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哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇一

我們通過教學《變化的線》這一課，有以下幾點反思：

1、讓學生體驗了美術學習活動的快樂，培養了學生美術學習的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，采取多樣的表現形式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。在教學《變化的線》這一課中，我用了二個課時來完成教學任務，第一課時我采用了多種形式引導學生們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。如我帶學生走出課堂，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯的枝條，欣賞那古樹的樹枝，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯的電線，還有我們生活中的交通工具如自行車的輪子上的鋼絲，等等我們身邊的東西都離不開“線”，通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車的輪子)、玩一玩(彩帶)、看一看(爬山虎的藤)、說一說、(美妙的音符)畫一畫(爬山虎)(古榕樹)等一系列教學活動，使學生們初步感受，認識線的美感及表現力，迫切嘗試用線去表達自己的情感，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫的作品。在這一過程中，激發了學生的好奇心，求知欲，培養了學生的興趣，使課堂成為學生們自由揮灑的天地，最大限度地激發了他們學習、創作的欲望;同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發他們產生新的審美情趣。

2、為學生提供了創造的空間。

《爬山虎》既激發了學生的表現欲望，又為學生提供了想象、創造的空間。學生在“最感興趣的情境”中，思路開闊，想象如瀑，從而充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作品形式、內容體現出個性化的表現。

3、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力。

鍛煉學生的語言表達能力貫穿了整節課。特別是在帶學生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發下讓學生說說感受，更是與語文學科緊密相聯。小結過程中，通過展示同學們的作品，引導學生將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

4、豐富視覺和觸覺的效果。

幫助學生了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用欣賞大自然的植物、書中學生作品和多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現力，提高他們的審美能力。

通過折折手中的鐵絲，找找身邊的線、摸摸鋼圈的鐵絲的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使學生在大自然中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇二

201x年8月5日至17日，我有幸參加了xx區90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。

力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

培訓即將結束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術的博大精深，專業成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步。

我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。

（一）、圖片欣賞法。

（二）、興趣激發法。

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

（三）、想象激發法。

一、讓學生想畫，激發創造欲望。

二、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。

在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。

三、讓學生會畫，體驗創作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。

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哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇三

摘要：興趣是學生進行美術學習最好的老師，因此，在小學美術教學中，培養學生的美術興趣是最為關鍵的因素。美術課程標準中明確規定，要把美術教學與生活密切結合起來進行。所以，小學美術教學應該將培養學生的學習興趣作為教學的重點。

關鍵詞：小學美術；學習興趣：生活化教學。

小學生的美術學習是需要興趣做助力器的。興趣是學生進行美術學習最好的老師，因此，在小學美術教學中，培養學生的美術興趣是最為關鍵的因素。美術課程標準中也明確規定，要把美術教學與生活密切結合起來。所以，小學美術教學應該將培養學生的學習興趣作為教學的重點。所以，本人重點探討一下怎樣將生活和美術教學密切結合起來，提高學生的學習興趣。

新課改大力提倡素質教育，所有學科都追求以生為本，以學生能力的發展作為教育的最終目的。課改后的小學美術教材添加了許多優美的文字和新穎的圖畫，有助于學生開闊視野，開闊思路。在小學美術課堂中，教師要充分利用其美術教材并與學生的實際生活相結合，使美術教學更加生活化，盡可能激發學生的想象力與創造力，從而使學生善于發現生活中的美，并將其表現出來。

小學生的想象力和觀察力是極強的，教師要致力于將學生的觀察能力和想象能力培養成學生的特長，要盡可能將學生的這些能力發掘出來。一個好的教學辦法就是將美術教育與學生的實際生活緊密聯系在一起，通過生活化的'教學方式拉近學生與教學內容的距離，激發學生的學習興趣。另外，在新時期新要求的教學背景下，教師還要采取有利于激發學生思維活動教學形式，并注意在自身的教育教學過程中發揮好引導的作用，引導學生發現生活中的美，并積極創造美。

三、創設生活化的教學情境能激發學生的學習積極性。

教學情境是指教師根據教學內容所營造的情感氛圍。為學生創設生活化的教學情境，能拉近美術知識與學生實際生活的距離，讓學生更真切地感受到生活中的美術氣息，加深學生認識生活與感受生活的情感體驗，從而增強學生的學習興趣與探究欲望。例如，在教學“曲曲直直”一課時，教師可以為學生創設生活化的情境，為學生展示豐富的生活圖片，如，植物圖片、建筑圖片或者針織物圖片等，讓學生在圖片中找出各種各樣的線，生活情境的導入能夠幫助學生充分了解線的特征，從而達到教學目的。創設生活化的教學情境，教師需要遵循幾點要求，一是所創設的生活化教學情境要盡可能地貼近所有學生的實際生活，要充分利用各種教學資源，使學生感受到美術與實際生活的緊密聯系；二是所創設的教學情境要能夠保持課堂氣氛的愉悅輕松，要具有新奇感，能夠充分激發學生的興趣；三是所創設的生活化的教學情境要圍繞教學內容，不能為了激發學生興趣就創設沒有價值的情境；四是所創設的教學情境要與學生的心理特點、認知能力與年齡特征相符。

四、美術教學生活化可以幫助學生積累美術創作素材。

生活是教育的基礎，生活中蘊藏著大量的美術教育資源。美術是一門極具創造性的學科，相對于生活經驗較少的小學生來講，引導他們觀察生活，加強美術與生活的緊密聯系，積極調動學生的好奇心和求知欲，讓學生在生活中積累美術創作素材，能有效激發學生的學習興趣。例如，在教學“我愛樹木”一課時，教師可以要求學生在課前準備幾種樹木的樹葉并帶到課上展示給其他同學，也可以帶領學生走出教室，走到校園里觀察一下校園內的樹木，并給學生講解一些各種樹木的名稱和樹的結構，引導學生觀察樹皮、樹葉、樹枝和樹冠等樹木的細節特點。通過實際觀察，學生會發現樹皮大部分都是褐色的，而且有的比較粗糙，有的比較光滑；樹葉有多種顏色，有黃色、紅色、綠色等，形狀也各種各樣，有長條形的、橢圓形的，也有扇形的，不同的樹木樹葉稀疏程度也不一樣；樹枝有直有彎，有粗有細；樹冠有多邊形、三角形、橢圓形等多種形狀。在學生實地觀察之后，就會對樹木有更真實和深刻的認識。接下來教師就可以讓學生畫一畫自己喜愛的樹木，這時學生的腦海中有之前觀察的各種樹木，繪畫的興趣極高，不用教師多講，學生就會熟悉掌握本節課的教學內容。另外，教師要鼓勵學生平時多留意觀察生活中的現象和事物，養成愛觀察的好習慣，為以后的美術創作積累豐富的素材。

美術教師要采取生活化的教學方式拉近學生與美術之間的關系，通過創設生活化的教學情境，引領學生走進生活、觀察生活等方法提高學生的學習興趣，從而提高教學效率。

參考文獻：

[1]林彩鳳.興趣是成功之源：談小學美術教學中如何培養學生創造性思維能力[j].考試周刊，（95）.

[2]趙新穎.美術教學的生活化：談教學中美術與生活的聯系[j].小學科學：教師論壇，（9）.

[3]姚玉杰.小議美術教學中培養學生的創新精神和實踐能力[j].現代教育科學：小學校長，（3）.

