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孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇一

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇二

突然發現，自己也不了解自己。

一向如冰，卻有了那么多令我牽掛的人。

一向如火，卻又冷漠對待那么多人。

曾想，靜坐樹蔭，一手持書，一邊品茗。

曾想，轟轟烈烈，對酒當歌，人生幾何。

幻想，未來，與在乎之人，去一個，沒有爭奪，沒有功利的地方，

種滿喜愛的花草，談天說地，恬然自得。

幻想，未來，響徹天際，讓所有人仰視。

一切，太過遙遠，

面對困難，無論多苦，我也會笑著咬緊牙關。

面對你們，卻抑制不住淚水奪眶。

總是在夜晚，望著天空流淚，卻不知為何。

總是在沒有人時，莫名傷感。

太多的莫名，太多的無奈，太多的`傷感，太多的壓抑，

認識rs，人生rs，人生何嘗不是一個認識的過程，

我相信所有的苦難，

會隨著風，失去。

我相信，我會給父母，最大的依靠。

至于，未來的迷茫，去交給時間斷定。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇三

每個人都想做自己領域里的“最好”。而我作為一個學生，當然一心想做老師眼里的好學生，爸爸媽媽眼里的好孩子。

星期六下午，我跟爸爸媽媽去南通紡院聽了關于家庭教育的講座。主講的老師告訴我們：小學階段我們要養成良好的學習習慣，要建立自信心，要學會閱讀，要寫一手好字。只有做到了這些，才算是一名合格的小學生。

對照老師提出的標準，我發現有的方面我已經基本做到了，比如說學會閱讀，建立自信心。在我們學校，一向有著很濃郁的讀書氛圍。學校每年都會舉辦“小蜜蜂讀書節”。老師引導我們多讀書，讀好書，還經常推薦一些經典名著給我們看。同學有了好書也相互交換著看。爸爸媽媽一發現好書就會買回家和我一起欣賞。正是這樣持續的閱讀，讓我擴大了知識面，開闊了眼界，豐富了詞匯，對我的學習也有很大的促進作用，讓我建立起了較強的自信心。

而有的地方我做得還不夠。比如在學習習慣方面，做作業我有時注意力不能集中，稍有動靜就會去觀望，導致做作業速度慢，容易出錯。時間緊了，寫字就會馬虎潦草，更不要說預習復習了。

養成一個好的習慣，需要天長日久的努力。我一定要把好習慣堅持下去，有缺點就努力去改正。作為一名四年級的學生，我知道時間有點緊了，但是請老師、父母相信，我是真的想做一個好學生、好孩子的，你們一定要幫助我喲!

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孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇四

小時候聽老師講過“孔融讓梨”的故事，想啟發我們一點感悟。但當時聽完這個故事后，我們也不顧老師莊重的神情，捧腹大笑起來，邊想邊還笑孔融：“他可真傻啊！”是呀，不知道選大的吃！這世界上還有這樣的傻瓜！“哈哈！”當時我確實也不懂這個故事的道理，只是從表面認識中覺得孔融真的很傻。但當長大后再聽到這個故事，我便體會到了故事深層的含義。

在這個復雜的世界中，做一個像孔融一樣，平凡中泛著中華傳統美德卻冒著點點“傻”的孩子不好嗎？在權力與惡勢的爭奪下，不也有許多人選擇了退讓，選擇了和平嗎？這些“傻孩子”雖然沒有感動天地的舉動，卻為世界和諧獻了一份力。“傻傻”的人獻一份“傻傻”的力。

學習雷鋒叔叔，做一個“傻傻”的人。為自己的腦海抹一片美好的記憶。“做好事，不留名。”別人都說雷鋒叔叔“傻”，而雷鋒叔叔只是笑笑，“傻傻”地笑笑，襯托了心靈的美好。“傻傻的”真好，心靈隨之美好。

學習學問家許衡，做一個“傻傻”的人，為自己養成誠實守信的良好習慣。“路邊不動無主的.梨”，伙伴都說許衡傻，許衡只是笑了笑，“傻傻的”笑了笑，養成了誠實守信的品德。“傻傻的”真好，品行不斷規范，也因此贏得他人的尊重。

學習查道，做一個“傻傻”的人。留下自己的美德，分享傳統美德。“摘棗留錢”，仆人都說他是“傻瓜”，查道只是笑笑，“傻傻”的笑。留在棗樹上的不僅是錢，更是一種可貴的精神，這精神是棗樹最好的“養料”。“傻傻的”真好，與世界分享高尚品德。

我也想做一個傻孩子，躲在世界的角落里。默默地用自己的力量為社會做貢獻，用“傻傻”的笑面對一切，哪怕是困難！

來源：m.09/。

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孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇五

和諧的家庭氣氛對于孩子的成長，就像充足的陽光和水分。很多人都說中國人的教育是功利的教育，是刻板的教育。確實，中國的教育存在很多問題，很多父母無心的做法會令孩子煩惱不已。

1、無法申辯。

爸媽最忌的事就是不給孩子申辯的機會。

孩子最怕的情形是：沒有申訴的機會，若執意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴懲。

這是封建家長制的典型表現，是平等、民主精神的反面，害莫大焉!

