教學反思是提高教師教學質量的重要環節，有助于發現問題并加以改進。接下來是一些教學反思的案例，希望能為大家提供一些借鑒和思考的方向。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇一

本課結束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節課做反思如下：

1、整堂課的設計體現了以學生探究為主的新理念，環節設計不錯。尤其是導入部分，學生積極性很高，同時也達到了預期的設計目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節課在對指南針的發展歷史、用途、構造組成、使用方法的學生上我采用的是讓學生自己探究，想利用學習要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：第一，對學生了解不足，估計過高，學生在學習出現為難情緒時，沒有很好的轉變這種情緒為學習的興趣，致使學生在這個環節后，學習積極性一直不高。第二，教師給學生的學習時間不足，因為想在40分鐘內完成、所以這里留給學生的時間比較少，教師下面沒能全部指導各組學生的學習。

3、因為一直想在40分鐘內完成教學任務，所以在關注全體學生上做的不好，學生對指南針的使用方法，應每組都走過去看看的，這樣學生便全部能掌握。

4、我覺得在本節課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學生全部都能掌握。

一節課結束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學期繼續新課堂類型的研究。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇二

本學期有幸擔任高一物理的教學工作，深感責任重大，為了學生的繼續發展我們有必要幫助他們打好進一步努力的基礎。必修2是高中物理內容中，關于運動研究的重要組成部分，不但內容比直線運動的研究要難，而且與電學知識，以及后面的萬有引力與航天都有著很大的聯系。

高中物理區別與初中知識的主要方面在于加入了矢量的運算，在力學中和運動學中顯得尤為突出。所以在教學過程中我首先使學生明確矢量的`運算法則，在曲線運動的學習之前先引導學生理解矢量的合成和分解的意義及方法。到目前為止，我們已經結束了平拋運動的研究，學生不但學到了平拋的特點以及運算規律，更重要的是他們學會了研究一種運動形式的方法。下一節就是圓周運動了，很期待著能看到他們能夠自主的完成對圓周運動的描述和對圓周運動的進一步研究和應用。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇三

《指南針》本課結束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節課做反思如下：

1、整堂課的設計體現了以學生探究為主的新理念，環節設計不錯。尤其是導入部分，學生積極性很高，同時也達到了預期的設計目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節課在對指南針的發展歷史、用途、構造組成、使用方法的學生上我采用的是讓學生自己探究，想利用學習要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：

第一，對學生了解不足，估計過高，學生在學習出現為難情緒時，沒有很好的轉變這種情緒為學習的興趣，致使學生在這個環節后，學習積極性一直不高。

第二，教師給學生的學習時間不足，因為想在40分鐘內完成、所以這里留給學生的時間比較少，教師下面沒能全部指導各組學生的學習。

3、因為一直想在40分鐘內完成教學任務，所以在關注全體學生上做的不好，學生對指南針的使用方法，應每組都走過去看看的，這樣學生便全部能掌握。

4、我覺得在本節課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學生全部都能掌握。

一節課結束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學期繼續新課堂類型的研究。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇四

《動物運動會》一課重點是讓學生通過多種途徑觀察動物運動的方式并進行模仿，使學生對觀察、模仿動物運動的各種運動方式感興趣。本節課中我對多媒體課件進行了大量的運用，并取得了非常好的效果！

首先，對本次動物模仿秀模仿前的準備，我用多媒體課件進行了明確的演示，使學生知道對動物的運動進行仔細的觀察才能模仿得更準確，模仿時還要注意感覺自己身體哪個部位用力大。

對動物的觀察，生活中我們可能對于常見的家禽是進行了觀察或者偶爾觀看電視也了解一些動物的運動，但是要對多種動物的運動方式進行準確細致的模仿，那還需要有細致的視頻或圖片，所以在這里，多媒體課件的運用為學生提供了一個可以短時間內系統觀察多種動物運動的途徑，既快捷也很簡便！

而對動物運動模仿的要求我也用多媒體課件明確演示出來，既有對臺上表演者的要求，也有對臺下觀眾的要求，包括觀眾的模仿秀評價表，使臺上臺下互動，調動每個學生的.參與積極性！

