真實、客觀和有價值的心得體會可以為他人提供借鑒和啟示。下面是一些寫得非常好的心得體會范文，希望能給你帶來一些寫作上的指導和幫助。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇一

作為一名輔導員，心理輔導是我們工作的一大重點，我們不僅需要熟練掌握心理輔導方法，更需要理解心理學原理、了解學生狀況和需求，從而在平時的工作中為他們提供有效的幫助和指導。在實際的工作中，我積累了很多心理輔導的經驗和體會，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導員提供一些啟示和幫助。

第二段：了解學生需要。

在實際心理輔導中，我們首先要做的就是了解學生的狀態和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學生的情緒和想法，并在此基礎上提出有效的建議，幫助他們度過困難時期。但是，每位學生的需求都有所不同，因此我們需要針對不同的情況，提供不同的輔導方案，使學生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。

第三段：創造積極的氛圍。

心理輔導需要與學生建立一個密切的關系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要創造一個積極、放松的氛圍，讓學生感到舒適和自在。在心理輔導中，我們需要注重非語言溝通，比如為學生提供溫馨的環境、釋放緊張的情緒和問題、親近學生等。

第四段：關注細節。

在心理輔導中，我們需要關注學生的細節，了解他們的行為和生活習慣，為他們提供具體的解決方案。同時，我們也需要提醒學生一些重要的問題，比如時間的管理、良好的生活方式、保護個人隱私等。此外，我們還需要關注學生的社交生活和人際關系，幫助他們更好地融入校園和社會。

第五段：結語。

心理輔導是一項需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學習和提高自己的能力。通過實踐和經驗的總結，我們可以更好地理解學生的需要，更好地處理他們的問題，為學生提供更有效的幫助和支持。本文結合作者多年的經驗和體會，希望對輔導員的心理輔導工作有所啟示，并幫助我們共同成長。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇二

近年來，隨著社會競爭的加劇，大學生們的心理壓力也隨之增加。而大學心理輔導，作為一種關注大學生心理健康的重要方式，已逐漸成為了我校和社會上越來越受到重視的問題。在接受心理輔導的過程中，我逐漸懂得了如何化解負面情緒和提升自我調節能力，在此分享一下我對大學學生心理輔導的心得體會。

第一段：做好心理調節，緩解壓力。

隨著大學生活的推進，我們可能會遇到一些困難和挫折，并難以自行解決，這就會導致一定程度的精神困擾。這時候，我們就需要心理輔導老師的幫助。通過溝通交流，了解自己的情緒變化和心理問題，心理輔導師幫助我清晰地認識到自己的狀態，找到緩解情緒的方法和建立一種更正確的克服困難的認識。因此，我們也應該意識到，盡早尋求心理幫助可以緩解壓力。

第二段：認清問題，尋找解決方法。

在心理輔導中，我們思考了一些問題，例如性格的影響和行為表現的原因等，同時在心理輔導中我們可以正視情緒問題，尋找相應的解決方法。心理輔導老師會根據掌握的各種案例和經驗為我提出實際可行的規劃和調整方案，幫助我更好的應對阻礙自己正常成長的障礙。因此，我們應該認真面對自己的問題，并制定可行的解決方案，對于解決困境，有其重要性。

第三段：積極參與，完善自我。

在心理輔導中，我們逐漸認識到一些自身困境存在的原因，比如溝通能力、自卑情緒等，同時學會了消除一些不良情緒并樹立自信，這些過程顯然需要積極參與和配合效果才能更顯著。通過心理輔導，我意識到，心理健康關系到人生發展，也需要我們積極調整、完善和維護。同時，我們也應該學會認識自我，了解自己的需求，進而更全面地發展自己。

第四段：學會關注他人，他人關懷自己。

在心理輔導的過程中，我們也意識到，不僅是我們自己存在一些心理問題和壓力，同樣的問題在很多同學中也普遍存在。因此，我們也應該關注他人的情緒，對他們提供幫助。同時，在我們受到困境時，需要向別人傾訴，獲得別人的關心和支持。通過心理輔導，我感受到了關心，體會到了情感的力量，也學會了給予別人幫助，為別人提供溫暖和安慰。

第五段：轉變態度，積極面對生活。

在大學生活中，忙碌無休的學業和競爭壓力易使我們產生焦慮、抑郁和不安。因此，我們需要及時轉變心態。心理輔導幫助我建立正確的成長認知模式，調整錯誤的行為方式和態度，并提出了高效、科學的應對方法，幫助我擺脫情緒困擾。因此，我們也應該學會如何客觀正確地看待自己，應對生活的各種變化，化解生活中的種種困境。

總之，在大學生活中，心理健康是我們正常成長不可或缺的要素之一。只有不斷提高心理素質，學會適應，才能更好地應對競爭和挑戰，創造自己幸福的未來。通過心理咨詢的學習和實踐，我獲得對心理健康的更深刻理解和積極探索，也為今后的學習和生活提供了有用的指導和幫助。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇三

輔導員是高校中重要的角色之一，他們需要關注學生的全面發展，在做好學業指導的同時，還需要關注學生的心理健康。當前，學生心理問題越來越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個輔導員的重要任務之一。本文將分享幾點心理輔導的心得體會。

第二段：情感共鳴。

作為一名輔導員，我深刻領悟到學生心理問題的復雜性。有些學生遇到挫折后情緒低落，有些學生憂慮未來，既害怕失業，又害怕被社會固化眼光所束縛。有些學生人際關系不佳，需要幫助調整心態，建立良好的人際關系。這些都需要輔導員提供有效的心理輔導。

第三段：建立信任和溝通。

心理輔導需要建立信任和溝通。首先要傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達內心的想法和情緒，這樣才能找到切入點，幫助他們化解困惑。同時，對于學生的隱私要保密，并保持專業的態度和專業的技能，讓學生有一個安全和舒適的氛圍。

第四段：積極的引導和幫助。

在進行心理輔導時，輔導員需要積極引導學生，幫助他們更好地面對問題。當學生處于困境時，輔導員需要指引他們如何行動，幫助他們找到解決方案。同時，輔導員應該提供心理調適建議，讓學生在不斷試錯中發現合適的方式，逐漸樹立起優秀的情緒應對和解決問題的能力。

第五段：關注效果和反饋。

在心理輔導過程中，輔導員也要重視效果和反饋。輔導效果的好壞不僅關系到學生的成長，也關系到輔導員個人的職業發展。同時，給學生建議后，需要及時跟蹤學生的情況，聽取學生的反饋，總結經驗，不斷改進。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學生解決問題，得到他們的認可和贊許。

結論：

心理輔導不是一門簡單的技能，更是一種充滿責任和愛心、需要不斷磨礪的專業素養。輔導員需要有同理心和耐心，全方位、有針對性地為學生著想，幫助他們化解困惑、成長為優秀的個體。通過心理輔導實踐，我深深地體會到，還需要為自己和學生留足時間去學習、去體驗、去實踐。只有這樣，我們才能真正成為學生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇四

心理輔導是一項幫助大學生解決心理問題、提高心理健康水平的重要工作。作為一名心理輔導員，在與眾多大學生接觸的過程中，我積累了一些關于心理輔導的體會和心得。在這篇文章中，我將分享這些體會和心得，希望能夠對更多的大學生有所幫助。