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇四

小學生學美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作本事，下頭就談談我的一些體會。

小學美術教科書上，每一課都僅有幾張插圖，其他的資料就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的資料來吸引學生，經過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。

比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合此刻的天氣情景，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自我認為最好的方案制作出來。

小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動物了。這些作業，所花的時間不多，但都是跟現實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最終，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原先以為六年級學生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了，一堂課，既簡便歡樂又嚴謹地完成了。

六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥。

我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得十分認真，進取性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創造領域，到達了較為夢想的教學效果。

這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創造力。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇五

“揚州會議”以來，學校體育得到了長足的發展。世紀之交啟動的新一輪體育課程改革，無疑為學校體育的發展注入了強大的推動力。體育教育是整個學校教育工作的重要組成部分，而農村小學體育的發展是學校體育的重要組成部分，抓好農村小學體育才能從根本上提高我國學校體育。農村學校體育教育目標的定位是落實廣大農村學生享有體育教育的核心問題，是農村小學學校體育課程、教材、教法和評價的改革走向深入并取得成功的關鍵所在。在北京夏季奧運會成功舉辦的時代背景下，學校體育尤其是農村學校體育應更好地適應社會發展的趨勢，與時俱進。但是，我國農村學校體育長久以來處于被人遺忘的角落，農村學校體育還有一系列等待解決和深化思考的新的歷史性課題，比如思想觀念、教育經費、教學設施、師資力量等等。這些因素嚴重制約著農村小學體育的發展，進而影響整個中國體育教育前進的步伐。由教育部、國家體育總局、衛生部等六部委共同組織的第6次全國多民族大規模的學生體質與健康調研，結果表明學生在身體形態、生理機能、身體素質、健康狀況等方面還存在諸多問題，農村學生在肥胖率、視力不良檢出率等諸多指標上呈上升趨勢。我們認為農村小學體育面臨的嚴峻現實，必須引起高度重視，廣大學校體育工作者應該積極探索和研究對策，采取切實有效的措施，從根本上解決客觀存在的各種問題，才有可能促進城鄉教育統籌，真正實現教育均衡發展，讓農村地區的孩子們也能享受良好的體育教育，達到促進農村基礎教育健康發展，改變農村基礎教育落后面貌，推動農村經濟社會全面持續協調發展的目標。

一、研究對象與方法。

1.研究對象。

本課題主要以湖北省部分地市（宜昌、荊州、仙桃、潛江、襄陽、神農架林區）農村小學體育教學現狀為研究對象。

2.研究方法。

—是文獻資料法。根據研究的需要，查閱、收集和整理了近五年來有關書刊中關于教育學、學校體育理論、體育教育的相關文獻。

二是問卷調查法。根據研究的需要，設計了兩種問卷，分別是“體育教師問卷”和“學生問卷”。對我省40所農村小學體育教學現狀進行了調查。共發放體育教師問卷60份，回收57份，回收率95%，其中有效問卷53份，有效回收率88.33%；學生問卷800份，回收776份，回收率97%，其中有效問卷762份，有效回收率95.25%。結果表明，這幾項指標均滿足和達到了社會調查統計的標準和要求。

三是數理統計法。對調查所獲得的數據，運用microsoftexcel數據處理軟件進行統計處理。

四是邏輯分析法。運用邏輯學的知識與方法，對所掌握的資料進行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。

二、現狀分析。

1.體育觀念陳舊落后。

一是學校領導對體育工作存在錯誤認識。據調查大多數學校領導對體育不夠重視，即使有幾所學校稍微重視體育，但是由于某些原因也使得農村小學體育發展受到制約。其主要原因在于應試教育的影響，學校領導和教師重視“語、數、外”等主科的學習，而忽視其它學科的'學習，忽視體育教學的社會價值，嚴重制約了農村小學體育的發展。在領導眼里體育課可有可無，不愿在體育教學上投入過多的經費，體育課只要不出傷害事故就行。導致體育課經常被擠占，學生的鍛煉時間得不到保證。

二是學生家長對體育的認識存在誤區。大多數家長都“望子成龍，望女成鳳”而這種思想就導致學校教育變成了只有文化教育，在他們看來文化水平的高低便決定了孩子的未來，另外他們認為體育鍛煉就是體力勞動，農村小學的孩子每天都是走路上學，回家了還要幫忙干家務，這些就足夠鍛煉了，并不需要對孩子們進行專業的體育教育。

2.農村學校師資力量欠缺。

一是農村小學體育教師隊伍數量不足。國家規定體育教師的基本標準為：“小學1~2年級每5~6個班配備1名體育教師，~6年級每6~7個班配備1名體育教師’，“農村200名學生以上的小學校至少配備1名專職體育教師”。但調查中我們發現很多學校都沒有達到這樣的基本標準，這是農村體育教學最嚴重的問題。從調查的結果看，40所小學平均每個學校不到2名體育教師。農村小學體育師資力量薄弱，專職體育教師較少，學校里的體育老師有很多還是屬于代課教師，而且年齡比較大，由于體育教師的社會地位較低，還存在專職體育教師改教其它學科的現象。

二是農村小學體育教師隊伍整體素質不強。農村小學專職體育教師基本都是大專畢業或中師畢業以后通過繼續教育達到大專學歷，大專院校的占體育教師的86.3%。從學歷上看基本尚好，但職后教育和培訓機會很少，體育教師對新的體育教學方法不了解，對體育新課程的改革方向也不清楚。兼職體育教師由于沒有接受體育專業教育，很難勝任體育教學工作，而且學校領導一般對兼職教師上體育課不作過多要求，因此一些老師往往就把體育課當成休息時間，沒有教學目標，也沒有教學方法，一味地進行“放羊式”教學，他們認為，在體育課上只要讓學生玩得開心，不發生安全事故，這節體育課就上得很成功。

3.體育教學設施較差。

體育場地、器材設施是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。國家制訂了各級學校體育器材設施配備目錄，農村小學在國家、社會的幫助下已經擁有了一些體育設施。但是由于農村小學所處的地理、交通、經濟及社會生活環境相對較差，加上農村小學教學設施基礎差、底子薄，政府對農村教育經費的投入遠遠不夠，學校經費來源途徑有限，因此造成農村小學教學設施嚴重不足。

第一，體育活動場地少、器材數量嚴重不足。調查發現，農村小學多數學校沒有規范的運動場地。跑道不規范，基本都是泥土地或者煤渣跑道，周圍長滿雜草，下雨之后根本不能上課，學校有水泥乒乓球桌，但球網都是學生用磚頭和石頭自己排成的，桌前大多是坑坑洼洼的，影響運動，還容易在運動時受傷，其它活動場地也很有限，學生一般都是在教學樓前的一小塊地方活動。其實并不是因為學校沒有足夠的土地，農村學校的空地很多，但這些空地因為財力所限或其他原因，沒有被合理的開發與利用。體育器材極少，不能滿足教學需求，雖然部分學校添置了一些體育器材，但是這些器材只是用來應付上級檢查，能真正用于課堂的很少。調查發現，大多數學校連基本的體育器材都沒有或者不齊全，更不用說一些更好的體育器材。體育器材的缺乏也是導致農村小學體育活動難于開展的主要因素之一。

第二，體育活動經費不足，不能滿足學校體育教學基本需求。農村學校體育經費不足，是制約學校體育發展的主要原因之農村學校體育經費一般不到學校總經費的0.5%。學校體育經費投入有限，經費來源途徑又單在經過體育老師的無數次爭取之后，學校才會投入一點資金，但這些錢極少。體育經費的不足使學校體育設施得不到改善，破損的器材不能及時維修，缺少的器材不能及時補充，給體育教學和課外活動留下嚴重安全隱患和制約因素。

4.教學目標不明確及教學不規范。

關于教學目標的表述，在體育教學中還存在很多的不足，這是因為體育老師對此環節沒有引起足夠的重視，導致寫在教案上的目標成了一個擺設。主要表現在表述還是沿用傳統的體育教學目標的表述方法，往往用一些表示程度的狀況來反映教學要求的高低，如初步體會、基本掌握或進一步掌握等，這些表述都是不明確的，也很難檢測。很多體育教師對新課標不了解，從而達不到“課程目標一方面目標一水平目標”三維遞進的目標體系。教學目標沒有做到主次分明，重點突出。

