茨城模版可以幫助我們規(guī)范寫(xiě)作格式，提高作文的整體質(zhì)量。范文范本涵蓋了不同領(lǐng)域和不同時(shí)期的經(jīng)典作品，幫助我們了解和認(rèn)識(shí)不同文化和時(shí)代的文學(xué)成就。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇一

2.普希金詩(shī)。

3.《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)枴?/p>

4.魯迅雜文。

5.朱自清散文。

6.《邊城》沈從文。

7.《堂·吉訶德》塞萬(wàn)提斯。

8.《巴黎圣母院》雨果。

9.《歐也妮·葛朗臺(tái)》巴爾扎克。

10.《匹克威克外傳》狄更斯。

11.《復(fù)活》列夫·托爾斯泰。

12.《老人與海》海明威。

13.《三國(guó)演義》羅貫中。

14.《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

15.《吶喊》魯迅。

16.《子夜》茅盾。

17.《家》巴金。

18.莫泊桑短篇小說(shuō)。

19.契訶夫短篇小說(shuō)。

20.歐·亨利短篇小說(shuō)。

21.《西廂記》王實(shí)甫。

22.《雷雨》曹禺。

23.《茶館》老舍。

24.《哈姆萊特》莎士比亞。

1、重新認(rèn)知閱讀，才能用閱讀改變?nèi)松?/p>

2、訓(xùn)練專注力，是提升閱讀速度的基礎(chǔ)課。

3、大腦幻想能力，是提升閱讀記憶的關(guān)鍵。

4、思維邏輯能力，是快速閱讀的必修技能。

5、視野抓取能力，決定你快速閱讀的質(zhì)量。

6、無(wú)聲閱讀訓(xùn)練，是提高閱讀速度的前提。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇二

2、《高士其科普童話》高士其人民文學(xué)出版社。

3、《元素的故事》(蘇)依.尼查葉夫，滕砥平譯湖南教育出版社。

4、《中國(guó)民間故事》宣仁選編中國(guó)友誼出版公司。

5、《諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者與兒童對(duì)話》三聯(lián)書(shū)店。

6、《世界五千年》段萬(wàn)翰、顧漢松、陳必祥編著少年兒童出版社。

7、《三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)》來(lái)新夏主編南開(kāi)大學(xué)出版社。

8、《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯少年兒童出版社。

9、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯.卡洛爾著陳伯吹譯上海科技教育出版社。

10、《騎鵝旅行記》(瑞典)塞.拉格洛夫著，王泉根譯北京少年兒童出版社。

11、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(美)馬克.吐溫著，鐘雷主編哈爾濱出版社。

12、《搗蛋鬼的日記》(意)萬(wàn)巴著，思閔譯中國(guó)社會(huì)出版社。

13、《小王子》(法)圣埃克蘇佩里著，馬振聘譯，人民文學(xué)出版社。

14、《哈里.波特與魔法石》(英)joko羅琳人民文學(xué)出版社。

15、《生命的密碼》談家楨著湖南少兒出版社。

16、《假如給我三天光明》海倫.凱勒著李漢昭譯華文出版社。

17、《父與子》(德)埃.奧.卜勞恩，洪佩奇編譯林出版社。

18、《大作家史努比》(美)蒙特.舒爾茲中信出版社。

19、《再見(jiàn)了，可魯》(日)秋元良平等南海出版社。

怎樣才能提高閱讀的效率。

一、要注意標(biāo)題。

你若還沒(méi)有讀過(guò)標(biāo)題，那么你就得立即回過(guò)頭去看看。標(biāo)題，可能有這樣幾個(gè)作用：

1、它能告訴你，現(xiàn)在你正在讀什么。

2、它能告訴你，為什么你要讀這本書(shū)、這篇文章或者這一章節(jié)。

3、它能激發(fā)你的好奇心，從而使你更想讀這本書(shū)、這篇文章或者這一章節(jié)。

二、必須明確自己閱讀的目的。

書(shū)名、篇名、大標(biāo)題、小標(biāo)題以及開(kāi)頭的提示性問(wèn)題能夠幫助你確立閱讀的目的。只有明確自己閱讀目的的讀者才能成為一個(gè)好的讀者，因?yàn)橹挥羞@樣的讀者才能知道自己想通過(guò)閱讀得到點(diǎn)什么。

三、要能夠正確地讀出關(guān)健詞語(yǔ)并且懂得它的意義。

1、要善于從上下文的聯(lián)系中準(zhǔn)確而完整地理解每個(gè)詞語(yǔ)特別是關(guān)鍵詞的意義。

2、要充分地利用書(shū)里為你提供的注釋如果還有別的你不識(shí)的字、詞或者你不懂的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，你就必須查閱語(yǔ)言字典、詞典或者各種專業(yè)辭典。

有時(shí)候即使只有一個(gè)詞(特別是反復(fù)出現(xiàn)多次的關(guān)鍵詞)你不懂，你也可能讀不懂那篇文章或那本書(shū)。

四、要善于根據(jù)自己的需要調(diào)節(jié)閱讀速度。

為了從你的科學(xué)讀物中獲取全部重要的科學(xué)知識(shí)，你一定要慢慢地、仔細(xì)地閱讀。

一般地說(shuō)，開(kāi)始階段宜讀得慢一點(diǎn)。待你對(duì)閱讀內(nèi)容比較熟悉之后，方才可提高自己的閱讀速度。

如果你只是為了消遣而去讀一本文學(xué)作品，那你就盡可以讀得快一點(diǎn)。但你若是為了研究或者評(píng)論的目的去讀的話，那就另當(dāng)別論了。

五、必須理解閱讀的內(nèi)容。

1、做簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的筆記(可以利用提示性問(wèn)題和小標(biāo)題)。

2、善于利用總結(jié)來(lái)幫助自己回憶并記住那些重要的事實(shí)。

3、寫(xiě)出一份簡(jiǎn)單的大綱。

如果在一章的結(jié)尾部分有小結(jié)的話，那么你一定要仔細(xì)地閱讀。你應(yīng)該注意一下，你自己做的筆記中是否包含了書(shū)中小結(jié)里的每一個(gè)要點(diǎn)。

你有必要花點(diǎn)時(shí)間去研究跟閱讀內(nèi)容有關(guān)的各種圖片、圖表、地圖、地球、立體幾何圖形的模型和其它各種形象化的輔助手段。它們往往能幫助你對(duì)一些抽象問(wèn)題的理解，并能使你把閱讀內(nèi)容記得更牢。

六、閱讀時(shí)必須充分運(yùn)用想象力。

1、當(dāng)作者選用了正確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的思想時(shí)，他就好象畫(huà)出了一幅幅用那些詞語(yǔ)構(gòu)成的圖畫(huà)，而你就能用自己心靈的眼睛去感知個(gè)欣賞那些畫(huà)。

2、當(dāng)作者將一件事物與另一件事物作比較時(shí)，他就能將那幅由詞語(yǔ)構(gòu)成的圖畫(huà)描繪得更加清晰，同時(shí)也畫(huà)得更快。

3、當(dāng)作者使用的詞語(yǔ)在你的腦海中形成了一幅幅鮮明的圖畫(huà)時(shí)，閱讀將變得更輕松容易，也更令人愉快。

4、當(dāng)作者使用的詞語(yǔ)形成了你心靈的眼睛能夠感知和欣賞的一幅幅圖畫(huà)時(shí)，你就必定能更好地理解并記住閱讀的內(nèi)容。

七、要能夠從眾多的細(xì)節(jié)中辨別出那些是重要的。

一般地說(shuō)，細(xì)節(jié)是不重要的，是可有可無(wú)的。但并不盡然。有些細(xì)節(jié)對(duì)你準(zhǔn)確而完整地理解閱讀的內(nèi)容并不是可有可無(wú)的，而是必不可少的。

讀書(shū)的重要性。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)能帶給我們?cè)S多重要的好處。

讀書(shū)就像與另一個(gè)人對(duì)話，就像與另一個(gè)人暢游在知識(shí)的海洋里，那是一件多么快樂(lè)的事。

俗話說(shuō)得好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只要好好讀書(shū)不僅在寫(xiě)作方面會(huì)得到許多靈感，還能讓你的文章更加富有美感。

多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。書(shū)不但能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓你的心情變得舒暢。讓我們活到老學(xué)到老，讓知識(shí)伴隨我們一生吧!