試想，假如孩子已經習慣了適應不公，假如孩子除了尋求許可就再也沒有什么自己的主意，我們摯愛的孩子將如何面對他們的生活呢?培養一個理性并敢于發表自己意見的孩子遠比保住大人的面子重要。

2、家庭不和。

大人不懂得得謙讓，經常互相責怪。

其實，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。

和諧的家庭氣氛對于孩子的成長，就像充足的陽光和水分。

父母的關系就是孩子的天氣，孩子的心靈還很稚嫩，惡劣的天氣不僅妨礙孩子身心的健康成長，往往還會留下終生的心理陰影。

構建溫馨、互愛的家庭，是父母對孩子應盡的責任。

3、父母品行。

老師剛講了語言美，回家就聽到大人罵街;課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。

文明的進步，使孩子在公德和修養方面起點比父母高，那就讓我們放下家長的架子，向孩子學習吧，這是時代發展的結果和趨勢，沒什么不好意思的，事實上，我們需要向孩子學習的還多著呢。

4、爸媽不陪自己玩。

童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機會并不多。

大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國，陪孩子玩歷來被認為可有可無。

多陪陪孩子，多和孩子在一起游戲，看著孩子一天天變化、長大，是多么美妙的事情呀，等孩子進入了青春期或者年齡更大些，這樣的機會就少了，還是趁現在多多享受天賜的快樂吧。

爸爸們可別認為和老婆孩子在一起沒面子，這是封建大男子主義的糟粕，文明程度越高的社會和階層，越重視和家人的相處。

5、父母的不良嗜好或習慣。

煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是自己。

不良嗜好，不僅帶給家人煩惱，更重要的是對自己的身體危害極大。

不管那個習慣持續了多少年，還是咬咬牙戒了吧，沒有改不了的習慣，只有不想改的人!

6、父母包辦。

無論是穿衣服、時間安排，還是交朋友、選報興趣班，都不能自己做主。

大人的解釋永遠是：小孩子懂什么，這都是為你好。

父母包辦的現象在中國十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認為自己的想法才是正確而重要的，其實，即便孩子再小，也是一個人，他們的興趣和感受需要尊重，他們應該有一定范圍內的自主權，只有給他們自己做主的機會，他們才能發展自己的個性，才不至于毫無主見。

7、語言傷害。

大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠不能體會到被父母責罵、貶低的滋味。

即使是面對自己的孩子，說話也不要毫無選擇，孩子年齡越小，他們對于父母的評價就越依賴，消極的評價、惡劣的情緒對孩子的傷害是很大的`，其實，同樣一句話，有不同的角度和方式說，善意和鼓勵的角度，比指責和貶低更能發揮積極的效果。

8、父母失信。

許諾的事情不認賬或者大打折扣或者無限期拖延，甭管自己多盼望，盼了多久。

父母的失信兩個明顯的消極影響：其一，父母的威信大打折扣，而父母的威信是教育的基礎;其二，父母的失信行為給孩子樹立了消極榜樣，你說話不算數，很難要求和指望孩子說話算數，只要你無法完全監控，孩子隨時存在失信的可能。

9、不被尊重。

建的模型被扔掉，貼的墻畫被撕爛，養的小動物被送人或吃掉。

自己做了糗事，父母逢人便講。

父母不被尊重，很大的原因就是因為他們自己小時候也沒有受到父母的尊重。

不懂得維護孩子自尊心的父母是最失敗的父母。

10、缺乏寬容與理解。

孩子還小，思維能力和身體能力都不成熟，很多時候犯錯、闖禍遠非孩子本意，但是孩子得不到應有的寬容和理解。

中國人普遍缺乏嘗試精神，很大的原因就是因為幼年時期，嘗試失敗不被寬容和鼓勵，從而不敢嘗試。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇六