5.教學評價方法陳舊。

目前小學體育教學的評價標準單忽視了學生的個體基礎差異，埋沒了學生的主觀努力和進步幅度。以籠統的劃一標準進行教學評價，既缺乏激勵性又失公允性。考試是對人的某種能力的公平檢驗，既然是公平檢驗，那就要有時間上、方式上、內容上、評判標準上的統一規定。教學評價的目的不僅是為了檢驗教學效果，更重要的是讓學生了解自我，從中獲得激勵，不斷鼓舞自己向新的目標沖擊。然而教學評價的單一化，忽視了學生的進步，顯然也就談不上有何激勵性。在評價中只重視結果而不重視過程讓很多學生對體育失去興趣。

三、結論與建議。

第一，轉變教育觀念，保證學校體育經費投入。各級教育行政部門和農村小學領導要從根本上轉變教育觀念，大力推進和實施素質教育。要努力貫徹“健康第的指導思想，在保證基本的體育經費投入的基礎上，逐年有所增加，確保體育教學和學生陽光體育活動能有條件正常開展，提高學生的身體素質。

第二，大力加強農村小學體育師資隊伍建設。一是要配備足夠的體育專職教師；二是要加強對現有體育教師的職后培訓，利用國家對農村中西部地區教師免費培訓的歷史機遇，積極與上級教育行政部門和有關高校聯系，安排教師外出接受培訓學習，提高體育教師的專業素養和從事體育教育教學的能力；三是要建立健全一套切實可行的管理規章制度，加強對體育教師教學工作的質量監控，逐步提高體育教學工作質量。

第三，認真實施新課標，抓好體育課開課率。體育（與健康）課程是學校體育目標實現的主要渠道，抓好開課率，提高課堂質量，從某種意義上說就是做好了學校體育工作。農村小學應努力創造條件，嚴格執行新課標中規定的小學1~2年級每周4課時，3~6年級每周3課時，開足上好體育課。適當增加體育理論課的教學時數，滿足學生對體育與健康基礎理論知識學習的需求，讓學生在掌握運動技術、技能的同時，了解更多更豐富的體育理論知識，擴大知識面，提高學生的體育文化素養。

第四，正確認識，合理設置，全面優化體育教學目標。無論那個層次的目標，在設置的時候一定要從學校教學條件、學生的基礎水平、教師的專長等各方面的實際出發，使目標明確，具有可操作性；各種不同層次的教學目標之間應具有緊密的連貫性，要考慮面對全體學生，為全體學生的全面發展服務，并且都是為體育教學或者說學校體育的總目標一終身體育服務的。具體到學時目標的確定，還是應該全面考慮教學對象、教材和組織教法等要素，要充分考慮到教學計劃的設計與實施，以及有利于教學評價等，要突出重點，不要貪大求全，面面俱到，要確保教學目標是絕大多數學生通過一定的努力能夠實現的目標，這樣才有實際的意義。

第五，精選體育教學內容，優化教學方法與手段。體育教學內容十分的豐富，它是實現教學目標的載體，必須精選教學內容，使之既具有很好的鍛煉身體的價值，又能受到學生的喜愛。我們認為，興趣是最好的老師，教學內容的選擇應注意照顧學生的運動興趣，但是運動技能的教學也同樣重要。學生受年齡、知識、經驗或怕苦怕累等因素的制約，對各種運動技能的認識是有限的，而且所謂的興趣也十分的寬泛，體育教學不可能做到滿足所有人的興趣。如果單純照顧學生的運動興趣，其結果可能就是放任不管，自由散漫，從而失去體育教學的本質。對那些趣味性比較差但鍛煉身體的價值高的運動技能，我們可以通過一定的改造和加工，適當降低動作技能的難度與要求，或者通過改進教法手段等措施來激發和培養學生學習的興趣，使之成為學生喜愛的教學內容。

體育教學方法與手段的采用，一定要注重實際的效果，要以保障教學目標的順利實現為前提，為此必須做到與教學內容、教學對象相適應，保證學生在有限的時間里高效率地得到他們應該得到的體育與健康基本知識和運動技能，為形成終身體育的意識和基本的體育能力打下堅實的基礎。

第六，注重教學評價的改革。體育教學評價是教學過程中一個十分重要的環節，在評價的方法上，避免單一的評價，而是把教師評價、學生的自我評價和相互評價結合起來；在評價的內容上，注重學生在知識技能、運動參與、團隊意識以及情意表現等多方面的評價。這樣就能充分調動學生學習的自覺性、主動性和能動性，促進學生學習效率的提高。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇六

美術課程是一個以培養學生感受、表現、鑒賞、創造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。很多老師都說，上美術課很輕松的，要學生照著書上的示范作品畫就行了，如果這樣上或者這樣認為的老師，他對美術課以及對學生還沒有一個比較深入的了解。美術學科能幫助學生樹立正確的審美觀，培養欣賞和創造美的能力，它也是為其他教育學科功能發揮提供前提條件作用。蔡元培說過：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”我們不能忽視美術學科對學生的影響，不能讓他們一味的臨摹美術書上的示范作品，更不能讓美術課成為自習課的代言詞。什么樣的美術課才稱得上好？怎樣才能上好一堂美術課？我在一次次實踐中得出一些啟示。

要上好一堂美術課，前提條件：熟悉教材、備學生、備好課，三者缺一不可。其實有很多的課時我們可以舉一反三的上，例如四年級有兩個課時是植物泥浮雕和動物泥浮雕，那么，我還會另外安排三個課時：人物泥浮雕、風景泥浮雕、自由創作自己喜歡的泥浮雕，四年級還有中國畫的課程，一般只有兩個課時，我們可以從中國畫課程上多安排幾個課時。重點課程反復練習也讓他們對技法熟練了。這樣，一學期下來，課程也就滿滿的，不會存在美術課還有上自習的時間了。其次，要明確教學要求，設計好教學過程。一節課要教什么內容，達到什么樣的目的，對他們完成任務的要求是什么，培養哪方面的繪畫能力，在上這節美術課之前心里要有個底，根據學生設計好教學過程，有了事先的計劃和準備，這樣課也就上得生動、完美些了。老師上課好比演員演戲，如果你事先不了解情節、人物性格、背好臺詞，在心底預演幾遍，這個演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好準備工作，設計好教學過程，做一個引導者，將課堂一步步引向高潮！

興趣是最好的老師。一節枯燥無味而且單調的美術課，學生也就沒有了學習的動力，沒有了興趣，他們只會被動的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手，得到的知識遠遠要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學生對美術產生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學任務。老師在上課時可以采取趣味式教學或游戲式教學，形式可以千變萬化，讓他們保持其新穎性，充分調動他們的好奇心理，調動他們的興趣，他們便會主動去參與教學活動中來。我通常在上課前講個小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營造了一個愉快、寬松的課堂氣氛，提起他們的興趣，使之成為動力，為之后的教學效果做鋪墊。在課堂學生在完成任務的時候，可以穿插點音樂，讓學生高漲的興趣和著歡快的樂曲節奏輕松完成作業。激發起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨立自主學習的動力，成為他們繪畫自信的源泉，成為放飛想象力的跳板，成為作品創造力的階梯。

想象力是創造的源泉。有時候老師可以給一些表象豐富、準確的圖片給他們去觀察，去發現，充分挖掘他們的想象力，如《蒙娜麗莎》。老師不要給他們施加壓力，讓他們充分展開想象的翅膀，展開思維活動。老師和學生之間建立互相尊重、互相信任、互相學習的平等的學習環境，給他們一些心靈自由的空間，不要限制他們應該怎么畫，而是先給他們一個畫畫的主題，內容讓他們自己去發揮，去想象，給他們一個無限的空間。不管畫得怎么樣，一開始就要對他們的畫表示肯定，讓他們盡情的畫，讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來表達自己想要表達的意思。畫畫時，他們會自然流露，隨心所欲，異想天開，我們不要給他們的心靈加上一些框，圈住他們或者否定他們的天真想法，多提供機會讓孩子想象的源泉無拘無束的奔涌，啟發引導他們去自由想象。

