六年級作文是學生學習語文的重要內容，通過寫作可以提高學生的語言表達和思維能力。接下來是一些六年級總結的范文，可以讓我們更好地理解如何寫一篇優秀的總結。

六年級作文指導（模板15篇）篇一

六年級作文指導（模板15篇）篇二

1.強化老師的總復習意識，尤其是依托于知識點與知識脈絡的復習教學規劃。數學老師應該做好對小學數學知識脈絡的梳理，幫助學習形成數學框架性知識脈絡，制定詳細的小學數學的復習規劃，總結相關的數學公式，進而提高學生在該類數學問題的解題能力。

2.了解學生的薄弱環節，然后有針對性地進行復習指導。為了更好地做好小學數學的總復習教學，首先應該了解學生的薄弱環節，一方面可以通過考試、習題等形式了解學生的易錯點、薄弱點，另一方面可以通過與學生的交流，針對具體學生的實際情況，制定差異化、針對化的復習指導計劃。

3.組織小組學習討論，形成相互幫助相互促進的學習氛圍。老師可通過將學生合理劃分成若干個學習討論小組，將復習內容或是某一個數學問題通過學生之間的復習討論進行分析解決，可以有效提高學生相互之間的學習積極性，同時提高學生的數學思維能力。

4.運用多媒體教學資源，收集其他學校的教學復習資料。老師應該做好對現代多媒體教學資源的收集與整理，提高學生對某一個知識點的深度認識，提高學生對數學知識的認識。

5.題型匯總，幫助學生完成對必考題型、必考知識點的梳理。老師應該做好對必考知識點、必考題型的梳理，幫助學生對目標題型的掌握，尤其是應該掌握相關的數學思維以及數學方法，只有這樣才可以更好的實現學生復習過程的針對性與目的性。

一、創設情景，引出課題。

教師根據所要復習的教學內容，創設能激起學生學習興趣的情境，讓學生積極參與到復習課中。學生學習興趣是否被激發起來，直接影響復習課的學習效果，因此教師應重視情景的創設，將復習的數學知識融入問題的情境中去，激發學生產生復習探究的迫切愿望，這時抓住時機提出復習要求，達到水到渠成的效果。

二、激發欲望，回憶知識。

通過回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關的所有知識。由于課題本身所容納的知識點的不同，有些知識在學生頭腦中很快就會再現，而有些知識可能被遺忘。讓學生通過回憶再現，搜集與課題有關的知識，弄清楚每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎。當學生不能完全回憶時，可以結合教材去搜查。在回憶和搜查時要及時做好記錄，然后根據記錄的知識要點和解題方法，進行梳理，初步列出知識結構網絡。因而要讓學生結合教材，通過回憶再現，搜集與課題有關的知識，弄清每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎。

三、合作交流，梳理知識。

復習的內容往往都有許多的知識點，有些知識在學生頭腦中比較清晰，而有些知識可能被遺忘。明確復習的內容后，要讓學生用自己喜歡的方法簡潔、清晰地把知識整理出來，要求在整理中初步形成自己的脈絡，整理的結果要有條理，并體現知識之間的聯系與區別。教師在組織課堂教學、指導學生開展多種多樣活動的同時，還應成為數學學習過程的參與者，與學生共同探索數學和認識數學。以小組為單位，給每個學生充分表現自己才能的機會，要讓學生以小組為單位進行交流，讓學生用自己的語言來闡述自己的整理結果。小組長要做好組織協調工作，通過每位小組成員的匯報，每個同學將自己整理的內容進行添加、補充、完善。然后，小組成員再討論、交流，取長補短，完善各自的知識結構網絡，形成本小組比較完整的知識網絡。

一、用情感感染學生，觸發學習興趣。

小學生學習的效果受智力因素的影響，非智力因素也在無形中影響著他們。我們的小學數學教學離不開教師對學生的情感澆灌。所謂“親其師而信其道也”，教師對學生的情感是雙方面的，學生也會把同樣的情感反饋給教師。小學生會因為喜歡教師而對其所教的學科感興趣，愿意接受他的教育。如果教師認為對待學生只是單純的去進行文化傳授，一味的說教，這種教育是冷冰冰的，學生與教學存在心理距離，不能產生思想的共鳴，教學活動被割裂，學生在主觀上被動的去服從教師。甚至因為教師的批評、嚴厲要求而產生對教師的敵意，有厭學情緒。鑒于此，教師要了解學生，平時應主動和學生交流、談心，了解他們的學習動機、態度和期望。教師要愛學生，正如贊科夫所講：“老師之愛是兒童身心發展過程中一種最佳期的營養劑。”教師熱愛學生會帶來民主、平等、和諧的師生關系，這樣的教學氣氛，讓師生情感想通，教育的影響會進入學生的心田，從而有效促進小學生對于數學的學習興趣。

