不清;有的班用手寫。

建議：統一用a4紙打印，內容包括：班級、住宿學生姓名、舍長、值日安排等。

3、物質準備。這些主要是由教導處安排總務處同志負責，一般安排都很好。

二、軍訓第一天的亂。

1、第一天到了慶豐后，先是有個開訓儀式，然后進行操練，接著吃午飯。學生亂就亂在吃飯，不知道自己在哪桌。也不守規矩，坐下就吃，大聲講話。中午、晚上也不按時休息。

2、教官也在適應環境，適應學生。有些教官第一次訓練學生，不知道度在哪里?有些規矩又不統一。班主任對學生說的和教官對學生說的不一樣。

解決辦法：下午操練前有一個小時給班主任開班會，我要求學生全體集合，由我進行全級教育，講不足，提要求。然后再由各班進行分班加強教育。同時和教官取得一致意見，雙方都嚴格要求學生。晚上吃飯就好多了，沒人敢講話了。

三、科學合理安排軍訓內容。

1、軍事科目由教導處定，具體實施由教官們實施，技術性的動作老師一般不插手。

2、文化科目一共安排了五個，一是班主任的班會課、二是級長的教育課、三是教導處的行為規范教育、四是歐校的“如何規劃你的高中三年”、五是教官的國防教育。一般都安排在下午2：30――3：30分，因為此時天氣熱。有時碰到下大雨時，可以臨時改為班會課和教官教學生唱軍歌。所以要求班主任要隨時準備上班會課。

四、每天總結的必要性。

每天晚上學生訓練完后，班主任開會總結。一般程序是這樣的：班主任們輪流發言，匯報班上學生總體情況，提出疑問，校長和教導處老師當即作出回答，統一思想。然后陳老師把內務檢查通報，級長再作工作布置，最后校長作總結。第一天晚上會議時間會很長，因為學生問題也是最多，很多東西要統一。之后的幾天會議時間會短些。當然，每天開會時，教官的領隊也必須參加會議。

五、學生傷病的處理。

這次軍訓學生傷病很多。一是晚上開空調風扇，學生受涼感冒;二是訓練強度大，腳傷的特別多。關于傷病問題，確實存在一個比較難處理的角度問題，如果按部隊的要求，從訓練學生毅力來說，應當鼓勵學生堅持;但從學校安全角度出發，確實又不宜要求有傷學生堅持。但這個度把握得不好的話，會導致沒病同學偷懶，也會導致學生傷得更厲害。我們的處理是，讓醫生和班主任把握這個度，我從年級的角度還是要求學生能夠堅持下來。

三個學生出現比較緊急情況。一是四班的一位女生，曾有過哮喘病史，一發病確實夠嚇人，好在醫生處理得比較好，該生一休息也就好了，接下來也沒要她訓練。二是六班的一女生，全身抽搐，呼吸困難，醫生當即打120，我和班主任將其送到醫院，進行檢查、吊針等。也聯系家長，家長能理解，將小孩帶回家治療。三是五班一女生爬上床時，跌落地上，將門牙連根拔起，我們也聯系家長，將小孩送回家。

對這些傷病員，必須送回家的一定要聯系家長，事后一定要打電話或者親自家訪看望。

六、文體活動的安排。

軍訓的第五天晚上有個軍訓文藝匯演，總體講，本次文藝匯演檔次不夠高。出現一些無厘頭搞笑劇。我們在總結會上也講了，之前我是有布置的，班主任一定要審批，要把關。有些節目班主任也有把關，但是有些班主任們沒有這種意識，有些東西是不能在大庭廣眾下表演的，這是一個導向問題。應當說，文藝表演是一個比較失敗的地方。

我們也搞了一場師生籃球友誼賽，其他同學全部坐在旁邊觀看。效果比較好。

總之，軍訓肯定是一件苦事。但是對班集體的迅速形成，對鍛煉學生的意志起到促進作用。軍訓工作要細致，小到每一步工作，如晚上我們挨個房間幫學生關風扇;軍訓要嚴格，有些東西開學后做學生會有很大意見，但是在軍訓這種環境下，學生是沒意見的。比如剪頭發，我們一共讓66個學生剪了頭發，當然請的是外面專業的理發師。有準備、有計劃、統一思想，軍訓肯定沒問題。

如火的九月，我作為班主任接手了大學(2)班，同學們的生活揭開了新的一頁。

如今的大學新生多為獨生子女，心里優越感強，但自理、自立和自制能力較差，需要確立遠大的理想和近期的學習目標。這次的軍訓活動以及宿舍清潔就為同學們提供了一次鍛煉的機會。下面是幾天活動的總結：

一、8月28日上午進行新生入學注冊，晚上召開了新生入學歡迎會。8月29日早上，大學18個班分兩批于上午、下午交錯參訓，做到勞逸結合、學習軍訓兩不誤。三天的軍訓中，參訓學生接受站軍姿、正步走、隊列等訓練，并體驗頭頂烈日、揮汗如雨的艱苦生活，培養嚴格要求、服從命令的紀律觀念。訓練場上，教官嚴格訓教、認真履職，我班同學堅毅頑強、不言苦累，我作為班主任隨隊協助、悉心照顧，主管領導親臨現場、監督指導，協助部門服務先行、準備充分。三天的軍訓始終是氣勢恢宏、熱情高漲，緊張有序、嚴肅活潑。所有參訓學生都以飽滿的熱情、頑強的毅力投入到訓練中。9月1日上午，進行了軍訓會操表演,并取得極大成功。三天來的軍訓成果得到了學校領導的充分肯定和贊許。匯報表演結束后舉行了頒獎儀式，我們班被評為了一等獎，這是值得欣慰的。

二、晚自習時給我班同學詳細講了廉中的校規、新課改的精神以及內宿生的宿舍紀律。我班共有學生69名，其中60名是內宿生。整理宿舍是軍訓期間一項非常重要的內容，我親身到宿舍去檢查我班的情況，在三天的時間內，同學們按照紀律的要求把宿舍整理得井然有序，被子按規則疊放，物品擺放整齊劃一，地板也非常干凈，廁所墻壁的污垢也清洗完畢。在軍訓會操時的宿舍紀律和衛生評比中，我們班沒有出現違規現象，這令我和班里的同學都感到十分高興。