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇七

聽不到悲傷而嘆息。

臨死前一定要堅強，

對得起夭折的同伴，

洄游到兒時的河畔，

能播撒屬于未來的希望。

不擔心命運流向何方，

不再為生存而斗爭，

不再追求自由和光明，

死亡不是無知的沖動。

鮮紅的血液溶進河水，

化作一路舞動的精靈，

水波徒勞的隨風蕩漾，

生命在寂靜中一點點消逝。

今晚星光特別亮麗，

想起許多無視的過去，

即使沉湎痛苦的往事，

不哭泣也沒有淚痕。

生命呼喚的季節，

洄游是自然的選擇，

沒有華麗的言語，

繁衍需要付出代價。

告別北極的寒風凜冽，

遠離熱帶的綠波蕩漾，

鯊魚一路追逐善良的哲學，

海豚一路賣弄學者的風范。

陰險狡詐的漁船，

支撐著無數貪婪的羅網，

生活處處是危險的誘餌，

無處沒有數不清的障礙。

弱肉強食的海洋，

并沒有溫馨的港灣。

人人自危的河流，

不靠幻想靠自己。

這一輩子希望，

這一輩子失望，

盛行的一切規則，

表面平靜的沒有一絲波瀾。

多少天來沉默，

多少天來寂寞，

得不到世間的`溫暖，

何必迎接大海的潮汐！

河里的同類紛紛吊孝，

其中不乏兒時的伙伴，

羨慕大過于他們數倍的體格，

同情短于他們數倍的壽命。

岸邊修建了水泥大壩，

水深可以自動調節，

沒有血拼地盤的必要，

無需為生存背井離鄉。

周圍還有魚類加工廠，

每天提供免費午餐，

身體達到一定的規格，

會被邀請享受特別禮遇。

廠房設施標準齊全，

完全等同天上瑤池，

只有踴躍報名的群眾，

沒有洄游后悔的懦夫。

朦朧中到了最后時刻，

倒掛的星空象海水般蔚藍，

那一顆顆滑落的流星，

難道是黑夜真實的眼淚。

想用最后一次呼吸，

重新將希望重重托起，

當天邊出現歸雁的痕跡，

河岸將解去白色的圍巾。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇八

過去常被人視為最親密的親子關系正在出現讓人震驚的裂痕。北京某區近期針對3000多名中學生心理狀況的抽樣調查顯示，目前家庭教育和親子關系讓人擔憂，只有不到5%的孩子表示喜歡自己的父母，近七成中學生表示“反感父母”或“極度反感父母”。

調查數據：家長影響力高速下滑。

調查給人帶來的最大驚訝是，目前不少中學生家庭的親子關系和家庭教育讓人十分擔憂，與孩子朝夕相處的父母在他們心中的影響力正高速下滑。

多數學生不在意父母看法。

在回答“你很在意誰對你的看法”時，一半以上的學生選擇了同學或朋友，近30%選擇老師，15%學生選擇父母，4%左右選擇其他長輩。在中學生的心目中，其重要關系人員依次是：同學或朋友、老師、父母。

由于溝通和解決矛盾的能力有限，45%的學生深深感到知心朋友難覓。41%左右的學生認為讓別人理解自己的真實想法是一件很難的事情。而一旦出現了誤會或摩擦，學生又會因為處理方法不當而帶來更為苦惱的心情。調查顯示，42%的學生不能采取理性的態度解決人際交往的矛盾。

“喜歡”父母的學生不到5%。

首先是子女對父母的態度讓人吃驚：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子極度反感或痛恨父母，19.22%的孩子對父母反應平淡。只有4.75%的孩子喜歡自己的父母。

其次是親子之間缺乏相互理解和溝通，超過三成的孩子認為父母并不了解自己的真實想法；41.78%的學生基本上不能達到父母的期望。

另外，父母教養方式的不科學。近四成的孩子認為父母不是一個很好的傾聽者；67%的孩子認為父母總愛拿自己和別人比較；39%的孩子認為父母總在他人面前說自己的缺點。當孩子出現問題時，約有43%的家長采取了非打即罵、或家長式的要求學生按自己的意愿處理問題、或放任自流。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇九

1.為什么一次次的心痛，卻還是不知悔改的想繼續，只是一點點的不甘心，竟變得這么貪心。

2.上個廁所的功夫，所有作品全被毀家有熊孩子，一刻也不消停啊。[26字]。

3.熊孩子真的要上天了，每天都在家里一地雞毛，為了熊孩子而生氣，我感覺我都抑郁了！

4.說了半天你也不去做，你簡直是不可理喻。

5.親愛的，難過的時候哭出來吧，我們永遠在你身邊。

6.感覺自己快要瘋掉了，兩個孩子一個比一個愛哭，不聽話，夜深人靜時感覺自己多無奈和無力，唉。

7.我的孩子現在已經有自己的想法，對孩子特別的失望，特別的心寒，讓我覺得這所有的一切都是自己的無能為力！

9.家有熊孩子，洗衣服成了媽媽們最頭疼的事而我卻能輕松應對。[26字]。

10.原來世界上真的沒什么永遠的，一段友情，分開就淡了，一段愛情，分開就散了。

12.深情是我擔不起的重擔，情話只是偶然兌現的謊言。

13.算了你別勸他了，他就是那樣冥頑不靈。

14.得不到我想要的寫不出我想說的。

16.人生就是這樣你迫切想得到的東西你永遠也得不到之前我看了太宰治的書反觀現己實為狼狽當我有了孩子我不會跟我自己的孩子說以后我帶你外出旅游以后我帶你去學鋼琴以后我給你買你想要的東西以后的以后不存在的當孩子聽了父母的話后她們已銘記于心有朝一日期望也只會變成對父母失望。

17.孩子不想寫作業，怎么哄，怎么逼他就是不聽話，每天除了玩就是看，真心煩。

22.喝醉了才知道你最愛誰，生病了才知道誰最愛你。

23.家長們嚴厲的督促和指責反而會讓孩子們更加厭煩做作業。

24.遇到不聽話的熊孩子了，感覺很無奈，覺得真不是所有事情都能按照你想的來，他還有思想呢，回想自己當年可能也是個熊孩子，不聽話，自以為是，最后吃虧的還是自己。

25.有些事、不是我們忘記了、而是我們不愿再提。

26.跟他說話是白費口舌，他根本不會聽你的。

28.家有熊孩子在家自娛自樂不出門，為防疫戰斗做貢獻。[22字]。

29.這樣的熊孩子真的是打不得，罵不得，為了熊孩子而生氣，我感覺已經氣得我遍體鱗傷了！

32.絕望的我只能自我安慰：畢竟人類是由猴子演變來的，畢竟熊孩子是批量生產分發到每家每戶的，畢竟我家熊孩子是自己親生的...