二、運用學生已有感知，調動學生的積極性。

本課一開始的導入就是從學生生活中對動物運動的觀察開始，既是對學生已有感知的運用，也是密切聯系了生活實際。

三、注重平時的觀察。

從學生對平時動物運動的觀察中可以看出來學生注意了平時的觀察，但是觀察得還不夠細致，還沒有掌握科學的觀察方法。

四、精心選材。

本課所提供的圖片素材很多，為學生的模仿提供了探究素材，但對圖片應進行精心選擇（最好是便于模仿的、動作過程清晰可辨的、典型的或不是平時所見普通的、能擴大學生認識外延的動物）。

五、動作與生活、環境的聯系。

本課重在模仿，對于動物動作與生活、環境的聯系挖掘得還不夠深入，可以在后面進一步挖掘教材，將典型深入化。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇五

沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認真準備，應該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準的把握，看來我是“高攀”這節課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。

一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發現我完全不能在40分鐘內完成教學任務。于是，我便到處尋找可以節省時間的地方。導入更直接了，指南針的發展史部分也試著把它提到前面和結構稍微進行融合，學生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多。

現在，經過反思、討論，和曾老師的指導，我知道了在40分鐘里把這節課上得更好的方法。比如曾老師說我的導入可以更加直接，在復習了指南針能指示南北這一性質以后，直接問學生利用這一性質可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發展史應該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內容拼在一起，節約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發現，開課的時候，有些教學方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設計得面面俱到，但是時間想當然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內容則不必大費周章。還有關于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導學生說，結果被批了。老師們說，上課要有最關鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認真點，對教學設計進行改進，結果反倒幫了倒忙。

唉，再接再厲吧！

運動教學反思指南（匯總19篇）篇六

本節課暴露出來的一些不足之處可為日后朝正確發展方向改進教學提供指引通過許老師的提醒，讓我認識到，教學太急躁，不注意時間的掌控，重難點便難以突出，如本節先松后緊，末段太趕忙了，顯得本節好像不是在實際等壓線圖上判斷風向，而是在專講形成和改變風向的力，偏離了原有的目標。因此應當圍繞中心來展開過程，嚴格把握住主線，控制好節奏，面向全體學生，練習時要留給他們思考的時間，以免為講課而趕課，學生的思考過程還沒完成，便以某個別學生最好的答案和結論展示出來，忽略大部分學生的思維過程，在他們頭腦里直接灌入結論，不利于學習過程與方法的培養，也不符合從知識學習轉向素質培養的新課標理念，此點尤其在以后的教學中要注意。

一些板圖繪畫技能和多媒體課件要實現有效運用，還要多從基本功去練去著手，實現真正通過課件或板圖達到知識重難點的突破，這還需要多加鍛煉。而本課運用實際天氣作為引入，本來如果能更深入的控制和運用它，作為案例分析的話本節那些較多的理論性的知識，學生便可從生活中直接聯系與感知，達致學習生活中的地理知識，本節課的教學效果可能大不相同。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇七

這周的星期五，陽光燦爛，迎來了我們中班組第一次運動會，也是我們老師第一次組織這樣的活動，所以從準備到開展，都進行了積極的準備，從方案的制定和實施，都有每個老師的辛勞。并根據孩子們年齡段的特點制定了比賽項目。例如：親子游戲有“背娃娃”“投沙包”幼兒游戲有“小兔采蘑菇”“邊走邊拍球”。綜合游戲：幼兒家長拔河比賽。宗旨是人人參與，開展各類競賽性游戲。

賽場上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時，平時，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，再去抱個娃娃，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有投沙包，帶著個大圍裙，左接右接，忙得團團轉，看得出和孩子玩的時間不多。可看那爸爸、媽媽的認真勁，我也忍不住為他們加油。孩子們還玩了個人游戲項目：小兔采蘑菇、邊走邊拍球比賽。小運動員們個個精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔任主持人介紹規則發布口令，有的管理班級次序等等。中班是全園班級最多的年齡段，孩子們首次接觸這樣的活動顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰顯得格外“熱鬧”?；顒咏Y束后，我靜下心來思考，從今天的運動會里也有許多感悟，要組織好幼兒運動會，也有許多講究。