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇三

2、《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社。

3、《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著北京教育出版社。

4、《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社。

5、《130個(gè)科學(xué)游戲》(德)漢斯.普雷斯著，吳衡康編譯中國(guó)少兒出版社。

6、《東周列國(guó)志故事》郭平、陳6詠超改編江蘇少年兒童出版社。

7、《成語(yǔ)故事365》帆女阿雪等國(guó)際文化出版公司。

8、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》董宏猷21世紀(jì)出版社。

9、《我們的母親叫中國(guó)》蘇叔陽(yáng)中國(guó)少年兒童出版社。

10、《小兵張嘎》徐光耀中國(guó)少年兒童出版社。

11、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社。

12、《皮皮魯傳》鄭淵潔學(xué)苑出版社。

13、《肚皮上的塞子》周銳春風(fēng)文藝出版社。

14、《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社。

15、《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社。

如何快速有效看書(shū)。

當(dāng)今網(wǎng)上賣的書(shū)都是很齊全的，可以買一些自己當(dāng)下特別想升華自己的書(shū)籍，一個(gè)月最低計(jì)劃四本書(shū)，不然你看這個(gè)經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有充分吸收到核心的看書(shū)方法。

開(kāi)始你的看書(shū)計(jì)劃，每本書(shū)厚度不同，章節(jié)不同，你所需要和尋找的有效價(jià)值知識(shí)不同，所以，你除了需要按計(jì)劃看書(shū)外，還需要有看書(shū)速度。先談看書(shū)計(jì)劃，每本書(shū)根據(jù)章節(jié)厚度靈活掌握，以章節(jié)為結(jié)束點(diǎn)，比如一天看第一章，或者第一章和第二章，任務(wù)量是靈活的，總之，一本書(shū)在四至五天之內(nèi)看完，但不宜看得過(guò)多，不然你會(huì)有排斥感，這種排斥感將導(dǎo)致你下次不想看書(shū)。

再談速度，你必須明白你到底想在書(shū)本上獲得什么知識(shí)，必須帶著重度的目標(biāo)感看書(shū)，這樣看書(shū)精力集中了，速度提起來(lái)了，也不會(huì)乏味，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了，書(shū)也看完了，而且你會(huì)有所印象和感受，盡管這種印象不是很深刻，但好像能為你所用了，如果對(duì)于核心想關(guān)注的知識(shí)，再去看相關(guān)知識(shí)的精準(zhǔn)頁(yè)。

1、讀書(shū)不二法。

一段時(shí)間內(nèi)專心致志地只讀一本書(shū)。清朝政治家曾國(guó)藩就是這樣讀書(shū)的:“諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當(dāng)讀一人之書(shū)集，不當(dāng)東翻西閱。”這種讀書(shū)方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書(shū)人。

2、波浪漸進(jìn)法。

一次讀一本書(shū)，但不強(qiáng)求一氣呵成，可以過(guò)一段時(shí)間再讀。一部《昭明文選》，上學(xué)時(shí)讀過(guò)，上世紀(jì)五十年代讀過(guò)，上世紀(jì)六十年代讀過(guò)，到了七十年代還讀了好幾次。時(shí)間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時(shí)，不妨采取這種方法。

3、比較品讀法。

此法是說(shuō)一次讀幾本書(shū)，用比較對(duì)照的方法讀書(shū)。寫(xiě)《魏書(shū)》的史學(xué)家夏侯諶聽(tīng)別人稱贊陳壽寫(xiě)的《三國(guó)志》，心里不大服氣，便找來(lái)細(xì)讀，這才知道《三國(guó)志》卻比自己《魏書(shū)》好，于是當(dāng)即燒掉了自己的書(shū)稿。搞研究或者做論文時(shí)，用這種方法可以讓你大受裨益。

4、垂直閱讀法。

看書(shū)一目十行，從上往下讀，像下樓梯一樣。因?yàn)橛行?shū)含金量太少，只用瀏覽。更快的方法也稱之為“跳讀“，就是抓住文章梗概，剪除背景、補(bǔ)敘等內(nèi)容，跳過(guò)去不讀。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般的小說(shuō)或快速瀏覽資料都不錯(cuò)。

5、字斟句酌法。

此法講究讀書(shū)要一字一句，細(xì)細(xì)品讀。好的作品信息量大，含金量高，大段速讀難免消化不良，必須邊讀邊思考。散文家秦牧，讀書(shū)先是“鯨吞“，大體看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反芻一樣，仔細(xì)研究品味。用眼睛來(lái)讀書(shū)只有眼見(jiàn)，用心去讀書(shū)才有心得。字斟句酌法特別適合讀經(jīng)典。

6、精華提煉法。

對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。歷史學(xué)家吳晗就特別擅長(zhǎng)做讀書(shū)卡片。他讀書(shū)時(shí)，見(jiàn)到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書(shū)，做了幾十萬(wàn)張卡片。讀完一本書(shū)，如果真能夠提煉出幾句有用的話來(lái)，就算沒(méi)有白讀。

7、高山仰止法。

以欣賞的眼光讀書(shū)，讀出樂(lè)趣。如宋代詩(shī)人尤袤所言:“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也。”讀一本高尚的書(shū)，就是與一位高尚的人士對(duì)話，態(tài)度越虔誠(chéng)，收獲就越大。這種方法最適合讀哲學(xué)與軍事經(jīng)典，如《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

8、居高臨下法。

此法是說(shuō)要站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書(shū)。我認(rèn)識(shí)的幾位編輯，通常都是用這種方法讀那些熱門(mén)的“暢銷書(shū)”。如果對(duì)那些“亂花迷人眼”的書(shū)不加批判地去接受，就會(huì)像叔本華所說(shuō)的那樣:“思想被別人用襟帶牽著走。”

9、多維研讀法。

我們可以從多個(gè)角度讀一本書(shū)。數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明了“猜讀法”----從猜謎的角度去讀書(shū)，看了書(shū)名后先閉目靜思，想象書(shū)中的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，然后再讀。如果作者寫(xiě)的和自己猜的一樣，就可以速讀。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還可以鍛煉思維能力和想象力。

10、舉一反三法。

如何把書(shū)讀活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一個(gè)層次是要與作者交流，與作者擦出火花;第二個(gè)層次是要講給別人聽(tīng)、寫(xiě)給別人看，與眾人擦出火花。“我用”的第一個(gè)層次是理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，讓自己受益;第二個(gè)層次是在用中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到新方法，創(chuàng)造出新理論，超越前人。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇四

2、《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社。

3、《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著北京教育出版社。

4、《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社。

5、《130個(gè)科學(xué)游戲》(德)漢斯.普雷斯著，吳衡康編譯中國(guó)少兒出版社。

6、《東周列國(guó)志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社。

7、《成語(yǔ)故事365》帆女阿雪等國(guó)際文化出版公司。

8、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》董宏猷21世紀(jì)出版社。

9、《我們的母親叫中國(guó)》蘇叔陽(yáng)中國(guó)少年兒童出版社。

10、《小兵張嘎》徐光耀中國(guó)少年兒童出版社。

11、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社。

12、《皮皮魯傳》鄭淵潔學(xué)苑出版社。

13、《肚皮上的塞子》周銳春風(fēng)文藝出版社。

14、《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社。

15、《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社。

閱讀方法與技巧。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。如在教學(xué)《雪孩子》一課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生喜歡雪嗎?再告訴他們帶來(lái)了《雪孩子》的故事。隨著我聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)有趣、奇特、令人感動(dòng)的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大結(jié)局之際，我嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：欲知故事情節(jié)，請(qǐng)自讀課文。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛認(rèn)真讀書(shū)。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課文的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

2、用猜謎語(yǔ)的方法激發(fā)閱讀興趣。如在教學(xué)《胖乎乎的小手》時(shí)，我先出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算畫(huà)圖畫(huà)，人人不能離開(kāi)它。這樣學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都想說(shuō)說(shuō)自己的小手能干什么。這樣很自然的就去讀文，看看蘭蘭的小手干了些什么。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

1、精讀法。即逐字逐句精講細(xì)讀的閱讀方法。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。當(dāng)拿到一篇語(yǔ)言雋永，運(yùn)用典范的好文章時(shí)，我們就要求學(xué)生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，如果干巴巴的讓他們這到那到，等于白搭，必須動(dòng)手訓(xùn)練。每次我們先讓學(xué)生晃晃自己的小腦袋，摸摸自己的小耳朵，大聲回答：準(zhǔn)備好了。看上去這個(gè)辦法很拙劣，但對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的非常有用。因?yàn)樵诨巍⒚倪^(guò)程中，學(xué)生的精神得到了放松，相當(dāng)于小小的課間操，他們的思想一下子集中起來(lái)了。然后讓學(xué)生邊讀邊思邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。精讀句段，則要求學(xué)生瑯瑯誦讀，通過(guò)眼、口、腦、身，變無(wú)聲的文字為瑯瑯有聲的語(yǔ)言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于記憶精彩片斷，想象情境，感受作品的美。