33.不要追求什么結果，每個人結果都一樣，就是死亡。

34.當我們漸漸長大，愛上了一個人，也因為愛這個人而領略了失望和辜負，那時我們才明白，原來漫長的人生道路中有比摔跤更讓我們感到疼痛的事情。

35.今天心情有點糟，老是想的很多，孩子也不聽話，未來有點迷茫。

36.原來真正的一個人，是這個樣子。安靜的出奇，平靜的出奇，孤單的出奇，寂寞的出奇。

37.我終究不能讓她得償心愿，最后更是讓她白發人送黑發人，你說，如此不孝之人，怎配再得親情。

38.一個不孝順父母的人，他拿什么讓我們相信？

39.如果考試會導致一個人的死亡,那么學校就是兇手。

40.他是個性子格外犟的人，不聽人勸。

41.家有熊孩子，放個屁的功夫把人家菜地燒完了，這咋整。[22字]。

42.不知道該如何教育孩子，想象很美好，可是現實卻很無奈。兒子特別不聽話，管不住。打了他，繼續沒用。失去理智，兩個人繼續杠。后來他哭著哭著就睡著了。靜坐下來，心很痛。

44.對你的多次縱容導致了我在認真地對你失望，而你卻在笑。

45.他是不見棺材不落淚的人。

46.師傅一直勸他改正，可是他執意如此，最后師傅只好放棄了。

47.他是驢脾氣，不管誰去跟他說，他都不會聽任何人的意見。

48.快被熊孩子氣瘋了，從九點開始上床哄睡，十一點我都迷糊著了，他還在折騰。一下沒控制住洪荒之力，我起身離開床，熊孩子跟在身后哭了半個小時，我不進屋他不睡覺。

49.人只要不失去方向，就不會失去自己!人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

50.水可載舟亦可覆舟”的道理被不孝子孫忘得一干二凈，民變也就在所難免了。

51.累，真他么累，心累，兩個孩子沒有一個省心的。妞生病了，心疼乖妞。孩兒不聽話，氣的我頭疼，感覺這一個孩子能要我半條命。

53.如果人生可以刷新，復制，粘貼。那么一切，是不是可以，注銷，關機，再重啟。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十

今天中午，我看了一場名叫《閃閃的紅星》的電影，這讓我這場電影講了：在1934年，主力紅軍撤離中央根據地。參加了主力紅軍的父親出發前給冬子留下了一顆閃閃的.紅星。冬子把它當作了寶貝似的收藏了起來。紅軍一走，大土豪胡漢三又回來了，柳溪文陷入了白色恐怖之中。冬子的媽媽作為游擊隊的交通員，走東村奔西莊地傳達著黨的精神，在一次行動中，冬子媽被胡汗三的“靖衛團”圍困在燃燒著熊熊大火的草木屋中……母親的從容就義，使小冬子突然長大了許多，他懷揣爸爸的紅星，承擔起游擊隊的交通員工作。他們為山上的紅軍籌鹽，巧妙的通過了“靖衛團”的嚴加防守，把棉襖里的水擠出來，放在鍋里燒，等把水燒開，鹽就出來了。聰明的冬子還當了賣米店的伙計，搞到了確切的情報，破壞了胡漢三的搜山計劃。冬子在沉著自如地對付了胡漢三的多次試探和盤問后，抓住良機，砍死了胡漢三。1938年，江南游擊隊準備開赴抗日前線，冬子和父親又見面了。他帶上那顆保存了多年的紅星，成了一名真正的紅軍戰士。

我最驕傲的是那段斷橋的情形，冬子把線砍斷，那笨笨的敵人像著了魔似的，一個一個往河里跳，最后，把這些敵人都打敗了。

看了這場電影，我進一步加深了跟黨的決心，我們要向那些英雄們學習，面對敵人不要慌，要沉著冷靜地對待。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十一

師：請同學們自由結伴，讀一讀青蛙和小鳥的第的第二次對話。

(學生自由讀對話)。

師：讀了對話，你們有什么問題嗎?

生：青蛙為什么說天不過井口那么大呢?

師：問得好。同學們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢?

(教師啟發學生想辦法獲得青蛙的體驗。)。

生：我把一張紙卷成圓筒形狀，透過圓筒看屋頂，我發現屋頂只有紙筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。

師：真聰明。大家可以試一試。

(學生們紛紛拿出紙來做實驗。)。

師：誰愿意說說你的想法?