一個運動會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責是分不開的，由于運動會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細的分工，保證各個環節都有責任人，提高活動的質量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔裁判、安全管理者等工作，也發揮家長參與幼兒園活動的積極性。另外，我們老師們應該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵的態度，對待每一個參與活動的孩子，調動孩子們為場上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個孩子都能體會到參與體育活動的樂趣，感受被關注、被鼓勵的良好團隊氛圍。

在這個活動里，最讓孩子們高興的是：能和爸爸媽媽一起做游戲，而平時忙于工作的家長們，也體會到運動對孩子健康和全面發展的重要。在運動會這個平臺里，孩子們和家長一起，在輕松、歡愉而又不失緊張激烈的活動氛圍中，玩出了好心情，玩出了孩子堅強的毅力，玩出了家園之間更多的融洽。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇八

《綱要》中指出：“教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為探索的對象。要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動?！币虼吮竟潝祵W活動《小小運動會》正是在此指導下活動設計，開展的。大班幼兒主要是自然測量。自然測量指利用自然物作為量具(器)進行直接測量。幼兒在進行測量時，一般使用他們熟悉的自然物如小棍、吸管甚至腳步等作為測量工具，測量難度往往比較大。

與孩子出去散步時，總會時不時地聽到幼兒說：“老師這棵樹真高呀”，“老師，我又有好多衣服都不能穿了。”等等。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用手或身體來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的`興趣和認識。在此基礎上，我開展了數學活動：《小小運動會》，以此培養幼兒對測量產生興趣，寓數學于科學，嘗試借助工具測量周圍事物，進一步了解測量在生活中的應用。數學活動的目標是開展數學活動的出發點與歸宿，它掌握著了數學教育的方向。我定了以下幾點活動目標：

1.通過游戲化探索操作活動，進一步理解首尾相接的測量方法。

2.學習跨步測量的技能，能認真記錄測量結果。

3.培養幼兒操作能力和觀察能力。

根據活動目標制定，活動設計了以下幾個大環節：

1.提問導入，激發幼兒的參與興趣。

2.教師設置“小小運動會”情景，提出身高測量任務，幼兒探索操作。

3.師幼總結、記錄測量方法并且再次操作記錄結果引導幼兒進一步理解首尾相接的測量方法。

4.教師提出測量跑道長度任務，幼兒嘗試操作，學習跨步的測量技能。

5.師幼離開活動室，邀請小班的孩子觀看。

活動進行有條不紊地，循序漸進，由淺入深，突出幼兒操作性、游戲性、自主性，激發幼兒濃厚的興趣，能相互合作大膽嘗試各種工具進行測量，并能記錄、準確表達測量的結果。

活動亮點：

1、《綱要》中指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！北敬位顒诱窃诖酥笇?，為幼兒提供的材料豐富且多樣。如：薯片筒、絲帶、牙膏盒等。

2、在寬敞的活動室地面進行測量，給孩子的測量空間大?；顒又杏變号d趣高漲，并能兩人合作思考、討論、探索、解決問題.教師也不急于告訴他們答案，而是讓幼兒在分組活動中通過對比、操作，來發現、解決、延伸。

3、本次活動對于幼兒思考、探索、操作，給幼兒與同伴交流、解決問題的時間充足。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓幼兒先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區域活動的延伸性?；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由測量各種物品，并做好記錄。

整個活動，盡力體現以孩子為主體，教師為主導的和諧關系。大多數幼兒能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇九