二、巧設情境，激發學習興趣。

一個成功的引入是一堂課成功的前提。在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味。為了激發學生的學習興趣，可從小學生身邊的事情出發，根據教學內容，創設生動有趣的活動情境，讓每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，學生上課就是在情境中參加各種活動，在活動中學到知識。學生不僅學得輕松、愉快，學習效率也大大提高。

三、在游戲中提高學習興趣。

根據數學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，發展能力，提高學習興趣。

4滲透數學思想方法。

歸納提煉。

很多時候，學生經歷了探究過程，未必就能感悟到其中蘊含的數學思想。教師要引導學生“回頭”審視自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的，運用了哪些基本的思想方法等，及時對某種思想方法進行概括，加以提煉，內化所學的知識。

例如，先讓學生動手探究：一共有10個數字，用框每次分別框出2個數、3個數可以得到幾個不同的和。通過直觀演示，學生很快能找出和的個數。并以此初步感知平移次數、每次框的個數以及和的個數之間的關系。教師因勢利導，讓學生猜測“如果每次框出4個數、5個數呢?”。學生先憑感知進行猜測，然后再用框進行驗證。教師引導學生觀察：平移的次數與每次框出幾個數有什么關系?得到的幾個不的和與平移的次數有什么關系?學生通過觀察得出規律：平移的次數=總個數-每次框出的個數;平移的次數+1=不同的和的個數;如果將兩者合并得到：總個數-每次框出的個數+1=不同的和的個數。這一模型思想的建構經歷了“探究――感知――驗證――總結”的過程，教師在引導學生親歷探究規律的同時，為學生提供“回頭看”的時空，通過填表、分析數據，發現數量之間的關系，從而達到自主構建數學模型思想的目的。數學教學不能只“埋頭進”，還要常“回頭看”，“回頭看”不僅讓數學課堂充滿溫情，而且變得豐富而飽滿。

引導遷移。

美國教育心理家布羅納指出：掌握基本的數學思想方法，能使數學更易于理解和記憶，領會基本數學思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。數學知識中相似點越多，越有利于知識的遷移，運用知識的遷移規律來解決新問題，這正是滲透數學思想方法的有利時機。所以，我們在教當前知識的時候，一定要有長遠的目光，分析當前知識學習與今后新知識的相似點，做實本知識的思想滲透，為后續學習的有效遷移奠基。

例如，在教學“平行四邊形的面積”之前，我出示下列圖形讓學生思考：下面每個小格的面積是1平方厘米，你能又快又準確地得出下面平面圖形的面積是多少平方厘米嗎?學生通過討論，很快得到了解決方法，那就是將上面每一個圖形轉化成長方形或正方形進行計算，簡單方便。筆者把書本上直接出示轉化圖，改為讓學生自己想辦法來計算四幅不規則或者復雜圖形的面積，更具有思考性。學生通過討論和思考，更能深刻感悟“轉化”思想，為后面平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導，提供了有效“遷移”的思想儲備。

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六年級作文指導（模板15篇）篇三

依據課標，憑借教材，考察學生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學生的語文素養進行綜合考察。

小學語文畢業考試為合格考試，以考查基礎知識與基本能力為主。服務于初中教學，與初中教學接軌，重點考察學生的閱讀與習作能力。

二、命題的范圍與要求。

范圍：人教版小學語文六年級的教學內容為考核重點，同時延伸到小學語文課本上程度相當的'課外閱讀。

要求：在全卷100分的題目中，積累與運用占35%;閱讀占30%;習作占35%。

三、考查內容。

1、以教材中的詞語、成語、古詩詞、文言文、名言警句為主;考點源于教材，但試題不能照搬教材。

2、要求會寫的字的掌握情況：同音字的辨析，字詞的理解，詞語的積累。

3、句子的考查：對句子的理解，句子的積累與運用，將句子寫生動，初步掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉換。

四、閱讀。

能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據內容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。理解詞語在語言環境中的恰當意義，體會作者思想感情。

五、作文。

最后，預祝小升初的同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學!