三、8月28日前安排了一些同學來搞教室和宿舍的清潔，雖然我班到來的同學不多，但清潔工作仍是圓滿完成。在軍訓的幾天，我班認真打掃了清潔包干區，以及領導安排的清潔區。在軍#from訓會操后，剩下的外宿同學以及留宿同學一起到年級的公共清潔區清除雜草。每個同學都不怕苦不怕累，把工作做好，增強了團隊意識和集體觀念，在今后的學習和生活中，互相幫助、團結友愛，共同進步。

我校大學新生軍訓工作已圓滿結束，在這緊張艱苦的軍訓中，同學們經受了一次嚴格的考驗，也獲得了前所未有、終生受益的精神財富，達到了培養吃苦耐勞的高尚品質、紀律嚴明的工作作風、生活樸素的優良傳統、無私奉獻的愛國精神的目的。

x月xx日至xx日我校舉行了為期五天的大學“軍事素質提升夏令營”，簡稱軍訓。這期間學校除了軍事訓練外還安排了許多活動，比如召開了住校生會議，有學唱校歌軍歌并開展了比賽，有優秀學長的學習經驗介紹和訪問，有國防教育影片的觀看，有學校行規教育等等。我們大學(7)班每個同學既受到了教育也得到了鍛煉，個人和班級也獲得了一定的榮譽，比如王歐慧、陳克華、姚容、徐益林同學獲得軍訓優秀標兵，軍歌校歌比賽獲得三等獎、隊列比賽獲得第四名、宿舍內務評比獲得一、二、三等獎各一名。

但是作為班主任的我有喜也有憂。

喜的是同學們通過軍訓，知道了汗水是咸的，收獲是甜的。并且學會自己調節心態，認為結果并不是最重要的，重要的是過程。知道勝敗乃兵家常事，一切可以重頭再來。

憂的是同學們沒有從中反思為什么我們有能力得第一名而最終沒有得到，要知道“謀事在人，成是在天”在很多時候只是一種自我安慰和托辭。如果凡事不在乎結果而只寄希望于未來是不會有提高的。沒有總結經驗教訓，即使重復多次也是沒有意義的。我們培養的是人，是培養會思考的人，而不是培養只會重復的機器。

其實反觀這次軍訓，對于唱歌比賽和隊列比賽，我們沒有得第一我認為都非常正常。

先說隊列比賽吧，我們班的教官是第一次當任軍訓教官，雖然經驗有所不足但是非常有激-情，對同學非常體貼，基本上在陰涼的雨棚下訓練。前兩天我們班成績一般，第三天有了很大進步，同學們知道了營長說了說一(7)班最好，有可能得第一以后同學們松懈了，后面幾天休息的時間非常多，休息的時候教官會講故事、唱歌給同學聽、還會與同學比俯臥撐、與同學說笑，同學們非常喜歡教官，也從中學到很多很多。這些在平時課堂中都是很難學習和體會到的，這對同學們的成長都是非常有益的。但是同學們軍事訓練的時間和強度減了下來，都不如別的班級刻苦了，我們說老天自有公道，付出總有回報，我們流的汗比任何一個班都要少，我們憑什么得第一呢?得到第四已經不錯了。對此我們應該對那些成績比我們好的班級表示祝賀，對成績排在我們后面的班級同學表示敬意，而我們自己必須學會反思。

當然，做為班主任這其中我有非常大的責任，我不應該把營長的話告訴同學們，這不但沒有起到鼓勵的作用反而使同學們放松了訓練了，發現問題后我沒有及時明確的指出來，只是一直很委婉的說別的班級都在太陽底下曬著，他們訓練非常很刻苦，我們班教官對同學最好了，一直也沒有讓大家曬著太陽，同學們們一定要認真啊，要對得起教官啊!水要一直燒才會開，人要一直努力才會成功。呵呵，所以以后我做事要高調，做人要低調、低調。

再說唱歌比賽，別的班級都是唱非常簡單的《打靶歸來》或者是《團結就是力量》，而我們班級的選的歌歌曲是《送你一枚小彈殼》，這歌很抒情很優美，同學們放棄了休息時間練習、排練、唱得也很不錯，比賽時上場的秩序、速度，表演時的隊形、音準、氣勢、指揮、演唱基本都無可挑剔，尤其是唱歌的時候整個大會堂的照明燈還突然熄滅了，但是同學們一點沒有亂，繼續演唱，效果很好，我們班主任和年級段長都認為我們班一定得第一，但是結果是第四名，一開始我很難過，打聽了原因真是郁悶，說是某些評委聽不懂歌詞，不知道我們唱得是什么?當然也不知道歌譜，不知道唱得準不準。要知道比賽時大家差距都很小，只要稍微有個人評分低了，結果就差了很遠了。這樣我也無話可說了，因為我們要尊重評委。只是我很怕同學們無法面對，所以只好分解了說哪里哪里是好的，但是沒有好名次可能是我們班級人少，聲音不夠響亮，還有最后一句高音沒有唱上去等等。還說雖然沒有好名次但是畢竟我們比別的班級多學到了一首好聽的歌，就當做軍訓的紀念也不錯，并且大家這么喜歡教官，以后想他了可以唱，唱了聽了可以想，多好埃這不是安慰，是我的真實想法。

分析唱歌失利有兩個原因，一是我們選了首新歌，評委不熟悉，二是我們的歌曲不夠鏗鏘有力，因為最終排名在我們前面的班級，尤其是第一名，基本是喊的不是唱的，軍歌嘛，要的是氣勢，呵呵，適合的才是最好的。

正如同學所說的，通過這次軍訓同學們不僅學會了幾個簡單的動作，還收獲了很多，大家一致認為軍訓磨練了意志，鍛煉了體魄，樹立了了正確的人生態度，學會了一切行動聽指揮，學會了步調一致，認識到了國防的重要性以及軍人的責任。