4月24日上午8點整，曲師大附屬中小學小學部一年一度的春季田徑運動會拉開了帷幕。經過一天的拼搏努力，我們班取得了優異的成績。

成績的取得，離不開學生近一段時間的努力，我和實習老師每天下午都到操場上看學生訓練，雖然有時孩子們有怨言，但都堅持下來了。

本次運動會也留下了遺憾，由于近三年自己沒擔任班主任工作，對運動會上的一些注意事項沒像學生交代清楚、具體，導致有的學生在運動場上沒發揮出最好的水平，像韓方正同學，在200米決賽中，沒到終點就停下了腳步，導致后面的選手超過了他，在女子接力比賽中，我班學生和六年級選手同時沖到終點，由于我班學生在終點沒有把身子前傾，導致碰線時比六年級的學生稍晚了一點，最終與冠軍無緣。觀眾席上，孩子們把這次運動會當成了一次快樂的活動，汽水、飲料、零食，應有盡有，有的孩子不停地在那里吃、喝，不小心還把飲料弄灑一地，到處粘糊糊的，我不得不找來拖把把地拖干凈，這一點是我沒料到的，今后運動會一定接受教訓，只能讓學生帶水。

本次運動會給我感觸最深地是學生的拼搏精神，沒想到五年級的學生這么堅強，在運動會中，拿了好幾個第一，他們可是和六年級學生比呀！祝賀他們今后飛得更高、更遠。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十

大氣運動的.根本原因是由于太陽輻射使地表受熱不均，導致同一水平面上產生氣壓差異，單位舉例間的氣壓差叫氣壓梯度。水平面上存在的氣壓梯度，產生了水平氣壓梯度力，它促使大氣由高氣壓區流向低氣壓區，從而形成風。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十一

改進措施學情分析課具體再做課前分析，精力好集中教學語言上的問題還是應該從教學設計的完善出發。因為有老師要調課，所以原本是她上的班別就變成了我要上的班別，而這個班上次聽了一節課，感覺學生的學習動力不足，課堂比較沉悶，所以在設計這節課時，我有意設計成探討課，用問題探究的方式來處理這節課的內容，在加上高考考試大綱對這節課不作要求，所以我設計這節課的理念是只要完成課標要求就可以了，對本課目與目之間的內容稍作了調整，把本來要先講的《天朝田畝制度》放在后面和《資政新編》一起用比較的方式來學習，而且，用上了初中常用的`賞識教育理念，學生們也比較配合，總體感覺效果不錯。

這節課給我的啟示是：

（1）要相信學生的能力，大膽放手給學生。

（2）能不講的就不講，教師要敢于走下講臺，把課堂還給學生，真正發揮好教師的主導地位和學生的主體地位。

（3）平時就注意培養學生的“問題意識”，鼓勵、訓練學生多提問題。

（4）同時注意學生閱讀能力、分析問題、歸納問題的能力等多種能力的培養。

問題學情分析存在不足主要是低估了學生的學習熱情和學習期待教師的語言略顯蒼白，不甚生動教學設計還是有些偏重形式，而對內容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎樣保證學生在活躍的氣氛中能夠實現觀點在交流碰撞之后的思維、思想上的倍增效應，這方面做的不足如何化繁就簡，課前的教學設計沒有涉及。

改進措施學情分析課具體再做課前分析，精力好集中教學語言上的問題還是應該從教學設計的完善出發。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十二

在現代的教學中，我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這次的授課，我感受很多，反思如下。

本人在這節地理課教學中，教師不再僅僅去教，而且通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教，師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的.過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。

用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能？……需要我們冷靜、積極地不斷反思，才能適應今后的地理教學。

學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，我們應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因學生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。

師生交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發,而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析。