第一段：心理輔導的重要性（200字）。

每個大學生在求學的過程中都可能遇到各種各樣的心理問題，比如學習焦慮、人際關系問題、自我價值感不足等。這些問題如果得不到及時有效的解決，可能會對大學生的身心健康產生長期的負面影響。因此，心理輔導作為一種專業的服務，幫助大學生解決心理問題，提高心理健康水平，顯得尤為重要。

第二段：個別心理輔導的實施方法（200字）。

個別心理輔導是針對具體個體的心理問題進行的輔導工作，主要包括咨詢、評估、干預等環節。在進行個別心理輔導時，我會在保密、尊重和信任的基礎上與大學生建立良好的合作關系。我會通過傾聽、表達理解和提供有效建議等方式，幫助大學生認識和解決自己的問題，提高他們的心理健康能力。

第三段：團體心理輔導的實施方法（200字）。

團體心理輔導是以小組形式進行的心理輔導，旨在幫助大學生增強自我認識、提高溝通能力和解決問題的能力。在團體心理輔導中，我會營造一個開放、互動的氛圍，鼓勵大學生積極參與。通過小組討論、互動游戲和角色扮演等方式，我會引導大學生共同探討問題，互相支持和鼓勵，從而達到心理成長和改善的目的。

第四段：心理輔導的限制和挑戰（200字）。

雖然心理輔導對大學生的心理健康起著積極的作用，但它也面臨著一些限制和挑戰。首先，個別心理輔導受時間和資源等因素的限制，無法滿足所有大學生的需求。其次，心理輔導并不能解決所有的問題，有些問題可能需要其他專業的幫助。此外，一些大學生可能對心理輔導抱有誤解或抵觸情緒，這也給心理輔導工作帶來了困難。

第五段：心理輔導的發展前景和個人感悟（200字）。

盡管心理輔導面臨著一些挑戰，但它在大學生群體中的需求仍然非常大。愈來愈多的大學生開始意識到心理健康的重要性，主動尋求心理輔導服務。這為心理輔導工作者提供了更多的機會和空間來發展自己的專業技能，提高對大學生的幫助效果。對于我個人而言，從事心理輔導工作讓我感到自豪和滿足，我愿意繼續努力，為更多的大學生提供幫助，共同促進大學生的心理健康發展。

總結：

心理輔導是一項重要的工作，對于提高大學生的心理健康水平具有積極的作用。個別心理輔導和團體心理輔導是實施心理輔導的兩種常見方法。心理輔導雖然面臨著一些限制和挑戰，但隨著大學生心理健康意識的提高，心理輔導的發展前景也變得更加廣闊。作為一名心理輔導員，我對自己所從事的工作感到驕傲和滿足，愿意繼續不斷提升自己的能力，為更多的大學生提供心理幫助。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇五

隨著社會的發展和壓力的增加，大學生心理問題愈發突出，心理輔導也變得越來越重要。在我大學四年的學習生活中，我有幸接受了一些心理輔導，并從中深刻認識到心理輔導的重要性。在這篇文章中，我將分享我在心理輔導過程中所體會到的一些心得和體會。

首先，心理輔導讓我更好地了解自我。在接受心理輔導的過程中，我逐漸學會了傾聽自己內心的聲音，并認識到自己的優點和不足之處。通過心理輔導的引導，我逐漸明白了自己的人生目標和生活中的真正需求。這種自我了解讓我更加自信和堅定，也讓我能夠更加理智地處理各種問題和困難。

其次，心理輔導幫助我建立了積極的心態。大學生活中，我們常常會遇到各種挫折和困難，比如學業壓力、人際關系等。在心理輔導的幫助下，我明白了困難只是暫時的，關鍵在于我們如何去應對和面對。通過心理輔導的培訓，我學會了放平心態，學會了積極樂觀地面對問題。這種積極的心態給我帶來了很多力量，讓我在困難面前能夠堅持并取得成功。

第三，心理輔導提升了我的表達和溝通能力。在心理輔導的過程中，我學會了更好地表達自己的內心感受和情緒。輔導師通過傾聽和提問，幫助我更好地理解和表達自己的想法和感受。同時，心理輔導也幫助我提高了與他人溝通的能力。在和輔導師的交流過程中，我學會了傾聽他人的意見和建議，并能夠更好地和他人合作和溝通。這種溝通能力的提升對我的人際關系和團隊合作能力產生了積極的影響。

第四，心理輔導幫助我學會應對壓力和管理情緒。大學生活中，學業壓力和競爭環境給我們帶來了很大的壓力。通過心理輔導，我學會了有效地管理自己的情緒和應對壓力。在面對困難和挫折時，我能夠冷靜地分析問題，找到解決的方法。我學會了放松自己，給自己一些休息和調整的時間。這種應對壓力和管理情緒的能力讓我能夠更加從容地面對困難，并能夠更好地保護自己的身心健康。

最后，心理輔導讓我領悟到關愛他人的重要性。在心理輔導的過程中，我不僅接受了輔導師的關懷和幫助，也得到了同學和朋友的支持和理解。這些經歷讓我明白了關愛他人的重要性。在我的日常生活中，我開始更加關注他人的情況，并盡力幫助他人解決問題。通過關愛他人，我獲得了更多的成就感和幸福感，也讓我的人際關系更加融洽和和諧。

心理輔導對大學生而言意義重大，它不僅幫助我們更好地了解自己，建立積極的心態，提升表達和溝通能力，應對壓力和管理情緒，還能讓我們體會到關愛他人的重要性。在接受心理輔導的過程中，我們將能夠更好地適應大學生活的變化和挑戰，提升自己的綜合素質，并為將來的發展奠定堅實的基礎。因此，我鼓勵每位大學生都積極參與心理輔導，從中獲得更好的成長和發展。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇六

“心理健康”是近年來備受關注的一個話題，越來越多的人意識到心理健康同身體健康同樣重要。然而，在人們的成長過程中，會出現一些與心理健康相關的問題，如焦慮、抑郁等。這時，心理輔導就顯得尤為重要。作為輔導員的我們，對于學生的心理輔導，也隨之有了更高的要求，這使得心理輔導這一領域變得十分重要和緊迫。

第二段：探討心理輔導的方法及技巧。

心理輔導并非簡單的“說說話”，而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學生的狀況，理解他們的需求和心理狀況，并運用不同的方法和技巧來進行心理輔導，例如積極傾聽、有效溝通、安撫和指導等。通過針對性的訓練和學習，輔導員們也可以掌握一定的心理輔導技巧和方法，更好地指導學生，幫助他們解決心理困擾。

在進行心理輔導的過程中，輔導員面臨著許多挑戰?？赡軙龅嚼_學生的問題比較復雜，困擾學生的情感比較強烈，或者是困擾學生的問題他們自己也沒有解決的經驗等等。這些問題需要輔導員具備較高的情感智商和判斷力，在開展心理輔導過程時正確處理，避免給學生帶來更多的負面影響。

在面對輔導過程中的挑戰時，輔導員需要先進行有效的溝通和交流，了解學生困擾的根本原因和當前情感需求。針對不同的困擾，可以采用不同的輔導技巧和方法，比如認知行為療法、情景模擬訓練、啟發式問題解決等等。同時在心理輔導中，輔導員還可以呈現自己作為模范的形象，演示出一些解決問題的思維和行為方式。