在學生創作時，不要扼殺學生作品中所體現與眾不同的東西，多給他們張揚個性、表達內心想法的空間，因為每個人對事物的感知和審美會不一樣，體會也不一樣。老師可以通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動，訓練學生的創造才能。在他們創作前，我都會讓他們起來自由發言，說說自己的想法和理解，或者說說你會怎么做，之后，鼓勵他們大膽創作，給予他們足夠的空間和時間去發揮，想怎么畫就怎么畫。

老師對于學生的繪畫作業，我們要用真誠和善良的心態去對待，要多給一些鼓勵，不要輕易否定一個學生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟的，看都看不懂！或者直接說不好，很糟糕。其實，兒童的童真、浪漫就是體現在這樣的畫里邊，天然去修飾，個性鮮明，畫出了他內心世界的東西。每個人的感知、表達方式的不同，才成就這樣多豐富多彩的畫面。所以我們批改學生作品時，應該要有多重標準，評價應該多元話，多鼓勵，多表揚，要善于發現他們的作品的閃光點，多激勵他們，提高他們的自信心和對創作的興趣。對于過去受批評多的兒童，贊揚對他們就更起作用，而過去受表揚多的，適當的批評指點對他們也許會有更大的影響更大的進步。

作為老師也不要吝嗇我們的表揚，贊美。你的一個肯定的眼神，一個表揚的手勢，一句贊美的語言，對于學生來說，心里是一個巨大的鼓舞。我覺得作業的批改不能用分數來衡量，分數會讓那一批繪畫不夠好的學生看到那分數變得越來越不自信，我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示，當他們看到這些笑臉時，不會感到不滿，反而會感到老師在鼓勵他，要他加油！批改作業時，當著他們的面批改，我先欣賞畫，然后根據他的畫在言語上給他三五句評價、指導和鼓勵，最后給他作品上貼一個笑臉，他們每一個人拿著圖畫本都很開心。那些學生也變得很積極交作業了。

我希望我的美術課能給學生帶來更多數不盡的快樂和知識，讓他們樂于學，樂于做。我會用心去耕耘，帶著孩子們一起自由飛翔五彩繽紛的美術王國里，找到屬于自己的一片湛藍的天空，越飛越遠，越飛越高。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇七

（江蘇省金壇市城西小學）。

摘要：主要就關注學生個性發展，提高美術教學效率進行研究，力求通過自身的努力找出優化美術課堂教學的有效策略，促進學生的個性發展。

關鍵詞：美術教學；個性發展；教學效率；方法。

美術教學對于提升學生的個人素質，促進學生的個性發展有著重要的意義。就目前美術教學的情況來看，我國絕大多數學校在進行美術教育的過程中，都忽視了美術教學對學生成長的積極作用，因此，造成了教學資源的浪費，不利于素質教育在我國教育教學中的推廣與普及。

一、鼓勵學生自我表達，尊重學生主體地位。

我國傳統的美術教學，在課堂授課方面一直沒有將學生的主體地位凸顯出來，究其原因主要與美術教學方式陳舊、美術教師個人素質不足等有著密切的關系。因此，在今后美術教學展開的過程中，美術教師要想對學生的個性進行有效地培養，首先就要從尊重學生主體地位入手，讓學生在課堂上得到充分的發展。具體來說，美術教師在進行課堂教學的過程中要鼓勵學生進行自我表達，通過增加課堂問答、強化課堂討論等方式，讓學生可以主動地對美術知識進行思考，并融入美術教學之中。例如，在學習《老房子》時，教師在進行正式授課之前可以組織學生在課堂上進行討論，講講學生心目中老房子是個什么樣子，之后教師可以利用多媒體設備讓學生對老房子有一個初步的認識，通過圖片視頻等方式激發學生的想象，以此對學生的學習興趣進行激發。由此可見，通過多種教學方式的應用，學生在進行美術學習的過程中，可以與教師形成良好的互動，并且可以將自己的'想法充分地融入美術實踐過程中去，為學生的個性發展提供開放的平臺。

二、注重聯系生活實際，提升學生觀察能力。

藝術根植于實際的生活，因此，在進行美術教學的過程中，教師要想提升美術教學質量，促進學生的發展，就要培養學生的觀察能力，讓學生在實際的生活中感悟到美術的魅力，藝術的博大。首先，美術教師應將教材內容與實際生活聯系到一起，合理地對課堂的教學內容進行安排。例如，在學習《冷色與暖色》時，美術教師就可以在課前給學生布置作業，讓學生利用課余時間對生活中的色彩搭配進行觀察，并在課堂上與教師進行討論，看看生活中冷色和暖色都有怎樣的應用，進而讓學生總結一下冷色暖色在生活中應用的特點。其次，美術教師要增加學生的課外實踐活動，積極地組織學生去野外采風或者去美術館、畫廊等地進行參觀，讓學生在實踐的過程中，加強對美術學習的認識，形成自己獨特的藝術認知。例如，在學習《水墨人物》這一課時，有條件的學校就可以組織學生去當地的美術館進行參觀，在美術館中對美術作品進行直觀具體的感受。而沒有條件的學校則可以組織學生進行美術影片的賞析，通過此種方式讓學生在藝術欣賞能力方面有所提升，對學生的藝術修養進行發展。

三、把握學生興趣愛好，強化教材內容創新。

通過對我國美術教學進行分析我們可以發現，我國美術教學在進行的過程中，在教材方面一直沒有大的突破。雖然隨著新課標的提出美術教材內容有了一定的改變，在實踐性、全面性、創新性等方面都有所提升，但是由于教材的編寫需要經歷漫長的修改與校對，因此，使大部分的教材都與時代的發展有著一定的距離，難以真正地做到與時俱進。所以，美術教師在進行美術授課的過程中，不僅要對教材內容進行有效的把握，同時還要適當地對教材內容進行創新與發展，把教材內容與學生的興趣愛好結合到一起，促進美術課堂教學質量的提升。例如，在學習《中國青銅藝術》的過程中，教師不僅要向學生進行古代青銅藝術品的介紹，同時還要將青銅藝術在現代生活中的應用以及青銅藝術的實際價值等內容向學生進行介紹，讓學生對青銅藝術有一個全新的認識。

綜上所述，美術教學的內容豐富，涵蓋面廣，在實際的教育教學過程中美術教師可以通過美術教學方法的拓展、教學內容的創新等方式，對學生的人文素質、鑒賞能力等進行提升，讓學生可以在德、智、體、美、勞各個方面都得到有效的發展。

參考文獻：

[1]李全勝。關注學生個性發展，提高美術教學效率[j].考試周刊，2012（41）。

[2]孫建芳。讓人文的陽光灑滿語文課堂：淺談語文課堂教學中人文性的發掘與滲透[j].大眾文藝，2010（08）。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇八

美術培訓心得體會篇1這是我第一次參加市小學美術教師的培訓，這次的培訓經歷使我受益菲淺。雖然僅五天的時間，讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

總結。

想象創作評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間(優美的畫面，輕柔的音樂)，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。

在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發、樹(年輪)等。培養孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。探索性：引發性(帶著問題來，帶著問題走。)。

生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

在教學之余，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養。我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

美術培訓心得體會篇220xx年10月23日至24日，漢中市名師大篷車學科培訓在佛坪舉行，我有幸參加了此次美術學科的培訓。通過本次培訓，我獲益良多，教學觀念和教學技能都有了較大幅度的提高。現結合自己的教學實際談幾點培訓體會。