六年級作文指導（模板15篇）篇四

李芳出來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這做真不容易啊！

李芳小時候，他的爸爸帶好去爬山，爬到頂端時，父女倆十分開心，正當他們樂滋滋的欣賞風景時，一個意外發生了，李芳一不小心失足，掉下了萬丈深淵，幸運的是李芳摔到半空時，抓住了一根樹樹枝，并沒有摔下去，父親不不知道女兒并沒有摔下萬丈深淵，就回家告訴李芳母親了，母親下定決心，一定要把女兒的尸首找回來，他們來到山腳下，始終沒找到李芳的尸體，正在父親和母親絕望的時候，父親抬頭一望，發現了懸掛在半空中的女兒，這時的李芳已經毫無力氣可一聽到親人的呼喚，便用盡全力告訴爸爸媽媽，快來就她，李芳的父親，十分著急，眼看女兒就在自己眼前，卻不能救她無奈之下，撥打了110，警方通過努力，終于救下了“李芳”，這時的李芳已經奄奄一息，李芳的父母趕緊把女兒送到醫院，經過幾小時的搶救手術終于結束，可是李芳的手骨折，所以就終身不寫字。聽到這一惡訊李芳全家孝傻了。李芳不但因為此事而勤奮好學，還下定決心，要跟正常人一樣，這次畢業考。本來有一場專門為李芳準備的特殊考。可是李芳不但沒有過參加，還參加了平常的考試，和我們一樣，同學們都很吃驚。

有的的心想：“李芳沒有手怎么考試”，有的說：“李芳不是專門有為她準備的考試為什么不參加，真固執”很多同學一起湊熱鬧說“就是，就是”。

同學們你說一句，我說一句，教室頓時熱鬧起來。

考試開始了，李芳用嘴叼著筆寫字，考完以后，同學們紛紛夸獎李芳。李芳結果以優異的成績考入重點中學。

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六年級作文指導（模板15篇）篇五

(一)寫景(校園;季節;公園;風景優美的地方)。

例子1：

美麗的校園。

我們的校園是一個美麗的校園。

春天的校園生機勃勃。小草探出了小腦袋，好像在說：“我來了，讓我們交個朋友吧!”樹木長出了嫩芽，如一個個綠色的小精靈，在風的吹拂下跳著優美的舞蹈。我們在春天的校園里讀書，歡快地玩耍，啊!校園里的春天是多么可愛，多么生機勃勃!

夏天的校園是一個五彩繽紛的世界。校園里花團錦簇，中間是一棵高大筆直的大榕樹。樹葉層層疊疊，形成了一個翠綠的保護罩。下課了，同學們到都喜歡在榕樹邊上玩耍，有的踢球，有的看書，有的聊天，暢所欲言。這時的校園，就好比一幅美麗的畫卷，這幅畫是誰畫的呢?是大自然和同學們。這幅畫里充滿了生機，充滿了希望，也充滿了同學們的歡樂。

秋天的校園是一個黃色的校園。落葉像蝴蝶似的，從半空中慢悠悠地飄落下來，形成了一塊黃色的地毯，迎接秋姑娘的到來。菊花也競相開放，看著那美麗可愛的菊花，我就遺忘掉了自己的煩惱。

冬天的校園是一片肅靜。原本郁郁蔥蔥的樹木脫下了衣裳，筆直著聳立，就像衛士在守衛著校園。窗外寒風呼嘯，教室卻溫暖如春，不時傳來同學們朗朗的讀書聲。

啊!這是一個多么美麗的校園，我愛我的校園。

例子2：

美麗的公園。

那天，我去公園游玩，被那里的景色深深地吸引住了。

我先來到了湖邊。湖面在陽光的照耀下閃爍著粼粼波光，好像撒上了無數的碎銀。湖水真清啊，倒映著湖邊樹的影子，倒映著山的影子，也倒映著我的影子。它也真綠啊!像一塊無暇的翡翠鑲嵌在公園中。這時，湖面沒有風，那湖水真靜啊，像一面大鏡子。

河岸邊有一排排高大的柳樹。它們抽出了柔嫩的枝條。那柳絲又細又長，低垂到了湖面上，一陣風佛過，柳樹姑娘就撥弄起“琴弦”，時而又有幾只忽飛忽落的小鳥，和著悠揚的“琴聲”翩翩起舞。

公園里還有一個荷花池。深綠色的荷葉挨挨擠擠，占滿了整個池塘。荷葉大大的，就像一個個碧玉盤，上面滾動著晶瑩剔透的露珠。在炎熱的夏天，它們片片精神地守候著花兒。荷葉綠得并不單調，別有一番韻味，別有一種情操。它們綠得并不鮮明，卻襯托出水的清澈，花的嬌美。荷花盡展其顏，粉的柔美，白的純凈，黃的嬌艷。花香陣陣，沁人心脾，一陣微風佛過，一池的荷花隨風輕舞，就像荷花仙子降落到人間。

公園里的景色真美啊!