2、快讀法。現(xiàn)今科學(xué)突飛猛進(jìn)。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生快讀法。快讀法的主要目的是把握文章大意，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息。一般情況，老師可先提問(wèn)，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，在規(guī)定的時(shí)間里讀完，接著，交流討論剛才的問(wèn)題。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生讀得快，理解得也快。學(xué)生速讀的習(xí)慣和能力得到了培養(yǎng)。

3、批注閱讀法。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。預(yù)先，我們統(tǒng)一了閱讀批注的符號(hào)和格式。引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)還做好讀書(shū)筆記。摘錄文中的好詞佳句，并在摘記中寫(xiě)上一句話體會(huì)。每周一次，并及時(shí)檢查評(píng)比，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。每學(xué)期評(píng)選兩次優(yōu)秀讀書(shū)筆記，要摘抄，學(xué)生勢(shì)必篩選，要篩選，學(xué)生勢(shì)必認(rèn)真鑒賞品位。久而久之，學(xué)生的閱讀能力有了提高。

4、小組討論法。在學(xué)會(huì)批注閱讀的基礎(chǔ)上，由老師找一些有閱讀價(jià)值的文章，統(tǒng)一發(fā)給每一位學(xué)生。先請(qǐng)學(xué)生自己輕讀一遍，讀的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生在不理解的地方，打上小問(wèn)號(hào)，然后同桌或四人小組一起討論逐個(gè)解決，接著推派代表大組交流：我們小組剛才提出了這幾個(gè)問(wèn)題，我們是這樣解決的……對(duì)一些難度大一些的問(wèn)題，由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。通過(guò)多次的訓(xùn)練，學(xué)生能在閱讀中充分融進(jìn)了自己的個(gè)性，創(chuàng)造性閱讀的能力得以了培養(yǎng)。

總之，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)方法也是在實(shí)踐中形成的。閱讀方法的掌握與否，是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)成功與否的試金石。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)決不是單純的傳授知識(shí)，還應(yīng)”授人以漁"，這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

提高速讀理解能力的技巧。

1.在速讀訓(xùn)練時(shí)，增加視幅只是速讀的一部分，另外一個(gè)很重要的部分就是速讀的時(shí)候讓大腦跟隨著眼睛對(duì)文字作出反應(yīng)。因?yàn)榇竽X的反應(yīng)速度是理解力的關(guān)鍵。

2.開(kāi)始練習(xí)速讀或者運(yùn)用速讀技巧來(lái)做實(shí)際的工作的時(shí)候，應(yīng)該消除一切干擾，除非你對(duì)于嘈雜的環(huán)境有很強(qiáng)的免疫能力。排除干擾的原因是在速讀的過(guò)程中，大腦往往是快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，此時(shí)要是有人打擾你，你的思路就會(huì)中斷，造成對(duì)于文章的整體理解中斷。再次閱讀時(shí)還得重新找線索，這是非常煩人的。到了速讀技術(shù)熟練以后，你的注意力集中能力就會(huì)增強(qiáng)，從而你的抗干擾能力也能得到很大的改善。我在閱讀的時(shí)候，即時(shí)旁邊有人給我大聲的說(shuō)話我也經(jīng)常覺(jué)察不到，因?yàn)槲业淖⒁饬σ呀?jīng)高度集中了。

3.速讀之前重啟一下你的大腦。速讀時(shí)候，要求大腦放松而集中，這樣才能發(fā)揮大腦的高效率。但是恰恰相反，很多人在快速閱讀的時(shí)候，往往緊繃著大腦，生怕理解不了或者漏掉信息。這是要不得的，在這樣的狀態(tài)下，快速閱讀會(huì)非常累。學(xué)習(xí)一些放松技巧對(duì)于速讀來(lái)講是至關(guān)重要的。長(zhǎng)出一口氣放松大腦，然后運(yùn)用腹式呼吸法是很好的方法。

4.閱讀之前，一定要明確你的閱讀目的。如果沒(méi)有一個(gè)明確的閱讀目的在頭腦中，你的思路會(huì)四處亂跳，造成理解低下。閱讀之前先問(wèn)一下自己為什么要閱讀這篇文章，你想從這文章中獲得什么信息。閱讀的時(shí)候，把這些問(wèn)題放在你的大腦中，閱讀效率會(huì)提高很多。

5.一定要善于總結(jié)。并不是非要閱讀完一篇文章之后才總結(jié)，而是在每一個(gè)邏輯斷點(diǎn)都要總結(jié)一下。在你剛開(kāi)始練習(xí)速讀的時(shí)候，總結(jié)的時(shí)間往往是放在每一個(gè)自然段閱讀完成之后。高級(jí)的面式閱讀法就是直接用眼睛看著整段文字，然后總結(jié)其中的意義。一旦你掌握了這個(gè)技巧，你就能在閱讀的同時(shí)把握住文章的主干和細(xì)節(jié)所在，從而大大的提高你的閱讀理解能力。

6.持續(xù)的提出問(wèn)題。當(dāng)你在閱讀的同時(shí)，一定要在大腦中多提問(wèn)，這些問(wèn)題有助于你在閱讀的時(shí)候大腦自動(dòng)的去尋找答案。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的閱讀能力其實(shí)是非常強(qiáng)大的。

7.一定要做閱讀后的筆記。所謂的筆記并不是要能寫(xiě)出長(zhǎng)篇大論，越短越好。你最好借助思維導(dǎo)圖的方法用一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)解釋你閱讀的東西，讓筆記更加的“視覺(jué)化“。這樣強(qiáng)迫大腦回憶剛才自己所閱讀的東西并進(jìn)行邏輯整理，從而大大增強(qiáng)理解能力。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇五

2、十萬(wàn)個(gè)為什么。

3、湯姆索亞歷險(xiǎn)記。

4、愛(ài)的教育。

5、格林童話。

6、安徒生童話。

7、小王子。

8、西游記。

9、茶花女。

10、三個(gè)火槍手。

12、昆蟲(chóng)記。

13、名人傳。

14、三國(guó)演義。

15、簡(jiǎn)愛(ài)。

讀書(shū)有什么好處。

書(shū)籍來(lái)是人類進(jìn)步的自階梯，其實(shí)，讀書(shū)就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式，讀書(shū)能夠在極短的時(shí)間內(nèi)，掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，擺脫愚昧和迷信，不再是一個(gè)空白的人，而是通過(guò)讀書(shū)賦予了自己豐富的知識(shí)色彩。

讀書(shū)能樹(shù)立正確的三觀，通過(guò)閱讀，能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，能夠從無(wú)數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，去粗取精，形成具有正面導(dǎo)向性的三觀。

讀書(shū)能開(kāi)拓視野，不再局限與小小生活中的一隅，可以無(wú)拘無(wú)束地暢游古今中外，學(xué)識(shí)遍布四海，隨著讀書(shū)范圍的擴(kuò)大，也會(huì)練就出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想和信念。

讀書(shū)能結(jié)識(shí)朋友，擴(kuò)大社交圈子，通過(guò)讀書(shū)，找到志同道合的朋友，可以在一起談天論地，開(kāi)懷舒心。

讀書(shū)可以提高層次，提升綜合素質(zhì)，通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的方法，也能在無(wú)形中為自己增加一抹書(shū)卷文藝的氣息，讓氣質(zhì)更加出眾。

如何快速閱讀。

1、快速閱讀不只是簡(jiǎn)單的速度快，還要求達(dá)到理解的程度，在練習(xí)速讀之前，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)，做到注意力集中。如果注意力不集中快速看清每一個(gè)字符都是問(wèn)題，就很難保證在極短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)?nèi)容理解。

2、閱讀中學(xué)會(huì)去粗取精。不管你在讀什么，總有一些不是那么重要的話語(yǔ)，你可以很快地讀過(guò)或者干脆略掉;也同樣總有一些表達(dá)主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。

這種方法的實(shí)質(zhì)就是“提煉”，我們從小的語(yǔ)文閱讀理解，練習(xí)的就是提煉。只有不斷強(qiáng)化這種能力，才能更快的閱讀和理解。如果你還沒(méi)有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書(shū)或者一章之前，先很快地翻一遍。找一找重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵觀點(diǎn)和其他表示重要概念的格式，之后正式閱讀的時(shí)候你就可以跳過(guò)大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來(lái)。