總之，教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十三

1.推廣定向運動，普及定向知識。讓更多的人充分體驗到定性運動的魅力，積極參與到這項運動中來。

2.通過該活動增進學生社團各部門、干事們的溝通，感受社聯的人文氛圍，增進會員的友誼，加強會員的凝聚力。

3.放松身心，挑戰自我，感受自然，度過愉快周末。

4.參賽者根據抽簽抽到的障礙點，利用地圖，在規定的時間內穿越于校園，運用你的智慧去“尋寶”或完成任務。

二、活動主題。

三、活動內容。

四、活動時間。

五、活動流程。

(1)參賽隊員共分為5組，每組10人，每組參加兩輪比賽，接力進行。

(2)校園定向越野起點在西大門廣場，終點在一食堂門口，之間共設置15個障礙點，包括5個體育運動障礙，5個尋寶障礙，5個小游戲障礙。

1號：障礙地點運動場，參賽隊員需背著身子跑100米，途中不允許轉頭向前看，否則重新出發。完成任務即可得到通關令牌。

2號：交通樓五樓，參賽隊員需用左手打乒乓球，贏得5球即可得到通關令牌。

3號：足球場，參賽隊員在一分鐘之內過桿射門，若失敗則重新開始直到通關。

4號：籃球場，參賽隊員需要連續投中三個球，若失敗則重新開始直到通關。

5號：羽毛球館，參賽隊員贏十個球即可通關。

6號：通關令牌隨意放在其中一輛火車下，找到即算通關(提示信息：在火車下)。

7號：通關令牌放在世紀樓頂樓，工作人員在每層電梯按停阻礙參賽隊員。

8號：通關令牌放在女生食堂某一個位置上。

9號：通關令牌放在圖書館的某一類書中間，僅告訴參賽隊員書目大類號。

10號：通關令牌放在通往高速中心的路邊的土木學院的那些模型中。

11號:地點鐵路園的鵝卵石小路上，參賽隊員被蒙上眼睛，在其他隊員的指引下，光腳踩爆氣球。

12號：地點通往東大門的上坡路，一名隊員背著另一名隊員爬坡一百米，其中要喊出比賽口號。

13號：二綜樓前，參賽隊員被束住雙手，跳雙人扯的跳繩。

14號：創南創北之間的小路上，參賽隊員需轉10圈后到指定地點端一杯水倒入桶里，多次取水。要求水量要達到一定容量。

15號：大排檔門口，在氣球里加些水，吹到指定大小，在氣球上寫上隊名，最后用一塊石頭拴住，扔到樹上掛著。

(3)將15項障礙點分成體育運動，尋寶，游戲三類，參賽隊在每類中隨機抽一個，每隊的障礙點不同。第一輪每組根據任務獨立設計路線并派隊員參賽，其余人在終點等待接力，并抽取下一輪障礙路線(已選過的障礙點不得選擇)。再由終點跑到起點，按總耗時長排名。

六、活動參與對象。

交通院所有研究生。

七、活動詳細實施方案。

前期(籌備階段)：

時間項目內容負責部門。

選點踩點結合所選地點作出相應人員安排。策劃部。

物資申請統計所需要的物資。財務部。

活動宣傳在各個部門的qq群公告。

報名登記策劃部。

工作分布設立總臺、賽程跟蹤、后勤部。策劃部。

中期(實施階段)：

時間項目內容負責部門。

工具準備準備復印校園地圖、、筆、紙、水、應急用品、獎品及獎狀、馬甲隊服。財務部。

資料打印把相關資料、流程打印出來。(障礙要求保密!)財務部。

賽程跟蹤比賽進行全程跟蹤。策劃部。

后勤安全若有參賽者出現不適，作出相關處理。策劃部。

總臺服務分數、時間、名次登記。策劃部。

后期(善后階段)：

時間項目內容負責部門。

活動總結活動總結，為下次活動積累經驗。

質料記錄對本次活動進行資料存檔。

八、具體活動時間安排。

日期星期活動內容備注

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十四

《動物運動會》一課重點是讓學生通過多種途徑觀察動物運動的方式并進行模仿，使學生對觀察、模仿動物運動的各種運動方式感興趣。本節課中我對多媒體課件進行了大量的運用，并取得了非常好的效果！

首先，對本次動物模仿秀模仿前的準備，我用多媒體課件進行了明確的演示，使學生知道對動物的運動進行仔細的觀察才能模仿得更準確，模仿時還要注意感覺自己身體哪個部位用力大。

對動物的觀察，生活中我們可能對于常見的家禽是進行了觀察或者偶爾觀看電視也了解一些動物的運動，但是要對多種動物的運動方式進行準確細致的模仿，那還需要有細致的視頻或圖片，所以在這里，多媒體課件的運用為學生提供了一個可以短時間內系統觀察多種動物運動的途徑，既快捷也很簡便！