(二)狀物(1.寫外形、2.寫習性)。

可愛的小貓。

我的阿姨家養了一只活潑、淘氣的小貓，它的名字叫“咪咪”。

“咪咪”全身長滿了雪白的絨毛，大大的腦袋上長著兩只圓圓的小耳朵，一有細微的聲音耳朵立刻靈活的左右轉動，一雙會變色的大眼睛，像兩顆閃閃發光的寶石。它胖胖的身子后，還拖著一條長長的大尾巴，走起路來一甩一甩的。它的鼻子又圓又小，嗅覺可靈敏了，能聞到老遠的魚腥味，嘴邊有幾根胡子，顯得特別神氣。(外表)。

“咪咪”很貪吃，有一次，我去阿姨家玩，看見家里買了一條魚準備煮魚湯喝，“咪咪”好像聞到了氣味，在家里轉來轉去，不時還喵喵叫，阿姨看它可憐巴巴的樣子，就挑了一塊魚肉投給它，“咪咪“猛地撲向魚肉抓起魚肉就往嘴里塞，吃的津津有味。咪咪吃飽了總是喜歡在暖和的地方無憂無慮的睡覺，他睡覺的身子總是縮成一團藏起四肢，就像絨線球似的躲在沙發角里睡大覺了。“咪咪”吃飽睡醒后，總是很精神，但也夠調皮的。有一次，阿姨不注意，它從柜子里拖出絨線球玩，咪咪先用前爪試探了一下，絨線球便慢慢地向前滾去，它緊追不舍。過了一會，那個絨線球停了，咪咪又湊上去，再小心翼翼地碰碰絨線球，咪咪不離左右追著，絨線球越來越來越小，最后變成了一堆絨線，咪咪沒了玩興，就到一邊又去睡覺了。(習性)。

“咪咪”即淘氣又貪吃，即活波又可愛，我愛我阿姨家的小花貓——“咪咪”。

六年級作文指導（模板15篇）篇六

老師們：

下午好！

今天學校專門召開六年級畢業班全體教師會議，共同探討畢業班教學工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業班的教學管理和教學質量。大家都知道，畢業班統考是展示學校教學質量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學校的辦學質量主要依據就是六年級畢業班的統考成績。所以我們在抓好日常教學管理工作的同時，更要研究教材，科學制定復習計劃，充分運用好組內教師資源，通過團隊合作，把復習工作做好，抓出效果，提高教學質量。

針對復習工作，我想給大家提幾條建議：

1、提前制定復習計劃，科學合理地安排復習教學。

俗話說，凡事預則立不預則廢。復習工作更是如此。從一年級到六年級，學生學習的內容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學生疲于應付，沒有系統，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數學備課組一定要集組內全體教師的智慧，在組長的帶領下，制定出一個科學、合理的復習計劃，且實現組內教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復習工作達到事半功倍的效果。

2、梳理知識點，溝通聯系，形成知識網絡。

教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進行的，也就是說有關聯的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復習時老師要做到心中有數，引導學生整理知識點，由淺入深進行知識歸類，建立知識間的縱橫聯系，形成一個較為系統的知識網絡，這樣既有利于學生對知識本身的理解，也有利于學生的發散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網絡圖，建議組內教師分工，各領一個版塊提前做好知識網絡圖，只有這樣才能很好地引領學生建立起知識網絡。

3、選取典型練習，做到舉一反三。

4、查缺補漏，鞏固和強化薄弱環節。

查缺補漏是復習教學的重點內容之一。哪些知識點于學生而言是缺？哪些知識點于學生而言是漏？老師要通過課堂測試或平時對學生作業的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要體現出測試的效度，確實為查缺補漏提供科學的依據。然后根據學生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學生有針對性的練習，以強化對學生薄弱環節的強化和鞏固。

5、分層教學，因材施教。

學生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學生進行對應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。例如，對優等生而言，基礎性練習就可以少做，重復性練習更是在浪費其時間，這些學生就可以多做變式題或開放題，有利于發展他們的思維能力。而對于學習困難的學生，首先要進行思想輔導，激發其求知欲和上進心。且學習困難的學生，往往存在知識的斷層，復習時要有意識地對其斷層進行輔導。

6、加強對知識的拓展，發散學生的思維。

復習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是在原有知識的基礎上提高、發展。所以教師要有意識地設計相關練習，體現知識的延伸拓展，讓學生的思維得以發散，且能提出有見解性的問題，提高學生的思維的開放性。

六年級作文指導（模板15篇）篇七

1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）。

2、閱讀教學；能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）。

3、習作教學；把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標點符號的準確運用，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）。

4、口語交際；有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）。

5、探究性學習；能主動進行探究性學習，在實踐中能發現“生活處處有語文”、準確運用語文知識。（綜合性學習方面）。

二、復習要求。

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊、任務重，因而，總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我尋找知識上的漏洞，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的缺陷，針對這些情況精心設計教學過程，合理安排復習時間，使復習有針對性，更有實效性。