通過與教官的交流，初步了解了部隊的生活，教官用自己的親身經歷，教育了同學要孝敬父母、體諒父母，要尊敬老師、虛心接受教導，要關心同學、珍惜在一起學習的美好時光。

通過各項比賽，知道比賽結果不一定與我們良好愿望相一致，想要做得更好必須付出更多，汗水會見證一切。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇七

首先，感謝黨組織給我此次的學習機會，能夠參加學院舉辦的入黨積極分子培訓班的學習，我深感榮幸，也十分珍惜這次寶貴的學習機會。各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。對黨組織有了更深刻的了解，使我更加深愛我們偉大的中國共產黨，堅定了我加入中國共產黨的決心。

中國共產黨無論在民主革命、社會主義建設還是改革時期，都是一個光榮的稱號。它是先鋒戰士的標志，是高尚人格的體現，是引領無數人們奮發前行的旗幟。因此，它在人們的心目中享有崇高的地位。

這種地位，來源于共產黨在歷史發展進程中的先進性，來源于共產黨員在廣大人民群眾中的先進性。靠這種先進性，我們贏得了人民群眾的贊賞和擁護，取得了執政興國的輝煌成就;靠這種先進性，我們正沿著中國特色社會主義的道路，努力把中華民族偉大復興的理想變為現實。

在這為期4周的培訓課里，和志同道合的同學們聆聽了專家的講解，討論著彼此的看法和心得。我的精神世界在一步步飛躍，接受著一點一滴的滌蕩與凈化。中國共產黨——以實現共產主義為最終奮斗目標的偉大的政黨，領導中國人民從暗無天日的舊社會走向了通往光明與幸福的社會主義社會。它在這漫長而艱苦的歷史之路上留下了永不磨滅的光輝形象。在老師的生動敘述下，一個個光輝而偉大的身影躍然眼前。李大釗、毛澤東、周恩來、鄧小平……還有數不清的仁人志士為了救國救民的信念，為了共產主義信仰，拋頭顱，灑熱血，在革命的道路上前仆后繼，勇往直前。正是他們用鐵與血鑄造了中國共產黨，將這一救民族于生死間的政黨永遠刻在每個人心中。盡管一段時間的培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領會和感受其間的要旨，但已足以讓我在端正入黨動機上受到了一次洗禮，對黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。以下是我這次黨課學習心得的幾點總結：

首先，通過學習，我進一步提高了對黨指導思想的認識，深刻的領會了將“三個代表”作為指導思想的重要意義。我們黨自建黨以來，經歷了革命戰爭年代、建國初期的社會主義改造和建設年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現出了無數優秀黨員，在他們身上，充分體現了共產黨員的先進性和純潔性。在建設有中國特色社會主義的今天，我們每個“堅持黨的優良作風，共產黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：具有十分重要的意義，因為我們的黨是一個執政黨。……因此，我們共產黨員都要植根于人民，服務于人民，始終保持先進性，才能勝利完成我們的使命。”“三個代表”重要思想正是對馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求。因此，始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

其次，我進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性。通過步步深入的學習，我對入黨要求的認識漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學習中創造入黨條件，更要在實踐中不斷總結，不斷進步，理論聯系實際，才能成為一名合格的黨員發展對象。只有樹立了正確的入黨動機，才能具有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想，并將其作為自己的行動指南，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻;才能夠在日常工作、學習和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當周圍的同學比自己先入黨的時候，不會因此而沮喪和急躁，而是加倍努力。同時，也真正認識到只有把全心全意為人民服務，為共產主義事業奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領悟和實踐“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。最后，我深深的感到，作為新時期的先進青年，先進大學生，我們應該在生活里克勤克儉，嚴格要求;在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨基本路線的自覺性;在學習上，以“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”的精神，不斷增加新的科學文化知識，不斷提高自我政治理論修養，努力爭取在建設有中國特色社會主義過程中建功立業。這不僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現個人社會價值和人生價值的最高理想。

我認為作為一名入黨積極分子，一個有志投身于共產主義事業的當代青年，必須增強黨性鍛煉，提高政治理論素養，加強個人修養。從改革開放以來，國家的經濟建設取得了令人矚目的成績，這是黨的英明領導和決策的結果，也是千千萬萬共產黨員，密切聯系群眾，領導人民共同努力的結果。但是，同時黨內也出現了令人痛惜的腐朽現象，很多黨員甚至是黨員干部，包括那些為黨的事業做過很多工作的老黨員沒有經得起新時期經濟浪潮的沖擊，思想退化變質。腐朽不僅給國家經濟帶來巨大損失，也給黨在人民心中的形象帶來極大的負面影響。因此，提高政治理論素養，加強個人修養，是我們這些新世紀大學生的首要學習任務。努力學習鄧小平理論和“三個代表”思想是我們事業取得勝利的思想保證，也是合格黨員的基本要求。針對目前國家改革處在攻堅期，發展處在關鍵期，穩定處在敏感期的形勢特點，要搞好經濟建設和改革開放，黨的廉政建設，沒有鄧小平理論和“三個代表”思想指導，只會變成盲目的實踐，甚至危急到黨在人民群眾的地位，我們需要理論的指導，尤其是鄧小平理論和“三個代表”思想。并且，我覺得作為一名入黨積極分子，應該按照“三個代表”的要求為人處事。就是要做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，在社會主義“兩個文明”建設中建功立業。做一個有抱負有大志，踏實苦干、樂于奉獻的跨世紀新人;做一個不計名利和得失，不被燈紅酒綠所迷惑的堅強革命戰士;做一個有道德良知、遵紀守法的現代公民。

作為一名入黨積極分子，又是重點發展對象，我感到一定要時刻以一名黨員的標準來衡量自己，以一名黨員的條件嚴格要求自己，在周圍同學當中時時處處體現出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。通過這段時間的學習，使我有了更明確的努力方向：