而對動物運動模仿的要求我也用多媒體課件明確演示出來，既有對臺上表演者的要求，也有對臺下觀眾的要求，包括觀眾的模仿秀評價表，使臺上臺下互動，調動每個學生的參與積極性！

本課一開始的導入就是從學生生活中對動物運動的觀察開始，既是對學生已有感知的運用，也是密切聯系了生活實際。

從學生對平時動物運動的觀察中可以看出來學生注意了平時的觀察，但是觀察得還不夠細致，還沒有掌握科學的觀察方法。

本課所提供的圖片素材很多，為學生的模仿提供了探究素材，但對圖片應進行精心選擇（最好是便于模仿的、動作過程清晰可辨的、典型的或不是平時所見普通的、能擴大學生認識外延的動物）

本課重在模仿，對于動物動作與生活、環境的聯系挖掘得還不夠深入，可以在后面進一步挖掘教材，將典型深入化。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十五

在教學本單元前，我在班上用問卷測試了學生對地球形狀和運動等相關信息的科學前概念，發現整個單元幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運動，對晝夜交替的現象和四季形成的原因更是存在著許多錯誤的觀點，即使有學生知道，經詳細詢問，理解的比較膚淺。從而我們可以得知，關于天體運動是這批學生的科學知識的空白區，只有認真設計教學過程，細心準備教學材料，才有可能讓更多學生通過經歷探究活動掌握準確的科學概念。

這一節課有兩個難點：一是恒星日和太陽日的區別和聯系，二是公轉速度在遠日點和近日點的速度差異。對于第一個難點，課本為了減輕難度，把那一幅度刪掉了。但是我認為既然提到了兩個不同的參考標準，就有必要讓他們去了解其中的原理。而且我們學校的學生基礎相對比較好，所以完全可以適當深入下去。當然理解他們的區別的關鍵又在于能夠否理解遙遠的恒星發出的光是平行光這個道理。至于第二個難點，相對比較容易解決。只要說明了開普勒第二定律，基本上就沒有太大問題了。至于有學生問為什么有這樣的規律就是另外一個問題了。這個問題除了上帝，至今無人能夠解決。所以牛頓晚年專門研究第一推動力，并把它歸為上帝，并非我們有些人想象的那么愚蠢。也許這個世界就是如此。

我感覺這節課比較成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教學中，起到激發學生興趣的作用。比如，在最開始時，介紹了生活中能反映地球運動的現象(當然是先讓學生講);在將太陽日和恒星日時，適當設計了日期的推算和閏年的產生;在講線速度時，提到了“神七”和火箭的發射。這些與生活密切相關的例子，可以給枯燥的理論知識學習帶來一些生機和活力。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十六

定向運動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常設在森林，郊外和城市公園里進行，也可在大學校園里進行。

定向運動起源于瑞典。最初只是一項軍事體育活動?！岸ㄏ颉边@二個字在1886年首次使用，意思是：在地圖和指南針的幫助下，越過不被人所知的地帶。繼19斯堪的那維亞舉行了第一次正式的定向越野比賽后，至今已有近百年的歷史。

定向運動本身作為一種體育項目開展是從本世紀初在北歐開始的。到二十世紀三十年代已在芬蘭，挪威，瑞典，丹麥立足。1932年舉行了第一次世界定向運動比賽。1961年國際定向聯合會(iof)在丹麥哥本哈根成立?，F有成員國63個。國際定聯是世界定向運動的行政實體，是國際體育聯合會總會之一。定向運動也是國際承認的奧林匹克體育項目。

(a)徒步定向：如傳統定向越野跑;接力定向;積分定向;夜間走向;五日定向;公園定向等。

(b)工具定向：如滑雪定向;山地自行車定向;摩托車定向等。

2.定向運動按性別的不同可分為男子組和女子組;。

3.定向運動按年齡的不同可分為青年組，老年組和少年組;。

4.定向運動按技術水平的不同可分為初級組(體驗組和家庭組)，高級組和精英組;。

5.定向運動按參加人數的不同可分為個人單項，個人雙項和集體項。

因此，不論男女只要你喜愛郊野活動，定向運動一定適合你。技巧容易掌握，是三歲至八十歲都可以參加的運動。

定向運動是一項非常健康的智能型體育項目，是智力與體力并重的運動。它不僅能強健體魄，而且還能培養人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應，果斷決定的能力。