第五段：心理輔導的價值和意義。

心理輔導的價值和意義是多方面的。首先，心理輔導可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助，使人們能夠更好地應對各種情況，并引導人們走向積極的生活。除此之外，心理輔導還有助于人們建立更有意義和積極的人際關系，促進家庭和諧和社會和諧。輔導員在這一領域的工作可以給學生帶來幫助，同時也可以提高自身的心理素質，增加工作的滿足感。因此，心理輔導的意義和價值不可高估，輔導員的心理輔導工作也具有很高的職業素養和使命感。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇七

為宣傳普及心理健康知識，呼吁同學們關注自身心理健康發展，掌握有關心理咨詢技巧與原則，運用正確的心理學知識幫助身邊的同學，以助于更好地輔助部門工作的順利開展，達到身心和諧發展的目的。本部門于11月09日晚7：00在求藝樓三樓多媒體教室開展了以“心理咨詢技巧與原則”為論點的朋輩心理輔導員及心理委員的培訓講座。

本次講座由周薇老師擔任主講，她以獨特的演講風格呈呈遞出朋輩心理輔導員自身心理成長的重要性，及在生活中要善于觀察，學會發現問題，以正確的溝通技巧和咨詢原則幫助他人并闡述了在心理咨詢中“來訪者”的含義，消除了同學們往日對心理咨詢的顧慮和錯誤的認知，使更多的同學意愿到朋輩心理咨詢室訴說苦悶、釋放壓力。

在講座中周薇老師重點講訴了在心理咨詢中的觀察能力，告知同學們在做心理咨詢時面對來訪者要學會傾聽、善于觀察、發現問題、利用技巧，正確處理。并結合自身的教學經驗，給同學們介紹了多種咨詢訓練法，使同學們在日常生活中根據自身不足之處，依類別而訓練，從而提升了同學們的咨詢效果。講座接近尾聲時，合理安排了同學們現場提問，老師對問題具體分析與解答，從而消除了同學們心中的疑問。解決同學們的是實際需求，是整個講座現場在熱烈而融洽的氣氛中圓滿結束。

本次講座的開展是同學們掌握了心理輔導知識，增強了同學們自身應對心理問題的能力，提高了同學們的工作能力和警覺意識，讓越來越多的同學們都學會去關愛自己、關心他人。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇八

什么是朋輩心理輔導?老師說它是一門助人與自助的藝術。心理學也算是在哲學的分支。在我理解來朋輩心理輔導就是互助性督導?！?，分享參加培訓后的心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的朋輩心理輔導員。

歡迎大家閱讀。

11月25號參加了本學期的第二次朋輩心理輔導員培訓，聽了心理老師安老師的講座。老師用例子和深刻的道理告訴我們如何和需要幫助的同學溝通以及一個心理輔導員的職責。讓我有許多感慨。

首先，關注大學生的心理很重要。尤其是在本校近年發生的大學生報復老師的案件讓人印象深刻，那位同學就是由于缺少關懷家人以及朋友不重視他潛在的心理問題而導致嚴重的后果。突然覺得心理輔導員的責任與擔子重了許多，要學會敏銳的洞察能力即使發現問題避免悲劇的發生。

其次，在老師的教導下知道了原來要做一個好的心理委員并不容易，尤其要需要注意和需要幫助的同學的說話方式。還學會了許多溝通的技巧以及討論了面對一些常見溝通問題的對策。這對我以后的工作受益匪淺。

老師還告訴我們溫暖是治愈心理的最佳途徑，而且根據資料統計大學不同階段的學生都有各種不同的心理問題需要關注更加讓我們了解到自己職責的重要性。希望自己能在老師學長學姐幫助下好好履行一個稱職的心理輔導員的職責。

富有愛心的志愿從事社會公益活動的大學生朋友們：

大家下午好!

今天我院朋輩心理輔導員培訓班開始了。這次培訓班的舉辦，標志著我院心理健康教育工作即將經歷新的深化和發展。我院的心理健康教育工作從一開始就得到了學院領導的重視與支持。近年來院大學生心理輔導中心的老師們在衛生所徐所長的熱情運作和學生工作部的積極配合下，開展了心理咨詢、危機干預、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學生人數較多，心理健康教育師資不足，有的工作還很難形成系統，觸角不能延伸到學院每一角落。為了更加有效的開展工作，進一步完善和加強“學院—系部—班級、宿舍”三級心理保健網絡，使三級網絡無縫對接，進行朋輩互助是非常重要的形式。

什么是朋輩互助?所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個“朋輩輔導”的概念。“朋輩輔導”是指同學之間或年齡相仿的朋友之間進行心理開導、安慰和支持等心理幫助。

設立朋輩輔導員、班級心理委員，通過開設課程，舉辦講座、培訓，組織社團活動等方式，在學生中選拔朋輩心理輔導員是重要的組織保證。

學校心理中心要有計劃、有目的的對朋輩心理輔導員進行相關知識、技能技巧等方面的培訓和素質拓展訓練。

朋輩心理輔導員以接受宣泄、解釋、鼓勵、指導與督促，改善周圍環境等多種方式為同學們提供幫助。在做一名好的傾聽者的同時，還要做一名解惑者，為同學間的心理沖突提供幫助，還要配合學院心理中心宣傳、組織和參與講座、沙龍、同輩團體訓練等活動。

需要說明的是我們的心理委員的工作不僅是針對心理問題來開展工作的，更多的是要從自己做起，開展班級的心理活動，帶動和組織全班同學學習心理健康知識，提高心理健康意識，實現身心健康。

為什么要在大學生中開展朋輩心理互助活動?

首先，同學之間共同學習和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學生也喜歡向同齡人打開心扉、交流感情、傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識，在相互交流溝通的過程中，同學之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內在聯系、相互影響的，朋輩心理互助活動有助于提高廣大學生心理衛生的意識和能力，助人的同時也能提高自身的心理調節能力，提高人際溝通、情感交流的能力，學會關心別人、接納別人，學會共處、學會做人，當自己碰到心理問題時，也可以自己幫助自己，從而達到助人者自助的效果。

第三，朋輩心理互助活動有助于提高學生心理互助、自助的意識和能力，這種意識和能力正是當代大學生應該培養和具備的基本素質，它將會在你們未來的事業和生活中起到十分積極的作用。

當然，要有效開展朋輩心理互助活動，前提是同學們必須具備必要的心理衛生知識。為此，我們將有計劃、有組織地對你們進行心理衛生知識和心理互助技能的培訓，幫助同學們提高朋輩心理互助的基本能力。希望通過培訓，培養一支朋輩心理互助活動的骨干和積極分子，推動同學之間心理互助活動的科學、有效開展。

關于活動的開展，對大家提幾點建議和要求：

一、掌握心理學專業知識是前提。

心理學是現代生活中人們最廣泛涉及的問題，可以說人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不開心理學，都需要心理學知識與幫助，因此學習心理學知識對于我們個人的發展和對別人提供幫助都是非常必要的。

二、做個有責任的細心人是關鍵。

心理委員作為班級的一員，在日常生活工作中一定要細心觀察，及時發現，及時上報，及時干預，預防危機事件的發生。是否具有責任感本身就是一個人成長的體現，你在幫助別人的同時自己也獲得成長。

三、尊重同學是最起碼的要求。

心理委員在工作中一定要尊重同學，要為同學保密，在處理危機事件的時候更是要如此，一定要為同學著想，要把對同學的傷害降低到最低限度，否則我們很有可能沒有把事件處理好，相反，造成更多的不穩定因素，在同學中間留下極為不好的影響。

四、保持自身健康的心理狀態是支柱。

這一點很重要，如果作為心理委員，自己都處于一個心理亞健康狀態，就不能更好地幫助同學，這就要求心理委員要注意自身心理健康狀態的調節，勞逸結合，踏踏實實把工作做好，不可以心浮氣燥，急功近利。

五、善于溝通是提升工作效能不可缺少的因素。

溝通是一門學問，心理委員一定要加強這方面的學習和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語言，這是最初級的，有時候一個表情、一個眼神、一個微笑也許比語言更有效。

六、真誠地付出愛心是工作的境界。

一個人能力強，有魅力，并不意味著這個人就適合從事班級心理。

健康教育工作，心理健康委員只有真誠的付出，發揮親和力，才能深入到同學當中，才能獲得同學的接受與歡迎，才能贏得同學的尊重與信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感謝大家，祝大家學習順利，生活愉快!