1、以三個代表重要思想為價值目標，帶領廣大同學共同進步，體現三個代表重要思想，學習上要有與其他同學共同進步的專業知識和技能，行為上要有普通同學尊敬的模范舉止，心靈上駐有愿意為普通同學服務的責任，要向周圍的同學們學習。

2、加強政治理論學習，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些科學的理論體系，他們是無產階段解放運動的理論，是指導革命和建設的強大思想武器。堅定共產主義信念，認真學習通過開展班級工作進行實踐鍛煉，不斷增強克服困難的信心和能力，人們對事物的正確認識，往往是要經過實踐—認識—再實踐—再認識這一漫長的過程，并不斷循環往復，才能夠獲得的。要通過身邊活生生的、實實在在的、投身于建設有中國特色社會主義偉大事業的實踐活動，來加深對黨和共產主義事業的認識，強化正確的入黨動機。

3、加倍努力學習科學文化知識。新世紀，新發展，要求我們這一代人要有新的知識結構。只有多掌握一些科學知識，才能適應市場經濟發展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學文化知識的學習。只有努力做到學一科，愛一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產黨員的光榮稱號，才能更好地發揮共產黨員的先鋒模范作用。

4、要向周圍的同學們學習。在這次培訓班中，每次課大部分同學們都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記，積極地參加討論，培訓班的大部分同學對待學習的認真態度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優秀的共產黨員老師，和優秀的積極分子，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在工作、學習和生活中，他們兢兢業業地工作態度一直是我學習的榜樣和努力的方向。

5、貴在堅持，端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”我們都應引以為戒，不論組織上是否入黨，都應做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。

總之，通過入黨積極分子培訓班的培訓，使我進一步的系統學習了黨的基本知識與理論，使我更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產主義信念建立在科學的基礎上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團結周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

在新課改中，教學與課程的關系是我們首先必須擺正和處理好的一對關系。我們知道“課程是學校教育的實體或內容，它規定‘教什么’;教學是學校教育的過程或手段，它規定學校‘怎么做’;課程是教學的方向或目標，是在教學過程之前和教學情境之外預先規定的，教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應當對課程做出任何變革。”針對這一點，再對照自己的教學，以往我在教學中，總是把教材作為教學的中心，因此常常出現教學過程和學生實際相脫離的現象，有時還為此想不通。現在我認識到我們的教學過程不僅是使用教材，同時也要注重開發和利用課程資源。特別是在口語交際教學中，更要注重交際課程與學生生活實際的結合，注重交際課程的開發，這樣教學就不只是忠實的實施課程計劃，教學與課程相互轉化、相互促進、彼此有機地融為一體，教學改革才能真正進入教育的內核，成為課程改革與發展的能動力量，成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。

我們知道“教學是教師的教與學生的學的統一”，這種統一的實質是就是師生，生生的交往。據此，現代教學論指出，“教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。”

該書指出“交往是活動的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態的社會關系的總和，而是動態地表現出來的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往。”這一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往能力，對于小學低年級來說，我們就必須重視學生的聽說能力，口語交際能力的培養。“師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系”“在師生關系中，學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。”以上這些內容都告誡我們教育工作者，特別是一線教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學生交流，要充分體現師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關心愛護，這樣交往才會真實而富有情趣，才會很好的和學生溝通，才會提高學生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動性和互惠性”通過師生間、學生間動態交流實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。這是教學相長的真諦。所以我們在教學中，必須充分的放手給學生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達到培養口語交際能力的目的。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇八

班主任要掌握大學生心理健康教育基本常識,積極開展生命教育,引導學生養成良好的心理品質,增強自我認識,自我調節和承受挫折的能力。配合學生的工作。作為大學班主任，現在結合自身情況，談談個人的。

回顧過去20xx-20xx大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

一、班級學生情況。

我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20xx級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任。

工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)(9)關注社會、關注國際科技發展(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃，提升管理品質。

作為畢業班班主任一員的我，那就是收成的季節。回想三年來的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。可以說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得更驕人的成績。

一、目前中職學生存在的問題。

中職三年，學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、以“考證”、“升學”為動力推動學習。

我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。

另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班20xx年春季就有33人實現升大專夢，20xx年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。

“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。

三、讓學生健康地成長。

學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。

有段時間，學生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。

四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想。

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生。

軍訓。

操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件。

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

還有班里有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意并努力做到，最終這兩個學生都升上大專并提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期。

勞動合同。

以上是我在著三年班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。

眾所周知，班級是學校的一個細胞，和諧的班級構成和諧的學校。因此構建和諧學校，就必須構建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛入校對大學的理解還是一片茫然，對大學生活和學習更是無所適從，那么我這個班主任就應該對他們進行適當的管理，進行必要的引導。

用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學生，而我的“學生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態，更好的掌控班級下一步該怎樣走。

用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關心，軍訓期間與他們站上同一個戰壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續問題，甚至有同學參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!

用行動去引領他們盡早的融入新環境。班級的管理是一門學問，而且當我還是學生，我的“學生”只比我低兩級這樣復雜的關系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們在大學四年里能夠能夠踏踏實實學習大學知識，充充實實享受大學生活，所以這第一步很關鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領他們進行學習，讓他們盡早的適應新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質工作——學習上去。

一學期的代理班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學們打成一片的大齡學生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學生，要有自己的培養目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學生的需要。

時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級補考人數同年級最低!有十幾人在系、院學生會鍛煉!