美術學科由于師資力量的短缺歷來是農村學校的薄弱學科，重視程度不高，教師基本都屬于兼職，美術功底和教學基本功都亟待提高。通過這次培訓學習,使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助。同時也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術課。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發，有時需要教學手段的多樣化，有時需要教師知識的儲量大。總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發展的需要。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。

通過此次培訓學習，我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。

美術培訓心得體會篇320xx年8月5日至17日，我有幸參加了xx區90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。

在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導師的新的教育教學信息，以及國畫專業上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中xx市美術教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇九

摘要：

信息技術發展日新月異，傳統教學手段不斷受到沖擊。小學階段是學生學習數學的基礎階段，教師要針對學生的邏輯思維能力進行著重的培養。作為一名優秀的小學數學教師要能夠積極吸收新的教學理念，結合已有的信息技術，顯著提升自身班級學生的數學思維能力。本人結合自身多年實際數學教學經驗，就如何借助微課教學模式顯著提升學生數學邏輯思維能力提出自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

關鍵詞：

小學數學；微課教學；邏輯思維；教學效率。

無論哪一門學科的學習，基礎夯實都十分重要，這就和建造大廈一般，只有地基夯實建造工作才能夠順利實行，否則一旦刮風下雨，整個大廈就會倒塌。小學階段是學生進行數學學習的.基礎階段，教師要幫助學生在此階段養成良好的數學學習習慣以及思維習慣。為此，教師需要在教學過程中注重微課教學模式的運用。借助微課教學模式，學生的邏輯思維能力可以得到顯著的提升，學生的數學學習效率能夠得到飛速的增長。

1借助微課創造生活化的場景從而培養學生的邏輯思維能力。

小學階段的學生都具備濃厚的好奇心，在學習和生活相關的事物的時候可以顯著提升自身的學習欲望。數學學科來源于生活并且為生活服務，教師需要在教導數學知識的過程中融入生活化的場景，借助生活化的場景顯著提升學生的學習欲望，培養學生的邏輯思維能力。最有效建立生活化場景的方式就是借助微課教學模式進行教學，教師針對相應的數學知識點，可以在微課中播放相應的生活化視頻，讓學生走進視頻，以主人的角色進行相應知識點的學習。由此，學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的數學學習效率，從而夯實數學基礎，不斷提升自身的邏輯思維能力。例如，我在講述和“分類”相關的內容的時候，由于小學階段的學生主要需要培養的邏輯思維能力有分類法和比較法，在教學過程中我借助微課教學模式，以圖片和視頻的形式導入了超市物品擺放的場景。我引導學生進入到擺貨員的身份中，現在需要針對不同類型的物品，將之擺放到合適的分類之中。學生借助微課可以通過點擊的方式進行物品的歸類，由此，學生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的分類能力，夯實這部分數學基礎，并著重培養和提升了自身的邏輯思維能力。

2借助微課教學模式顯著提升學生自主探究能力。

伴隨著新課程改革的持續深入推進，當前社會對小學階段學生的數學能力提出了更高的要求，教師要能夠借助數學課堂顯著提升學生自主探究能力。只有保證學生具備一定程度的自主探究能力，學生的數學學習效率才能夠得到保證，學生的邏輯思維能力才能夠得到顯著的增長。為了有效提升學生的自主探究能力，教師在教學過程中可以借助微課教學模式引導學生進行新知識點的思考和學習，在自我思考的過程中不斷提升自身的邏輯思維能力，幫助自己在最短的時間內最大程度的提升數學學習技巧，為自身今后的數學學習打下堅實的基礎。只有如此，學生才能夠達到社會的要求，教師的教學效率也才能夠得到保障。例如，我為了有效提升自身班級學生的自主學習能力，顯著培養和提升學生的邏輯思維能力，以“圓柱圓錐體積公式”相關內容為例，在微課中我錄制了這部分內容的自主學習順序，以及學生在學習過程中可能遇到的難點的解答。通過我錄制的微課的幫助，學生能夠顯著提升自身自主探究的效率，并且能夠顯著增強自身的數學能力。在微課錄制過程中，我始終重視學生邏輯思維的培養，引導學生探究圓柱圓錐體積公式出現的緣由。學生通過自身的探究，挖掘相關知識的邏輯思維，可以深入理解相應的數學知識，從而能夠最大程度的提升自身的邏輯思維能力，為自身今后的數學學習打下堅實的基礎。

3利用微課技術建立教學資源庫從而提高每一位學生的邏輯思維能力。

微課資源相較于傳統數學教學存在一個不可替代的優勢，就是可以重復進行利用。教師在錄制完微課資源以后可以建立微課資源素材庫，將所有的微課資源都整合在一起，供所有的教師進行下載和修改。通過全體數學教師的共同努力，每一個微課視頻資源都能夠做到最優，從而能夠最大程度的發揮微課的優勢，幫助每一位學習微課視頻內容的學生都能夠在最短的時間內最大程度的提升自身的邏輯思維能力。并且每一位教師都參與微課視頻的制作，總體微課的制作時間就能夠縮短，教師就可以利用節約下來的時間進行學生邏輯思維能力的針對性培養。例如我在自身的學校就建立了微課視頻資源庫，并規定每一位教師就自身制作的微課視頻進行維護，我每個月會做總結維護。每一位同行有新的想法都可以在已有的微課資源上進行修改。每一位學生都能夠自由的下載微課視頻資源。通過此類開放式的微課學習模式，每一位學生的微課學習效率都能夠達到最大化，每一位學生的邏輯思維能力的提升都能夠得到保證。結語：小學數學教學對學生今后的學習發展有著至關重要的影響，作為一名優秀的小學數學教師，要充分重視學生數學能力的培養以及邏輯思維能力的提升。在教學過程中，教師要深入理解微課教學的優勢、劣勢以及使用的范圍，在充分熟悉教材內容以及自身班級學生的實際數學基礎之后，對已有微課教學模式進行優化，從而最大程度發揮微課教學模式的優勢，幫助學生在最短的時間內最大程度的提升自身的數學能力以及邏輯思維能力。此路漫長，任重而道遠。

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哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十

摘要：民間藝術是我國傳統文化的重要組成部分，是民族精神的精髓，是民族文化創新的源泉。與此同時，本土的民間藝術與小學美術教學也有著密切的聯系，因此基于民間藝術，研究小學美術教學具有一定的現實意義。

關鍵詞：民間藝術；美術教學；課堂互動。

民間藝術不僅給我們的生活帶來了樂趣，還在小學美術教學的發展中具有重要作用。接下來，本文將對本土民間藝術在小學美術教學中應用的現狀及如何利用民間藝術發展小學美術教學等方面進行了深刻分析。

一、本土民間藝術在小學美術教學中應用的現狀。

（一）師生不是十分了解本土的民間藝術。

隨著我國教育體系的不斷改革，師生增強了對本土民間藝術傳承責任的意識，他們認為本土的民間藝術應該得到保護和傳承，并愿意為傳承本土的民間藝術貢獻一份自己的力量，但是因為了解渠道比較單一，使他們對本土的民間藝術并不是十分了解。

（二）教師不知道如何運用民間藝術進行美術教學。

目前，我國的許多小學美術教師都是根據教材進行美術教學，不知道如何利用本土民間藝術去進行美術教學，缺少有效的教學方法，沒有將本土的民間藝術與美術課堂教學內容進行合理匹配。

（三）學生在應用民間藝術進行美術創作過程中缺乏相應的引導。

學生在運用民間藝術進行美術創作時缺少相應的學法引導。例如，由于缺乏對于本土民間藝術的造型、彩色、寓意的體驗和理解的引導，他們難以明白民間藝術作品的設計思想及設計理念。因此，怎樣設計和小學生學習美術動力相符合的教學方法還需要進一步思考[1]。