預祝我院心理健康教育工作更上一層樓!

什么是朋輩心理輔導?老師說它是一門助人與自助的藝術。心理學也算是在哲學的分支。在我理解來朋輩心理輔導就是互助性督導?！耙蝗藥痛蠹?，大家幫一人”。在一種場合，朋輩群體集中大家的智慧，評析一位心理教師的心理教育工作;在另一種場合，這位心理教師又融人朋輩督導群體中，去督導其他心理教師的心理教育工作。相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助。

的課堂上還學到了就算我們真的婚姻破裂了，我們也要在對孩子影響最小的時候離婚，否則會對小孩子的成長造成很多的影響。這位我們這些對婚姻還懵懵懂懂的大學生無疑是一個告示，讓我們在感情方面會考慮得更多，在將來教育孩子的時候也有很大的幫助。好像說著說著跑題了，還是說回正題吧!真的在這學期的學習中，我學會了很多東西，而這些在平時的課堂上是不可能學得到得，我很慶幸我能報到了這門選修課。它讓我在平時的生活上，更加的開心、愉快。不僅學到了一些心理學的專業概念，我還學到了一樣能力。那就是反思。說真的，在上朋輩心理輔導課之前我從來沒反思過或者去深入的思考某些問題。而在上了朋輩心理輔導之后我在平時的一些事情都會去思考然后發現一些新大陸。我開始能夠在自己的一些缺點找到了形成的原因，也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制能力有所提升，也更有了自信。在平時與同學的交流方面也得到了大大的提升，跟同學的關系好多了，開始學會了去處理一些比較復雜的人際關系。雖然處理的還不是很完美，但我個人覺得在之前相對比之下已經是有很大的改善了。

去運用這些知識讓自己的生活變得更美好、愉快。

為宣傳普及心理健康知識，呼吁同學們關注自身心理健康發展，掌握有關心理咨詢技巧與原則，運用正確的心理學知識幫助身邊的同學，以助于更好地輔助部門工作的順利開展，達到身心和諧發展的目的。本部門于11月09日晚7：00在求藝樓三樓多媒體教室開展了以“心理咨詢技巧與原則”為論點的朋輩心理輔導員及心理委員的培訓講座。

本次講座由周薇老師擔任主講，她以獨特的演講風格呈呈遞出朋輩心理輔導員自身心理成長的重要性，及在生活中要善于觀察，學會發現問題，以正確的溝通技巧和咨詢原則幫助他人并闡述了在心理咨詢中“來訪者”的含義，消除了同學們往日對心理咨詢的顧慮和錯誤的認知，使更多的同學意愿到朋輩心理咨詢室訴說苦悶、釋放壓力。

在講座中周薇老師重點講訴了在心理咨詢中的觀察能力，告知同學們在做心理咨詢時面對來訪者要學會傾聽、善于觀察、發現問題、利用技巧，正確處理。并結合自身的教學經驗，給同學們介紹了多種咨詢訓練法，使同學們在日常生活中根據自身不足之處，依類別而訓練，從而提升了同學們的咨詢效果。講座接近尾聲時，合理安排了同學們現場提問，老師對問題具體分析與解答，從而消除了同學們心中的疑問。解決同學們的是實際需求，是整個講座現場在熱烈而融洽的氣氛中圓滿結束。

本次講座的開展是同學們掌握了心理輔導知識，增強了同學們自身應對心理問題的能力，提高了同學們的工作能力和警覺意識，讓越來越多的同學們都學會去關愛自己、關心他人。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇九

大家下午好！

今天我院朋輩心理輔導員培訓班開始了。這次培訓班的舉辦，標志著我院心理健康教育工作即將經歷新的深化和發展。我院的心理健康教育工作從一開始就得到了學院領導的重視與支持。近年來院大學生心理輔導中心的老師們在衛生所徐所長的熱情運作和學生工作部的積極配合下，開展了心理咨詢、危機干預、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學生人數較多，心理健康教育師資不足，有的工作還很難形成系統，觸角不能延伸到學院每一角落。為了更加有效的開展工作，進一步完善和加強“學院—系部—班級、宿舍”三級心理保健網絡，使三級網絡無縫對接，進行朋輩互助是非常重要的形式。

什么是朋輩互助？所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個“朋輩輔導”的概念?！芭筝呡o導”是指同學之間或年齡相仿的朋友之間進行心理開導、安慰和支持等心理幫助。

設立朋輩輔導員、班級心理委員，通過開設課程，舉辦講座、培訓，組織社團活動等方式，在學生中選拔朋輩心理輔導員是重要的組織保證。

學校心理中心要有計劃、有目的的對朋輩心理輔導員進行相關知識、技能技巧等方面的培訓和素質拓展訓練。

朋輩心理輔導員以接受宣泄、解釋、鼓勵、指導與督促，改善周圍環境等多種方式為同學們提供幫助。在做一名好的傾聽者的同時，還要做一名解惑者，為同學間的心理沖突提供幫助，還要配合學院心理中心宣傳、組織和參與講座、沙龍、同輩團體訓練等活動。

需要說明的是我們的心理委員的工作不僅是針對心理問題來開展工作的，更多的是要從自己做起，開展班級的心理活動，帶動和組織全班同學學習心理健康知識，提高心理健康意識，實現身心健康。

為什么要在大學生中開展朋輩心理互助活動？

首先，同學之間共同學習和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學生也喜歡向同齡人打開心扉、交流感情、傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識，在相互交流溝通的過程中，同學之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內在聯系、相互影響的，朋輩心理互助活動有助于提高廣大學生心理衛生的意識和能力，助人的同時也能提高自身的心理調節能力，提高人際溝通、情感交流的能力，學會關心別人、接納別人，學會共處、學會做人，當自己碰到心理問題時，也可以自己幫助自己，從而達到助人者自助的效果。

第三，朋輩心理互助活動有助于提高學生心理互助、自助的意識和能力，這種意識和能力正是當代大學生應該培養和具備的基本素質，它將會在你們未來的事業和生活中起到十分積極的作用。

當然，要有效開展朋輩心理互助活動，前提是同學們必須具備必要的心理衛生知識。為此，我們將有計劃、有組織地對你們進行心理衛生知識和心理互助技能的培訓，幫助同學們提高朋輩心理互助的基本能力。希望通過培訓，培養一支朋輩心理互助活動的骨干和積極分子，推動同學之間心理互助活動的科學、有效開展。