我相信我們班一定能夠在今后的學習、生活、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發展，有著良好素質的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?結合自已班主任工作實踐談幾點體會：

一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。首先，對教育事業的執著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。一段時間以來來，我已養成了這樣的習慣;每接手一個學生時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。如：我會利用新生入學教育這個機會請學生輪流上講臺作“。

自我介紹。

”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發揮每個同學的優勢和長處奠定了基礎。

二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。

一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在最近的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解了解學生的思想、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，這幾天來，在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這才是我最大的心愿。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇九

大學班主任講座是為了幫助學生適應大學生活、解決學業和生活中遇到的問題而舉辦的一項重要活動。近日，我有幸參加了一場由班主任主講的講座，并從中受益匪淺。通過這次講座，我不僅對大學生活有了更深入的認識，也更加有信心面對未來的挑戰。

第二段：理解大學生活的挑戰。

在講座中，班主任詳細解讀了大學生活中的挑戰，并給出了解決問題的建議。他提醒我們，大學是一個自由而開放的環境，同學們需要面對更多的自主選擇，并承擔更多的責任。這需要我們具備一定的自我管理能力和學習能力。同時，班主任還強調了學業壓力和人際關系的挑戰，他鼓勵大家勇敢面對困難，并尋求幫助和支持。

第三段：學會自我管理和學習能力。

在講座中，班主任分享了自己的親身經歷和經驗，并提出了一些建議讓我們學會更好地自我管理和提高學習能力。他告訴我們要制定合理的學習計劃，合理安排時間。此外，還強調了培養良好的學習習慣和方法的重要性，如記筆記、總結、復習等。同時，為了提高自己的學習能力，我們應該積極參加各種課外活動和社團組織，開闊視野，培養個人興趣愛好。

第四段：處理學業壓力與人際關系。

面對學業壓力和人際關系的問題，班主任給出了許多實用的建議。班主任鼓勵同學們有一顆積極向上的心態，要學會設定合理的目標，同時要勇于面對挑戰和困難。他還建議我們多與同學和老師交流，多參加團隊活動，培養良好的人際交往能力。此外，班主任還強調心理健康的重要性，教我們如何進行壓力釋放和心理疏導，增強抗壓能力。

第五段：總結與展望。

通過這次班主任的講座，我更加深刻地認識到大學生活的挑戰和機遇，并對自己未來的發展有了更明確的規劃。我將會以積極樂觀的心態面對學業和生活中的各種困難，同時加強自己的學習能力和自我管理能力。我相信，在班主任的指導和幫助下，我能夠度過大學生活中的每一個難關，實現自己的人生目標。

這次參加班主任講座不僅使我對大學生活的要求和挑戰有了更清晰的認識，也讓我對自己的未來充滿信心。我相信，在大學的日子里，通過增強自我管理和學習能力，處理好學業壓力和人際關系，我們一定能夠在充實而快樂的大學生活中茁壯成長。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十

作為大學生班主任的經歷，給我帶來了許多珍貴的體驗和啟示。在這篇文章中，我想分享一些我在擔任班主任期間所學到的一些經驗和體會。

第二段：職責和挑戰。

作為大學生班主任，我們有著很多的職責和挑戰。我們不僅要照顧學生的學習生活，還要負責班級管理和協調班級內部事務。在這個過程中，我們會遇到很多問題，例如解決同學之間發生的糾紛、協調學生的課程時間和幫助同學們解決生活困難等等。

第三段：溝通和協調能力。

作為班主任，溝通和協調能力是非常重要的。我們需要與學生建立良好的關系，了解他們的需求和問題，并及時解決。我們還需要與其他老師和學校管理人員溝通協調，以確保班級的正常運轉。

第四段：領導能力。

作為班主任，我們需要發揮領導能力，帶領班級成員共同完成一些任務。在這個過程中，我們需要具備一些重要的領導技能，例如激勵同學的積極性、引導同學的思考和創新、以及鼓勵同學們克服挫折等等。

第五段：結論和展望。

在我的大學生班主任任期中，我學到了很多有用的技能和經驗，例如溝通協調、領導能力等等。這些技能不僅對我的個人成長很有幫助，也有助于我以后在工作中更好地與他人合作并解決問題。通過擔任班主任，我意識到作為一個領導者，我的影響力不僅來自于我的言行，更來自于我的行動。未來，我會繼續努力成長和學習，爭取在將來成為一個更好的領導者。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十一

第一段：引言（約200字）。

作為大學班級管理工作的重要一環，班主任是學生與學校之間的橋梁，承擔著引導學生成長、關心學生發展、維護班級秩序等重要職責。作為一位大學班主任，我深感責任重大，同時也有了一些心得體會。

第二段：理念與定位（約200字）。

作為一名班主任，首先要明確自己的理念和定位，只有這樣才能更好地履行自己的責任。在我的理念中，學生是一種資源，每個學生都有自己的潛力和天份，我的責任是發現并激發他們的潛力，培養他們全面發展。我堅信班主任不僅要是學生的引路人和陪伴者，更要是他們的榜樣和朋友，為他們提供關懷和支持。我將自己定位為學生的傾聽者、幫助者和引導者，通過與學生的緊密聯系和溝通，建立起信任和親切的師生關系。

第三段：班級管理與輔導（約300字）。

作為班主任，班級管理和輔導是我工作的重中之重。我認為班級管理應該以學生為中心，注重班級內部的和諧、互助和合作。為了達到這個目標，我注重班級活動的組織，通過團隊合作、集體榮譽等方式加強班級凝聚力；另外，我也注重班級衛生和紀律的維護，建立班級規范，提高學生的自我約束能力。同時，我兼顧班級學習輔導，為學生提供學習上的指導和支持，在規劃學業、解答疑惑等方面給予幫助。通過班級管理和輔導，我希望學生能夠在一個良好的環境中成長，充分發展自己的潛力。

第四段：個案與成長（約300字）。

在班主任的工作過程中，我遇到了各種個案，這為我提供了許多寶貴的經驗和機遇。例如，有一位學生因家庭困難導致學習、生活都受到了很大的影響，我積極與家長溝通，為學生提供了一些幫助和鼓勵，后來這位學生逐漸克服困難，取得了不錯的成績。還有一次，班級內出現了一起糾紛，我組織了班會，耐心傾聽學生的意見，引導大家了解和解決問題，最終順利化解了矛盾。這些個案促使我反思和改進自己的工作方式，提高了我的處理問題的能力，進一步加深了我對班級管理的理解和經驗。

第五段：對未來的期許（約200字）。

回顧過去的經驗和體會，我對未來作為班主任有著更高的期許。我希望通過和學生、家長、同事的更緊密交流和合作，不斷提升自己的專業素養和管理能力，更好地履行自己的職責和使命。我也希望通過與學生之間的良好互動和關系建立，能夠幫助更多的學生實現自己的夢想。最后，我將繼續不懈地追求卓越，為班級管理付出更多的努力和心血，為學生的成長與發展貢獻自己的力量。

結尾：（約100字）。

作為一名大學班主任，我深知這是一項充滿挑戰和責任的工作，然而，我深愛這個職業。通過不斷的學習和實踐，我將更好地履行自己的職責和使命，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我堅信，只要有真心和耐心，班主任的工作一定能夠開創更美好的未來！

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十二

今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。

一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。

(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的**。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!