3、詞組、詞群閱讀練習(xí)。閱讀中，不是每個(gè)詞都重要，想要讀得快，就需要能夠即時(shí)地閱讀一群?jiǎn)卧~，甚至整個(gè)句子或者短的段落。你可能已經(jīng)在某種程度上這樣做了(大多數(shù)人對(duì)簡(jiǎn)單的文字、文章基本都是三四個(gè)單詞一起讀的)。

4、在練習(xí)的時(shí)候，給自己制定不斷提升的小計(jì)劃。比如，第一階段給自己制定一眼看6個(gè)字的小目標(biāo)，時(shí)間是一周，每天強(qiáng)化練習(xí)半小時(shí)，練習(xí)完用一眼看6個(gè)字的方法實(shí)際閱讀文章半小時(shí)。等達(dá)到了這個(gè)小目標(biāo)，可以給自己來(lái)一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，然后再制定下一階段的小目標(biāo)，逐步提升。

5、速讀是一個(gè)需要大量練習(xí)的技能。具體能練習(xí)掌握到什么程度，一看方法、二看毅力、三看能力。即便你只提升到兩千、三千字，那也是受益無(wú)窮了，所以你不必害怕自己掌握不了，認(rèn)真的去練習(xí)就好了。

6、不要只是練習(xí)，而不懂得運(yùn)用。速讀是一種能力，但也是一種閱讀習(xí)慣，需要平時(shí)運(yùn)用鞏固加于完善。不要只是練習(xí)的時(shí)候去那樣做，一定要運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中，直到真正養(yǎng)成習(xí)慣，能靈活運(yùn)用。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇六

《安徒生童話》。

《格林童話》。

《繪畫(huà)兒童歌謠》。

《神童詩(shī)100首》。

《弟子規(guī)》。

《三字經(jīng)》。

《成語(yǔ)故事》。

《365夜故事》。

《一年級(jí)的小豌豆》。

《一年級(jí)的小蜜瓜》。

《一百只蝸牛去旅行》。

《小小的天空，小小的夢(mèng)》。

《365夜故事(精美注音版)》。

《我和小姐姐克拉拉》。

《逃家小兔》。

《今天運(yùn)氣怎么這么好》。

《你真好》。

《童謠300首》。

《獾的禮物》。

《你是特別的》。

如何提高閱讀理解力。

提高詞匯量。為了理解我們閱讀的內(nèi)容，我們需要知道所用單詞的含義。但是一詞多義，到底是哪個(gè)含義要根據(jù)上下文去判斷。因此，想要提高詞匯量，一是記新單詞，二是研究不同的語(yǔ)境下這些單詞傳達(dá)的不同含義。想象力和記憶力。人的理解力還取決于想象力和記憶力。如果你精通思維導(dǎo)圖或記憶儲(chǔ)存庫(kù)，你就能夠更好地形象化并記住新知識(shí)，這也會(huì)增強(qiáng)你的理解力和記憶力。

做筆記總結(jié)。做筆記時(shí)，你要強(qiáng)迫自己解釋所讀的內(nèi)容。如果你發(fā)現(xiàn)很難，甚至無(wú)法將讀到的內(nèi)容總結(jié)成簡(jiǎn)短的筆記，就說(shuō)明你根本沒(méi)有完全理解。最好是在(快速)閱讀了涉及某個(gè)特定概念的邏輯分析時(shí)才進(jìn)行總結(jié)。

牢記主題。如果你牢記作者或章節(jié)的主題，在讀到特定單詞或短語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)更容易理解真實(shí)的含義。例如，如果你讀了一本關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的書(shū)，那么“優(yōu)雅”一詞在這里形容的是一種復(fù)雜的編程技術(shù)，而不是一個(gè)衣著講究的人。

學(xué)會(huì)略讀。因?yàn)槔斫饬υ诤艽蟪潭壬先Q于你理解上下文中單詞和短語(yǔ)的能力，所以在真正開(kāi)始閱讀之前，你最好先略讀一遍文本。快速閱讀的方法前文已經(jīng)介紹過(guò)了，這能有效幫助你快速了解作者的主要思想。

學(xué)會(huì)提問(wèn)。略讀后記下要思考的重要問(wèn)題，盡可能多提點(diǎn)問(wèn)題。這將幫助你整理思緒，并口頭表達(dá)出你的理解，也更容易將新知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)體系關(guān)聯(lián)起來(lái)。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇七

中國(guó)古代寓言故事——邶笪鐘編寫(xiě)。

中外神話傳說(shuō)——田新利選編。

成語(yǔ)故事——李新武編寫(xiě)。

論語(yǔ)通譯——徐志剛譯注。

孟子選注——李炳英選注。

莊子選譯——陸永品譯注。

三國(guó)演義——羅貫中。

水滸傳——施耐庵。

西游記——吳承恩。

紅樓夢(mèng)——曹雪芹。

西廂記——王實(shí)甫。

駱駝祥子——老舍。

朱自清散文精選——朱自清。

談美書(shū)簡(jiǎn)——朱光潛。

邊城——沈從文。

茶館——老舍。

朝花夕拾——魯迅。

塵埃落定——阿來(lái)。

繁星·春水——冰心。

芙蓉鎮(zhèn)——古華。

魯迅雜文精選。

吶喊——魯迅。

女神——郭沫若。

家——巴金。

雷雨——曹禺。

子夜——茅盾。

伊索寓言精選——(古希臘)伊索。

安徒生童話精選——(丹麥)安徒生。

巴黎圣母院——(法)雨果。

復(fù)活——(俄)列夫·托爾斯泰。

鋼鐵是怎樣煉成的——(蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基。

歌德談話錄——(德)愛(ài)克曼。

格列佛游記——(英)斯威夫特。

格林童話精選——(德)格林兄弟。

哈姆萊特——(英)莎士比亞。

克雷洛夫寓言精選——(俄)克雷洛夫。

魯濱孫飄流記——(英)笛福。

莫泊桑短篇小說(shuō)精選。

歐·亨利短篇小說(shuō)精選。

歐也妮·葛朗臺(tái)——(法)巴爾扎克。

匹克威克外傳——(印)泰戈?duì)枴?/p>

普希金詩(shī)選——(俄)普希金。

契訶夫短篇小說(shuō)精選。

泰戈?duì)栐?shī)選——(印)泰戈?duì)枴?/p>

堂吉訶德——(西)塞萬(wàn)提斯。

童年——(蘇聯(lián))高爾基。

讀書(shū)方法有哪些。

制定讀書(shū)計(jì)劃：閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀時(shí)間。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，拿破侖曾說(shuō)：“成功不是站在自信的一方，而是站在有計(jì)劃的一方。”計(jì)劃能使自己明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，提高效率，增強(qiáng)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

計(jì)劃主要包括閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間及閱讀量。

1.閱讀內(nèi)容。

內(nèi)容上，建議以文學(xué)作品為主兼及其他。

其次就是根據(jù)自己的實(shí)際情況，以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，“系統(tǒng)的讀、讀系統(tǒng)的”中外之“書(shū)中之書(shū)”。

2.閱讀時(shí)間。

時(shí)間上，建議分散和集中相結(jié)合：

集中就是利用假期讀大部頭作品，特別是每天抽一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)讀，建議放在臨睡前，因?yàn)樾木巢粚幉荒茏x書(shū)，功利浮躁不能讀書(shū)，靈魂紛亂不能讀書(shū)，讀書(shū)需要靜下心來(lái)，專心致志，日常的喧嘩里，常常是融不進(jìn)須臾的寧?kù)o，而晚上入睡前，當(dāng)是一天中最為寧?kù)o之時(shí)，可謂是大好的讀書(shū)時(shí)光。

如果每晚能讀15分鐘，一年就是5475分鐘，近92個(gè)小時(shí)，如果每分鐘讀300字，那么就是160余萬(wàn)字，如果10萬(wàn)字一本書(shū)，那就可以至少讀16本書(shū)，三年下來(lái)就是48本書(shū)，如果這48本都是經(jīng)典之作，那是一筆多大的財(cái)富呀。語(yǔ)文教育家葉圣陶也曾做過(guò)類似的閱讀統(tǒng)計(jì)，告誡學(xué)子在閱讀上堅(jiān)持不輟，積少成多。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇八