2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對所積累的知識進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容“精”，形式“全”，方法“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，努力體現學以致用。

三、復習內容及策略。

第一部分：基礎知識。

一、漢語拼音。

1、復習建議。

(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。

(2)根據方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

（3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。

2、主要題型。

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；給帶點字選擇聲母或韻母等。

二、字詞。

1、復習要點。

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型。

（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；（6）根據意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例。

（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）。

分類整理積累的成語：

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

三、句子。

1、復習要點。

了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

2、主要題型。

（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。

3、知識歸類。

（1）常用關聯詞。

因果關系：因為…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因為…；選擇關系：或者…或者…、不是…就是…、是…、還是…；取舍關系：寧可……也不……、與其……不如……。

（2）古詩名句的分類整理。

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……。

（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4．綜合應用題例。

（1）結合課文拓展。

（2）結合生活運用。

第二部分：閱讀。

一、復習要點。

（1）具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文。

（2）學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

（4）學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

二、主要題型。

（1）按原文填空或默寫某段落；（2）聯系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標點符號。

三、復習策略。

1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）。

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

（2）注重閱讀方法的滲透。

2、課外閱讀（重在方法的運用）。

把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：

給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習作。

一、復習要點。

（1）能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

（2）能根據習作內容表達的需要，分段表述。

六年級作文指導（模板15篇）篇八

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

讀后感的特點。

所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。

六年級作文指導（模板15篇）篇九

我經歷過了許多事情，但是在我的記憶長河里，許多事情都已經淡忘了，只有那一件事令我記憶猶新。

那一天，剛好要摸底考試。本來老師提前說了的，要我們回去好好復習，可是我卻忘記了。我在路上努力的想著，把昨天玩游戲的時間補回來，我祈求時間老人走慢一點，可是，時間老人偏偏和我作對，平常半個小時才走完的路，今天一下子就走完了。

我懷著忐忑不安的心情來到學校，走進教室。我看見同學們有的在看書，有的在聊天，有的在追趕打鬧。要考試了，我的心怦怦地跳著，監考老師是一個和藹的女老師，我的心稍微放松了一點，試卷發下來了，前面的幾題簡單，后面的題目越做越難，我得到的都是倆角模棱的答案，我終于做到最后一題了，我著么也想不出來，我緊張極了，這時候，我想起了媽媽對我說的話，加油，你一定能行的。我又有了信心，我重新梳理頭緒，終于把最后一道題做出來了。終于，這場戰斗結束了。

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六年級作文指導（模板15篇）篇十

小學畢業班作文復習指導作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分數，因此，寫好作文就成為能否取得優異成績的關鍵所在。學生到了六年級，經過幾年的訓練，作文的基本方法已經掌握了，到現階段要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時，我根據本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：

1、從題目的總體認知上審題。這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的.每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區分開來，提高學生的審題能力。當然作文復習時要根據不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。

二、運用列寫作提綱的方法，訓練學生選材、組織材料和布局謀篇。考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。怎樣指導學生編寫提綱呢？我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確。“簡”，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時間，又培養了學生的快速思維，既能引導學生發現問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。三、運用自編作文選，組織學生系統總結自己作文中的經驗教訓。六年級，學生課內外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫的，由老師認真批改、講評過的。我要求每個學生利用節假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業復習時，讓他們重溫自己的作文選，以學習小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一、兩位學生在全班交流。活動后，由學生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準備了一個大作文選，把活動中大家一直認為優秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業贈言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學生在作文后加上點評。我班學生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中，既能總結自己的成功經驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進步，學到別人的長處。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發寫作欲望。四、幫助學生掌握一些作文的應考技巧。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。

1．審題要仔細由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發生偏差。

2．開頭要奪目常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、行文要扣題所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。

（2）、選材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

（4）、字數過多或過少：字數一定要足，字數不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。總之，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養，是一種悟性，一種興趣的培養。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據我班的實際擬訂的。作文復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應該根據班上學生的具體情況和自己的教學經驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。以上發言如有不當之處，懇請在座的各位領導、老師批評指正。謝謝大家！

六年級作文指導（模板15篇）篇十一

1、充分利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。利用教師節參加學校舉行的一些有意義的活動，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

2、深化愛國教育，加強對學生的“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范品行，端正為他人服務的思想。

4、每月至少向學生推薦1本愛國主義書籍。

(三)班級紀律方面。

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到，就要做到。

2、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，踢毽子活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律：為了讓學生養成良好的行為習慣，使學生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，使學生在小隊長的帶動下，上下課的秩序有所提高。

(四)衛生方面：

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好三勤，課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃學生給予鼓勵，并發給加分獎。