關于活動的開展，對大家提幾點建議和要求：

心理學是現代生活中人們最廣泛涉及的問題，可以說人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不開心理學，都需要心理學知識與幫助，因此學習心理學知識對于我們個人的發展和對別人提供幫助都是非常必要的。

心理委員作為班級的一員，在日常生活工作中一定要細心觀察，及時發現，及時上報，及時干預，預防危機事件的發生。是否具有責任感本身就是一個人成長的體現，你在幫助別人的同時自己也獲得成長。

心理委員在工作中一定要尊重同學，要為同學保密，在處理危機事件的時候更是要如此，一定要為同學著想，要把對同學的傷害降低到最低限度，否則我們很有可能沒有把事件處理好，相反，造成更多的不穩定因素，在同學中間留下極為不好的影響。

這一點很重要，如果作為心理委員，自己都處于一個心理亞健康狀態，就不能更好地幫助同學，這就要求心理委員要注意自身心理健康狀態的調節，勞逸結合，踏踏實實把工作做好，不可以心浮氣燥，急功近利。

溝通是一門學問，心理委員一定要加強這方面的學習和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語言，這是最初級的，有時候一個表情、一個眼神、一個微笑也許比語言更有效。

一個人能力強，有魅力，并不意味著這個人就適合從事班級心理。

健康教育工作，心理健康委員只有真誠的付出，發揮親和力，才能深入到同學當中，才能獲得同學的接受與歡迎，才能贏得同學的尊重與信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感謝大家，祝大家學習順利，生活愉快！

預祝我院心理健康教育工作更上一層樓！

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十

消防員是一群勇敢的戰士，在危急時刻拯救了人們的生命和財產。然而，在災難面前，消防員也有著自己的苦惱和困擾。作為消防員心理輔導員，我深入了解了消防員的內心世界，通過心理輔導和心理疏導，我幫助了他們解決了一些心理問題，并克服了困難。

消防員的工作環境異常復雜，每天面臨各種緊急情況，比如火災、救援、排除障礙等等，這種高強度的工作狀態會帶來許多心理困擾。消防員的工作壓力非常大，許多的災難和事故都會留下極大的心理創傷，這些創傷會深深地影響消防員的身心健康。消防員還會面臨到團隊協調問題、工作與家庭的平衡問題、工作環境的壓迫等問題，這些都會讓消防員感到心理壓力和疲憊。

心理輔導是為了應對和緩解消防員心理問題而開展的全面心理服務。通過心理輔導，消防員能夠掌握自己的身心條件和適應能力，了解自己的心理特點和性格特征，發現自己的問題和潛在的心理疾病，并適時采取相應的心理維護方案。心理輔導能夠有效的幫助消防員理走自己的情感狀態和生理健康狀況，消弭對工作的心理阻礙和恐懼感，促進消防員全方面的自我調適和心理重建。

心理輔導技巧包括情感傾聽、問談法、咨詢技巧等等，在針對每個具體的消防員時，要根據他們特點選擇適合的心理輔導技巧。而在實際操作中，我發現情感傾聽技巧是最為有效的技巧。在情感傾聽中，我需要用心傾聽消防員的情緒與勞累，讓他們傾訴與發泄，釋放自己內心的壓抑。此外，我還采用了傾聽和引導等技巧，通過讓消防員思考，有自己的問題，感受到自己改變的樂觀和希望。

第五段：總結。

通過心理輔導，消防員們更好的解決了他們所面臨的困境和煩惱，并可以在自己的感情世界中得到安慰和釋放，從而達到減輕心理壓力和保護自身安全的目的。我深信，在未來的工作中，心理輔導仍然是一個很好的工具，可以對消防員的心理問題起到有益的作用，幫助他們更好地克服心理壓力和困擾，助力他們更好地為人民服務。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十一

如今，大學生心理健康問題日益嚴重，越來也受到關注，朋輩心理輔導就顯得格外重要。下面是本站帶來的朋輩心理輔導員培訓心得，希望大家喜歡。

11月25號參加了本學期的第二次朋輩心理輔導員培訓，聽了心理老師安老師的講座。老師用例子和深刻的道理告訴我們如何和需要幫助的同學溝通以及一個心理輔導員的職責。讓我有許多感慨。

首先，關注大學生的心理很重要。尤其是在本校近年發生的大學生報復老師的案件讓人印象深刻，那位同學就是由于缺少關懷家人以及朋友不重視他潛在的心理問題而導致嚴重的后果。突然覺得心理輔導員的責任與擔子重了許多，要學會敏銳的洞察能力即使發現問題避免悲劇的發生。

其次，在老師的教導下知道了原來要做一個好的心理委員并不容易，尤其要需要注意和需要幫助的同學的說話方式。還學會了許多溝通的技巧以及討論了面對一些常見溝通問題的對策。這對我以后的工作受益匪淺。

老師還告訴我們溫暖是治愈心理的最佳途徑，而且根據資料統計大學不同階段的學生都有各種不同的心理問題需要關注更加讓我們了解到自己職責的重要性。希望自己能在老師學長學姐幫助下好好履行一個稱職的心理輔導員的職責。

現今，大學生心理健康問題日益加重，朋輩輔導就顯得格外重要。朋輩就是學生朋友輩的輔導員，即學生輔導員。相對于老師，我們更具有優勢。我們更了解自己身邊的朋友，因為在我們看來，沒有年齡的差距，我們可以敞開心扉去談，什么話都好說。

但往往我們有時候可能忽略有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。這是我從這次的培訓中獲得的很重要的一點收獲。

作為一名合格的朋輩心理輔導員，個人的技能與技巧有事顯得非常的重要。在平時，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽略一個人的細微變化，我們也可能因為一句不恰當的話，無形中讓朋友之間的距離拉遠，甚至是失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

首先，我們了解了大學生心理健康的標準，在這個標準下，我們再對各種異常現象進行發現。做到早發現，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細心，耐心和同理心，但又要在自己的能力范圍之內，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報，達到我們朋輩輔導員的“信息員”的作用。

這次學習還是有很多收獲的，通過三節課的理論知識中，我們還是可以大致了解如何跟同學交流，怎么幫助同學，在交流中遇到的問題我們也有一些方法應對。

在學習的這些心理知識中，不僅僅在大學生活中有很重要的作用，平時也可以運用，對于我們本身來說，也是很有幫助的。我們應該多去傾聽，我們應該是一個聆聽者，讓朋友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。

通過這次培訓，讓我對朋輩心理輔導員有了新的認識。朋輩心理輔導員是心靈的守護者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無私的幫助者，是聰明的引渡者。朋輩心理輔導員不是一個“官銜”，更不是學校安插在某個學生頭上的“空名”。他擔負著一種責任和義務，一個光榮的使命：自助、助人與互助。朋輩心理輔導是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動過程。

通過這次培訓，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;認識到了在人際交往中我們要注意的問題;親身體會到了合作的快樂;知道了朋輩心理輔導的起源與發展;明白了傾聽的意義、方法、技巧和注意事項等;學會了一般心理問題的援助策略。

如今，大學生心理健康問題日益嚴重，朋輩心理輔導就顯得格外重要。我們在與人相處的時候，可能會忽略一個人的細微變化，從而錯過了幫助一個人的機會。我們在與人交流時，我們也可能因為一句不恰當的話，讓距離拉遠，從而失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

我們要有一個想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報。我們相對于老師，應該更了解自己身邊的朋友，但是有時我們可能會忽略一些自己認為不重要的事，從而錯過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個朋輩心理輔導員必須要掌握的一項技能。