二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。

四、同時談話需要的注意的幾個原則

(一)差異原則

找學生談話的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話的內容、環境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。

(二)真誠原則

班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。

(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。

(四)立竿見影原則。遇到突發事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰機。

比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數學是園的章節學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。

另外補充的兩個原則是(五)家校聯系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。

總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

以上是我關于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十三

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的。這種不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力出眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，應充分利用班會、辯論會、座談會、黑板報等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學或是被寵壞的.那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

（二）看他在班級的學習地位，看出他的學習苦惱，關注他上升的時期，和低谷時期。談談老師在他各個時期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關心。

（三）看他在班級的人際關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十四

成為一名大學生班主任是我一直渴望的經歷。我希望可以通過自己的服務和幫助，帶領我的學生在學習和成長方面發生積極變化。然而，當我真正經歷大學生班主任生涯時，我意識到了這并不僅僅是一份工作，更是一份責任和挑戰。在這里，我將分享我的一些心得體會，這些體會是我在任職期間所學到的寶貴經驗。

第二段：實際工作挑戰。

作為大學生班主任，面對的挑戰毫不輕松。日常工作包括班級管理、學生學業和生活服務等。尤其是當我們面對學生在學習和生活中的各種難題時。這需要我們放下教師身份，換上成為“大哥哥”或“大姐姐”的角色，與學生建立互信關系，鼓勵他們克服困難。

第三段：人際關系和個人成長。

擔任大學生班主任不僅挑戰重重，還需要處理師生關系。我們必須找到一個平衡點，確保尊重，尤其是在處理一些私人問題時。同樣，處理學生和家長之間的問題也是一項重要任務。這樣的人際關系需要大量練習和經驗。在這個過程中，我不僅發現自己的個人成長受益匪淺，而且也更好地了解了自己的優點和缺點。

第四段：學習創新和多樣化方法。

在努力解決學生難題的同時，需要使用一系列方法來幫助學生提高成績。我們應該教授學生采用創新和多樣化方法來提高學習效率。除了每天的學術指導，我們還可以通過組織講座、實地考察和開展志愿工作等活動來推廣這種文化。這對于一個班主任而言是非常重要的，因為學生經常需要更多的課外激勵和幫助。

第五段：結論。

總之，作為一名大學生班主任，經歷了無數挑戰和艱難的歷程。但是，這一過程中所獲得的經驗讓我的職業和個人生涯變得更加成功和豐富多彩。作為同齡人的“大哥哥”和“大姐姐”，我們需要更多的勇氣、智慧和創新來完成我們的工作。只有這樣，我們才能在每一位學生的成長過程中發揮不可替代的作用。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十五

大學生班主任是一個特殊的角色，他們肩負著管理班級和引領學生成長的責任。作為班級的中心人物，他們需要充滿熱情、愛心和責任心，為班級和學生奉獻自己的時間和精力。作為一名大學生班主任，我在管理班級和教育學生的過程中，有很多感受和收獲。

第二段：班級管理。

班級管理是一項艱巨的任務，需要處理各種矛盾和問題。作為一名大學生班主任，首先要關注班級內部的關系。我認為，班級內部的關系是班主任管理工作的關鍵。在班級內部建立和諧、積極的關系，要求我們班主任具備細心、耐心和智慧。我們需要根據每個學生的性格和特點，建立個性化化的服務和關懷體系，不斷激勵和鼓勵他們在學習和生活中取得進步。

第三段：學生教育。

大學生班主任還需要教育和指導學生。在這個過程中，班主任需要展示自己的知識、經驗和思想兼容。對于每個學生的成長和發展，我們班主任需要關注并改善。在日常教育工作中，我們要培養學生自主學習、自我管理和團隊合作的能力，努力讓他們成為活躍的班級成員和優秀的社會人才。

第四段：教育生涯規劃。

在大學生涯中，每個學生都希望自己在學習和生活中取得成功。大學生班主任需要引導和幫助學生合理規劃自己的教育生涯，讓他們在大學的學習中更好地成長和發展。我們需要了解他們的興趣、特長和職業志向，制定個性化發展計劃，并為他們提供相關的資源和支持。

第五段：深度反思。

大學生班主任是一項具有挑戰性的工作，也是一項充滿樂趣和榮耀的工作。在這個過程中，我們不僅可以為班級和學生做出貢獻，也可以為自己的成長積累寶貴的經驗。作為一名大學生班主任，我深刻地認識到管理班級和教育學生的重要性，并不斷反思自己在實踐中所做的不足，以進一步提高自己的能力和水平。

結論：

作為一名大學生班主任，我認為管理班級和教育學生不僅是一項任務，更是一項責任和擔當。在這個過程中，我們需要充滿愛心、責任和耐心，為學生的成長和發展努力奮斗。相信在班主任的努力下，我們的學生將成為充滿活力、有思想、有創意的人才。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十六

第一段：引入班主任的角色和重要性（200字）。

大學的班主任是整個班集體的領導者和管理者，他們肩負著指導學生學習、管理學生行為、培養學生自律意識等重要任務。他們是學生成長道路上的引路人，對于學生的發展具有至關重要的影響力。然而，班主任工作并不僅僅是管理和指導，更是需要不斷思考、創新和進步的過程。