3、“人人爭做環保小衛士”的主題教育：利用晨會和學生討論環保的重要性，說一說日常生活中如何做到環保，提一些合理化建議，收集環保方面的成就，在班中進行交流。

(五)抓班風，促學風，培養良好的學習習慣和學習方法。

1.抓好班級小干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

2.每四周召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。

3.舉行一次家長會，力爭家校互動，形成良好的學習氛圍。

4、發揮家長的作用。

(六)、加強班隊建設。

1、深化主題班會教育內容，每周主題班會不少于1次，精心設計，開出特色。

2、根據每月不同教育主題，評選優秀隊員。

3、做好學生日常的安全工作。每日必講安全。

(七)、重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到充分的發展。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

(八).指導培養小干部。

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。

第一，幫助小干部樹立威信;。

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;。

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(九)針對特殊學生，開展特殊教育。

學期初排出特殊學生名單通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時聯系。

1.開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

2.利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3.引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

三、預期達到的目標。

充分發揮學生的主體作用，對學生的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、等情況進行考核，每周進行小結，形成人人爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。

四、具體安排。

九月份：常規檢查天天抓。

1、制定上交計劃。

2、期初前教育、常規教育、安全教育。

3、成立班級中隊委。

4、感恩教師主題活動。

5、舉行“做文明、合格的少先隊員”主題中隊會。

十月份：祖國在我心。

1、利用班會舉行本中隊演講比賽,“我是中國人”。2、“刻苦學習,為祖國做貢獻”中隊會。

十一月份：科技教育是特色文明禮貌人人要。

1、積極參加作品展覽。

2、舉行“學科學、懂科學、愛科學”中隊會。

十二月份：安全法制教育。

1、進行安全法制教育。

2、籌備“元旦”節目。

元月分：輕輕松松復習迎考。

1、慶元旦。

2、復習考試。

六年級是小學生至關重要的一個年級，學生面臨著畢業考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰，班主任的管理工作直接影響學生的素質，所以，在開學之際，班主任需要制定詳細可行的工作計劃，并按計劃執行，幫助學生順利畢業。在新學期開始，為了給學生營造良好的學習和生活環境，讓孩子們的身心得到健康全面發展，一切以學校的工作思路、班級的實際情況和學生思想為出發點，特制訂20xx年上半年班主任工作計劃：

一、做好入學教育。

教育學生嚴格按照學校、班級的規章制度學習與生活，嚴格執行一日常規，從學習、衛生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應新的學習、生活環境。

二、學生的思想工作。

我其次認為要作好學生工作，關鍵在于抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養，紀律觀念形成，助人為樂思想品質培養，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生才會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據。

工作思路。

1.以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

3.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

4.關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

5.上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!

三、工作重點。

1、德育。

(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》;。

(2)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;。

(3)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化后進生的教育工作;。

(4)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;。

2、智育。

(2)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;。

(3)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;。

3、體育、美育、勞育衛生教育。

(1)、布置美化教室，出墻報;。

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加班活動;。

(3)、要求學生認真上好各科功課;。

(4)、培養勞動技能，養成從小愛勞動的習慣，在家做力所能及的家務;。

四、工作措施：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不讓任何一個學生掉隊。

2.加強后進生管理：班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優幫差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。協同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態，做好學生的思想工作。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

五、每月工作安排：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;。

2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;。

3.教學生學會聽課;要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率;。

4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責任包干;。

5.進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標;。

6.做好安全檢查工作，與家長時常聯系。

7.結合“教師節”，出版相關內容的墻報。

1.做好安全檢查及思想教育工作;。

2.繼續做好學生的學習紀律的監督、督促以及各項常規的檢查;。

3.開展“一幫一”互助活動，創設良好的學習氛圍;。

4.結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

5.出版“迎國慶，慶十一”墻報。

十一月：1.做好安全檢查及教育工作;。

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促;。

3.組織學生積極參與學校開展的各種活動。

4.期中考試總結;班科聯系。

5.更新班級墻報內容。

十二月：1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.加強安全教育。

6.更新墻報內容。

一月：1.做好安全檢查及教育工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

3.做好學期結束各項工作。

4.結合寒假，對學生進行安全教育。

六年級作文指導（模板15篇）篇十二

那一天，雨下的很大。我打著傘在小區里觀雨景。

在小區門口的角落里有一位老奶奶，手中抱著一個小嬰兒，臉上顯露出一種焦急的表情。我見狀連忙走上前去，問道：“老奶奶，您怎么了，有什么困難嗎?”老奶奶聽了，不知所措地說：“我在小區里抱著孫子轉悠，哪知道這天突然下起了雨，我現在不好回家了。”我一聽，心里想：這不是我幫助老奶奶的好機會嗎?于是就安慰老奶奶說：“老奶奶，您不用擔心，我送您和您孫子回家吧。”老奶奶聽了，有點不好意思地說：“那就麻煩你了。”我笑了笑，說：“沒關系。”