《小公主》。

《我要做好孩子》。

《草房子》。

《列那狐的故事》。

《資治通鑒》。

《愛(ài)的教育》。

《三國(guó)演義》。

《綠野仙蹤》。

《綠山墻的安妮》。

《小王子》。

有效的三個(gè)步驟：

(1)閱目錄思考內(nèi)容。讀一本書(shū)，先瀏覽一下書(shū)的目錄，記住篇章節(jié)標(biāo)題。然后根據(jù)標(biāo)題勾劃出書(shū)的結(jié)構(gòu)，想像出全書(shū)的內(nèi)容，邊讀邊與自己所設(shè)想的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，思考自己同該書(shū)作者的異同。

(2)正讀反思。正讀是指要正確地理解書(shū)的原義，實(shí)事求是，不拔高作者的思想，也不貶低作者的觀點(diǎn)。反思就是提出同作者相反的觀點(diǎn)、論據(jù)，進(jìn)行相反的論證。在思維中和該書(shū)作者進(jìn)行反復(fù)討論，多問(wèn)幾個(gè)為什么，最后決定取舍。這就會(huì)做到吸取作者觀點(diǎn)而不迷信盲從，摒棄作者的觀點(diǎn)則有根據(jù)，提出自己觀點(diǎn)則有針對(duì)性。

(3)讀完全書(shū)后，再將自己的觀點(diǎn)同書(shū)中觀點(diǎn)對(duì)照進(jìn)行思考，或者折服深信不疑，或者提出質(zhì)疑予以修正。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇九

1.《小巴掌童話》張秋生著。

2.《365夜故事》魯兵主編。

3.《小豬唏哩呼嚕》(小布頭叢書(shū))孫幼軍著。

4.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳著。

5.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭著。

6.《親愛(ài)的笨笨豬》楊紅櫻著。

7.《吃黑夜的大象》白冰著。

8.《團(tuán)圓》(繪本)余麗瓊文朱成梁圖。

9.《猜猜我有多愛(ài)你》(繪本)山姆·麥克布雷尼著。

10.《明天要遠(yuǎn)足》兒童詩(shī)歌繪本系列方素珍/著。

1.《逃家小兔》(繪本)[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著。

2.《爺爺一定有辦法》[加拿大]菲比·吉爾曼著。

3.《稻草人》葉圣陶。

4.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭著。

5.《聲律啟蒙》車萬(wàn)育著。

6.《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》(繪本)[德]達(dá)妮拉·庫(kù)洛特。

7.《蝴蝶豌豆花》金波。

8.《中國(guó)神話故事》聶作平。

9.《三毛流浪記》張樂(lè)平著。

10.《安徒生童話》[丹麥]安徒生著。

二年級(jí)上冊(cè)。

1.《愛(ài)心企鵝》(繪本)[德]克里斯蒂安·貝爾格著。

2.《三只小豬》(繪本)[美]大衛(wèi)·威斯納著。

3.《三毛流浪記》張樂(lè)平著。

4.《沒(méi)頭腦和不高興》任溶溶著。

5.《弟子規(guī)》李毓秀著。

6.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》系列周銳著。

7.《書(shū)本里的小螞蟻》王一梅著。

8.《豬小鍋和狼小怪》系列梅艷著。

9.《妹妹的紅雨鞋》林煥章著。

10.《成語(yǔ)故事》。

二年級(jí)下冊(cè)。

1.《犟龜》(繪本)[德]米切爾·恩德著。

2.《我的爸爸叫焦尼》(繪本)[瑞典]波·r·漢伯格。

3.《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著。

4.《聲律啟蒙》[清]車萬(wàn)育。

5.《月光下的肚肚狼》冰波。

6.《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著。

7.《泡泡兒去旅行》薛濤著。

8.《神奇校車》系列[美]喬安娜·柯?tīng)栔?/p>

9.《地心游記》[法]凡爾納著。

10.《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》[日]后藤道夫著。

三年級(jí)上冊(cè)。

1.《皮皮魯傳》鄭淵潔著。

2.《怪老頭兒》孫幼軍著。

3.《格林童話》[德]雅科布·格林、威廉·格林著。

4.《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著。

5.《列那狐傳奇故事》[法]季諾著。

6.《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲怼?/p>

7.《神筆馬良》洪汛濤著。

8.《阿凡提的故事》趙世杰編譯。

9.《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》之《兒童百問(wèn)百答》[韓]李泰虎著。

10.《游戲中的科學(xué)》[德]漢斯·尤爾根·普雷斯著。

三年級(jí)下冊(cè)。

1.《烏丟丟的奇遇》金波著。

2.《男生賈里》秦文君著。

3.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》[德]埃·拉斯伯、戈·畢爾格著。

4.《千家詩(shī)》。

5.《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

6.《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》(詩(shī)集)金波著。

7.《講給孩子的中國(guó)地理》劉興詩(shī)著。

8.《丁丁歷險(xiǎn)記》[比利時(shí)]埃爾熱著。

9.《叢林之書(shū)》[英]吉卜林著。

10.《風(fēng)到哪里去了》[美]夏洛特·左羅托夫著。

四年級(jí)上冊(cè)。

1.《我要做好孩子》黃蓓佳著。

2.《狼王夢(mèng)》沈石溪著。

3.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》[美]喬治·塞爾登著。

4.《親愛(ài)的漢修先生》[美]貝芙莉·克萊瑞著。

5.《一千零一夜》(《天方夜譚》)。

6.《歇后語(yǔ)諺語(yǔ)大全》。

7.《追蹤小綠人》三部曲金波著。

8.《淘氣包馬小跳系列》楊紅櫻著。

9.《裝在口袋里的爸爸》楊鵬著。

10.《肩上的童年》曹文芳著。

四年級(jí)下冊(cè)。

1.《草房子》曹文軒著。

2.《夏洛的網(wǎng)》[美]eb·懷特著。

3.《海底兩萬(wàn)里》[法]凡爾納著。

4.《中外名人故事》。

5.《幼學(xué)瓊林》程允升著。

6.《芝麻開(kāi)門(mén)》祁智著。

7.《班長(zhǎng)下臺(tái)》桂文亞著。

8.《奇妙的數(shù)王國(guó)》李佩毓著。

9.《西游記》吳承恩著。

10.《中華上下五千年》。

五年級(jí)上冊(cè)。

1.《水滸傳》施耐庵著。

2.《青銅葵花》曹文軒著。

3.《伊索寓言》[古希臘]伊索著。

4.《昆蟲(chóng)記》[法]法布爾著。

5.《愛(ài)的教育》[意大利]亞米契斯著。

6.《寄小讀者》冰心著。

7.《草房子》曹文軒著。

8.《藍(lán)鯨的眼睛》冰波著。

9.《我們的母親叫中國(guó)》蘇叔陽(yáng)著。

10.《小王子》[法]圣埃克蘇佩里著。

五年級(jí)下冊(cè)。

1.《論語(yǔ)》孔子著。

2.《呼蘭河傳》蕭紅著。

3.《西游記》吳承恩著。

4.《騎鵝旅行記》[瑞典]拉格洛芙著。

5.《假如給我三天光明》[美]海倫·凱勒著。

6.《女兒的故事》梅子涵著。

7.《故事中的數(shù)學(xué)》談祥柏著。

8.《少年音樂(lè)和美術(shù)的故事》豐子愷著。

9.《我的媽媽是精靈》陳丹燕著。

10.《狼王夢(mèng)》沈石溪著。

六年級(jí)上冊(cè)。

1.《三國(guó)演義》羅貫中著。

2.《城南舊事》林海音著。

3.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著。

4.《魯濱遜漂流記》[英]丹尼爾·笛福著。

5.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》[美]馬克·吐溫著。

6.《第三軍團(tuán)》張之路著。

7.《放慢腳步去長(zhǎng)大》章紅著。

8.《狼圖騰》姜戎著。

9.《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》葉永烈編著。

10.《莊子說(shuō)》蔡志忠著。

六年級(jí)下冊(cè)。

1.《唐詩(shī)宋詞三百首》。

2.《今天我是升旗手》黃蓓佳著。

3.《少女的紅發(fā)卡》程瑋著。

4.《老人與海》[美]海明威著。

5.《格列佛游記》[英]喬納森·斯威夫特著。

6.《潘家錚院士科幻作品集》潘家錚著。

7.《超新星紀(jì)元》劉慈欣著。

8.《居里夫人自傳》[法]瑪麗·居里著。

9.《熱愛(ài)生命》[美]杰克·倫敦著。

10.《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》[法]碧姬·拉貝著。

讀書(shū)的方法和技巧。

讀書(shū)不二法。

此法是說(shuō)要站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書(shū)。我認(rèn)識(shí)的幾位編輯，通常都是用這種方法讀那些熱門(mén)的“暢銷書(shū)”。如果對(duì)那些“亂花迷人眼”的書(shū)不加批判地去接受，就會(huì)像叔本華所說(shuō)的那樣：“思想被別人用襟帶牽著走。”