經過這次的課程，我不再害怕自己沒法安慰朋友了，朋友找我傾訴是因為他們相信我，把我當作真正的朋友，我應該覺得榮幸，更應該盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學會傾聽，學會何時給予他們意見和安慰，何時應該靜靜地呆在他們身邊聽他們訴說，也許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠給予他們心靈的安慰，讓他們勇敢地去面對，去尋找答案，讓他們走出心理的困惑。

我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠生活得快快樂樂的，少些煩惱和憂傷。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十二

在培訓時設立朋輩輔導員、班級心理委員，通過開設課程，舉辦講座、培訓，組織社團活動等方式，在學生中選拔朋輩心理輔導員是重要的組織保證，分享心得體會范文。下面是本站小編為大家收集整理的朋輩心理輔導員。

范文，歡迎大家閱讀。

通過這次培訓，讓我對朋輩心理輔導員有了新的認識。朋輩心理輔導員是心靈的守護者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無私的幫助者，是聰明的引渡者。朋輩心理輔導員不是一個“官銜”，更不是學校安插在某個學生頭上的“空名”。他擔負著一種責任和義務，一個光榮的使命：自助、助人與互助。朋輩心理輔導是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動過程。

通過這次培訓，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;認識到了在人際交往中我們要注意的問題;親身體會到了合作的快樂;知道了朋輩心理輔導的起源與發展;明白了傾聽的意義、方法、技巧和注意事項等;學會了一般心理問題的援助策略。

如今，大學生心理健康問題日益嚴重，朋輩心理輔導就顯得格外重要。我們在與人相處的時候，可能會忽略一個人的細微變化，從而錯過了幫助一個人的機會。我們在與人交流時，我們也可能因為一句不恰當的話，讓距離拉遠，從而失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

我們要有一個想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報。我們相對于老師，應該更了解自己身邊的朋友，但是有時我們可能會忽略一些自己認為不重要的事，從而錯過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個朋輩心理輔導員必須要掌握的一項技能。

經過這次的課程，我不再害怕自己沒法安慰朋友了，朋友找我傾訴是因為他們相信我，把我當作真正的朋友，我應該覺得榮幸，更應該盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學會傾聽，學會何時給予他們意見和安慰，何時應該靜靜地呆在他們身邊聽他們訴說，也許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠給予他們心靈的安慰，讓他們勇敢地去面對，去尋找答案，讓他們走出心理的困惑。

我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠生活得快快樂樂的，少些煩惱和憂傷。

這次的朋輩心理培訓令我終生難忘?為什么呢?因為那是我人生的一個轉折點。

一直以來，我對心理學都很感興趣，很想探究這方面的內容，可惜限于自己是文科生，沒法報心理學專業，而平時又是膚淺了解心理學，因此就等待自己有一天能系統學習心理學的機會。久等的機會終于來臨了，我很榮幸能參加我們團總支開展的朋輩心理輔導員的培訓。此次的培訓對我來說算是初步較系統地學習了有關心理學的知識，真是受益匪淺。

本人有這樣的一個特點：一上有人多的地方去講話，心里就會很亂，有時腦子會是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說話時心跳加快，說出來的話是顫抖的。這樣的一個缺點，對于我來說是致命的，何況自己又是一名教師。所以一直以來，本人都在試圖改變這個狀況，每次有機會也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個毛病。而這次的培訓，老師講的不僅是針對學生方面的心理，也講了教師方面的心理，更是提供了很多的方法讓我們學員去訓練。正是有了這樣的機會，本人大膽的按教師的方法去練，大膽的上臺去發表自己的意思，大膽的帶著本小組的成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素質得到了非常大的提高，小組的成員也得到了更多訓練的機會，每一個成員的素質都得到了很大的提高。

未進入大學前，我與周圍的同學坦誠相處，學習目標單一，單純的生活著。進入大學后，我想繼續過那樣的生活，結果發現那已是不可能的事了。

大學，是社會的縮影，社會的現實在大學里已被表現得淋漓盡致：復雜的人際關系，勾心斗角的利益相爭……在大學里，我深深的感受到社會的殘酷，人的現實!我不僅要學好課本上的知識，更要好好學習社會大課堂教的東西。我一直都活在進入大學前的思維模式里，直至我被大學同學出賣，我才深深感受到我必須學會保護自己，學會看人，注意自己的言行舉止。人，身為社會中的人，隨著年齡的增長，社會意識越強，也就越知道社會的殘酷，也就更能深刻體會到生活的現實性。

所以，我真想跟他們說：不要為別人的“標準”而活，應該盡全力去追求自己真正想要的東西，不要因盲目攀比而迷失自己。

其實，這句話也是我想對自己說的。一直以來，我像是在為他人眼中的我而活，為家人的期望而活，盡量活出別人設計的“我”，但人越大，我越感覺累，我已經發展到有一點點失誤就自責，責備自己沒做好的程度了，我已經成為只想成功，害怕失敗的人了。這也與我總是一帆風順，未經過大風大浪的生活有關吧，以致我受挫能力不強。

近乎想要完美的我，尤其是想繼續保持成績優秀的我，已讓我成為一個自私，只為成績而活的人了。只顧成績的我，已因自私忽略了生命中更重要的東西----關心、體貼、珍惜身邊的人，學會感恩、付出。

用心生活，懷著一顆感恩的心，感知生命中的每一次細微感動;珍惜身邊的人，懂得及時回報;與人交往時，真誠待人，學會共情;善于溝通，理解他人;適時反思，發現不足，及時改正，以微笑面對眾人，自信生活!可以說這次的培訓，本人的收獲非常大，感觸非常深。在這我要感謝給予我次培訓的老師，是你們給我找回了自信，是你們給我找到的生活的方向，是你們給我的教學提供的很大的幫助。在這里我想再一次的對你們說：謝謝!

現今，大學生心理健康問題日益加重，朋輩輔導就顯得格外重要。朋輩就是學生朋友輩的輔導員，即學生輔導員。相對于老師，我們更具有優勢。我們更了解自己身邊的朋友，因為在我們看來，沒有年齡的差距，我們可以敞開心扉去談，什么話都好說。

但往往我們有時候可能忽略有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。這是我從這次的培訓中獲得的很重要的一點收獲。

作為一名合格的朋輩心理輔導員，個人的技能與技巧有事顯得非常的重要。在平時，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽略一個人的細微變化，我們也可能因為一句不恰當的話，無形中讓朋友之間的距離拉遠，甚至是失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

首先，我們了解了大學生心理健康的標準，在這個標準下，我們再對各種異?，F象進行發現。做到早發現，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細心，耐心和同理心，但又要在自己的能力范圍之內，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報，達到我們朋輩輔導員的“信息員”的作用。

這次學習還是有很多收獲的，通過三節課的理論知識中，我們還是可以大致了解如何跟同學交流，怎么幫助同學，在交流中遇到的問題我們也有一些方法應對。

在學習的這些心理知識中，不僅僅在大學生活中有很重要的作用，平時也可以運用，對于我們本身來說，也是很有幫助的。我們應該多去傾聽，我們應該是一個聆聽者，讓朋友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。

富有愛心的志愿從事社會公益活動的大學生朋友們：

大家下午好!