雨還在不停地下著。我右手打著傘，左手扶著老奶奶，深一腳淺一腳向雨簾中走去。一路上，老奶奶不停地問我問題，我開心地與老奶奶聊著。不一會兒，就到老奶奶家的樓下了。我正想和老奶奶道別，老奶奶突然叫住了我，說：“小姑娘，真是太謝謝你了。要不是你，我還不知道什么時候回到家呢。你真是我懷中孫子學習的好榜樣啊!”我對老奶奶微著說：“沒關系，幫助他人是我們應該做的。如果您今后有什么需要我幫忙的就去找我，我會盡力去做的。”老奶奶聽了，非常激動。最后老奶奶像綻開花一樣對我說：“孩子，好好學習吧，將來你一定會成為一個非常優秀的人。”我聽后，說：“老奶奶，您放心，我一定會按照您說的去做。”說完，我開心地走向雨中，向家的方向走去。

其實，幫助他人是一件理所當然的事，并且讓我從中得到了很多快樂。

幫助他人的感覺真好!

六年級作文指導（模板15篇）篇十三

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？

應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什么會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾個階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗算。

又如：《上學》可分為。

（1）走出家門以前。

（2）走在路上。

（3）走進學校。

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。

在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學們在做什么？走進教室同學們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。

3、寫出事情的發展變化。

既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化？

記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。

4、一般結構（模式）。

記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因。

二段：這件事或這次活動的經過。

三段：這件事或活動的結果，作文指導《小學六年級作文復習》。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）。

寫事文章的開頭。

1、開門見山：在什么時間，什么地點，發生了一件什么事？請找2例。

2、以事件意義開頭：請找2例。

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例。

4、其它：

如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。

2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。

4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫人、寫事作文的區別。

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對社會具有的普遍意義為目的。

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六年級作文指導（模板15篇）篇十四

老師們，同學們：

針對這些問題，我想提出幾點建議：

1、你們每天的學習要有計劃。

如早上起床自覺讀背語文、英語，上課認真聽講，認真完成作業，晚上早點休息，養成早睡早起的習慣。不要晚上興奮不睡覺，白天打盹不學習，上課萎靡不振，精力集中不起來，昏昏欲睡。也就是說做任何事情都不能盲目，要分清主次，今天該做什么，要完成什么學習任務，每個人都要心中有數。

2、要給自己確定一個高目標，要勇于挑戰。

第9名挑戰的目標。另外還要給自己確定一個改正缺點的期限目標。我希望大家都能把“細心”當成今后學習、考試的座右銘。

3、希望同學們要有比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

優秀學生必須首先帶頭集中精力搞學習，帶頭抵制班里的不良學習風氣，在率先示范的基礎上，監督督促個別懶惰、學習態度不端正、心思不在學習上的學生，幫助學習有困難的.學生。必須給自己確定一個實力相當的學習競爭對手。比上課的積極思考、大膽發言，比做題的細心和準確率，比書寫的整潔度，比背誦速度誰快，比每次測試成績誰高。同學之間、同桌之間、小組之間，我們還要展開學習競賽。老師們要把班級的所有學生分成4――6人的有效學習小組，每天的學習任務也就是“堂清”“日清”實行小組長負責制和小組競賽制。堅決實行一人不過關，其他成員都幫扶。每次的測驗不光競爭對手之間比高低，找差距，而且要開展小組比高低，比差距。班長和學習委員以及課代表要關注班上學習情況發現問題一定及時和老師交流，使問題及時解決。

4、增強學習自覺性和主動性。

礎。“學習就像吃飯一樣，是每天每個人必須的需求。”你們學生需要學習，我們老師也同樣需要學習；普通人需要學習，名人也需要學習；中國人需要學習，外國人也需要學習。包括你們的父母做很多事情也需要學習。所以從今天起，我希望我們每一位同學都明白并永遠記住，自己才是學習的主人，必須對自己的學習負責。另外遇到不懂不會的知識和題目一定要和老師交流，和同學交流，勇于請教。俗話說，學問學問，要學還要問。多問幾個為什么？尤其是不懂得問題。有的同學愛面子，在課堂上當老師詢問大家是否聽懂，有的同學明明沒弄懂，但是死要面子，不問、不請教別人，假裝懂了，結果是什么呢？第二次見到相同的題目，又不會了。特別是數學，實實在在完全弄懂一個題，這一類型題就會了，這叫舉一反三。大家有時候小看一道題，但是卻不知道有可能不會這一類。