生：平時，我們抬頭看屋頂，屋頂有多大就能看到多。

大，現在透過紙筒看到的屋頂只有紙筒口那么大。

生：我們的視線被擋住，所以看到的屋頂只有紙筒口那么大。

生：通過看圖，我發現井壁很高，擋住了青蛙的'視線，所以，青蛙說天只有井口那么大。

師：理解得很好。此時，小鳥怎么說的?

(學生自由讀天無邊無際，大得很哪)。

師：聽了小鳥的話，你有什么問題嗎?

生：小鳥為什么說天無邊無際，大得很哪?

師：我們和小鳥一起去天空飛翔，好嗎?

生：好!(師生觀看課件)。

師：你們看到了什么?想到了什么?

生：我看見一只小鳥在天空中飛呀飛，飛過許多地方。

生：小鳥飛過了高山，飛過了田野，飛到了鄉村。

生：我想，小鳥飛說天無邊無際，就是說天很大，小鳥怎么飛也飛不到頭。

師：說得真好。大家再自由結伴讀讀青蛙和小鳥的第二次對話。

(學生自由讀對話)。

生：此時，你從心里冒出了什么想法?

生：我想，小鳥飛過的地方多，看到的多，知道的也就。

生：青蛙天天坐在井里，只能看到井口那么大的天，看到的太少了。

師：對，小鳥看得多，見識廣，青蛙坐在井里，目光狹小，見識小。

生：我要像小鳥一樣做一個見識多的人，不學青蛙，呆在井底，見識少。

師：是的，我們不能做井底之蛙。

師：同學們．請自由選擇伙伴，分角色朗讀青蚌和小鳥的第二次對話，注意讀出青蛙和小鳥說話時的不同語氣。

師：現在，我們幫這只青蛙跳出井口。

(運用多媒體課讓青蛙跳出井口。)。

師：瞧!青蛙從里跳出來了，這一回，它會對小鳥說些。

生：哇，天太大廠，原來是我弄錯廠。

生：天真的無邊無際，今天我才開了眼界。

生：小鳥，太感謝你了!如果不是你提醒，我可能呆在井底，怎能知道天無邊無際。

師：下面，大家把《坐井觀天》這個故事表演出來。

生：好!

(學生離開座位，自選伙伴，自選角色，配上動作表演教師參與學生的表演。)。

評析：

《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發展的主體是學生。這一教學片斷充分體現了這一思想，突出表現為開放了課堂，促進了學生的自主發展。

1．本片斷開放了教學內容。以教材為載體，變教教材為用教材教，著眼于學生能力的培養。

2．開放了教學的過程。教學沒有指令性，教師鼓勵學生主動地參與學習，學生自由。

讀對話，做實驗，看動畫，述情景，說感悟，并且創造性表演了《坐井觀天》，充分地進行語言實踐，學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，促進了學生的自主發展。

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孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十二

我最喜歡的教育專著是周弘老師的《父母會賞識，孩子最優秀》，通過作者教育雙耳全聾的女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學習賞識、懂得賞識。使家長在感動中接受賞識教育、在恍然大悟中領會賞識教育的真諦！一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！

它不僅是一部家庭教育名著，更是老師教育學生的寶典。他讓我認識到，其實每個孩子身上都蘊藏著無限的.潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學習不行時，老師家長都一味地指責孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認差異是正確認識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。

當我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當孩子未作作業時，我們會耐心地傾聽；當孩子成績不好時，我們會不斷反思，進一步優化自己的教學方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時，就會覺得每個孩子都有優點。

在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。

《父母會賞識，孩子最優秀》一書對我產生了強烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作，因為有了賞識，才會有尊重；有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋！賞識孩子、善待孩子，發現、挖掘他們身上的優點、閃光點。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會看到更多的希望之星。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十三

1、從小培養孩子善于集中自己的注意力。

這對任何一種勞動，尤其是腦力勞動具有很大的意義。而且，善于集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間來休息和從娛樂活動。

2、孩子大一些時，比如三歲以后，應該給孩子一個安靜整潔的學習環境。

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，書桌前方除了張貼與學習有關的如拼圖、拼音外，更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業。

3、.對孩子講話不要總是重復。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍。

當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師的講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。

4、從小訓練孩子善于聽的能力。聽是人們獲得信息、豐富知識的重要來源。

會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。

隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由于自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱、成績不好等現象，這種狀況怎么解決呢?怎樣教育孩子學習呢?筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心。

發明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友。

隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。

在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十四

幼兒園接寶寶放學了，和寶寶分開一整天是不是既牽掛又迫不及待想要知道寶寶在幼兒園的表現，因而對寶寶“刨根問底”？一些家長“心疼”寶寶在幼兒園吃不好，忍不住在回家路上給寶寶來一點“零食補償”，其實這些都是爸爸媽媽們不好的習慣哦。

一不做：“飲料侍候”

我們常常看到，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，長此以往，會影響孩子的健康。我們應該倡導孩子多喝白開水，因為白開水中含有飲料無法替代而人體必需的諸多微量元素。