二、如何利用民間藝術發展小學美術教學。

隨著社會的發展，時代的進步，如何將這些本土的民間藝術應用到美術教學課堂中，以最好的形式展現給同學們，讓他們了解我國傳統的民間藝術并將其發揚光大，是每位美術教育工作者無法推卸的責任。接下來筆者將從以下幾個方面來談談如何利用本土的民間藝術發展我國小學美術教學。

（一）利用本土民間藝術，加強美術教學情境設計。

所有的美術作品都不可能是單獨存在的，需要在特定的文化體系中形成，情境創設以狹義的角度來看，是在課堂教學過程中以學生為主體引起他們情感反應的教學過程。對于年級比較高的小學生而言，可以讓他們在課前搜集一些相關資料。比如，在《立體面具》教學過程中，可以把《寶蓮燈》中的祭祀片段播放給同學們看，增加他們的.視覺感。在看完之后，他們就會馬上將自己所知道的祭祀面具知識與大家進行分享。接下來教師就可以拿出現代面具給同學們欣賞，使他們對現實生活中的面具特點進行有效的交流。

（二）利用本土民間藝術，拓展學習內容。

隨著我國課程改革的不斷深入，民間藝術知識在美術教材中所占比例明顯增大，配套課件中的一些民間藝術作品不僅質量好、數量多，而且代表性也非常強。比如在《感受民間藝術“好看的農民畫”》這個作品中，農民畫和兒童畫在表現手法方面有著相似之處，使得小學生更容易理解，從而學會用農民畫的修飾手法去描述生活中的感受。農民畫不僅給學生帶來視覺空間和感受空間，還給學生帶來描繪空間，讓學生去大自然里進行寫生，觀察身邊的環境及人物，提高對美術學習的興趣。本土的民間藝術可以讓學生結合生活實際進行聯想，培養他們的觀察能力及創新能力，使他們的思維活躍起來，激發他們學習美術的熱情。

（三）利用本土民間藝術，培養學生相關能力。

民間藝術里的美術造型多種多樣，比如年畫、剪紙藝術、臉譜藝術、泥人張、扁擔戲等，這些具有鑒賞價值的藝術品離不開動手操作能力，動手操作是現階段小學美術提高學生思考、觀察、協作能力的有效手段，比如在《多彩的剪紙》的教學中，利用本土民間剪紙藝術的欣賞及學習，要求同學們對自己喜歡的事物開展剪紙創作，剪紙題材涉及范圍很廣，包括人物、動物及植物等。因此，同學們在進行剪紙學習的過程中，要懂得觀察，要善于觀察，提高自己的觀察能力，在觀察的基礎上，將觀察對象制作成藝術品。此外，要想快速完成一件藝術品，就必須提高同學們的動手操作能力。

（四）利用本土民間藝術，讓美術課堂“動”起來。

我國的教育改革體系要求增加師生間的互動，在教學過程中，讓課堂“動”起來。由于本土的民間藝術在傳承方面都采用的是以口傳教的方式，因此就要求教師及家長都要進行參與配合，而互動過程中產生的效果就是在特定組織下，教師、學生、家長、課程內容等相關要素之間產生的一種提高學生學習興趣，拓寬他們思維的課堂教學方式。這種互動交流的方式可以拉近同學們與本土民間藝術的距離，感受家鄉人民在創作民間藝術過程中的人文環境及社會背景，使同學們在思想方面受到啟發，感受到本土民間藝術的特殊魅力及意義。因此，要讓課堂“動起來”，不僅要讓同學們對美術作品進行動手操作，同時也要增加課堂上各要素之間的互動性[2]。總而言之，本土的民間藝術是我國文化的根基，它貼近人們的生活，表達了人們的情感。作為美術教師，我們有責任將這些民間藝術應用到美術教學中去，通過大量的民間藝術活動，讓同學們了解我國的傳統文化，了解我國的民間藝術，從而提高他們學習美術的興趣。

參考文獻：

［1］張婭琦.聊城民間美術資源在小學美術課程中的開發與利用［d］.聊城大學，.

［2］方方.民間藝術在小學美術課堂教學中的推廣與應用：以民間藝術在農村小學美術課堂教學中的應用為例［j］.新課程（小學），（1）：227-229.

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十一

小學生從三年級開始學習電腦，而電腦繪畫是其中內容之一。學生對于電腦繪畫充滿了好奇，很快便能學會基本工具的使用。但是如果想讓學生畫出一幅畫來，卻不是一件簡單的事情。特別是稍復雜一些的畫面，學生往往是望而生畏。我在本學期教學中特別思考了這個問題，現在覺得這與我們平時的教學，特別是繪畫開始階段的工具教學有一定的聯系。

繪畫工具并不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻并不是一件容易的事，需要在大量的練習后才能掌握，才能從中摸出技巧來。因此，在教學每一種基本工具時，我也特別注意配合一些簡單的物體來讓學生在練習中學會工具的使用，更重要的是讓他們在學習中學會技巧，甚至讓他們學會創造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了。

在本周的教學中，我們學習了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹、太陽、小草、花朵等一系列的事物來反復練習工具的使用。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹，讓學生掌握樹的畫法，同時在畫樹的過程中再配以太陽、小草的練習，在練習中自然形成了一幅簡單的畫面。讓學生在無形中學會了畫面的布局，工具的使用也隨之領悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗。我想這是學習的重要一面，有了這樣成功的體驗，必然激起學生學習的興趣，為以后的學習開了好頭。學生也更喜歡電腦繪畫了，感覺原來電腦繪畫其實也很容易學。

我在教學中，哪怕是一種工具的教學，也要花費很多的時間去琢磨，去研究如何更好的教會學生，如何在其中滲透更多的內容，如何更好的組織我們的課堂教學，更合理的安排我們的教學內容，盡量讓學生在短短的一節課內學到更多的知識。

我發現學生對于“畫圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，其主要原因關鍵在于缺乏創造性的思維。因此，當學生已經掌握了基本工具的使用方法后，就應該培養其綜合運用的能力。對學生這種創造能力的培養是極其重要的，也是教師教學工作的重點。

記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學生畫畫生活中的物品，可是學生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實的物品。于是，在教學中我摸索了一些富有趣味的實例來培養學生的創造性思維和創新能力，取得了顯著的效果。下面，我就這些實例來談談如何發掘電腦繪畫教學中的創新因素。

生活中的物品也正如以上練習一樣，只要你以創造性的眼光來看待它，使“畫圖”工具真正為你所用，那就一定能畫出很好的作品。接下來我出示了一個茶杯和一個碗，請同學們來畫。有了以上的經驗，學生很快找到了極具創造性的方法，畫好了茶杯和碗。當學生的創造思維萌發以后，我所要做的就是稍加點拔和保持它的熱情，然后就和同學們一起體驗創造的喜悅與快樂！

我通過實例，激發了學生的興趣，點燃了學生創造性的火花，克服了學生電腦繪畫中的畏難情緒，使學生真正成為了電腦的主人。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十二

201x年8月5日至17日，我有幸參加了xx區90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。

現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

培訓即將結束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的.提高。深深的感受到，傳統藝術的博大精深，專業成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步。

我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。

（一）、圖片欣賞法。

（二）、興趣激發法。

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

（三）、想象激發法。

一、讓學生想畫，激發創造欲望。

二、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。

還要注意發揮成功的激勵作用。

三、

讓學生會畫，體驗創作成功的樂趣。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十三

總課時數:19,20。

第一課時。

教學目的:。

1,指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制,粘貼游戲.

2,引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣.

教學重難點:。

1,利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意,想象并組合畫面.

2,在粘貼過程中形象大小和色彩的改變.

3,利用矩形,橢圓形等工具進行形象創作.

課前準備:。

1,師準備電腦及電腦軟硬件設備,還有一些電腦美術的優秀作品.

教學過程:。

1,引導過程。

(1)組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好.

(2)復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列,重復,變異等造型內容.

(3)教師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程,來激發學生強烈的學習興趣.