今天我院朋輩心理輔導員培訓班開始了。這次培訓班的舉辦，標志著我院心理健康教育工作即將經歷新的深化和發展。我院的心理健康教育工作從一開始就得到了學院領導的重視與支持。近年來院大學生心理輔導中心的老師們在衛生所徐所長的熱情運作和學生工作部的積極配合下，開展了心理咨詢、危機干預、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學生人數較多，心理健康教育師資不足，有的工作還很難形成系統，觸角不能延伸到學院每一角落。為了更加有效的開展工作，進一步完善和加強“學院—系部—班級、宿舍”三級心理保健網絡，使三級網絡無縫對接，進行朋輩互助是非常重要的形式。

什么是朋輩互助?所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個“朋輩輔導”的概念。“朋輩輔導”是指同學之間或年齡相仿的朋友之間進行心理開導、安慰和支持等心理幫助。

設立朋輩輔導員、班級心理委員，通過開設課程，舉辦講座、培訓，組織社團活動等方式，在學生中選拔朋輩心理輔導員是重要的組織保證。

學校心理中心要有計劃、有目的的對朋輩心理輔導員進行相關知識、技能技巧等方面的培訓和素質拓展訓練。

朋輩心理輔導員以接受宣泄、解釋、鼓勵、指導與督促，改善周圍環境等多種方式為同學們提供幫助。在做一名好的傾聽者的同時，還要做一名解惑者，為同學間的心理沖突提供幫助，還要配合學院心理中心宣傳、組織和參與講座、沙龍、同輩團體訓練等活動。

需要說明的是我們的心理委員的工作不僅是針對心理問題來開展工作的，更多的是要從自己做起，開展班級的心理活動，帶動和組織全班同學學習心理健康知識，提高心理健康意識，實現身心健康。

為什么要在大學生中開展朋輩心理互助活動?

首先，同學之間共同學習和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學生也喜歡向同齡人打開心扉、交流感情、傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識，在相互交流溝通的過程中，同學之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內在聯系、相互影響的，朋輩心理互助活動有助于提高廣大學生心理衛生的意識和能力，助人的同時也能提高自身的心理調節能力，提高人際溝通、情感交流的能力，學會關心別人、接納別人，學會共處、學會做人，當自己碰到心理問題時，也可以自己幫助自己，從而達到助人者自助的效果。

第三，朋輩心理互助活動有助于提高學生心理互助、自助的意識和能力，這種意識和能力正是當代大學生應該培養和具備的基本素質，它將會在你們未來的事業和生活中起到十分積極的作用。

當然，要有效開展朋輩心理互助活動，前提是同學們必須具備必要的心理衛生知識。為此，我們將有計劃、有組織地對你們進行心理衛生知識和心理互助技能的培訓，幫助同學們提高朋輩心理互助的基本能力。希望通過培訓，培養一支朋輩心理互助活動的骨干和積極分子，推動同學之間心理互助活動的科學、有效開展。

關于活動的開展，對大家提幾點建議和要求：

一、掌握心理學專業知識是前提。

心理學是現代生活中人們最廣泛涉及的問題，可以說人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不開心理學，都需要心理學知識與幫助，因此學習心理學知識對于我們個人的發展和對別人提供幫助都是非常必要的。

二、做個有責任的細心人是關鍵。

心理委員作為班級的一員，在日常生活工作中一定要細心觀察，及時發現，及時上報，及時干預，預防危機事件的發生。是否具有責任感本身就是一個人成長的體現，你在幫助別人的同時自己也獲得成長。

三、尊重同學是最起碼的要求。

心理委員在工作中一定要尊重同學，要為同學保密，在處理危機事件的時候更是要如此，一定要為同學著想，要把對同學的傷害降低到最低限度，否則我們很有可能沒有把事件處理好，相反，造成更多的不穩定因素，在同學中間留下極為不好的影響。

四、保持自身健康的心理狀態是支柱。

這一點很重要，如果作為心理委員，自己都處于一個心理亞健康狀態，就不能更好地幫助同學，這就要求心理委員要注意自身心理健康狀態的調節，勞逸結合，踏踏實實把工作做好，不可以心浮氣燥，急功近利。

五、善于溝通是提升工作效能不可缺少的因素。

溝通是一門學問，心理委員一定要加強這方面的學習和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語言，這是最初級的，有時候一個表情、一個眼神、一個微笑也許比語言更有效。

六、真誠地付出愛心是工作的境界。

一個人能力強，有魅力，并不意味著這個人就適合從事班級心理。

健康教育工作，心理健康委員只有真誠的付出，發揮親和力，才能深入到同學當中，才能獲得同學的接受與歡迎，才能贏得同學的尊重與信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感謝大家，祝大家學習順利，生活愉快!

預祝我院心理健康教育工作更上一層樓!

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十三

什么是朋輩心理輔導?老師說它是一門助人與自助的藝術。心理學也算是在哲學的分支。在我理解來朋輩心理輔導就是互助性督導?！耙蝗藥痛蠹遥蠹規鸵蝗恕薄Ｔ谝环N場合，朋輩群體集中大家的智慧，評析一位心理教師的心理教育工作;在另一種場合，這位心理教師又融人朋輩督導群體中，去督導其他心理教師的心理教育工作。相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助。

的課堂上還學到了就算我們真的婚姻破裂了，我們也要在對孩子影響最小的時候離婚，否則會對小孩子的成長造成很多的影響。這位我們這些對婚姻還懵懵懂懂的大學生無疑是一個告示，讓我們在感情方面會考慮得更多，在將來教育孩子的時候也有很大的幫助。好像說著說著跑題了，還是說回正題吧!真的在這學期的學習中，我學會了很多東西，而這些在平時的課堂上是不可能學得到得，我很慶幸我能報到了這門選修課。它讓我在平時的生活上，更加的開心、愉快。不僅學到了一些心理學的專業概念，我還學到了一樣能力。那就是反思。說真的，在上朋輩心理輔導課之前我從來沒反思過或者去深入的思考某些問題。而在上了朋輩心理輔導之后我在平時的一些事情都會去思考然后發現一些新大陸。我開始能夠在自己的一些缺點找到了形成的原因，也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制能力有所提升，也更有了自信。在平時與同學的交流方面也得到了大大的提升，跟同學的關系好多了，開始學會了去處理一些比較復雜的人際關系。雖然處理的還不是很完美，但我個人覺得在之前相對比之下已經是有很大的改善了。

去運用這些知識讓自己的生活變得更美好、愉快。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十四

一個千載難逢的機會，我于20xx年7月19日至7月28日參加了xx職業技術學院組織的心理健康輔導員培訓，使我有幸與心理學教授零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。

團體心理輔導活動課由李老師給我們上，第一天上午是初建團隊階段，我們開展了“青蛙叫”、“烏鴉與烏龜”、“找領導”、“滾雪球”等活動，下午是過渡階段，我們又開展了“破冰行動”、“突出重圍”、“信任倒”等活動，這些活動對于我來說非常陌生，一直沒有真正接觸過，但是當我第一次聽到這樣優質、有效的活動課時，對我的觸動很大，也讓我受益匪淺。

通過第一天的活動，使我與團隊中每個人的距離縮短了，大家再配合中增進了了解，加深了友誼，培養了大家的團隊精神。

特別是“信任倒”活動，活動一開始我非常緊張，手緊緊的抱在胸前，一條腿也不由自主的向后退去，這時，我們的組長董老師就不停的安慰我：“別怕，大家都會接著你的，大家要輕一點，慢一點哦！”來回推了幾個回合，我漸漸地放松了，臉上也露出了笑容，這時聽到其他老師說：“瞧，把郝老師舒服的?！蔽也唤Τ隽寺?，是呀，這個團體，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，這個過程發生了質的突變，使我感慨萬千。