二不做：“零食補償”

一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，接孩子回家時，拿出各種零食讓孩子挑選食用。結果會促使孩子在幼兒園因期待零食補充而不好好吃晚飯，或者“留有余地”，時間長了，會影響孩子的健康。

三不做：“哩嗦”

孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，使孩子無從回答，甚至厭煩急躁，還會增加孩子對幼兒園“不適應”的感受。孩子的情緒受客觀環境影響，成人的緊張和焦慮表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。

四不做：“寵溺遷就”

孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發脾氣。小班的孩子有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候家長不要以同情的態度對待他，可以用轉移注意力的方法排解孩子心中的不快，切忌無原則地“遷就放縱”。

五不做：“偏聽偏信”

家長對剛剛入園的孩子不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常很難分清想象與現實，有時候會說一些與現實不符的內容。有時孩子之間發生不愉快的事情，孩子往往會說“某某打我了，”遇到這種情況，家長不能“偏聽偏信”，而是要了解真實情況。

另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作為答案，如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。”因此，建議家長遇到問題時多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產生不必要的誤會。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十五

延陵有寶劍，價重千黃金。

觀風歷上國，暗許故人深。

歸來掛墳松，萬古知其心。

懦夫感達節，壯士激青衿。

鮑生薦夷吾，一舉置齊相。

斯人無良朋，豈有青云望。

臨財不茍取，推分固辭讓。

后世稱其賢，英風邈難尚。

論交但若此，友道孰云喪。

多君騁逸藻，掩映當時人。

舒文振頹波，秉德冠彝倫。

卜居乃此地，共井為比鄰。

清琴弄云月，美酒娛冬春。

薄德中見捐，忽之如遺塵。

英豪未豹變，自古多艱辛。

他人縱以疏，君意宜獨親。

奈向成離居，相去復幾許。

飄風吹云霓，蔽目不得語。

投珠冀相報，按劍恐相距。

所思采芳蘭，欲贈隔荊渚。

沉憂心若醉，積恨淚如雨。

愿假東壁輝，馀光照貧女。

譯文。

延陵季子有把珍貴的寶劍，價值高達千兩黃金。

他出使觀風要身佩寶劍到上國去，心中把劍暗許給友人徐君。

歸來之時他把寶劍掛在徐君墓頭之樹，萬古以來都知曉他崇友愛友之心。

懦弱之夫會因為如此達節而感愧，壯烈之士會因為同學的友誼而激奮。

鮑叔牙推存管仲給齊桓公，一舉之間便成齊國之相。

此人若不是有好朋友，哪里會產生青云之上的念頭。

面臨財物絕不隨便取得，推托辭讓自己那份給更需要的人。

后代之人非常稱贊鮑生的賢明，英名高風已遠去真是難以再見。

與人相交只要如此，交友之道誰說已經淪喪？

友人您啊馳騁美文美詞，花聚葉茂自然高上遮掩當時眾人。

案筆撰作文章舒展力振文風頹波，秉持道德冠于常輩之上。

占卜擇居就確定住在此地，與您共比鄰相傍而居。

對云面月彈弄清琴，美酒佳釀歡娛冬春。

德性淺薄中道被棄，輕蔑忽視如同遺棄塵土。

英豪之人難逢時運地位未變，自古以來多有艱辛。

縱然他人對我疏又遠，唯有您應該對我愈發親近。

為了什么如今離居相分，此一相別又要經歷多少時日？

無常之風吹挑惡氣云黑，掩蔽眼目不可得語。

投人明珠期望有所報答，人不理解按劍而恐推而拒之。

心有所思采集一把芳蘭，欲有所贈還遠隔著荊渚。

沉郁煩悶我心如醉，恨積于胸我淚又如雨。

愿借東壁之居那點蠟炬光輝，讓那余光照我這貧賤的織女。

注釋。

“延陵”句：延陵是春秋時吳公子季札的封邑。吳公子季札封于延陵，號延陵季子。

上國：當為魯國。

懦夫：謂軟弱無能之人。達節，謂不拘常規而合于節義，明達世情且識時務。

青衿：為古之學子或學生之服，常以代指學子、諸生和未仕之文士或讀書人。

“鮑生”句：鮑生，即鮑叔牙。夷吾即管仲。

尚：超過。

逸藻：超逸之文藻。

掩映：猶遮掩。此為譽美之辭，是謂其友人文采光耀，乃在當時人之上。

舒文：《文選》卷二六顏延年《贈王太常》：“舒文廣國華，敷言遠朝列。”李善注：“王逸《楚辭注》曰：發文舒詞，爛然成章。”張銑注：“舒其文章。”

秉德：朱諫注：“秉德，執德也。”猶持德。彝倫：猶常倫。

卜居：《楚辭·卜居·序》：“乃往至太卜之家，稽問神明，決之著龜，卜己居世，何所宜行。”后以泛稱擇地定居。

共井：周時行井田制，《周禮·地官·小司徒》：“九夫為井，四井為邑。”則九家共用一井（《孟子·滕文公上》謂八家）。比鄰：比者，近也，《周禮·地官》：五家為比，使之相保。五比為閭，使之相受。比鄰即近鄰。