多維研讀法。

如何把書(shū)讀活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一個(gè)層次是要與作者交流，與作者擦出火花;第二個(gè)層次是要講給別人聽(tīng)、寫(xiě)給別人看，與眾人擦出火花。“我用”的第一個(gè)層次是理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，讓自己受益;第二個(gè)層次是在用中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到新方法，創(chuàng)造出新理論，超越前人。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇十

《三字經(jīng)》。

《百家姓》。

《千字文》。

《增廣賢文》。

《聲律啟蒙》。

有哪些提升讀書(shū)學(xué)習(xí)效果的方法。

上課認(rèn)真聽(tīng)講。

這是最基本的一條學(xué)習(xí)方法，老師上課的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選提煉的重點(diǎn)內(nèi)容，上課如果分心的話建議往前坐，坐在靠近老師的前排地方，這樣注意力會(huì)比后排的時(shí)候集中，筆記漏記、來(lái)不及記的情況下先放一邊，以跟上老師的教課進(jìn)度為主，事后回憶一下用自己的語(yǔ)句把前面遺漏的大概意思寫(xiě)下來(lái)，如果實(shí)在來(lái)不及或圖簡(jiǎn)便也可以用手機(jī)把老師黑板上的內(nèi)容拍下來(lái)再?gòu)?fù)寫(xiě)到筆記本上，這樣做的原因是加深記憶。

化壓力為動(dòng)力。

讀書(shū)其實(shí)壓力是很大的，我們要學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，把讀書(shū)看成是一件偉大的事情，萬(wàn)丈高樓平地起，地基牢固了才能造起大樓。

合理安排作息時(shí)間。

一道題解了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)有解出來(lái)，一篇文章背了1個(gè)小時(shí)都還沒(méi)有背完，是不是很苦惱很煩躁呢，其實(shí)我們大可不必這樣，這樣做只會(huì)增加你自身的負(fù)擔(dān)，讓你感到挫敗感。我們可以以1個(gè)小時(shí)為1個(gè)計(jì)量單位，分批來(lái)完成你的內(nèi)容，背20分鐘休息10分鐘再背20分鐘再休息10分鐘，一直這樣循環(huán)，可以有效的緩解你大腦的神經(jīng)，同時(shí)大腦記憶需要緩沖過(guò)度時(shí)間，下次接下去背的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)前面背的內(nèi)容居然都背能出來(lái)了。

速讀法。

死記硬背的讀書(shū)方式是很難提升學(xué)習(xí)效率的，理解內(nèi)容抓住大框架可以很好的提升學(xué)習(xí)效率，速讀法不失為一種技巧，一種學(xué)習(xí)方式。但這里的速讀法不是讓你一目十行，整篇文章看下來(lái)后都不知道看了些什么，而是讓你理順框架，找出重點(diǎn)，把次要內(nèi)容速度的瀏覽一遍。文章標(biāo)題，開(kāi)頭段落文字，結(jié)尾段落文字，段落小標(biāo)題等等，這些地方出現(xiàn)文字都含有高度概括的信息，學(xué)會(huì)善于挖掘，總結(jié)。

5溫故而知新。

在復(fù)習(xí)期間遇到自己疑惑不懂的地方要標(biāo)記起來(lái)(標(biāo)記法)，人的大腦記憶是會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢淡化的，復(fù)習(xí)的主要目的就是把這些淡化的記憶重新記憶起來(lái)，尤其是之前有疑惑的地方，標(biāo)記法這時(shí)候就起到了關(guān)鍵作用，重點(diǎn)重新記憶內(nèi)容，多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，重新記憶能有效的加深記憶，同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)之前的理解又不同了，又有自己新的更好的理解了。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇十一

2、《繁星·春水》。

3、《伊索寓言》。

4、《童年》。

5、《魯濱孫漂流記》。

6、《昆蟲(chóng)記》。

7、《朝花夕拾》。

8、《駱駝祥子》。

9、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

10、《西游記》。

11、《海底兩萬(wàn)里》。

12、《名人記》。

13、《水滸傳》。

14、《傅雷家書(shū)》。

15、《培根隨筆》。

16、《格列佛游記》。

17、《簡(jiǎn)·愛(ài)》。

18、《讀讀泰戈?duì)枴贰?/p>

如何有效的提高閱讀速度。

1、快速閱讀不只是簡(jiǎn)單的速度快，還要求達(dá)到理解的程度，在練習(xí)速讀之前，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)，做到注意力集中。如果注意力不集中快速看清每一個(gè)字符都是問(wèn)題，就很難保證在極短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)?nèi)容理解。

2、閱讀中學(xué)會(huì)去粗取精。不管你在讀什么，總有一些不是那么重要的話語(yǔ)，你可以很快地讀過(guò)或者干脆略掉;也同樣總有一些表達(dá)主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。

這種方法的實(shí)質(zhì)就是“提煉”，我們從小的語(yǔ)文閱讀理解，練習(xí)的就是提煉。只有不斷強(qiáng)化這種能力，才能更快的閱讀和理解。如果你還沒(méi)有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書(shū)或者一章之前，先很快地翻一遍。找一找重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵觀點(diǎn)和其他表示重要概念的格式，之后正式閱讀的時(shí)候你就可以跳過(guò)大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來(lái)。

3、詞組、詞群閱讀練習(xí)。閱讀中，不是每個(gè)詞都重要，想要讀得快，就需要能夠即時(shí)地閱讀一群?jiǎn)卧~，甚至整個(gè)句子或者短的段落。你可能已經(jīng)在某種程度上這樣做了(大多數(shù)人對(duì)簡(jiǎn)單的文字、文章基本都是三四個(gè)單詞一起讀的)。

4、在練習(xí)的時(shí)候，給自己制定不斷提升的小計(jì)劃。比如，第一階段給自己制定一眼看6個(gè)字的小目標(biāo)，時(shí)間是一周，每天強(qiáng)化練習(xí)半小時(shí)，練習(xí)完用一眼看6個(gè)字的方法實(shí)際閱讀文章半小時(shí)。等達(dá)到了這個(gè)小目標(biāo)，可以給自己來(lái)一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，然后再制定下一階段的小目標(biāo)，逐步提升。

5、速讀是一個(gè)需要大量練習(xí)的技能。具體能練習(xí)掌握到什么程度，一看方法、二看毅力、三看能力。即便你只提升到兩千、三千字，那也是受益無(wú)窮了，所以你不必害怕自己掌握不了，認(rèn)真的去練習(xí)就好了。

6、不要只是練習(xí)，而不懂得運(yùn)用。速讀是一種能力，但也是一種閱讀習(xí)慣，需要平時(shí)運(yùn)用鞏固加于完善。不要只是練習(xí)的時(shí)候去那樣做，一定要運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中，直到真正養(yǎng)成習(xí)慣，能靈活運(yùn)用。

讀書(shū)的方法有哪些。

一是讀書(shū)要選好書(shū)，比如《論語(yǔ)》有好多的版本，網(wǎng)上也很容易下載到，但是很多專《論語(yǔ)》的內(nèi)容屬是有錯(cuò)漏的，一般不容易發(fā)現(xiàn)，所以我推薦楊伯峻先生的《論語(yǔ)譯注》，大家所著，便於入門(mén)。

二是讀書(shū)要思考，要做簡(jiǎn)潔明了的讀書(shū)筆記，把自己的所思所感用一兩句話記下來(lái)，日積月累，必定會(huì)受益匪淺說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的圖書(shū)這么多，真正能值得我們看的并不是太多。所以設(shè)計(jì)大選擇問(wèn)題，現(xiàn)在有很多的圖書(shū)二次文獻(xiàn)。專門(mén)介紹人生或者是青年人應(yīng)該讀的一百步書(shū)籍啦，不能不讀的書(shū)籍啦，其中有的介紹的挺全。編者也是全國(guó)甚至是全球出名的。值得借鑒。

還有就是好的書(shū)確實(shí)應(yīng)該反復(fù)讀的。這種書(shū)記就是精神的財(cái)富。書(shū)不在多而在于精。讀得多了消化不了就變成了書(shū)蟲(chóng)，而不會(huì)從中吐出自己的蠶絲。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇十二