第二段：培養學生的自主學習能力（200字）。

班主任在大學中的首要職責之一是培養學生的自主學習能力。他們要鼓勵學生主動學習，提供適當的學習資源和指導，引導學生學會自我規劃和管理時間，倡導合理的學習方式和方法。通過開展定期輔導，班主任可以幫助學生建立正確的學習觀念，并激發他們對知識的興趣與探索的精神，提高學習成績和綜合素質。

第三段：關注學生的全面發展（300字）。

除了學習，班主任還要關注學生的全面發展。他們要努力創建良好的班集體氛圍，組織豐富多彩的文體活動，促進學生間友誼的建立和團結合作的意識的培養。班主任要了解每個學生的個性特點和需求，耐心傾聽他們的困惑和心聲，提供適當的幫助和指導。通過引導學生參與社會實踐和社團活動，班主任可以幫助他們拓寬心智、培養領導能力、增強社交能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

第四段：做好學生心理輔導工作（200字）。

大學生正處于人生轉折期，是心理問題容易出現的時期。班主任應關注學生的情緒和心理狀態，及時指導他們解決困惑和壓力，引導他們正確處理內外部關系，培養積極陽光的心態和良好的心理素質。通過開展心理輔導活動，班主任可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強自信心和抗壓能力，幫助他們順利度過大學階段的各種挑戰。

第五段：班主任角色的思考和反思（300字）。

作為班主任，我深感其角色的重要性和責任感。每一位學生都是獨立而有無限潛力的個體，班主任要充分發掘學生的優點，引導他們成為全面發展的人才。在工作中，我發現班主任應持續學習與更新自己的教育理念與方法，同時也要加強與學生家長的溝通，共同為學生的成長營造良好環境。班主任工作注重耐心、關愛和責任感，對于個別學生的關懷更需要持之以恒，用心理解、指導、關心每一個學生。

總結：班主任是大學中的重要角色，他們不僅是學生的引路人、指導者，更是學生成長的陪伴者。通過培養學生的自主學習能力、關注學生的全面發展、做好心理輔導工作，班主任能夠對學生的成長產生深遠的影響。班主任工作需要持續努力和思考，不斷完善自己，以更好地為學生服務，培養他們成為有理想、有道德、有文化的有用之才。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十七

作為一名大學班主任，我不僅要負責教授學生知識，還要關心學生的生活和成長。這項工作的背后需要豐富的知識儲備和細致的觀察力，但更重要的是學習作為班主任的技能與方法。在擔任班主任的幾年里，我積累了一些深刻的學習心得，這些經驗不僅有助于我更好地履行班主任的職責，也使我從中獲得了許多成長和收獲。

第一段：加強學習，提升知識儲備。

作為班主任，首先需要具備扎實的知識儲備。我始終堅信，只有持續學習，才能不斷提升自己的素質和能力。因此，我養成了每天閱讀和學習的習慣，從課堂教學到教育心理學、班級管理等方方面面的知識，我都盡力保持學習的狀態。通過豐富的知識儲備，我可以更好地指導學生，解答他們的困惑，同時也能更好地應對在班級管理中遇到的各種問題。

第二段：注重觀察，與學生建立良好關系。

作為班主任，與學生建立良好的關系至關重要。因此，我始終注重觀察學生的行為和情緒變化，通過觀察可以更好地了解學生的需求和困惑。我會與學生進行交流，了解他們的課堂表現和生活情況，收集他們的意見和建議，并根據這些信息來調整班級的管理和教學。此外，我也會定期組織一些班級活動和講座，以增加師生之間的交流，不僅促進學生的全面發展，也有效增進了師生之間的關系。

第三段：靈活應對，加強管理能力。

班主任工作中最大的挑戰之一就是如何有效地管理班級。正所謂“管理需方法，無法無天”。在此方面，我深切體會到，班主任需要具備靈活應對的能力。每個學生個性和學習情況都不同，因此我會根據學生的實際情況制定相應的管理規定，并定期對其進行評估和調整。此外，我也注重培養學生的自主管理能力，通過班級活動和集體討論等方式，激發學生的主動性和責任感，以使整個班級更加和諧有序。

第四段：溝通交流，增進家校聯系。

家校聯系是班主任工作中一個非常重要的方面。我認為積極的家校聯系有助于學生成長和學校的發展。因此，我經常與學生家長進行交流，及時了解學生的情況和家庭環境，同時也將學校的管理方針與家長進行溝通，共同促進學生的全面發展。我也會定期組織家長會議和家庭訪問，與家長共同探討學生的學習和成長問題，并提供相應的解決方案。通過這樣的方式，不僅能夠加強學校和家庭之間的聯系，還能夠更好地提升自己的溝通和協調能力。

第五段：持續學習，不斷成長。

作為大學班主任，我深感自己需要不斷學習和成長。雖然在這個過程中會遇到各種各樣的挑戰和困難，但我堅信只要持之以恒，就一定能夠克服困難并實現自我突破。因此，我會通過參加各種培訓和學習班，參與學術研究和專業交流，不斷提升自己的教育水平和專業素養。通過持續的學習和成長，我相信自己能夠更好地履行班主任的職責，為學生的成長和學校的發展做出更大的貢獻。

在大學班主任的工作崗位上，我深刻認識到學習作為班主任的技能和方法的重要性。通過加強學習，提升知識儲備；注重觀察，與學生建立良好關系；靈活應對，加強管理能力；溝通交流，增進家校聯系；持續學習，不斷成長。這些學習心得和體會不僅讓我更好地履行了班主任的職責，也使我在這個過程中獲得了許多成長和收獲。我相信，通過不懈的努力和不斷的學習，我能夠成為一名更好的大學班主任，為學生的成長和學校的發展做出更大的貢獻。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十八

大學班主任是大學中起到橋梁作用的重要角色，他們負責管理班級，指導學生的學業和生活，扮演著學生與學校之間的紐帶。這些年來，我擔任班主任的經歷讓我深深感悟到班主任的職責與使命，積累了一些心得體會。在此，我愿意與大家分享我的體會。