“薄德”二句：李白自喻，謙謂。中，帝王所都為“中”，此指唐都長安。見，此為謁見、晉見。捐，即捐獻。此二句是謂李白曾至長安謁見玄宗獻賦之事。

豹變：此喻人之地位轉變，由貧賤而顯貴。

離居：離開居處，流離失所。此“離居”應為離家出行之意，擬李白作此詩時，或有再度離家的打算。

飄風：飄風，無常之風。

“所思”二句：采芳蘭：《樂府·采蘭歌》：“采芳蘭兮以贈君子，君子不見兮惆悵如此。”蘇颋《送賈起居奉使入洛取圖書因便拜覲》：“遺文征闕簡，還思采芳蘭。”“采芳蘭”，喻作詩文。荊渚：“荊”，胡本作“修”。“荊渚”，可釋為荊楚一帶的`洲渚；然“修渚”則無可釋，甚而不講。按通行李白集是詩為：“所思采芳蘭，欲贈隔荊（修）渚。”此殊與文義不通。可以試問，李白與其這位友人為“共井比鄰”，之間有何“荊楚的洲渚”相隔？竊以為，“荊渚”與“修渚”而者皆誤。“渚”與“堵”字形相近，極易相淆而出訛。此詩中的“渚”字本當為堵。所謂的“荊渚”實為荊堵。“堵”者，墻也，如“觀者如堵”之“堵”，即意為觀者如墻是也。茲將“荊渚”改正為荊堵，乃意謂籬墻；若改為修堵，則意謂高墻，二者與詩皆通。按改正后，這兩句詩當為“所思采芳蘭，欲贈隔荊堵。”如此，可不解而自通。

沉憂：《文選》卷三陸機《擬行行重行行》：“佇立想萬里，沉憂萃我心。”張銑注：“沉，深也。”《詩經·王風·黍離》：“行邁靡靡，中心如醉。”

淚如雨：曹操《善哉行》：“守窮者貧賤，惋嘆淚如雨。”

“愿假”二句：此二句是李白以貧女徐吾自喻，以求借鄰友之光，而承鄰友之惠也。

創作背景。

此詩作于李白移家兗州與其開元二十六年（738年）謁見唐玄宗，繼游吳越、瀟湘等地歸來之后的開元二十八年（740年）夏秋間。

賞析。

陳情，猶陳訴衷情。友人，按此詩陳述：“卜居乃此地，共井為比鄰。”知此“友人”當為李白的近鄰。詩又云：“多君騁逸藻，掩映當時人。舒文振頹波，秉德冠彝倫。”由而可見，李白所向陳情的這位友人，其當時在兗州一帶應是一位德高望重的文化名流或知名文士。想必開始兩人友情甚篤，過從甚密，然突遭變故，中途見棄，交道不終。感情的破裂，李白為此陳憂積恨，但一如既往，對友情堅忠不渝，并在詩中索性挑明此中曲折，坦率、誠摯地表白自己的初衷，希望言歸于好。詩又云：“奈何成離居，相去復幾許？”由而揣知，李白作此詩后，旋即去往徂徠山之“竹溪”。

在具體表達上，詩人著意于感情的形象化與情感之具體刻畫。這主要體現在典故的運用上。季札“掛劍”的故事，發生在吳王余祭四年（公元前554年）春天。漢代史學家司馬遷所著的《史記·吳太伯世家》和劉向所著的《新序》當中，都對這次活動有所記錄。“鮑生薦夷吾”的故事見于《史記·管晏列傳》。詩人說管仲一舉為齊國之相，位置青云之上，此全靠好友鮑叔牙所薦，且贊二人交道之高尚。李白用季札掛劍和鮑叔牙薦管仲的典故是為了說明交友之道，亦以此向友人表明心跡。在這友道的標準的基礎上，詩人盛贊友人的道德文章，并描述了共井為鄰的生活情景。可惜友誼好景不長，中道見棄，因此詩人深感“英豪未豹變，自古多艱辛”，“飄風吹云霓，蔽目不得語”。即使如此，詩人仍然執著于友誼與友道，“所思采芳蘭，欲贈隔荊渚”。但事實上言歸于好已不可能了。思念至此，“沉憂心若醉，積恨淚如雨”，并發出“愿假東壁輝，馀光照貧女”之嘆，憂恨交積，語極悲愴。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十六

一位優秀教師在教學《貓》時有這樣一個教學片段：

……。

生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢，10《貓》片斷賞析。”因為這句話寫出了貓很可愛，特別是“蹭”字我覺得很好。

師：能說說“蹭”的意思嗎？

生：是“摩擦”的意思。

師：請同學們把“摩擦”放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不同？

（朗讀比較）。

生：用“摩擦”，句子中就沒有貓那種可愛的感覺了。

生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了。

師：看來“蹭”雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡單，大家再聯系上下文讀一讀，看看有什么新的發現？（學生自由品讀）。