定向運動是一項學生體育項目。因為它培養學生獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維能力。

定向運動是一項家庭體育項目。周末一家人回歸自然，放松身心，自我娛樂，融洽關系。增加樂趣。

定向運動是一項精英人才體育項目。因為它基于挑戰，勇于嘗試從未被嘗試過的方案，并要求全身心的從雙腿到大腦以最高時效達到世界頂極目標。

定向運動是一項非常重要的世界軍事體育項目。擁有自己的世界錦標賽。

“定向運動是一項自然環境體育項目。因為它教會你如何在大自然中行為把握自己，愛護自然，遵守郊野公園守則。

定向運動是一項不需任何花費的群眾性體育項目。所需的只是一張好的定向地圖和一個指南針。服裝可穿著定向專業套裝，也可只是普通運動服裝。

定向運動是一項探險尋寶體育項目。給你驚險刺激的人生經歷。

定向運動是一項廣交朋友的社交性體育項目。在這里，不論男女老少，種族背景，文化階層，社會地位，相互交流，共享人生。

因此，定向運動吸引了全世界男女老少，各個階層，各個年齡段人們的廣泛參與。

關于什么叫做定向運動呢，大家也知道了是一種受到廣泛的朋友們喜愛的運動。不論是對于男女老少都是可以共同參與的，因為里面不僅僅有著親民的運動還有一些跟不同地區的人們交流的機會，所以大家有機會的話一定要去參與才好。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十七

上完一節課，作為授課教師一定有感覺自己本節課做得好的地方有哪些，此時就應該在教學反思中將自己哪些環節做得好的地方記錄下來，在以后的教學當中靈活運用這些好的教學方式以及與學生互動的方式，抓住每一節課的閃光點，持續抓好每一節課的每一個小細節，那么日積月累你的課堂將會是處處閃光！

教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發現失誤的慧眼，盡量列出自己在本節課中的失誤點，如果自己不能發現，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。

一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發展點。在分析總結原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發展點和最大發展區，用發展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發展空間。

社會在發展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關資料，下節課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區。同時，課后要問學生，對于本節課的教學，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內和課外學生的建議，將問題轉化為課題，即知即改。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十八

手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。《小人國的運動會》是我自己設計的一節美術課，這節美術課的主要目標是讓幼兒學習用手指點畫的方法畫小人，并且能在印畫的過程中，用手指點畫的方式創造各種人物形象，表現各種人物細節，表達自己的想象。在課前我作了充分的材料準備，如經驗的鋪墊“你們知道哪些運動項目，做一做動作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍、黃、橙、紫色顏料每組一份，連畫紙都是設計成參賽卡的樣子。當我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了。整個活動構思我抓住了孩子們的興趣點，以去小人國玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節活動中，我始終貫穿游戲情景，并親自示范手指點畫和添畫，重點講解了點畫人物的不同造型。我發現孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。

課后我總結了自己的一些不足之處：

1、 幼兒活動前的要求說的不明確。

2、有點幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點畫，導致兩種顏色顏料參合。

3、幼兒畫完之后，要進行點評。（提前做好充分準備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進行點評）

4、兩次幼兒操作沒有一個經驗的提升，第二次點畫應該對孩子提出新的要求。

經過這次顏料畫，我發現孩子們的進步挺大，就是完成之后不夠細心。我相信在接觸更多的顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒！

從幼兒畫好的作品來看，大部分幼兒都能用手指指尖點畫，有幾個孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點畫，還能用顏料來畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯，她不僅能表現人物的正面，還能點畫和添畫結合，表現人物的背面、側面，非常有意思。孩子們在活動結束后都很興奮的像我介紹他們的作品。