首先，作為大學班主任，我們需要關注學生的學業進展和發展需求。大學生活對很多學生來說是一個新的起點，在這個過程中，有些同學可能會迷失方向，學習壓力增大。作為班主任，我們要及時關注每一位同學的學業問題，并提供必要的支持和幫助。同時，我們需要主動溝通和了解學生的學習需求，為他們提供適當的學習資源和指導，幫助他們建立正確的學習方法和信心。

其次，作為大學班主任，我們需要關注學生的生活和心理健康。大學生活不僅僅是學業上的考驗，還包括人際關系、心理壓力等多方面的挑戰。我們應當關心學生的心理狀態，及時發現和解決學生心理問題。有時，我們需要主動與學生溝通，了解他們的困惑和煩惱；有時，我們需要組織一些課外活動，讓學生們放松心情，增強凝聚力。通過關心和幫助，我們可以為他們提供一個積極健康的成長環境，促進他們全面發展。

第三，作為大學班主任，我們需要積極引導學生的思想覺悟和價值觀。大學是培養人才的搖籃，也是自主意識、人生觀和價值觀形成的關鍵階段。我們應該教育學生尊重師長、遵守學校規章制度，樹立正確的世界觀和人生觀。同時，我們也應該關注學生的創新能力和實踐動力，激發他們的自主學習和思考能力。通過與學生的交流和引導，我們可以幫助他們樹立正確的人生價值觀，成為積極向上的社會人才。

第四，作為大學班主任，我們需要主動參與學校的教學活動和學科研究。只有不斷提高自己的專業素養，才能更好地指導學生。我們應該關注教育前沿動態，掌握最新的教育理論和教學方法，提高教學質量。同時，我們還應該積極參與學科研究，深化對自己專業領域的了解和認識，不斷提高自己的學術水平。通過專業的知識和能力，我們可以更好地為學生提供指導和幫助，促進他們的學業和發展。

最后，作為大學班主任，我們需要與學校和家長保持密切聯系，形成教育共同體。學校和家庭是學生成長的兩個重要方面，我們應該主動與學校領導、其他老師和家長溝通信息，形成教育合力。與學校領導和其他老師合作，可以共同研究教育問題，分享教育資源，提高教育質量；與家長合作，可以進一步了解學生的家庭環境和成長情況，共同關注學生的學習和發展。通過多方合作，我們可以形成良好的教育共同體，為學生提供更好的教育服務。

總之，大學班主任是一個重要而有挑戰性的職業。通過多年的實踐和思考，我深刻感受到了班主任的職責與使命。作為班主任，我們應該關注學生的學業和發展需求，關心他們的生活和心理健康，引導他們正確的思想覺悟和人生觀，提升自己的教育水平，與學校和家長形成教育共同體。相信只要我們堅持以學生為中心，用心去育人，就能夠在班主任這個崗位上盡展拳腳，為學生成長成才貢獻自己的力量。

大學班主任的心得體會（模板19篇）篇十九

隨著大學教育的不斷發展，班主任這一職位在大學中的作用越來越重要。作為大學里的中堅力量，班主任既是學生們的朋友，也是他們的引導者和輔導員。然而，如何成為一名合格的大學班主任，以及如何提升自己的專業水平，一直是我思考的問題。經過多年的學習和實踐，我漸漸體會到一些心得和體會。

首先，作為一名大學班主任，要有堅定的教育理念。作為學生們的引導者，我們應該清楚自己的職責所在，明確自己的教育目標。我認為，大學教育應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，注重培養他們的綜合素質和人文精神。我們要關注學生的個體差異，因材施教，努力幫助每個學生發揮自己的潛能。只有堅定的教育理念才能指導我們在工作中不斷前進。

其次，作為大學班主任，我們要不斷提升自己的專業水平。只有具備扎實的專業知識和教育技能，才能更好地指導學生的學習和成長。因此，我始終堅持學習與實踐相結合的原則，通過參加各種培訓和學術交流活動，不斷豐富和更新自己的教育知識。同時，我也積極參與課題研究和教研活動，不斷提高自己的教育教學水平。只有不斷在學習中進步，才能與時俱進，更好地適應大學班級管理的需要。

再次，作為大學班主任，我們要注重與學生的互動和溝通。與學生保持良好的關系，建立起互信和友誼，是一名合格的班主任應該具備的素質。我經常與學生進行交流和互動，傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑，積極給予指導和鼓勵。同時，我也會組織一些活動，增加班級的凝聚力和友好氛圍。只有與學生保持良好的互動和溝通，才能更好地促進他們的成長和發展。

此外，作為大學班主任，我們要注重團隊合作和學科交叉。大學是一個知識密集的地方，班級中有各種不同專業的學生。作為班主任，我們應該積極利用這種多樣性，組織學科交叉和團隊合作的活動，促進學生之間的交流和合作。而班主任自己也應該與各個學科的教師建立良好的合作關系，共同為學生的綜合素質提升貢獻力量。只有形成了良好的學科交叉和團隊合作氛圍，學生才能在大學中獲得更全面的發展。

最后，我們要不斷反思和總結自己的工作，為自己設立新的目標。班主任工作是一項長期的事業，需要我們有持之以恒的信念和勇于創新的精神。因此，不斷反思和總結自己的工作是非常必要的。我們要及時發現自己的不足之處，找到解決問題的方法，不斷完善自己的工作方式和方法。同時，我們要為自己設立新的目標，努力實現自我突破和超越。只有不斷反思和總結，我們才能不斷進步，成為一名優秀的大學班主任。

總之，大學班主任作為學生的引導者和輔導員，承擔著重要的教育責任。通過堅定的教育理念、提升的專業水平、與學生的互動和溝通、團隊合作和學科交叉以及反思與總結，我們可以更好地發揮自己的作用，促進學生的成長和發展。作為一名大學班主任，我將繼續努力，不斷提高自己的能力與水平，更好地為學生服務。