生：我覺得是輕輕摩擦。因為很重的話，老舍爺爺肯定不高興了。

生：我覺得這里“蹭”應該是一種溫柔的“摩擦”，因為課文中說“貓高興的時候，能比誰都溫柔可親。”它用身子擦老舍爺爺的腿，其實是在打招呼呢！

生：我覺得這個“蹭”很親昵，因為老舍爺爺很喜歡貓，所以貓對他也很友好，他們兩個就像好朋友一樣，見了面很親熱。

師：理解得真深刻！貓這樣輕輕、溫柔、親熱地蹭老舍爺爺的腿，你覺得還蹭出了什么？

生：蹭出了友誼！

生：蹭出了感情。

生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動人場面。

師：同學們，一個“蹭”字，就讓我們感受到了貓愛人、人愛貓的動人場面，老舍爺爺不愧是語言大師。

點評：

漢語真的是極具靈性，可能誰也無法想到，一個“蹭”竟蘊涵著如此豐富的內涵。在研讀活動中，由于教師巧妙調動學生已有經驗和頭腦中貯存的信息，使“蹭”成為了學生個性化解讀文本的“打火石”，從而使文本進入了學生的內心世界，敲擊出了妙悟的火花。

每一個學生具體的`閱讀，都有著各自注重的焦點，每一位學生的理解，都與原有的知識水平、認識能力、生活經驗和閱讀習慣等有關。他們對文本的理解感悟往往是帶有個人經驗色彩和想像性的，但這些理解卻往往充滿靈性、閃耀著創造的光芒和智慧的火花。上述學生對“蹭”的多元解讀就體現了這一點。

英國教育家洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻地表現自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。”注重個性化的閱讀實踐活動，就是將豐富多彩的語言、崇尚個性的思維在不同的學生中沉淀下來，這樣的閱讀方式無疑具有很強的活性，猶如一個磁場，能不斷攝取、融合新的語言信息，培育思維品質，從而改造學生自身的語言和思維。久而久之，便會成為學生語文能力的基礎，成為文化底蘊的養料成為人格形成的萌芽。

孩子討厭的人作文范文賞析范文（17篇）篇十七

1.不忠之人，殺！不孝之人，殺！不仁之人，殺！不義之人，殺。

4.寵和愛是不同的兩件事，寵可以沒有交流，而愛則不能。

5.心累心累，都是什么熊孩子？寫字丑也就罷了，成績還那么差！成績差也算了，還那么不聽話！

6.面對不聽話的熊孩子僅憑嘴上功夫是解決不了任何問題的。

7.想起很多次你回家進門時候失望的眼神，想起我隨意否定你對孩子的各種關心，我忽然覺得自己很差勁。我是因為愛你才嫁給你，是因為要相伴一生才決定在一起，我為什么要否定自己之前的選擇呢？雖然我們遇到這樣那樣的問題，可是我們不能失去解決問題的決心。

8.你不夠賢惠善良。我可以教你啊。你不夠勤快孝順。我可以教你啊。

9.所謂不孝。不過是你在那邊看著我走，我不回頭。同時祈愿，世間沒有靈魂，我的眼角，你看不見。

10.你做事情的時候從來不會相信，而后行，真的讓我感覺到特別的可恨，你真的是非常的氣人，讓我覺得這所有的一切都是自己無法忍耐的。

11.沒有悔，沒有恨，只是失望，失望你不是我想的樣子。

12.他就跟一頭牛一樣，不論我們如何勸他，他就是不改變主意。

13.我以為我能逗你笑你就會喜歡上我，但是我居然輸給了讓你哭的人。

14.你會喜歡我多久，是伴我長久還是玩夠就走。

15.婚姻是愛情的墳墓，墓里的看墓外的人自由，墓外看墓里的人幸福，所以才會有人向里跳。

17.我們都告訴他他做錯了，可是他依舊我行我素，認為自己沒錯。

18.我并沒有生氣，也沒有受傷，只是感覺很累而已。

19.我可以揮手告別那個愛幻想的年紀，卻無法忘記曾經多么辛苦的愛過你。

20.年齡他必須比我大，哪怕只大一天；身材他必須比我高，哪怕只高一厘米；能力他必須比我強，哪怕只多賺一分錢。

21.調整心態，平常心看待。

22.你以為你以為的以為就是你以為的以為。

23.四十二年后，浩介才得知父母當年的遭遇。他以為即使他不一起逃，他們也會繼續逃離。因為對父母的失望，他選擇了離開他們，并一直為自己的選擇而暗自安慰，覺得自己的幸福人生都是自己創造的。

25.爛泥糊不上上，著急得很。

26.笑看過去的點點滴滴才發現自己已經長大了。

27.最近情緒真的不好，看見孩子不聽話就想發脾氣，太急躁了，該怎么辦？沒人能訴說，又該找誰說？很無奈！

28.你怎能不管不問不想不疼不愛我。

29.絕望掩埋了歡笑，失望掩飾了一切，我該做的就是學會忘記，寂寞與不安之間徘徊，如果不堅強軟弱給誰看。