古老師為我們這個團體總結了四個特別：特別團結，特別配合，特別協作，特別關愛。

7月20日這一天是團隊合作階段，我們進行了同理心的訓練——扶盲人活動，整個過程讓我感到非常溫暖，使我懂得了感恩。

第一輪我的角色是盲人。當黑色的眼罩蒙住了我的雙眼，我的心中非常不安，總覺得面前有一堵墻，我下意識的伸出手去摸，當老師說原地轉三圈時，我就徹底地失去了方向，正當我不知所措時，一雙柔軟、細膩的手握住了我的手，我情不自禁地說（犯規了）：“好柔軟呀，肯定是一雙女性的手?！彼龥]有說話，但我能感覺到她一定對我微微地笑了笑。

她握著我的手引導我出了教室門，向樓梯走去。我心里很緊張，右手一直護在胸前。走著走著，她放慢了腳步，我估計是到樓梯口了，她拿著我的右手讓我摸到一堵墻，哦，確實，該下樓梯了。有了這堵墻，我又有了一個依靠，這時我的心情輕松了一點。她引導著我一步一步走下樓梯，來到一樓大廳的門口，這時我聽到了許多雜沓的腳步聲和有人不小心撞到門的聲音，我感覺我的周圍很亂，這時我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸著，這時有一只手拿著我的手讓我摸了摸門把手，哦，我清楚了我該經過大廳的門口了，我就不那么緊張了，在她的指引下，我小心翼翼的走出來，又下了許多級臺階我們來到平地上，這時我感覺到豁然開朗，火辣辣的太陽照在我的身上。她引導我來到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了進去，啊，軟綿綿的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了樹上、小草上、小花上，它們是那么柔軟，那么孤獨，但是似乎又相互鼓勵著，整個過程是那么安靜，那么溫暖，我好像聽到了花開的聲音，觸到了頑強不屈的生命。假如我是一個盲人，在我心情萬分沮喪的時候，我觸摸到了小草的柔弱與堅強，我還有什么理由拒絕生命呢？我感謝帶給我生命的人，更感謝讓我用心感知生命的人。

接著，她又帶我來到一個地方，讓我摸了一個鐵箱子，我還以為這是垃圾桶呢，她又讓我摸了車座與車把，哦，原來是摩托車，她又把我扶上車，讓我摸了摸鏡子，把雙手讓我放在車把手，她無微不至的照顧我，生怕我受一點點傷害，非常讓我感動，接著她又扶著我返回教室，因為是原路返回，所以我就不那么緊張了，在教室門口設置了一道障礙，她拿著我的手讓我摸了摸，還特地讓我摸了摸抽屜，哦，這是一張桌子，我慢慢地爬上桌子下來，她帶我走向凳子引導我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原來是任老師，我非常感激的對她說了聲謝謝。

當交換角色時，我沒有選任老師，因為我想把任老師給我的愛傳承下去，傳遞給其他人。

在后面的學習中，我們又聆聽了沈教授的《心理學基礎》和徐教授的《個體心理輔導》，教授們深入淺出的講解給這個炎熱的夏天帶來了一陣陣清涼的風，讓我們了解心理學，學習心理學，享用心理學吧。

文檔為doc格式。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十五

讓教師正確認識自己、接納自己。正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，并肯定自己、尊重自己的優點，才能獲得別人對自己相應的尊重。

不斷改善教師的心理環境。一個教師具有樂觀積極的自身心理環境，就會對教師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。反之，當一個教師的心理環境處于消極狀態，她的情緒、教育行為就會異常表現，對教育教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師積極地工作創設良好的精神氛圍。同時，注意將“獎懲性評價”逐步轉變為“發展性評價”，使每位教師看到自己每個階段的進步與發展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵教師不斷努力進取。

重視改進教師人際關系。教師與其他各行各業的人一樣，都生活在一定的人際關系之中。幼兒教師的人際關系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了教師工作、生活的特殊環境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”;領導與教師是“平等”的，他們是一個學習的共同體;教師與教師是“平等”的，他們是同一條戰豪里的“戰友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的`教育行為;教師之間應建立互幫互學制度，互相取長補短、共同提高，形成一個團結、健康的學習工作氛圍，使教師的心態處于“平穩”的狀態。

加強教師心理健康防衛。雖然幼兒教育工作與其他職業相比性質較單純，園內的人際關系也相對簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態失衡，導致心理健康水平下降。應該開展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理健康水平。

學生心理輔導員的心得體會（模板16篇）篇十六

消防員是城市中最重要的救援力量之一，他們每時每刻都在冒著生命危險為我們守護著安全。他們的工作任務十分艱難，常常需要在火海中奮斗多小時甚至是整夜，從而使他們的心理承受巨大的壓力。心理輔導員的工作就是為這些勇敢而堅強的人們提供專業幫助，幫助他們克服精神困境，恢復心理平衡。作為一個心理輔導員，我有幸參與過消防員的心理輔導工作，下面，我將分享我的一些體驗和心得。

第二段：從心理壓力角度看待消防員工作。

消防員的工作性質注定了其心理壓力的巨大，在挽救人命的過程中，他們常常需要冒險行動。同時，他們還要承擔極大的責任，因為一旦事故發生，他們就會受到外界和內部的質疑。因此，當他們遇到某些個人問題或困難時，他們更容易陷入困境，甚至是沮喪和自責。這時，心理輔導員應該積極介入，幫助他們擺脫自我懷疑和負面情緒影響，從而重塑信心和打牢心理平衡基礎。

作為心理輔導員，我必須認識到自己對消防員的作用，應該采取合適的策略幫助他們解決困難。首先，我必須自己主動了解消防員的心理狀態，以及他們在生活和工作中所遇到的困難。其次，我必須建立信任和尊重的關系和共同分享和討論他們的困難，以便更好地發現他們的行為背后的真正原因，并幫助他們識別和應對潛在的問題，從而找到解決問題的途徑和方法。

第四段：實踐中的心理輔導。

在我的工作室，我提供了一個舒適的環境和安全的私人空間，以便消防員們可以放松他們的思緒和情緒，釋然心扉。消防員們所遭受的心理壓力可以根據其獨特的情況進行處理。例如，在處理消防員焦慮和情緒問題時，我會采取口語和身體語言的技巧來鼓勵他們積極面對事情。但是，如果消防員已經遭受了創傷和創傷后應激障礙，我會使用安全重建技術來幫助他們過渡，這些技術包括認知重構和行為矯正方法，以幫助消防員重建自信心并恢復日常行動與生活。

第五段：總結。

作為心理輔導員，我非常珍視我與消防員之間的交流和聯系。通過我的指導和幫助，消防員們可以理解他們的心理狀態，更重要的是，認識到他們工作中的壓力并采取積極的應對措施。輔導服務的最終目標是幫助消防員在工作和生活中獲得更好的心理平衡。因此，我強烈建議支持更多的心理輔導員工作，以幫助我們的消防員在工作中得到精神的支持和幫助。只要我們共同為他們提供必要的幫助與支持，他們就能更好地保護我們、拯救我們。