紅樓夢(mèng)。

格林童話。

海底兩萬(wàn)里。

小公主。

愛(ài)麗絲漫游奇境。

三國(guó)演義。

小王子。

一千零一夜。

水滸傳。

八十天環(huán)游地球。

霧都孤兒。

苦兒流浪記。

伊索寓言。

西游記。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記。

安徒生童話。

希臘神話故事。

魯賓遜漂流記。

湯姆叔叔的小屋。

提高閱讀速度的10種方法。

1.停止內(nèi)心獨(dú)白。

一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，也被稱為默念，是讀者中最普遍的特征。這是在你閱讀時(shí)腦海中說(shuō)出文字的過(guò)程，也是阻礙你提高閱讀速度的最大障礙。

當(dāng)你閱讀時(shí)，如果你聽(tīng)到腦海中有聲音，不要煩惱。只要是你自己的聲音，和你一起閱讀，你就沒(méi)事。事實(shí)上，這是老師教給孩子們閱讀的方式——在閱讀時(shí)，在你的腦海中默念。作為一個(gè)年輕的讀者，這種內(nèi)心獨(dú)白的習(xí)慣已經(jīng)在你的心中根深蒂固。

當(dāng)你最初被教導(dǎo)閱讀時(shí)，你被教導(dǎo)要把所有的東西都讀出來(lái)并大聲朗讀。一旦你在這方面足夠熟練，你的老師就會(huì)讓你開(kāi)始在腦子里說(shuō)這些話。這就是這個(gè)習(xí)慣的起源，大多數(shù)人都是繼續(xù)以這樣的方式閱讀的。它不會(huì)以任何方式對(duì)他們產(chǎn)生不利的影響，直到他們開(kāi)始想要以更快的速度閱讀。如果你想提高閱讀速度，這是你必須學(xué)會(huì)克服的第一件事。

為什么這會(huì)讓你慢下來(lái)?平均閱讀速度與平均談話速度幾乎相同。據(jù)《福布斯》報(bào)道，成年人的平均閱讀速度是每分鐘300字。而平均談話的速度是一樣的。由于大多數(shù)人都習(xí)慣于在閱讀時(shí)在腦海中大聲說(shuō)出來(lái)，所以他們閱讀的速度往往與他們說(shuō)話的速度相同。這意味著，如果你繼續(xù)保持內(nèi)心獨(dú)白，你的閱讀速度只會(huì)增加這么多。如果你想繼續(xù)提高閱讀速度，你就需要消除它。

要做到這一點(diǎn)，你需要理解一件事：默念是不必要的。為了理解你所讀的材料，你不需要在腦子里說(shuō)每一個(gè)字。那是在你年輕的時(shí)候，但是現(xiàn)在你可以通過(guò)僅僅看到文字來(lái)理解其意思。你的大腦仍然會(huì)處理這些信息。例如，當(dāng)你看到“屈服”的標(biāo)志時(shí)，你是否真的會(huì)停下來(lái)在腦海中說(shuō)出這個(gè)詞?當(dāng)然不會(huì)。你只要看到它然后自動(dòng)處理即可。當(dāng)你閱讀印刷材料，如書(shū)籍或文書(shū)時(shí)，這就是你需要做的事情。

如果你很難做到這一點(diǎn)，試著戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)去閱讀或者嚼口香糖。分心會(huì)讓你的大腦對(duì)默讀減少關(guān)注，但你仍然會(huì)看著單詞并處理它們。

2.分詞。

分詞與消除內(nèi)心獨(dú)白的想法非常相似。這是同時(shí)閱讀多個(gè)詞語(yǔ)的行為，也是快速閱讀的關(guān)鍵。所有這些閱讀技巧都是聯(lián)系在一起的，但是當(dāng)你努力提高閱讀速度時(shí)，分詞可能是最活躍的工具。

一個(gè)人可以一次接受幾個(gè)詞語(yǔ)，即使我們受過(guò)訓(xùn)練——正如內(nèi)心獨(dú)白中提到的——一次閱讀一個(gè)詞語(yǔ)，不漏掉一篇文章。使用你的外圍視覺(jué)是簡(jiǎn)化這一步的一種方法，我們將在下一節(jié)中談到這一點(diǎn)。現(xiàn)在，集中精力一目了然地閱讀三個(gè)詞語(yǔ)。繼續(xù)往下看，注意你完成閱讀整頁(yè)文本的速度有多快。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你仍然能夠處理和理解你所閱讀的內(nèi)容，但是花在閱讀上的時(shí)間要少得多。

現(xiàn)在，讓這個(gè)概念更進(jìn)一步。拿一支鉛筆，輕輕地在你的頁(yè)面上畫(huà)兩條垂直的平行線，將文本分成三個(gè)部分。像往常一樣從頁(yè)面的左上角開(kāi)始，用手或一張紙蓋住該行下方的所有內(nèi)容。專注于閱讀每一節(jié)中的文本。把詞語(yǔ)拼在一起，像路標(biāo)一樣一目了然地閱讀。繼續(xù)沿著頁(yè)面往下做，相應(yīng)地移動(dòng)紙張。你會(huì)注意到你的閱讀速度會(huì)比以前更快了。

繼續(xù)使用這種方法，直到你感到足夠舒服為止，也可以挑戰(zhàn)自己一點(diǎn)。

3.不要重讀頁(yè)面上的詞語(yǔ)。

在我們進(jìn)入外圍視覺(jué)部分之前，你要確保打破重讀頁(yè)面上詞語(yǔ)的習(xí)慣。如果你在普通人閱讀時(shí)觀察他們的眼睛，你會(huì)注意到它們會(huì)跳來(lái)跳去。它們不會(huì)像應(yīng)該的那樣均勻地來(lái)回流動(dòng)。這是因?yàn)槠胀ㄈ恕阋策@樣做——傾向于回溯他們已經(jīng)讀過(guò)的詞語(yǔ)。這同樣是阻礙你提高閱讀速度的一個(gè)因素。

在做這件事的時(shí)候，你可能自己都沒(méi)有意識(shí)到，這也使得打破這種習(xí)慣有點(diǎn)棘手。最簡(jiǎn)單的方法，即使你覺(jué)得有點(diǎn)幼稚，是用你的手指或書(shū)簽來(lái)引導(dǎo)你前進(jìn)。保持你的手指在頁(yè)面上來(lái)回奔跑，不要停下來(lái)或后退。當(dāng)你的手指繼續(xù)沿著文本往下移動(dòng)時(shí)，繼續(xù)跟蹤。當(dāng)你到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，想想你讀到了什么。你一個(gè)字也沒(méi)有返回去看(我希望!)，但你仍然會(huì)記得你所讀過(guò)的內(nèi)容。

4.使用外圍視覺(jué)。

恭喜你!你已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的一步，把一切都聯(lián)系在一起。雖然這可能不是最后一步，但肯定是最關(guān)鍵的一步。使用上面的技巧，一次查看和理解幾個(gè)詞語(yǔ)。試著一次讀一行，而不是逐字逐句的去讀。這涉及看著線的中心，用你的周邊視覺(jué)來(lái)閱讀它的其余部分。以這種方式掃描頁(yè)面，當(dāng)你到達(dá)底部時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你還是會(huì)理解你所閱讀的內(nèi)容，但是你會(huì)在創(chuàng)紀(jì)錄的時(shí)間內(nèi)完成的。

5.使用計(jì)時(shí)器。

說(shuō)到“記錄時(shí)間”，現(xiàn)在是你測(cè)試自己的機(jī)會(huì)，看看如何在每次閱讀的時(shí)候提高你的閱讀速度。設(shè)置一分鐘的計(jì)時(shí)器，隨著時(shí)間的減少，正常閱讀。當(dāng)計(jì)時(shí)器停止時(shí)，注意你讀了多少頁(yè)。現(xiàn)在，把你在上面所學(xué)到的一切結(jié)合起來(lái)，重復(fù)測(cè)試。

不斷練習(xí)，每次都要打破你之前的記錄。設(shè)定一個(gè)每日或每周的目標(biāo)，你達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候好好犒勞自己。繼續(xù)這個(gè)小游戲，你就會(huì)很快的提高閱讀速度!

6.設(shè)定目標(biāo)。

對(duì)自己負(fù)責(zé)能更好地確保你堅(jiān)持閱讀和計(jì)時(shí)測(cè)試。給自己設(shè)定一個(gè)每天/每周閱讀一定頁(yè)數(shù)的目標(biāo)。并堅(jiān)持下去。當(dāng)你到達(dá)它時(shí)，犒勞自己。激勵(lì)永遠(yuǎn)不會(huì)傷害任何人!