5、要振奮精神，積極進取，做好思想準備。

請同學們永遠記住：“你付出多少，就會收獲多少！”、“亡羊補牢為時未晚”，只要有“我認真，我努力，就一定能行”的思想，那你就成功了一半。只要我們抓緊時間，一個問題一個問題地解決；只要我們真抓實干，把心態調穩，不焦躁、不浮躁，最終的勝利就會屬于你們。

己的小學生活畫上一個精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，跨進新的校園，開始新的生活，讓我們在最后有限的時間里好好珍惜這份師生情、同學情，給母校、老師留下一個最美好的回憶。

鼓足干勁，增強學習的主動性、自覺性、積極性。同時希望通過所有六年級科任教師和我們在座的600多名同學的共同努力，互相配合，圓滿高效完成復習備考，在全縣六年級畢業考試中考出最優異的成績，讓父母感到自豪，讓老師感到驕傲，成為尉氏縣實驗小學的一名優秀畢業生！

預祝各位同學學習更上一層樓！

六年級作文指導（模板15篇）篇十五

生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請你選擇生活中的某一事物，發揮聯想和想象，學習寫一首小詩，要能揭示出事物身上所蘊涵的深刻哲理。

【名師指津】。

首先，寫詩要醞釀情感。

如：

慈母手中線，游子身上衣。

――孟郊《游子吟》。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――。

李白《贈汪倫》。

這兩詩句分別抒發的是母子情和友情。這些詩句為什么能歷久彌新撥動我們的心弦？關鍵在于一個“情”字。有情才有詩，詩是跳出來的心。

其次，寫詩要抓住意象，體現詩歌內蘊。

如：

墻角的花／你孤芳自賞時／天地便小了。

第二首詩詩人描寫了“墻角的花”這個意象，然后寫到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點，那么它的“天地便小了”，詩味十足，語言表現力極強。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。

第三，構思奇特、想象豐富。

如：

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上。

我在張開惺松睡眼的花心里。

我沒有向人們說：“勿忘我”

這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。

【學生習作1】。

門鎖曲承諾。

安徽劉帥。

我來自千錘百煉，

我出于精雕細鏤，

我處身若市門庭，

我把守一方平安。

有家的地方就有我，

我就是把小小的門鎖。

我雖小，

卻有絕對不小的承諾：

愛崗敬業，忠于職守，

是我做人不變的準則；

兢兢業業，矢志不渝，

是我心靈永遠的求索。

有誰見我小小的門鎖。

貪圖享樂。

而工作失職？

為了信守我不變的承諾，

我將心抽象成一枚。

紅玫瑰鑰匙兒，

敬獻給我心愛的主人保管，

而我與他穿越時空的愛戀，

也由此上演。

【精彩點評】。

全詩詩意濃厚，以“門鎖”形象、生動、擬人化的“承諾”巧妙設題，揭示出“小小的門鎖”立志“信守承諾”的“絕對不小”的追求。看似寫“鎖”，實為寫人，具有優秀詠物詩的顯著特點。全詩語言凝練，節奏明快，意蘊豐富，極富美感。

【學生習作2】。

寫給媽媽的一首小詩。

安徽劉凡。

假如我是一朵嬌艷的花，

媽媽，

我要給您帶來一縷馨香。

【要做一朵嬌艷的花給媽媽以馨香，讓媽媽生活快樂，想象合理。】。

假如我是一席涼風，

媽媽，

我要帶走您一身的'疲勞。

【要做涼風送給媽媽以輕松，讓媽媽不在疲勞。】。

假如我是您的小床，

媽媽，

我要給您帶來一些更多的時間休息。

【要做小床讓媽媽能夠更好地休息，表達出了對媽媽的愛憐。】。

在我跌倒的時候，

是您把我扶起來說：“孩子要堅強。”

在我把衣服弄臟的時候，

是您為我清洗衣服。

【選取媽媽對“我”生活上關心的典型事例，表現了母愛的無私與偉大。】。

在我學習的時候，

是您給我細心的輔導。

【繼續細數媽媽對“我”學習上的幫助的事例，表現母愛的偉大。】。

媽媽，媽媽，

千言萬語凝成一句話：我愛您，親愛的媽媽。

【感情升華，愛媽媽的深情自然溢出。】。

【精彩點評】。

這首小詩以飽含深情的語言，寫出了對媽媽的濃濃的愛意。詩的前三節分別假設自己是花朵、涼風、小床，寫出如何報答媽媽的恩情，后兩節則回想著生活的點點滴滴中媽媽給自己的濃濃的母愛，最后深情呼喚，直吐真情。全詩感情真摯，意境獨特，抒情色彩濃郁。