通過這次美術活動，我覺得自己的課前準備還應充分些，不僅要認真準備教學活動，而且還要多學習這方面的文章。不僅要考慮到教學活動，而且要考慮到孩子的年齡特點。

運動教學反思指南（匯總19篇）篇十九

縱觀《小小運動會》，整個課堂活了起來，學生動了起來，學生體驗了生活，體驗了快樂，體驗了成功。取得這樣的成功，是因為教師轉變了教育觀念，在課堂教學中運用了新的教學理念，不是想著在40分鐘內，盡可能地把我們所知道的知識都塞給學生，讓學生獲得更大的知識量，而是把學習和探索的時空留給學生，讓學生在學習中享受樂趣。學生之間。師生之間成為交流學習的親密伙伴，使數學課堂成為學生的天地。具體說來，新的教學理念在課堂教學中的運用，主要體現在以下幾個方面：

“學生是學習的主人，而教師則是學習的組織者、引導者與合作者?！边@是新時代對教師角色轉換提出的新的要求。在本課的教學中，教師根據學生的年齡、生理、思維的特點，設計了四個活動板塊：開幕、運動會、設計獎杯、乘車回家。將原來的教學重點改為探索的重點，運用了活動的教學法，真正地實現了角色的轉換，由臺前轉到幕后，把學習的主動權交給了學生。

蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么就只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維，勇于探索的強大動力。在本課教學中，教師密切聯系學生的生活經驗，運用學生喜歡童話、動物設計了生動有趣、直觀形象的數學活動，激發了學生的學習興趣，喚起了學生美的情感，使學生樂于動手、動腦、動口，積極參與數學學習的全過程。如“開幕式”，同學們看了以后都說太美了，從中受到美的陶冶，以至他們從中發現了數學問題。如“這漂亮的隊形竟是我們學到的圓形、長方形、正方形、三角形，真有趣！”可見同學們對開幕式產生了極大的興趣，在學生的心靈中產生了共鳴。這樣學生當然樂意發現，提出各種各樣的問題，并去思考解決問題。

思維是從問題開始的，有問題才有思考，“學起于思，思起于疑”。由此可見，培養學生的問題意識很重要。在本課的教學中，教師創造了“提出問題”的空間，讓學生尋找數學問題，并提出問題、解決問題。如“運動會開始了”，教師創設了運動會活動的情境，讓學生觀賞，還沒有讓同學們提出問題，同學們已經知道可以提出問題，同學們自己提出的問題不但多，而且各有千秋，接下來解決問題時，老師沒有帶著學生逐題分析題意，逐題解答，而讓學生自己選擇自己喜歡的問題進行解答，然后小組討論，全班交流，這樣做既滿足了學生爭強好勝的心理，又激發了他們主動探究的欲望。在他們自己解決問題時，老師沒有牽著學生的鼻子走，只是在學生遇到困難時加以點撥。充分發揮了學生的主動性，更重要的是通過學生自己對“發現問題——提出問題——解決問題”這一模式的經歷，為其后繼學習和研究帶來了不可估量的益處。

新的數學課程標準指出：有意義的數學必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎上；有效的數學學習活動不單純地依賴模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。新的一輪課程改革提出改變學生的學習方式，變單純的教師灌輸、學生模仿為學生自主探索、合作交流的學習方式。課堂教學不該由教師主宰，應以學生為本，以學生為中心，創造一個有利于學生主動發展的自主探索、合作交流的空間。如“設計獎杯”，按以往的教學，先在黑板上呈現一個獎杯，然后教師一邊示范，一邊告訴學生第一步做什么，第二步做什么，學生跟在老師后面臨??；或者教師說，學生做。這樣的教學，學生沒有自主探索，沒有合作交流，只是機械地執行教師一個一個的指令，思維含量不高，對學生的長期發展是大大不利的。但在本課的教學中，教師沒同一個標準要求學生，沒有用一種思維代替全班同學的思維，而是大膽放手，讓學生“八仙過海，各顯神通”。這樣，同學們的思維是發散的，操作是自由的，自主探索的空間非常大，他們能自主展示自己的才能和特長。并且同學們由于自己的需要，自主地選擇自己合作的伙伴，互相幫助，共同設計獎杯，這樣有利于培養學生之間團結合作精神，更有利于培養學生的創新精神和實踐能力。