(4)引導學生分析圖中的復制和粘貼.(讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)。

2,發展過程:。

(1)詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程,以便讓學生更清楚的了解和掌握.可先讓學生隨意地使用一下各種工具,試著進行復制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.

(2)步驟:打開畫圖程序.(開始-程序-附件-畫圖).打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制,粘貼和變化.

(3)布置作業.讓學生利用復制,粘貼和變化制作一副有獨特,有趣的作業.鼓勵學生大膽,自由的創作和繪制.作業完成后可讓學生互評,互欣賞.

收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦,保持教室環境整潔.

第二課時。

教學目標。

1,指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面.

2,指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲.

3,引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的`樂趣和成功的喜悅.

教學用具。

電腦演示操作示范作品及電腦設備.

教學過程:。

一,組織教學:。

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施.

二,講授新課.

(一)引導部分.

1,操作教學準備工作.

做好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每個學生的座位及上機的電腦.

2,學生范例作品欣賞.

教師讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品,當場演示電腦繪畫的創作過程,激發學生的強烈興趣并產生對電腦繪畫的直觀印象.

3,講授基本常識.

先開主機,再開顯示器,電腦通常就會自動進入windows系統的主桌面,點擊左下角開始按鈕,從彈出菜單中點擊程序文件夾,從彈出菜單中點擊附件文件夾,再從彈出菜單中點擊畫圖圖標,便進入windows畫圖程序.(教師要注意消除學生對電腦的恐懼心理.)。

4,講解畫圖程序.

教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學生更清楚地了解和掌握.(讓學生隨意地使用一下各種工具.)。

(二)發展部分.

1,教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品.

(1)教師在應用軟件中為學生作業設計制作好各種動物模板,選擇合適漂亮的畫面作為學生作業的場景.

(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標,讓學生能夠方便打開.

2,學生自由操作練習,教師指導.

(1)引導學生打開文件后,將各種飛禽走獸拖放到場景中合適的位置并調整大小.

(2)要求學生作業以選擇模板填色為主,同時鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由地發揮,大膽地創作.

3,學生互相欣賞,評價作品.

作業完成后讓學生在電腦前互相評價,欣賞其他同學的作品.

(1)學生自我講解,作簡單介紹.

(2)集體推選優秀作品,進行獎勵.

4,收拾與整理.

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌面,保持教室環境的衛生和整潔.

三,課后拓展.

phtshp電腦繪畫作品欣賞。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十四

摘要：電腦美術是一門新興的藝術形式，它是藝術與科技的融合，它的產生和發展帶動了社會的物質文化變革，本文論述計算機時代下繪畫藝術在電腦中的認識與應用，指出電腦美術是繼承和發展傳統繪畫藝術的一種全新的表現形式，并通過大量論證，對電腦美術進行多方面的論述與評價，深入研究了傳統繪畫藝術與電腦美術兩者之間的相互關系，從而闡明電腦美術藝術領域中的意義與作用。

關鍵詞：視覺效果;應用;創作工具;關聯;表現;計算機。

在社會生活中，社會文化和藝術的變革必然是科學技術的提高結果。

從美術史的發展來看，繪畫藝術的發展依靠于科學技術的進步，在信息時代的當今社會，計算機技術的不斷發展，電腦美術利用計算機應用技術的一門新藝術誕生了，而高科技技術是電腦美術具有的圖像特效藝術創作的技術支撐，傳統繪畫藝術的規律這是電腦美術遵循的核心基礎，這兩點都是電腦美術自身特點和獨特的藝術創作的中心組成部分。

在此基礎上社會需求使它的應用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設計、卡漫動畫片的制作、電視節目制作、廣告設計、室內環境設計等領域都有它的應用與體現。

電腦的功能已脫離簡單計算工具的范疇，它主要以人思維意識的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術是繪畫藝術與計算機相結合的產物，它產生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。

當電腦美術的發展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對傳統繪畫手繪的表現形式產生了一定沖擊。

由于計算機具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術表現客觀事物的影像能夠更加精細逼真，在傳統中繪畫中所要求的藝術再現的真實性，因為電腦美術的誕生而達到了一個嶄新的局面。

以前藝術家進行藝術構思時、藝術構圖從草圖到定稿的繪制，需要反復推敲，這些都藝術家造成了很麻煩同時又占去大部分時間。

這也是對傳統的手繪形式的制約。

而在傳統的手繪過程中，藝術家們繪畫表現水平的不同，將影響畫面的最終成畫質量。

而這些不足恰恰被計算機彌補，電腦輸出成像，節約了創作時間，減少了手繪過程中的'反復，由于效率的提高使創作過程縮短，使藝術家的創作質量得到提高。

富余下來的時間去藝術家可以構思其他作品。

電腦美術呈現各種不同的圖案效果，作為藝術家創作參考，這個過程藝術家可以對圖像的造型、色彩和藝術表現力進行推敲調整，使之更加準確把握圖像表現效果，電腦美術的運用使藝術家增強了對創作畫面效果質量的有效地控制。

當然這不意味著對傳統手繪方式本質的質疑，只是要提高藝術家進行藝術創作的快潔和靈活。

電腦美術能夠虛擬客觀事物進行仿真成像，在電腦美術創作活動中，電腦美術給我們展示了一個自由的全新的視覺影效，視覺上它能輕松表現出傳統手繪很難實現的圖像效果。

它的三維立體技術對虛擬成像提供了更有效的助力。

在傳統繪畫藝術創作中，畫家要有較強的藝術構思能力，同時要經過長期造型訓練才能有較強手繪能力。

否則難以保障畫面質量，而電腦美術在這個方面就給予畫者創作提供了便力，畫者可以通過電腦屏幕展示的圖像來觀察自己作畫各個階段的畫面效果，并給以調整和修改，而有更充足的時間對自己的畫面進行更深入得挖掘。

在藝術創作中電腦美術為畫者提供了豐富多彩的藝術門類的圖像效果，如國畫、油畫、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質肌理圖畫效果。

給畫家探求各種藝術表現語言提供了借鑒和參考的平臺。

另外電腦對圖像有很強的預視成像能力，這也為繪畫藝術提供了極大的便利。

創作者可以通過電腦把不同的圖畫拼接組合，形成各種不同視覺圖像，使傳統繪畫創作更加便利。

電腦美術圖像操作方面的優勢對傳統繪畫手繪中的技法和思維觀念都產生了重大影響。

我們不能把電腦看作繪畫創作過程中一個輔助工具，而畫者運用電腦進行美術創作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統繪畫藝術形式的表現多樣化。

運用電腦美術特殊視覺效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫藝術語言。

隨著電腦的使用普及，繪畫創作已經不再是少數派的專利，在電腦美術推動下，藝術創作進入藝術大眾化平民化的時代。

這激發了廣大群眾的創作熱情，從而實現自己的美術創作夢想，對于普通群眾來說，對繪畫藝術從欣賞到參與創作，是全社會整體藝術文化的飛躍，這是大眾從被動接受到主動參與的實質變化。

藝術創作不再是少數派形式的表現。

在電腦美術中已無職業與非職業的概念，電腦美術使藝術創作更加自由了。

隨著計算機網絡文化的深入與普及，繪畫作品在網絡上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術作品在網絡上出現，所以大眾化藝術發展離不開電腦美術的推動與影響。

在這里電腦本身的先進技術并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術創作的展示提供了交流平臺，電腦美術為傳統藝術開拓提供助力。

盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統繪畫的下降，傳統手繪的藝術表現形式和深度不是電腦美術可以比擬的。