7.多讀。

“熟能生巧”這句老話其實(shí)相當(dāng)準(zhǔn)確。任何專業(yè)人士、藝術(shù)家、音樂(lè)家等都會(huì)定期練習(xí)他們的作品。讀者也應(yīng)該這樣做。你讀得越多，就會(huì)越擅長(zhǎng)。你的閱讀能力越強(qiáng)，你的閱讀速度就越快。西奧多·羅斯福早飯前讀了一本書(shū)，晚上又讀了三四本書(shū)。他還閱讀報(bào)紙和其他類似小冊(cè)子式的閱讀材料。我不知道這些書(shū)有多長(zhǎng)，但我會(huì)假設(shè)它們的平均長(zhǎng)度。

所以你也可以學(xué)習(xí)他的癡迷來(lái)為自己的目標(biāo)加油。

8.使用標(biāo)記。

當(dāng)你閱讀時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)你的視線在書(shū)頁(yè)上滑來(lái)滑去?沒(méi)問(wèn)題。你只需在每一行下面放一張索引卡，閱讀時(shí)把它滑下來(lái)即可。這可以確保你一次只看一行，而不是東張西望。

9.努力提高你的詞匯量。

想想看,當(dāng)你在閱讀時(shí)碰到一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的文字，你會(huì)跳過(guò)它嗎?你會(huì)試著通過(guò)上下文找出答案?還是停下來(lái)查一查?不管你采取哪種行動(dòng)，無(wú)論你采取什么行動(dòng)，你都在明顯地放慢你的時(shí)間。如果你努力提高自己的詞匯量，你就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的文字。你認(rèn)識(shí)的越多，你閱讀時(shí)的速度也就越快。而你讀得越快，你就能讀得越多。這點(diǎn)是不言而喻的，但也很重要。

10.先略讀要點(diǎn)。

最后，當(dāng)你處于實(shí)時(shí)緊張狀態(tài)，需要在昨天之前閱讀一些東西時(shí)，深呼吸，冷靜下來(lái)。打開(kāi)書(shū)，花些時(shí)間閱讀所有的要點(diǎn)。閱讀目錄。閱讀圖表下面的標(biāo)題。全面了解章節(jié)/部分等..

接下來(lái)，閱讀每個(gè)主要部分的第一段。直到讀到最后一篇。然后返回讀中間部分。在你腦子里想一想，把它拼湊起來(lái)。然后，再開(kāi)始閱讀其他內(nèi)容，同時(shí)使用我們剛才說(shuō)的技巧。你會(huì)更好地保留你閱讀到的信息，也能更快地完成閱讀。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇十三

中外神話傳說(shuō)——田新利選編。

成語(yǔ)故事——李新武編寫(xiě)。

論語(yǔ)通譯——徐志剛譯注。

孟子選注——李炳英選注。

莊子選譯——陸永品譯注。

三國(guó)演義——羅貫中。

水滸傳——施耐庵。

西游記——吳承恩。

紅樓夢(mèng)——曹雪芹。

西廂記——王實(shí)甫。

駱駝祥子——老舍。

朱自清散文精選——朱自清。

談美書(shū)簡(jiǎn)——朱光潛。

邊城——沈從文。

茶館——老舍。

朝花夕拾——魯迅。

塵埃落定——阿來(lái)。

繁星·春水——冰心。

芙蓉鎮(zhèn)——古華。

魯迅雜文精選。

吶喊——魯迅。

女神——郭沫若。

家——巴金。

雷雨——曹禺。

子夜——茅盾。

伊索寓言精選——(古希臘)伊索。

安徒生童話精選——(丹麥)安徒生。

巴黎圣母院——(法)雨果。

復(fù)活——(俄)列夫·托爾斯泰。

鋼鐵是怎樣煉成的——(蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基。

歌德談話錄——(德)愛(ài)克曼。

格列佛游記——(英)斯威夫特。

格林童話精選——(德)格林兄弟。

哈姆萊特——(英)莎士比亞。

克雷洛夫寓言精選——(俄)克雷洛夫。

魯濱孫飄流記——(英)笛福。

莫泊桑短篇小說(shuō)精選。

歐·亨利短篇小說(shuō)精選。

歐也妮·葛朗臺(tái)——(法)巴爾扎克。

匹克威克外傳——(印)泰戈?duì)枴?/p>

普希金詩(shī)選——(俄)普希金。

契訶夫短篇小說(shuō)精選。

泰戈?duì)栐?shī)選——(印)泰戈?duì)枴?/p>

堂吉訶德——(西)塞萬(wàn)提斯。

童年——(蘇聯(lián))高爾基。

讀書(shū)方法有哪些。

閱讀法。

通用式閱讀法是一種時(shí)常采用的精讀方法。通常分五個(gè)步驟進(jìn)行：

1、瀏覽。就是對(duì)文章做鳥(niǎo)瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。

2、提問(wèn)。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問(wèn)題，使閱讀文章的目標(biāo)具體明確。提問(wèn)可以從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面去設(shè)計(jì)。內(nèi)容方面包括中心思想、社會(huì)意義、作者的情況、寫(xiě)作的背景與動(dòng)機(jī)、內(nèi)容要點(diǎn)、主要章節(jié)和段落的研究等;形式方面包括文章的結(jié)構(gòu)布局、各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達(dá)手段、用語(yǔ)特點(diǎn)、詞句的推敲等。

3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認(rèn)真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評(píng)注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對(duì)自己提出的問(wèn)題，作摘要，抄卡片，寫(xiě)筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問(wèn)題。

4、背誦。強(qiáng)調(diào)記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對(duì)照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫(xiě)提綱，記住要點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)。包括系統(tǒng)整理提綱和讀書(shū)筆記，重溫主要問(wèn)題解決的辦法，完成必要的練習(xí)。通用式閱讀法，綜合運(yùn)用了感知、記憶與思維的規(guī)律，能使閱讀獲得較好的效果。

高一學(xué)生必讀資料（精選14篇）篇十四

《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

《愛(ài)的教育》。

《格林童話》。

《安徒生童話》。

《小王子》。

《西游記》。

《茶花女》。

《三個(gè)火槍手》。

《昆蟲(chóng)記》。

《名人傳》。

《三國(guó)演義》。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》。

《紅鞋子》。

《秘密花園》。

《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。

《紅樓夢(mèng)》。

《小公主》。

《愛(ài)麗絲漫游奇境》。

《草房子》。

《一千零一夜》。

讀書(shū)的好方法有哪些。

1、泛讀：泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。

2、精讀：要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法。

3、通讀：即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。

4、跳讀：這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

5、速讀：這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。

6、選讀：就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

讀書(shū)的方法技巧。

五字訣讀書(shū)法。

一種讀書(shū)的程序，即通過(guò)翻看、閱讀、提問(wèn)、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來(lái)讀書(shū)。這一過(guò)程可簡(jiǎn)稱為“看、讀、問(wèn)、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書(shū)是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書(shū)較快地粗讀一下，了解書(shū)的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書(shū)的內(nèi)容。提問(wèn)，指閱讀后通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書(shū)效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。

審查性閱讀法。

美國(guó)著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書(shū)》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書(shū)進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書(shū)的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書(shū)是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問(wèn)題是，這本書(shū)屬于哪一類?全書(shū)基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問(wèn)題的筆記。這種筆記主要涉及書(shū)的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。

分析性閱讀法。

所謂分析，指分析書(shū)的主題和題材，說(shuō)明全書(shū)各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)分析性閱讀，能對(duì)書(shū)的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過(guò)閱讀，這些概念被加深和拓展了。

追蹤閱讀法。

一種追蹤問(wèn)題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書(shū)中所要解決的問(wèn)題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，及時(shí)找對(duì)口書(shū)刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書(shū)中索取問(wèn)題，然后參照同類和相關(guān)的書(shū)進(jìn)行閱讀;另一種是將書(shū)中論述的問(wèn)題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)中尚未解決的問(wèn)題時(shí)，要追蹤問(wèn)題，深入研究，進(jìn)而又懂得書(shū)上沒(méi)有的東西。

結(jié)構(gòu)式讀書(shū)法。

在學(xué)習(xí)一本書(shū)時(shí)，注意體察書(shū)中各單元之間的有機(jī)聯(lián)系，善于勾畫(huà)出各單元之間的聯(lián)絡(luò)線索。這樣學(xué)完之后就能沿著這條線索把全書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這就是結(jié)構(gòu)式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書(shū)從整體上打量一番，了解全書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。(2)簡(jiǎn)讀，以較快的速度通讀全書(shū)，及時(shí)列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)讀完畢，根據(jù)卡片記錄，列出結(jié)構(gòu)圖。(4)詳讀，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖安排詳度。