電腦美術的發展，關鍵要研發出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨到的藝術表現語言。

不能只把電腦美術當成單純的圖像模擬藝術形式。

總之，電腦美術作為具有豐富視覺效果的一門藝術類別形式，實質上電腦美術和傳統繪畫藝術只是創作工具的不同而已，其追求藝術表現和精神理念是相同的。

電腦美術與傳統繪畫都屬于人文學科范疇，都把人文精神的體現作為終極目標，隨著社會的發展，社會的發展進步，科學技術不斷革新。

電腦美術在傳播社會人文精神方面的作用越來越大。

參考文獻：

[1]、潘云鶴，《電腦與藝術共創未來》，清華大學出版社，1996。

[2]、徐巧慧，《數字化藝術的生存—淺談電腦藝術設計》，《裝飾》，2002。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十五

教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學具準備電腦軟硬件設備。

課件內容操作示范作品。

教學評價1、小組互評。

2、共同評價。

3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。

教學過程：

活動一：

設計意圖：（復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。（激發學生對電腦美術的'強烈興趣。）。

1、進入windows畫圖程序。

學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。

欣賞。

2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。

繪制步驟：

設計形象。

設計背景。

設計標題。

合成。

3、欣賞電腦美術作品，進入windows畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。

教師演示課件（第五張到第六張）。

活動二：

設計意圖：（讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）。

學生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

活動三：欣賞。

1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）。

教師演示電子報刊的制作過程：

2、學生跟著教師的演示進入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。

3、教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。

4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。

活動四：學生操作：

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想小組合作共同完成一套電子報刊？

生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）。

小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十六

雙語教學是提高學生學習語言興趣的一種手段，但從目前實施情況看雙語教學任重而道遠，不是一朝一夕就能達到的，作為青年教師當肩負重任，要勇于實踐，在雙語實踐中走好每一步。

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現狀的差距。

5、準確定位職業方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發現新的職業機遇。

8、增強職業競爭力。

9、將個人、事業與家庭聯系起來。

1、認清人生的價值。

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。

任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理。

2、事業部份。

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發展基金、不動產。

3、配偶條件：個性要相投、社會態度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業條件：注意社會當前及未來需要的行業，注意市場占有率。

6、地區條件：視行業和企業而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發展的行業，用“世界觀”發展事業。

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十七

《重重疊疊》這一課是欣賞評述和造型表現相結合的課。

本課的重點是：了解重疊形狀的特點，并會制作。

這節課的不足之處有很多：

1、在用多媒體展示大自然中的重疊現象時，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學生了解重疊現象在生活中處處都有。一開始就給學生提問：生活中都有哪些重疊的現象?直接回答這個問題可能有些困難，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會馬上想到很多重疊的現象。

2、在上學生動手擺重疊的現象時，我只是讓學生們展示了自己擺的重疊，應該再讓學生說說自己是怎樣擺的，(我好像忘了問這個問題)這樣學生會更容易理解重疊的解釋。

3、在讓學生欣賞書中作品時，除了讓學生欣賞不同的形狀、圖案都可以發生重疊這外，還可以讓學生說說畫中哪些地方重疊在一起，為后面畫重疊打下一點基礎。

在備課當中思路不清晰，有些主次不分，在讓學生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關系，導至學生在做畫是處理圖形的遮擋關系成了這課的一個難點。

教學是一們藝術，我會在以后的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十八

今學期，在教學中注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣，二年級美術教學工作總結。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。

所以，一直以來我都積極學習。

本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。

一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。

另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。

通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。

”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。

其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

不足有以下幾點：

2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

在一學期教學工作即將結束的時候，回顧這一學期，我感覺特別充實。

這一學期讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。

我勤勤懇懇、扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向優秀教師學習，并注意不斷充實自我，閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍。

一、自身素質的提高。

1、積極學習教育教學理論。

自己雖然擔任美術課的教學已有一學期的經歷，但在教學的過程中還是有時會感到力不從心。

于是我把理論學習放到了首位，積極參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，學習新課標，通讀教材，自學相關的理論書籍。

把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

于是我利用各種機會不斷向同組老師學習。

開學一段時間，堅持聽課，以便盡快掌握新的教育教學的方法，把握好課堂教學。

自己遇到不夠明白的地方虛心向其他老師請教。

向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

除此之外，我還跟著組里的劉磊老師經常研討，彌補自己專業上的不足。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。

同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如:課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與同組老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

4、組織學生參加比賽。

本學期組織學生參加了第七屆中國國際少兒書畫大賽，取得了較好的成績。

共有76人獲獎。

其中金獎14人、銀獎21人、銅獎24人、優秀獎17人。

同時我獲得全國少兒書畫輔導一等獎。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。

本學期，我努力將所學的教育教學理念應用到課堂教學實踐中。

力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教二、三、四年級的美術課每周共計18節課。

在日常教學中，我堅持課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。

著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。”熱愛學生是教師職業道德的核心。

工作中，我用我的真心真情去關愛每一位學生，尊重他們的思想和觀點，平等地分享他們的喜怒哀樂，耐心地引導他們邁好成長的步履，和學生建立了深厚的感情。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

自己在美術教育教學的經驗還不足，要多向有經驗的老教師請教和學習。

在學生作品的指導上，我還要更注重于造型的表現與夸張，使作品更賦予童趣和張力。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇十九

根據《新課程規范》的教學要求,合理制定教學計劃；認真備課、上課。在師生的一起努力下，圓滿的完成了教學任務。為更好的提高教學質量特制定教學計劃如下：

二年級有28個同學，同學經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。同學對美術有一定的興趣，同學比較活躍。由于同學的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

通過輕松的教學游戲，讓同學認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

培養同學造型技能；培養同學的發明性思維；培養同學對美好事物的感知能力。

培養同學健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養同學對美術的興趣。

本單元的重點在于促進同學學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發同學學習興趣為前提兼顧同學個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高同學的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵同學尋找各種資料，表達自身豐富多彩的想象。

1、教師方面：做同學發展的組織者、促進者，充沛尊重同學的主體地位，放手讓同學去實踐、去考慮、去探索、去討論、去創作，鼓勵同學通過自身的想象展示作品。

2、同學方面：充沛利用身邊的各種資料和所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保管自身的設計作品。積極參與社會實踐活動，開闊視野，增加社會經驗。

周次 課題 課時

第五周 煙花，禮花 二課時

第六周 海底世界 一課時

第七周 去太空旅行 一課時

第八周 為小朋友畫全身像 二課

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇二十

歲月如梭，轉眼一個學期又開始了。在這一個學期正當中，我會以一個新任教師的身份努力做好本學期的工作安排和備課等，虛心向大家學習，完善自我。我對一個學期中的美術課如下：

在教育教學工作中，我會認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在上課前備好課，分析教材，在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力，并培養他們自主創作的能力。

（一）力圖做到富有情趣和啟發性。倡導學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習美術，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

（二）注重去激發學生學習美術的興趣。充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值，讓學生形成基本的美術素養。

（三）在美術教學中，還要注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。

課堂之余，從理論和實踐中提高自己，完善自己，補充自身專業知識。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。

1、繼續深化課程改革，不斷用新課程理念充實頭腦。

2、整合教育資源，加強“活動化”課堂教學研究。

3、通過開展豐富多彩的美術活動，提高學生的綜合素養和能力。

4、加強業務學習，提高美術教師素質，保證教學質量。

（一）加強業務學習，潛心教學研究利用業余時間讀書看報，及時了解美術教育動態、學習新的教育理念和教學方法。加強專業學習，提高教師素質。

（二）積極參加特長活動中與學生的互動。根據教師自身的特點，結合學生的愛好和特長，開展多種形式的美術校本課程，讓學生在美術學習中發展思維，增長見識。

（三）開展美術活動課，提高學生美術學習興趣。

配合學校做好各種宣傳工作，讓學生逐漸形成良好的學習習慣和行為習慣。積極參加上級部門組織的美術活動，開闊學生的視野，提高審美情趣。

總之，通過認真備課、上課。做好課前的各項準備活動，拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

哆來咪引導下的小學美術教學（優秀21篇）篇二十一

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

二、發展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評。

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

五、教學反思。